心理検査総合プライスリスト
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- よりとし のじま
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1 15 年度版心理検査早わかりカタログ 当カタログに掲載していない検査につきましては お問い合わせください これらの検査は その都度発行元より取り寄せ納入しておりますので 返品は固くお断りしております 熊本市東区東野 2 丁目 191 TEL FAX URL
2 WISCⅢ 5 歳 0 ヶ月 ~16 歳 23 年 3 月までワークブック付 WISCⅣ コンプリート 5 歳 0 ヶ月 ~16 歳 WISCⅣ 実施 採点 WISCⅣ 理論 解釈 WISCⅣ 補助 WISCⅣ ワークブック付 WISCⅣ 換算アシスタント 37,800 円 DNCAS 認知評価システム コンプリート 5 歳 0 ヶ月 ~17 歳,440 円 DNCAS 認知評価システム 検査 DNCAS 認知評価システム ワークブック 5~7 歳 DNCAS 認知評価システム ワークブック 8~17 歳 DNCAS 認知評価システム 実施ガイド DVD 32,400 円 WAISⅢ 成人知能検査 コンプリート 16 歳 ~89 歳 140,400 円 WAISⅢ 成人知能検査 実施 採点 理論 2 冊組 10,800 円 WAISⅢ 成人知能検査 ワークブック付 10,800 円 WAISⅢ 成人知能検査 実施 採点の要点 単語 類似 理解 の採点実例付 WAISⅢ 成人知能検査 解釈事例と臨床研究 5,616 円 WAISⅢ 成人知能検査 研修用 DVD 32,400 円 WAISⅢ 成人知能検査 換算アシスタント通常版 37,800 円 WAISⅢ 成人知能検査 換算アシスタント ver.up 版 21,600 円 WAISR 成人知能検査 16 歳 ~89 歳 15 年 12 月まで 7,776 円 WMSR ウエクスラー記憶検査 コンプリート 16 歳 ~74 歳 86,400 円 WMSR ウエクスラー記憶検査 WMSR ウエクスラー記憶検査 レーウ ン色彩マトリックス検査 検査用テキスト彩色図 45 歳以上英国版 10,800 円 レーウ ン色彩マトリックス検査 検査 レーウ ン色彩マトリックス検査 4,752 円 WPPSI 知能診断検査 3 歳 10 ヶ月 ~7 歳 1 ヶ月 24 年 3 月まで 7,776 円 大脇式知的障害児用知能検査 1 歳 10 ヶ月 ~6 歳 43,0 円 大脇式知的障害児用知能検査 3,780 円 コース立方体組み合せテスト 6 歳 ~ 39,960 円 コース立方体組み合せテスト 3,780 円 大脇式盲人用知能検査 6 歳 ~ 86,400 円 大脇式盲人用知能検査 3,780 円 DAM グッドイナフ人物知能検査 3 歳 ~10 歳 15,1 円 DAM グッドイナフ人物知能検査 11,880 円 DAM グッドイナフ人物知能検査 ハンドブック JART 知的機能の簡易評価 JART 知的機能の簡易評価 田中ビネー知能検査 Ⅴ 用具 102,600 円
3 田中ビネー知能検査 Ⅴ 田中ビネー知能検査 Ⅴ 田中ビネー知能検査 Ⅴ 見て学ぶ DVD 田中ビネー 87 全訂版 2 歳 ~ 田中ビネー 87 全訂版 検査用具 田中ビネー 87 全訂版 田中ビネー 87 全訂版 ノンバーバル検査 2 歳 ~8 歳 107,460 円 ノンバーバル検査 検査用具 96,660 円 ノンバーバル検査 10 ノンバーバル検査 日本版 KABCII 基本 2 歳 6 ヶ月 ~18 歳 183,600 円 日本版 KABCII 日本版 KABCII 習得尺度シート 日本版 KABCII 専用バッグ 19,440 円 日本版 KABCII 換算表 16,0 円 日本版 KABCII 心理アセスメントの要点 最新幼児用知能検査 4 歳 0 ヶ月 ~6 歳 470 円 290 円処理 180 円 最新幼児用知能検査 掛図 0 円 最新幼児用知能検査 0 円 幼児用田中 B 式知能検査 4 歳 ~6 歳 3 円 幼児用田中 B 式知能検査 3 円 幼児用田中 B 式知能検査 掛図 400 円 幼児用田中 B 式知能検査 採点 160 円 新幼児用知能検査 B 4 歳 ~6 歳 3 円 新幼児用知能検査 B 0 円 新幼児用知能検査 B 掛図 0 円 新幼児用知能検査 B 診断料 160 円 京大 NX 知能検査 NX5~8 5 歳 ~8 歳 2 円 京大 NX 知能検査 NX5~8 290 円 京大 NX 知能検査 NX5~8 採点料 135 円 京大 NX 知能検査 NX7~9 7 歳 ~9 歳 260 円 京大 NX 知能検査 NX7~9 290 円 京大 NX 知能検査 NX7~9 採点料 165 円 京大 NX 知能検査 NX8~12 8 歳 ~12 歳 260 円 京大 NX 知能検査 NX8~ 円 京大 NX 知能検査 NX8~12 採点料 165 円 京大 NX 知能検査 NX9~15 中学生 260 円 京大 NX 知能検査 NX9~ 円 京大 NX 知能検査 NX9~15 採点料 165 円 京大 NX 知能検査 NX15~ 高校以上 270 円
4 京大 NX 知能検査 NX15~ 採点料 京大 NX 知能検査 NX15~ 京大 NX 知能検査 SX15~ 高校以上 高能力適性発見用 京大 NX 知能検査 SX15~ 京大 NX 知能検査 SX15~ 採点料 キャッテル CFIT スケール 2 検査 7 歳 3 ヶ月 ~12 歳 8 ヶ月 キャッテル CFIT スケール 2 採点盤 キャッテル CFIT スケール 3 検査 12 歳 9 ヶ月 ~ 成人 280 円 キャッテル CFIT スケール 3 採点盤 151 円 キャッテル CFIT スケール 3 検査実施 CD 1,6 円 キャッテル CFIT スケール 2 3 兼用 648 円 鈴木ビネー知能検査改訂版 用具 2 歳 ~18 歳 54,000 円 鈴木ビネー知能検査改訂版 4,115 円 鈴木ビネー知能検査改訂版 4,937 円 鈴木ビネー知能検査 用具 3 歳 ~ 成人,000 円 鈴木ビネー知能検査 3,800 円 鈴木ビネー知能検査 必携 2,000 円 就学児知能 新 MS 知能検査 125 円 新 MS 知能検査 390 円 新 MS 知能検査 掛図 には掛図が 1 部添付されています 1 円 簡易 MS 知能検査 115 円 簡易 MS 知能検査 2 円 簡易就学児知能検査 または簡易就学児予備検査 5 歳 3 ヶ月 ~7 歳 2 ヶ月 105 円 簡易就学児知能検査 80 円 簡易就学児知能検査第 II 形式 または就学児学習適応検査 II 5 歳 3 ヶ月 ~7 歳 2 ヶ月 105 円 簡易就学児知能検査第 II 形式 80 円 新就学児知能検査 5 歳 3 ヶ月 ~7 歳 2 ヶ月 115 円 新就学児知能検査 掛図 110 円 新就学児知能検査 110 円 就学児用発達検査 115 円 就学児用発達検査 掛図 0 円 就学児用発達検査 115 円 簡易就学児用発達検査 105 円 簡易就学児用発達検査 105 円 改訂就学児知能検査 5 歳 3 ヶ月 ~6 歳 ( 掛図付 )180 円 115 円 改訂就学児知能検査 + 掛図 160 円 就学児版田中ヒ ネー知能検査 Ⅴ 用具 5 歳 ~6 歳,760 円 就学児版田中ヒ ネー知能検査 Ⅴ 60,696 円 就学児版田中ヒ ネー知能検査 Ⅴ 4,536 円 就学児版田中ヒ ネー知能検査 Ⅴ
5 ACS 青年期の危機尺度 判定 中 ~ 大学 10 ACS 青年期の危機尺度 検査書 小児 AN エゴグラム 共通書 小 ~ 高校 2 年生 小児 AN エゴグラム 小学低学年 小児 AN エゴグラム 小学高学年 小児 AN エゴグラム 中学校 小児 AN エゴグラム 高校 9,180 円 NEOPIR 成人用 9,400 円 NEOPIR 大学用 大学 9,400 円 NEOPIR 共通質問 大学 / 成人共通 部以上からの注文に限る 260 円 NEOPIR 共通回答 大学 / 成人共通 部以上からの注文に限る 105 円 NEOPIR プロフィ ル成人用 部以上からの注文に限る 105 円 NEOPIR プロフィ ル大学用 大学 部以上からの注文に限る 105 円 NEOPIR 質問採点料 170 円 NEO サマリ 共通 部以上からの注文に限る 65 円 NEOFFI 質問大学用 5,700 円 NEOFFI 質問成人用 5,700 円 BDIII ベック抑うつ質問票 13 歳 ~80 歳 BDIII ベック抑うつ質問票 検査 GHQ 精神健康調査票 ( 増補版 ) 12 歳 ~ 成人共通 GHQ 精神健康調査票 GHQ60 検査 GHQ 精神健康調査票 GHQ 検査 GHQ 精神健康調査票 GHQ28 検査 GHQ 精神健康調査票 GHQ12 検査 バウム テスト CMI 健康調査表 解説と資料 14 歳 ~ CMI 健康調査表 女性 11,880 円 CMI 健康調査表 男性 11,880 円 CMI 健康調査表 L 版女性 CMI 健康調査表 L 版男性 PF スタディ解説 ( 改訂版 ) 小学生 ~ PF スタディ 児童 小 ~ 中学生 PF スタディ 青年 中 ~ 大学 2 年生 PF スタディ 成人 15 歳以上 SDS うつ性自己評価尺度 DSRSC バールソン児童用抑うつ性尺度 STAI(Form X) 状態 特性不安検査 MAS 顕在性不安尺度 CMAS 児童用顕在性不安尺度 LOI レイトン強迫性検査 小 ~ 中学校 中学 ~ 16 歳 ~ 小 4~ 中学生 7,560 円 7,560 円 7,560 円 7,560 円 10,800 円
6 KKSI クッパーマン更年期障害指数 阿部変法 タイプ A 質問票 15 歳 ~ 10 タイプ B 質問票 10 新版冊子式 Ⅰ 型 Ⅱ 型回答 Ⅱ 型採点盤基礎尺度 14 Ⅱ 型採点盤追加尺度 16 Ⅱ 型採点盤 1 枚 追加尺度用の分売 カ ド式 37,800 円 サンプル 16,740 円 1,6 円 追加尺度の臨床的応用 MMPI による心理査定 10,800 円 コ ドブック 臨床解釈の実際 7,560 円 新日本版の標準化研究 HARE PCLR 第 2 版日本語版 18 歳 ~ 10 インタビューガイド付 16,0 円 HARE PCLR 第 2 版日本語版 テクニカル 32,400 円 HARE PCLR 第 2 版日本語版 評定用解説書 9,7 円 SADS 社交不安障害検査 15 歳 ~ 10 2,916 円 SADS 社交不安障害検査 実施の 1,944 円 CESD うつ病 ( 抑うつ状態 ) 自己評価尺度 15 歳 ~ CESD うつ病 ( 抑うつ状態 ) 自己評価尺度 検査書 864 円 GSD グローバルうつ病評価尺度 検査 15 歳 ~ 10,368 円 GSD グローバルうつ病評価尺度 検査書 1,728 円 PCE PC エゴグラム Ⅰ 型 PCE PC エゴグラム Ⅱ 型 高校以上 13,0 円 PCE PC エゴグラム 共通 1,404 円 認知行動療法 実践カード 29,800 円 認知行動療法 実践カード 管理職 14,040 円 認知行動療法 実践カード 教師用 14,040 円 メンタルヘルス ワークブック 看護師用 3,888 円 メンタルヘルス ワークブック SE 用 GSES 自己効力感 一般用 8, 円 GSESCR 自己効力感 児童用 SRS18 心理的ストレス反応測定尺度 7,128 円 JIBTR 不合理な信念 8, 円 MIBT 不合理な信念 管理職用 MIBT 不合理な信念 教師用 8, 円 DACS 8, 円 DAMS 8, 円
7 PEG プロジェクティブ エゴグラム 検査 高校以上 25 PEG プロジェクティブ エゴグラム 検査 KSCT 構成的文章完成法検査 サンプル 中学 ~ KSCT 構成的文章完成法検査 解説書 KSCT 構成的文章完成法検査 検査 KSCT 構成的文章完成法検査 スコアリングシート TAIS 注意 対人スタイル診断テスト TAIS 注意 対人スタイル診断テスト TAIS 注意 対人スタイル診断テスト カーボン ノーカーボン 0 円 0 円 KSCT 構成的文章完成法検査 対人態度フ ロフィール JSACL ストレステスト 19,440 円 JSACL ストレステスト 18,900 円 JSACL ストレステスト 540 円 Szondi Test ソンディ テスト 6 歳 ~ 41,040 円 Szondi Test ソンディ テスト テストシ ト Szondi Test ソンディ テスト スイス図版 22,248 円 Szondi Test ソンディ テスト 6,912 円 Szondi Test ソンディ テスト 実施法 864 円 Szondi Test ソンディ テスト 図版提示用台紙 2 Szondi Test ソンディ テスト プロフィ ル表 5 MMPI1 自動診断システム 質問用小冊子 MMPI1 自動診断システム ソフトウェア Ver ,600 円 MMPI1 自動診断システム マークカード 7,560 円 図式的投影法 用具一式 小高学年 ~ MINI 自動診断システム ソフトウェア Ver ,000 円 MINI 自動診断システム 質問小冊子 10 MINI 自動診断システム マークカード MINI 自動診断システム 診断料 594 円 MINI124 自動診断システム ソフトウェア Ver6.3 32,400 円 MINI124 自動診断システム 質問用小冊子 MINI124 自動診断システム マークカード MINI124 自動診断システム 診断料 486 円 新版 TEGⅡ マ ク式 10 部 10 コンピュータ採点用 新版 TEGⅡ 名分 15 歳 ~ 自己採点用 8,8 円 新版 TEGⅡ 10 名分 10 自己採点用 2,808 円 新版 TEGⅡ 解説とエコ ク ラム ハ ターン 2,376 円 新版 TEGⅡ 活用事例集 3,024 円 新版 TEGⅡ エゴグラム早わかり 10 新版 TEGⅡ コンヒ ュータ採点料 名以下 1 名あたり 新版 TEGⅡ コンヒ ュータ採点料 名以上 1 名あたり 756 円 主要 5 因子性格検査システム ソフトウェア Ver ,000 円
8 主要 5 因子性格検査システム 質問 主要 5 因子性格検査システム マークカード 主要 5 因子性格検査システム 主要 5 因子性格検査システム 診断料 小学生用主要 5 因子性格検査 質問 小学生 小学生用主要 5 因子性格検査 カーボン 小学生用主要 5 因子性格検査 小学生用主要 5 因子性格検査 診断料 432 円 日本語版 POMS 15 歳 ~ 7,776 円 日本語版 POMS マーク式 コンピュータ採点用 7,776 円 日本語版 POMS 864 円 日本語版 POMS 事例集 3,024 円 日本語版 POMS 採点料 5 名まで 一律 2,700 円 日本語版 POMS 採点料 6 名以上 1 名あたり 540 円 日本語版 POMS 短縮版 15 歳 ~ 4,752 円 日本語版 POMS 短縮版 と事例解説 2,592 円 POMS2 日本語版 中学 ~ 10,800 円 POMS2 日本語版 成人用全項目版 18 歳 ~ POMS2 日本語版 青年用全項目版 13 歳 ~17 歳 POMS2 日本語版 成人用短縮版 18 歳 ~ POMS2 日本語版 青年用短縮版 13 歳 ~17 歳 CISS 日本語版 検査 18 歳 ~ 8, 円 CISS 日本語版 CLAS 大学生活不安尺度 複写式自己採点 18 歳 ~ 10 2,700 円 IUE アイ ユー エゴグラム 問題 名分入り 高校以上 IUE アイ ユー エゴグラム ハンドブック 1,296 円 IUE アイ ユー エゴグラム マーク式 10 IUE アイ ユー エゴグラム 活用ヒント 216 円 IUE アイ ユー エゴグラム 診断料一般 IUE アイ ユー エゴグラム 診断料高校 648 円 CLAS 大学生活不安尺度 CLAS 大学生活不安尺度 マーク式 CLAS 大学生活不安尺度 コンピュータ採点料 1 名あたり 324 円 WHO QOL26 18 歳 ~ 9,7 円 WHO QOL26 改訂版 1,728 円 WHO SUBI 18 歳 ~ 5,832 円 WHO SUBI 第 2 版 1,296 円 小学生 ~ 高校 成人 173 円 中学生 173 円 小学生 173 円
9 活用ガイド 新 事例集 ハ ーソナリティの診断総説 筆跡性格学入門 インバスケット ゲーム 新 管理能力の発見と評価 解説 成人用 小 中学解説 小学生事例集 中学生事例集 2,726 円 8, 円 8, 円 標準型 小学生 ~ 中学生以上 ~ 93 円 児童型 小学生 63 円 解説書基礎テキスト 曲線型図例集 2,808 円 数量的評価法 918 円 定型スケ ル 1,188 円 誤答調べ尺 1,188 円 号令 CD 2,052 円 性格行動特性判定解説 562 円 X1 カート 判定実務図例集 9,288 円 判定図例集 F2 分売 3,456 円 判定図例集 F3 分売 3,456 円 EAS 自我態度スケール 18 歳 ~ 8, 円 SCI/EAS サンプル 各 5 部 3,560 円 SCI/EAS 共通 860 円 STAI 状態 特性不安検査 18 歳 ~ 8,0 円 STAI 状態 特性不安検査 860 円 STAI 状態 特性不安検査 サンプル 5 1,690 円 EQS 情動知能スケール 18 歳 ~ 9,000 円 EQS 情動知能スケール 1,600 円 EQS 情動知能スケール サンフ ル 5 3, 円 NSI 看護職ストレッサーインヘ ントリー 9,600 円 NSI 看護職ストレッサーインヘ ントリー 1,600 円 ロールシャッハ テスト 幼児 ~ 成人 日本文化科学社刊 7,776 円 ロールシャッハ テスト 自動診断システム通常版 75,600 円 ロールシャッハ テスト 自動診断システム Ver.up 版 43,0 円 ロールシャッハ テスト 自動診断システムへの招待 9,180 円 ロールシャッハ L.S.R.T. 小 5~ 25 スイス版図版が必要です 千葉テストセンター刊 5,724 円 ロールシャッハ L.S.R.T. 検査解説書 4,752 円 集団用ロールシャッハ法式 共通 中学 ~ 金子書房刊 2,592 円
10 集団用ロールシャッハ法式 A 型 各図に対して 15 問 計 75 問で構成 集団用ロールシャッハ法式 A 型マーク式 コンユータ採点用 集団用ロールシャッハ法式 A 型説明掛図 集団用ロールシャッハ法式 B 型 各図に対して 18 問 計 90 問で構成 集団用ロールシャッハ法式処理 (5 名まで ) 集団用ロールシャッハ法式処理 (6 名以上 ) 一律 1 名あたり ロールシャッハテスト片口式 KⅧ 整理 25 金子書房刊 8, 円 ロールシャッハテスト片口式 新 心理診断法 10,260 円 ロールシャッハテスト片口式 スコアリング入門 ロールシャッハテスト片口式 RODS アプリケーション CDROM 片口式整理準拠 41,040 円 知覚 感覚 JPAN 感覚処理 行為機能検査 ABC 7,800 円 JPAN 感覚処理 行為機能検査 A 102,600 円 JPAN 感覚処理 行為機能検査 B 102,600 円 JPAN 感覚処理 行為機能検査 C 102,600 円 JPAN 感覚処理 行為機能検査 採点 JPAN 感覚処理 行為機能検査 コインをケ ット! 検査 3,456 円 JPAN 感覚処理 行為機能検査 かっこよくまねしよう採点 2,592 円 JPAN 感覚処理 行為機能検査 お宝さがしチェック 648 円 JPAN 感覚処理 行為機能検査 ぶたさんの顔検査 2,592 円 151,0 円 知覚 学習シート使用格納箱協応ボール 6,372 円 2,484 円 6,264 円 2,592 円 なぞり板 (1) (2) 41,796 円 長さ比較棒太さ比較柱はめ絵ひも通し型板と枠板円筒ヘ ク ホ ート ハ ターンカート 10,152 円 17,8 円 7,668 円,996 円 14,040 円 3,024 円 MEPAⅡR アセスメントシート 0 歳 ~ 成人 12 5,184 円 MEPAⅡR 解説書 3,780 円 文構成テスト 代 ~70 代後半 21,600 円 文構成テスト 2,592 円 文構成テスト SPA 標準言語性対連合学習検査 16 歳 ~84 歳 SPA 標準言語性対連合学習検査 60 3 種 各 部 感覚プロファイル 質問票 3 歳 ~82 歳 10,800 円
11 感覚プロファイル FEP 前頭葉実行機能プログラム FEP 前頭葉実行機能プログラム FEP 前頭葉実行機能プログラム 三宅式記銘力検査 ブルドン抹消検査 日本語版コグニスタット検査 代 ~87 歳 15,429 円 日本語版コグニスタット検査 検査 2,263 円 日本語版コグニスタット検査 図版 2,263 円 日本語版コグニスタット検査 検査 2,057 円 DCAT 注意機能スクリーニングテスト 診断 18 歳 ~ 19,440 円 DCAT 注意機能スクリーニングテスト 864 円 BGT ベンダー ゲシュタルト テスト 5 歳 ~ 29,160 円 BGT ベンダー ゲシュタルト テスト 成人用 コビッツ法 11,880 円 BGT ベンダー ゲシュタルト テスト 児童用 パスカル法 11,880 円 BGT ベンダー ゲシュタルト テスト 図版 BGT ベンダー ゲシュタルト テスト ハンドブック BGT ベンダー ゲシュタルト テスト 臨床的使用 BVRT ベントン視覚記銘検査 8 歳 ~ 17,280 円 BVRT ベントン視覚記銘検査 3,780 円 BVRT ベントン視覚記銘検査 描画 0 BVRT ベントン視覚記銘検査 使用 HDSR 長谷川式認知症スケール 7,560 円 HDSR 長谷川式認知症スケール 検査 TT 新日本版トークンテスト 16,0 円 TT 新日本版トークンテスト KWCST 慶應版ウィスコンシンカート 分類検査 21,600 円 KWCST 慶應版ウィスコンシンカート 分類検査 タイプ A 評価 カーボン式 KWCST 慶應版ウィスコンシンカート 分類検査 タイプ B 評価 WCST ウィスコンシンカート ソーティンク テスト ( 英語版 ) 99,360 円 日本版 RBMT リバーミード行動記憶検査 検査用具 66,960 円 日本版 RBMT リバーミード行動記憶検査 検査 25 CADL 実用コミュニケーション能力検査 検査 3,024 円 CADL 実用コミュニケーション能力検査 検査用具 163,6 円 老研版失語症鑑別診断検査 検査用具 64,800 円 老研版失語症鑑別診断検査 検査 MEDE 多面的初期認知症判定検査 サンプル 各 25 部 15,1 円 MEDE 多面的初期認知症判定検査 3,672 円 MEDE 多面的初期認知症判定検査 本人 (ab) 25 MEDE 多面的初期認知症判定検査 他者 (c) 25 NS 痴呆症状テスト サンプル 各 25 部 7,0 円
12 NS 痴呆症状テスト 検査 NSI/NSⅡ 各 25 部 NS 痴呆症状テスト NSⅢ SLTA 標準失語症検査 検査器具 SLTA 標準失語症検査 記録計算 SLTA 標準失語症検査 SLTAST 標準失語症補助テスト 用具 SLTAST 標準失語症補助テスト SLTAST 標準失語症補助テスト 10,800 円 標準高次視知覚検査 用具 43,0 円 標準高次視知覚検査 評価別冊 7,560 円 標準高次視知覚検査 16,0 円 標準高次動作性検査 (SPTA) 3,564 円 標準高次動作性検査 (SPTA) 検査 6,156 円 CAT CAS 標準注意 標準意欲評価法 器具一式 23,760 円 CAT CAS 標準注意 標準意欲評価法 BIT 行動性無視検査 32,400 円 BIT 行動性無視検査 採点 検査 BADS 遂行機能障害症候群の行動評価 用具 41,040 円 BADS 遂行機能障害症候群の行動評価 浜松方式高次脳機能スケール 15 1,944 円 浜松方式高次脳機能スケール評価 00 NCAB 新版認知能力検査 41,040 円 NCAB 新版認知能力検査 CAB 認知能力伸長検査 5 歳 ~ 19,440 円 TLPA 失語症語彙検査 25,9 円 TLPA 失語症語彙検査 10 2,484 円 TLPA 失語症語彙検査 1,728 円 SALA 失語症検査 47,196 円 SALA 失語症検査 3,888 円 認知症コミュニケーションスクリーニンク 検査 15,1 円 AMSD 標準ディサースリア検査 キット,240 円 AMSD 標準ディサースリア検査 3,888 円 AMSD 標準ディサースリア検査 6,156 円 AMSD 標準ディサースリア検査 CDROM 評価用基準スピーチ サンプルを備えたソフト 10,260 円 AMSD 標準ディサースリア検査 スヒ ーチサンフ ル CD 2,376 円 フロスティッグ視知覚発達検査 4 歳 0 ヶ月 ~7 歳 フロスティッグ視知覚発達検査 検査 8,964 円 フロスティッグ視知覚発達検査 採点盤 絵カード入り MEPAR ムーフ メント教育 療法フ ロク ラムアセスメント 0 ヶ月 ~72 ヶ月 MEPAR ムーフ メント教育 療法フ ロク ラムアセスメント 11,880 円
13 PREB 学習レディネス診断検査 PREB 学習レディネス診断検査 検査 3 歳 6 ヶ月 ~8 歳未満 PREB 学習レディネス診断検査 PRS LD ADHD 児診断のためのスクリーニンク 5 歳 ~ 中学 PRS LD ADHD 児診断のためのスクリーニンク PRS LD ADHD 児診断のためのスクリーニンク 類型化 新版構音検査 幼児 ~ 19,440 円 新版構音検査 新盤構音検査 新表記 新版構音検査 旧表記 言語発達診断検査 2 歳 ~8 歳 9,288 円 言語発達診断検査 1,512 円 HITSS ひらがな文字検査 全 2 歳 6 ヶ月 ~18 歳 19,440 円 HITSS ひらがな文字検査 なし 15,1 円 HITSS ひらがな文字検査 記録フォーム 10 1,296 円 HITSS ひらがな文字検査 5,616 円 SS 法言語発達遅滞検査 A タイプ 幼児 発達レベル 1 歳前後 ~ 小学校就学前後 54,000 円 SS 法言語発達遅滞検査 B タイプ 63,7 円 SS 法言語発達遅滞検査 C タイプ 72,360 円 SS 法言語発達遅滞検査 検査フォーム 5 カラー 2,484 円 SS 法言語発達遅滞検査 1 2,700 円 SS 法言語発達遅滞検査 2 質問 応答関係検査 幼児 2 歳代から就学前まで 2,052 円 口蓋裂言語検査 DVD 付 29,160 円 口蓋裂言語検査 検査 + 10 口蓋裂言語検査 検査 口蓋裂言語検査 口蓋裂の構音障害 Audio CD 5,076 円 SCTAW 抽象語理解力検査 10,152 円 SCTAW 抽象語理解力検査 1,6 円 LDIR LD 判断のための調査票 小 ~ 中学校 2,700 円 LDIR LD 判断のための調査票 検査 8, 円 PVTR 絵画語い発達検査 図版 3 歳 0 ヶ月 ~12 歳 3 ヶ月 16,0 円 PVTR 絵画語い発達検査 PVTR 絵画語い発達検査 ことばのテストえほん 幼児 ~ 小低学年 ことばのテストえほん 3,132 円 ITPA 言語学習能力診断 3 歳 0 ヶ月 ~9 歳 22 年 3 月まで 適応行動 TOM 心の理論課題検査 3 歳 ~7 歳 71,280 円 TOM 心の理論課題検査 4,536 円
14 TOM 心の理論課題検査 TOM 心の理論課題検査 TOM 心の理論課題検査 検査用具 DVD Rehab 用具 Rehab 評価 Rehab スコアスケール Rehab スコアシート Rehab 評定者のためのガイド 5 Rehab 個人の記録 Rehab ク ルーフ の記録個人のスコア 25 Rehab ク ルーフ の記録逸脱行動 25 Rehab ク ルーフ の記録全体的行動 25 Rehab ク ルーフ の記録各因子のスコア 25 Conners3 日本語版 教師用 6 歳 ~18 歳 5 Conners3 日本語版 保護者用 5 Conners3 日本語版 本人用 5 8 歳 ~18 歳 Conners3 日本語版 16,0 円 Conners3 日本語版 臨床適用と解釈事例 CAARS 日本語版 18 歳 ~ CAARS 日本語版 観察者評価式 5 CAARS 日本語版 自己記入式 5 対人コミュニケーション行動観察フォーマット 幼児 6,264 円 対人コミュニケーション行動観察フォーマット サマリー フォーム 1,296 円 VinelandⅡ 適応行動尺度 0 歳 0 ヶ月 ~92 歳 16,0 円 VinelandⅡ 適応行動尺度 10,800 円 ASA 旭出式社会適応スキル検査 幼児 ~ 高校 ASA 旭出式社会適応スキル検査 検査 10,800 円 新版 SM 社会生活能力検査 乳幼児 ~ 中学 新版 SM 社会生活能力検査 検査 7,776 円 親子関係 FDT 親子関係診断検査 小 4~ 高校 1,6 円 FDT 親子関係診断検査 親 小 4~ 中学生 11,880 円 FDT 親子関係診断検査 子小 4~6 年 小 4~6 年 11,880 円 FDT 親子関係診断検査 子中学 ~ 高校 中 ~ 高校 11,880 円 幼児用親子関係検査 幼児 10 2,916 円 幼児用親子関係検査 260 円 幼児用親子関係検査 診断料 2 円 乳幼児発達 JMAP 日本版ミラー幼児発達 解説書 2 歳 9 ヶ月 ~6 歳 2 ヶ月 3,024 円 JMAP 日本版ミラー幼児発達 検査 枚入 5,184 円 JMAP 日本版ミラー幼児発達 枚入
15 JMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 Ⅰ 2 歳 9 ヶ月 ~3 歳 2 ヶ月 JMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 Ⅱ 3 歳 3 ヶ月 ~3 歳 8 ヶ月 JMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 Ⅲ 3 歳 3 ヶ月 ~3 歳 8 ヶ月 JMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 Ⅳ 4 歳 3 ヶ月 ~4 歳 8 ヶ月 JMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 Ⅴ 4 歳 9 ヶ月 ~4 歳 2 ヶ月 JMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 Ⅵ 5 歳 3 ヶ月 ~5 歳 8 ヶ月 JMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 Ⅶ 5 歳 9 ヶ月 ~6 歳 2 ヶ月 SJMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 1 SJMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 2 SJMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 3 SJMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 4 SJMAP 日本版ミラー幼児発達 採点 歳 9ヶ月 ~4 歳 2ヶ月 10 4 歳 3ヶ月 ~4 歳 8ヶ月 10 4 歳 9ヶ月 ~5 歳 2ヶ月 10 3ヶ月 ~5 歳 8ヶ月 10 5 歳 9ヶ月 ~6 歳 2ヶ月 USDT 子どもの発達簡易検査 10,714 円 USDT 子どもの発達簡易検査 用具 7,560 円 USDT 子どもの発達簡易検査 2,592 円 USDT 子どもの発達簡易検査 書 562 円 USDT 子どもの発達簡易検査 書籍 3,456 円 PACAP 現代子育て環境アセスメント PACAP 現代子育て環境アセスメント 書 648 円 幼児発達検査器 2 歳 ~6 歳 129,600 円 幼児発達検査器 検査票 1,944 円 幼児発達検査器 検査 2,700 円 幼児精神発達検査器 3 歳 2 ヶ月 ~4 歳 3 ヶ月 164,160 円 幼児精神発達検査器 1,188 円 幼児精神発達検査器 864 円 DESC 乳幼児社会的認知発達チェックリスト 0 歳 6 ヶ月 ~3 歳 5 ヶ月 DESC 乳幼児社会的認知発達チェックリスト 5,724 円 CHEDY 幼児用発達障害チェックリスト 4 歳 ~6 歳 CHEDY 幼児用発達障害チェックリスト 解説書 3,780 円 25,000 円 チェックリスト 1,0 円 行動目標達成基準 1,0 円 教育玩具 5 点 積み木 / 型はめ / ペグさし / 棒さし / とんかちペグ 13,0 円 積み木 2,900 円 型はめ 2,400 円 ペグさし 2,400 円 棒さし 4,000 円 とんかちペグ 3,900 円 ホ ーテーシ で育った青年 1,0 円 DVD 4,000 円 PEP3 日本版 用具 2 歳 ~12 歳 270,000 円
16 PEP3 日本版 記録 採点 5 PEP3 日本版 幼児発達検査 3 歳 ~6 歳 幼児発達検査 幼児発達検査 診断料 STAR 子どもの社会性発達スケール 3 歳 ~6 歳 10 ガイドブック付 改訂版随意運動発達検査 2 歳 0 ヶ月 ~6 歳 改訂版随意運動発達検査 10 1,6 円 改訂版随意運動発達検査 解説書 発達状況アセスメント 幼児 10 2,700 円 発達状況アセスメント 0 円 発達状況アセスメント 診断料 170 円 KIDS 乳幼児発達スケール 総合 0 歳 1 ヶ月 ~6 歳 9,4 円 KIDS 乳幼児発達スケール A 0 歳 1 か月 ~0 歳 11 か月用 2,484 円 KIDS 乳幼児発達スケール B 1 歳 0 か月 ~2 歳 11 か月用 2,484 円 KIDS 乳幼児発達スケール C 3 歳 0 か月 ~6 歳 11 か月用 2,484 円 KIDS 乳幼児発達スケール T 0 歳 ~6 歳児 ( 発達遅滞児向き ) 2,484 円 KIDS 乳幼児発達スケール 648 円 幼児総合発達診断検査 検査 3 歳 ~6 歳家庭への連絡表付 432 円 幼児総合発達診断検査 解説書 864 円 乳幼児分析的発達検査 864 円 乳幼児分析的発達検査 756 円 ADIR 日本語版 2 歳 0 ヶ月 ~ 8, 円 ADIR 日本語版 フ ロトコル アルコ リス ム SCQ 日本語版 4 歳 0 ヶ月 ~ 精神年齢 2 歳 0 カ月以上 3,780 円 SCQ 日本語版 検査誕生から 5,832 円 SCQ 日本語版 検査現在 5,832 円 教材 教具 ちょこっとチャット ブルー版 1,400 円 ちょこっとチャット オレンジ版 1,400 円 アナトミカルドール 標準,440 円 アナトミカルドール 解説書 1,6 円 SST ボードゲーム なかよしチャレンジ SST ボードゲーム フレンドシップアドベンチャー SST カ ド SST2 択展開カードこのあとどうなるの? SST 教則 DVD サイコロジーゲームサイコロジーゲーム表情ポスター表情カード トラフ ルは成長のチャンス 小学生版 中学生版 7,344 円 21,384 円 21,384 円 3,024 円
17 表情シート 表情マグネット 表情シール アンゲームホ ケットサイス 版 アンゲームホ ケットサイス 版 アンゲームホ ケットサイス 版 全年齢 ティーン版 子ども版 ことばのいずみ ことばのいずみ ことばのいずみ L プログラム 語のカテゴリー化テスト W プログラム 10,260 円 73,440 円 ワクワク! 算数らんど 整数の加減乗除編 11,340 円 聞く注意力の練習帳 脳損傷リハビリテーション用 8,8 円 見る注意力の練習帳 脳損傷リハビリテーション用 4,968 円 頭が働く練習帳 脳損傷リハビリテーション用 4,536 円 記憶の練習帳 脳損傷リハビリテーション用 5,184 円 失語症言語訓練教材ドリル集 CDROM 言語訓練用ドリル 29 種 1064 枚が収録 ボイスノート 言語訓練用教材 10,260 円 サウンドリーダー ボイスノート使用時の必須器具 7,140 円 ソーシャルスキル配列学習 13,824 円 組合せ写真カード 31,3 円 組合せ絵カード 28,836 円 配列絵カード 22,356 円 言語訓練写真カード 37,800 円 言語訓練用文字カード 16,0 円 多目的言語カート 食物編 45 歳以上 CD 付 32,400 円 ピクチャーパズル 枚 10 組 7,560 円 色の弁別訓練 17,280 円 シルエット合わせ カラーブロック 10 色各 25 個計 2 個 19,440 円 カラーブロックホルダー カラーブロック用ホルダー カラーブロックはめ込みボード カラーブロック用 9,7 円 三角ブロック 各色 個 合計 0 個 9,7 円 目と手の基礎訓練ボード 23,544 円 いろいろ合わせボード,5 円 ビーズ & パターンカード 23,544 円 連結チェーンとパターンカード 10,260 円 くみっこ 27,000 円 迷路ボード,780 円 モザイクペグ 21,384 円 高さ比べペグ 16,0 円 シリンダーペグ 19,440 円 リールとホイルとデザイン集 21,600 円
18 ボタンのひも通し ひも通しとデザイン集 ひも通し数字 コミュニケーションボード みんなのやくそくノート 3 年 ~6 年 小学生 3 年 ~ 教師指導書 0 円 連続絵カート 幼年版 場面の認知 1 日の生活の絵カード SST 連続絵カード A 場面の認知と予測と対処 SST 連続絵カード B 場面や相手の気持ち SST 連続絵カード C 社会的な常識 SST 連続絵カード D 場面の把握と分析と対処 SST 連続絵カード E OK 場面と NG 場面 SST 状況の認知絵カード 1 SST 状況の認知絵カード 2 SST 状況の認知絵カード 3 SST 状況の認知絵カード 4 SST 状況の認知絵カード 中高生 1 SST 状況の認知絵カード 中高生 2 その他 FIT 家族イメーシ 法 1,0 円 FIT 家族イメーシ 法 0 円 FIT 家族イメーシ 法 解釈シート 円 FIT 家族イメーシ 法 組合せシート 円 PIL テスト ( 改訂新版 ) 1,0 円 PIL テスト 0 円 PILテスト ( 改訂版 ) PILテスト ハンドブック ( 改訂版 ) PILテスト 採点 ( 医療 カウンセリング機関 ) PILテスト 採点 ( 個人 ) 1 名あたり 1 名あたり 0 円 15,1 円 1,0 円 2,0 円 TSCCA 男の子用 25 TSCCA 女の子用 25 TSCC 全項目版男の子 25 TSCC 全項目版女の子 25 TSCC TSCC き 2,592 円 DLT Doll Location Test キット 3 歳 ~ 64,800 円 DLT Doll Location Test 検査 J.COSS 日本語理解テスト 3 歳 ~ 8, 円 WHO/AUDIT 日本版問題飲酒指標 検査 2,700 円 WHO/AUDIT 日本版問題飲酒指標 検査 972 円 DV 簡易スクリーニング尺度 サンプル 書 各 部入 2,484 円
19 DV 簡易スクリーニング尺度 検査書 DV 簡易スクリーニング尺度 15 問 DV 簡易スクリーニング尺度 11 問
20 熊本市東区東野 2 丁目 191 TEL FAX FREE ホームページ 教育評価研究所 検索
心理検査総合プライスリスト
16 年度版心理検査早わかりカタログ 当カタログに掲載していない検査につきましては お問い合わせください これらの検査は その都度発行元より取り寄せ納入しておりますので 返品は固くお断りしております 8612106 熊本市東区東野 2 丁目 191 TEL 0963671611 FAX 096362874 URL http://www.test.co.jp 知能検査 WISCⅢ 歳 0 ヶ月 ~16
心理検査総合プライスリスト
17 年度版心理検査早わかりカタログ 当カタログに掲載していない検査につきましては お問い合わせください これらの検査は その都度発行元より取り寄せ納入しておりますので 返品は固くお断りしております 8612106 熊本市東区東野 2 丁目 191 TEL 0963671611 FAX 0963652874 URL http://www.test.co.jp WISCⅢ 記録用紙 5 歳 0 ヶ月
TEST 2017 年 4 月個別心理検査一覧表 ( 株 ) ネモトは心理検査の専門店です お見積もりいたしますのでお問い合わせください 表示価格は税抜きです HPを開設しました 株式会社ネモト 群馬県高崎市筑縄町
TEST 2017 年 4 月個別心理検査一覧表 ( 株 ) ネモトは心理検査の専門店です お見積もりいたしますのでお問い合わせください 表示価格は税抜きです HPを開設しました 株式会社ネモト 370-0075 群馬県高崎市筑縄町 34-16 http://www12.wind.ne.jp/nemoto 電話 (027)363-5124/FAX (027)363-0882 npc@dan.wind.ne.jp
TEST 2018 年 4 月個別心理検査一覧表 ( 株 ) ネモトは心理検査の専門店です お見積もりいたしますのでお問い合わせください 表示価格は税抜きです HPを開設しました 株式会社ネモト 群馬県高崎市筑縄町
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HP用 ① 2016年度総合ｶﾀﾛｸ ﾞ表紙.pdf
ððððïîïíëì S CCESS Scientific ACCESS CATAL OG 360 SACCESS BELL www.saccess55.co.jp E-mail jp-bell@saccess55. co. jp Tel 0823-45 - 5555 Fax 0823-45 - 3535 0120-23 - 9960 3642 1 www.saccess33.jp 160401
沼 : 医科診療報酬における臨床心理 神経心理検査 る医療行為などについて計算される報酬の対価のことであるが 2 年ごとに厚生労働省が告示する診療報酬点数表によって算定されている ( 消費税の導入などにより 一年後に見直されるなどの例外はある ) 歴史をたどれば 昭和 3 年 10 月厚生省は 健康
立正大学臨床心理学研究第 7 号 208 p.23-30 専門領域の研究動向 医科診療報酬における臨床心理 神経心理検査 ー近年の動向と特徴ー The Recent Trends and Features of the Clinical Psychological Tests and the Neuropsychological Tests in the Medical Service Fe Schedule
KABC Ⅱ 検査報告書作成日 : 年月日 1 氏名 : 男 女検査年月日 : 年月日生年月日 : 年月日 ( 歳 ) 検査者 : 学校 学年 : 2 相談内容 ( 主訴 ) 3 検査結果 1) 全般的な知的水準 ( 認知総合尺度 ) および習得度の水準 ( 習得総合尺度 ) 2) 認知面および習得
日本版 KABC-II の取り扱いと検査結果報告についての 注意点 検査者の資格要件については 日本版 KABC-II マニュアル の KABC-II の検査者の要件 に記載されているように 専門性が必要です 認知心理学や教育心理学などの領域はもちろん 臨床家としての能力と規範が求められます それは KABC-II に限ったことではなく WISC-IV や DN-CAS など心理検査を取り扱うに際して共通することです
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Maruzen ebook Libraryは 学術 研究機関の為の学術情報に特化した 電子書籍をご提供する丸善雄松堂オリジナルのプラットフォームです 丸善雄松堂の機関向け電子書籍提供サービス 最新情報をご案内中 QRコードからご覧頂けます https://elib.maruzen.co.jp/ 学術認証フェデレーションと連携 No.2018-623 発達 教育関連 動画カタログ 医学映像教育センターのDVDが
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アセスメントと心理検査 概要 アセスメントの目的 子どもたちのつまずき - 見えない状態像をさぐる - 状態像にせまるプロセス 心理アセスメントの紹介 WISC-Ⅲ の概要と特徴 K-ABC の概要と特徴 その他の検査 まとめ アセスメントに関する文献 アセスメントとは? 子どもについての情報をいろいろな角度から収集する それらを整理 分析して子どもの状態像に迫っていくプロセスといえる 医学的検査
子どもの心を診るための発達検査
Ch ap ter 1 概説 本章では まず心理検査とその使用についての基本事項を中心に解説し た １ 臨床心理検査 神経心理検査とは何か 小児医療で用いられるアセスメントツールは 知的障害の有無と鑑 別 認知機能の評価 教育支援あるいは生活上の支援を適正に行うた めの問題点の評価や二次障害の検出などを目的に行う心理検査であ り 臨床心理検査と神経心理検査に大別される これは 検査の目的 による分類である
本校にある心理 発達検査, アセスメントリスト一覧 1 名称対象年齢検査領域 特色など KIDS 乳幼児発達スケール 0 歳 1ヶ月 ~6 歳 11 ヶ月の乳幼児乳幼児約 6,000 名によって標準化された新しい検査である 乳幼児の自然な行動全般から発達をとらえることができ, 場所 時間の制限を受け
第 4 章本校の心理 発達検査, アセスメントリスト等について 本校では, 重度 重複障害者が多く在籍しており, それぞれの児童生徒の実態に応じた適切な指導を行うために, 児童生徒の実態把握に特に努めています この章では, 本校で所蔵している実態把握や指導の手立てとなる心理 発達検査, アセスメントリスト, 書籍等を紹介します 1 KIDS 乳幼児発達スケール 2 AIMS( アルバータ乳幼児運動発達検査
千葉テストセンター発行 心理検査カタログ
03-3399-0194 03-3399-7082 1 CES-D うつ病 ( 抑うつ状態 ) 自己評価尺度 The Center for Epidemiologic Studies Depression Scale うつ症状 精神健康 原著者 Ben Z.Locke / Dr.Peter Putnam 日本版著者 医学博士 島 悟 に関する検査 1998 年発行 世界的に広く普及しているうつ病のスクリーニングテスト
S.E.N.S養成カリキュラム（2012年度版）シラバス
S.E.N.S 養成カリキュラム (2012 年度版 ) シラバス A. 概論 特別支援教育概論 Ⅰ: 発達障害の理解 (3 時間 :1P) 障害の捉え方についての基本的理念の変遷と動向を明らかにする LD ADHD 高機能自閉症 アスペルガー症候群等の 発達障害 について その用語の歴史的変遷と動向 定義について明らかにする 発達障害の中核となる LD ADHD 高機能自閉症 アスペルガー症候群等にみられるつまずきや困難について述べ
支援マニュアル No.10 発達障害者のためのリラクゼーション技能トレーニング ~ ストレス 疲労のセルフモニタリングと対処方法 ~ 別添 1 支援マニュアルの構成 1 トレーニングの概要 2 トレーニングの進め方 3 トレーニングの解説 資料集トレーニングのガイドブックアセスメントツール集講座用ス
報道資料 独立行政法人高齢 障害 求職者雇用支援機構ニュース Japan Organization for Employment of the Elderly, Persons with Disabilities and Job Seekers 平成 26 年 7 月 25 日第 162 号 261-8558 千葉県千葉市美浜区若葉 3-1-2 先駆的な職業リハビリテーション技法のご案内 障害者職業総合センター職業センターでは
010国語の観点
視覚障害者を教育する特別支援学校普通学級用 国語, 社会, 算数 ( 数学 ), 理科, 外国語, その他 種 文部科学省著作の視覚障害者を教育する特別支援 別 ( 一般文字使用者用 ) 学校用教科書 ( 点字使用者用 ) 点字版教科書 拡大教科書 各教科目標やに則して, 適切にまとめられている にもとづいて点訳したものである にもとづいて点訳したものである にもとづいて拡大したものである 点字使用の児童生徒の
<4D F736F F F696E74202D AAE90AC94C5817A835F C581698FE39E8A90E690B6816A2E >
労災疾病等 13 分野医学研究 開発 普及事業 第 2 期 ( 平成 21 年度 ~ 平成 25 年度 ) 分野名 働く女性のためのメディカル ケア 働く女性における介護ストレスに関する研究 - 女性介護離職者の軽減をめざして - 働く女性健康研究センター 主任研究者中部労災病院女性診療科 神経内科部長上條美樹子 研究の目的 現代社会においては女性労働力の確保は経済復興の大きな柱と考えられ 育児休暇制度や勤務形態の工夫など
日本版WISC-IVテクニカルレポート #6
日本版 テクニカルレポート #6 WISC-IV 換算アシスタント (Ver.1.0) の基本機能と利用方法 刊行委員会前川久男監修日本文化科学社テスト編集部 2013.8 はじめに本年 7 月に自動換算ソフト WISC-IV 換算アシスタント Ver.1.0 が発売された 自動換算ソフトは 受検者の基本情報 ( 氏名 生年月日 検査日等 ) および WISC-IV の粗点等を入力することで 評価点と合成得点
資料5 親の会が主体となって構築した発達障害児のための教材・教具データベース
1 文科省 障害のある児童生徒の教材の充実に関する検討会 資料 2013.6.4 資料 5 親の会が主体となって構築した 発達障害児のための 教材 教具データベース 山岡修 (NPO 法人全国 LD 親の会 顧問 ) 全国 LD 親の会山岡修 2 特別支援教育とは? 特別支援教育とは 従来の特殊教育の対象の障害だけでなく LD ADHD 高機能自閉症を含めて障害のある児童生徒の自立や社会参加に向けて
検 査 名 発行所 適用範囲 内 容 備考 1 TK 式標準学力検査 教科別に準備 問題は領域別可 に構成 3 学期に実施できるよう出題 ( 小 ~ 中 ) を配慮 TK 式知能検査との相関も 2 教研式学力検査 CRT 3 教研式学力検査 NRT 4 学力に関する検査 教研式読書力診断検査 Rea
参考資料 検 査 名 発行所 適用範囲 内 容 備考 1 TK 式知能検査 精神年齢 知能指数で表示 校種別 に発達段階に合わせた検査が準 ( 幼 ~ 高 ) 備されている 大判で2 色刷 幼児や新入児が興味を 2 新 S-S 知能検査 東京心理 幼児 小 1 もって取り組めるよう工夫がなされて 3 教研式知能検査 ( 幼 ~ 高 ) 4 M-S 知能検査東京心理就学時健診用 5 東大 A-S 知能検査東京心理
スライド 1
1. 2. SST 3. SST 4. SST 5. 6. SST (Caldarella & Merrell,1997) SST 1. 2. 3. 4. 5. 3-1 ABC WISC LD ADHD SST ADHD 3-1 3-2 3-3 3-4 SST 1. 2. ADHD SST ADHD SST 3-5 SST SST ADHD SST 4-1SST 4-2 4-3 4-4
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教育実践学研究 23,2018 1 Studies of Educational Psychology for Children (Adults) with Intellectual Disabilities * 鳥海順子 TORIUMI Junko 要約 : 本研究では, の動向を把握するために, 日本特殊教育学会における過去 25 年間の学会発表論文について分析を行った 具体的には, 日本特殊教育学会の1982
山口大学教育学部附属特別支援学校通級指導教室におけるICT 活用研修プログラム開発プロジェクト 通級指導教室における ICT 活用に関するアンケート タブレット端末の活用事例 本校では 地域の特別支援教育の充実に貢献することを目的に 山口県教育委員会 山口大学と連携を図りながら
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第 7 回社会福祉住居施設及び生活保護受給者の日常生活支援の在り方に関する検討会資料 無料低額宿泊所等において日常生活上の支援を受ける必要がある利用者の支援ニーズ評定に関する調査研究事業 ( 平成 29 年度及び 年度社会福祉推進事業より ) 中京大学辻井正次 本日のご報告 1 研究事業の実施概要 2 無料低額宿泊所入居者の障害の程度 ( 救護施設との比較 ) (H29 年度 ) 3 適応行動尺度の概要及び無料低額宿泊所入所者の状況
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平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:~11: 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関する調査の結果 知識 に関する問題 (A 問題 ) の結果 ( 県 ) 国語 算数はいずれも全国平均を上回っており,
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「手術看護を知り術前･術後の看護につなげる」
2017 年 2 月 1 日 作成者 : 山田さおり 慢性心不全看護エキスパートナース育成コース 1. 目的江南厚生病院に通院あるいは入院している心不全患者に質の高いケアを提供できるようになるために 看護師が慢性心不全看護分野の知識や技術を習得することを目的とする 2. 対象レベルⅡ 以上で各分野の知識と技術習得を希望する者 ( 今年度は院内スタッフを対象にしています ) 期間中 80% 以上参加できる者
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地域療育支援室 ( たんぽぽ ) では 地域療育支援室では 国立機関の役割として情報発信や研究 地域連携のモデル発信 ( 全国の児童発達支援センターなど ) を主目的として通園療育を実施しています 自閉スペクトラム症及び発達障害が気になる幼児 学童とその保護者を対象として グループ療育 ( 幼児 学童児に対するデイサービス事業や不登校支援事業 ) 地域子育て支援拠点型事業などを通して 以下の 3 つの柱で療育を行っています
目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
ホームページ掲載資料 平成 29 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 29 年 4 月 18 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいかに上手に賢く使っていくか, そのための判断力や心構えを身に付ける 情報社会の特性の一側面である影の部分を理解
Microsoft Word - 9概要（多保田春美）.docx
平成１９年度 研究主題 指導者養成研修講座 研修報告 概要 石川県教育センター 石川県立明和養護学校 松任分校 多保田 春美 自閉症のある子の特性理解と効果的な支援のあり方 将来を見つめ その子らしさと主体性を大切にしたかかわりを通して 要約 知的障害と自閉症のある子どもたちにとって効果的な支援のあり方を探るため 将来を見通して その 子らしさ と 主体性 を大切にしながら実践を行った その中で 自閉症の特性を十分理解した上で
年中児スクリーニングの事後支援 年中児スクリーニングの事後支援として 22 市町村が園巡回を実施しているが SST は 5 市町村の実施 ペアレントトレーニングは 7 市町村の実施に止まっており 事後支援を実施する市町村の拡大が課題 園巡回 : 専門職が保育所 幼稚園を巡回し 保育士等に指導 助言
資料 発達障害者支援の課題と方向性 ( たたき台案 ) 1. 発達障害者支援によって目指すべき社会 発達障害者の一人一人が持つ学習面 行動面 社会性 コミュニケーション等に係る課題に対して 様々な分野の関係者が連携し ライフステージ ( 乳幼児期 ~ 成人期 ) を通じて継続的に支援を提供し 対応能力の向上を図ることにより 二次的な障害の発生を防止し 成人期に企業等で一般就労を行うなど 発達障害者が自立と社会参加を実現できる社会を目指す
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3 部 オンデマンド スクーリング オンデマンド スクーリング受講上の留意点 オンデマンド スクーリングを受講するにあたっては最新の 学習の手引き ( 通信教育部ホームページより閲覧可 ) の TFUオンデマンド の説明を必ずご参照ください なお 必要事項はメールでご連絡しますので こまめにご確認ください 申込締切申込締切日までに TFUオンデマンド 上で申込みが必要です でご案内後に申込みが可能となります
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Ⅰ 実態把握の考え方 児童生徒の障害の状態は 一人一人異なっていますので 必然的に指導内容や指導方法も一人一人に合わ せて行っていくことになり そのため 実態の的確な把握が求められます 実態把握に当たっては 様々な 情報を収集し 目標設定に向けて整理することが大切です １ 実態把握の考え方の基本 一人の子どもとして受け入れる できること を知ること 障害 自閉症 知的障害 など障害名にばかり ＷＨＯの新しい障害モデルでは
（1） 体育・保健体育の授業を改善するために
3 30/ /31 3 3 体の動かし方やコツがわかる授業 体育の授業で体の動かし方やうまくなるためのコツが わかった と回答した小学生は 男子46.0 女子38.0 であり 保健体育の授業で わかった と回答した中学生は男子 30.5 女子20.7 と 中学生に比べ小学生が 体の動かし方やコツに関する理解を得てい ることが分かった 一方で 体の動かし方やコツを理解できていない児童生徒も存在して いた
2. 下位検査評価点 言語性尺度 知識類似算数単語理解数唱 動作性尺度 絵画完成符号絵画配列積木模様組合せ記号探し迷路
中学生の WISC-Ⅲ についての相談 相談内容 中学生の子どもが WISC-Ⅲ を受けました その結果 いろいろな項目の 差 が大きい ようで 成績の低い項目に支援をするように指導を受けました たとえば 絵画配列 が 低いので 因果関係 を具体的に指示することが必要だというようなことを言われました また 処理速度 が速いと言われたのですが これはどういう意味なのでしょうか? さらに 世の中には仕方がないことが多い
平成 28 年度埼玉県学力 学習状況調査各学年の結果概要について 1 小学校 4 年生の結果概要 ( 平均正答率 ) 1 教科区分による結果 (%) 調査科目 羽生市 埼玉県 国語 算数 分類 区分別による結果 < 国語 > (%) 分類 区分 羽生市 埼
平成 28 年度埼玉県学力 学習状況調査各学年の結果概要について 1 小学校 4 年生の結果概要 ( 平均正答率 ) 調査科目 国語 55.0 59.9 算数 63.1 68.6 話すこと 聞くこと 書くこと 49.8 54.2 読むこと 42.8 46.8 59.9 65.0 国語への関心 意欲 態度 話す 聞く能力 46.8 48.7 書く能力 52.8 59.8 読む能力 42.8 46.8
いろいろな衣装を知ろう
中学校外国語中学校外国語 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 様式 2) 小学校外国語活動の実践事例 6 学 年 将来の夢を紹介しよう 英語ノート 2( 小学校 6 年 ) Lesson 9 関連教材 Hi, friends! 2 Lesson 8 6 年生 指導内容 卒業前に お世話になった英語教育支援員に将来の夢を英語で伝える 使用する言語材料 :I
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2016 年度版校 校用教育 * 心理検査総合カタログ 全国のあらゆる教育機関で使用されている教育 心理検査を取り扱っております 当カタログに掲載していない検査も多数ございますので お気軽に弊社までお問い合わせください 861-2106 熊本市東区東野 2 丁目 19-1 TEL 096-367-1611 FAX 096-365-2874 URL http://www.test.co.jp 新訂学年別知能検査
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パーソナリティ心理学 責任者 コーディネーター 人間科学科心理学 行動科学分野藤澤美穂助教 担当講座 学科 ( 分野 ) 人間科学科心理学 行動科学分野 教養教育センター 担当教員藤澤美穂助教 中島淳子非常勤講師 対象学年 1 期間後期 区分 時間数 講義 21 時間 学習方針 ( 講義概要等 ) パーソナリティ personality は 日本語では 人格 と訳され その人の 人となり のことを意味する
論文題目 大学生のお金に対する信念が家計管理と社会参加に果たす役割 氏名 渡辺伸子 論文概要本論文では, お金に対する態度の中でも認知的な面での個人差を お金に対する信念 と呼び, お金に対する信念が家計管理および社会参加の領域でどのような役割を果たしているか明らかにすることを目指した つまり, お
論文題目 大学生のお金に対する信念が家計管理と社会参加に果たす役割 氏名 渡辺伸子 論文概要本論文では, お金に対する態度の中でも認知的な面での個人差を お金に対する信念 と呼び, お金に対する信念が家計管理および社会参加の領域でどのような役割を果たしているか明らかにすることを目指した つまり, お金に対する信念の構造の把握と関連領域の整理を試みた 第 Ⅰ 部の理論的検討は第 1 章から第 5 章までであった
9. 相手の理解力にあわせた説明をすることができる 10. 自己を分析し自己理解できる 11. 心理社会的アセスメントの方法について説明できる 12. 人的 物理的環境が健康に及ぼす影響について説明できる 13. 自己の看護の向上に向けて 看護の振り返りや自己洞察の重要性について説明できる 授業日程
パーソナリティ心理学 責任者 コーディネーター 人間科学科心理学 行動科学分野藤澤美穂助教 担当講座 学科 ( 分野 ) 人間科学科心理学 行動科学分野 対象学年 1 期間後期 区分 時間数 講義 21 時間 単位数 1 単位 学習方針 ( 講義概要等 ) パーソナリティ personality は 日本語では 人格 と訳され その人の 人となり のことを意味する 心理学において パーソナリティ は重要な概念のひとつで
職業訓練実践マニュアル 発達障害者編Ⅰ
本マニュアルについて 本マニュアルは 知的障害を伴う発達障害者の訓練機会の拡大と就職促進を図ることを目的に 障害特性や配慮事項といった受入開始前に把握すべき基本的な知識から訓練コースや訓練カリキュラムの設定 訓練教材のポイントといった実践的な訓練方法等までを取りまとめています 知的障害を伴う発達障害者の受入れを検討している能開施設は第 1 から すでに受入れを行っている能開施設は第 4 以降を参考にしてください
H30全国HP
平成 30 年度 (2018 年度 ) 学力 学習状況調査 市の学力調査の概要 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 本市における実施状況について 1 調査期日平成
24 京都教育大学教育実践研究紀要 第17号 内容 発達段階に応じてどのように充実を図るかが重要であるとされ CAN-DOの形で指標形式が示されてい る そこでは ヨーロッパ言語共通参照枠 CEFR の日本版であるCEFR-Jを参考に 系統だった指導と学習 評価 筆記テストのみならず スピーチ イン
京都教育大学教育実践研究紀要 第17号 2017 23 小学校英語における児童の方略的能力育成を目指した指導 泉 惠美子 京都教育大学 Developing students strategic competence in elementary school English classes Emiko IZUMI 2016年11月30日受理 抄録 小学校外国語活動においては 体験的な活動を通してコミュニケーション能力の素地を育成すること
記入日
(1) 基本情報 記入日 記入者 柏市サポートファイル _ 基本情報 平成 年 月 日 ( 歳 か月 ) こども ( 本人 ) のこと ふりがな 性別 愛称 氏名 生 平成 年 月 日 ( 西暦 年 ) 血液型 型 ( 写真貼付欄 ) 診断名 住所 連絡先 ( 自宅 ) ( 携帯 ) ( 父 母 ) 家族構成 ( 本人を除く ) 生活保護や障害年金の受給など, ご家族の状況を備考欄にご記入ください
2016年度 心理検査講習会最終版
2016 年度心理検査講習会について ( 主催 : 認知神経科学会認知症委員会 ) 開催日時 2016 年 8 月 5 日 ( 金 )12:30~17:30 受付開始 12:00~ 開催場所 東京医科歯科大学 1 号館 ( 湯島キャンパス ) 9F 臨床講義室 内容 第 1 部失語症検査司会 : 武田克彦先生 1. WAB 失語症検査の概要 武田克彦先生 12:30~13:00 2. WAB 失語症検査の実習
知能 認知検査における 4 つの波 第 1の波一般的な定量化一般知能に基づいて人間を区分する客観的な方法としての開発と普及 総括的なIQの使用知的障害の判定 第 2 の波臨床的プロフィール分析ウェクスラー検査の登場総括的な IQ から VIQ/PIQ 下位検査得点のパターン分析 診断的で心理治療的な
2013 年 12 月 7 日第 7 回 日本テスト学会賞 記念講演およびワークショップ ワークショップ 21 世紀における知能検査の動向 - ウェクスラー知能検査を中心に - 東京学芸大学名誉教授 上野一彦 1 知能 認知検査における 4 つの波 第 1の波一般的な定量化一般知能に基づいて人間を区分する客観的な方法としての開発と普及 総括的なIQの使用知的障害の判定 第 2 の波臨床的プロフィール分析ウェクスラー検査の登場総括的な
回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ
心理 生理 病理 科目の内容指導法自閉症教育総論 単位数履修方法配当年次 2 R or SR 3 年以上 科目コード EG4735 担当教員 青木真澄 わが国で, 自閉性障害のある児童生徒に学校教育が行われてから約 30 年の年月が経過している 彼らの 障害の程度に応じて, 通常の学級や通級指導教室, 特別支援学級, あるいは特別支援学校で多様な教育が 行われてきた しかし, 未だなお, 彼らに効果的であると実証された指導方法は確立されていない
中学 3 年数学 ( 東京書籍 ) 単元別コンテンツ一覧 単元ドリル教材解説教材 確認問題ライブラリ (OP) プリント教材 教材数 :17 問題数 : 基本 145, 標準 145, 挑戦 145 多項式と単項式の乗法 除法 式の展開 乗法公式などの問題を収録 解説教材 :6 確認問題 :6 単項
教材数 :17 問題数 : 基本 145, 標準 145, 挑戦 145 多項式と単項式の乗法 除法 式の展開 乗法公式などの問題を収録 解説教材 :6 確認問題 :6 単項式と多項式の乗除 多項式の乗法などの解説 確認問題 ステープラオリジナル問題を簡単な操作で作成 (OP) 中学校プリントパック単元別プリント 26 枚 多項式多項式の計算 教材数 :8 問題数 : 基本 75, 標準 75, 挑戦
スライド 1
平成 22 度 大阪府学力テスト 小学校第 4 学 小学 4 小学 5 小学 6 中学 1 中学 2 中学 3 結果分析 /Data 編 国語 算数 領域 観点 形式別正答率一覧表 ヒストグラム レーダーチャート 問題別正答率 大阪府教育センター 小学校第 4 学 H22 度 H21-22 度 H20-22 全問題数 17 問 全問題数 18 問 20 問 国語 正答率 45.9% 誤答率 44.6%
コーチング心理学におけるメソッド開発の試み 東北大学大学院 徳吉陽河
コーチング心理学における メソッド開発の試み シナリオ ( 質問票 G FAQ) のツール作成と検証を通して 東北心理学会 2010/09/12 発表 東北大学大学院徳吉陽河 的 コーチング心理学 ( 主に認知行動コーチング ) の 標準化された質問票 (G FAQ) の作成し, コーチング心理学へのメソッドとして活用することを目的 認知行動科学, 学習理論など学術に基づいたシナリオ 手順書を作成する必要がある
BA081: 教養 B( 放送大学 心理学概論 ) 科目番号 科目名 BA081 教養 B 放送大学 心理学概論 (Liberal Arts B) 科目区分 必修 選択 授業の方法 単位数 教養教育系科目 選択 講義 2 単位 履修年次 実施学期 曜時限 使用教室 1 年次 2 学期 月曜 1 限
BA081: 教養 B( 放送大学 心理学概論 ) 科目番号 科目名 BA081 教養 B 放送大学 心理学概論 (Liberal Arts B) 科目区分 必修 選択 授業の方法 単位数 教養教育系科目 選択 講義 2 単位 履修年次 実施学期 曜時限 使用教室 1 年次 2 学期 月曜 1 限 215 室 受講対象 総合デザイン学科 担当教員 ( オフィスアワー ) 星薫 ( 放送大学 ) 森津太子
スライド 1
平成 26 年度 全国体力 運動能力 運動習慣等調査 大仙市分析結果 Ⅰ 実施状況 1 調査の目的 (1) 子どもの体力の状況を把握 分析することにより 体力の向上に係る施策の成果と課題を検証し 改善を図る (2) 子どもの体力の向上に関する継続的な検証改善サイクルを確立する (3) 各学校における体育 健康に関する指導などの改善に役立てる 2 調査の対象とする児童生徒 国 公 私立学校の小学校第
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博士前期課程第 1 期入学試験問題 小論文 2017 年 1 月 21 日 ( 土 ) 実施 問題 A~L のうち 2 問を選択し 答えなさい 問題 A 現在の日本の学校教育で行われている教育活動の具体例を挙げ その成立背景 歴史的変遷を概観した上で 今日的な課題を論じなさい その際 各種の学校段階のいずれかを想定して論じること 問題 B 次期学習指導要領が目指す教育の方向性について 中央教育審議会の提言のキーワードを二つ以上挙げて論じなさい
平成24年5月17日
第 2 章発達障がいの現状と課題 1 発達障がいの定義 発達障がい という用語には 法律的な定義 医学的な診断基準などがあります (1) 発達障害者支援法の定義 発達障害者支援法 第 2 条この法律において 発達障害 とは 自閉症 アスペルガー症候群 その他の広汎性発達障害 学習障害 注意欠陥多動性障害その他これに類 する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの として政令で定めるものをいう
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4.6 個別の教育支援計画, 個別の指導計画のシステム作りと授業改善への ICF の活用 静岡県立御殿場特別支援学校教諭山元薫 1.ICF を活用するに至った背景 静岡県立御殿場特別支援学校 ( 以下, 本校 ) は2 市 2 町を学区とする知肢併設の学校です 2000 年 4 月に県立移管されて以降, 児童生徒数は増加を続け,2006 年には当時の2 倍の人数に増え, 現在全校児童生徒数 188
教育 学びのイノベーション事業 ( 平成 23~25 年度 ) 総務省と連携し 一人一台の情報端末や電子黒板 無線 LAN 等が整備された環境の下で 教科指導や特別支援教育において ICT を効果的に活用して 子供たちが主体的に学習する 新たな学び を創造する実証研究を実施 小学校 (10 校 )
秋のレビュー説明資料 平成 25 年 11 月 文部科学省 生涯学習政策局情報教育課 教育 学びのイノベーション事業 ( 平成 23~25 年度 ) 総務省と連携し 一人一台の情報端末や電子黒板 無線 LAN 等が整備された環境の下で 教科指導や特別支援教育において ICT を効果的に活用して 子供たちが主体的に学習する 新たな学び を創造する実証研究を実施 小学校 (10 校 ) ( 実証校 )
1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
キャリアアップ研修 内容及び実施予定 1 社会人 組織の一員としての基礎分野ねらい内容具体的な内容協会民間 社会人としてのモラ社会人 組織の一 1 社会人としてのマナー 倫理観 コミュニケ ション力 5/16 ル ルール マナーを社会人としての基礎員としての基礎知り 組織の一員とし 2 意欲 情熱 主体性 責任感 協調性 自制心 やりきる力 5/16 2 人権 自らの人権感覚を高 1 子どもの最善の利益の尊重
3 情緒障害 選択性かん黙等のある児童生徒については 情緒障害の状態になった時期や その要因などに応じて中心となる指導内容が異なります 例えば カウンセリング等を中心とする時期 緊張を和らげるための指導を行う時期 学習空白による遅れなどを補いながら心理的な不安定さに応じた指導を行って自信を回復する時
~Vol.2 指導内容について ~ Ⅰ 各障害の特性をふまえた指導について 内容については 改訂第 2 版通級による指導の手引き解説と Q&A( 文部科学省 編著 2012) を引用または参考にしています 1 言語障害 言語に障害のある状態は口蓋裂 構音器官のまひ等器質的及び機能的な構音障害のある場合 吃音等話し言葉におけるリズムの障害のある場合など様々です 対象となる児童生徒の障害の状態や課題が複雑多岐にわたっているため
特別な支援を必要とする 子どもの受け入れと対応
障がいのある子どもや 特別な支援を必要とする子どもへの対応 十勝教育局義務教育指導班 特別支援教育とは 自閉症 情緒障害とは 今日の内容 自閉症 情緒障害の特性に応じた指導 発達障害 ( 学習障害 注意欠陥多動性障害 高機能自閉症 ) とは 配慮が必要な子どもへの支援のポイント 演習 特別支援教育の理念 特別支援教育は 障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち
表紙
38. 薬物問題を抱える家族支援の充実と 地域での支援ネットワーク構築に関する研究 撫本裕子 ( 兵庫県精神保健福祉センター ) 菅野紀子 ( 兵庫県精神保健福祉センター ) 藤井佐紀子 ( 兵庫県精神保健福祉センター ) 西田香 ( 兵庫県精神保健福祉センター ) 高宜良 ( 兵庫県精神保健福祉センター ) 酒井ルミ ( 兵庫県精神保健福祉センター ) 目的 兵庫県精神保健福祉センター ( 以下
教育学科幼児教育コース < 保育士モデル> 分野別数 学部共通 キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 子どもと人権 礎演習 ことばの表現教育 社会福祉学 英語 AⅡ 体育総合 生活 児童家庭福祉 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 保育原理 Ⅰ 英語 BⅡ( コミュニ
教育学科幼児教育コース < 幼稚園教員モデル> 総合教育科目 学部共通 幼児教育コース 初等教育コース共通 幼児教育コース キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 国際理解 礎演習 ことばの表現教育 保育原理 Ⅰ 英語 AⅡ 子どもと人権 体育総合 生活 幼児教育礎演習 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 人と環境 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 英語 BⅡ( コミュニケーション ) 教育制論 体育
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運 転 免 許 714 A5 ISBN0814-7 50 25 4 1 389 A4 ISBN1081-2 399 A4 ISBN2672-1 420 A4 ISBN2673-8 399 A4 ISBN3851-9 10 500 A4 ISBN4156-4 10 500 A4 ISBN4157-1 6 運 転 免 許 389 A4 ISBN1080-5 441 A4 ISBN1405-6!! 399
6. 調査結果及び考察 (1) 児童生徒のスマホ等の所持実態 1 スマホ等の所持実態 54.3% 49.8% 41.9% 32.9% % 78.7% 73.4% 71.1% 76.9% 68.3% 61.4% 26.7% 29.9% 22.1% % 中 3 中 2 中 1
滝川市教育委員会 ( 担当 : 教育支援課 ) スマートフォン 携帯電話の利用に関する意識 アンケート調査結果について 1. 目的児童生徒のスマートフォン 携帯電話 ( 以下 スマホ等 とする ) の利用に係るトラブルや健全な生活習慣や価値観への悪影響を防ぐために 保護者及び児童生徒のスマホ等についての実態と意識を調査し 今後の安全対策及び情報モラル教育や啓発等の基礎資料とするために実施した 2.
Microsoft Word - 【CTG0000-D】ソフトウェア開発技法_ティーチングガイド.doc
CTG0000-D 資料番号 CTG0000-D ソフトウェア開発技法 開発技法の実践的演習コース ティーチング ガイド 構造化技法とオブジェクト指向 構造化技法 及び オブジェクト指向 兼用 Copyright 2012 IPA All Rights Reserved CTG0000-D Copyright 2012 IPA All Rights Reserved CTG0000-D 目 次 Ⅰ.
スライド 1
本講義ノートは, 講義スケジュール 広汎性発達障害 評価と治療 の総論箇所の講義ノートである 広汎性発達障害をもつ子どもの作業療法を地域生活での支援にスポットをあてながらライフステージにそった作業療法を概説する. また, 概説の後には, 担当教員が実際に行っている作業療法の実践場面のスライドを示し, 幼児期, 学童期, 青年期の作業療法を具体的に説明する 注 : 実践場面は, 個人情報の保護によりスライド提供は出来ません
スライド 1
平成 21 度 大阪府学力テスト 結果分析 /DATA 編 小学 4 小学 5 小学 6 中学 1 中学 2 中学 3 国語 区分別正答率等一覧表 国語 ヒストグラム + レーダーチャート 算数 区分別正答率等一覧表 算数 ヒストグラム + レーダーチャート 大阪府教育センター 小学校 4 生 H21 度 H21 度 H&21 A 問題 18 問 問 問 国語 正答率 54.2% 誤答率 34.1%
釧路市幼児教育振興計画（完成版）.doc
17 18 10 17 20 29 10 15 19 9,762 9,151 611 29 19 1,842 20 19 3,980 2,706 68 100 1,841 90 17 10 89 44 19 3,560 2,563 72 19 () () () 29 3,980 2,706 67.99 26 1,855 1,841 99.25 55 5,835 4,547 77.93 15
3) 適切な薬物療法ができる 4) 支持的関係を確立し 個人精神療法を適切に用い 集団精神療法を学ぶ 5) 心理社会的療法 精神科リハビリテーションを行い 早期に地域に復帰させる方法を学ぶ 10. 気分障害 : 2) 病歴を聴取し 精神症状を把握し 病型の把握 診断 鑑別診断ができる 3) 人格特徴
専門研修プログラム整備基準項目 5 別紙 1 専門技能 ( 診療 検査 診断 処置 手術など ) 1 年目 1 患者及び家族との面接 : 面接によって情報を抽出し診断に結びつけるとともに 良好な治療関係を維持する 2. 診断と治療計画 : 精神 身体症状を的確に把握して診断し 適切な治療を選択するとともに 経過に応じて診断と治療を見直す 3. 疾患の概念と病態の理解 : 疾患の概念および病態を理解し
教職課程を開設している学部・学科の専任教員数及び授業科目等_2018
2. 教職課程を開設している学部 学科の専任教員数及び授業科目等 教職課程開設学部 学科 免許種 区分 専任教員数 ( 延人数 ) 参照別表 教科に関する科目 英語 7 1 国語 4 2 外国語学部国際言語学科 中学校 高等学校 一種 教職に関する科目 4 3 教科又は教職に関する科目 高校のみ 栄養に係る教育に関する科目 0 4 0 5 人間科学部健康栄養学科 栄養教諭一種 教職に関する科目 5
心理検査カタログ 2018年11月版
心理検査カタログ 2018 年 11 月版 心理検査カタログ 2018 年 11 月版 ご案内 2 知的能力 認知能力 記憶に関する検査 WAIS-IV 知能検査 WPPSI-III 知能検査 WISC-IV 知能検査 WAIS-III 成人知能検査 WMS-Rウエクスラー記憶検査 DN-CAS 認知評価システム MMSE-J 精神状態短時間検査レーヴン色彩マトリックス検査 4 6 8 10 12
回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
門科目発達障害者の理解と支援 単位数履修方法配当学年 2 単位 SR 2 年以上科目コード DD3161 担当教員黄淵煕 この科目は2017 年度に新設された科目で 履修方法 :SR( 会場スクーリング受講 +レポート 1 課題 ) により単位修得します 科目の内容この科目では 発達障害のある人の認知的特徴および心理的問題を理解し それに対する対応について学習します スクーリングで学ぶ内容 スクーリングでは
Microsoft PowerPoint - 中学校学習評価.pptx
教育課程研究集会資料 平成 23 年 8 月 学習評価の方向性 学習評価の意義や現在の学習評価の在り方が小 中学校を中心に定着 新学習指導要領における学習評価について 次代を担う児童 生徒に 生きる力 をはぐくむ理念を引き継ぐ 今回の学習評価の改善に係る 3 つの基本的な考え方 現在行われている学習評価の在り方を基本的に維持しつつ, その深化を図る 新しい学習指導要領における改善事項を反映 教育は,
高合格率目標達成のためのノウハウを満載! 情報処理試験合格へのパスポートシリーズ ポイント 1 他社テキストにはない重要用語の穴埋め方式 流れ図の穴埋めを採用している他社テキストはあるが, シリーズとして重要用語の穴埋めの採 用 ( 問題集は除く ) はパスポートシリーズだけです なぜ, 重要用語の
新 基本情報技術者試験に対応 新 情報処理試験合格へのパスポートシリーズ 平成 21 年度春期より, 基本情報技術者試験が新試験でスタートします 情報処理試験合格へのパスポ ートシリーズは, 新 基本情報技術者試験に対応させるとともに, 午前試験免除制度により適合したテキスト構成にリニューアルします テキスト名 ページ数 価格 ( 税込 ) 新版の発刊 renewal コンピュータ概論 300 頁
B000 B913 B913 S000 S500 L500 L913 B400 B913 B933 S320 L000 L913 492 498 P 38 5 P591 P595 P596 900 911 913 913 913 913 914 916 930 493 498 P 528 P594 P596 P597 910 913 913 913 913 913 914 918 700 723 746
支援 相談活動 表-1 示 機能 枠組 常 意識 行 日常業務 取 組 現実的 各相談機能 境目 必 明確 沿 動 相談現場 次 段階 分 実施 1)1 次的相談 :1 回 電話 面接 解決 2 次的相談 及 2)2 次的相談 : 面接 複数回実施 問題解決 役割 担 3)3 次的相談 : 支援者
12. 川崎市発達相談支援センター 発達障害者支援法 ( 平成 17 年 4 月 ) 施行 受 川崎市 平成 18 年 5 月 発達障害者支援体制整備検討委員会 設置 川崎市 必要 医療相談機能 備 機関 型 明確 平成 19 年 2 月 支援 運営法人公募 実施 本法人 受託先 決定 平成 20 年 1 月 川崎市発達相談支援 ( 以下 支援 ) 開所 支援 川崎市内 発達障害児 者 支援拠点 川崎駅東口
介護における尊厳の保持 自立支援 9 時間 介護職が 利用者の尊厳のある暮らしを支える専門職であることを自覚し 自立支援 介 護予防という介護 福祉サービスを提供するにあたっての基本的視点及びやってはいけ ない行動例を理解している 1 人権と尊厳を支える介護 人権と尊厳の保持 ICF QOL ノーマ
介護職員初任者研修 ほほえみ介護塾 シラバス 研修事業者名 使用教材 一般財団法人宇治市福祉サービス公社 介護職員初任者研修テキスト 公益財団法人介護労働安定センター 科目名 職務の理解 6 時間 研修に先立ち これからの介護が目指すべき その人の生活を支える 在宅におけるケ ア 等の実践について 介護職がどのような環境で どのような形で どのような仕事を 行うのか 具体的イメージを持って実感し 以降の研修に実践的に取り組めるようにす
系統看護学講座 クイックリファレンス 2012年 母性看護学
母性看護学 母性看護学 目標 Ⅰ. 母性看護の対象となる人々 関連する保健医療の仕組み 倫理的問題 人間の性と生殖のしくみについての理解を問う 1 母性看護の概念 母性看護の主な概念 a 母性の概念 母性の発達 母性看護学 [1]( 母性看護学概論 ): 第 1 章 母性とは (p.2 12) 公衆衛生 : 第 5 章 C リプロダクティヴ ヘルス / ライツ (p.115 130) 家族論 家族関係論
スライド 1
平成 27 年度 全国体力 運動能力 運動習慣等調査 大仙市分析結果 Ⅰ 実施状況 1 調査の目的 (1) 子どもの体力の状況を把握 分析することにより 体力の向上に係る施策の成果と課題を検証し 改善を図る (2) 子どもの体力の向上に関する継続的な検証改善サイクルを確立する (3) 各学校における体育 健康に関する指導などの改善に役立てる 2 調査の対象とする児童生徒 国 公 私立学校の小学校第
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発達障害支援に関わる専門家のための 研修テキスト ガイドブック 特定非営利活動法人 AOZORA 福井 ADHD LD 25
ホームページ掲載資料 平成 30 年度 全国学力 学習状況調査結果 ( 上尾市立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 上尾市教育委員会
ホームページ掲載資料 平成 30 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 小学校理科 7 中学校国語 A( 知識 )
平成２３年度全国学力・学習状況調査問題を活用した結果の分析 資料
平成 23 年度全国学力 学習状況調査問題を活用した結果の分析 1 調査結果の概要 (1) 全体的な傾向 伊達市教育委員会 市内の小 中学校においては 全体として以下のような特徴がみられた 平成 23 年度全国学力 学習状況調査問題を活用した北海道における学力等調査は 札 幌市を除く178 市町村 及び特別支援学校小学部 特別支援学校中学部 中等教育学校 が実施をした 実施した学校数と児童生徒数については
7 1 2 7 1 15 1 2 (12 7 1 )15 6 42 21 17 15 21 26 16 22 20 20 16 27 14 23 8 19 4 12 6 23 86 / 230) 63 / 356 / 91 / 11.7 22 / 18.4 16 / 17 48 12 PTSD 57 9 97 23 13 20 2 25 2 12 5
Microsoft Word - Fin2014_9_30_26年度構想発表抄録集.docx
中京大学大学院心理学研究科 平成 26 年度修士論文構想発表会抄録集 各発表者の在籍責任時間まとめ 梶井 10 月 7 日 ( 火 ) 伊藤加藤金谷簗瀬 加藤金谷柴田平沢平光 柴田 牛田梶井中西 山本 佐藤 梶井 加藤 10 月 8 日 ( 水 ) 佐藤冨田 金谷谷口冨田中西 加藤柴田谷口 伊藤牛田柴田中西 牛田 平沢 簗瀬 山本 佐藤 伊藤 加藤 佐藤山本 谷口冨田 平沢平光 平光 簗瀬 山本 平成
単元構造図の簡素化とその活用 ~ 九州体育 保健体育ネットワーク研究会 2016 ファイナル in 福岡 ~ 佐賀県伊万里市立伊万里中学校教頭福井宏和 1 はじめに伊万里市立伊万里中学校は, 平成 20 年度から平成 22 年度までの3 年間, 文部科学省 国立教育政策研究所 学力の把握に関する研究
単元構造図の簡素化とその活用 ~ 九州体育 保健体育ネットワーク研究会 2016 ファイナル in 福岡 ~ 佐賀県伊万里市立伊万里中学校教頭福井宏和 1 はじめに伊万里市立伊万里中学校は, 平成 20 年度から平成 22 年度までの3 年間, 文部科学省 国立教育政策研究所 学力の把握に関する研究指定校 の指定を受け, 指導と評価の一体化を図る実践的研究に取り組んだ そこで, 引き続き伊万里市教育研究会保健体育部会において,
中学 1 年数学 ( 東京書籍 ) 単元別コンテンツ一覧 単元ドリル教材解説教材 確認問題ライブラリ (OP) プリント教材 教材数 :8 問題数 : 基本 40, 標準 40, 挑戦 40 正の数 負の数などの問題を収録 解説教材 :3 確認問題 :3 数直線 数の大小と絶対値などの解説 確認問題
教材数 :8 問題数 : 基本 40, 標準 40, 挑戦 40 正の数 負の数などの問題を収録 数直線 数の大小と絶対値などの解説 確認問題 ステープラ教材 :1 電子黒板などでご利用いただく提示用教材オリジナル教材作成も可能 (OP) 中学校プリントパック単元別プリント 4 枚 正負の数正負の数 < 正の数 > < 解説 符号のついた数 > < 正負の数 > < 不等号 数直線と数の大小 / 絶対値
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はじめに 研修生 技能実習生が日本語を学ぶ意義 4 新ガイドライン策定の趣旨 5 派遣前日本語教育の位置づけ 6 派遣前日本語教育の到達目標 6 派遣前日本語教育の学習範囲 7 １ 文字と数字 7 ２ コミュニケーション力 8 ３ 健康管理や危険回避の言葉 9 ４ 日本で生活するために必要なルールやマナーの言葉 9 派遣前日本語教育の期間と時間数 9 派遣前日本語教育のカリキュラム作成 10 派遣前日本語教育の教材
第 2 部 東京都発達障害教育推進計画の 具体的な展開 第 1 章小 中学校における取組 第 2 章高等学校における取組 第 3 章教員の専門性向上 第 4 章総合支援体制の充実 13
第 2 部 東京都発達障害教育推進計画の 具体的な展開 第 1 章小 中学校における取組 第 2 章高等学校における取組 第 3 章教員の専門性向上 第 4 章総合支援体制の充実 13 小 中学校における取組第 1 章 小 中学校における取組 第1 発達障害教育環境の整備 2 指導内容の充実と組織的な対応 3 支援体制の充実 1章15 第1章小 中学校における取組16 1 発達障害教育環境の整備
Taro-自立活動とは
e-learning: 特別支援教育自立活動とは障害のある児童生徒が自立し社会参加するためには 知識や技能を習得していく各 教科等の指導の他に 学習上又は生活上の困難さに対応する力を獲得することができ るようにする自立活動の指導が必要です ここでは 自立活動とは何か どうして自立活動が必要なのか 自立活動をどのよ うに教育課程に位置づければよいのかについて解説します 1 はじめに特別支援教育対象者の増加
家政_08紀要48号_人文&社会 横組
48 2008 1 2005 2006 1 2007 4 5 6 5 1-71 - 2 自閉症 傾向 軽度知的障害児の母親の主観的困難 たいへんさ と当事者による対処戦略に関する研究 1. 子どもの障害について知らされる 表1 個別での聞き取り回答者の属性 2. 子どもの障害を理解する 子どもの障害 年齢 性別 ケース 母親の年齢 1 43歳 知的障害 自閉症傾向 愛の手帳２度 18歳 男性 2 46歳
東京で独立開業する。～独立開業マニュアル東弁版～
26 2010 2012 1 2013 2 2014 4 2006 2010 2015 2015 2013 2012 2012 2014 2012 2012 2014 2010 2015 / 2014 2013 2012 2014 2014 2014 2015 2015 2014 2014 2010 2009
2) 各質問項目における留意点 導入質問 留意点 A B もの忘れが多いと感じますか 1 年前と比べてもの忘れが増えたと感じますか 導入の質問家族や介護者から見て, 対象者の もの忘れ が現在多いと感じるかどうか ( 目立つかどうか ), その程度を確認する. 対象者本人の回答で評価する. 導入の質
[ DASC ー 8 使用マニュアル ] 1. 認知 生活機能質問票 (DASC-8) とは 地域包括ケアシステムにおける認知症アセスメントシート (DASC - 21) をもとに作成されたアセスメントシート. 認知機能とADLを総合的に評価できる. 質問 Aと質問 B は導入のための質問で採点にはいれない. 認知機能を評価する 2 項目, 手段的 ADLを評価する 3 項目, 基本的 ADL を評価する
Microsoft Word - Mac_InstManual_5.5.0_294.doc
KimosetterRIP インストールマニュアル ~Macintosh 版 ~ 1 KimosetterRIP インストールマニュアル for Macintosh Ver5.5.0 #294 はじめに インストールされる前に以下の点に注意してください ログインユーザー名は半角アルファベット 半角数字のみ使用してください ( 漢字 ひらがな カタカナ 全角英数は不可 ) インストール時はウイルス対策ソフトの機能を全て
平成 25 年度教育課程普通科 教科科目 標準単位数 1 年 平成 25 年入学生 2 年 3 年 文系生物理系創造文化系 文系生物理系創造文化系 平成 24 年入学生 平成 23 年入学生 1 年 2 年 3 年 1 年 2 年 3 年 国語 国語表現 Ⅰ 2 E 2 E 2 E 2 E 2 国語
平成 25 年度教育課程普通科 1 年 2 年 3 年 文系生物理系創造文化系 文系生物理系創造文化系 平成 24 年入学生 平成 23 年入学生 国語 国語表現 Ⅰ 2 E 2 E 2 E 2 E 2 国語表現 Ⅱ 2 α 3 α 3 国語総合 4 5 4 4 現代文 4 3 3 3 3 古典 4 β 3 β 3 古典講読 2 2 α 2 2 α 2 国語表現 3 1 1 1 2 2 2 現代文
1993 年度 (H5) 発達心理学研究 Ⅱ 繁多進 2 発達心理学研究 Ⅲ 宮下孝広 3 発達心理学研究 Ⅳ 高田洋一郎 3 発達心理学演習 Ⅰ 東洋 3 発達心理学演習 Ⅱ 繁多進 2 発達心理学特殊講義 Ⅰ 宮本美沙子 3 発達心理学特殊講義 Ⅱ 田島信元 8 発達心理学特殊講義 Ⅲ 中村孝
公認心理師科目 1 保健医療分野に関する理論と支援の展開 2 福祉分野に関する理論と支援の展開 3 教育分野に関する理論と支援の展開 4 司法 犯罪分野に関する理論と支援の展開 5 産業 労働分野に関する理論と支援の展開 6 心理的アセスメントに関する理論と実践 7 心理支援に関する理論と実践 8 家族関係 集団 地域社会における心理支援に関する理論と実践 9 心の健康教育に関する理論と実践 10
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平成 28 29 年度学力向上研究校指定事業の取組について ( 西部地区 ) 鳩山町立鳩山中学校 鳩山中学校の紹介 1 H29 鳩山中学校の生徒数 第 1 学年 96 名 (3 クラス ) 第 2 学年 101 名 (3 クラス ) 第 3 学年 103 名 (3 クラス ) 合計 300 名 鳩山町の小学校 鳩山小学校今宿小学校亀井小学校 鳩山町の中学校 鳩山中学校 1 町 1 校 2 本研究について
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GSN を応用したナレッジマネジメントシステムの提案 2017 年 10 月 27 日 D-Case 研究会 国立研究開発法人宇宙航空研究開発機構 研究開発部門第三研究ユニット 梅田浩貴 2017/3/27 C Copyright 2017 JAXA All rights reserved 1 目次 1 課題説明 SECI モデル 2 GSN を応用したナレッジマネジメントシステム概要 3 ツリー型チェックリスト分析