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1 Interpersonal meaning annotation for Asian language corpora: The case of TUFS Asian Language Parallel Corpus (TALPCo) 野元裕樹岡野賢二スニサーウィッタヤーパンヤーノン野村純太東京外国語大学言語処理学会第 25 回年次大会 2019 年 3 月 14 名古屋大学

2 本発表の目的アジア言語では自然な会話文の実現には対人的意味の情報が重要であることを示す日本語との翻訳システムの開発に有益と思われる東南アジア言語の特徴を紹介する東京外大アジア言語パラレルコーパス (TUFS Asian Language Parallel Corpus; TALPCo) への対人的意味情報のアノテーションについて報告するより大規模な言語資源への足掛かりに会話の自然さ翻訳の精度の評価尺度への組み入れ通言語的に使える対人的意味の分析法 2

3 TALPCo (Nomoto et al. 2018) hasa/talpco タイ語ベトナム語 (2019 年 ) NEW NICT の Asian Language Treebank (ALT) Parallel Corpus (Riza et al. 2016) がお手本収録言語日本語ビルマ語マレー語インドネシア語英語 (2018 年 ) 提供データ平文トークン化された文複単語複音節表現リストアラインメント NEW 対人的意味情報 NEW 3

4 なぜ日本語東南アジア言語か? 言語の研究言語教育社会的意義日系企業の東南アジア進出東南アジアからの訪日者の増加 4

5 JITCO 入国支援技能実習生 (1 号 )(2017 年 10 月末分 ) インドネシア, 2,658 タイ, 1,435 その他, 3,431 フィリピン, 3,148 ベトナム, 中国, 15,058 23,271 5

6 国際交流基金 2015 年度日本語教育機関調査結果概要学習者数順位 1 中国 953,283 2 インドネシア 745,125 3 韓国 556,237 4 オーストラリア 375,348 5 台湾 220,045 6 タイ 173,817 7 アメリカ 170,998 8 ベトナム 64,863 9 フィリピン 50, マレーシア 33,224 6

7 JASSO2017 年度外国人留学生在籍状況調査結果 1 中国 107,260 2 ベトナム 61,671 3 ネパール 21,500 4 韓国 15,740 5 台湾 8,947 6 スリランカ 6,607 7 インドネシア 5,495 8 ミャンマー 4,816 9 タイ 3, マレーシア 2,945 7

8 TALPCo データの特徴 TUFS 言語モジュールの語彙モジュールに利用されているデータ日本語能力試験 N5 レベル ( 最も易しいレベル ) 日常生活で使うような短く平易な文 1,372 文フォーマルな話し言葉の文体帰る電車がなかったので友達の家に泊まりました [3156] 翻訳も同じ文体 8

9 日本語データ 1176 田中さんは学生ではありません 1178 父は先生です 1180 学校は休みです 1194 東京は晴れでした 1222 公園に木があります 1229 田中さんはどこにいますか 1233 お金がありません 1244 机の上に本があります 1245 机の下にかばんがあります 1246 かばんの中にノートがあります 9

10 パラレルな文の例日 : 学校は休みです緬 : က င ပ တ တယ 馬 : Sekolah cuti. 尼 : Sekolah sedang libur. 泰 : โรงเร ยนหย ดคร บ NEW 越 : Trường nghỉ dạy. NEW 英 : There is no school. [1180] 10

11 タイ語ベトナム語の追加によって露呈した問題翻訳に必要な文脈に関する情報が日本語文に不足わたし / 話し手は男性? 女性? 田中さんは男性? 女性? 話し手より年上? 年下? どのくらい? ~ さんの問題は昨年すでに認識マレー語に合わせるという基本方針があったがそれでも言語間での不統一が生じたベトナム語のようにマレー語よりも細かな区別をする言語に対応できない翻訳の際データの使用の際に日本語文からは分からない文脈に関する情報を明示的にデータ化しよう! 11

12 タイ語のですますわたしですますは話し手の性により異なる男性 : คร บ khráp ( ビルマ語も ) 女性 : ค ะ khâ ( 平叙文 ) คะ khá( 疑問文 ) 男女両方が使えるわたし ( フォーマルな会話の 1 人称代名詞 ) がない เม อวาน ผม เร ยน หน งส อ คร บ 男性が用いる表現 mɯˆawaan phǒm rian náŋsɯˇɯ khráp yesterday I learn book 小辞きのうわたしは勉強しました [1356] タイ語文を適切に使うための情報 : 話し手 = 男性 12

13 ベトナム語の ~ さん指示対象の性と話し手に対する相対的年齢差により細かく分けられる年齢層弟妹世代兄姉世代親世代祖父母世代男性 anh ông em bác 女性 chị bà Chị Kimura là học sinh nhưng anh Tanaka là nhân viên công ty. Ms. Kimura is student but Mr. Tanaka is staff company 木村さんは学生ですが田中さんは会社員です [3110] ベトナム語文を適切に使うための情報 : 木村さん = 女性話し手の姉世代田中さん = 男性話し手の兄世代 13

14 対人的意味 (interpersonal meaning) 話し手と聞き手話し手と指示対象の間の関係性文が適切に用いられるための条件を表す ( 使用条件的意味 ) cf. 真理条件的意味 (= 言いたいこと ) [3289] そのコップはあなたのです That cup is yours. 客店員 : 適切店員客 : 正しいが不適切適切適切あなたと you は真理条件は同じだが使用条件が異なる使用条件を考慮しない不適切 ( 不自然無礼 ) な文人間関係 14

15 真理条件外界の事態を正しく記述できていない文真理条件 & 使用条件外界の事態を正しく記述するがその発話状況での使用は不適切な文真理条件 & 使用条件外界の事態を正しく記述しかつその発話状況での使用も適切な文 15

16 VoiceTra (Matsuda et al. 2013) そのコップはあなたのです緬 ဒ ခ မင ဟ ပ 馬 Awak ada gelas itu. မင mi ɴ 対等または目下の聞き手君 ; インフォーマル君はそのグラスがあるの意 Awak: 対等または目下の聞き手君 ; インフォーマル尼 Cankir itu milik Anda. OK 泰越 แก วน นเป นของค ณ Cái cốc của bạn là của bạn. 男性の声だが คร บ khráp なし書き言葉 ค ณ: 対等または目下の聞き手あなたのコップはあなたのですの意 Bạn: 友達から転じた親しみを伴うあなた 16

非文上述のコップをあなた方のためである သင တ t i ɴ-do 文語体発話されない形式上下関係には関わらない anda: 普通

17 Google 翻訳そのコップはあなたのです緬馬 အဆ ပ ခ သင တ အဘ ဖ စ Cawan itu adalah milik anda. 尼 Cawan itu milik Anda. OK 泰 น นค อถ วยของค ณ 越 Chiếc cốc đó là của bạn. 非文上述のコップをあなた方のためである သင တ t i ɴ-do 文語体発話されない形式上下関係には関わらない anda: 普通目の前にいない不特定多数の聞き手女性の声だが ค ะ khâ なし書き言葉 ค ณ: 対等または目下の聞き手 Bạn: 友達から転じた親しみを伴うあなた 17

18 Bing 翻訳そのコップはあなたのです緬馬 Cawan adalah milik anda. anda: 普通目の前にいない不特定多数の聞き手コップはあなたのですの意尼 Cangkir adalah milikmu. -mu: 対等または目下の聞き手泰越 ถ วยเป นของค ณ Cốc là của cô. ค ณ: 対等または目下の聞き手女性の声だが ค ะ khâ なし書き言葉 cô: 話し手 (/ 聞き手 ) の姉世代の女性コップはあなた (/ 私 ) のですの意 18

19 TALPCo への対人的意味情報付与 1. 語彙に対するアノテーション data_ 言語名 -IPLex.csv 2. 文脈に対するアノテーション a. 話し手 data_ 言語名 -IPSpkr.csv b. 聞き手 data_ 言語名 -IPAddr.csv 19

20 例 : 日本語 - ベトナム語 teacher 先生 Thầy male ơi こちらが, đây neutral, sg 私 là の mẹ female, parent, formal 母 của です em student, sg. neutral, sg 話し手 student, sg teacher 聞き手 male, teacher 男性の先生 cf. 女性の先生 cô 日本語の母の情報で十分生徒としての私 cf. 中立的な私 tôi 20

21 対人的意味の素性構造 (1): 全体図 (TALPCo で使用されている物のみ ) Gender( 性 ) Marital status( 婚姻状況 ) Honour( 敬意 ) male, female married, unmarried hon Age( 年齢 ) Relative( 相対的 ), Absolute( 絶対的 ) Social status( 社会的地位 ) higher, equal_or_lower, neutral Role( 役割 ) Education( 教育 ), Family( 家族 ), Other( その他 ) Group( 集団 ) Formality( 格式度 ) Number( 数 ) foreigner formal, informal sg, pl, pl.incl, pl.excl 21

22 対人的意味の素性構造 (2): 年齢 22

23 対人的意味の素性構造 (3): 役割 23

24 客観的に観察可能実際の発話状況アノテーション付きコーパスから得られる情報 A. 発話場面話し手の特徴聞き手の特徴指示対象の特徴 B. 話し手の主観自身聞き手指示対象をどう考えていると思われたいか ( その文脈で ) C. 正しく適切な文 ( 実際に使われる文 ) 24

25 清水 (2011: 135) 目下の人への気遣いベトナムで明らかに自分より年上の人と話をしているときしばしば自分が叔父さん (chú) 叔母さん(cô) あるいは伯父さん伯母さん (bác) と呼ばれることがある一見戸惑いを感じるこの呼称法も実はベトナム人の細かい気遣いの表れで明らかにその人達よりも年下である自分に対し年下としての呼称弟妹 (em) や甥姪孫 (cháu) 等を直接用いることつまり上からの目線で呼称することを避け ( 中略 ) 呼称した結果なのである 25

26 客観的に観察可能アノテーション付きコーパスから得られる情報実際の発話状況 B なしのモデルと A & C から推論 A. 発話場面話し手の特徴聞き手の特徴指示対象の特徴 B. 話し手の主観自身聞き手指示対象をどう考えていると思われたいか C. 正しく適切な文 ( 実際に使われる文 ) 26

27 今後の課題より多様な対人的意味を含むようにコーパスを拡張対人的意味を表す表現の通言語的研究素性構造の精緻化汎用性フィリピノ語など他の東南アジア言語の追加 27

28 紹介 TUFS Open Language Resources TUFS 言語モジュールの語彙モジュールの 24 言語のデータ語彙分類表 ID 単語例文 PostgresSQL database backup file (pg_dump file) CC-BY

29 参考文献 Matsuda, Shigeki, Xinhui Hu, Yoshinori Shiga, Hideki Kashioka, Chiori Hori, Keiji Yasuda, Hideo Okuma, Masao Uchiyama, Eiichiro Sumita, Hisashi Kawai, and Satoshi Nakamura Multilingual speech-to-speech translation system: VoiceTra IEEE 14th International Conference on Mobile Data Management volume 2, Nomoto, Hiroki, Kenji Okano, David Moeljadi and Hideo Sawada TUFS Asian Language Parallel Corpus (TALPCo). 言語処理学会第 24 回年次大会発表論文集, Riza, Hammam, Michael Purwoadi, Gunarso, Teduh Uliniansyah, Aw Ai Ti, Sharifah Mahani Aljunied, Luong Chi Mai, Vu Tat Thang, Nguyen Phuong Thai, Vichet Chea, Rapid Sun, Sethserey Sam, Sopheap Seng, Khin Mar Soe, Khin Thandar Nwet, Masao Utiyama, and Chenchen Ding Introduction of the Asian Language Treebank. In Oriental COCOSDA. 清水政明ベトナム語大阪大学出版会. 29

2 目次 1. はじめに 2. 研究目的 3. 先行研究 4. 研究方法 4.1 アンケート調査予備調査本調査 4.2 分析方法 5. 結果 6. まとめ 7. 参考文献

1 勧誘メールに対する断り方 - 日本人大学生とタイ人大学生の意味公式使用の比較 - ラッタナーポーンチャイモンコン教育学部交換留学生群馬大学 15184001 2 目次 1. はじめに 2. 研究目的 3. 先行研究 4. 研究方法 4.1 アンケート調査 4.1.1 予備調査 4.1.2 本調査 4.2 分析方法 5. 結果 6. まとめ 7. 参考文献 3 1. はじめに日本語を勉強するタイ人やタイ語を勉強する日本人の数が増えている