編集用資料辞書引きタスクを活用した指導アイディア (Crown Communication II Lesson 5) Crown English Communication II, p. 67. Lesson 5 Saving Cherokee -1 Languages are endangered
|
|
|
- とらふみ りゅうとう
- 4 years ago
- Views:
Transcription
1 Crown English Communication II, p. 67. Lesson 5 Saving Cherokee -1 Languages are endangered when speakers die or move into modern society. Cherokee is one of those languages. In 1830, nearly 125,000 (1)Native Americans lived in the southeastern United States. But in 1838, they were forced to move west. Over 15,000 Cherokees walked to Oklahoma in the (2)dead of winter. About 5,000 seem to have died. Their (3)descendants are now the Cherokee Nation. Some Cherokees, under a leader named Tsali, refused to leave. There was a fight and some soldiers were killed. The army told Tsali that if he surrendered and paid the price for the death of the soldiers, the others could stay in their homes. Tsali surrendered and was shot so that his followers could stay. Their descendants today are the Eastern Band of Cherokee Indians. Tsali is remembered as a hero. The Eastern Band has (4)struggled to keep their culture alive. But by the end of the 20th century, children were no longer learning the language. Cherokee was endangered v.3.00, as of 16 May 2018
2 Lesson 5 Section 1 (1) native, p りもふさわしいことを理解させる (3) descendant 1, p 見出し語に続く 原義は 生まれながらの という記述や, 形容詞の語義 1,2 に赤字で示された訳語から, カタカナ語の ネイティブ が持つ意味合いとの違いを意識させる 通例複合語は, 見出し語の最後にスワングダッシュ (~) によって省略された形で示されているので確かめさせる 教科書本文では Native American と大文字で始まっていることをチェックさせる 見出し語 ( ここでは native) は小文字始まりだが, この複合語では大文字始まりになるため, スワングダッシュではなく N- American とハイフン ( - ) を使った表記になっていることをチェックさせて, 意味を確認させる 通例 ~s という用法指示が教科書本文と合っていることから語義 1 に導き, 意味を確認させる 冊子辞書なら派生語を網羅的に確認できるという利点がある 見出し語のすぐ上にある動詞 descend のほか, 形容詞の descendent, descending, 名詞の descent が並んでいるので適宜参照させ, 意味と品詞のつながりを理解させるとよい (2) dead, p dead には品詞が 3 項目あり, どこを引けばいいのかを理解させたい 教科書本文では the dead of と dead が定冠詞 the に続いていること, 後ろに名詞ではなく前置詞が来ていることを確かめさせる 用法指示に 通例 the ~ と記された名詞に導きく 語義を確認させ, 辞書の第 1 用例が教科書本文と同じなので参照させる 太字で示された用例はよく用いられるコロケーションであることにも注意させる the/one s ~; 名詞的に ; 集合的に という用法指示が形容詞の語義 1b にあり, 形が教科書本文の用法とも合っていることをチェックさせる 語義や辞書の用例から the dead が 死者 という意味を持つことを確かめさせた上で, 教科書のこの部分では名詞の 真っただ中 の方が 死者 よ (4) struggle 1, p 教科書本文では struggled to keep と to 不定詞が続いていることを確かめさせる よく一緒に使われる前置詞など ( 連語 ) を示した二重山形かっこ の部分で, しようと という場合,to 不定詞が後続することが示された語義 1 に導く 語義や辞書の第 1 用例をチェックさせて, 教科書のこの部分が 自分たちの文化を生かし続けようと奮闘してきた と述べていることを確かめさせる v.3.00, as of 16 May 2018
3 Crown English Communication II, p Cherokee is not the only endangered language. Over the past century, around 400 languages about one every three months are said to have been lost. Fifty percent of the world s 6,500 languages will be gone by the end of this century. Almost all the minority languages in the U.S. and Canada are in (1)danger. Languages disappear for many reasons. The (2)dominant language of a country is often the result v.3.00, as of 16 May 2018
4 Lesson 5 Section 2 (1) danger in danger, p (2) dominant 1, p 教科書欄外に in danger endangered と記されているので, 意味を想像させてから成句を調べさせる 成句義を参照させて, 教科書のこの部分が アメリカ, カナダの少数言語のほぼすべてが危機に陥っている という意味になることを確認させる 教科書本文と同じ,be 動詞に続いて in danger が使われている辞書の第 1 用例に導き,danger の前に危険の程度を示す形容詞を用いる場合があることをチェックさせる すぐ上に の危険がある を意味する be in danger of A という成句があるのでチェックさせる 辞書の用例を参考にしながら, 教科書同ページ 4 行目にある 失われる という表現 (be lost) を使って, この部分が Almost all the minority languages in the U.S. and Canada are in danger of being lost. と言い換えられることに気付かせるのもよい こうした発信活動にも辞書を活用させたい 第 2 用例が教科書本文と同じ dominant language を使っている語義 1 を調べさせて, 教科書のこの部分が 優勢 [ 支配的 ] な言語 という意味になることを確かめさせる 第 2 用例とその訳をもう一度チェックさせる 教科書 67 ページの記述や地図から, Cherokee ( チェロキー ) の人々が北米に住んでいることを踏まえ,Cherokee ( チェロキー語 ) が危機に瀕しているのは支配的言語としての英語の存在があるからだという事実を考えさせるのもよい v.3.00, as of 16 May 2018
5 Crown English Communication II, p. 69. of huge empires. When one country (1)takes over another, the defeated country usually adopts the language of the invaders and makes it the (2)official language. Most countries in Central and South America use Spanish for that reason. Speaking the official language is the (3)key to jobs, education and opportunity. Sometimes, immigrants decide not to teach their children their native language, because they think it may limit their chances for success. But does it really matter if a language spoken by only a few people is lost? Whatever you may think, isn t language extinction simply a (4)fact of life? There are good reasons for not letting languages die. Language is one thing that makes us different from all other living things. Furthermore, for people to keep a unique culture, they must have their own language. Shouldn t it be protected? v.3.00, as of 16 May 2018
![(1) take take A over [over A], p. 1922. (3) key 2, p. 1055.](/docs-images/102/156474999/images/6-0.jpg "教科書本文では takes over another と代名詞が続いていることから, 自動詞用法の take over ではなく, 他動詞用法の take A over の方を調べさせる 教科書のこの部分が, 大国による支配と言語とのかかわりの話をしていることから, A 政党 国など の支配権を握る と記している成句義 (1) をチェックさせ, 教科書本文が ある国が他国の支配権を握ると")
6 (1) take take A over [over A], p (3) key 2, p 教科書本文では takes over another と代名詞が続いていることから, 自動詞用法の take over ではなく, 他動詞用法の take A over の方を調べさせる 教科書のこの部分が, 大国による支配と言語とのかかわりの話をしていることから, A 政党 国など の支配権を握る と記している成句義 (1) をチェックさせ, 教科書本文が ある国が他国の支配権を握ると と述べていることを確かめさせる 成句義 (1) の前半の 引き継ぐ という意味も重要なので, 辞書の用例と共にチェックさせるとよい (2) official 1, p 見出し語の発音記号と, それに続く の発音注記があるのでチェックさせる カタカナ語の オフィシャル からの類推で発音しないよう注意させる 教科書本文と同じ official language が第 7 用例に用いられている語義 1 を参照させる ( ) を使った意味の補足説明も確認させて, official language が 国により正式に認められた言語 = 公用語 という意味になることを理解させる 辞書のほかの用例を参照させて, オフィシャルな というカタカナ語だけではうまく訳すことができないケースもあることを確かめさせるとよい 教科書本文では,key に続いて前置詞 to が使われていることを確かめさせる 一緒に使われる前置詞など ( 連語 ) を示した二重山形かっこ の部分で, の鍵, 手がかり という場合, 前置詞は to を使うと記した語義 2 を参照させ, 教科書のこの部分が 公用語を話すことは仕事, 教育, 機会の鍵 [ 手がかり ] である と述べていることを確認させる ( to の後は ) という注記をチェックさせる さらに辞書の第 2 用例を参照させて,to に続くのは動名詞であり, 不定詞は用いないことが を使って示されているので確認させる (4) fact A is a fact of life, p 教科書本文は否定疑問文になっているが, be 動詞を用いた A is a fact of life の形になっていることを確かめさせて, 成句の A is a fact of life に導く 時にこのような文レベルの決まり文句も成句の部分に記されていることに注意させる 山形かっこ を使って,A( この成句の場合は主語 ) には 好ましくない状況 を表す語が来ると説明されているのでチェックさせる 好ましくない状況 が教科書のこの部分では 言語の絶滅 であることを確かめさせる v.3.00, as of 16 May 2018
7 Crown English Communication II, p Whenever a language is lost, we lose a special way of seeing the world; we lose a unique (1)culture. Cherokee shows how languages carry culture. It preserves ancient wisdom about plants, animals, and people. Cherokee (2)not only identifies plants but also tells whether they are safe to eat and whether they can be used as medicine. Cherokee has a unique way of explaining how people act. In English only about 25% of words are verbs, but 75% of Cherokee words are verbs. They tell not only what happens but also who is acting and/or what is acted upon. For example, take the words (3)lawyer and police officer. The Cherokee say a lawyer is (a person) arguing on purpose with a purpose. And a police officer is (a person) catching them finally and for good. Writing is one way to preserve culture. Without it, once the last speaker dies, the language is lost forever. Therefore, it is (4)fortunate that a writing system was introduced by Sequoyah, a Cherokee scholar, in v.3.00, as of 16 May 2018
8 Lesson 5 Section 3 (1) culture 1, p (2) not not only A but (also) B, p 教科書本文では不定冠詞を伴い,a unique culture と可算名詞として使われていることを確かめさせる 語義 1 には のロゴが付いていることに注意させる 教科書 3 行目の carry culture ( 文化を担う ),17 行目の preserve culture ( 文化を保持する ) という表現では culture が不可算名詞として使われていることを確かめさせ, 一般的に 文化 という場合は不可算名詞として扱うことを確認させる 語義 1 の注記 ( (1) 特定の時代 国における文化やその文化を共有する集団 社会をさす場合には ) と可算用法になることを確認させる 教科書の直前の部分が ひとつの言語が失われるとき, 我々は世界を見る特別な方法を失う という意味になることを確かめさせる つまり, ひとつの言語を持つ, ひとつの独自の文化 をさしているので, 教科書のこの部分では unique という修飾語を伴って,culture を可算名詞として扱っていることを理解させる 成句は句の中でもっとも特徴的な語の項目末尾に立項されているという原則を確認させる この句の場合,not, only, but はいずれも意味範囲が広いので, まずは最初の語である not から探させると,not の副詞の成句として挙げてあるのでチェックさせる only で探した場合, を使って not を参照するよう指示があるので, それを確かめさせるのもよい (p. 1347) 成句義をチェックさせて, 教科書のこの部分が チェロキー語は植物の名が何であるかを特定するだけでなく, それらが食用として安全か, 薬として使えるかを教えてくれる と述べていることを確認させる ( 通例 A と B は文法的に対等関係にある要素が用いられる ) という注記に注意させる 教科書本文では identifies と tells という 2 つの動詞が文法的に対等関係にあることを確かめさせる 教科書同ページ 11 行目で使われている not only A but also B では wh 節が使われていることもチェックさせる 余裕があれば, すぐ下の に説明されている用法も確認させたい 長いコラムなのですべてでなくても,(1) で説明されている人称と数の一致については確認させたい v.3.00, as of 16 May 2018
9 (3) lawyer 1, p (4) fortunate 1, p 見出し語に続く発音記号で正しい発音をチェックさせる 法律家, 弁護士 という意味を確かめさせる 教科書のこの部分では, 動詞が多いチェロキー語では,lawyer のことを動詞を使って 目的を持ち意図的に主張をする ( 人 ) と表現する, と述べていることを理解させる 教科書本文が it is fortunate that と it を仮主語にした文になっていることを確かめさせ, it is ~ (for A) (that) 節 という用法指示のある語義 1 に導く ( ) は省略可能な要素を表していることをチェックさせて, 教科書本文は for A がない形であることを理解させる 幸いなことに である という訳語を確かめさせ, 教科書のこの部分では チェロキーの学者セコイアにより 1821 年に表記体系が導入されたのは幸運であった と述べていることを確認させる ( lucky よりかたい語で, 通例より重要なことについていう ) という注記をチェックさせる v.3.00, as of 16 May 2018
10 Crown English Communication II, p. 71. However, it is not enough to preserve the language only in written (1)documents. In order to keep the language alive, people must use the spoken language as a regular means of communication v.3.00, as of 16 May 2018
11 (1) document 1, p 教科書本文では document が written ( 書かれた ) という語で修飾されていることから語義 1 に導く よく使われる名詞として, 形容詞や動詞とのコロケーションを確認させることも重要である 辞書の第 1,2 用例は形容詞, 第 3 用例は動詞とのコロケーションの例としてチェックさせる 特に第 3 用例は言い換え可能な要素を示す角かっこ [ ] を使い, sign ( 署名する ),fill in ( 記入する ) という document という名詞を使って発信する際に重要な動詞 ( 句 ) が示されているので注意させる v.3.00, as of 16 May 2018
12 Crown English Communication II, p Linguists do their part to preserve dying languages by making dictionaries and by recording histories and stories. The Eastern Band of Cherokee Indians themselves are doing their part to make their language live again. They are using it for daily (1)communication and even for discussion of science and math. They have an ambitious program to save Cherokee. An (2)immersion program has been started in the schools. High school classes are now taught in Cherokee. To (3)graduate, students are required to speak the language. Cherokee is also offered at the v.3.00, as of 16 May 2018
13 Lesson 5 Section 4 (1) communication 1, p (2) immersion 4, p 教科書本文が daily ( 日々の ) という形容詞で修飾されており, 不定冠詞の付かない不可算用法であることを確認させ, 語義 1 に導く 語義として示されている訳語や ( ) で示された意味の補足説明をチェックさせて, 生徒それぞれがカタカナ語の コミュニケーション から連想する意味との共通点 相違点を確認させる 教科書のこの部分では 日々のコミュニケーション [ やり取り ] のためにそれ (= チェロキー語 ) を使っている と述べていることを確かめさせる 辞書の第 4 用例は言語によるコミュニケーションについて述べている文になっているので参照させる 教科書本文が has been started in school ( 学校で始められた ) と述べていることから, で囲まれた専門分野表示が 教育 となっている語義 4 を参照させる 訳語に続いて に囲って記された百科的解説を確認させる 教科書本文の次の文もチェックさせて, この部分が 学校ではイマージョン プログラム ( ここではチェロキー語で授業が行われることでチェロキー語を学ぶプログラム ) が始められた と述べていることを理解させる (3) graduate, 1, p 後ろに目的語が来ていないこと, 学校の話をしていることから自動詞の語義 1 に導く よく一緒に使われる前置詞など ( 連語 ) を示した二重山形かっこ に注意させ, を卒業する と表現する場合は from を使うことをチェックさせる 発信活動に使えるフレーズとして, 辞書の第 1 用例を確認させるとよい v.3.00, as of 16 May 2018
14 Crown English Communication II, p. 73. local university. It is advancing into the (1)IT age more quickly than anyone expected; you can now use Cherokee on computer programs. There is an application which lets you text in Cherokee letters. Preserving their language is a matter of (2)life and death for the Cherokee. As Chief Chad Smith recently said: Don t forget our legacy.... Pass it on, stronger and stronger to your children. Let the Cherokee language laugh, speak and sing again. Let our history be known and discussed. (3)Live by our wisdom. Don t let us die as a people v.3.00, as of 16 May 2018
![と示されていることにも注意させる 辞書の第 1 用例に教科書本文と同じ表現が使われている語義 1 を参照させる 用例訳を参考に, 教科書のこの部分では 自分たちの言語を守ることはチェロキーの人たちには生死を分かつ [ 死活 ] 問題だ と述べていることを確かめさせる よく使われる句として意識させたい](/docs-images/102/156474999/images/15-2.jpg "語義番号に続いて のロゴがあるので不可算名詞であることに注意させる ( ) で囲まれた語義の補足も確認し, ( 抽象的な概念としての ) 命 という意味だと説明されていることを確認させる 語義 2 を参照させ, 語義 1 とは対照的に ( 個人の ) 命, 人命 という具体的な命は可算名詞として")
15 (1) IT, p (2) life 1, p ウィズダム英和辞典 では同綴りの単語がある場合, 大文字始まりの方が先に出ているので, 代名詞の it の前に IT があることを確かめさせる 見出し語に続いて略語が何を表しているか示されているが, 教科書欄外に IT=Information Technology と示されているので information の分離複合語 (p. 999) をチェックさせる 分離複合語は見出し語 ( ここでは information) の項目の最後に記載されており, 見出し語は ~ ( スワングダッシュ ) で簡略表示されているのを確かめさせ,~ technology に導く 通例単数形で という用法指示や, 略 というラベルとともに略号として IT と示されていることにも注意させる 辞書の第 1 用例に教科書本文と同じ表現が使われている語義 1 を参照させる 用例訳を参考に, 教科書のこの部分では 自分たちの言語を守ることはチェロキーの人たちには生死を分かつ [ 死活 ] 問題だ と述べていることを確かめさせる よく使われる句として意識させたい 語義番号に続いて のロゴがあるので不可算名詞であることに注意させる ( ) で囲まれた語義の補足も確認し, ( 抽象的な概念としての ) 命 という意味だと説明されていることを確認させる 語義 2 を参照させ, 語義 1 とは対照的に ( 個人の ) 命, 人命 という具体的な命は可算名詞として のロゴが記されていることを確認させる (3) live 1 live by A, p 教科書本文が動詞で始まる命令文であることを確かめさせ, 品詞が動詞である live 1 の成句を探させる 成句の A にあたる部分が教科書本文では our wisdom ( 私たちの英知 ) であることから, 成句義 (2) の方が成句義 (1) より教科書のこの部分に合っていることを確かめさせ, 私たちの英知に従って暮らしなさい [ 生きなさい ] と述べていることを理解させる v.3.00, as of 16 May 2018
鹿大広報149号
No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,
編集用資料 Crown English Communication I, pp 辞書引きタスクを活用した指導アイディア ( クラウン Lesson 1) Lesson 1 When Words Won t Work Words are words and pictures are pic
Crown English Communication I, pp. 4 5. Lesson 1 When Words Won t Work Words are words and pictures are pictures. Most of our (information (2)comes from words. But we are getting more and more information
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は
大 高 月 月 日 行 行 行 立 大 高 行 長 西 大 子 心 高 生 行 月 日 水 高 氏 日 立 高 氏 身 生 見 人 用 力 高 氏 生 生 月 生 見 月 日 日 月 日 日 目 力 行 目 西 子 大 足 手 一 目 長 行 行 生 月 日 日 文 青 大 行 月 一 生 長 長 力 生 心 大 大 見 大 行 行 大 高 足 大 自 自 己 力 大 高 足 月 日 金 生 西 長
2
2011 8 6 2011 5 7 [1] 1 2 i ii iii i 3 [2] 4 5 ii 6 7 iii 8 [3] 9 10 11 cf. Abstracts in English In terms of democracy, the patience and the kindness Tohoku people have shown will be dealt with as an exception.
-2-
Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.
西川町広報誌NETWORKにしかわ2011年1月号
NETWORK 2011 1 No.657 平 成 四 年 四 の 開 校 に 向 け て 家 庭 教 育 を 考 え よ う! Every year around the winter holiday the Japanese custom of cleaning out your office space is performed. Everyone gets together and cleans
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
P
03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2
\615L\625\761\621\745\615\750\617\743\623\6075\614\616\615\606.PS
osakikamijima HIGH SCHOOL REPORT Hello everyone! I hope you are enjoying spring and all of the fun activities that come with warmer weather! Similar to Judy, my time here on Osakikamijima is
ALT : Hello. May I help you? Student : Yes, please. I m looking for a white T-shirt. ALT : How about this one? Student : Well, this size is good. But do you have a cheaper one? ALT : All right. How about
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
０
Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every
2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
第16回ニュージェネレーション_cs4.indd
New Generation Tennis 2014 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U15U13 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U10 20142.21Fri 22Sat 20142.22Sat 23Sun Japan Professional Tennis Association New Generation
東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 1 Sign Language S.O 受け身 ( 肯定文 ) 14 受動態 (1) D 受け身 ( 疑問文と応答 ) 15 受動態 (2) R.C SVOC 30 文構造 (2) 2 A Fireworks Fetival S.O
東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 三省堂 /NEW CROWN ENGLISH SERIES3 開隆堂 /SUNSHINE ENGLISH COURSE3 学校図書 /TOTAL ENGLISH3 教育出版 /ONE WORLD English Course3 光村図書 /COLUBUS21 ENGLISH COURSE3 1 この対照表は, ごとに各章 - 節の学習時にのどの単元をみればよいかを示したものです
3 2
1 2016 January No.747 3 2 CONTENTS 2 5 9 10 16 17 18 19 20 26 27 28 Public relations brochure of Higashikawa 1 2016 January No.747 4 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 5 HIGASHIKAWA TOWN NEWS HIGASHIKAWA TOWN NEWS
平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
外国語科 ( 英語 Ⅱ) 学習指導案 A TOUR OF THE BRAIN ( 高等学校第 2 学年 ) 神奈川県立総合教育センター 平成 20 年度研究指定校共同研究事業 ( 高等学校 ) 授業改善の組織的な取組に向けて 平成 21 年 3 月 平成 20 年度研究指定校である光陵高等学校において 授業改善に向けた組織的な取組として授業実践を行った学習指導案です 生徒主体の活動を多く取り入れ 生徒の学習活動に変化をもたせるとともに
Cain & Abel
Cain & Abel: False Religion vs. The Gospel Now Adam knew Eve his wife, and she conceived and bore Cain, saying, I have gotten a man with the help of the LORD. And again, she bore his brother Abel. Now
国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策
7 http://lovecoachirene.com 1 7! 7! 1 NOT KNOWING WHAT YOU WANT 2 BEING A SUBMISSIVE WOMAN 3 NOT ALLOWING THE MAN TO BE YOUR HERO 4 WAITING FOR HIM TO LEAD 5 NOT SPEAKING YOUR MIND 6 PUTTING HIM ON A PEDESTAL
Title < 論文 > 公立学校における在日韓国 朝鮮人教育の位置に関する社会学的考察 : 大阪と京都における 民族学級 の事例から Author(s) 金, 兌恩 Citation 京都社会学年報 : KJS = Kyoto journal of so 14: 21-41 Issue Date 2006-12-25 URL http://hdl.handle.net/2433/192679 Right
108 528 612 P.156 109
2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
千葉県における温泉地の地域的展開
1) 1999 11 50 1948 23) 2 2519 9 3) 2006 4) 151 47 37 1.2 l 40 3.6 15 240 21 9.2 l 7. 210 1972 5) 1.9 l 5 1 0.2 l 6 1 1972 1.9 0.4 210 40-17- 292006 34 6 l/min.42 6) 2006 1 1 2006 42 60% 5060 4050 3040
Housing Purchase by Single Women in Tokyo Yoshilehl YUI* Recently some single women purchase their houses and the number of houses owned by single women are increasing in Tokyo. And their housing demands
CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa November No.745 Higashikawa 215 November 2
11 215 November No.745 CONTENTS 2 6 12 17 17 18 2 21 22 23 24 28 3 31 32 Public relations brochure of Higashikawa 11 215 November No.745 Higashikawa 215 November 2 816,18 832,686 8,326,862 196,93 43,573
高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd
第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =
,, 2024 2024 Web ,, ID ID. ID. ID. ID. must ID. ID. . ... BETWEENNo., - ESPNo. Works Impact of the Recruitment System of New Graduates as Temporary Staff on Transition from College to Work Naoyuki
日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
JF JF NC JF JF NC peer JF Can-do JF JF http : // jfstandard.jpjf Can-doCommon European Framework of Reference for Languages : learning, teaching,assessment CEFR AABBCC CEFR ABB A A B B B B Can-do CEFR
untitled
A Consideration on Studies of English Literature in Japan This paper attempts to formulate the significance of English literary studies in present-day Japan, and to carve out new horizons of them. First,
-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3
1 ( 8:12) Eccles. 1:8 2 2
1 http://www.hyuki.com/imit/ 1 1 ( 8:12) Eccles. 1:8 2 2 3 He to whom it becomes everything, who traces all things to it and who sees all things in it, may ease his heart and remain at peace with God.
untitled
1 2 4 6 6 7 8 10 11 11 12 14 Page Page Page Page Page Page Page Page Page Hi everyone! My name is Martin Dusinberre, and I come from the UK. I first came to Iwaishima six years ago, when I taught English
S1Šû‘KŒâ‚è
are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I
CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2
9 2016 September No.755 CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2 3 5 4 6 7 9 8 11 10 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 12 13 DVD 14 Nature Column
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
Title 社 会 化 教 育 における 公 民 的 資 質 : 法 教 育 における 憲 法 的 価 値 原 理 ( fulltext ) Author(s) 中 平, 一 義 Citation 学 校 教 育 学 研 究 論 集 (21): 113-126 Issue Date 2010-03 URL http://hdl.handle.net/2309/107543 Publisher 東 京
178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going to visi
: 中学校の英語教科書を批判的に見る : なぜ学びが深まらないのか 渡部友子 0. 15 1 2017 Q&A Q&A 29 178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p. 11 1 ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going
外国語教育/斎藤
A Tentative Plan for Improving English Language Teaching SAITO Eiji The purpose of the speech the writer gave at the First International Symposium sponsored by the Kansai University Graduate School of
PowerPoint プレゼンテーション
Planet Blue Stage 3 Unit 1 Essay Writing Review What is Paragraph? ( 段落とは ) I believe it is important for us to learn English. One reason is English is useful to communicate with people from other countries.
09‘o’–
Gerald Graff s Method of Teaching Writing to First-Year College Students: Toward an Argument Culture IZUMI, Junji Abstract It is not easy to teach today s college students how to argue. Building on over
Social ecology is based on looking rather than on analysis It is based on perception This I submit distinguishes it what is normally meant by a science. It is not only that it can not be reductionist.
;~ (Summary) The Study on the Effects of Foot Bathing on Urination Kumiko Toyoda School of Human Nursing, University of Shiga Prefecture Background Foot bathing is one of the important nursing care for
Kyushu Communication Studies 第２号
Kyushu Communication Studies. 2004. 2:1-11 2004 How College Students Use and Perceive Pictographs in Cell Phone E-mail Messages IGARASHI Noriko (Niigata University of Health and Welfare) ITOI Emi (Bunkyo
AERA_English_CP_Sample_org.pdf
W e l c o m e t o J A P A N 254 Singer-songwriter Kyrie Kristmanson I am isolating myself, when I am writing songs. Q: I have heard that you have been writing songs in the middle of nature. Why? A: The
2015 8 65 87. J. Osaka Aoyama University. 2015, vol. 8, 65-87. 20 * Recollections of the Pacific War in the eyes of a school kid Hisao NAGAOKA Osaka Aoyama Gakuen Summary Seventy years have passed since
„h‹¤.05.07
Japanese Civilian Control in the Cold War Era Takeo MIYAMOTO In European and American democratic countries, the predominance of politics over military, i.e. civilian control, has been assumed as an axiom.
きずなプロジェクト-表紙.indd
P6 P7 P12 P13 P20 P28 P76 P78 P80 P81 P88 P98 P138 P139 P140 P142 P144 P146 P148 #1 SHORT-TERM INVITATION GROUPS 2012 6 10 6 23 2012 7 17 14 2012 7 17 14 2012 7 8 7 21 2012 7 8 7 21 2012 8 7 8 18
untitled
総 研 大 文 化 科 学 研 究 第 8 号 (2012) 117 ......... : ; : : : : ; : 118 総 研 大 文 化 科 学 研 究 第 8 号 (2012) 堀 田 モノに 執 着 しないという 幻 想, National Statistical Office of Mongolia, 総 研 大 文 化 科 学 研 究 第 8 号 (2012) 119 E A B
編集用資料辞書引きタスクを活用した指導アイディア ( クラウン Lesson 8) Crown English Communication I, pp Lesson 8 Not So Long Ago Looking Back at the Twentieth Century is
Crown English Communication I, pp. 112 13. Lesson 8 Not So Long Ago Looking Back at the Twentieth Century is an exhibition of 300 photographs which show us the history of the past century. photographs.
10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me
-1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay
....
WHO .... http:// www8.cao.go.jp / kourei / ishiki / h15_sougou / gaiyou.html QOL ADL SL SL SL JR SL N ... ... m. m... . N....... ... N .. kg kg.. ... .... .... ... m.. . .. .. N..... .. . N..
16_.....E...._.I.v2006
55 1 18 Bull. Nara Univ. Educ., Vol. 55, No.1 (Cult. & Soc.), 2006 165 2002 * 18 Collaboration Between a School Athletic Club and a Community Sports Club A Case Study of SOLESTRELLA NARA 2002 Rie TAKAMURA
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
Microsoft Word - 200309.doc
2003 9 2 16 7 1930 1 2 1970 19 200 economy oeconomy oikonomia oikonomos 4 political oeconomy oeconomy 1000 38 oeconomy 31 political oeconomy 18 1000 31 0.008 12,000 1 market 1 2 1 10 18 1000 3 5 8 2000
untitled
-1- -2- -3- -4- -5- OPERATION 44.4% 20.4% 14.8% 20.4% RECEIVING OPERATION CALLING OTHERS -6- (Evaluation) (Synthesis) (Analysis) (Application) (Comprehension) (Knowledge) -7- Level 3 Level 2 Level 1 Level
30 The Recovery from Attention Deficit, Hyperactivity Disorders and Hyperkinetic Disorders - through the counsel ing for a Mother-- Hideo Tsujimura Nowadays,the troubles of the children who have ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity
50 23 10 26 11 13 1in 1 23 2 28 50 1 11 11 14 30 415 250 120 2
第 6 号 2012 年 ( 平 成 24 年 ). 3. 31 後 期 インターナショナルオフィスの 活 動 23 3 FD SD 23 11 29 23 3 FD SD 1 20 1 50 23 10 26 11 13 1in 1 23 2 28 50 1 11 11 14 30 415 250 120 2 2011 9 18 2011 10 20 2011 10 25 2011 11 22 2011
1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2
To the Conference of District 2652 It is physically impossile for Mary Jane and me to attend the District Conferences around the world. As a result, we must use representatives for that purpose. I have
< D8291BA2E706466>
A 20 1 26 20 10 10 16 4 4! 20 6 11 2 2 3 3 10 2 A. L. T. Assistant Language Teacher DVD AV 3 A. E. T.Assistant English Teacher A. L. T. 40 3 A 4 B A. E. T. A. E. T. 6 C 2 CD 4 4 4 4 4 8 10 30 5 20 3 5
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 20, 2006 Final Exam 2006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (10pts) (a
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 0, 006 Final Exam 006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (a) (Decide whether the following holds by completing the truth
目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype
レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.
untitled
総研大文化科学研究第 6 号 (2010) 65 ... 66 佐貫 丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 67 68 佐貫丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 69 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 70 佐貫 丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 71 72 佐貫丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 73 74 佐貫丘浅次郎の 進化論講話
Z B- B- PHP - - [ ] PHP New York Times, December,,. The origins of the Japan-U.S. War and Adm. Isoroku Yamamoto Katsuhiko MATSUKAWA Abstract There are huge amount of studies concerning the origins
外国文学論集14号.indd
1876 1880 1 1930 1 1868 1930 1931 1945 1945 1989 1990 1868 1930 1930 1945 1945 1969 1970 1989 1990 1900 1901 1920 1946 1969 35 29 8.3 0.4 1908 1945 24 1951 1970 1931 1945 1951 5.6 27 0.8 1969 0.2 1910
在日外国人高齢者福祉給付金制度の創設とその課題
Establishment and Challenges of the Welfare Benefits System for Elderly Foreign Residents In the Case of Higashihiroshima City Naoe KAWAMOTO Graduate School of Integrated Arts and Sciences, Hiroshima University
¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - H E L L O I N T E R N November 2007 Vol. 142 ----------------------------------------------------------- "I think you are a good teacher." INTERN REPORT -----------------------------------------------------------
Answers Practice 08 JFD1
Practice 8 Sentence Connectors 1) I / went / to Japan / for the first time last year. At first, I didn t understand / Japanese / *at all. [ ] [ ] [ ] [ ] * 2) I m / not hungry / because I *already ate
評論・社会科学 ８４号（よこ）（Ｐ）／３．金子
1 1 1 23 2 3 3 4 3 5 CP 1 CP 3 1 1 6 2 CP OS Windows Mac Mac Windows SafariWindows Internet Explorer 3 1 1 CP 2 2. 1 1CP MacProMacOS 10.4.7. 9177 J/A 20 2 Epson GT X 900 Canon ip 4300 Fujifilm FinePix
模擬授業 Ⅱ 英語授業案 日時 平成 22 年度 7 月 17 日 ( 土 )2 限目 対象 第 3 学年 実施場所 313 教室 授業者 塚元恵梨奈 教材 New Crown 3 1. 単元名 LESSON6 Martin Luther King 2. 教材観 このレッスンでは非暴力主義者の中の一
模擬授業 Ⅱ 英語授業案 日時 平成 22 年度 7 月 17 日 ( 土 )2 限目 対象 第 3 学年 実施場所 313 教室 授業者 塚元恵梨奈 教材 New Crown 3 1. 単元名 LESSON6 Martin Luther King 2. 教材観 このレッスンでは非暴力主義者の中の一人 キング牧師について取り扱っている 本単元を通してキング牧師の行ったことを学習し 実際の差別の例を取り上げながら
Bull. of Nippon Sport Sci. Univ. 47 (1) Devising musical expression in teaching methods for elementary music An attempt at shared teaching
Bull. of Nippon Sport Sci. Univ. 47 (1) 45 70 2017 Devising musical expression in teaching methods for elementary music An attempt at shared teaching materials for singing and arrangements for piano accompaniment
2009 No
2009 No.43 3 Yokohama National University 特集 卒業号 2009 No.43 2 7 9 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Bobomurod Muminov Our life is a series of events, starting from birth and ending with death. Any of such
R R S K K S K S K S K S K S Study of Samuhara Belief : Transformation from Protection against Injuries to Protection against Bullets WATANABE Kazuhiro Samuhara, which is a group of letters like unfamiliar
ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本
平成 28 教内容解説資料 2 A42 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く4 4 5 5 9 0 9 0 Hi, English! 時数パパージト元ート名 4-0 3 Unit 0 アルファベット 2-3 文法事項 表現 聞く話す読む書 言語の使用場面 2 2 3 I like... / I can... 2 3 8-9 Unit はじめまして 22-2 2 28-29 Unit 2
編集用資料辞書引きタスクを活用した指導アイディア ( クラウン Lesson 10) Crown English Communication I, pp Lesson 10 Good Ol Charlie Brown The first PEANUTS (1)cartoon app
Crown English Communication I, pp. 142 43. Lesson 10 Good Ol Charlie Brown The first PEANUTS (1)cartoon appeared over 60 years ago. The cartoonist, Charles M. Schulz, died in 2000, but old cartoons (2)continue
,,,,., C Java,,.,,.,., ,,.,, i
24 Development of the programming s learning tool for children be derived from maze 1130353 2013 3 1 ,,,,., C Java,,.,,.,., 1 6 1 2.,,.,, i Abstract Development of the programming s learning tool for children
Percival Osborn and his pupils at Nanao Gogakusho Ichiryo Imai At the end of the second year of Meiji (1869 A. D.) an English oyatoi came to Nanao, a port town in Kaga, in order to teach English and French
A5 PDF.pwd
DV DV DV DV DV DV 67 1 2016 5 383 DV DV DV DV DV DV DV DV DV 384 67 1 2016 5 DV DV DV NPO DV NPO NPO 67 1 2016 5 385 DV DV DV 386 67 1 2016 5 DV DV DV DV DV WHO Edleson, J. L. 1999. The overlap between
東京書籍 /NEW HORIZON English Course2 1 Dogs with Jobs S.O be 動詞の過去形 D 過去進行形 R.C 動詞 (look)+ 形容詞 19 文構造 (1) 2 A Trip to New S.O be going to 6 未来 (2) Zealan
東京書籍 /NEW HORIZON English Course2 三省堂 /NEW CROWN ENGLISH SERIES2 開隆堂 /SUNSHINE ENGLISH COURSE2 学校図書 /TOTAL ENGLISH2 教育出版 /ONE WORLD English Course2 光村図書 /COLUBUS21 ENGLISH COURSE2 1 この対照表は, ごとに各章 - 節の学習時にのどの単元をみればよいかを示したものです
P3 P P
See t h e WORLD! 2010 2010 0 1 02 03 04 P3 P21 01 02 03 04 P17 01 02 2010 01 P0709 ICI ECP P10 Industrialised Countries Instrument Education Cooperation Programme P10 26125 4 Ecole Centrale INSA-Lyon (
elemmay09.pub
Elementary Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Number Challenge Time:
The Indirect Support to Faculty Advisers of die Individual Learning Support System for Underachieving Student The Indirect Support to Faculty Advisers of the Individual Learning Support System for Underachieving
大学論集第42号本文.indb
42 2010 2011 3 279 295 COSO 281 COSO 1990 1 internal control 1 19962007, Internal Control Integrated Framework COSO COSO 282 42 2 2) the Committee of Sponsoring Organizations of the Treadway committee
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to use という不定詞 (to+ 動詞の原形 ) が続いています この英文はいったいどんな訳になるのでしょうか
三浦陽一.indd
/ Steve Jobs, 1955 2011 2005 6 I m convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. You ve got to find what you love, and that is as true for work as it is for your lovers.
Building a Culture of Self- Access Learning at a Japanese University An Action Research Project Clair Taylor Gerald Talandis Jr. Michael Stout Keiko Omura Problem Action Research English Central Spring,
process of understanding everyday language is similar, finally as far as word production is concerned, individual variations seem to be greater at an
Understanding of Language in Early Development ( ) Research by Visiting Home (3) Center of developmenta1 education and research Center of developmenta1 education and research Center of developmenta1 education
NextWebBtoB_BtoC _suwa.pdf
twitter ID: suwaws 29.3 Billion$ GAAP:8.5 Billion$ 2010 Google :7,200 HONDA : 5,340 NTT : 5,096 docomo : 4,904 mitsubishi corp. : 4,631 TOYOTA : 4,081 On the Internet, nobody knows you're
untitled
16 1201123 2005 1 31 Support system for memorizing by Advisor: Kazushi Mukaiyama Department of Media Architecture Future University - Hakodate January 2005 Abstract Memory is important for us to become
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C>
英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
29 33 58 2005 1970 1997 2002, pp.3-8 2001 2002 2005b 2000 pp.137-146 2005c 7 34 Ma and Cartier eds. 2003 1970 1980 1979 2002 2000 1) 1980 1990 1991 1993 1995 1998 1994 1993 20031972 2003 2005 1997 2005a
一 先 行 研 究 と 問 題 の 所 在 19
Title 太 宰 治 葉 桜 と 魔 笛 論 : 反 転 する 美 談 / 姉 妹 のエ クリチュール Author(s) 川 那 邉, 依 奈 Citation 待 兼 山 論 叢. 文 学 篇. 48 P.19-P.37 Issue 2014-12-25 Date Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/56609 DOI
戦争詩人たちの「死」と「大地」（1） : Brooke とGrenfell について
(1) 7 They stand to him each one a friend; They gently speak in the windy weather; They guide to valley, and ridge's end. The kestrel hovering by day, And the little owls that call by night, Bid him be
1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communi
1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communication 02 Point 1 P.1112 2011 Point 2 P.1316 Point
1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1
2006 4 2 47 3 1 3 3 25 26 2 1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1 26 27... and when they have to answer opponents, only endeavour, by such arguments as they can command, to support the opposite
There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like
17 章 関 係 代 名 詞 ( 目 的 格 ) わからないときは サポート のココ! E3G 9 章 1,2,3 解 答 時 間 のめやす 45 分 アウ The girl looks very pretty is Mary. What is the book you bought yesterday? This is a book makes me happy. アwhichイthatウwho
高等学校 英語科
Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1
DOUSHISYA-sports_R12339(高解像度).pdf
Doshisha Journal of Health & Sports Science, 4, 41-50 2012 41 A Case Study of the Comprehensive community sports clubs that People with Disability Participate in. Motoaki Fujita In this study, the interview