未 来 に つ なぐ, 世 界 に つ なぐ ~ 未 来 に 広 がる 地 平 線 をこえて, 新 たな 世 界 を 切 り 開 こう~ の 理 念 NEW HORIZONは,グローバル 化 に 対 応 するための 英 語 教 育 改 革 の 現 状 をふまえ, 国 際 社 会 を 生 き 抜 く
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- ぜんま たにしき
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1 NEW HORIZON NEW HORIZON English Course
2 未 来 に つ なぐ, 世 界 に つ なぐ ~ 未 来 に 広 がる 地 平 線 をこえて, 新 たな 世 界 を 切 り 開 こう~ の 理 念 NEW HORIZONは,グローバル 化 に 対 応 するための 英 語 教 育 改 革 の 現 状 をふまえ, 国 際 社 会 を 生 き 抜 く 日 本 人 の 育 成 を 目 指 しました そのための 編 集 基 本 方 針 は, 次 の 通 りです 人 と 人, 習 得 活 用 を 小 中 高 の 文 化 と 文 化, 発 信 に 学 習 を 国 と 国 を つなぐ つなぐ つなぐ この 教 科 書 で 学 んだ 生 徒 が, 英 語 力 の 基 礎 を 技 能 として 確 実 に 身 につけ,その 英 語 力 で 積 極 的 に 世 界 とつながろうとする 心 を 持 つことを 願 ってやみません Contents 目 次 NEW HORIZONの 理 念 グローバル 化 への 対 応 4 英 語 教 育 改 革,アクティブ ラーニングへの 対 応 6 習 得 活 用 を 発 信 につなぐ3 部 構 成 8 1Unitで 基 礎 基 本 の 習 得 9 Daily Sceneでリアルに 活 用 14 3Presentationで 世 界 に 発 信 18 人, 文 化, 国 をつなぐ 題 材 スパイラル 0 小 中 接 続 のための 充 実 の 橋 渡 し 教 材 4 自 律 した 学 習 者 の 育 成 を 目 指 して 6 入 試 に 対 応 した 中 高 接 続 のために 8 特 別 支 援 への 対 応 30 充 実 の 周 辺 教 材 31 3
3 グローバル化に対応し 世界に発信 できる日本人を目指します 00 年オリンピック パラリンピックを意識し 3 学年を通して五大陸から題材を取り上げ カナダ 英語で世界とつながるイメージを持てるようにしています 年 ウィンタースポーツ フィンランド 3 年 ナイアガラの滝 3 年 ラップランド オーロラ い とう え アメリカ み 伊藤絵美 1 年 ボストン 野球 ドギーバッグ 光太の姉 ロンドン在住 年 学校生活 ヨセミテ国立公園 ホームステイ イギリス 3 年 ニューヨーク 自由の女神 中国 1 年 児童文学 1 年 中国料理 変面 漢字 年 ビッグベン ロンドンアイ 年 福建土楼 エレン ベーカー ハリー ポッター 年 エル システマ 日本 ミャンマー ガーナ ベネズエラ 緑中学校の ALT ふっけん ど ろう 3 年 アウンサンスーチー 1 年 浮世絵 富士山 正月 年 落語 3 年 浮世絵 マンガ アニメ ブラジル あんどうはる き 安藤春樹 1 年 リオデジャネイロ サッカー 言語 咲の兄 オーストラリアに留学 3 年 アマゾン川 熱帯雨林 3 年 フェアトレード カカオ農園 インド オーストラリア 1 年 カレー タージマハル わたしたちと 英語を学びましょう ベッキー ジョーンズ リカルド タカハシ パウロ フェルナンデス オーストラリアからの留学生 ブラジルからの転校生 3 年で登場 ブラジル出身 サッカー部のコーチ NEW HORIZON は 全体のテーマを つなぐ 1 年生では 小学校の学習をふまえた中学校の 学習をスタートし 4 人のメインキャラクター や ALT の先生と 出会う 場となります 取り上げる国は 小学校 Hi,friends! に登 あん どう さき い とう こう た Deepa Mitra Alex Green 安藤咲 伊藤光太 ディーパ ミートラ アレックス グリーン 柔道部所属 サッカー部所属 インド出身 カナダ出身 年生では 学校外で職業体験をしたり 海外 でホームステイをしたりして 自分の知識や視 野を 広げる ことをテーマとしています メインキャラクターの光太は 1 年生ではロン ドンにいる姉の絵美とインターネット電話で話 をしていましたが 年生になると実際にロン ドンに行き 絵美に観光名所を案内してもらい ます このように学年をまたいで メインキャ ラクターをはじめとする人や国を つなぐ 設 定があちこちに登場します 見つめ直す 広げる 出会う として 各学年にテーマを設け ストーリー性 のある題材展開をしています 場するインドやブラジル イギリス 中国など です キャラクター達が日本にいながらにして 世界各国の文化に 出会う 設定にしています 4 1 年 ゴールドコースト 動物 3 年生では 1 年生で扱った国を別の視点で取 り上げたり 現代社会の課題や日本の文化につ いて考えを深めたりして 新たな視点で 見つ め直す ことをテーマとしています 1 年生ではブラジルをサッカーの話題で扱い 3 年生では アマゾンの自然を扱い 環境問題 について英語でまとめる課題を設けています 日本の文化としては 1 年生で浮世絵 年生 で落語 3 年生で現代のアニメ文化を扱い 3 年生では生徒自身が調べた伝統文化を世界に発 信する場を設けています 5
4 英 語 教 育 改 革,アクティブ ラ ー ニング に 対 応 し, 大 きく 変 わ りまし た Q グローバル 化 に 対 応 した 英 語 教 育 として, 目 標 を 明 示 し,きちんと 評 価 して 確 実 な 定 着 を 図 るとともに, 思 考 力 判 断 力 を 養 って 発 信 する 力 が 求 められています 新 しい 教 科 書 ではどのように 対 応 していますか? A 各 単 元 の 到 達 目 標 が 明 確 な,Unit( 習 得 ), Daily Scene( 活 用 ),Presentation( 発 信 )の 3 部 構 成 で,アクティブ ラーニングに 対 応 しています 単 元 ごとに, 目 標 とそれに 対 応 した 評 価 ができる 活 動 を 用 意 しています 年 3 回 のPresentation 活 動 を 目 指 して 各 単 元 の 学 習 を 積 み 重 ね, 自 分 の 言 葉 で 発 信 する 力 を 養 います 各 Unitのパートは 必 ず 書 く または 話 す のアウトプット 活 動 で 締 めくくっています また, 思 考 力 判 断 力 に 基 づいて, 自 分 の 考 え 方 を 発 信 できる 課 題 として Think を 設 けています Unit 末 のActivity,Daily Scene,Presentationにおいては,ペアやグ ループなどの 活 動 を 設 定 し, 生 徒 が 主 体 的 に 学 習 できるようにしています 習 得 活 用 を 発 信 に つなぐ 詳 しくはpp Q 思 考 力 や 判 断 力, 日 本 人 としてのアイデンティティなど, 国 際 社 会 に 生 きる 日 本 人 として 必 要 な 資 質 を 育 てるために, 新 たにどのような 題 材 が 扱 われていますか? A 題 材 を 一 新 し, 異 文 化 理 解 に 加 え, 自 国 の 伝 統 文 化 や 今 日 的 な 課 題 についても 深 く 考 えさせるテーマを 充 実 させて, 資 質 能 力 の 育 成 に 向 き 合 いました 1 年 から, 英 米 だけでなくインド,ブラジル, 中 国 などを 取 り 上 げました また, 次 のようなテーマについては, 特 別 な 課 題 意 識 を 持 って 取 り 扱 い に 工 夫 をしています 伝 統 文 化 自 然 科 学 環 境 人 権 平 和 防 災 安 全 キャリア 教 育 福 祉 共 生 人 と 人, 文 化 と 文 化, 国 と 国 を つなぐ 詳 しくはpp. 0-3 Q 小 学 校 の 教 科 化 を 含 めて 英 語 教 育 の 変 化 に 対 応 するため, また, 高 等 学 校 以 降 も 自 律 的 に 英 語 を 学 ぶ 力 を 育 てるため, どのような 工 夫 がされていますか? A 二 層 型 の 入 門 期 と 学 び 方 コーナーで, 小 中 高 を 通 じた 英 語 教 育 を 強 力 にサポートします 小 学 校 Hi, friends! に 関 連 づけた Hi, English! と, 文 字 指 導 を 行 う Unit 0 の 二 層 型 入 門 期 で,4 技 能 のバランスをとりながら, 小 中 のスムーズな 接 続 を 図 ることができます 学 び 方 コーナー では3 学 年 で 段 階 的 に 英 語 学 習 のポイントを 扱 います 辞 書 の 使 い 方 音 の 変 化 文 の 読 み 方 文 章 のまとめ 方 など 小 中 高 の 学 習 を つなぐ 詳 しくはpp
5 習 得 活 用 を 発 信 に つ なぐ 3 部 構 成 Unitの 構 成 は ココを Open! 3 年 pp.-3 全 体 構 成 全 体 を3 部 構 成 とし, 単 元 配 列 に 規 則 性 を 持 たせて, 学 習 しやすくしています 3 つの 単 元 には 目 標 を 明 示 しています 同 時 に, 達 成 度 を 評 価 する 場 を 設 け, 目 標 と 評 価 の 一 体 化 を 図 りま した くり 返 し 確 認 するこ とによって, 確 実 な 定 着 を 図 ります 3 部 構 成 1 Unit 基 礎 となる 文 法 と 語 彙 を 確 実 に 習 得 する 単 元 詳 細 はpp. 9-1 このページを 開 いてください 3 部 構 成 Daily Scene リアルな 場 面 で 活 用 する 単 元 詳 細 はpp 部 構 成 3 Presentation 自 分 の 言 葉 で 発 信 する 単 元 詳 細 はpp 年 Unit,Daily Scene, Presentationの 学 習 を 積 み 重 ねていくことで, 学 年 の 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 目 標 に 到 達 することができます 年 各 Unitの 目 標 を コミュニケーション 活 動 の 形 で 示 しています Unitの 最 後 の 見 開 きには, 目 標 に 対 応 した 活 動 Activity を 示 しています その 活 動 を 通 じて 達 成 度 を 評 価 します 1 年 このマークをつけた 内 容 は, 次 のウェブページに 資 料 を 掲 載 しています co.jp/digi-contents/chu/ p.3の 関 連 資 料 としては, 生 徒 用 のCAN-DOリスト チェックシートを ダウンロードしていただけます 年 pp.-3 1 年 pp.-3 8 指 導 書 教 材 コーナー 4 技 能 別 のCAN-DOリストは, 指 導 書 に 掲 載 予 定 です 13
6 3 部 構 成 1 Unitで 基 礎 基 本 の 習 得 Unitの 構 成 精 選 された 基 本 文 と4 技 能 の 活 動 を 通 して, 文 法 と 語 彙 の 習 得 をねらいます 全 パート 見 開 き 構 成 本 文, 基 本 文 から 導 入 練 習 問 題 で 定 着 書 く 課 題 で 確 認,の 流 れです 目 標 と 評 価 の 一 体 化 Unitタイトルの 下 に 全 体 の 目 標 を 明 示 見 通 しを 持 って 学 習 に 入 ります 各 パート 末 にある 書 く 活 動 で, 学 習 成 果 を 確 認 します 第 1 時 Starting Out 本 文 を 短 めにし,Unitで 最 も 重 要 な 基 本 文 を 導 入 します Listen 中 心 技 能 Write 第 時 Dialog 対 話 形 式 の 本 文 を 通 じて 基 本 文 を 定 着 させます Speak 中 心 技 能 Write 文 法 ( 知 識 )と 活 動 ( 表 現, 理 解 )のつの 観 点 について, CAN-DO 形 式 で 目 標 を 示 しました Unitで 習 得 する 文 法 を 使 って 何 ができるようになるか を 見 通 します p. 1 Activity で 評 価 左 ページに 本 文, 右 ページ 上 部 に 基 本 文 を 配 置 しました 本 文 の 中 から 基 本 文 を 抜 き 出 す 形 を 基 本 とし, 見 やすい 定 位 置 で 目 に 入 りやすくしました 巻 末 の 基 本 文 一 覧 (p.146)に 対 応 した 通 し 番 号 つきです 重 要 な 文 法 事 項 がくり 返 し 登 場 します Starting Outの 基 本 文 未 来 を 表 すbe going to+ 動 詞 の 原 形 が, Unit 末 までに9 回, 使 われています 基 本 練 習 の 問 題 数 を 増 やし, 使 用 場 面 を 意 識 できるように イラストをつけました 年 pp Unit Starting Out 年 pp.0-1 Unit Dialog 3 年 Unitの 冒 頭 のWarm-upでは, 簡 単 な 対 話 の 聞 き 取 りを 通 して 本 文 への 導 入 を 図 ります Listen Write Speak パート 末 には 書 く 活 動 で 学 習 の 成 果 を 確 認 できる Writeを 新 設 しました 対 話 のコツでは, 表 現 の 幅 を 広 げるため, 本 文 中 の 有 用 な 会 話 表 現 をピックアップして 解 説 さらに 別 の 表 現 例 も 示 しました 技 能 別 の 練 習 問 題 を 充 実 させています 既 習 語 句 を 使 った 易 しい 活 動 を 通 して 無 理 なく 基 本 文 の 定 着 を 図 ります 9 10
7 指 導 書 教 材 コーナー 各 見 開 き( 毎 時 の 授 業 )の 目 標 は, 先 生 方 のご 指 導 の 自 由 度 を 高 めるために 示 しておりませんが, 指 導 書 には 掲 載 します 例 (p.0): 本 時 の 目 標 入 国 審 査 の 質 問 を 理 解 し, 適 切 に 答 えることができる 指 導 時 数 の 目 安 1 年 全 3パート 各 時 間 計 6 時 間 3 年 全 5パート 計 8 時 間 4つの 課 題 で 読 み 取 りの 理 解 度 を 確 認 します 単 元 目 標 に 対 応 した 活 動 で, 学 習 成 果 を 確 認 します 第 3 4 時 第 5 6 時 1 まとまりのある 本 文 の 読 みを 通 じて Read and Think 1 Activity 1 思 考 力 判 断 力 を 育 成 します 中 心 技 能 長 文 には 総 語 数 を 示 したので, 題 材 への 興 味 関 心 や 探 究 心 速 読 指 導 やCAN-DOリスト を 高 め, 学 びを 深 めるための 作 成 にご 活 用 いただけます コラムです Read 第 7 8 時 リスニング 活 動 や,ペアやグループでのアクティブ ラーニングを 通 してコミュニケーション 活 動 を 行 います 単 元 目 標 に 対 応 して, 全 体 の 学 習 事 項 を 確 認 します さまざまな 場 面 での 対 話 や 説 明 を p. スモールステップで 聞 き 取 ります 9 の 目 標 に 対 応 図 表 やイラストの 選 択, 英 問 英 答 など, Unit 冒 頭 の 目 標 の 到 達 度 を 入 試 を 意 識 した 設 問 形 式 です 確 認 するための 活 動 です Listen 中 心 技 能 Speak Write 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 年 pp.-5 Unit Read and Think 1, 年 pp.6-7 Unit Activity 1, 1 概 要 の 把 握 を 意 識 させる 問 いです Point は リーディングスキル 習 得 のための 問 いです 3 Q&Aは 長 文 内 容 の 理 解 を 確 認 する 英 問 英 答 です 4 Thinkは 思 考 力 判 断 力 を 養 うための 問 いかけや 課 題 です 習 熟 度 別 指 導 にも 対 応 し, 指 導 書 に 日 本 語 と 英 語 の 解 答 を 掲 載 予 定 です Sound Box では, 音 声 面 で 注 意 すべき 事 項 を 系 統 的 に 学 習 できます CAN-DOの 目 標 は, 学 期 あるいは 学 年 ごとに 設 定 されます それは,その 日 にできたこ とが3か 月 後 または1 年 後 でもできるかといった 能 力 の 確 認 をねらっているからです そのため, 教 科 書 ではPresentationを 到 達 地 点 として, 各 Unitに 目 標 と 評 価 の 場 を 置 き, 各 時 間 にできたことがUnitの 最 後 でできるか,さらには,Unitの 学 習 を 積 み 重 ねた 後 の 11 Presentationでもできるかを 再 度 確 認 し, 確 実 な 力 を 身 につけることを 目 指 しています 1
8 3 部構成 Daily Sceneでリアルに活用 日本とアメリカを 舞台にしたストーリーで Daily Scene とは S t or y 場面別コミュニケーション活動を通して Unit で学んだ言語材料を活用します Daily Scene のストーリー 取り上げます 主人公は 日本人の母とアメリカ人の父を持つ女の子 滝川エリカです 日本とアメリカを行き来し さまざまな人と出会いながら成長していく 主人公 エリカの 3 年間を通して グローバル社会で 英語を使って生きる イメージと 友達 滝川エリカ エリカの両親 Takigawa Erika たきがわみず え 滝 川瑞枝 小学校 1 年生から日本で育つ 中学校からインターナショナ ルスクールに入学 Robert Jones 商社勤務 英語が堪能 人と人とのつながり の大切さを伝えます Lee Yun-ho 日本でのクラスメート 作家 アメリカ出身 友達 メグの両親 Meg Walker Mr. and Mrs. Walker 引っ越し先のニューヨーク でのクラスメート 3 学年通しの 習得 活用を発信に つなぐ 道案内 と 電話の会話 は 3 学年を通してレベルアップしながらくり返し扱います エリカの日常の一場面を 最後はわたしが 自分の夢について プレゼンします 3 年 p.98 ストーリーなので エリカの成長とともに 扱う内容のレベルアップ が実感できます ❶ 14 ❶ 体調をたずねる ❷ 電話の会話 ❸ グリーティングカード ❹ ウェブサイト ❺ 道案内 ❻ ちょっとお願い ❼ 絵はがき インターナショナルスクールに入学したエリカは 慣れない環境で体調を崩してしまいます ❷ ❶ 日記 ❷ ていねいにお願い ❸ メール ❹ 電話の会話 元気のないエリカを心配したユンホは 彼女を 自分の誕生パーティーにさそいます ❺ 道案内 ❻詩 ❼ 買い物 ❸ ❶ 食事の会話 ❷ 手紙 ❸ さそい ❹ 道案内 ❺ 電話の会話 ❻ レポート エリカは ユンホの誕生パーティーでバースデー カードをおくります 指導書 教材コーナー ❹ 学校に慣れてきたエリカは みんなといっしょに 学校を紹介するウェブサイトを作ります 3 年間のストーリーを映像化して 1 枚の DVD に収録します 15
9 指 導 時 数 の 目 安 1 見 開 き 時 間 Daily Sceneの 構 成 言 語 の 使 用 場 面 と 働 きに 沿 ったリアルなコミュニケーション 活 動 を 行 います Speak 中 心 のDaily Scene 3 学 年 通 しのドラマ 仕 立 てのストーリーです 登 場 人 物 はすべて 実 写 で, 使 用 場 面 や フォーマット( 手 紙,メールなど)を 設 定 して, コミュニケーション 活 動 を 行 います 中 心 技 能 Speak Write 実 在 の 路 線 図 を 使 用 するなど, 臨 場 感 を 出 しているので, 使 用 場 面 を 意 識 することが できます Write 中 心 のDaily Scene 3 年 では 指 示 文 の 英 訳 を 併 記 して, 英 語 で 行 う 授 業 に 対 応 しています 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 書 く 文 数 の 目 標 は, 1 年 3 文 以 上 年 4 文 以 上 3 年 5 文 以 上 です 年 pp.4-43 映 像 教 材 で 楽 しみながら 学 習 教 科 書 のモデル 文 はもちろん, 教 科 書 で 扱 いきれなかった 直 前 のUnitで 学 習 した 言 語 材 料 を リアルな 場 面 で 活 用 して 定 着 を 図 ります 例 Could you tell me how to get to...? 3 年 pp 習 った 表 現 やモデル 対 話 の 中 の 重 要 表 現 を 聞 いて 書 き 取 る ディクテーション 活 動 です バックストーリーや 文 化 情 報 を 収 録 したDVD 教 材 で, Daily Sceneの 世 界 をさらに 楽 しむことができます 3 学 年 分 が1 枚 に 収 録 されるため, 前 学 年 の 学 習 を 容 易 にふり 返 ること ができます 各 学 年 に 登 場 する 道 案 内 などを 合 わせて 指 導 すること も 可 能 です 直 前 のUnit 4の 基 本 文 疑 問 詞 + to ロールプレイ 機 能, 字 幕 オン オフ 機 能 つき 商 品 は 企 画 中 のため, 内 容 仕 様 ともに 変 更 になる 場 合 があります 映 像 イメージ 16 17
10 3 部 構 成 3 Presentationで 世 界 に 発 信 指 導 時 数 の 目 安 1 見 開 き 時 間 Presentationの 構 成 3 部 構 成 におけるまとめとして, 各 学 年 に3 回, 学 期 末 に 配 置 されます 単 元 末 のふり 返 ろうで, 到 達 目 標 の 達 成 度 を 自 己 評 価 することができます 前 半 ページでは, 自 己 表 現 の 定 番 テーマについて 既 習 事 項 と4 技 能 を 活 用 して 発 信 します Hop Step Jumpの 順 にていねいに 段 階 を 踏 んで 自 己 表 現 活 動 ができます 1 モデル 文 の 確 認 自 己 表 現 のためのブレインストーミング Speak Write 3 原 稿 作 成 4 発 表 と 質 疑 応 答 Read Write Listen Speak 1~3 年 テーマ 一 覧 1 年 年 3 年 1. 自 己 紹 介. 一 日 の 生 活 3. 思 い 出 の 行 事 1. 将 来 の 夢. 町 紹 介 3. 好 きなこと もの 1. 日 本 文 化 紹 介. 修 学 旅 行 3. 中 学 校 生 活 後 半 ページのChallengeでは, 単 元 テーマに 沿 ったリーディングを 通 して,さらに 豊 かな 発 信 につなげます 3 年 Challenge 内 容 一 覧 1 年 はリスニングに 特 化 した 活 動 にしています 年 3 年 Challengeの 題 材 事 例 地 総 語 数 関 連 コラムの 題 材 ヨセミテ 国 立 公 園 のレンジャー アメリカ 115 白 神 山 地 の 自 然 保 護 官 の 仕 事 福 建 土 楼 中 国 13 石 川 県 金 沢 市 の 長 町 武 家 屋 敷 跡 音 楽 教 育 制 度 エル システマ ベネズエラ 16 福 島 県 相 馬 市 のエル システマ アロハシャツと 日 本 の 着 物 アメリカ(ハワイ) 159 岡 山 県 倉 敷 市 のデニム 製 品 ラップランドへの 旅 行 フィンランド 186 北 海 道 十 勝 平 野 での 農 業 体 験 エリカと 映 画 製 作 の 授 業 アメリカ 04 ジョン 万 次 郎 の 人 生 本 文 中 の 既 習 事 項 に,Unit 基 本 文 の 通 し 番 号 へのリンクを 示 しています 基 本 文 4 I am going to visit the U.K. next week. Are you going to visit the U.K. next week? Yes, I am. [No, I am not.] 未 来 を 表 す be going to + 動 詞 の 原 形 am [are, is] going to 年 p.19 Unit Challengeの 題 材 に 沿 った 日 本 の 事 例 を 取 り 上 げるコラム 欄 を 設 けています 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 1 3 Hello, everyone. I m Kevin Parker. I m from the United States. I m going to talk about my dream. I love nature, and 4 I like to hike in the woods. My favorite place is Yosemite 8 National Park. It s a World Heritage Site. It s famous for its very tall trees. People call them giant sequoias. 6 I really love the nature in Yosemite. So I want to be a park ranger there. Rangers work for the park to protect its environment. My cousin works as a ranger in Yosemite. She knows a lot about nature. So I often ask her about it. In the 7 8 Check では, 入 試 などで 典 型 的 な 形 式 の 読 解 問 題 に 取 り 組 むことが できます 4 発 表 のコツを 新 たに 設 け, 発 表 時 の 態 度, 使 える 表 現, テクニックなどを 解 説 します f u t u r e, I h o p e to teach the importance of nature to the next generation. 8 Thank you. [115 words] 巻 末 資 料 編 へのリンクを 表 示 し, 表 現 の 幅 を 広 げます 詳 細 はp. 8 年 pp Unit,Daily Scene,Presentationの 学 習 成 果 を, 学 期 末 にふり 返 ることができます 年 pp
11 人 文化 国をつなぐ題材スパイラル 題材スパイラル 国 今日的課題や 生徒の知的好 ブラジル 奇心を喚起する題材を取りそ ろえました 3 年間の中で 同じ国やテー マを別の側面からスパイラル に扱うことによって 生徒の 興味 関心や見方を深めるこ とをねらっています 題材紹介 Unit 7 ブラジルから来た サッカーコーチ 伝統 文化 児童文学 ハリー ポッター クマのプーさん ピーターラビット Unit 8 Unit 10 イギリスの本 あこがれのボストン ボストン美術館の浮世絵 葛飾北斎 観光地 映画 ビッグベン ロンドンアイ オックスフォード大学 ハリー ポッター 学校の文化祭 Unit 8 イギリスの本 光太たちは 日本で人 気のあるイギリスの本 について調べます 自然科学 環境 Unit Unit 6 A Trip to the U.K. Rakugo in English 浮世絵 英語落語 1 異文化や国際社会について知る インドでは指でカレーを 食べると知り 光太は驚 きます Unit 6 イギリス 時差 サッカー 言語 扇子や手拭いの使い方 まんじゅうこわい 題材紹介 Unit A Trip to the U.K. 光太は 大好きな映画 ハリー ポッター の舞台を訪れます Presentation 町紹介 中国福建省にある世界遺産の家屋 福建 土楼 を紹介します Unit 3 Unit 10 咲は オーストラリアに留学中の兄の春樹 についてスピーチします Unit 7 ブラジルから来た サッカーコーチ 光太のサッカーチームには 週末にブラジル人のパウロ が指導に来ます 0 チャイナタウンへ行こう 咲たちはチャイナタウンで中国の伝統芸能 変面 を見物します Unit 4 Homestay in the United States 夏休みにアメリカでホームステイをした咲 毎日戸惑いの連続です Unit Unit 1 Pop Culture Then and Now Unit From the Other Side of the Earth 浮世絵 ゴッホ 歌川広重 マンガ アニメ kawaii カルチャー アニメ 日本の伝統 文化を見つめ直す わたしの好きなこと 柔道部の咲は いつか黒帯を取 ることを目標に しています オーストラリアの兄 Unit 9 アマゾン川の水力発電 熱帯雨林の恩恵や 環境問題 Unit 1 Pop Culture Then and Now 光太は 浮世絵が 西洋画家に与えた 影響や 現代の日 本文化について調 べます あこがれのボストン 人と人 文化と文化 国と国を つなぐ Unit 5 文化 ボストン美術 館で日本の浮 世絵を発見し From the Other Side of the Earth 咲は喜びます 他教科関連 美術 ブラジルのアマゾン川や そこに生息す る動物に目を向けます Unit 6 Rakugo in English 英語落語の公演に行った光太たちは 落 語が世界に広まっていることを知ります Presentation 1 日本文化紹介 ハワイの民族服 アロハシャツの 起源が日本の着 物であることを 紹介します 1
12 題材紹介 Unit 4 3 自然科学や環境に目を向け 地球市民としての心を育む ホームパーティー ベーカー先生宅でのパーティー 食べ切れ なかったものを無駄にしないよう ドギー バッグに入れて持ち帰ります Let s Read 3 Cooking with the Sun 再生可能エネルギーを利用した調理器具 ソーラークッカー の説明文です 修学旅行 Presentation フィンランドでの犬ぞり体験やオーロラ観 察について紹介する文です 他教科関連 理科 題材紹介 5 今日的課題 人権 平和 共生 防災 安全など について考える Career Day Unit 3 職業体験に行った光太や アレックスたちは 自分の 将来について考えます Unit 3 Fair Trade Event 途上国で作られた作物や製品を適正価 格で取り引きするフェアトレードの仕 組みを学びます 他教科関連 社会 将来の夢 ヨセミテ国立公園のレンジャーになって自 然保護に役立ちたいと夢見る少年のスピー チです Unit From the Other Side of the Earth ブラジルからの転校生リカルドが アマゾ ン川や熱帯雨林の恩恵と環境問題を紹介し ます Let s Read 3 An Artist in the Arctic ほし の みち お 写真家 星野道夫さんが写真を通して伝え た地球環境の大切さに思いをはせます だれもが住みやすい社会を 目指したユニバーサルデザ インについて知ります Let s Read 1 A Mother s Lullaby 広島に原爆が落とされた日 の夜の出来事から 平和に ついて考えます 他教科関連 理科 他教科関連 家庭科 Let s Read Try to Be the Only One あらがき 題材紹介 盲目のテノール歌手 新垣 つとむ 勉さんの半生と 彼のモッ トーを紹介する文です 4 物語で読みの楽しさを味わう Unit 4 To Our Future Generations 東日本大震災の被災地で集めた流木で作ら れたバイオリンを演奏することで 災害の 記憶を後世に伝える取り組みを紹介します 人と人 文化と文化 国と国を つなぐ Presentation 1 Universal Design Unit 5 いざという時の身の 守り方を確認します Let s Read The Restaurant with Many Orders 宮澤賢治作 注文の多い料理店 の翻案を 読みます 他教科関連 国語 Let s Read 1 The Carpenter s Gift ささいなことが原因でけんかをした 人が 仲直りするまでをえがく物語 英語劇にも 使えます Let s Read The Green Door オー ヘンリー原作 ある 1 枚のカードを きっかけに 青年ルドルフは不思議な体験 をします Unit 7 The Movie Dolphin Tale 実話を元にした映画を通し て イルカと人の間に育ま れた絆について考えます Unit 6 Striving for a Better World ミャンマーの政治家アウン サンスーチーの半生を通し て 人権や平和への意識を 高めます 3
13 小 中 接 続 のための 充 実 の 橋 渡 し 教 材 入 門 期 1 Hi, English!とは 入 門 期 小 学 校 外 国 語 活 動 で 得 た 聞 く 話 す の 音 の 素 地 を 机 間 巡 視 で 確 認 できます 小 学 校 外 国 語 活 動 テキスト Hi, friends! の 表 現 や 語 彙 を,Hi, English!で 50%カバーします 小 学 校 外 国 語 活 動 テキスト Hi, friends! Unit 0 ゼロ とは 読 む 書 く のルールを 重 点 的 に 指 導 できます Hi, English!の 流 れを 汲 みながら,アルファベットや 単 語 の 音 と 文 字 への 理 解 を 段 階 的 に 深 めます 1 年 p.10 1 年 pp.8-9 なぜUnit 0? 一 般 動 詞 like 中 学 校 に 入 学 した 生 徒 全 員 が 共 に 学 び 合 う 協 同 学 習 のスタートライン を 象 徴 しています Hi, friends! 1 Lesson 助 動 詞 can Hi, friends! Lesson 3 疑 問 詞 when 日 付 の 言 い 方 Hi, friends! Lesson 1 年 pp.1-13 巻 末 資 料 編 にリンクしています 英 語 学 習 の 新 時 代 に 対 応! 授 業 家 庭 学 習 をサポートする 準 拠 教 材 教 具 群 アクティブ ラーニングの 土 台 を 築 きます! 指 導 書 教 材 コーナー 教 師 用 指 導 書 小 中 接 続 編 資 質 能 力 の 育 成 に 寄 与 する3 本 柱 小 中 を 円 滑 につなぐ 指 導 に 活 用 できる ワークシート( 絵 カード 多 数 ), 音 声 CD, 指 導 案 モジュール 授 業 にも 対 応 音 の 素 地 確 認 のための 小 学 校 英 語 の 定 着 度 調 査 システム ( 別 売 )をご 用 意 します 生 徒 用 図 書 教 材 中 学 校 英 語 への 入 門 1 語 い 編, 会 話 編,3ペンマン シップ 編 の3 分 冊 1 年 1 学 期 の 授 業 に 対 応 した 生 徒 用 のサブノー ト 資 料 集 絵 カードつき 別 売 の 音 声 タッチペン 対 応 ICT 教 材 デジタル 教 科 書 1 年 pp Hi, friends! 収 録 のチャンツ, アルファベットの 筆 順, 発 音 時 の 口 形 モデル 画 像,ゲーム 集, 絵 カ ードデータ,ほか 収 録 小 中 高 の 学 習 を つ な ぐ これらの 商 品 は 企 画 中 のため, 内 容 仕 様 ともに 変 更 になる 場 合 があります 4 5
14 自 律 した 学 習 者 の 育 成 を 目 指 して 学 び 方 コーナーとは 小 から 中 高 大 学, 社 会 人 の 学 びまでを 見 据 えて, 生 徒 の 実 態 に 合 わせた 選 択 指 導 ができます 生 涯, 英 語 を 学 び 続 けるためのコツを, 中 学 校 3 学 年 を 通 して 解 説 しています 学 年 1 年 1 内 容 学 期 の めやす 単 語 の 書 き 方 文 の 書 き 方 1 辞 書 の 使 い 方 1 辞 書 の 使 い 方 音 の 変 化 発 音 記 号 3 3 NEW 4 NEW 5 6 ねらい 音 声 から 文 字 への 橋 渡 し 語 彙 拡 充 英 語 の 発 音 の 系 統 的 な 整 理 小 中 接 続 入 門 期 (Hi, English!,Unit 0) からの 流 れを 汲 み, 本 課 Unit,Daily Scene, Presentationを 通 して, 表 記 法 などの 定 着 と 確 認 が 中 学 校 3 学 年 全 体 にわたって 行 きわたる 配 列 です 生 涯 にわたって 英 語 を 学 び 続 けるために 文 字 語 文 文 章 の 取 り 扱 い 文 字 入 門 期 と 学 び 方 コーナーは, 学 習 指 導 要 領 に 掲 載 された 語 文 文 章 などのキーワードに 沿 って, 生 涯 にわたって 英 語 を 学 び 続 けるための 指 導 のポイントを 柱 に 構 成 しています 基 本 文 がないので 扱 う 時 期, 扱 い 方 を 問 わない 伸 縮 可 能 な 自 学 自 習 教 材 です 年 1 辞 書 の 使 い 方 1 1 年 の 再 確 認 (クロスワードパズル) 文 の 読 み 方 スラッシュリーディング 語 3 年 3 1 意 見 の 述 べ 方 3 グローバル 社 会 対 応 の 論 理 的 表 現 文 章 のまとめ 方 1 文 章 構 成 力, 入 試 や 高 校 英 語 への 入 門 5つの 文 構 造 高 校 英 語 への 入 門 中 高 接 続 NEW 1 年 の1 学 期 に 回, 年 で1 回, 発 達 段 階 を 考 慮 した 辞 書 指 導 が 可 能 です 1 年 pp Unit 0 文 1 年 pp 学 び 方 コーナー1 文 章 1 年 pp.8-9 学 び 方 コーナー 小 中 高 の 学 習 を つ な ぐ 1 年 pp 年 pp 学 び 方 コーナー1 実 際 の 辞 書 紙 面 を 掲 載 しています ここでも 辞 書 の 発 音 記 号 を 学 べます 1 年 p 指 導 書 教 材 コーナー 指 導 案 および 難 易 度 別 のワークシートを 指 導 書 に 掲 載 予 定 です 7
15 入 試 に 対 応 した 中 高 接 続 のために 3 年 p.9 補 充 リーディング 教 材 Further Reading(3 年 )は 高 校 入 試 を 意 識 した400~500 語 程 度 の 長 文 です 名 作 鑑 賞 ( 3 年 )では, 小 学 校 国 語 との 関 連 を 図 った 味 わい 深 い 文 学 作 品 を 原 文 で 読 むことができます 豊 富 な 補 充 語 彙 入 試 頻 出 表 現 への 対 応 Further Reading 1 はパラリ ンピック 選 手 の 佐 藤 真 海 さん, はノーベル 平 和 賞 を 受 賞 した マララ ユスフザイさんについ て 取 り 上 げています 3 年 pp Further Reading 3 年 pp 名 作 鑑 賞 get to school easygoing listen to the teacher talkative study hard funny nod off smart have lunch active talk with my friends patient pp Bonus Word clean Box our 1 classroom 3 年 のWord Roomは,さまざま strange take part in club activities strict な 場 面 で 役 立 つミニ 和 英 辞 典 です 巻 末 のBonus Word go Boxへの to the library generous リンクが, 本 編 の 随 所 に go 示 home されて diligent います リンク 先 の 補 充 walk 語 彙 the を 用 dog outgoing いることで, 表 現 の 幅 を have 広 げます a snack honest do my homework kind help out in the kitchen impatient have dinner frank 年 pp do [wash] the dishes 3 年 後 見 返 し careful watch TV friendly listen to music lazy play a video game careless take a bath serious プラス ワン so... that ~ とても なので~だ dry my hair quiet call my friend brave write Robots an are so efficient that they re taking people s jobs away. selfish stay up late 例 I was so go tired to bed that I went to bed early. The book is so difficult that I can t read it. 習 熟 度 別 対 応 応 用 力 をつけたい 生 徒 にも 対 応 しています レベルに 合 わせて 選 択 可 能 な 課 題 : Unitの Think では, 環 境 問 題 や 社 会 的 な 課 題 なども 扱 い, 生 徒 や 学 校 の 実 態 に 応 じて 選 択 して 使 えます 指 導 書 には, 英 語 の 解 答 例 も 掲 載 します 実 力 に 合 わせたスピーチ:PresentationのChallengeを 参 考 に,より 高 いレベルに 挑 戦 できます 補 充 リーディングで 読 解 力 アップ: 巻 末 にはFurther Readingや 名 作 鑑 賞 を 設 けています 指 導 書 にはリーディングワークシートを 掲 載 します 表 現 の 幅 を 広 げる 語 彙 本 文 新 語 は 約 1,00 語 におさえながら, 活 動 や 英 作 文 に 使 える 補 充 語 彙 を 豊 富 に 用 意 しました 基 礎 基 本 定 着 のための 時 数 配 当 週 4 時 間 ( 年 間 140 時 間 )の 中 で 余 裕 を 持 って 授 業 を 進 められるように 配 当 しました 学 校 の 実 態 にあわせて 柔 軟 に 扱 っていただくことができます 1. 各 学 期 配 当 時 数 3 期 制 期 制 1 学 期 学 期 3 学 期 前 期 後 期 合 計 1 年 年 年 各 単 元 配 当 時 数 1 特 に 覚 えたい 語 覚 えたい 語 1+ 合 計 題 材 語 1 年 年 年 Unit のプラスワンでは, 本 文 に 出 てきた 3 年 入 試 頻 出 表 現 をていねいに 解 説 しています happy [glad] 合 計 great [wonderful] surprised 3 年 pp good sad 8 beautiful nervous funny hungry 9 Unit Daily Scene Presentation Let s Read 学 び 方 コーナー 1の 特 に 覚 えたい 語 は, 全 600 語 あります 過 去 の 学 習 指 導 要 領 で 指 定 された 語 や, 中 学 校 英 語 教 科 書 の 語 彙 調 査,コーパス 等 を 参 考 に 選 定 しています まとめと 練 習 Hi, English! 巻 末 資 料 編 の 補 充 語 彙 1 年 語 句 年 語 句 3 年 語 句 合 計 , 語 句 Listening Activity 合 計 小 中 高 の 学 習 を つ な ぐ
16 特 別 支 援 への 対 応 充 実 の 周 辺 教 材 大 判 にし, 紙 面 全 体 にゆとりを 持 たせました 紙 面 レイアウトを 全 学 年 で 統 一 しました 原 則 として, 見 開 き 左 ページには 本 文 と 新 出 語 句, 右 ページには 上 から 順 に 基 本 文, 基 本 練 習, 技 能 別 の 練 習 問 題 が 配 置 されています 指 導 用 教 材 Teacher s Manual( 教 師 用 指 導 書 ) 教 えやすさ 学 びやすさを 徹 底 サポートします 1 解 説 編 教 科 書 の 内 容 解 説, 本 文 全 訳, 練 習 問 題 解 答 例, 題 材 情 報 など 指 導 編 指 導 案, 年 間 指 導 計 画,CAN-DOリスト 作 成 ガイドなど 3 小 中 接 続 編 小 学 校 外 国 語 活 動 を 受 けて 中 学 校 英 語 につなぐ 指 導 用 ワークシート( 絵 カード 多 数 ), 音 声 CD, 指 導 案 モジュール 指 導 にも 対 応 側 注 語 句 欄 の 文 字 のサイズを 従 来 より1サイズ 上 げました 4 ワークシート 編 1 基 礎 基 本 教 科 書 練 習 問 題 の 答 えを 書 き 込 めるワークシート, 理 解 を 確 認 する 単 元 別 評 価 テストなど 5 ワークシート 編 アクティビティ 補 充 アクティビティ 用 ワークシート 6 ワークシート 編 3 リーディング 補 充 リーディング 教 材 を, 発 達 段 階 に 合 わせた 語 数 で 収 録 7 Teacher s Book( 朱 書 編 ) 指 導 上 及 び 発 音 上 の 留 意 点, 指 示 文 の 英 訳, 文 法 語 法 情 報 ( 赤 字 )と 題 材 情 報 ( 青 字 ) 8 CD/CD-ROM CDにはリスニング 問 題 等 の 音 声 を 収 録 CD-ROMには 教 科 書 本 文,リスニングス クリプト,ワークシート 等 のデータ, 単 語 連 語 の 一 覧 を 収 録 色 覚 の 専 門 家 に 校 閲 を 依 頼 し,カラーユニバーサ ルデザインの 観 点 から 配 色 およびデザインの 検 証 を 行 いました 全 編 を 通 して, 和 文 には 読 みやすさと 見 やすさを 追 求 したユニバーサルデ ザイン(UD) 書 体 を 使 用 しています 文 字 習 得 に 負 担 がないよ う,1 年 では 手 書 き 文 字 に 近 い 書 体 をほぼ 全 編 で 使 用 しています 3 種 類 の 拡 大 教 科 書 を 発 行 し,すべての 生 徒 に 教 育 の 機 会 均 等 を 保 障 します UD 書 体 ライティング 問 題 には, 書 き 込 み 欄 を 設 けています 通 常 書 体 1 年 pp.4-5 左 右 のふところを 広 げ, 線 が 多 い 部 分 のつぶれを 防 ぎます 聞 口 の 部 分 の 飛 び 出 しを 削 除 し, 大 きさが 他 の 文 字 と 揃 話 うようにしました も まぎらわしい 線 をなくして,シンプルに 見 やすくしました 手 書 き 文 字 に 近 い 書 体 a g t Q 活 字 体 a g t Q 118ポイント A5サイズ 版 ( 各 学 年 3 分 冊 ) ポイント ABサイズ 版 ( 各 学 年 3 分 冊 ) 36ポイント A4サイズ 版 ( 各 学 年 3 分 冊 ) 弱 視 やその 他 特 性 のある 生 徒 のための 教 科 書 です 通 常 の 教 科 書 本 文 の 文 字 や 図 表 などを 大 きくし, 図 表 や 写 真 の 位 置 も 見 やすくなるよう 配 置 し 直 しました デジタル 教 科 書 指 導 用 リスニングCD ピクチャーカード 電 子 黒 板 やプロジェクターなどを 用 いて, 教 科 書 紙 面 を 拡 大 表 示 本 文 や 練 習 問 題 の 音 声,ピクチャーカード,フラッシュカード, 文 法 アニメ, 題 材 資 料 映 像 などを 搭 載 本 文 音 声 は,スピードの 調 節 が 可 能 日 本 語 訳 の 表 示 は,1 文 ずつかチャンクごとかで 選 択 可 能 学 習 内 容 に 関 連 する 既 習 ページへ 移 動 する 機 能 つき 学 年 をまたいでふり 返 ること が 可 能 本 文 やイラストを 用 いた,オリジナル 教 材 の 作 成 が 可 能 新 出 語 句, 本 文,リスニング 問 題, 英 語 の 歌 など,すべての 音 声 を 収 録 アメリカ 現 地 録 音 のリアルな 音 声 での 学 習 が 可 能 授 業 の 口 頭 導 入 や 内 容 理 解 に 役 立 つイラストや 写 真 をカード 化 裏 面 に 教 科 書 本 文 や 題 材 情 報,Q&Aなどを 掲 載 教 科 書 にない 写 真 も 収 録 フラッシュカード 新 出 単 語 連 語 を 教 科 書 掲 載 順 に 配 列 裏 面 には 品 詞 と 日 本 語 訳 を 掲 載 指 導 用 DVD 教 科 書 内 容 を 海 外 現 地 ロケで 忠 実 に 映 像 化 生 徒 用 教 材 家 庭 での 自 学 自 習 をサポートするラインナップです 生 徒 用 リスニングCD 語 句, 本 文,リスニング 問 題 などを 収 録 音 源 は 指 導 用 と 同 じ 生 徒 用 DVD 教 科 書 内 容 を 映 像 化 字 幕 を 日 英 で 切 り 替 え 可 能 生 徒 用 文 法 学 習 DVD 基 本 文 の 文 法 事 項 をアニメーションで 解 説 ワークブック 教 科 書 の 学 習 事 項 をくり 返 しとふり 返 りで 徹 底 マスター 長 文 読 解 問 題 や, 題 材 情 報 コラムページも 充 実 基 礎 の 確 認 教 科 書 の 基 本 文 の 理 解 定 着 を 図 るドリル 型 問 題 集 中 学 校 英 語 への 入 門 1 語 い 編, 会 話 編,3ペンマンシップ 編 の3 分 冊 英 語 の 総 仕 上 げ 問 題 集 中 学 校 の 学 習 事 項 の 総 整 理 と 入 試 対 策 ができる 問 題 集 学 習 ノート( 生 徒 用 教 師 用 ) 授 業 や 自 学 自 習 に 使 えるノート 教 師 用 には 板 書 例 や 指 導 のポイントも 掲 載 文 型 ドリル 教 科 書 基 本 文 の 定 着 を 図 る 新 書 サイズのドリル 暗 記 用 の 赤 シートつき 英 和 辞 典 ( 改 訂 新 版 第 8 版 ) 学 習 指 導 要 領 対 応 中 学 校 全 教 科 書 に 対 応 する 語 彙, 語 義, 成 句 を 収 録 和 英 辞 典 ( 新 装 版 ) 高 校 入 試 や 現 代 社 会 の 動 向 に 合 った 見 出 し 語, 用 例 を 豊 富 に 収 録 英 和 和 英 辞 典 ( 改 訂 新 版 第 7 版 ) 改 訂 新 版 の 英 和 辞 典 と 和 英 辞 典 の 合 本 これらの 商 品 は 企 画 中 のため, 内 容 仕 様 ともに 変 更 になる 場 合 があります 30 31
ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本
平成 28 教内容解説資料 2 A42 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く4 4 5 5 9 0 9 0 Hi, English! 時数パパージト元ート名 4-0 3 Unit 0 アルファベット 2-3 文法事項 表現 聞く話す読む書 言語の使用場面 2 2 3 I like... / I can... 2 3 8-9 Unit はじめまして 22-2 2 28-29 Unit 2
4 コミュニケーション 活動 ❶ ❷ ❸ ❹ Unit ❺ Daily Scene ❻ Presentation ❼ ❶ 2 3 ❷ Presentation 3 ❸ Presentation 2 ❹ 45Listening Activity 1CM 76Activi
28 平成 28 年度 1 教育基本法の 遵守 ❶ ❷2020 ❶ ❷ 18 21Presentation 1 4 5 20 21 2 学習指導要領の 遵守 ❶ ❷ ❸ ❹Unit Daily Scene Presentation ❺ ❶ 94 105 100 121 6 21 Listen Speak Read Write Listen Speak Read Write ❷ 46 49Presentation
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
Microsoft Word - H27_Horizon（調査報告書）.docx
New Horizon Unit Unit Unit Unit Daily Scene < 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 を 習 得 させる 工 夫 > Unit Daily Scene < 思 考 力, 判 断 力, 現 力 等 を 育 成 する 工 夫 > Presentation Unit < 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 を 養 う 工 夫 > Unit
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
質 問 票 ( 様 式 3) 質 問 番 号 62-1 質 問 内 容 鑑 定 評 価 依 頼 先 は 千 葉 県 などは 入 札 制 度 にしているが 神 奈 川 県 は 入 札 なのか?または 随 契 なのか?その 理 由 は? 地 価 調 査 業 務 は 単 にそれぞれの 地 点 の 鑑 定
62 (Q&A) 目 次 1 鑑 定 評 価 の 委 託 は 入 札 か 随 意 契 約 か またその 理 由 は 何 か 2 委 託 料 は 他 県 と 比 べて 妥 当 性 のある 金 額 か 3 地 価 公 示 ( 国 の 調 査 )との 違 いは 何 か また 国 の 調 査 結 果 はどう 活 用 しているか 4 路 線 価 を 利 用 しない 理 由 は 何 か 5 委 託 料 の 算
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
4 参 加 資 格 要 件 本 提 案 への 参 加 予 定 者 は 以 下 の 条 件 を 全 て 満 たすこと 1 地 方 自 治 法 施 行 令 ( 昭 和 22 年 政 令 第 16 号 ) 第 167 条 の4 第 1 項 各 号 の 規 定 に 該 当 しない 者 であること 2 会 社
北 秋 田 市 クリーンリサイクルセンターエネルギー 回 収 推 進 施 設 等 長 期 包 括 的 運 転 維 持 管 理 業 務 委 託 に 係 る 発 注 支 援 業 務 公 募 型 プロポ-ザル 実 施 要 領 1 プロポーザルの 目 的 この 要 領 は 平 成 30 年 4 月 から 運 転 を 予 定 している 北 秋 田 市 クリーンリサイクルセンター エネルギー 回 収 推 進 施
Microsoft Word - 09- 研究計画 シラバス 英語科
英 語 科 研 究 計 画 平 成 25 年 度 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 と 習 習 慣 を 身 に 付 けさせるための 指 導 法 の 工 夫 (1) 研 究 テーマ 基 礎 基 本 を 身 につけ, 言 語 活 動 を 通 して 表 現 力 を 高 める 指 導 法 の 工 夫 (2) 研 究 テーマ 設 定 の 理 由 生 徒 に 基 礎 基 本 を 確 実 に 身 につけさせたいと
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 7 年 度 英 語 科 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学 年 各 分 野
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
3. 対照表 図書の構成 内容 特に意を用いた点や特色該当箇所の例 全体 ❶ Unit ❷Lets Read ❸ ❹Daily Scene ❺ ❻ ❼ ❽ ❾ 00 ❶5463 Unit 4 Homestay in the United States ❷9699 Lets Read Try to B
別紙様式 8 編修趣意書 ( 教育基本法との対照表 ) 受理番号学校教科種目学年 6-38 中学校外国語英語第 3 学年 発行者の番号 略称 教科書の記号 番号 教科書名 東書 77 英語 87 97 NEW HORIZON English Course 3. 編修の趣旨および留意点 国際社会を生き抜く日本人を育成するために, 中学校英語の教科書に必要なつのことに留意しています 英語力の基礎を 技能
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
別 紙 第 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 を 次 のように 定 める 平 成 26 年 2 月 日 提 出 高 知 県 知 事 尾
付 議 第 3 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 に 係 る 意 見 聴 取 に 関 する 議 案 平 成 26 年 2 月 高 知 県 議 会 定 例 会 提 出 予 定 の 条 例 議 案 に 係 る 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 する 法 律 ( 昭 和 31 年 法 律 第 162 号 )
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意
自衛官俸給表の１等陸佐、１等海佐及び１等空佐の（一）欄又は（二）欄に定める額の俸給の支給を受ける職員の占める官職を定める訓令
防 衛 省 訓 令 第 2 9 号 自 衛 隊 法 ( 昭 和 2 9 年 法 律 第 1 6 5 号 ) 第 3 0 条 の 2 第 1 項 第 5 号 の 規 定 に 基 づ き 自 衛 官 以 外 の 隊 員 の 標 準 職 務 遂 行 能 力 を 定 め る 訓 令 を 次 の よ う に 定 め る 平 成 2 6 年 5 月 3 0 日 防 衛 大 臣 小 野 寺 五 典 自 衛 官 以
有 料 老 ホーム ( ) ( 主 として 要 介 護 状 態 にある を 入 居 させるも のに 限 る ) 第 29 条 ( 届 出 等 ) 第 二 十 九 条 有 料 老 ホーム( 老 を 入 居 させ 入 浴 排 せつ 若 しくは 食 事 の 介 護 食 事 の 提 供 又 はその 他 の
消 防 法 施 行 令 別 表 第 1(6) 項 ロに 掲 げる 施 設 の 概 要 ( 細 目 欄 の 印 は275m2 未 満 の 施 設 が 想 定 されるものを 示 す ) 細 目 根 拠 法 令 規 定 規 模 要 件 根 拠 規 定 構 造 要 件 根 拠 規 定 参 考 資 料 10 老 短 期 入 所 施 設 ( ) (ショートステイ) 第 20 条 の3 ( 老 短 期 入 所 施
●電力自由化推進法案
第 一 八 五 回 参 第 二 号 電 力 自 由 化 推 進 法 案 目 次 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 三 条 ) 第 二 章 電 力 自 由 化 の 基 本 方 針 ( 第 四 条 - 第 九 条 ) 第 三 章 電 力 自 由 化 推 進 本 部 ( 第 十 条 - 第 十 九 条 ) 附 則 第 一 章 総 則 ( 目 的 ) 第 一 条 この 法 律 は 平 成 二 十
中高の英語指導の実態と 教員の意識 ―「中高の英語指導に関する実態調査2015」 ―
中 高 の 英 語 指 導 の 実 態 と 教 員 の 意 識 中 高 の 英 語 指 導 に 関 する 実 態 調 査 2015 中 高 英 語 教 育 研 究 会 根 岸 雅 史 ( 東 京 外 国 語 大 学 ) 酒 井 英 樹 ( 信 州 大 学 ) 髙 木 亜 希 子 ( 青 山 学 院 大 学 ) 工 藤 洋 路 ( 玉 川 大 学 ) 重 松 靖 ( 国 分 寺 市 立 第 二 中 学
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学
する ( 評 定 の 時 期 ) 第 条 成 績 評 定 の 時 期 は 第 3 次 評 定 者 にあっては 完 成 検 査 及 び 部 分 引 渡 しに 伴 う 検 査 の 時 とし 第 次 評 定 者 及 び 第 次 評 定 者 にあっては 工 事 の 完 成 の 時 とする ( 成 績 評 定
射 水 市 建 設 工 事 施 行 に 関 する 工 事 成 績 評 定 要 領 平 成 8 年 3 月 7 告 示 第 44 号 ( 目 的 ) 第 条 この 要 領 は 射 水 市 が 所 掌 する 工 事 の 成 績 評 定 ( 以 下 評 定 という )に 必 要 な 事 項 を 定 め 公 正 かつ 的 確 な 評 定 を 行 うことにより もって 請 負 業 者 の 選 定 及 び 指
(Microsoft Word - \220\340\226\276\217\221.doc)
南 丹 市 建 設 業 新 分 野 進 出 支 援 事 業 補 助 金 申 請 用 紙 記 入 説 明 書 様 式 第 1 号 ( 第 7 条 関 係 )の 記 入 方 法 南 丹 市 長 様 市 長 名 を 記 入 元 号 年 月 日 を 記 入 平 成 年 月 日 申 請 者 情 報 を 記 入 ( 代 表 企 業 ) ( 申 請 者 ) 所 在 地 南 丹 市 園 部 町 小 桜 町 47 番
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
( 教 育 職 員 免 許 状 の 取 得 ) 第 9 条 教 育 職 員 免 許 状 ( 幼 稚 園 教 諭 二 種 免 許 状 )を 取 得 しようとする 者 は 教 育 職 員 免 許 法 に 基 づき 別 表 2に 掲 げる を 修 得 しなければならない 2 教 育 職 員 免 許 状 の
東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 履 修 規 程 (26.4) ( 趣 旨 ) 第 条 東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 ( 以 下 本 科 という )の 履 修 に 関 する 事 項 については 東 京 成 徳 短 期 大 学 学 則 の 規 定 によるほか この 規 程 の 定 めるところによる ( 教 育 課 程 の 編 成 ) 第 2 条 本 科 における
<4D F736F F D F8D828D5A939982CC8EF68BC697BF96B38F9E89BB82CC8A6791E52E646F63>
平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
<5461726F2D82678251825591E58A77894093FC8A778ED2914994B297768D80>
平 成 26 年 度 山 形 大 学 大 学 院 入 学 者 選 抜 概 要 社 会 文 化 システム 研 究 科 地 域 教 育 文 化 研 究 科 理 工 学 研 究 科 ( 理 学 系 工 学 系 ) 農 学 研 究 科 教 育 実 践 研 究 科 平 成 25 年 8 月 社 会 の 高 度 化 複 雑 化 に 応 える5つの 研 究 科 と1つの 専 門 職 大 学 院 社 会 文 化 システム
<4D6963726F736F667420576F7264202D203032208E598BC68A8897CD82CC8DC490B68B7982D18E598BC68A8893AE82CC8A76905682C98AD682B782E993C195CA915B9275964082C98AEE82C382AD936F985E96C68B9690C582CC93C197E1915B927582CC898492B75F8E96914F955D89BF8F915F2E646F6
様 式 租 税 特 別 措 置 等 に 係 る 政 策 の 事 前 評 価 書 1 政 策 評 価 の 対 象 とした 産 業 活 力 の 再 生 及 び 産 業 活 動 の 革 新 に 関 する 特 別 措 置 法 に 基 づく 登 録 免 租 税 特 別 措 置 等 の 名 称 許 税 の 特 例 措 置 の 延 長 ( 国 税 32)( 登 録 免 許 税 : 外 ) 2 要 望 の 内 容
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209 210 1 2 4 3 ab c a 211 b c 212 1 3 50,000 30,000 20,000 2 10 100,000 1 10,000 10 =100,000 3 10 1,000,000 1 100,000 10 =1,000,000 23 1,200,000 1 40,000 5 400,000 2 10 5 10,000 3 1 500,000 1 100,000
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私 立 高 校 の 学 費 負 担 を 軽 減 する 制 度 のご 案 内 平 成 26 年 度 の 内 容 です 私 立 高 等 学 校 等 に 通 学 する 生 徒 の 学 費 負 担 を 軽 くする 制 度 をご 紹 介 します 下 記 の3つの 制 度 はあわ せて 受 けることができます また いずれも 保 護 者 の 所 得 による 制 限 があります ⑴ 就 学 支 援 金 : 私 立
スライド 1
社 会 保 障 税 一 体 改 革 における 年 金 関 連 法 案 について 年 金 機 能 強 化 法 案 (3 月 30 日 提 出 ) 国 会 提 出 時 の 法 案 の 内 容 1 基 礎 年 金 国 庫 負 担 2 分 の1の 恒 久 化 2 受 給 資 格 期 間 の 短 縮 (25 年 10 年 ) 3 産 休 期 間 中 の 社 会 保 険 料 免 除 4 遺 族 基 礎 年 金
<4D F736F F D208ED089EF95DB8CAF89C193FC8FF38BB CC8EC091D492B28DB88C8B89CA82C982C282A282C42E646F63>
社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 平 成 27 年 6 月 18 日 一 般 社 団 法 人 日 本 電 設 工 業 協 会 社 会 保 険 加 入 状 況 等 の 実 態 調 査 結 果 について 1. 調 査 の 目 的 社 会 保 険 加 入 促 進 計 画 の 計 画 期 間 (H24 年 度 ~H28 年 度 までの5 年 間 )の 中 間 時 点 として 1
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飛 騨 市 立 増 島 保 育 園 調 理 室 改 修 設 計 施 工 プロポーザル( 公 募 型 ) 実 施 要 項 平 成 23 年 8 月 飛 騨 市 -1- 1 目 的 飛 騨 市 立 増 島 保 育 園 は 平 成 24 年 度 より 指 定 管 理 者 制 度 を 導 入 する 予 定 です 給 食 については 現 在 3 歳 未 満 児 ( 以 下 未 満 児 という )を 含 め 外
花 巻 市 条 件 付 一 般 競 争 入 札 について 花 巻 市 では 入 札 における 透 明 性 公 平 性 の 向 上 を 図 り より 一 層 の 競 争 性 を 確 保 するために 条 件 付 一 般 競 争 入 札 を 実 施 します 条 件 付 一 般 競 争 入 札 について 条
花 巻 市 条 件 付 一 般 競 争 入 札 説 明 書 入 札 参 加 者 用 ( 建 設 工 事 用 ) 花 巻 市 花 巻 市 条 件 付 一 般 競 争 入 札 について 花 巻 市 では 入 札 における 透 明 性 公 平 性 の 向 上 を 図 り より 一 層 の 競 争 性 を 確 保 するために 条 件 付 一 般 競 争 入 札 を 実 施 します 条 件 付 一 般 競 争
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
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5. 滋 賀 県 建 設 工 事 監 督 要 領 5-1 滋 賀 県 工 事 監 督 要 領 ( 趣 旨 ) 第 1 条 この 要 領 は 滋 賀 県 建 設 工 事 執 行 規 則 ( 昭 和 58 年 4 月 20 日 滋 賀 県 規 則 第 30 号 以 下 執 行 規 則 という )に 定 めるもののほか 県 が 施 行 する 請 負 工 事 の 監 督 について 必 要 な 事 項 を 定
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D208E9197BF332E8EA98CC8955D89BF82CC95FB9640939982C982C282A282C4816995BD90AC8251824F944E93788EC08E7B95AA814191E6825194C5816A2E707074>
( 平 成 20 年 度 実 施 分 ) 自 己 評 価 の 方 法 等 について 高 等 専 門 学 校 機 関 別 認 証 評 価 に 関 する 自 己 評 価 担 当 者 等 に 対 する 研 修 会 独 立 行 政 法 人 大 学 評 価 学 位 授 与 機 構 自 己 評 価 書 の 作 成 自 己 評 価 書 の 作 成 高 等 専 門 学 校 機 関 別 認 証 評 価 と 選 択 的
(6) 事 務 局 職 場 積 立 NISAの 運 営 に 係 る 以 下 の 事 務 等 を 担 当 する 事 業 主 等 の 組 織 ( 当 該 事 務 を 代 行 する 組 織 を 含 む )をいう イ 利 用 者 からの 諸 届 出 受 付 事 務 ロ 利 用 者 への 諸 連 絡 事 務
職 場 積 立 NISAに 関 するガイドライン 第 1 章 総 則 1. 制 定 の 趣 旨 NISA 推 進 連 絡 協 議 会 は NISA 推 進 連 絡 協 議 会 に 参 加 する 業 界 団 体 等 に 属 する 金 融 商 品 取 引 業 者 及 び 金 融 機 関 等 ( 以 下 NISA 取 扱 業 者 という )が 取 り 扱 う 職 場 積 立 NISAについて 適 正 かつ
本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大 学 校 に 改 組 修 業 年 限 を1 年 制 から2 年 制 に 改
平 成 2 9 年 度 ( 学 生 募 集 要 項 ) 畜 産 経 営 学 科 畑 作 園 芸 経 営 学 科 農 業 経 営 研 究 科 稲 作 経 営 専 攻 コ ー ス 本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大
<819A955D89BF92B28F91816989638BC690ED97AA8EBA81418FA48BC682CC8A8890AB89BB816A32322E786C7378>
平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )の 構 成 構 成 記 載 内 容 第 1 章 はじめに 本 マニュアルの 目 的 記 載 内 容 について 説 明 しています 第 2 章 第 3 章 第 4 章 第 5 章 第 6 章 林 地
( 資 料 3) 林 地 台 帳 及 び 地 図 整 備 マニュアル( 案 ) 概 要 本 資 料 は 現 時 点 での 検 討 状 況 を 基 に 作 成 したものであり 今 後 事 務 レベルの 検 討 会 等 を 経 て 成 案 を 得 ることとしてい ます 平 成 28 年 7 月 林 野 庁 計 画 課 1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル(
1. 業 務 目 的 豊 見 城 市 においては スポーツコンベンションによる 地 域 振 興 を 目 標 として 掲 げ 2020 年 東 京 オリンピック パラリンピック( 以 下 オリ パラ)の 開 催 に 連 動 し た より 具 体 的 な 振 興 方 策 として オリ パラ 競 技 団
豊 見 城 総 合 公 園 体 育 施 設 機 能 強 化 整 備 構 想 計 画 調 査 業 務 委 託 企 画 提 案 公 募 要 領 受 付 期 間 公 募 開 始 の 日 から 平 成 28 年 7 月 15 日 ( 金 ) 受 付 時 間 午 前 9 時 ~ 午 後 5 時 ( 土 曜 日 曜 祝 祭 日 を 除 く) 午 後 5 時 以 降 は 受 付 に 応 じられませんのでご 注 意
<4D6963726F736F667420576F7264202D20817988CF322D33817A95DB8CEC8ED292B28DB881698A6D816A2E646F63>
資 料 2-3 塾 生 保 護 者 に 関 する 実 態 調 査 結 果 ( 消 費 者 WEBアンケート 調 査 結 果 ) Ⅰ 調 査 実 施 要 領 1. 調 査 対 象 学 習 塾 に 通 う 小 中 学 生 の 子 供 を 持 つ 保 護 者 ( 約 2,000 人 ) 2. 調 査 方 法 インターネットモニターを 活 用 し 学 習 塾 に 通 う 生 徒 を 持 つ 保 護 者 を
3 体 制 整 備 等 (1) 全 ての 特 定 事 業 主 が 共 同 して 取 組 むものとする () 総 務 部 人 事 管 理 室 人 事 課 を 計 画 推 進 の 主 管 課 とし 全 ての 市 職 員 により 推 進 する (3) 実 施 状 況 を 把 握 し 計 画 期 間 中 で
甲 府 市 における 女 性 職 員 の 活 躍 の 推 進 に 関 する 特 定 事 業 主 行 動 計 画 平 成 8 年 3 月 31 日 策 定 甲 府 市 長 甲 府 市 議 会 議 長 甲 府 市 教 育 委 員 会 甲 府 市 選 挙 管 理 委 員 会 甲 府 市 代 表 監 査 委 員 甲 府 市 農 業 委 員 会 甲 府 市 上 下 水 道 事 業 管 理 者 1 計 画 策
別 添 1 提 案 書 等 作 成 要 領 1 調 達 件 名 PIO-NET2015 に 係 る 運 用 等 支 援 業 務 一 式 2 提 案 書 等 の 提 出 本 調 達 に 係 る 提 案 書 等 は PIO-NET2015 に 係 る 運 用 等 支 援 業 務 一 式 調 達 仕 様
別 紙 6 国 民 生 活 センター 組 織 図 審 議 役 総 務 部 広 報 部 理 事 長 理 事 情 報 管 理 部 監 事 相 談 情 報 部 商 品 テスト 部 教 育 研 修 部 紛 争 解 決 委 員 会 事 務 局 55 / 98 別 添 1 提 案 書 等 作 成 要 領 1 調 達 件 名 PIO-NET2015 に 係 る 運 用 等 支 援 業 務 一 式 2 提 案 書
一般競争入札について
( 一 般 競 争 入 札 ) 総 合 評 価 落 札 方 式 ガイドライン 平 成 21 年 4 月 ( 独 ) 工 業 所 有 権 情 報 研 修 館 1.はじめに 現 在 公 共 調 達 の 透 明 性 公 正 性 をより 一 層 めることが 喫 緊 の 課 題 とな っており 独 立 行 政 法 人 も 含 めた 政 府 全 体 で 随 意 契 約 の 見 直 しに 取 り 組 んで おります
(Microsoft Word - \221\346\202P\202U\201@\214i\212\317.doc)
(1) 1 ア 調 査 すべき の 手 法 情 報 できる 主 要 な 眺 望 地 点 及 び 主 要 で 身 近 な 視 点 の 状 況 な 実 視 施 点 地 ( 区 点 不 域 のうち 特 周 定 辺 の 多 主 数 の 要 な なものをいう 人 々 眺 望 又 地 は 点 周 ( 辺 の 不 以 住 特 下 民 定 が 同 多 じ ) 数 の する 人 及 々が 場 び 所 対 利 で 象
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平 成 24 年 度 薩 摩 川 内 市 事 務 事 業 評 価 表 1 事 務 事 業 の 位 置 付 け(Plan) 事 務 事 業 名 薩 摩 川 内 市 敬 老 金 支 給 事 業 担 当 者 齊 藤 夏 美 所 管 部 課 名 事 業 の 種 類 市 民 福 祉 部 高 齢 介 護 福 祉 課 事 業 の 根 拠 ( 根 拠 法 令 ) ソフト 事 業 建 設 整 備 事 業 施 設 管
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外 国 人 建 設 就 労 者 受 入 事 業 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン 第 1 趣 旨 復 興 事 業 の 更 なる 加 速 を 図 りつつ 2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 の 関 連 施 設 整 備 等 による 一 時 的 な 建 設 需 要 の 増 大 に 対 応 するため 2020 年 度 までの 緊 急 かつ 時 限 的 な 措 置 として 国
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 2,142 ( 地 域 手 当 ) 17,205 11,580 3,311 4 月 1
独 立 行 政 法 人 統 計 センター( 法 人 番 号 7011105002089)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 独 立 行 政 法 人 通 則 法 第 52 条 第 3 項 の 規 定 に 基 づき
2 その 年 中 の 特 定 支 出 の 額 ( 前 払 をした 特 定 支 出 ) 問 資 格 取 得 費 に 該 当 する 専 門 学 校 (2 年 制 )の 授 業 料 等 の 支 出 をしましたが この 特 定 支 出 については その 支 出 した 年 分 の 特 定 支 出 の 額 の
第 2 質 疑 応 答 編 1 改 正 内 容 問 平 成 24 年 度 税 制 改 正 において 給 与 所 得 者 の 特 定 支 出 控 除 制 度 が 改 正 されました が その 改 正 内 容 を 教 えてください 平 成 24 年 度 税 制 改 正 において 給 与 所 得 者 の 特 定 支 出 控 除 制 度 について 次 の 改 正 が 行 われました (1) 特 定 支 出
2. ど の 様 な 経 緯 で 発 覚 し た の か ま た 遡 っ た の を 昨 年 4 月 ま で と し た の は 何 故 か 明 ら か に す る こ と 回 答 3 月 17 日 に 実 施 し た ダ イ ヤ 改 正 で 静 岡 車 両 区 の 構 内 運 転 が 静 岡 運
地 本 業 務 ニ ュ ー ス J R 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 NO.1 8 2 0 1 2 年 6 月 1 9 日 発 行 者 : JR 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 山 本 繁 明 申 6 号 に 関 する 幹 事 間 折 衝 を 開 催!! 6 月 15 日 地 本 は 静 岡 車 両 区 に お け る 構 内 運 転 士 に 対 す る 誤 支 給 及 び 戻 入 に つ
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
2 出 願 資 格 審 査 前 記 1の 出 願 資 格 (5) 又 は(6) により 出 願 を 希 望 する 者 には, 出 願 に 先 立 ち 出 願 資 格 審 査 を 行 いますので, 次 の 書 類 を 以 下 の 期 間 に 岡 山 大 学 大 学 院 自 然 科 学 研 究 科 等
Ⅱ 入 学 者 選 抜 試 験 学 生 募 集 要 項 ( 自 然 科 学 研 究 科 環 境 学 研 究 科 共 通 ) ( 入 学 時 期 : 平 成 18 年 10 月 又 は 平 成 19 年 4 月 ) 1 出 願 資 格 次 の 各 号 のいずれかに 該 当 する 者 です (1) 修 士 の 学 位 若 しくは 専 門 職 学 位 を 有 する 者 又 は 平 成 19 年 3 月 (
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
( 別 途 調 査 様 式 1) 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 等 1 列 2 列 3 列 4 列 5 列 6 列 7 列 8 列 9 列 10 列 11 列 12 列 13 列 14 列 15 列 16 列 17 列 18 列 19 列 20 列 21 列 22 列 固 定
資 料 10 減 損 損 失 及 び 資 本 金 の 変 動 に 関 する 調 査 記 載 上 の 注 意 事 項 当 調 査 は 減 損 損 失 を 認 識 するに 至 った 経 緯 資 本 金 の の 変 動 等 を 把 握 するために 調 査 する ものである 調 査 対 象 は 地 方 公 営 企 業 状 況 調 査 の 対 象 となっている 法 適 用 企 業 とする Ⅰ 提 出 物 について
4 調 査 の 対 話 内 容 (1) 調 査 対 象 財 産 の 土 地 建 物 等 を 活 用 して 展 開 できる 事 業 のアイディアをお 聞 かせく ださい 事 業 アイディアには, 次 の 可 能 性 も 含 めて 提 案 をお 願 いします ア 地 域 の 活 性 化 と 様 々な 世
呉 市 有 財 産 事 業 者 提 案 型 (サウンディング 型 ) 市 場 調 査 実 施 要 項 1 調 査 の 名 称 呉 市 有 財 産 事 業 者 提 案 型 (サウンディング 型 ) 市 場 調 査 ( 以 下 市 場 調 査 という ) 2 調 査 の 目 的 等 (1) 背 景 目 的 呉 市 では, 行 政 目 的 のない 財 産 ( 土 地 建 物 )については 売 却 を 原
<4D F736F F D2095BD90AC E D738FEE816A939A905C91E D862E646F63>
諮 問 庁 : 国 税 庁 長 官 諮 問 日 : 平 成 2 1 年 6 月 1 8 日 ( 平 成 2 1 年 ( 行 情 ) 諮 問 第 2 9 5 号 ) 答 申 日 : 平 成 2 2 年 2 月 8 日 ( 平 成 2 1 年 度 ( 行 情 ) 答 申 第 5 1 4 号 ) 事 件 名 : 法 人 課 税 部 門 における 消 費 税 還 付 申 告 に 係 る 事 務 処 理 手
m07 北見工業大学 様式①
国 立 大 学 法 人 北 見 工 業 大 学 ( 法 人 番 号 6460305000387)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 該 法 人 の 主 要 事 業 は 教 育 研 究 事 業 である 役
平 成 19 年 度 東 北 地 区 国 立 大 学 法 人 等 技 術 職 員 研 修 日 程 表 ( 情 報 技 術 分 野 ) 時 間 日 8:00 9 月 18 日 ( 山 形 地 区 ) 9 月 19 日 ( 米 沢 地 区 ) 9 月 20 日 ( 米 沢 地 区 ) 9 月 21 日
平 成 19 年 度 東 北 地 区 国 立 大 学 法 人 等 技 術 職 員 研 修 実 施 要 項 1. 目 的 東 北 地 区 国 立 大 学 法 人 等 技 術 職 員 研 修 実 施 要 項 に 基 づき 東 北 地 区 国 立 大 学 法 人 等 の 技 術 職 員 に 対 し 講 義 実 習 技 術 発 表 等 を 通 して 高 度 の 専 門 知 識 及 び 技 術 等 を 習 得
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
別紙３
別 紙 3 1 総 括 平 成 26 年 度 栃 木 市 の 給 与 定 員 管 理 等 に つ い て (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 区 分 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (26 年 1 月 1 日 ) A B B / A 24 年 度 の 件 費 率 % % 25 年 度 146,544 56,331,297
(5) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 き 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている
清 瀬 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (25 年 度 末 ) 25 年 度 千 74,247 27,195,534 A 768,602 千 4,616,550 B 千 17.0 B/A 昨 年 度 の 件 費 率 17.3
平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の 支 給 等 に 関 する 特 別 措 置 法 の 概 要 配 付 資 料 趣 旨 現 下 の 子 ども 及 び 子 育 て 家 庭 をめぐる 状 況 に 鑑 み 平 成 24 年 度 からの 恒 久 的 な 子 どものための 金 銭 の 給 付 の 制 度 に 円 滑 に 移 行 できるよう 平 成 23 年 度 における 子 ども 手 当 の
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長 寿 医 療 制 度 と 国 民 健 康 保 険 一 体 化 に 関 する 舛 添 大 臣 私 案 イメージ < 現 行 > < 見 直 し 後 > 75 歳 長 寿 医 療 制 度 ( 県 単 位 広 域 連 合 ) 長 寿 医 療 ( 都 道 府 県 ) 1 両 者 を 一 体 化 し 都 道 府 県 が 運 営 75 歳 65 歳 被 用 者 保 険 から 財 政 調 整 国 保 国 保 被
PowerPoint プレゼンテーション
平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
Microsoft Word - 奨学金相談Ｑ＆A.rtf
奨 学 金 相 談 Q&A 1 奨 学 金 制 度 の 何 が 問 題 か 1 金 融 事 業 に 変 質 した 奨 学 金 制 度 日 本 育 英 会 が2004 年 に 廃 止 されて 独 立 行 政 法 人 日 本 学 生 支 援 機 構 に 移 行 してから 金 融 事 業 として 位 置 づけられ 返 還 金 の 回 収 強 化 が 進 められてきました 2010 年 4 月 から 返 済
5 企 画 提 案 書 等 の 提 出 期 限 及 び 場 所 提 出 期 限 平 成 28 年 4 月 18 日 ( 月 )12:00まで 提 出 場 所 東 京 都 新 宿 区 市 谷 本 村 町 9-13 内 閣 衛 星 情 報 センター 管 理 部 会 計 課 担 当 : 鎌 田 電 話 :
上 級 英 語 研 修 の 請 負 に 係 る 企 画 競 争 について 下 記 のとおり 企 画 競 争 を 行 います 平 成 28 年 3 月 29 日 支 出 負 担 行 為 担 当 官 内 閣 衛 星 情 報 センター 管 理 部 長 青 木 信 義 記 1 契 約 担 当 官 等 の 官 職 及 び 氏 名 支 出 負 担 行 為 担 当 官 内 閣 衛 星 情 報 センター 管 理 部
１ 変更の許可等（都市計画法第35条の2）
第 11 章 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ( 都 市 計 画 法 第 41 条 ) 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ( 都 市 計 画 法 第 41 条 ) 法 律 ( 建 築 物 の 建 ぺい 率 等 の 指 定 ) 第 四 十 一 条 都 道 府 県 知 事 は 用 途 地 域 の 定 められていない 土 地 の 区 域 における 開 発 行 為 につい て 開
主要生活道路について
議 題 2 資 料 1. 本 日 の 検 討 テーマ 主 要 生 活 道 路 について 基 本 構 想 ( 平 成 23 年 3 月 の 中 間 報 告 資 料 )では 主 要 生 活 道 路 A~C 主 要 生 活 道 路 D~G の2 種 類 の 主 要 生 活 道 路 整 備 を 提 言 しています 各 路 線 の 具 体 的 な 整 備 手 法 については 地 区 計 画 制 度 の 適 用
三郷市市街化調整区域の整備及び保全の方針（案）
三 郷 市 市 街 化 調 整 区 域 の 計 画 開 発 に お け る 地 区 計 画 の 取 り 扱 い 方 針 ( 案 ) 平 成 2 4 年 12 月 三 郷 市 ま ち づ く り 推 進 部 三 郷 市 市 街 化 調 整 区 域 の 計 画 開 発 における 地 区 計 画 の 取 り 扱 い 方 針 都 市 計 画 法 第 34 条 第 10 号 に 該 当 する 開 発 行 為
Microsoft Word - 文書 3
2 事 業 所 調 査 (1) 教 育 訓 練 の 実 施 状 況 1OFF-JTの 実 施 状 況 ( 図 11) 平 成 17 年 度 に 正 社 員 に 対 して OFF-JTを 実 施 した 事 業 所 は72.2%であった 業 種 別 にみると 電 気 ガス 熱 供 給 水 道 業 89.4% 医 療, 福 祉 84.9% 金 融 保 険 業 84.4%が 高 い 一 方 教 育, 学 習
個王座授業事例集(高英語)
高 等 学 校 第 1 学 年 コミュニケーション 英 語 Ⅰ 学 習 指 導 案 日 時 平 成 27 年 10 月 30 日 ( 金 ) 第 2 限 授 業 者 教 育 センター 所 員 相 島 倫 子 1 単 元 名 Lesson 5 Teammates 2 教 材 教 科 書 PROMINENCE Communication English Ⅰ ( 東 京 書 籍 ) 3 教 材 観 黒 人
航空隊及び教育航空隊の編制に関する訓令
海 上 自 衛 隊 訓 令 第 10 号 自 衛 隊 法 施 行 令 ( 昭 和 29 年 政 令 第 179 号 ) 第 32 条 の 規 定 に 基 づき 航 空 隊 の 編 制 に 関 する 訓 令 ( 昭 和 36 年 海 上 自 衛 隊 訓 令 第 48 号 )の 全 部 を 次 のように 改 正 する 昭 和 40 年 3 月 20 日 防 衛 庁 長 官 小 泉 純 也 航 空 隊 及
平成27年度大学改革推進等補助金（大学改革推進事業）交付申請書等作成・提出要領
平 成 7 年 度 大 学 改 革 推 進 等 補 助 金 ( 大 学 改 革 推 進 事 業 ) 交 付 申 請 書 等 作 成 提 出 要 領 交 付 申 請 等 に 当 たっては 大 学 改 革 推 進 等 補 助 金 ( 大 学 改 革 推 進 事 業 ) 取 扱 要 領 ( 以 下 取 扱 要 領 という ) も 参 照 の 上 以 下 の 関 係 書 類 を 作 成 し 各 大 学 短
Microsoft Word - 交野市産業振興基本計画 20140320.doc
資 料 基 本 条 例 P36 規 則 P38 委 員 名 簿 P39 基 本 計 画 の 策 定 に 係 る 経 過 P40-35 - 基 本 条 例 ( 目 的 ) 第 1 条 この 条 例 は 交 野 の 自 然 環 境 歴 史 文 化 市 民 力 等 の 地 域 資 源 を 有 効 活 用 した 地 域 産 業 の 振 興 についての 基 本 となる 事 項 を 定 め 市 事 業 者 及
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
1 総 合 設 計 一 定 規 模 以 上 の 敷 地 面 積 及 び 一 定 割 合 以 上 の 空 地 を 有 する 建 築 計 画 について 特 定 行 政 庁 の 許 可 により 容 積 率 斜 線 制 限 などの 制 限 を 緩 和 する 制 度 である 建 築 敷 地 の 共 同 化 や
参 考 資 料 1-17 民 間 都 市 整 備 事 業 建 築 計 画 に 関 わる 関 連 制 度 の 整 理 都 市 開 発 諸 制 度 には 公 開 空 地 の 確 保 など 公 共 的 な 貢 献 を 行 う 建 築 計 画 に 対 して 容 積 率 や 斜 線 制 限 などの 建 築 基 準 法 に 定 める 形 態 規 制 を 緩 和 することにより 市 街 地 環 境 の 向 上 に
1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研
1 大 阪 府 英 語 教 育 改 善 プラン 1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研 修 の 実 施 進 捗 管 理 市 町 村 立 小 中
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飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051102 87 取 組 施 策 国 や 研 究 機 関 への 派 遣 研 修 による 資 質 向 上 の 推 進 鳥 インフルエンザ 等 新 たな 感 染 症 等 に 対 する 検 査 技 術 の 習 得 など 職 員 の 専 門
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051101 86 取 組 施 策 地 方 政 府 を 担 う 職 員 像 の 策 定 と 人 材 育 成 ( 新 人 材 育 成 ビジョンの 策 定 ) 平 成 17 年 度 静 岡 市 人 材 育 成 ビジョン を 策 定 平 成 20 年 度 進 捗 管 理 に 伴 う 一 部 改 訂 職 員 セッションの 試 行 を 行 った
<4D6963726F736F667420576F7264202D2095CA8E863136816A90DA91B18C9F93A289F1939A8F9181698D8288B3816A5F4150382E646F63>
接 続 検 討 回 答 書 ( 高 圧 版 ) 別 添 様 式 AP8-20160401 回 答 日 年 月 日 1. 申 込 者 等 の 概 要 申 込 者 検 討 者 2. 接 続 検 討 の 申 込 内 容 発 電 者 の 名 称 発 電 場 所 ( 住 所 ) 最 大 受 電 電 力 アクセス の 運 用 開 始 希 望 日 3. 接 続 検 討 結 果 (1) 希 望 受 電 電 力 に
Ⅰ 元 請 負 人 を 社 会 保 険 等 加 入 建 設 業 者 に 限 定 平 成 28 年 10 月 1 日 以 降 に 入 札 公 告 指 名 通 知 随 意 契 約 のための 見 積 依 頼 を 行 う 工 事 から 以 下 に 定 める 届 出 の 義 務 ( 以 下 届 出 義 務 と
平 成 28 年 5 月 30 日 市 発 注 工 事 における 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 について お 知 らせ 瀬 戸 内 市 契 約 管 財 課 建 設 業 の 持 続 的 な 発 展 に 必 要 な 人 材 の 確 保 等 の 観 点 から 市 発 注 工 事 におけ る 社 会 保 険 等 ( 健 康 保 険 厚 生 年 金 保 険 及 び 雇 用 保 険 ) 未 加 入 対
平成１７年度高知県県産材利用推進事業費補助金交付要綱
高 知 県 副 業 型 林 家 育 成 支 援 事 業 募 集 要 領 第 1 趣 旨 この 要 領 は 高 知 県 副 業 型 林 家 育 成 支 援 事 業 費 補 助 金 交 付 要 綱 に 基 づき 当 該 補 助 金 の 交 付 の 対 象 となる 事 業 者 を 公 募 して 選 定 する 手 続 等 当 該 事 業 の 円 滑 な 実 施 を 図 るために 必 要 な 事 項 を 定
目 次 第 1. 土 区 画 整 理 事 業 の 名 称 等 1 (1) 土 区 画 整 理 事 業 の 名 称 1 (2) 施 行 者 の 名 称 1 第 2. 施 行 区 1 (1) 施 行 区 の 位 置 1 (2) 施 行 区 位 置 図 1 (3) 施 行 区 の 区 域 1 (4) 施
北 部 大 阪 都 市 画 事 業 JR 高 槻 駅 北 東 土 区 画 整 理 事 業 事 業 画 書 高 槻 市 JR 高 槻 駅 北 東 土 区 画 整 理 組 合 目 次 第 1. 土 区 画 整 理 事 業 の 名 称 等 1 (1) 土 区 画 整 理 事 業 の 名 称 1 (2) 施 行 者 の 名 称 1 第 2. 施 行 区 1 (1) 施 行 区 の 位 置 1 (2) 施 行
観光ガイド育成業務委託プロポーザル実施要領
佐 賀 市 グルメパンフレット 編 集 デザイン 業 務 委 託 企 画 コンペティション 実 施 要 領 平 成 26 年 9 月 一 般 社 団 法 人 佐 賀 市 観 光 協 会 1. 趣 旨 一 般 社 団 法 人 佐 賀 市 観 光 協 会 が 推 進 するグルメパンフレット うまか 店 の 更 なる 利 用 促 進 のため 最 新 の 情 報 を 反 映 した 魅 力 あるパンフレットを
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東 京 都 市 計 画 地 区 計 画 の 決 定 ( 豊 島 区 決 定 ) 都 市 計 画 上 池 袋 二 三 四 丁 目 地 区 地 区 計 画 を 次 のように 決 定 する 名 称 上 池 袋 二 三 四 丁 目 地 区 地 区 計 画 位 置 豊 島 区 上 池 袋 二 丁 目 上 池 袋 三 丁 目 上 池 袋 四 丁 目 及 び 池 袋 本 町 一 丁 目 各 地 内 面 積 約 46.5ha
別記
富 山 大 学 における 授 業 料 その 他 の 費 用 に 関 する 規 則 平 成 17 年 10 月 1 日 制 定 平 成 18 年 4 月 1 日 改 正 平 成 18 年 9 月 21 日 改 正 平 成 19 年 4 月 1 日 改 正 平 成 20 年 4 月 1 日 改 正 平 成 21 年 4 月 1 日 改 正 平 成 22 年 4 月 1 日 改 正 平 成 27 年 4
001-00 セルフメディケーション推進のための一般用医薬品等に関する所得控除制度の創設（個別要望事項：ＨＰ掲載用）
平 成 28 年 度 地 方 税 制 改 正 ( 税 負 担 軽 減 措 置 等 ) 要 望 事 項 ( 新 設 拡 充 延 長 その 他 ) No 1 府 省 庁 名 厚 生 労 働 省 対 象 税 目 個 人 住 民 税 法 人 住 民 税 事 業 税 不 動 産 取 得 税 固 定 資 産 税 事 業 所 税 その 他 ( ) 要 望 項 目 名 要 望 内 容 ( 概 要 ) セルフメディケーション
仕様書案
平 成 30 年 度 評 価 替 え 路 線 価 付 設 業 務 基 本 仕 様 書 宜 野 湾 市 総 務 部 税 務 課 1 第 1 章 総 則 ( 適 用 の 範 囲 ) 第 1 条 本 仕 様 書 は 宜 野 湾 市 ( 以 下 甲 という )が 業 務 委 託 する 平 成 30 年 度 評 価 替 え 路 線 価 付 設 業 務 ( 以 下 本 業 務 という )に 必 要 な 事 項
Taro-00 県立・表紙
新 潟 県 立 高 等 学 校 ~ 平 成 27 年 度 入 学 者 選 抜 学 校 で 独 自 に 行 う 検 査 ~ 特 色 化 選 抜 面 接 以 外 の 検 査 の 概 要 一 般 選 抜 学 校 独 自 検 査 の 概 要 海 外 帰 国 生 徒 等 特 別 選 抜 における その 他 の 検 査 実 施 校 と その 概 要 平 成 26 年 11 月 18 日 訂 正 版 平 成 27
第 40 回 中 央 近 代 化 基 金 補 完 融 資 推 薦 申 込 み 公 募 要 綱 1 公 募 推 薦 総 枠 30 億 円 一 般 物 流 効 率 化 促 進 中 小 企 業 高 度 化 資 金 貸 付 対 象 事 業 の 合 計 枠 2 公 募 期 間 平 成 28 年 6 月 20
利 子 補 給 つき 低 利 の 融 資 でトラック 業 界 の 近 代 化 を 第 40 回 ( 平 成 28 年 度 ) 中 央 近 代 化 基 金 補 完 融 資 推 薦 申 込 み 公 募 のしおり この 融 資 の 目 的 この 融 資 は 全 日 本 トラック 協 会 からの 利 子 補 給 により 長 期 低 利 の 融 資 を 推 進 し トラック 運 送 事 業 者 の 近 代 化
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工 事 社 会 保 険 等 未 加 入 対 策 についてよくある 質 問 (FAQ) Q1 社 会 保 険 等 とは 何 ですか A1 社 会 保 険 等 とは 健 康 保 険 ( 協 会 けんぽ 健 康 保 険 組 合 等 ) 厚 生 年 金 保 険 及 び 雇 用 保 険 をいいます Q2 国 民 健 康 保 険 組 合 に 加 入 しているが 社 会 保 険 等 未 加 入 建 設 業 者 となるのか
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
公 的 年 金 制 度 について 制 度 の 持 続 可 能 性 を 高 め 将 来 の 世 代 の 給 付 水 準 の 確 保 等 を 図 るため 持 続 可 能 な 社 会 保 障 制 度 の 確 立 を 図 るための 改 革 の 推 進 に 関 する 法 律 に 基 づく 社 会 経 済 情
資 料 2-1 公 的 年 金 制 度 の 持 続 可 能 性 の 向 上 を 図 るための 国 民 年 金 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 案 の 概 要 厚 生 労 働 省 年 金 局 平 成 28 年 4 月 21 日 公 的 年 金 制 度 について 制 度 の 持 続 可 能 性 を 高 め 将 来 の 世 代 の 給 付 水 準 の 確 保 等 を 図 るため 持 続 可