2 研 究 の 概 要 (1) 常 陸 太 田 市 の 取 組 1 小 中 連 携 の 取 組 について 常 陸 太 田 市 では, 小 中 が 連 携 してコミュニ ケーション 能 力 の 素 地 を 養 えるようにALT を 小 学 校 に 派 遣 したり, 中 学 校 の 英 語 教 諭 が
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- かげたつ はやしもと
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1 県 北 ブロック 英 語 を 意 欲 的 に 学 び, 積 極 的 に 発 信 しようとする 児 童 生 徒 の 育 成 - 楽 しい 外 国 語 活 動 から 確 かな 中 学 校 英 語 への 滑 らかな 接 続 - 1 主 題 設 定 の 理 由 近 年 のグローバル 社 会 において, 多 様 な 文 化 価 値 観 をもつ 世 界 の 国 々と 共 に 発 展 してい くために, 他 者 と 共 存 するコミュニケーション 能 力 や 郷 土 を 愛 する 心 ( = 日 本 人 として のアイデンティティ)を 持 つ 次 世 代 の 育 成 がま すます 必 要 とされている そのためには, 自 ら の 考 え 及 び 日 本 の 伝 統 文 化 や 歴 史 について, 積 極 的 に 伝 えようとする 発 信 力 の 育 成 が 求 め られている 昨 年 度 文 部 科 学 省 より 発 表 された グローバ ル 化 に 対 応 した 英 語 教 育 改 革 実 施 計 画 ( 平 成 25 年 12 月 )では,こうした 時 代 に 対 応 すべく, 初 等 中 等 教 育 段 階 からグローバル 化 に 対 応 した 教 育 環 境 づくりが 進 められるよう 提 言 している 具 体 的 には, 小 学 校 における 英 語 教 育 の 拡 充 強 化, 中 高 等 学 校 における 英 語 教 育 の 高 度 化 な ど, 小 中 高 等 学 校 を 通 じた 英 語 教 育 全 体 の 抜 本 的 充 実 が 求 められている また, 東 京 2020 オリンピック パラリンピ ックの 開 催 に 向 けて, 今 後, 外 国 人 を 含 め 多 く の 人 々と 触 れ 合 う 機 会 が 増 えることから,さら なる 英 語 教 育 の 充 実 が 求 められている 県 北 ブロックでは,こうした 背 景 を 踏 まえて, 県 の 研 究 テーマと 同 様 の 英 語 を 意 欲 的 に 学 び, 積 極 的 に 発 信 しようとする 児 童 生 徒 の 育 成 を 研 究 主 題 として 設 定 した そして,この 発 信 する 力 を 次 の3 点 としてとらえた 1. 自 分 の 考 えや 伝 えたい 情 報 などについ て, 積 極 的 に( 間 違 いを 恐 れず)かつ, できるだけ 相 手 に 分 かりやすく 伝 えよう とする 力 2. 自 分 自 身 や 自 分 の 住 んでいる 地 域 ( 郷 土 )を 大 切 にし,その 良 さを 他 者 に 伝 え ることができる 力 3. 課 題 を 見 つけ,その 課 題 に 向 かい, 協 力 して 解 決 しようと 他 者 とやりとりがで きる 力 特 に, 今 後 の 国 際 社 会 においては, 異 なる 文 化 や 価 値 観 をもつ 人 々に 自 分 の 考 えを 正 しく 伝 える 発 信 力 が 必 要 とされる しかしながら, 言 わなくても 考 えを 理 解 してもらえる ことの 多 い 風 土 の 中 で, 自 分 の 考 えを 相 手 に 分 かりやす く 表 現 する 力 は, 県 北 ブロックでもまだ 十 分 と は 言 えない 傾 向 にある そこで, 県 北 の 研 究 テーマである 英 語 を 意 欲 的 に 学 び, 積 極 的 に 発 信 しようとする 児 童 生 徒 の 育 成 - 楽 しい 外 国 語 活 動 から 確 かな 中 学 校 英 語 への 滑 らかな 接 続 - のために, 次 の2 点 を 重 点 的 に 取 り 組 んでいる (1) 小 学 校 での 外 国 語 活 動 から 中 学 校 英 語 科 への 滑 らかな 接 続,さらには 高 校 への 接 続 CAN-DO リストを 作 成, 情 報 を 交 換 し 合 い, 最 終 的 に 育 てたい 姿 から 小 中 ( 高 ) での 各 段 階 での 学 習 到 達 目 標 について 研 究 し 合 う 各 指 導 法 研 修 会 や 研 究 会 を 小 学 校 中 学 校 で 連 携 して 行 い, 児 童 生 徒 の 実 態 をつ かみ,より 確 かな 目 標 設 定 目 標 を 具 現 化 する 手 法 について 研 究 する (2) 授 業 における 英 語 を 意 欲 的 に 学 び, 積 極 的 に 発 信 しようとする 児 童 生 徒 の 育 成 茨 城 県 主 催 の 英 語 インタラクティブフォ ーラムを 基 軸 に, 各 到 達 段 階 に 合 った, 自 分 のことや 身 近 な 事 柄 を 積 極 的 に 伝 え ようとする 活 動 や 場 の 工 夫 自 分 の 考 えや 郷 土 ( 日 本 の 伝 統 文 化 自 分 の 町 や 学 校 の 良 いところなど)につい て,4 技 能 を 総 合 的 に 育 成 しながら,そ れらを 表 現 する 言 語 活 動 の 工 夫 発 信 しようとする 力 を 支 えるための 土 台 として, 基 本 的 な 語 彙 や 文 構 造 を 活 用 する 力 を 育 てる 取 組 伝 える 喜 びを 実 感 させるための ALT の 活 用 英 語 を 意 欲 的 に 話 したり 書 いたりしたく なる 活 動 の 工 夫
2 2 研 究 の 概 要 (1) 常 陸 太 田 市 の 取 組 1 小 中 連 携 の 取 組 について 常 陸 太 田 市 では, 小 中 が 連 携 してコミュニ ケーション 能 力 の 素 地 を 養 えるようにALT を 小 学 校 に 派 遣 したり, 中 学 校 の 英 語 教 諭 が 小 学 校 に 赴 き 授 業 を 行 ったりしている 小 学 校 では, 歌 やチャンツで 英 語 音 声 に 多 く 触 れ, またインタビュー 活 動 やゲームを 通 して, 外 国 語 への 意 欲 を 高 め,より 一 層 の 慣 れ 親 しみ が 図 れるよう 工 夫 している それを 受 け 中 学 校 では, 英 語 でコミュニケーションをする 楽 しさを 継 続 して 味 わえるように,ビンゴやゲ ームなどを 取 り 入 れた 言 語 活 動 を 展 開 してい る 2 小 学 校 実 践 例 ( 金 砂 郷 小 ) コミュニケーションの 楽 しさを 味 わおう 金 砂 郷 小 では, 人 前 で 話 したり, 英 語 に よる 表 現 を 実 際 に 用 いたりする 場 の 設 定 が 重 要 であると 考 え, 総 合 的 な 学 習 の 時 間 と 関 連 づけて,6 年 生 では 修 学 旅 行 でインタ ビュー 活 動 を 行 った 外 国 人 旅 行 者 との 触 れ 合 いは, 異 文 化 を 学 ぶとともに 英 語 での 表 現 に 慣 れ 親 しみ,コミュニケーションへ の 関 心 意 欲 の 高 まりにつながっている 本 単 元 では, 行 きたい 国 について 尋 ねた り 答 えたりする 活 動 を 多 く 取 り 入 れ, 外 国 語 に 慣 れ 親 しむことを 重 視 していく 〇 指 導 計 画 (5 時 間 扱 い) (1) 評 価 について 評 価 の 観 点 評 価 規 準 ア コミュニケーションへの 関 心 意 欲 態 度 自 分 の 思 いが 伝 わるように, 積 極 的 におすすめの 国 を 紹 介 したり, 友 だちに 質 問 しようとしたりしている イ 外 国 語 への 慣 れ 親 しみ 行 きたい 国 について 尋 ねたり 答 えたりする 表 現 に 慣 れ 親 しんでいる ウ 言 語 や 文 化 に 関 する 気 付 き 世 界 には 様 々な 人 たちが 様 々な 生 活 をしていることに 気 付 いている (2) 本 単 元 の 指 導 と 評 価 について 時 主 な 学 習 活 動 評 価 規 準 主 な 言 語 材 料 1 国 名 の 言 い 方 を 知 る ウ America Australia Egypt France China Spain Greece Brazil 2 本 時 行 きたい 国 について 尋 ねたり 答 えたりする 表 現 に 慣 れ 親 しむ 3 行 きたい 国 について 尋 ねたり 答 えたりする 表 現 に 慣 れ 親 しむ 4 自 分 たちが 紹 介 する 国 について まとめ, 発 表 準 備 をする 5 いろいろな 国 について 質 問 した り 答 えたりして 積 極 的 に 交 流 する ア イ I want to go to ~. What country? Where do you want to go? ア イ I want to go to ~. I like ~. What country? Where do you want to go? ウ This is~. It ' s in~. ア イ I want to go to ~. I like ~. What country? 本 時 の 指 導 (1) 目 標 行 きたい 国 の 名 前 や 理 由 を 伝 えたり 聞 いたりする 活 動 を 通 して,コミュニケー ションの 楽 しさを 味 わい, 外 国 語 の 表 現 に 慣 れ 親 しむ
3 (2) 準 備 資 料 探 険 バック ワークシート (3) 展 開 学 習 活 動 内 容 1 あいさつをする 支 援 ( 支 援 個 への 支 援 )と 評 価 HRT Hello,everyone.How are you?i ' m fine.thank you. 外 国 語 活 動 支 援 員 元 気 よくあいさつをする 2 カードを 使 って, 国 名 の 復 習 をする 発 音 を 確 かめながら, 国 名 の 言 い 方 を 確 認 する 国 名 の 言 い 方 をサポート, リピートする 3 CDを 聞 き,チャンツをす る (Let s Chant) 2 4 本 時 のめあてを 知 る 行 きたい 国 の 名 前 を 伝 え たり, 聞 いたりしよう 5 カード 合 わせのデモンス トレーションをする 国 名 や 理 由 を 答 える 言 い 方 などを 聞 かせる 前 もって 行 きたい 国 をカー ドに 記 入 させておく 歌 詞 を 一 度 リピートする 6 行 きたい 国 とその 理 由 を 表 す 表 現 を 用 いたゲームを する (1)カードマッチングゲー ムをする I want to go to ~. (2)インタビューゲームを する 7 本 時 の 学 習 を 振 り 返 る 8 終 わりのあいさつをする HRT : Hello. Where do you want to go? 支 援 員 : I want to go to ~. Where do you want to go? できるだけ 多 くの 人 にイン タビューするように 指 示 す る 評 行 きたい 国 を 表 す 表 現 を 用 いたゲームを 通 し て,コミュニケーション の 楽 しさを 味 わい, 外 国 語 に 慣 れ 親 しんでいた か ( 観 察 ワークシート) うまく 言 えない 場 合 には, 自 分 の 知 っている 語 彙 だけ を 使 ったり, 友 だちや 教 師 に 尋 ねたりできるよう 支 援 する 子 どもたちの 活 動 ぶりを 称 賛 する まとめ( 成 果 と 課 題 ) 外 国 語 活 動 の 中 に 歌 やゲームを 取 り 入 れることで, 外 国 語 活 動 を 楽 しみにしている 児 童 が 増 えている 修 学 旅 行 では, 今 まで 学 んだ 英 語 を 使 って 外 国 人 とコミュニケーションをとることができ 児 童 の 自 信 につながっている 課 題 英 語 による 表 現 を 積 極 的 に 活 用 できる 場 を 今 後 も 検 討 していきたい
4 (2) 日 立 市 の 取 組 日 立 市 では 中 学 校 外 国 語 科 の 指 導 の 重 点 とし て 小 中 の 円 滑 な 接 続 と4 技 能 を 総 合 的 に 育 成 する 指 導 法 の 工 夫 と 改 善 を 掲 げている そし て 小 学 から 中 学 校 へ 連 携 して 育 てたい 力 を, 日 立 の 英 語 教 育 9 年 間 の 構 想 と ALT の 活 用 の 仕 方 として 系 統 立 てて 明 示 している これによ り 最 終 的 に 育 てたい 姿 を 自 国 の 文 化 の 理 解 を 基 盤 として, 他 国 の 文 化 を 理 解 尊 重 し, 広 い 視 野 でよりよい 世 界 の 創 造 に 貢 献 できる 子 ども とし, 各 学 校 で 授 業 の 実 践 に 励 んでいる 1 中 学 校 実 践 例 1 身 近 な 日 本 のものや 日 本 のことを 伝 えよう! 教 科 書 単 元 Sunshine English Course 3 Program 5 Sushi-Go-Around in the World 発 信 する 力 を 高 めることをねらいとし, 自 分 たちの 身 近 にある 日 本 のものや 日 本 のことを 他 の 国 の 人 に 知 ってもらえるようプレゼンテーシ ョンを 作 成 した call + 目 + 補,make+ 目 + 補 などの 新 出 文 法 や 既 習 文 法 を 用 いて,ペアで 考 えた 日 本 について 紹 介 したいものを, 相 手 に 興 味 をもって 聞 いてもらえるよう 工 夫 し, 意 欲 的 に 発 信 することができた また,できた 作 品 を 実 際 にニュージーランドの 姉 妹 都 市 国 際 交 流 校 に 送 り,その 返 事 を 受 け 取 ることができたこ とにより,さらに 生 徒 の 意 欲 付 けにつなげるこ とができた 与 え, 既 習 の 表 現 を 生 かして,どのようにして グループの 仲 間 に 紹 介 したらよいか, 何 とかし て 伝 える 力 を 育 てることをねらいとする 教 科 書 単 元 Sunshine English Course 1 Program 6 由 紀 のイギリス 旅 行 My Project1で 既 習 の 自 己 紹 介 スピーチの 原 稿 を 活 用 して, 自 分 のことをペアに 伝 える ペ アは,アイコンタクト 相 づちに 留 意 し,メモ を 取 りながら 聞 きとる 英 語 の 授 業 専 用 の3 人 グループの 中 で, 聞 きとったペアのことをメモ をもとに 紹 介 してみる その 際, 振 り 返 りに 役 立 つようボイスレコーダーで 紹 介 している 場 面 を 録 音 しておく ボイスレコーダーを 聞 きなが ら, 自 分 の 発 話 を 振 り 返 る 活 動 後 に,タスク 達 成 に 必 要 であった 新 出 の 表 現 方 法 を 導 入 する 教 師 は, 最 初 に 文 法 事 項 を 教 える 活 動 を 行 わず, 生 徒 のタスク 達 成 への 意 欲 を 高 め, 友 だち 紹 介 に 必 要 な 表 現 を 生 徒 が 自 ら 探 し 出 す 手 助 けをす る (2)メモをもとに, 友 だちをグループの 仲 間 に 伝 えてみよう Recorder Speaker Listener 1アイコンタクト 相 づち を 打 ちながら 聞 く 2 聞 き 取 れたことを,Speaker に 日 本 語 で 伝 える 全 てではなく 聞 き 取 れたメモを 元 に 伝 えてみる 3 中 学 校 実 践 例 3 姉 妹 都 市 (ニュージーラ ンドタウランガ 市 )の 学 校 と 国 際 交 流 を 深 めよう 自 分 たちの 学 校 生 活 やスポーツ, 行 事, 日 本 文 化 などを 写 真 と 文 章 で 互 いに 紹 介 し 合 う 活 動 (Photo Essay)やスカイプを 通 して 現 地 の 学 校 の 生 徒 と 会 話 を 行 っている 昨 年 度 一 つの 中 学 校 で 始 まったこの 取 組 は, 現 在 4 中 学 校 に 増 え, 来 年 度 はさらに3 中 学 校 増 える 予 定 である スカイプを 用 いて 現 地 の 学 校 と 会 話 する 様 子 2 中 学 校 実 践 例 2 友 だちを 紹 介 してみよう 活 動 のねらい TBLT(Task Based Language Teaching) 手 法 を 用 いて, 使 用 する 言 語 形 式 を 生 徒 が 主 体 的 に 選 択 し, 相 手 との 自 然 なコミュニケーション を 通 して, 与 えられた 課 題 を 達 成 するタスク 活 動 を 行 った 三 人 称 単 数 現 在 形 の 学 習 の 第 1 時 に, 友 だちを 紹 介 してみよう というタスクを
5 4 小 中 高 連 携 を 意 識 した 教 員 研 修 ア 日 立 市 英 語 研 究 会 による 夏 季 研 修 会 及 び 指 導 法 研 修 会 の 実 施 平 成 26 年 度 日 立 市 夏 季 研 修 会 では, 茨 城 大 学 齋 藤 英 敏 准 教 授 を 招 いて, 英 語 インタラ クティブフォーラムからみえる 中 学 校 に 期 待 する 英 語 能 力 と 今 後 の 英 語 教 育 のあり 方 と いう 演 題 で, 小 中 合 同 で 研 修 会 を 行 った 小 学 校 の 外 国 語 活 動 で 培 ってきた 素 地 を 中 学 校 でさらに 発 展 的 な 力 (ディスカッション 力 ) を 高 めるための 手 立 てについて, 理 論 的 な 話 からさらに 実 践 方 法 を 挙 げて 話 をしていただ いた また, 毎 年 小 学 校 での 外 国 語 活 動 指 導 法 研 修 会 及 び 中 学 校 での 英 語 指 導 法 研 修 会 を 行 い, 小 中 の 連 携 を 考 えた 授 業 研 究 を 行 っている そして CAN-DO リストについても, 各 校 の 現 状 を 話 し 合 い, 作 成 の 仕 方 についての 確 認 を 行 うなど, 各 中 学 校 で 作 成 を 進 めている イ 英 語 インタラクティブフォーラム 大 会 H26 年 度 より, 県 大 会 の 新 評 価 方 法 に 照 ら し 合 わせて, 同 様 の 形 でジャッジを 行 った またジャッジには, 中 高 連 携 を 考 えて, 市 の 教 育 委 員 会 指 導 主 事,ALT だけでなく, 市 内 の 高 校 の 英 語 の 先 生 にも 依 頼 した このこと により, 中 学 生 の 英 語 力 の 現 状 を 理 解 しても らう 良 い 機 会 となり, 中 高 連 携 を 図 ることが できた ウ 自 主 的 な 教 員 研 修 日 立 市 近 隣 の 県 北 地 区 の 先 生 方 を 中 心 に, 自 主 的 に 集 まっての 英 語 教 育 指 導 法 研 修 会 が 月 に 一 回 開 かれている 日 頃 の 指 導 における 様 々な 指 導 法 の 研 修 や, 最 新 の 英 語 教 育 につ いて(ハワイ 大 学 研 修, 昨 今 の 小 学 校 外 国 語 教 育 事 情 など)の 情 報 交 換,CAN-DO リス トの 検 討 会 などを 行 ったりしている H26 年 6 月 には, 現 港 区 立 赤 坂 中 学 校 の 北 原 延 晃 先 生 をお 招 きし, 北 原 メソッド B パターンの 授 業 体 験 ~ピクチャーカードを 使 った Q&A から 音 読 まで~ という 演 題 でセミナ を 行 った 小 中 合 同 の 指 導 法 研 修 会 を 行 い,それぞれの 取 組 を 情 報 交 換 することにより,9 年 間 を 見 通 した 効 果 的 な 指 導 について 研 究 を 深 めている さらに, 今 後 の 英 語 教 育 の 動 向 を 踏 まえ, 高 校 までの 連 携 した 英 語 教 育 の 実 践 を, 英 語 インタ ラクティブフォーラムなどを 基 軸 とした 指 導 を 通 して 進 めていくことが 今 後 の 課 題 である (3) 高 萩 市 の 取 組 1 中 学 校 実 践 例 1 持 ち 主 を 探 そう - 楽 しく 話 す 活 動 と 整 理 するために 書 く 活 動 の 統 合 - 活 動 のねらい ペットの 飼 い 主 を 探 す という 課 題 を 解 決 するために,Whose ~ is this?-it's (not) mine. の 表 現 を 繰 り 返 し 口 にすることで, 新 言 語 材 料 についての 理 解 を 図 ることをねらいとする 教 科 書 単 元 Sunshine English Course 1 Speaking 2 持 ち 主 をたずねる 導 入 では, 学 年 職 員 の 持 ち 物 を 用 いたクイズ を 行 う その 後, 小 学 校 外 国 語 活 動 で 育 んだ 温 かな 人 間 関 係 と 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろ うとする 態 度 を 生 かして, 教 室 内 を 自 由 に 歩 き 回 りながら,Whose ~ is this?-it's (not) mine. の 表 現 を 使 って, 持 ち 主 を 探 す 活 動 ( 話 す 活 動 )を 行 う この 活 動 には, 生 徒 各 自 が 事 前 に 描 いたペットの 絵 を 使 う まとめとして, 話 す 活 動 と 連 動 したワークシ ートを 活 用 して, 書 く 活 動 を 行 う 職 員 の 実 際 の 持 ち 物 を 使 っての 導 入, 生 徒 自 身 が 描 いた 理 想 のペットの 絵 を 使 っての 言 語 活 動 は, 生 徒 の 興 味 関 心 を 高 め, 活 発 な 活 動 を 促 すために 大 変 効 果 的 であった コミュニケーションの 楽 しさを 味 わう 話 す 活 動 と, 本 時 の 目 標 とする 表 現 を 視 覚 的 にと らえ 整 理 するための 書 く 活 動 を 統 合 的 に 行 ったことで,コミュニケーションを 支 えるもの としての 言 語 材 料 の 定 着 を 図 り, 英 語 による 表 現 力 の 基 礎 を 養 うことができた
6 2 中 学 校 実 践 例 2 私 の 夢 ~ 自 分 の 思 いを 伝 えよう~ - 小 学 校 外 国 語 活 動 の chants を warm-up に 取 り 入 れて- 活 動 のねらい 聞 き 手 によく 伝 わるように 話 すこと を 目 指 し, 声 の 大 きさに 気 をつけ,アイコンタクト, 表 情, 身 振 り, 絵 や 写 真 等 を 効 果 的 に 用 いて 話 す 力 を 育 てることをねらいとする 教 科 書 単 元 Sunshine English Course 2 My Project 5 将 来 の 夢 を 語 ろう warm-up として, 小 学 校 外 国 語 活 動 で 学 習 し た chants を 取 り 入 れ, 身 体 表 現 を 交 えながら I want to ~.の 表 現 をリズムよく 唱 える 活 動 を 行 うことで, 楽 しく 学 習 する 雰 囲 気 をつくる その 上 で, 練 習 のポイント(= 評 価 の 観 点 と 評 価 基 準 )を 明 確 にし,スピーチの 練 習 を 繰 り 返 し 行 う 他 教 科 の 教 師 数 名 にジャッジとして 授 業 に 参 加 してもらい, 練 習 の 成 果 をその 場 で フィードバックし, 生 徒 一 人 ひとりが 達 成 感 を 味 わえるようにする 生 徒 がペアになり, 向 かい 合 って, 絵 を 指 し 示 しながらすでに 慣 れ 親 しんでいる chants を 行 ったことで, 自 然 にアイコンタクトを 用 い, 大 きな 声 で 話 す 雰 囲 気 が 作 られ, 本 時 の 中 心 と なる 活 動 にスムーズに 入 ることができた ALT によるモデルの 活 用, 練 習 のポイントの 理 解, 複 数 のジャッジによる 評 価 により, 生 徒 一 人 ひとりが 自 分 の 課 題 を 意 識 して 主 体 的 に 練 習 に 取 り 組 み, 聞 き 手 によく 伝 わるように 話 す こと について,1 時 間 の 中 で 大 きな 進 歩 が 見 られた (4) 北 茨 城 市 の 取 組 1 中 学 校 実 践 例 1 本 の 帯 を 英 語 で 作 り, 外 国 の 人 に 好 きな 本 をアピールしよう 活 動 のねらい 自 分 が 好 きな 本 について, 理 由 などを 含 めな がら, 相 手 に 分 かりやすく 伝 える 方 法 を 考 え, 英 作 文 の 構 成 力 を 育 てることをねらいとする 教 科 書 単 元 Sunshine English Course 1 Program 7 Dilo the Dolphin グループの 中 で 本 の 紹 介 をし, 英 語 で 質 問 を 出 し 合 う 質 問 されたことをつけ 加 えながら, 好 きな 理 由 や 登 場 人 物 などを 分 かりやすくまと め, 本 の 帯 を 作 る 英 語 で 書 くことに 苦 手 意 識 をもっている 生 徒 たちだが, 本 の 帯 作 成 には 意 欲 的 に 取 り 組 んで いた 国 語 の 授 業 の 中 でまとめた 本 の 紹 介 文 の ワークシートを 活 用 したことで, 紹 介 する 本 を 決 める 時 間 が 省 けたことや, 小 学 校 時 代 に 日 本 語 で 帯 作 成 をしている 経 験 があったことから 今 度 は 英 語 で 作 るんだ という 喜 びにつなげ ることができた 帯 作 成 をする 前 に,グループ の 中 で 本 の 紹 介 をさせることで, 書 く 活 動 だけで なく, 話 す 活 動 や 聞 く 活 動 にも つなげることが できた 発 表 の 際 にはルーブリックを 使 用 し, ポイントを 押 さえながら 発 表 することができた ただ 書 くだけでなく, 相 手 がいることを 意 識 さ せることで, 生 徒 の 意 欲 を 向 上 させることが 分 かった
7 2 小 中 連 携 実 践 例 小 学 校 外 国 語 活 動 と 中 学 校 外 国 語 科 との 滑 ら かな 接 続 をめざして~ 中 妻 小 学 校 と 華 川 中 学 校 による 相 互 出 前 授 業 プロジェクトを 通 して~ 北 茨 城 市 の 中 妻 小 学 校 と 同 学 区 の 華 川 中 学 校 では, 年 間 2 回 ずつ, 相 互 に 出 前 授 業 を 行 って いる 華 川 中 学 校 の 外 国 語 担 当 者 が 中 妻 小 学 校 の 第 6 学 年 児 童 に 対 し 外 国 語 活 動 の 授 業 をし, 中 妻 小 学 校 の 外 国 語 活 動 担 当 者 が, 卒 業 生 でも ある 華 川 中 学 校 の 生 徒 に 対 し 外 国 語 の 授 業 をす るものである ねらいは, 小 学 校 外 国 語 活 動 か ら 中 学 校 外 国 語 科 への 滑 らかな 接 続 である 外 国 語 活 動 でコミュニケーションへの 素 地 を 豊 か に 育 まれた 児 童 が,スムーズに 教 科 としての 外 国 語 科 にステップアップし,コミュニケーショ ン 能 力 の 基 礎 を 養 い,4 技 能 をバランス 良 く 身 に 付 けていけるようにするためには, 本 プロジ ェクトの 継 続 実 施 が 有 効 であると 考 えている 校 の 教 科 としての 学 習 への 不 安 感 を 興 味 や 関 心 の 高 まりに 変 換 することができる このことは, ねらいである 外 国 語 活 動 と 外 国 語 科 との 滑 らか に 繋 げる 一 助 となっていると 考 えられる 二 つ 目 には, 中 学 校 の 生 徒 に 対 し, 小 学 校 外 国 語 活 動 で 得 た 素 地 を 十 分 に 生 かした 授 業 を 展 開 できるという 点 が 挙 げられる 例 えば, 中 学 2 年 生 に 買 い 物 をテーマにしたスピーキン グを 教 える 際 に, 小 学 校 5 年 生 の 時 に 英 語 ノ ートⅠ で 学 習 し, 慣 れ 親 しんでいたチャンツ や 歌 を 使 って 導 入 することで 生 徒 の 興 味 関 心 を 高 めたり, 当 時 使 った 絵 カードや 掲 示 物, 児 童 作 品 などを 教 材 をとして 使 用 することで 生 徒 の 理 解 を 深 める 手 立 てにしたりすることができた このように, 本 プロジェクトで 相 互 に 出 前 授 業 を 継 続 して 行 うことは, 小 中 連 携 の 観 点 から は 小 学 校 から 中 学 校 への 円 滑 な 橋 渡 しの 一 助 と なること,また, 学 習 指 導 の 観 点 からは, 児 童 生 徒 それぞれの 学 習 効 果 を 高 めることができる と 考 察 する 具 体 的 な 成 果 としては, 一 つ 目 に 小 学 校 第 6 学 年 児 童 の 中 学 校 外 国 語 科 に 対 する 不 安 感 の 軽 減 と 学 習 意 欲 及 び 期 待 感 の 増 大 が 挙 げられる 出 前 授 業 後 の 児 童 の 振 り 返 りカードには, 中 学 校 ではどんな 風 に 英 語 を 勉 強 するのか 分 からな かったので 不 安 でしたが, 中 学 校 の 先 生 の 授 業 を 受 けてみて, 早 く 中 学 校 に 行 って 英 語 を 勉 強 して 読 んだり 書 いたりしてみたいと 思 いまし た という 感 想 に 代 表 されるような 記 述 が 多 く 見 られている 実 際 に 進 学 する 先 の 外 国 語 担 当 者 からの 出 前 授 業 を, 卒 業 や 進 学 に 対 する 不 安 感 や 緊 張 感 を 持 ち 始 める2 学 期 や3 学 期 に 体 験 的 に 学 習 できる 機 会 を 得 ることで, 児 童 は 中 学 課 題 一 人 ひとりの 児 童 生 徒 が,5 年 生 から 中 学 校 3 年 生 までの5 年 間 に, 外 国 語 活 動 で 得 た 素 地 を 十 分 に 生 かし, 効 率 よく 外 国 語 科 においてコ ミュニケーション 能 力 の 基 礎 力 を 身 に 付 けてい けるようにするためには, 小 学 校 の 高 学 年 担 任 と 中 学 校 外 国 語 科 担 当 のより 一 層 の 連 携 が 求 め られる 外 国 語 活 動 の Hi,Friends!と 外 国 語 科 の Sunshine English Course 1~3について, その 相 関 性 を 明 らかにし, 指 導 計 画 や 教 材 研 究 を 共 同 で 進 めていきたいと 考 えている
8 3 研 究 の 成 果 と 課 題 (1) 研 究 の 成 果 1 小 中 連 携 について 県 北 の 各 地 区 で 小 中 合 同 の 研 修 会 や 出 前 授 業 などの 取 組 が 活 発 に 行 われたこと により,それぞれの 教 育 の 現 状 を 把 握 し, 今 後 の 英 語 教 育 を 見 通 した 授 業 研 究 情 報 交 換 を 行 うことができた また, 小 学 校 から 中 学 校 への 滑 らかな 接 続 を 意 識 し た 授 業 を 展 開 することで, 児 童 生 徒 の 学 習 意 欲 を 高 めるとともに, 授 業 者 の 授 業 力 向 上 の 意 識 を 高 めることにつながった 2 英 語 を 意 欲 的 に 学 び, 積 極 的 に 発 信 し ようとする 児 童 生 徒 の 育 成 について 生 徒 が 意 欲 的 に 英 語 を 学 び, 積 極 的 に 発 信 する 力 を 高 めるために, 県 北 ブロックで 重 点 的 に 取 り 組 んできた 以 下 の 点 で 効 果 が あったと 考 えられる ア 英 語 インタラクティブフォーラム 大 会 およびこの 大 会 を 念 頭 に 置 いての 授 業 での 活 動 について 情 報 共 有 すること で, 自 分 のことや 身 近 な 事 柄 を 積 極 的 に 伝 えようとする 活 動 や 場 の 工 夫 を 行 う 授 業 が 増 えている このことは 生 徒 が 英 語 で 自 分 のことを 話 す 意 欲 を 高 め ることにつながっていると 考 えられる イ 自 分 の 考 えや 郷 土 について 表 現 する 言 語 活 動 を 取 り 入 れた 取 組 が 多 く 見 ら れた 伝 える 相 手 を 意 識 した 上 で 活 動 に 取 り 組 むことにより, 自 分 や 自 分 た ちの 学 校 や 地 域 などを 知 る 機 会 が 増 え, それをできるだけ 分 かりやすく 伝 えた いと 考 える 児 童 生 徒 の 姿 が 見 られた こうした 活 動 を 通 して, 自 尊 心 が 高 ま り, 英 語 を 学 ぶ 意 欲,しいては 積 極 的 に 発 信 しようとする 児 童 生 徒 を 育 てることにつながると 考 えられる (2) 今 後 の 課 題 1 CAN-DO リストの 作 成 においては 小 学 校 での 外 国 語 活 動 における 到 達 段 階 をしっかり 認 識 し, 毎 年 検 討 修 正 していく 必 要 がある 特 に 今 後 小 学 校 での 外 国 語 活 動 が 教 科 化 されていくこ とを 踏 まえ,より 効 果 的 な 接 続 を 促 す CAN-DO リストの 作 成 が 必 要 となる 2 生 徒 の 発 信 力 を 高 めるために, 今 後 プレゼンテーション,ディベート, リテリングなどの 生 徒 の 思 考 力 表 現 力 を 高 める 言 語 活 動 を 指 導 計 画 に 位 置 づけていきたい 研 究 の 経 過 平 成 26 年 度 (1) 第 1 回 研 究 推 進 委 員 会 平 成 26 年 6 月 10 日 実 態 把 握 と 研 究 テーマの 設 定 (2) 英 語 インタラクティブフォーラム 県 北 地 区 大 会 運 営 委 員 会 平 成 26 年 6 月 30 日 (3) 第 2 回 研 究 推 進 委 員 会 平 成 26 年 8 月 28 日 県 北 地 区 中 学 校 英 語 指 導 法 研 修 会 打 ち 合 わせ (4) 第 3 回 研 究 推 進 委 員 会 平 成 26 年 12 月 26 日 今 年 度 研 究 のまとめ (5) 平 成 26 年 度 県 北 地 区 中 学 校 英 語 指 導 法 研 修 会 ( 授 業 研 究 会 ) ア 日 時 平 成 26 年 10 月 15 日 イ 場 所 常 陸 太 田 市 立 金 砂 郷 小 学 校 ウ 授 業 者 田 澤 健 吾 永 井 由 紀 子 ( 外 国 語 活 動 支 援 員 ) (6)その 他 各 市 における 英 語 指 導 法 研 修 会 平 成 26 年 10 月 24 日 北 茨 城 市 立 関 本 中 学 校 10 月 29 日 日 立 市 立 豊 浦 中 学 校 高 萩 市 立 松 岡 中 学 校 11 月 11 日 日 立 市 立 田 尻 小 学 校
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
PowerPoint プレゼンテーション
平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研
1 大 阪 府 英 語 教 育 改 善 プラン 1. 実 施 内 容 (1) 研 修 体 制 の 概 要 2 大 阪 府 教 育 庁 大 阪 府 教 育 センター 進 捗 管 理 研 修 の 委 託 進 捗 管 理 連 携 協 力 進 捗 報 告 民 間 業 者 ( 外 部 機 関 ) 市 町 村 教 育 委 員 会 府 立 高 等 学 校 研 修 の 実 施 進 捗 管 理 市 町 村 立 小 中
Microsoft Word - 09- 研究計画 シラバス 英語科
英 語 科 研 究 計 画 平 成 25 年 度 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 と 習 習 慣 を 身 に 付 けさせるための 指 導 法 の 工 夫 (1) 研 究 テーマ 基 礎 基 本 を 身 につけ, 言 語 活 動 を 通 して 表 現 力 を 高 める 指 導 法 の 工 夫 (2) 研 究 テーマ 設 定 の 理 由 生 徒 に 基 礎 基 本 を 確 実 に 身 につけさせたいと
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94
4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学 校 づくりについて 2 第 4 東 小
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 平 成 27 年 2 月 守 口 市 教 育 委 員 会 守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学
（２）大学・学部・研究科等の理念・目的が、大学構成員（教職員および学生）に周知され、社会に公表されているか
平 成 23 年 度 自 己 報 告 書 1 理 念 目 的 (1) 大 学 学 部 研 究 科 等 の 理 念 目 的 は 適 切 に 設 定 されているか 平 成 19 年 6 月 に の 目 標 として 大 学 の 発 展 に 貢 献 する 力 のある 組 織 とい う 共 通 の 目 標 を 掲 げ この 目 標 を 常 に 念 頭 に 置 きながら 日 々の 業 務 に 当 たっている さらに
Microsoft Word - 交野市産業振興基本計画 20140320.doc
資 料 基 本 条 例 P36 規 則 P38 委 員 名 簿 P39 基 本 計 画 の 策 定 に 係 る 経 過 P40-35 - 基 本 条 例 ( 目 的 ) 第 1 条 この 条 例 は 交 野 の 自 然 環 境 歴 史 文 化 市 民 力 等 の 地 域 資 源 を 有 効 活 用 した 地 域 産 業 の 振 興 についての 基 本 となる 事 項 を 定 め 市 事 業 者 及
40 宮崎県
平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力
学校安全の推進に関する計画の取組事例
学 校 安 全 の 推 進 に 関 する 計 画 と Ⅱ 学 校 安 全 を 推 進 するための 方 策 項 目 1. 安 全 に 関 する 教 育 の 充 実 方 策 (1) 安 全 教 育 にお ける 主 体 的 に 行 動 する 態 度 や 共 助 公 助 の 視 点 (2) 教 育 手 法 の 改 善 被 災 地 へのボランティア 活 動 を 行 う 学 校 等 の 生 きる 力 をはぐくむ
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( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
「子どもが自ら学ぼうとする力の育成」―自分の思いを伝える子・高めあう子をめざして
平 成 25 年 度 コア ティーチャー 養 成 ( 読 解 力 向 上 研 究 指 定 ) 研 究 越 前 市 味 真 野 小 学 校 校 長 小 島 義 彦 1 研 究 主 題 子 どもが 自 ら 学 ぼうとする 力 の 育 成 自 分 の 思 いを 伝 える 子 高 めあう 子 をめざして 2 研 究 主 題 設 定 の 理 由 本 校 は 平 成 17 年 度 に 文 部 科 学 省 の 確
/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
積 極 的 な 児 童 の 発 想 や 活 動 を 引 き 出 していきたい 共 通 事 項 の 視 点 自 分 の 感 覚 や 活 動 を 通 し て 形 や 色 組 合 せ な ど の 感 じ を と ら え る こ と 形 や 色 などの 感 じを 基 に 自 分 のイメージをもつこと 4 テ
図 画 工 作 科 学 習 指 導 案 横 浜 市 立 西 寺 尾 小 学 校 指 導 者 関 根 明 一 1 日 平 成 2 7 年 1 月 2 8 日 ( 水 ) 5 校 2 学 年 組 第 3 学 年 1 組 28 名 体 育 館 3 学 習 主 題 か ら 題 材 へ 学 習 の 主 題 材 料 や 場 所 などの 特 徴 を 基 に 工 夫 してつくり 続 け る こ と を 楽 し む
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
をメモ 書 きし それを 見 て 教 師 に 話 したり 質 問 に 答 えたりできる 4. 単 元 指 導 計 画 (8 時 間 ) 段 階 配 時 目 標 活 動 と 内 容 教 師 の 手 立 て 話 をするときは6 1 教 師 のある 日 の 体 験 につい *6 要 素 が 大 切 である
自 閉 症 情 緒 障 害 特 別 支 援 学 級 国 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 1. 単 元 名 国 語 科 体 験 したことを 先 生 に 話 そう 2. 指 導 観 本 学 級 の 生 徒 は 中 学 3 年 生 1 名 である 自 閉 的 傾 向 があり 特 定 の 乗 り 物 に 対 するこだわりがあ る また 級 友 が 話 した 冗 談 の 意 味 を 言 葉 どおりに
資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
資 料 2-2 定 時 制 課 程 通 信 制 課 程 高 等 学 校 の 現 状 1 学 校 の 設 置 形 態 及 び 規 模 組 織 形 態 等 1-1 高 等 学 校 の 学 校 数 ( 校 ) 6,000 5,000 4,856 4,812 4,960 5,222 5,466 5,518 5,506 5,507 5,476 5,517 5,505 5,488 5,477 5,452 5,383
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
Taro-指導案（修正版）
小 学 校 第 3 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案 日 時 平 成 26 年 6 月 24 日 ( 火 )2 校 時 指 導 者 教 育 センター 所 員 吉 田 奈 美 1 単 元 名 調 べたことをほうこくする 文 章 を 書 こう 2 参 考 教 材 名 気 になる 記 号 ( 光 村 図 書 3 年 上 ) 調 べたことを 整 理 して 書 こう ( 東 京 書 籍 3 年 下 )
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平 成 25年 度 事 業 計 画 書 1. 基 本 方 針 観 光 立 国 の 実 現 を 図 るためには 観 光 の 主 体 である 地 域 におけ る 観 光 振 興 のための 活 動 を 支 援 し その 促 進 を 図 るとともに 地 域 と 産 業 界 の 幅 広 い 連 携 を 促 進 し 提 言 活 動 や 各 種 の 事 業 等 を 行 うことが 重 要 である 今 年 度 より
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
中高の英語指導の実態と 教員の意識 ―「中高の英語指導に関する実態調査2015」 ―
中 高 の 英 語 指 導 の 実 態 と 教 員 の 意 識 中 高 の 英 語 指 導 に 関 する 実 態 調 査 2015 中 高 英 語 教 育 研 究 会 根 岸 雅 史 ( 東 京 外 国 語 大 学 ) 酒 井 英 樹 ( 信 州 大 学 ) 髙 木 亜 希 子 ( 青 山 学 院 大 学 ) 工 藤 洋 路 ( 玉 川 大 学 ) 重 松 靖 ( 国 分 寺 市 立 第 二 中 学
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
Hi, friends!1 Lesson5
1-Lesson 5 What do you like? 単 元 目 標 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしようと 色 や 形, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 く 単 元 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしている 色 や 形 を 聞 いたり 言 ったりしている
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英 語 教 育 分 野 第 1 節 英 語 教 育 における 学 士 力 の 考 察 今 日 の 国 際 社 会 は 国 境 や 言 語 の 枠 組 みを 越 えてあらゆる 活 動 が 進 展 し 地 球 規 模 での 情 報 交 流 が 日 常 化 しており 世 界 共 通 言 語 としての 英 語 の 活 用 力 なくしては 文 化 的 経 済 的 に 豊 かな 生 活 を 送 る ことが 困
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平 成 26 年 度 山 形 大 学 大 学 院 入 学 者 選 抜 概 要 社 会 文 化 システム 研 究 科 地 域 教 育 文 化 研 究 科 理 工 学 研 究 科 ( 理 学 系 工 学 系 ) 農 学 研 究 科 教 育 実 践 研 究 科 平 成 25 年 8 月 社 会 の 高 度 化 複 雑 化 に 応 える5つの 研 究 科 と1つの 専 門 職 大 学 院 社 会 文 化 システム
１１年度事業報告１
平 成 26 年 度 事 業 計 画 書 Ⅰ 基 本 方 針 愛 媛 県 国 際 交 流 協 会 は 国 際 交 流 事 業 の 展 開 により 国 際 的 視 野 を 有 する 人 材 を 育 成 し 地 域 の 活 性 化 を 図 るとともに 諸 外 国 との 友 好 親 善 に 寄 与 するこ とを 目 的 として 平 成 元 年 4 月 1 日 に 設 立 し 平 成 24 年 4 月 1
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様 式 租 税 特 別 措 置 等 に 係 る 政 策 の 事 前 評 価 書 1 政 策 評 価 の 対 象 とした 産 業 活 力 の 再 生 及 び 産 業 活 動 の 革 新 に 関 する 特 別 措 置 法 に 基 づく 登 録 免 租 税 特 別 措 置 等 の 名 称 許 税 の 特 例 措 置 の 延 長 ( 国 税 32)( 登 録 免 許 税 : 外 ) 2 要 望 の 内 容
<4D6963726F736F667420576F7264202D2031328A778F4B8E7793B188C45F8FAC81458ED089EF816A8DD593632E646F63>
小 学 校 社 会 科 学 習 指 導 案 尾 市 立 栗 原 小 学 校 教 諭 横 松 和 義 1 学 年 第 3 学 年 2 単 元 名 尾 市 様 子 3 単 元 つ (1) 単 元 観 本 単 元, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 第 3 学 年 及 び 第 4 学 年 内 容 (1) 自 分 たち 住 んで 身 近 な 地 域 や 市 ( 区, 町, 村 )つ, 次 ことを
１１年度事業報告１
平 成 28 年 度 事 業 計 画 書 Ⅰ 基 本 方 針 愛 媛 県 国 際 交 流 協 会 は 国 際 交 流 事 業 の 展 開 により 国 際 的 視 野 を 有 する 人 材 を 育 成 し 地 域 の 活 性 化 を 図 るとともに 諸 外 国 との 友 好 親 善 に 寄 与 するこ とを 目 的 として 平 成 元 年 4 月 1 日 に 設 立 し 平 成 24 年 4 月 1
(3) 指 導 観 文 法 事 項 の 導 入 段 階 では, 実 物,ピクチャーカード,ジェスチャーなどを 使 用 し, 生 徒 の 視 覚 に 訴 えながら 興 味 関 心 を 引 き 付 ける 工 夫 をしていきたい 文 法 事 項 の 導 入 後 にペアによるコミュニケーション 活 動 を
第 1 学 年 英 語 科 学 習 指 導 案 1 単 元 名 Unit 8 ナンシーに 会 いに (New Horizon English Course Ⅰ) 平 成 24 年 11 月 22 日 ( 木 )5 校 時 指 導 学 級 1 年 5 組 指 導 者 JTE 小 松 加 代 子 ALT Willem De Jager 場 所 1 年 5 組 教 室 2 単 元 の 目 標 自 分 の
国 際 化 対 応 能 力 を 培 う 国 際 教 育 拠 点 附 属 の 共 通 コンセプト 幼 児 児 童 生 徒 が 個 々の 発 達 に 応 じて 自 国 や 他 国 の 文 化 を 理 解 し 大 切 にする 態 度 を 養 うとともに 積 極 的 に 外 国 の 人 とコミュニケーションをとる 態 度 を 養 う 教 師 が 自 国 の 文 化 とともに 他 国 の 文 化 を 尊 重
4 学 習 交 流 の 対 象 となる 国 グループの 決 定 について (1) 東 京 都 教 育 委 員 会 が 各 校 に 対 し 東 京 2020 大 会 に 参 加 予 定 の 国 地 域 につい て 五 大 陸 のバランスを 考 慮 した5か 国 地 域 を 一 つのグループ( 以 下
平 成 28 年 度 世 界 ともだちプロジェクト 実 施 要 項 1 趣 旨 東 京 2020 オリンピック パラリンピック 競 技 大 会 ( 以 下 東 京 2020 大 会 とい う )に 向 け 東 京 に 世 界 中 から 多 様 な 人 々が 集 まり 幼 児 児 童 生 徒 が 外 国 語 で 交 流 する 機 会 も 増 える 幼 児 児 童 生 徒 が 世 界 で 通 用 する
(3) 研 究 副 主 題 について 豊 かな 読 解 力 を 育 てるためには 友 だちとの 学 び 合 いが 不 可 欠 である 友 だちと 読 みを 交 流 することで 自 分 の 読 みの 深 さや 浅 さを 実 感 したり 自 分 とは 違 った 読 みに 出 会 う 中 で 読 みの 幅
平 成 3 年 度 研 究 概 要 () 研 究 主 題 豊 かな 読 解 力 を 育 てる 指 導 のあり 方 文 学 教 材 の 読 みの 交 流 を 通 して () 主 題 について 本 校 の 国 語 科 研 究 では 豊 かな 読 解 力 を 読 みの 深 まりと 考 えている 文 学 教 材 を 読 み ひと つの 言 葉 から 想 像 を 広 げたり 言 葉 と 言 葉 を 関 係 づけたりすることで
1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )の 構 成 構 成 記 載 内 容 第 1 章 はじめに 本 マニュアルの 目 的 記 載 内 容 について 説 明 しています 第 2 章 第 3 章 第 4 章 第 5 章 第 6 章 林 地
( 資 料 3) 林 地 台 帳 及 び 地 図 整 備 マニュアル( 案 ) 概 要 本 資 料 は 現 時 点 での 検 討 状 況 を 基 に 作 成 したものであり 今 後 事 務 レベルの 検 討 会 等 を 経 て 成 案 を 得 ることとしてい ます 平 成 28 年 7 月 林 野 庁 計 画 課 1 林 地 台 帳 整 備 マニュアル( 案 )について 林 地 台 帳 整 備 マニュアル(
学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う文部科学省関係省令の整備に関する省令等について（通知）
27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
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外 国 人 建 設 就 労 者 受 入 事 業 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン 第 1 趣 旨 復 興 事 業 の 更 なる 加 速 を 図 りつつ 2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 の 関 連 施 設 整 備 等 による 一 時 的 な 建 設 需 要 の 増 大 に 対 応 するため 2020 年 度 までの 緊 急 かつ 時 限 的 な 措 置 として 国
主要生活道路について
議 題 2 資 料 1. 本 日 の 検 討 テーマ 主 要 生 活 道 路 について 基 本 構 想 ( 平 成 23 年 3 月 の 中 間 報 告 資 料 )では 主 要 生 活 道 路 A~C 主 要 生 活 道 路 D~G の2 種 類 の 主 要 生 活 道 路 整 備 を 提 言 しています 各 路 線 の 具 体 的 な 整 備 手 法 については 地 区 計 画 制 度 の 適 用
個王座授業事例集(高英語)
高 等 学 校 第 1 学 年 コミュニケーション 英 語 Ⅰ 学 習 指 導 案 日 時 平 成 27 年 10 月 30 日 ( 金 ) 第 2 限 授 業 者 教 育 センター 所 員 相 島 倫 子 1 単 元 名 Lesson 5 Teammates 2 教 材 教 科 書 PROMINENCE Communication English Ⅰ ( 東 京 書 籍 ) 3 教 材 観 黒 人
Microsoft Word - 02第3期計画（元データ）.doc
第 3 期 長 岡 市 教 育 委 員 会 特 定 事 業 主 行 動 計 画 ( 市 職 員 ) 平 成 23 年 4 月 長 岡 市 教 育 委 員 会 Ⅰ 総 論 1 目 的 急 速 な 少 子 化 の 進 行 家 庭 地 域 を 取 巻 く 環 境 の 変 化 により 次 代 の 社 会 を 担 う 子 どもが 健 やかに 生 まれ かつ 育 成 される 社 会 の 形 成 に 資 するため
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
Microsoft PowerPoint - ホームページ 表紙 藤山
小 学 校 高 学 年 説 明 的 文 章 批 判 的 読 む 力 育 授 業 ここ 批 判 的 読 む 力 文 章 吟 味 検 討 読 む 力 教 師 意 図 的 書 き 換 書 き 換 文 章 読 比 べ 元 文 章 筆 者 こ 書 き 方 だろ? 実 践 概 要 1 2 3 4 概 要 単 元 意 義 ポイント 単 元 全 体 計 画 本 時 計 画 資 料 5 比 べ 読 教 材 6 ワクシト
平成１７年度高知県県産材利用推進事業費補助金交付要綱
高 知 県 副 業 型 林 家 育 成 支 援 事 業 募 集 要 領 第 1 趣 旨 この 要 領 は 高 知 県 副 業 型 林 家 育 成 支 援 事 業 費 補 助 金 交 付 要 綱 に 基 づき 当 該 補 助 金 の 交 付 の 対 象 となる 事 業 者 を 公 募 して 選 定 する 手 続 等 当 該 事 業 の 円 滑 な 実 施 を 図 るために 必 要 な 事 項 を 定
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
第 1 章 目 指 す 姿 1 基 本 目 標 立 県 ぎふ 県 民 が 明 るく 健 康 で 心 豊 かに 暮 らし 地 域 に 元 気 があふれる による 清 流 国 ぎふ 実 現 は 心 身 健 康 保 持 増 に 重 要 な 役 割 を 果 たし 健 康 で 活 力 に 満 ちた 長 寿 社
第 1 章 目 指 す 姿 5 第 1 章 目 指 す 姿 1 基 本 目 標 立 県 ぎふ 県 民 が 明 るく 健 康 で 心 豊 かに 暮 らし 地 域 に 元 気 があふれる による 清 流 国 ぎふ 実 現 は 心 身 健 康 保 持 増 に 重 要 な 役 割 を 果 たし 健 康 で 活 力 に 満 ちた 長 寿 社 会 実 現 に 不 可 欠 なもです さらに とそれを 支 える 活
財政再計算結果_色変更.indd
私 たちの 共 済 年 金 財 政 再 計 算 結 果 と 新 保 険 料 率 について 組 合 員 の 皆 さまに これまでリーフレットなどでお 知 らせしてきましたように 本 年 は 組 合 員 の 皆 さまが 加 入 している 共 済 年 金 で5 年 に 一 度 の 財 政 再 計 算 を 行 う 年 になっています 去 る5 月 27 日 に 財 務 省 から 財 政 再 計 算 に 関
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No.17 道 案 内 システムの 作 成 公 開 による 視 覚 しょうがい 者 の 自 立 を 支 援 すると ともに しょうがい 者 雇 用 にもつながる 新 たな 事 業 展 開 を 検 討 実 践 事 業 名 : 自 立 歩 行 支 援 のための 埼 玉 県 内 ことばの 地 図 ( 道 案 内 ) 作 成 提 供 事 業 実 施 主 体 : 埼 玉 県 内 ことばの 道 案 内 作 成
(3) 小 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 小 単 元 第 11 章 税 のあらまし の 指 導 と 評 価 の 計 画 ( 四 次 確 定 申 告 制 度 抜 粋 ) 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 技 能 表 現 知 識 理 解 小 単 元 の 評 価 規 準 税 に 関 す
(1) 単 元 の 評 価 規 準 と 小 単 元 の 評 価 規 準 科 目 名 会 計 実 務 単 位 数 4 単 位 研 究 事 例 国 税 庁 Webサイトを 利 用 した 授 業 展 開 例 単 元 名 第 4 編 税 と 会 計 第 11 章 税 のあらまし 第 12 章 法 人 税 の 計 算 第 13 章 法 人 税 の 申 告 と 納 付 税 の 意 義 種 類 体 系 のあらましを
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記 1 学 校 給 食 摂 取 基 準 について (1) 学 校 給 食 における 摂 取 基 準 ( 以 下 学 校 給 食 摂 取 基 準 という )につ いては 義 務 教 育 諸 学 校 の 児 童 生 徒 においては 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表 ( 別 紙 1)に 夜 間 課 程 を 置 く 高 等 学 校 の 生 徒 においては 夜 間 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表
研究職員会資料
平 成 27 年 度 伊 野 小 学 校 研 究 構 想 1 研 究 主 題 一 人 一 人 の 読 解 力 を 高 める 授 業 づくり (3 年 次 ) ~ 説 明 文 を 中 心 とした 国 語 科 読 むこと の 指 導 ~ 2 主 題 設 定 の 理 由 本 校 では 一 昨 年 度 から 読 解 力 の 育 成 を 研 究 の 中 心 におき 読 解 力 を 高 める 授 業 づくりについて
( 新 ) 医 療 提 供 の 機 能 分 化 に 向 けたICT 医 療 連 携 導 入 支 援 事 業 費 事 業 の 目 的 医 療 政 策 課 予 算 額 58,011 千 円 医 療 分 野 において あじさいネットを 活 用 したICT したICT 導 入 により により 医 療 機 能
事 業 の 目 的 生 活 困 窮 者 自 立 支 援 事 業 費 生 活 困 窮 者 自 立 支 援 法 に 基 づき づき 生 活 保 護 に 至 る 前 の 段 階 の 自 立 支 援 策 の 強 化 を 図 るため 生 活 困 窮 の 方 々に 々に 対 し し 各 種 事 業 を 実 施 福 祉 保 健 課 予 算 額 50,265 千 円 自 立 相 談 支 援 事 業 23,960 千
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051102 87 取 組 施 策 国 や 研 究 機 関 への 派 遣 研 修 による 資 質 向 上 の 推 進 鳥 インフルエンザ 等 新 たな 感 染 症 等 に 対 する 検 査 技 術 の 習 得 など 職 員 の 専 門
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051101 86 取 組 施 策 地 方 政 府 を 担 う 職 員 像 の 策 定 と 人 材 育 成 ( 新 人 材 育 成 ビジョンの 策 定 ) 平 成 17 年 度 静 岡 市 人 材 育 成 ビジョン を 策 定 平 成 20 年 度 進 捗 管 理 に 伴 う 一 部 改 訂 職 員 セッションの 試 行 を 行 った
2 学 校 への 支 援 方 法 CMS(NetCommons)の 操 作 説 明 会 2-1 操 作 説 明 会 平 成 26 年 度 も 学 校 ホームページ 作 成 運 用 における 支 援 となるよう 操 作 説 明 会 を 実 施 した 基 礎 編 としてCMS(NetCommons)の
CMS(NetCommons)を 活 用 した 学 校 ホームページ 作 成 運 用 についての 支 援 方 法 企 画 研 究 部 研 究 員 西 山 慶 美 要 約 信 頼 される 開 かれた 学 校 づくりを 実 現 するための 学 校 ホームページによる 情 報 発 信 と 校 務 の 情 報 化 を 推 進 するために 平 成 25 年 度 に 研 修 を 実 施 した その 中 で 学
平成25年度 独立行政法人日本学生支援機構の役職員の報酬・給与等について
平 成 25 年 度 独 立 行 政 法 日 本 学 生 支 援 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 日 本 学 生 支 援 機 構 は 奨 学 金 貸 与 事 業 留 学 生 支 援
02【発出】280328福島県警察職員男女共同参画推進行動計画(公表版)
福 島 県 警 察 職 員 男 女 共 同 参 画 推 進 行 動 計 画 ( 平 成 28 年 4 月 改 定 ) 福 島 県 警 察 目 次 第 1 総 論 1 計 画 改 定 の 趣 旨 2 計 画 期 間 第 2 具 体 的 取 組 Ⅰ 意 識 改 革 幹 部 を 始 めとした 全 職 員 の 意 識 改 革 の 徹 底 Ⅱ 女 性 警 察 官 の 採 用 拡 大 1 女 性 警 察 官 の
03 平成28年度文部科学省税制改正要望事項
平 成 28 年 度 文 部 科 学 省 税 制 改 正 要 望 事 項 平 成 27 年 8 月 28 日 H27 税 制 改 正 要 望 事 項 1. 寄 附 税 制 の 拡 充 (1) 国 立 大 学 法 人 等 への 個 人 寄 附 に 係 る 税 額 控 除 の 導 入 等 所 得 税 等 新 設 (2) 学 校 法 人 への 個 人 寄 附 に 係 る 所 得 控 除 上 限 額 の 引
Microsoft PowerPoint - 報告書(概要).ppt
市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 論 点 と 意 見 について ( 概 要 ) 神 奈 川 県 市 町 村 における 地 方 公 務 員 制 度 改 革 に 係 る 検 討 会 議 について 1 テーマ 地 方 公 務 員 制 度 改 革 ( 総 務 省 地 方 公 務 員 の 労 使 関 係 制 度 に 係 る 基 本 的 な 考 え 方 )の 課 題 の 整
資 料 1-1 2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 における ホストシティ タウン 構 想 (イメージ) 1. 趣 旨 経 済 財 政 運 営 と 改 革 の 基 本 方 針 2014( 平 成 26 年 6 月 24 日 閣 議 決 定 )を 踏 まえ 2020 年 オリン
2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 における ホストシティ タウン 構 想 に 関 する 関 係 府 省 庁 連 絡 会 議 ( 第 1 回 ) 平 成 26 年 7 月 18 日 ( 金 )14:00~14:30 於 : 総 理 大 臣 官 邸 4 階 大 会 議 室 1 開 会 2 下 村 東 京 オリンピック パラリンピック 担 当 大 臣 挨 拶 3 世 耕 内 閣
世 羅 町 立 世 羅 中 学 校 下 森 憲 治 神 田 明 埜 上 千 幸 金 子 哲 菅 隆 幸 土 生 秀 子 前 由 紀 恵 世 羅 町 立 世 羅 西 中 学 校 佐 伯 邦 章 藤 原 康 治 宮 岡 英 明 湯 浅 裕 子 川 﨑 とも 子 (3) 研 究 テーマ 生 徒 の 思 考
( 別 紙 様 式 2-1) 市 町 教 育 委 員 会 事 業 実 施 報 告 書 ( 学 力 向 上 研 究 推 進 地 域 ) 平 成 23 年 2 月 28 日 事 業 実 施 報 告 書 広 島 県 教 育 委 員 会 教 育 長 様 市 町 教 育 委 員 会 名 世 羅 町 教 育 委 員 会 所 在 地 世 羅 郡 世 羅 町 大 字 寺 町 1158 番 地 3 代 表 者 職 氏
( 教 育 職 員 免 許 状 の 取 得 ) 第 9 条 教 育 職 員 免 許 状 ( 幼 稚 園 教 諭 二 種 免 許 状 )を 取 得 しようとする 者 は 教 育 職 員 免 許 法 に 基 づき 別 表 2に 掲 げる を 修 得 しなければならない 2 教 育 職 員 免 許 状 の
東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 履 修 規 程 (26.4) ( 趣 旨 ) 第 条 東 京 成 徳 短 期 大 学 幼 児 教 育 科 ( 以 下 本 科 という )の 履 修 に 関 する 事 項 については 東 京 成 徳 短 期 大 学 学 則 の 規 定 によるほか この 規 程 の 定 めるところによる ( 教 育 課 程 の 編 成 ) 第 2 条 本 科 における
平成２２年度 指導者・指導士養成検定事業計画書
平 成 27 年 度 指 導 者 指 導 士 認 定 教 育 事 業 計 画 3B 体 操 指 導 者 の 養 成 と 技 能 の 向 上 を 図 る 教 育 ( 第 4 条 第 1 項 4 号 ) 1 指 導 者 養 成 2 地 区 にて 14 名 46 支 部 にて 295 名 合 計 309 名 養 成 予 定 2 指 導 士 養 成 2 地 区 にて 8 名 33 支 部 にて 99 名 合
東京都立産業技術高等専門学校
東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 卒 業 生 を 対 象 とした 調 査 (OB OG アンケート)の 結 果 について 1 は じ め に 東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 で は 本 校 の 教 育 水 準 の 向 上 や 教 育 内 容 の 充 実 と 改 善 を 目 的 と し て 本 校 の 前 身 校 で あ る 東 京 都 立 工 業 高 等
Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について 1 調 査 の 概 要 (1) 目 的 子 どもの 体 力 が 低 下 している 状 況 にかんがみ 国 が 全 国 的 な 子 どもの 体 力 の 状 況 を 把 握 分 析 することにより 子 どもの
平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 参 考 資 料 Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について... 1 1 調 査 の 概 要... 1 2 調 査 結 果... 2 (1) 実 技 に 関 する 調 査 の 結 果... 2 (2) 体 格 と 肥 満 度 に 関 する 調 査 の 結 果... 3
ステップ2 日 中 の 高 校 の 異 同 自 分 の 学 校 の 魅 力 に 関 するプレゼンテーション 中 国 ルーツの 生 徒 には 日 本 の 高 校 に 来 て どんな 事 に 驚 いたのかまた 興 味 をもったのかパワーポイントにまとめ 発 表 して もらう また 日 本 人 生 徒 は
学 習 レベル 日 本 人 生 徒 1 中 国 人 生 徒 4 中 国 語 ( 日 本 語 )の 表 現 力 の 向 上 テーマ 学 校 紹 介 PV を 作 ろう 複 眼 的 な 視 点 をもって 目 標 他 文 化 の 多 様 性 への 視 点 を 養 い 自 文 化 をふりかえる 力 を 身 につける 情 報 機 器 の 活 用 ( 活 動 の 効 率 化 生 徒 のモチベーションの 維 持
本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大 学 校 に 改 組 修 業 年 限 を1 年 制 から2 年 制 に 改
平 成 2 9 年 度 ( 学 生 募 集 要 項 ) 畜 産 経 営 学 科 畑 作 園 芸 経 営 学 科 農 業 経 営 研 究 科 稲 作 経 営 専 攻 コ ー ス 本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大
2. ど の 様 な 経 緯 で 発 覚 し た の か ま た 遡 っ た の を 昨 年 4 月 ま で と し た の は 何 故 か 明 ら か に す る こ と 回 答 3 月 17 日 に 実 施 し た ダ イ ヤ 改 正 で 静 岡 車 両 区 の 構 内 運 転 が 静 岡 運
地 本 業 務 ニ ュ ー ス J R 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 NO.1 8 2 0 1 2 年 6 月 1 9 日 発 行 者 : JR 東 海 労 静 岡 地 方 本 部 山 本 繁 明 申 6 号 に 関 する 幹 事 間 折 衝 を 開 催!! 6 月 15 日 地 本 は 静 岡 車 両 区 に お け る 構 内 運 転 士 に 対 す る 誤 支 給 及 び 戻 入 に つ
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平 成 26 年 度 事 業 報 告 平 成 27 年 度 事 業 計 画 [1-1] 同 窓 会 総 会 の 開 催 5 月 17 日 千 住 キャンバスにて 54 名 出 席 [1-2] 武 蔵 野 祭 だんわ 室 の 開 設 運 営 9 月 20,21 日 [1-3] 校 外 宿 泊 研 修 会 の 開 催 10 月 18,19 日 栃 木 県 日 光 市 川 治 温 泉 にて [1-4] 新
001-00 セルフメディケーション推進のための一般用医薬品等に関する所得控除制度の創設（個別要望事項：ＨＰ掲載用）
平 成 28 年 度 地 方 税 制 改 正 ( 税 負 担 軽 減 措 置 等 ) 要 望 事 項 ( 新 設 拡 充 延 長 その 他 ) No 1 府 省 庁 名 厚 生 労 働 省 対 象 税 目 個 人 住 民 税 法 人 住 民 税 事 業 税 不 動 産 取 得 税 固 定 資 産 税 事 業 所 税 その 他 ( ) 要 望 項 目 名 要 望 内 容 ( 概 要 ) セルフメディケーション
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
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平 成 22 年 11 月 9 日 高 校 等 の 授 業 料 無 償 化 の 拡 大 検 討 案 以 下 は 大 阪 府 の 検 討 案 の 概 要 であり 最 終 的 には 平 成 23 年 2 月 議 会 での 予 算 の 議 決 を 経 て 方 針 を 確 定 する 予 定 です Ⅰ. 検 討 案 の 骨 子 平 成 23 年 度 から 大 阪 の 子 どもたちが 中 学 校 卒 業 時 の
先進的科学技術・理科教育推進委託事業
様 式 1 学 校 名 愛 知 県 立 豊 田 工 業 高 等 学 校 平 成 26 年 度 スーパー プロフェッショナル ハイスクール 事 業 計 画 書 Ⅰ 委 託 事 業 の 内 容 1. 研 究 開 発 課 題 名 将 来 の 日 本 のものづくり 産 業 の 柱 となる 航 空 宇 宙 産 業 次 世 代 自 動 車 産 業 を 担 う 中 核 的 専 門 人 材 を 育 成 するため 地
1 正 規 団 員 希 望 者 は 入 団 希 望 日 から1ヶ 月 間 の 仮 団 員 期 間 を 経 て 団 員 となることができる 仮 団 員 期 間 は 団 費 は 発 生 せず 入 団 届 けに 明 記 した 入 団 日 がその 月 の15 日 以 前 ならば 当 月 16 日 以 降 な
( 名 称 ) 第 1 条 1 当 団 は うらかぜ 吹 奏 楽 団 と 称 する うらかぜ 吹 奏 楽 団 規 約 第 1 章 総 則 ( 目 的 ) 第 2 条 1 当 団 の 主 たる 目 的 は 演 奏 活 動 であり これを 通 じて 豊 かな 音 楽 性 と 技 術 的 な 向 上 および 地 域 社 会 への 文 化 的 貢 献 をめざす ( 事 業 ) 第 3 条 1 当 団 は 前
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国 立 大 学 法 人 新 潟 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 18 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 本 学 が 定 める 役 員 に 支 給 する 期 末 特 別 手 当 (ボーナス)において, 役 員 の 本 給
国立研究開発法人土木研究所の役職員の報酬・給与等について
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 国 立 研 究 開 発 法 人 土 木 研 究 所 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について 別 添 Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 研 究 所 は 土 木 技 術 に 関 する 研 究 開 発 技 術
1 農 地 中 間 管 理 機 構 のねらい (1)24 年 度 から 開 始 した 各 市 町 村 における 人 農 地 プラン ( 地 域 の 農 業 者 の 徹 底 した 話 合 いにより 人 農 地 問 題 の 解 決 方 向 や 地 域 農 業 の 将 来 のあり 方 を 明 確 にしてい
( 資 料 3-2) 農 地 中 間 管 理 機 構 に 関 する Q&A 1 農 地 中 間 管 理 機 構 のねらい 1 2 機 構 の 借 受 け 貸 付 けの 手 順 3 3 機 構 に 関 する 市 町 村 の 役 割 4 4 機 構 に 関 する 農 業 委 員 会 の 役 割 4 5 機 構 に 関 する 農 協 の 役 割 4 6 農 地 中 間 管 理 機 構 と 従 来 の 農
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第 1 章 総 論 埼 玉 教 育 の 基 本 的 な 考 え 方 埼 玉 教 育 の 基 本 的 な 考 え 方 17 生 きる 力 と 絆 の 埼 玉 教 育 プラン 1 基 本 理 念 教 育 基 本 法 において 教 育 は 人 格 の 完 成 を 目 指 し 平 和 で 民 主 的 な 国 家 及 び 社 会 の 形 成 者 として 必 要 な 資 質 を 備 えた 心 身 ともに 健 康
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平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
私立大学等研究設備整備費等補助金（私立大学等
私 立 大 学 等 研 究 設 備 整 備 費 等 補 助 金 ( 私 立 大 学 等 研 究 設 備 等 整 備 費 ) 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 通 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 私 立 大 学 等 ( 第 5 条 - 第 15 条 ) 第 3 章 専 修 学 校 ( 第 16 条 - 第 25 条 ) 第 4 章 補 助 金 の 返 還 ( 第 26 条 ) 第
推 進 項 目 15 人 材 育 成 の 強 化 重 要 A 番 号 取 組 事 業 名 151 職 員 の 専 門 性 向 上 作 成 日 H25.4.1 更 新 日 H26.3.31 担 当 部 署 32 総 務 部 人 事 課 責 任 者 吉 田 克 夫 担 当 者 人 事 人 材 育 成 担
アクションプラン 全 体 計 画 ( 平 成 23~27 年 ) H25 推 進 項 目 15 人 材 育 成 の 強 化 重 要 A 番 号 取 組 事 業 名 151 職 員 の 専 門 性 向 上 作 成 日 H25.4.1 更 新 日 H26.3.31 担 当 部 署 32 総 務 部 人 事 課 責 任 者 吉 田 克 夫 担 当 者 人 事 人 材 育 成 担 当 取 組 年 H23 ~
就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学
幼 児 教 育 の 無 償 化 について 資 料 3-1 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 (
目 標 を 達 成 するための 指 標 第 4 章 計 画 における 環 境 施 策 世 界 遺 産 への 登 録 早 期 登 録 の 実 現 史 跡 の 公 有 地 化 平 成 27 年 度 (2015 年 度 )までに 235,022.30m 2 施 策 の 体 系 1 歴 史 的 遺 産 とこ
Ⅲ 歴 史 的 文 化 的 環 境 の 確 保 古 都 鎌 倉 の 歴 史 的 遺 産 を 保 全 活 用 し 世 界 遺 産 に 登 録 されることをめざしま 現 状 と 課 題 わが 国 初 めての 武 家 政 権 が 誕 生 した 本 市 南 東 部 は 三 方 を 山 に 囲 まれ 南 に 相 模 湾 を 望 む 特 徴 ある 地 形 をしており この 地 形 を 生 かした 独 自 の 都
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平 成 21 年 度 宮 崎 大 学 大 学 院 農 学 研 究 科 修 士 課 程 社 会 人 特 別 選 抜 学 生 募 集 要 項 ( 第 3 次 ) 平 成 21 年 2 月 宮 崎 大 学 大 学 院 農 学 研 究 科 社 会 人 の 受 け 入 れについて 急 速 な 技 術 革 新 や 社 会 経 済 の 進 展 等 により 様 々な 分 野 で 活 躍 している 社 会 人 の 間
発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5 提 案 のまとめ 2
平 成 26 年 度 事 務 事 業 評 価 サポーター 活 動 報 告 資 料 孤 立 死 防 止 推 進 事 業 について 京 都 大 学 公 共 政 策 大 学 院 岡 田 秀 介 木 上 雄 介 福 島 雅 博 古 田 崇 寿 佳 不 破 佑 太 1 発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5
為 が 行 われるおそれがある 場 合 に 都 道 府 県 公 安 委 員 会 がその 指 定 暴 力 団 等 を 特 定 抗 争 指 定 暴 力 団 等 として 指 定 し その 所 属 する 指 定 暴 力 団 員 が 警 戒 区 域 内 において 暴 力 団 の 事 務 所 を 新 たに 設
暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 例 規 整 備 * 暴 力 団 員 による 不 当 な 行 為 の 防 止 等 に 関 する 法 律 の 一 部 を 改 正 する 法 律 例 規 整 備 公 布 年 月 日 番 号 平 成 24 年
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長 寿 医 療 制 度 と 国 民 健 康 保 険 一 体 化 に 関 する 舛 添 大 臣 私 案 イメージ < 現 行 > < 見 直 し 後 > 75 歳 長 寿 医 療 制 度 ( 県 単 位 広 域 連 合 ) 長 寿 医 療 ( 都 道 府 県 ) 1 両 者 を 一 体 化 し 都 道 府 県 が 運 営 75 歳 65 歳 被 用 者 保 険 から 財 政 調 整 国 保 国 保 被
21 世 紀 COEプログラム 委 員 機 会 関 における 名 : 早 事 稲 後 田 評 大 価 学 結 果 拠 点 番 号 : D18 ( 設 総 定 括 された 評 価 ) (コメント) 目 的 は 十 分 達 成 され 期 待 以 上 の 成 果 があった 点 は1アーカイブ 演 を 劇 形 博 成 しようとする 物 館 を 構 基 築 礎 に の 今 分 回 世 野 のプログラムは においては50
課 税 ベ ー ス の 拡 大 等 : - 租 税 特 別 措 置 の 見 直 し ( 後 掲 ) - 減 価 償 却 の 見 直 し ( 建 物 附 属 設 備 構 築 物 の 償 却 方 法 を 定 額 法 に 一 本 化 ) - 欠 損 金 繰 越 控 除 の 更 な る 見 直 し ( 大
Article 平 成 28 年 度 税 制 改 正 大 綱 の 主 要 課 題 を 見 る ( 1 ) 拓 殖 大 学 准 教 授 稲 葉 知 恵 子 平 成 27 年 12 月 24 日 に 平 成 28 年 度 税 制 改 正 の 大 綱 が 閣 議 決 定 さ れた 平 成 28 年 度 税 制 改 正 は 経 済 の 好 循 環 を 確 実 な も の とする 観 点 から 成 長 志 向
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平 成 25 年 度 永 岩 小 学 校 研 究 テーマについて 1 学 校 の 教 育 目 標 自 学 感 謝 元 気 2 研 究 主 題 1および 研 究 仮 説 2について(3 年 次 ) 1 少 人 数 のよさを 生 かし ことばの 力 の 向 上 を 図 る 指 導 はどうあればよいか 2 国 語 科 における 授 業 の 組 み 立 てを 工 夫 したり 各 種 学 習 タイムを 活 用
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1 取 トップアスリートとのスポーツ 組 のねらい 教 室 通 じて 技 能 を 向 上 させることにより, 向 上 心 を 持 たせ, 継 続 してスポーツを 行 う 態 度 を 身 に 付 けるとともに, 体 力 の 向 上 につなげてい く 地 体 域 験 力 に した 測 点 定 在 事 の するスポーツ 実 のないスポーツを 施 により, 団 数 体 値 間 での 体 の 験 交 し, 体
3 体 制 整 備 等 (1) 全 ての 特 定 事 業 主 が 共 同 して 取 組 むものとする () 総 務 部 人 事 管 理 室 人 事 課 を 計 画 推 進 の 主 管 課 とし 全 ての 市 職 員 により 推 進 する (3) 実 施 状 況 を 把 握 し 計 画 期 間 中 で
甲 府 市 における 女 性 職 員 の 活 躍 の 推 進 に 関 する 特 定 事 業 主 行 動 計 画 平 成 8 年 3 月 31 日 策 定 甲 府 市 長 甲 府 市 議 会 議 長 甲 府 市 教 育 委 員 会 甲 府 市 選 挙 管 理 委 員 会 甲 府 市 代 表 監 査 委 員 甲 府 市 農 業 委 員 会 甲 府 市 上 下 水 道 事 業 管 理 者 1 計 画 策
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国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
その 他 事 業 推 進 体 制 平 成 20 年 3 月 26 日 に 石 垣 島 国 営 土 地 改 良 事 業 推 進 協 議 会 を 設 立 し 事 業 を 推 進 ( 構 成 : 石 垣 市 石 垣 市 議 会 石 垣 島 土 地 改 良 区 石 垣 市 農 業 委 員 会 沖 縄 県 農
国 営 かんがい 排 水 事 業 石 垣 島 地 区 事 業 の 概 要 本 事 業 は 沖 縄 本 島 から 南 西 約 400kmにある 石 垣 島 に 位 置 する 石 垣 市 の4,338haの 農 業 地 帯 において 農 業 用 水 の 安 定 供 給 を 図 るため 農 業 水 利 施 設 の 改 修 整 備 を 行 うものである 事 業 の 目 的 必 要 性 本 地 区 は さとうきびを
21 21 10 22 2 11 PTA 2010 3 2
21 PTA 22 3 15 21 21 10 22 2 11 PTA 2010 3 2 14 25 329 467 5 69 56 2 3 1 4 420 180 2 1 3 7 2009 10 16 12 147 40 27 () 70 30 100 3 6 1,800 590 33 2 2 5 1 3,586 2,293 64 500 4 =2,000 362 18 3,285 630 PTA
目 次 都 市 づくりの 全 体 構 想 偏 1. 都 市 づくりの 理 念 と 目 標 1 1. 都 市 づくりの 理 念 と 将 来 像 1 2. 都 市 づくりの 目 標 とテーマ 2 3. 計 画 期 間 3 4. 将 来 人 口 フレーム 3 2. 将 来 都 市 構 造 4 1. 将 来
とうおん まちづくりプラ プラン 東 温 市 の 都 市 計 画 に 関 する 基 本 的 な 方 針 都 市 づくりの 全 体 構 想 編 愛 媛 県 東 温 市 目 次 都 市 づくりの 全 体 構 想 偏 1. 都 市 づくりの 理 念 と 目 標 1 1. 都 市 づくりの 理 念 と 将 来 像 1 2. 都 市 づくりの 目 標 とテーマ 2 3. 計 画 期 間 3 4. 将 来 人