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- えりか ありたけ
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1 教 科 指 導 等 を 通 じたPISA 型 読 解 力 の 育 成 に 関 する 研 究 - 読 解 力 グループ 研 究 の 概 要 - 研 究 の 概 要 本 研 究 は,これからの 国 際 社 会 を 生 きる 日 本 人 にとって 必 要 とされる 力 である PISA 型 読 解 力 を, 教 科 領 域 の 指 導 を 通 して 育 成 することを 目 指 すものである PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 向 けて, 学 習 内 容 や 学 習 過 程 を 工 夫 することが 効 果 的 であることにつ いて,グループ 研 究 として 検 討 した キーワード 読 解 力 収 集 する 力 考 える 力 表 現 する 力 Ⅰ 主 題 設 定 の 理 由 平 成 17 年 1 月 に 文 部 科 学 省 は, OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 ( Programme for International Student Assessment 2003 以 後, PISA2003 と 呼 ぶ )の 調 査 結 果 を 発 表 した この 調 査 は, 実 生 活 の 様 々な 場 面 で 直 面 する 課 題 において 知 識 や 技 能 をどの 程 度 活 用 できるかを 評 価 することを 目 的 としている す なわち,この 調 査 が 求 める 能 力 は, 現 行 指 導 要 領 が 目 指 す 生 きる 力 確 かな 学 力 と 同 じ 方 向 性 のものであると 考 えられている PISA2003 調 査 結 果 によると, 我 が 国 の 学 力 は, 全 体 として 国 際 的 に 見 て 上 位 ではあるが, 読 解 力 など 低 下 傾 向 にあり, 特 に, 学 ぶ 意 欲 や 学 習 習 慣 に 課 題 が 見 られた 読 解 力 の 得 点 は OECD 平 均 程 度 まで 低 下 していることが 明 らかにされた そして,この 読 解 力 が 低 下 した 結 果 を 受 けて, 平 成 17 年 12 月 に 文 部 科 学 省 は 読 解 力 向 上 プログラム を 打 ち 出 した( 図 1, 表 1 参 照 ) このプログラムは PISA 型 読 解 力 の 向 上 を 図 るために, 各 学 校 における 指 導 改 善 に 向 けての 具 体 的 な 取 り 組 み 方 法 や, 文 部 科 学 省 と 教 育 委 員 会 による 学 校 現 場 を 支 援 するための 施 策 等 が 示 されて いる 特 に, 各 学 校 においては, PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 向 けて, 国 語 科 の 指 導 を 中 心 としつつ, すべての 教 科 等 を 通 じて 取 り 組 むことが 求 められている 昨 年 12 月 に, 平 成 18 年 度 ( 2006 年 調 査 )に 実 施 された PISA 調 査 結 果 が 公 表 された この 結 果 に においても, 読 解 力 の 得 点 が 一 層 低 下 したことが 明 らかにされている この PISA 型 読 解 力 を 児 童 生 徒 に 育 成 することの 必 要 性 について, 国 立 教 育 政 策 研 究 所 の 有 元 秀 文 氏 は, 日 本 人 が 国 際 社 会 の 一 員 となるためには 国 際 的 なコミュニケーションができなければな らない と 述 べている 国 際 化 する 日 本 社 会 で 外 国 人 と 交 流 するためには, 知 識 や 技 能 を 実 生 活 の 場 面 で 応 用 する 力 が 必 要 である 日 常 の 課 題 解 決 をおこなう 場 面 において, 資 料 を 評 価 したり 根 拠 を 明 らかにしながら, 自 分 の 考 えを 論 理 的 に 表 現 することができるようなコミュニケーションの 力 が, これからの 国 際 社 会 を 生 きていく 日 本 人 にとって 必 要 である このような 力 は, 生 きる 力 と 同 様 のものであると 考 えられ,これからの 国 際 社 会 を 生 きる 児 童 生 徒 に, PISA 型 読 解 力 を 育 成 する ことが 必 要 であると 考 えられる 本 センターでは, 平 成 16~18 年 度 の3 年 間 にわたり, 国 語 力 向 上 についての 研 究 に 主 事 研 究 のグループ 研 究 として 取 り 組 んできた 特 に, 国 語 力 の 向 上 を, 論 理 的 思 考 力 と 相 互 向 上 -1-
2 図 1 読 解 力 向 上 プログラム( 文 部 科 学 省 平 成 17 年 12 月 ) 表 1 読 解 力 向 上 プログラム( 文 部 科 学 省 平 成 17 年 12 月 ) コミュニケーション 能 力 の 育 成 に 焦 点 化 し, 研 究 を 進 めてきた そして, 相 互 向 上 コミュニケー ション 能 力 を 人 間 の 成 長 への 願 望 や 人 格 の 完 成 という 教 育 の 期 待 を 根 底 にもち, 言 語 を 媒 介 とす る 本 質 的 理 解 と 高 い 相 互 理 解 を 目 指 していく 伝 達 受 容 能 力 と 定 義 し,その 伸 長 を 目 指 してきた 相 互 向 上 コミュニケーション 能 力 は, 知 識 の 本 質 的 理 解 と 人 間 的 理 解 を 結 び 付 けた 相 互 啓 発 型 のコミュニケーション 能 力 である 知 識 の 本 質 的 理 解 と 人 間 的 理 解 を 深 める 為 にコミュニケーション を 効 果 的 に 用 いている 点 は, PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 深 く 関 わるクリティカル リーディング ( 建 設 的 な 視 点 に 基 づいた 評 価 批 判 読 み)と 関 連 があり, PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 向 けて 参 考 にな ると 考 えられる 我 が 国 におけるこれまでの 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 は, 国 が 行 う 各 種 学 力 調 査 結 果 に 基 づいて 行 われて きた 現 在 検 討 されている 新 学 習 指 導 要 領 においても, PISA2003 などの 国 際 学 力 到 達 度 調 査 結 果 や 教 育 課 程 実 施 状 況 調 査 の 結 果 を 基 に 検 討 されている 新 学 習 指 導 要 領 においては, 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 を 身 に 付 けさせ, 自 ら 学 び 自 ら 考 える 力 などの 生 きる 力 をはぐくむという 現 行 の 学 習 -2-
3 指 導 要 領 のねらいが 引 き 継 がれている そして, 実 現 に 向 けて, 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 の 育 成 ( 習 得 型 の 学 習 )と 自 ら 考 える 力 の 育 成 ( 探 究 型 の 学 習 )の 両 方 を 総 合 的 に 育 成 することが 必 要 であ り,そのための 手 だてとして 言 葉 と 体 験 などの 学 習 や 生 活 の 基 盤 づくりを 重 視 する 事 の 必 要 性 があげ られている 特 に, 習 得 と 活 用 については, 改 正 された 学 校 教 育 法 第 30 条 二 項 においては, 前 項 を 受 けて 前 項 の 場 合 においては, 生 涯 にわたり 学 習 する 基 盤 が 培 われるよう, 基 礎 的 な 知 識 及 び 技 能 を 習 得 させるとともに,これらを 活 用 して 課 題 を 解 決 するために 必 要 な 思 考 力, 判 断 力, 表 現 力 その 他 の 能 力 をはぐくみ, 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 を 養 うことに, 特 に 意 を 用 いなければなら ない と 述 べられている また, 習 得 型 の 学 習 と 探 究 型 の 学 習 の 間 に,この2つの 学 習 をつなぐ 学 習 ( 活 用 型 の 学 習 )を 位 置 付 けることが 考 えられている すなわち,1 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 を 確 実 に 定 着 させる,2 定 着 した 知 識 技 能 を 実 際 に 活 用 する 力 を 育 成 する,3 活 用 する 力 を 基 礎 として, 実 際 に 課 題 を 探 究 す る 活 動 を 行 い, 自 ら 学 び 自 ら 考 える 力 を 育 成 する,という 過 程 を 各 教 科 等 で 具 体 的 に 行 っていくこと が 検 討 されている このような 状 況 を 踏 まえ, 本 センターにおいても PISA 型 読 解 力 の 育 成 についての 研 究 に 取 り 組 むことが 必 要 であると 考 える Ⅱ グループ 研 究 の 目 標 国 際 学 力 調 査 結 果 を 受 けて, 今 日 的 な 教 育 課 題 である PISA 型 読 解 力 についての 研 究 にグルー プ 研 究 として 協 同 で 取 り 組 み, PISA 型 読 解 力 の 具 体 的 な 育 成 方 法 について 検 討 し, 学 習 指 導 案 の 提 示 と 授 業 実 践 を 通 じて,その 育 成 過 程 について 明 らかにする Ⅲ 研 究 の 基 本 的 な 考 え 方 1 OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (1) OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 ( PISA2003)の 概 要 OECD では, 学 習 到 達 度 を, 読 解 力 数 学 的 リテラシー( 活 用 能 力 ) 科 学 的 リテラシー( 活 用 能 力 ) の 主 要 3 分 野 から, 思 考 プロセスの 習 得, 概 念 の 理 解, 様 々な 状 況 でそれらを 生 かす 力 を 重 視 して 調 査 している 2000 年 に 最 初 の 調 査 を 行 い, 以 後 3 年 ごとのサイクルで 実 施 している 2003 年 調 査 は, 第 2サイクルとして 実 施 された 調 査 で, 主 要 3 分 野 に 新 たに 問 題 解 決 能 力 を 加 えて 行 われた 具 体 的 な 調 査 内 容 等 については, 表 2のとおりである また, OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 ( PISA2003) 年 調 査 国 際 結 果 報 告 書 によると, 読 解 力 数 学 的 リテラシー 科 学 的 リテラシー 問 題 解 決 能 力 については,それぞれ 表 3のように 定 義 さ れている (2) OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 ( PISA2003)の 調 査 結 果 我 が 国 の 学 力 は, 全 体 として 国 際 的 に 見 て 上 位 ではあるが, 読 解 力 などが 低 下 傾 向 にあり, 世 界 トップレベルとはいえない 状 況 であった 数 学 的 リテラシー( 活 用 能 力 ) は, 前 回 1 位 であっ たが 今 回 は 6 位 読 解 力 は 前 回 8 位 であったが OECD 平 均 と 同 程 度 の 14 位 科 学 的 リテラシー ( 活 用 能 力 ) は 前 回 と 変 わらず2 位 今 回 から 新 しく 実 施 された 問 題 解 決 能 力 は4 位 という 結 果 であった 平 均 得 点 の 国 際 比 較 については, 表 4のとおりである なお, 2006 年 調 査 においては, 我 が 国 の 読 解 力 の 得 点 は,さらに 14 位 から 15 位 へと 順 位 が 低 下 した -3-
4 表 2 OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA2003) 表 3 読 解 力 数 学 的 リテラシー 科 学 的 リテラシー 問 題 解 決 能 力 の 定 義 表 4 OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA2003)における 平 均 得 点 の 国 際 比 較 -4-
5 2 PISA 型 読 解 力 の 捉 え 方 読 解 という 用 語 は, 国 語 大 辞 典 ( 学 習 研 究 社 )では, 文 章 を 読 んで,その 意 味 内 容 を 理 解 する と 記 述 されている この 記 述 にみられるように 読 解 力 とは, 我 が 国 においては 文 章 を 読 んで,その 内 容 を 正 確 に 理 解 する 力 という 意 味 で 用 いられていることが 多 いと 考 えられる これに 対 して, PISA2003 調 査 における 読 解 力 ( Reading Literacy)は, 自 らの 目 標 を 達 成 し, 自 らの 知 識 と 可 能 性 を 発 達 させ, 効 果 的 に 社 会 に 参 加 するために, 書 かれたテキストを 理 解 し, 利 用 し, 熟 考 する 能 力 ( OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 ( PISA2003) 年 調 査 国 際 結 果 報 告 書 による ) と 定 義 されており, 我 が 国 の 国 語 教 育 等 で 従 来 用 いられてきた 読 解 力 という 語 の 意 味 とは 異 なる ものであると 考 えられる( 図 2 参 照 ) 以 後, 従 来 我 が 国 で 用 いられてきた 読 解 力 と 区 別 するた めに, PISA 調 査 における 読 解 力 ( Reading Literacy)を PISA 型 読 解 力 と 呼 ぶことにする 図 2 PISA 型 読 解 力 の 定 義 (OECD 国 際 報 告 書 英 語 版 参 照 ) PISA 型 読 解 力 の 定 義 は, 目 的 を 記 述 している 部 分 と 能 力 を 記 述 している 部 分 に 分 かれ ている 目 的 については, 自 らの 目 標 を 達 成 する 自 らの 知 識 と 可 能 性 を 発 達 させる 効 果 的 に 社 会 に 参 加 する ことが 示 されている そして,これらの 目 的 を 実 現 するために 必 要 であると 考 えら れる 能 力 として,テキストを 理 解 する 利 用 する 熟 考 する という3つが 示 されている また, 効 果 的 に 社 会 に 参 加 するために という 目 的 を 踏 まえて, PISA 型 読 解 力 の 調 査 問 題 に は, 実 生 活 で 直 面 する 実 際 的 な 課 題 が 多 く 含 まれている 単 に 文 章 を 読 んで 理 解 することばかりでは なく,それを 基 にして 推 論 したり, 自 己 の 知 識 や 経 験 と 結 び 付 けて 深 く 考 えたりする 問 題 である こ れは, 社 会 に 参 加 するために 求 められている 力 を 測 定 しているものであり, 生 きる 力 と 深 く 関 わ るものである さらに 上 記 報 告 書 では, 次 のような 内 容 の 解 説 を 付 け 加 えている 1 文 章 を 理 解 することはもちろん, 様 々な 目 的 のために 書 かれた 情 報 を 理 解 し, 利 用 し, 熟 考 す -5-
6 る 能 力 2ある 範 囲 の 状 況 の 中 で 様 々な 目 的 で 行 われる 読 解 の 応 用 力 をより 広 く 深 く 測 定 することに 焦 点 化 する 3 将 来 それぞれのコミュニティーに 積 極 的 に 参 加 することを 期 待 されている 生 徒 達 の 手 段 あるい は 道 具 として 捉 えている これらより, PISA 型 読 解 力 は,これまで 我 が 国 で 用 いられてきた 読 解 力 のイメージに 加 えて,1テキストを 解 釈 したり, 熟 考 したりすること,2テキストを 利 用 すること,3テキ ストに 基 づいて 自 分 の 意 見 を 論 じること,4テキストの 構 造 形 式, 表 現 法 を 評 価 すること,5 図 や グラフ, 表 なども 読 解 の 対 象 とすること,なども 包 括 している また, 読 解 力 向 上 プログラムによる と, PISA 型 読 解 力 は, 文 章 や 資 料 等 のテキストから 情 報 を 取 り 出 す ことに 加 えて,テキス トを 解 釈 したり, 熟 考 評 価 や 論 述 したりすることを 含 むことが 示 されている よって, PISA 型 読 解 力 の 概 念 の 方 がより 幅 が 広 いものであると 考 えられる また, 一 方 では, PISA 型 読 解 力 は,1 受 信 受 容 ( 読 むこと, 聞 くこと ),2 思 考 判 断 創 造 ( 考 えること, 思 うこと ),3 発 信 提 示 ( 書 くこと, 話 すこと)の3つの 要 素 の 総 体 であるとも 考 えられている( 横 浜 国 立 大 学 教 育 人 間 科 学 部 附 属 横 浜 中 学 校 による ) テキストを 正 確 に 読 み 取 る とともに, 自 分 の 考 えや 意 見 を 持 ち,さらにそれを 表 現 することができる 能 力 であると 考 えることが できる 以 上 のことを 踏 まえ, 本 グループとしては, PISA 型 読 解 力 を 図 3のように 捉 えることとした 図 3 PISA 型 読 解 力 の 捉 え 方 -6-
7 つまり,この PISA 型 読 解 力 を,1 収 集 する 力,2 考 える 力,3 表 現 する 力 の3つの 力 の 総 体 であると 考 えた 収 集 する 力 は,テキストの 中 にある 色 々な 情 報 を 目 的 に 応 じて 正 確 に 取 り 出 すことができる 力 である これは, 読 む 力 や 聞 く 力, 見 る 力 等 がこの 力 の 中 心 であると 考 えられる 我 が 国 において, 今 まで 一 般 的 に 読 解 力 と 言 われてきたような, 国 語 科 における 文 章 問 題 等 は, この 収 集 する 力 の 中 に 含 まれるものである 収 集 する 力 は, PISA 型 読 解 力 の 読 解 プロセスの 中 では 情 報 の 取 り 出 し に 深 く 関 わる 力 である 考 える 力 は,テキスト 全 体 の 内 容 について 理 解 した 上 で,テキストに 基 づいて 推 論 したり, 思 考 したりする 力 である これは,テキストの 中 にある 情 報 を 自 分 の 知 識 や 経 験 と 関 連 付 けて 理 解 した り, テキストに 基 づいて 論 理 的 に 思 考 したり, テキストの 内 容 や 形 式 について 多 方 面 から 吟 味 したり, 自 分 の 経 験 に 基 づいてテキストの 内 容 を 推 論 したりする 等 の 力 である その 際,あくまでもテキスト にあることを 根 拠 にして 推 論 したり, 思 考 したりすることが 必 要 である この 考 える 力 は, PISA 型 読 解 力 の 読 解 プロセスの 中 では 解 釈, 熟 考 評 価 に 深 く 関 わる 力 である 表 現 する 力 は, 推 論 したり 思 考 したことを, 文 字 として 文 章 に 論 述 ( 書 く 力 )したり, 音 声 言 語 により 発 表 する 等 の 話 す 力 や, 絵 や 歌, 身 体 を 用 いて 表 現 する 等 の 表 す 力 である ここでは,この 表 現 する 力 は, 最 終 段 階 として 自 ら 情 報 発 信 していく 力 であるといえる なお,この 表 現 する 力 は, PISA 型 読 解 力 の 読 解 プロセスの 中 では 解 釈, 熟 考 評 価 に 深 く 関 わる 力 でもある これらの3つの 力 の 中 で, PISA 型 読 解 力 の 中 核 をなすものは, 考 える 力 である この 考 える 力 を 育 成 するとともに, 推 論 や 思 考 したことを,テキストに 基 づいて 根 拠 を 示 しながら 表 現 す ることに 関 わる 表 現 する 力 を 育 成 することが 大 切 であると 考 える PISA 型 読 解 力 は,これからの 日 本 の 教 育 において, 学 力 の 中 心 的 な 位 置 付 けがなされるもの である 3 PISA 型 読 解 力 の 問 題 の 特 徴 PISA 調 査 における 読 解 力 の 問 題 は,テキストは 一 般 的 な 文 章 だけでなく 連 続 型 テキスト と 非 連 続 型 テキスト の 問 題 がある これらのテキストを 幅 広 く 読 み, 広 く 学 校 内 外 の 様 々な 状 況 に 関 連 付 けて 理 解 することがどの 程 度 できるかを 測 定 している この 調 査 は, 義 務 教 育 修 了 段 階 の 15 歳 児 が, 知 識 や 技 能 を 実 生 活 の 様 々な 場 面 で 直 面 する 課 題 に 対 してどの 程 度 活 用 できるかを 評 価 する ことをねらいとしている したがって, 特 定 の 学 校 カリキュラムがどれだけ 習 得 されているかをみる ものではない PISA 型 読 解 力 の 問 題 の 特 徴 としては, 情 報 の 取 り 出 し テキストの 解 釈 熟 考 評 価 と いう 読 解 のプロセスを 含 んでいる また, 問 題 の 出 題 形 式 は, 自 由 記 述 によるものが 多 く, 全 問 題 の うち 約 4 割 を 占 めている (1) 読 解 のプロセスの3つの 視 点 PISA 型 読 解 力 の 問 題 は, 読 解 のプロセスとして, 以 下 の3つの 視 点 を 設 定 している 1 情 報 の 取 り 出 し : テキストの 中 の 事 実 を 切 り 取 り, 言 語 化 図 式 化 する 2テキストの 解 釈 : 書 かれた 情 報 から 推 論 比 較 して 意 味 を 理 解 する 3 熟 考 評 価 : 書 かれた 情 報 を 自 らの 知 識 や 経 験 に 位 置 付 けて 理 解 評 価 する PISA 型 読 解 力 の 問 題 は, 文 章 や 資 料 から 情 報 を 取 り 出 す ことに 加 えて, テキストの 解 釈 -7-
8 熟 考 評 価 論 述 することを 含 んでいる( 図 4 参 照 ) 図 4 読 解 のプロセスの3つの 視 点 * 読 解 力 の5つのプロセスを 区 別 する 特 徴 ( 評 価 の 枠 組 み より) * 内 は, 著 者 が 付 加 する (2) PISA型 読 解 力 の 問 題 の 特 徴 PISA 型 読 解 力 の 問 題 は, 読 解 プロセスの3つの 視 点 に 基 づき, 以 下 のような 特 徴 がある 1テキストに 書 かれた 情 報 の 取 り 出 し だけではなく, 理 解 評 価 ( 解 釈 熟 考 )も 含 ん でいること 2テキストを 単 に 読 む だけではなく,テキストを 利 用 したり,テキストに 基 づいて 自 分 の 意 見 を 論 じたりするなどの 活 用 も 含 んでいること 3テキストの 内 容 だけでなく, 構 造 形 式 や 表 現 方 法 も, 評 価 すべき 対 象 となること 4テキストには, 文 学 的 文 章 や 説 明 文 章 などの 連 続 型 テキスト だけでなく, 図,グラフ, 表 などの 非 連 続 型 テキスト を 含 んでいること 読 解 力 の 問 題 は 全 部 で 28 問 あり, 今 までの 学 校 教 育 では 扱 わなかってこなかったような 実 際 的 な 課 題 が 含 まれていたり, 従 来 の 国 語 科 の 枠 を 越 えて 理 科 や 社 会 科 に 関 連 するような 幅 広 い 内 容 が 盛 り 込 まれている その 内, 通 常 の 文 章 の 問 題 は 64 %, 図 表 や 地 図 などの 問 題 は 36 %である 読 解 プロセスの3つの 視 点 により 課 題 を 分 類 した 出 題 率 は,1 情 報 の 取 り 出 しが 25 %,2テキス トの 解 釈 が 50 %,3 熟 考 評 価 が 25 %である 出 題 形 式 は,1 多 肢 選 択,2 複 合 的 選 択,3 求 答,4 自 由 記 述,5 短 答,のような 形 式 をとってい る -8-
9 (3) PISA 型 読 解 力 の 問 題 におけるテキストの 捉 え 方 PISA 型 読 解 力 の 問 題 で 使 われているテキストには, 連 続 型 テキスト と 非 連 続 型 テキスト がある 連 続 型 テキスト : 文 学 的 な 文 章 ( 物 語 ), 説 明 的 文 章 ( 解 説 ), 記 録 など 非 連 続 型 テキスト: 文 章 以 外 のデータを 視 覚 的 に 表 現 したもので, 図,グラフ, 地 図, 表 など これまで 我 が 国 における 読 解 の 問 題 で 多 く 用 いられてきたテキストは, PISA 型 読 解 力 の 問 題 では 連 続 型 テキスト にあたるものであると 考 えられる PISA 型 読 解 力 の 問 題 で 使 われてい るテキストは, 連 続 型 テキスト ばかりでなく 非 連 続 型 テキスト も 含 み,より 幅 広 く 多 様 な 捉 え 方 をすることができると 考 えられる 4 我 が 国 におけるPISA 型 読 解 力 の 課 題 OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 ( PISA2003)の 結 果 によると, 我 が 国 における PISA 型 読 解 力 の 課 題 は, 読 解 のプロセスの3つの 視 点 のうちで テキストの 解 釈 熟 考 評 価 に,また, 出 題 形 式 においては, 自 由 記 述 形 式 に 課 題 があることが 明 らかにされている また, 具 体 的 には, 下 記 のような 問 題 に 課 題 が 見 られた 1テキストの 表 現 の 仕 方 に 着 目 する 問 題 2テキストを 評 価 しながら 読 むことを 必 要 とする 問 題 3テキストに 基 づいて 自 分 の 考 えや 理 由 を 述 べる 問 題 4テキストから 読 み 取 ったことを 再 構 成 する 問 題 5 科 学 的 な 文 章 を 読 んだり, 図 やグラフをみて 答 える 問 題 Ⅳ グループ 研 究 の 構 想 1 グループ 研 究 の 構 成 PISA 型 読 解 力 の 育 成 についての 研 究 にグループ 研 究 で 取 り 組 み, 各 教 科 領 域 における 授 業 実 践 を 行 う グループの 構 成 員 と 研 究 対 象 については, 表 5のとおりである 表 5 グループの 構 成 員 と 研 究 対 象 所 属 氏 名 研 究 対 象 ( 教 科 領 域 等 ) 1 研 究 開 発 内 田 淳 グループの 統 括, 理 論 の 研 究 各 校 種 各 教 科 等 の 授 業 例 の 収 集 2 教 育 指 導 橘 田 雅 春 高 校 国 語 授 業 案 の 提 示 と 実 践 3 教 育 指 導 丸 山 一 彦 小 学 校 算 数 授 業 案 の 提 示 と 実 践 4 教 育 指 導 五 味 一 仁 高 校 理 科 授 業 案 の 提 示 と 実 践 5 業 務 推 進 橘 田 美 喜 恵 中 学 校 音 楽 授 業 案 の 提 示 と 実 践 6 教 育 指 導 清 田 礼 子 中 学 校 技 術 家 庭 ( 家 庭 分 野 ) 授 業 案 の 提 示 と 実 践 7 研 究 開 発 古 谷 みつ 江 高 校 家 庭 授 業 案 の 提 示 と 実 践 8 教 育 指 導 北 川 俊 明 中 学 校 保 健 体 育 ( 保 健 分 野 ) 授 業 案 の 提 示 と 実 践 9 研 究 開 発 二 宮 寛 美 高 校 工 業 授 業 案 の 提 示 と 実 践 10 教 育 指 導 田 中 和 恵 高 校 道 徳 授 業 案 の 提 示 と 実 践 -9-
10 2 研 究 内 容 (1) PISA 型 読 解 力 の 育 成 方 法 について 検 討 する (2) PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 した 指 導 方 法 を 考 案 する 1 PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 した 学 習 指 導 案 を 作 成 し, 授 業 実 践 を 行 う 2 日 常 的 に 学 校 現 場 で 行 われてきた 学 習 指 導 を 基 に 指 導 方 法 を 工 夫 改 善 する 3 学 校 現 場 において 実 践 しやすいものにする 4 各 教 科 領 域 等 における PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 した 指 導 計 画 ( 単 元 レベル)と 学 習 指 導 案 を 作 成 する 5 現 行 の 学 習 指 導 要 領 に 基 づいた PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 す (3) 各 教 科 領 域 等 におけるねらいの 達 成 を 図 りながら PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 す 1 各 教 科 領 域 等 におけるねらいを 達 成 するとともに, PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 す 指 導 の 工 夫 ( 学 習 内 容, 学 習 過 程 )による 授 業 実 践 を 行 う 2 PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 す 指 導 を 工 夫 ( 学 習 内 容, 学 習 過 程 )することにより, 各 教 科 領 域 等 におけるねらいがより 達 成 されやすくなるような 授 業 実 践 を 行 う 本 グループ 研 究 においては,2にあるような 授 業 実 践 を 目 指 す (4) PISA 型 読 解 力 を 育 成 する 具 体 的 な 視 点 1 読 解 力 向 上 に 関 する 指 導 資 料 ( 文 部 科 学 省 平 成 17 年 12 月 ) 中 で, 読 解 力 を 高 める 指 導 例 として, 指 導 のねらいを7つに 分 類 している この 読 解 力 を 高 める 指 導 例 にある7つの 能 力 の 育 成 に 基 づいた 指 導 を 工 夫 する ( 表 6 参 照 ) 表 6 読 解 力 向 上 に 関 する 指 導 資 料 ( 文 部 科 学 省 平 成 17 年 12 月 ) ア テキストを 理 解 評 価 しながら 読 む 力 を 高 める ア) 目 的 に 応 じて 理 解 し, 解 釈 する 能 力 の 育 成 イ) 評 価 しながら 読 む 能 力 の 育 成 ウ) 課 題 に 即 応 した 読 む 能 力 の 育 成 イ テキストに 基 づいて 自 分 の 考 えを 書 く 力 を 高 める ア)テキストを 利 用 して 自 分 の 考 えを 表 現 する 能 力 の 育 成 イ) 日 常 的 実 用 的 な 言 語 活 動 に 生 かす 能 力 の 育 成 ウ 様 々な 文 章 や 資 料 を 読 む 機 会 や, 自 分 の 意 見 を 述 べたり 書 いたりする 機 会 を 充 実 する こと ア) 多 様 なテキストに 応 じた 読 む 能 力 の 育 成 イ) 自 分 の 感 じたことや 考 えたことを 簡 潔 に 表 現 する 能 力 の 育 成 3 PISA 型 読 解 力 を 育 成 する 指 導 の 工 夫 (1) 学 習 内 容 の 工 夫 1テキストの 吟 味 と 工 夫 児 童 生 徒 にとって 興 味 関 心 が 高 いテキストを, 教 科 等 の 特 性 に 応 じて 選 定 し, 効 果 的 な 活 用 を 工 夫 する 身 近 な 教 材 を 活 用 した 指 導 ( 地 域 教 材, 児 童 生 徒 との 距 離 が 近 い 教 材, 日 常 的 な 教 材 等 ) -10-
11 日 常 生 活 との 関 連 を 意 識 させる 指 導 楽 しく 学 習 に 取 り 組 めるテキスト 児 童 生 徒 の 既 習 知 識 や 体 験 等 を 生 かせる 指 導 を 工 夫 する 文 部 科 学 省 読 解 力 向 上 に 関 する 指 導 資 料 によると,テキストについての 具 体 例 として, 表 7の ような 例 をあげている 表 7 テキストの 具 体 例 ( 読 解 力 向 上 に 関 する 指 導 資 料 による) これは, PISA 調 査 で 用 いられているテキストが, 書 かれたテキストであるのに 対 して,もっと 幅 広 く 視 覚, 聴 覚 的 な 情 報 全 般 にわたってテキストと 捉 えている 本 グループとしては,テキストにつ いては, 上 記 具 体 例 を 中 心 に, 書 かれたテキストばかりでなく, 学 習 の 対 象 となり 得 る 全 てのものが テキストになると 考 える (2) 学 習 過 程 の 工 夫 情 報 の 取 り 出 し テキストの 解 釈 熟 考 評 価 という 読 解 のプロセスの3つの 視 点 に 表 現 を 加 えて, 読 解 のプロセスの4つの 視 点 とし, 学 習 過 程 にこのプロセスを 位 置 付 けた 指 導 を 行 う なお, 読 解 力 向 上 プログラム に 明 記 されている 論 述 は, 本 研 究 においては 表 現 の 中 に 含 めて 考 えることとする 本 グループとしては, 読 解 のプロセスの4つの 視 点 を 表 8のように 考 える 表 8 読 解 のプロセスの4つの 視 点 情 報 の 取 り 出 し:テキストの 中 から 求 められた 情 報 を 正 確 に 取 り 出 すこと テキストの 解 釈 :テキストの 中 にある 情 報 を 根 拠 として,その 情 報 がもつ 意 味 について テキスト 全 体 から 構 造 的 に 理 解 したり 推 論 したりして,テキストを 解 釈 すること 熟 考 評 価 :テキストの 中 にある 情 報 を 解 釈 したことに 基 づいて,これまでの 知 識 や 体 験, 考 えなどのテキスト 以 外 の 情 報 に 照 らし 合 わせながら 自 分 で 思 考 すること また,テキストを 吟 味 したり,クリティカル リーディングを 行 うこ とにより,テキストの 内 容 や 形 式 について 自 分 で 考 えること 表 現 : 情 報 の 取 り 出 し テキストの 解 釈 熟 考 評 価 したことを 表 現 する ( 書 く 話 す あらわす 等 特 に, 論 述 することも 表 現 するこ との 中 に 含 めて 考 えることとする ) -11-
12 4 研 究 計 画 研 究 計 画 については, 表 9のとおりである 表 9 研 究 計 画 Ⅴ 研 究 のまとめと 今 後 の 課 題 グループ 研 究 として, PISA 型 読 解 力 の 育 成 についての 研 究 に 着 手 した 1 年 目 の 研 究 として, 日 常 の 授 業 の 中 で PISA 型 読 解 力 を 育 成 する 方 法 について 検 討 した そして, 小 学 校 中 学 校 高 等 学 校 のそれぞれの 校 種 において,9つの 授 業 実 践 を 行 った 小 学 校 の 算 数 科 では, 指 導 方 法 の 工 夫 として 学 習 過 程 に 論 理 的 な 思 考 活 動 の 場 面 を 位 置 付 けた 授 業 実 践 が 行 なわれた また, 中 学 校 の 音 楽 科 では, 表 現 領 域 と 鑑 賞 領 域 との 関 連 を 重 視 し, PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 した テキストから 音 楽 的 な 諸 要 素 を 取 り 出 させ, 音 楽 の 諸 要 素 の 役 割 を 理 解 さ せ, 表 現 方 法 を 工 夫 して 考 えさせ,より 深 い 表 現 をさせるというプロセスを 重 視 した 授 業 実 践 が 行 わ れた 技 術 家 庭 科 ( 家 庭 科 )では, 資 料 を 基 に 深 く 思 考 したり, 自 分 の 考 えを 記 述 したりする 活 動 を 学 習 過 程 の 中 に 取 り 入 れることにより, PISA 型 読 解 力 を 育 成 し,それが 教 科 のねらいの 一 層 の 実 現 につながるような 授 業 実 践 が 行 なわれた 保 健 体 育 科 ( 保 健 分 野 )では, 色 々な 情 報 を 効 果 的 に 活 用 し, 思 考 判 断 表 現 させるような 授 業 過 程 を 通 して, PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 した 授 業 実 践 が 行 なわれた また, 高 等 学 校 の 国 語 科 では, 古 文 の 読 解 指 導 において, PISA 型 読 解 力 の 育 成 と 古 文 の 読 みを 深 める 学 習 指 導 を 目 指 した 授 業 実 践 が 行 なわれた 理 科 では, 実 験 観 察 の 授 業 において, 学 習 過 程 や 学 習 プリント 等 を 工 夫 することを 通 して, PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 -12-
13 した 授 業 実 践 が 行 なわれた 家 庭 科 では, PISA 型 読 解 力 に 視 点 をおき, 中 高 の 連 接 に 配 慮 しな がら 学 習 指 導 と 評 価 の 充 実 を 目 指 した 授 業 実 践 が 行 なわれた 建 築 科 では, 学 習 過 程 の 工 夫 や 導 入 の 工 夫 等 を 通 して, ねらいの 達 成 とともに PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 した 授 業 実 践 が 行 なわれた 高 等 学 校 道 徳 教 育 では, 道 徳 の 授 業 を 通 して PISA 型 読 解 力 と 道 徳 性 の 育 成 を 目 指 した 授 業 実 践 が 行 なわれた これらのグループ 研 究 を 通 して, PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 向 けて 次 のような 成 果 や 課 題 をあげ ることができる 本 研 究 では, 日 常 の 授 業 において, PISA 型 読 解 力 を 育 成 することを 目 指 した 結 果, PISA 型 読 解 力 の 育 成 につながるような 授 業 実 践 が 行 えたのではないかと 思 われる 授 業 実 践 を 行 った 授 業 者 の 感 想 や 児 童 生 徒 の 様 子 からは, PISA 型 読 解 力 の 育 成 につながるような 授 業 実 践 であったと 考 えられる PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 向 けては, 学 習 内 容 の 工 夫 や 学 習 過 程 の 工 夫 が 効 果 的 である ことが 確 認 できた 教 師 が PISA 型 読 解 力 を 意 識 せずに 行 っている 日 常 の 学 習 指 導 の 中 にも, PISA 型 読 解 力 の 育 成 につながるような 素 晴 らしい 実 践 は 当 然 あると 思 われる しかし,そのような 場 合 には,PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 向 けて, 教 師 が 意 図 的 に 行 っているわけではないために, 継 続 した 指 導 や 発 展 した 指 導 になることはあまり 期 待 できない 今 回 は, 学 習 内 容 の 工 夫 や 学 習 過 程 の 工 夫 を 通 して, 日 常 の 学 習 指 導 の 中 で, PISA 型 読 解 力 の 育 成 につながるような 具 体 的 な 指 導 方 法 について 検 討 し, 授 業 実 践 を 行 った まだまだ, 実 践 例 も 少 ないために, 明 確 に 結 論 をだすことはできないが, 日 常 の 学 習 指 導 を 行 う 中 で, PISA 型 読 解 力 の 育 成 につながるようなものであったと 考 えられる また, 今 後 の 研 究 としては, 学 習 内 容 や 学 習 過 程 をさらに 工 夫 していくことに 加 えて, 特 に 教 師 発 問 の 工 夫 があげられる 児 童 生 徒 にどのような 発 問 をすることが, PISA 型 読 解 力 の 育 成 に 向 け て 効 果 的 なのかを 検 討 していく 必 要 がある また, 検 証 方 法 についても 十 分 に 検 討 し, PISA 型 読 解 力 がどの 程 度 高 まったのかを 明 らかにしていく 必 要 がある これからも, PISA 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 したより 多 くの 授 業 実 践 が 行 われ, PISA 型 読 解 力 の 育 成 につながるような 効 果 的 な 指 導 方 法 が 明 確 にされて, 広 く 学 校 教 育 現 場 で 実 践 されることを 願 っている 参 考 文 献 初 等 教 育 資 料 No.808, No809, No810 読 解 力 向 上 プログラム ( 文 部 科 学 省 教 育 課 程 課 / 幼 児 教 育 課 編 集 ) ( 文 部 科 学 省 平 成 17 年 12 月 ) 読 解 力 向 上 をめざした 授 業 づくり 読 解 力 向 上 に 関 する 指 導 資 料 ( 井 上 一 郎 東 洋 館 出 版 社 2006) ( 文 部 科 学 省 平 成 17 年 12 月 ) 評 価 の 枠 組 み OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 ( PISA2003) 年 ( 国 立 教 育 政 策 研 究 所 ぎょうせい 2007) 調 査 国 際 結 果 報 告 書 ( ぎょうせい 2004) 平 成 18 年 度 山 梨 県 総 合 教 育 センター 研 究 紀 要 国 際 的 な 読 解 力 を 育 てるための 相 互 交 流 等 コミュニケーション の 授 業 改 革 ( 有 元 秀 文 渓 水 社 ) 読 解 力 向 上 のためのガイドブック 平 成 19 年 度 山 梨 県 総 合 教 育 センター ( 神 奈 川 県 総 合 教 育 センター 平 成 19 年 3 月 ) 読 解 力 とは 何 か 執 筆 者 研 修 主 事 内 田 淳 ( 横 浜 国 立 大 学 教 育 人 間 学 科 学 部 附 属 横 浜 中 学 校 三 省 堂 2006) -13-
Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果 課 題 を 検 証 し その 改 善 を 図 るもに 学 校 におけ
Ⅰ 調 査 の 概 要 Ⅱ 札 幌 の 子 どもの 学 力 学 習 意 欲 等 について Ⅲ 学 力 調 査 の 結 果 概 要 及 び 改 善 の 方 向 等 について Ⅰ 調 査 の 概 要 1 目 的 義 務 教 育 の 機 会 均 等 その 水 準 の 維 持 向 上 の 観 点 から 的 な 児 童 生 徒 の 学 力 や 学 習 状 況 を 把 握 分 析 し 教 育 施 策 の 成 果
スライド 1
OECD 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 (PISA09) デジタル 読 解 力 調 査 のポイント 調 査 概 要 PISA 調 査 では 将 来 的 に 筆 記 型 調 査 からコンピュータ 使 用 型 調 査 に 移 行 する 予 定 このためPISA09の 国 際 オプションとして デジタル 読 解 力 調 査 (コンピュータ 使 用 型 調 査 )とコンピュータ 利 用 等 に 関
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4 教 科 に 関 する 調 査 結 果 の 概 況 校 種 学 年 小 学 校 2 年 生 3 年 生 4 年 生 5 年 生 6 年 生 教 科 平 均 到 達 度 目 標 値 差 達 成 率 国 語 77.8% 68.9% 8.9% 79.3% 算 数 92.0% 76.7% 15.3% 94.3% 国 語 84.7% 73.9% 10.8% 79.0% 算 数 87.7% 74.3% 13.4%
読解力向上プログラム
読 解 力 向 上 プログラム 平 成 17 年 12 月 文 部 科 学 省 はじめに 平 成 15 年 (2003 年 )7 月 に0ECD( 経 済 協 力 開 発 機 構 )が 実 施 したPISA 調 査 ( 生 徒 の 学 習 到 達 度 調 査 )の 結 果 が, 昨 年 12 月 に 公 表 された それによれば,わ が 国 の 子 どもたちの 学 力 は, 数 学 的 リテラシー,
●幼児教育振興法案
第 一 九 〇 回 衆 第 五 〇 号 幼 児 教 育 振 興 法 案 目 次 前 文 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 八 条 ) 第 二 章 幼 児 教 育 振 興 基 本 方 針 等 ( 第 九 条 第 十 条 ) 第 三 章 基 本 的 施 策 ( 第 十 一 条 - 第 十 七 条 ) 附 則 幼 児 期 において 人 は その 保 護 者 や 周 囲 の 大 人 との 愛 情
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27 文 科 初 第 1593 号 平 成 28 年 3 月 22 日 各 都 道 府 県 知 事 各 都 道 府 県 教 育 委 員 会 各 指 定 都 市 教 育 委 員 会 殿 附 属 学 校 を 置 く 各 国 立 大 学 法 人 学 長 構 造 改 革 特 別 区 域 法 第 12 条 第 1 項 の 認 定 を 受 けた 地 方 公 共 団 体 の 長 文 部 科 学 省 初 等 中 等
(Microsoft Word - \221\346\202P\202U\201@\214i\212\317.doc)
(1) 1 ア 調 査 すべき の 手 法 情 報 できる 主 要 な 眺 望 地 点 及 び 主 要 で 身 近 な 視 点 の 状 況 な 実 視 施 点 地 ( 区 点 不 域 のうち 特 周 定 辺 の 多 主 数 の 要 な なものをいう 人 々 眺 望 又 地 は 点 周 ( 辺 の 不 以 住 特 下 民 定 が 同 多 じ ) 数 の する 人 及 々が 場 び 所 対 利 で 象
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資料2－2 定時制課程・通信制課程高等学校の現状
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国立研究開発法人土木研究所の役職員の報酬・給与等について
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 国 立 研 究 開 発 法 人 土 木 研 究 所 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について 別 添 Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 研 究 所 は 土 木 技 術 に 関 する 研 究 開 発 技 術
( 別 紙 ) 以 下 法 とあるのは 改 正 法 第 5 条 の 規 定 による 改 正 後 の 健 康 保 険 法 を 指 す ( 施 行 期 日 は 平 成 28 年 4 月 1 日 ) 1. 標 準 報 酬 月 額 の 等 級 区 分 の 追 加 について 問 1 法 改 正 により 追 加
別 添 事 務 連 絡 平 成 27 年 12 月 18 日 日 本 年 金 機 構 厚 生 年 金 保 険 部 長 殿 厚 生 労 働 省 年 金 局 事 業 管 理 課 長 持 続 可 能 な 医 療 保 険 制 度 を 構 築 するための 国 民 健 康 保 険 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 による 健 康 保 険 法 及 び 船 員 保 険 法 改 正 内 容 の 一 部 に
預 金 を 確 保 しつつ 資 金 調 達 手 段 も 確 保 する 収 益 性 を 示 す 指 標 として 営 業 利 益 率 を 採 用 し 営 業 利 益 率 の 目 安 となる 数 値 を 公 表 する 株 主 の 皆 様 への 還 元 については 持 続 的 な 成 長 による 配 当 可
ミスミグループ コーポレートガバナンス 基 本 方 針 本 基 本 方 針 は ミスミグループ( 以 下 当 社 グループ という)のコーポレートガバナン スに 関 する 基 本 的 な 考 え 方 を 定 めるものである 1. コーポレートガバナンスの 原 則 (1) 当 社 グループのコーポレートガバナンスは 当 社 グループの 持 続 的 な 成 長 と 中 長 期 的 な 企 業 価 値 の
Microsoft Word - 佐野市生活排水処理構想（案）.doc
佐 野 市 生 活 排 水 処 理 構 想 ( 案 ) 平 成 27 年 12 月 佐 野 市 目 次 1. 生 活 排 水 処 理 構 想 について 1.1 生 活 排 水 処 理 構 想 とは P.1 1.2 生 活 排 水 処 理 施 設 の 種 類 P.1 2. 佐 野 市 の 現 状 と 課 題 2.1 整 備 状 況 P.2 2.2 主 な 汚 水 処 理 施 設 P.2 2.3 生 活
40 宮崎県
平 成 28 年 1 月 21 日 1 事 業 経 過 報 告 書 ( 英 語 教 育 改 善 プラン) 文 部 科 学 省 初 等 中 等 教 育 局 長 殿 都 道 府 県 等 教 育 委 員 会 名 所 在 地 宮 崎 市 橘 通 東 1 丁 目 9 番 10 号 代 表 者 職 氏 名 教 育 長 飛 田 洋 平 成 27 年 度 外 部 専 門 機 関 と 連 携 した 英 語 指 導 力
34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに 該 当 する 1 文 化 的 活 動 や 体 育 的 活 動 において 地 区 大 会 を 経 て 県 大 会 に 出
32 県 立 鶴 岡 南 高 等 校 ( 全 日 制 ) 理 数 科 規 準 (A 調 査 書 習 の 記 録 :B 調 査 書 習 の 記 録 以 外 :C 面 接 : D 作 文 :E 基 礎 力 検 査 ) 基 礎 力 検 査 34 県 立 鶴 岡 工 業 高 等 校 ( 全 日 制 ) 工 業 科 ( 機 械 科 電 気 電 子 科 情 報 通 信 科 建 築 科 環 境 化 科 ) 次 のいずれかに
<5461726F2D819B92CA926D816990488E9693E09765816A2E6A7464>
記 1 学 校 給 食 摂 取 基 準 について (1) 学 校 給 食 における 摂 取 基 準 ( 以 下 学 校 給 食 摂 取 基 準 という )につ いては 義 務 教 育 諸 学 校 の 児 童 生 徒 においては 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表 ( 別 紙 1)に 夜 間 課 程 を 置 く 高 等 学 校 の 生 徒 においては 夜 間 学 校 給 食 実 施 基 準 別 表
1 年 女 子 保 健 体 育 生 徒 は 主 体 的 に 授 業 に 取 り 組 んでいる しかし 周 りが 動 かないと 動 けない 場 面 が 見 られる 体 育 係 が 声 掛 けをしているが 今 後 は 体 育 係 の 声 掛 けがなくても 動 けるようにしていく 運 動 が 苦 手 な
1 年 男 子 保 健 体 育 授 業 改 善 推 進 プラン 集 合 整 列 は 速 くできるようになってきた 学 習 カード 等 を 提 出 しない 生 徒 がおり 記 入 の 仕 方 もいい 加 減 な 生 徒 もいる 積 極 的 な 発 言 があまり 見 られない 体 力 テストの 持 久 走 ( 全 身 持 久 力 )の 数 値 が 低 い 種 目 に 対 して 好 き 嫌 いの 差 が
Microsoft Word - 目次.doc
長 寿 医 療 制 度 と 国 民 健 康 保 険 一 体 化 に 関 する 舛 添 大 臣 私 案 イメージ < 現 行 > < 見 直 し 後 > 75 歳 長 寿 医 療 制 度 ( 県 単 位 広 域 連 合 ) 長 寿 医 療 ( 都 道 府 県 ) 1 両 者 を 一 体 化 し 都 道 府 県 が 運 営 75 歳 65 歳 被 用 者 保 険 から 財 政 調 整 国 保 国 保 被
16 日本学生支援機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 日 本 学 生 支 援 機 構 ( 法 人 番 号 7020005004962)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 日 本 学 生 支 援 機
文化政策情報システムの運用等
名 開 始 終 了 ( 予 定 ) 年 度 番 号 0406 平 成 25 年 行 政 レビューシート ( 文 部 科 学 省 ) 文 化 政 策 情 報 システム 運 用 等 担 当 部 局 庁 文 化 庁 作 成 責 任 者 平 成 8 年 度 なし 担 当 課 室 長 官 官 房 政 策 課 政 策 課 長 清 水 明 会 計 区 分 一 般 会 計 政 策 施 策 名 根 拠 法 令 ( 具
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 が 平 成 25 年 10 月 30 日 に 決 定 した 安 芸 太 田
安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 安 芸 太 田 町 教 育 委 員 会 安 芸 太 田 町 平 成 26 年 10 月 12 日 安 芸 太 田 町 学 校 適 正 配 置 基 本 方 針 の 一 部 修 正 について 1 議 会 学 校 適 正 配 置 調 査 特 別 委 員 会 調 査 報 告 書 について 安 芸 太 田 町 教 育 委
している 5. これに 対 して 親 会 社 の 持 分 変 動 による 差 額 を 資 本 剰 余 金 として 処 理 した 結 果 資 本 剰 余 金 残 高 が 負 の 値 となるような 場 合 の 取 扱 いの 明 確 化 を 求 めるコメントが 複 数 寄 せられた 6. コメントでは 親
第 265 回 企 業 会 計 基 準 委 員 会 資 料 番 号 日 付 審 議 事 項 (3) 2013 年 5 月 29 日 プロジェクト 項 目 企 業 結 合 (ステップ2) 公 開 草 案 に 対 するコメントへの 対 応 I. 検 討 の 経 緯 1. 平 成 25 年 1 月 に 企 業 会 計 基 準 公 開 草 案 第 49 号 企 業 結 合 に 関 する 会 計 基 準 (
<6D33335F976C8EAE825081698CF6955C9770816A2E786C73>
国 立 大 学 法 人 新 潟 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 18 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 本 学 が 定 める 役 員 に 支 給 する 期 末 特 別 手 当 (ボーナス)において, 役 員 の 本 給
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051102 87 取 組 施 策 国 や 研 究 機 関 への 派 遣 研 修 による 資 質 向 上 の 推 進 鳥 インフルエンザ 等 新 たな 感 染 症 等 に 対 する 検 査 技 術 の 習 得 など 職 員 の 専 門
新 行 財 政 改 革 推 進 大 綱 実 施 計 画 個 票 2051101 86 取 組 施 策 地 方 政 府 を 担 う 職 員 像 の 策 定 と 人 材 育 成 ( 新 人 材 育 成 ビジョンの 策 定 ) 平 成 17 年 度 静 岡 市 人 材 育 成 ビジョン を 策 定 平 成 20 年 度 進 捗 管 理 に 伴 う 一 部 改 訂 職 員 セッションの 試 行 を 行 った
本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大 学 校 に 改 組 修 業 年 限 を1 年 制 から2 年 制 に 改
平 成 2 9 年 度 ( 学 生 募 集 要 項 ) 畜 産 経 営 学 科 畑 作 園 芸 経 営 学 科 農 業 経 営 研 究 科 稲 作 経 営 専 攻 コ ー ス 本 校 の 沿 革 昭 和 21 年 昭 和 49 年 昭 和 54 年 昭 和 60 年 平 成 9 年 平 成 11 年 平 成 18 年 北 海 道 庁 立 農 業 講 習 所 として 発 足 北 海 道 立 農 業 大
m07 北見工業大学 様式①
国 立 大 学 法 人 北 見 工 業 大 学 ( 法 人 番 号 6460305000387)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 該 法 人 の 主 要 事 業 は 教 育 研 究 事 業 である 役
別 紙 第 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 を 次 のように 定 める 平 成 26 年 2 月 日 提 出 高 知 県 知 事 尾
付 議 第 3 号 高 知 県 立 学 校 授 業 料 等 徴 収 条 例 の 一 部 を 改 正 する 条 例 議 案 に 係 る 意 見 聴 取 に 関 する 議 案 平 成 26 年 2 月 高 知 県 議 会 定 例 会 提 出 予 定 の 条 例 議 案 に 係 る 地 方 教 育 行 政 の 組 織 及 び 運 営 に 関 する 法 律 ( 昭 和 31 年 法 律 第 162 号 )
一般競争入札について
( 一 般 競 争 入 札 ) 総 合 評 価 落 札 方 式 ガイドライン 平 成 21 年 4 月 ( 独 ) 工 業 所 有 権 情 報 研 修 館 1.はじめに 現 在 公 共 調 達 の 透 明 性 公 正 性 をより 一 層 めることが 喫 緊 の 課 題 とな っており 独 立 行 政 法 人 も 含 めた 政 府 全 体 で 随 意 契 約 の 見 直 しに 取 り 組 んで おります
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 平 成 27 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 役 名 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 法 人 の 長 A 18,248 11,166 4,897 119 2,066 6,42
独 立 行 政 法 人 北 方 領 土 問 題 対 策 協 会 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 北 方 領 土 問 題 対 策 協 会 は 北 方 領 土 問 題 その 他 北 方 地 域 に 関 する
第4回税制調査会 総4-1
平 成 25 年 12 月 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 税 制 調 査 会 国 際 課 税 ディスカッショングループ 国 際 課 税 原 則 の 総 合 主 義 から 帰 属 主 義 への 見 直 し 1. 見 直 しの 背 景 意 義 外 国 法 人 及 び 非 居 住 者 ( 以 下 外 国 法 人 等 という )に 対 する 課 税 原
001-00 セルフメディケーション推進のための一般用医薬品等に関する所得控除制度の創設（個別要望事項：ＨＰ掲載用）
平 成 28 年 度 地 方 税 制 改 正 ( 税 負 担 軽 減 措 置 等 ) 要 望 事 項 ( 新 設 拡 充 延 長 その 他 ) No 1 府 省 庁 名 厚 生 労 働 省 対 象 税 目 個 人 住 民 税 法 人 住 民 税 事 業 税 不 動 産 取 得 税 固 定 資 産 税 事 業 所 税 その 他 ( ) 要 望 項 目 名 要 望 内 容 ( 概 要 ) セルフメディケーション
<819A955D89BF92B28F91816989638BC690ED97AA8EBA81418FA48BC682CC8A8890AB89BB816A32322E786C7378>
平 成 27 年 度 施 策 評 価 調 書 施 策 の 名 称 等 整 理 番 号 22 評 価 担 当 課 営 業 戦 略 課 職 氏 名 施 策 名 ( 基 本 事 業 ) 商 業 の 活 性 化 総 合 計 画 の 位 置 づけ 基 本 目 主 要 施 策 4 想 像 力 と 活 力 にあふれたまちづくり 商 業 の 振 興 2 施 策 の 現 状 分 析 と 意 図 施 策 の 対 象 意
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平 成 26 年 度 研 究 テーマ 社 会 科 における 協 働 協 調 的 な 学 びの 創 造 社 会 科 事 例 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 教 諭 五 十 嵐 健 指 導 主 事 恒 松 龍 治 自 己 紹 介 学 校 紹 介 山 鹿 市 立 山 鹿 中 学 校 生 徒 665 名 職 員 76 名 教 育 目 標 自 分 の 将 来 に 目 標 を 持 ち 自 己 実 現
設 問 4(5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 地 球 自 然 事 象 についての 知 識 理 解 ( 短 答 式 ) (6) 主 として 活 用 に 関 する 問 題 地 球 科 学 的 な 思 考 表 現 ( 選 択 式 ) 水 が 水 蒸 気 になる 現 象 について 科 学 的
(4) 理 科 の 設 問 別 考 察 ( 特 徴 のある 設 問 について) 小 学 校 理 科 全 国 と 比 較 し 平 均 正 答 率 を 上 回 った 設 問 例 設 問 3(4) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 短 答 式 ) (5) 主 として 知 識 に 関 する 問 題 物 質 観 察 実 験 の 技 能 ( 選 択 式 ) メスシリンダーの
2 役 員 の 報 酬 等 の 支 給 状 況 役 名 法 人 の 長 理 事 理 事 ( 非 常 勤 ) 平 成 25 年 度 年 間 報 酬 等 の 総 額 就 任 退 任 の 状 況 報 酬 ( 給 与 ) 賞 与 その 他 ( 内 容 ) 就 任 退 任 16,936 10,654 4,36
独 立 行 政 法 人 駐 留 軍 等 労 働 者 労 務 管 理 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 検 証 結 果 理 事 長 は 今 中 期 計 画 に 掲 げた 新 たな 要
私立大学等研究設備整備費等補助金（私立大学等
私 立 大 学 等 研 究 設 備 整 備 費 等 補 助 金 ( 私 立 大 学 等 研 究 設 備 等 整 備 費 ) 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 通 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 私 立 大 学 等 ( 第 5 条 - 第 15 条 ) 第 3 章 専 修 学 校 ( 第 16 条 - 第 25 条 ) 第 4 章 補 助 金 の 返 還 ( 第 26 条 ) 第
Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について 1 調 査 の 概 要 (1) 目 的 子 どもの 体 力 が 低 下 している 状 況 にかんがみ 国 が 全 国 的 な 子 どもの 体 力 の 状 況 を 把 握 分 析 することにより 子 どもの
平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 参 考 資 料 Ⅰ 平 成 24 年 度 全 国 体 力 運 動 能 力 運 動 習 慣 等 調 査 について... 1 1 調 査 の 概 要... 1 2 調 査 結 果... 2 (1) 実 技 に 関 する 調 査 の 結 果... 2 (2) 体 格 と 肥 満 度 に 関 する 調 査 の 結 果... 3
/ 5 ページ 身 近 な 普 通 名 詞 を 覚 えさせ 絵 カードや 言 葉 絵 本 などを 使 い 身 近 な 生 活 に 関 わる 固 有 名 詞 をマッチングさせ 集 合 名 詞 の 概 念 を 身 に 付 けさせ 普 通 名 詞 の 絵 カードや 字 単 語 カードを 見 本 に 従 っ
/ 5 ページ 写 真 マークへの 興 味 を 持 たせ コミュニケーションの 補 助 手 段 として 日 課 生 活 習 慣 を 示 す 日 々の 活 動 カードなど を 見 せ 絵 写 真 を 用 いたコミュニケーションをはか 絵 本 の 絵 や 過 去 の 体 験 の 写 真 によってコミュニケーションを 楽 しませ カードによる 字 指 字 に 気 づかせ カードに 単 語 で 字 を 併
検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 簡 易 収 支 の 世 帯 からサンプリング 世 帯 名 作 成 事 務 の 廃 止 4 5 必 要 な 世 帯 数 の 確 保 が 可 能 か 簡 易 収 支 を 実 施 している 民 間 事 業 者 との 連 絡 等 に 伴 う 事 務 の 複 雑
等 の 当 初 見 直 し 案 の 検 討 状 況 について 資 料 1-1 項 目 名 検 討 検 討 の 進 め 方 検 討 状 況 都 道 府 県 担 当 者 との 意 見 交 換 では 結 果 精 度 の 低 下 に 伴 い 結 果 が 活 用 されなくなった 場 合 の 員 のモチベーション 低 下 の 可 能 性 や 員 の 配 置 換 え 等 についての 考 慮 が 必 要 との 意
<6D313588EF8FE991E58A778D9191E5834B C8EAE DC58F4992F18F6F816A F990B32E786C73>
国 立 大 学 法 人 茨 城 大 学 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 24 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 役 員 に 支 給 される 給 与 のうち 期 末 特 別 手 当 については 国 立 大 学 評 価 委 員 会
公表表紙
国 立 大 学 法 人 山 梨 大 学 の 役 の 報 酬 給 与 等 について 国 立 大 学 法 人 等 の 役 員 の 報 酬 等 及 び の 給 与 の 水 準 の 公 表 方 法 等 について(ガイドライン) ( 平 成 17 年 2 月 7 日, 総 務 大 臣 策 定 )に 基 づく 公 表 平 成 26 年 9 月 国 立 大 学 法 人 山 梨 大 学 国 立 大 学 法 人 山
<5461726F2D8E518D6C8251834183938350815B83678C8B89CA8169503531>
( 参 考 Ⅱ) 千 葉 県 教 育 委 員 会 と 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 事 業 アンケートの 結 果 A 千 葉 大 学 教 育 学 部 との 連 携 による 基 礎 教 養 講 座 受 講 者 アンケート (アンケート 回 収 数 :76 名 ).あなたは 将 来 教 員 になることを 志 望 していますか?. 教 員 になることを 目 指 している(6 名 ). 教
平成２２年度
平 成 2 2 年 度 新 地 方 公 会 計 制 度 基 準 モデル による 佐 呂 間 町 の 財 務 書 類 北 海 道 佐 呂 間 町 ( 企 画 財 政 課 ) 目 次 Ⅰ 新 しい 地 方 公 会 計 制 度 の 概 要 Ⅱ 平 成 22 年 度 佐 呂 間 町 財 務 書 類 Ⅰ 新 しい 地 方 公 会 計 制 度 の 概 要 市 町 村 など 地 方 公 共 団 体 の 財 務 情
<4D6963726F736F667420576F7264202D20313431323235817988C482C682EA817A89BA90BF8E7793B1834B8343836883898343839381698A4F8D91906C8DDE8A889770816A>
外 国 人 建 設 就 労 者 受 入 事 業 に 関 する 下 請 指 導 ガイドライン 第 1 趣 旨 復 興 事 業 の 更 なる 加 速 を 図 りつつ 2020 年 オリンピック パラリンピック 東 京 大 会 の 関 連 施 設 整 備 等 による 一 時 的 な 建 設 需 要 の 増 大 に 対 応 するため 2020 年 度 までの 緊 急 かつ 時 限 的 な 措 置 として 国
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
●電力自由化推進法案
第 一 八 五 回 参 第 二 号 電 力 自 由 化 推 進 法 案 目 次 第 一 章 総 則 ( 第 一 条 - 第 三 条 ) 第 二 章 電 力 自 由 化 の 基 本 方 針 ( 第 四 条 - 第 九 条 ) 第 三 章 電 力 自 由 化 推 進 本 部 ( 第 十 条 - 第 十 九 条 ) 附 則 第 一 章 総 則 ( 目 的 ) 第 一 条 この 法 律 は 平 成 二 十
1 書 誌 作 成 機 能 (NACSIS-CAT)の 軽 量 化 合 理 化 電 子 情 報 資 源 への 適 切 な 対 応 のための 資 源 ( 人 的 資 源,システム 資 源, 経 費 を 含 む) の 確 保 のために, 書 誌 作 成 と 書 誌 管 理 作 業 の 軽 量 化 を 図
平 成 2 8 年 3 月 25 日 NACSIS-CAT 検 討 作 業 部 会 NACSIS-CAT/ILL の 軽 量 化 合 理 化 について( 基 本 方 針 )( 案 ) これからの 学 術 情 報 システム 構 築 検 討 委 員 会 ( 以 下, これから 委 員 会 ) は これか らの 学 術 情 報 システムの 在 り 方 について ( 平 成 27 年 5 月 29 日 )
(Microsoft Word - \212\356\226{\225\373\220j2014220_\217C\220\263\201j.doc)
平 成 26 年 2 月 20 日 日 本 医 師 従 業 員 国 民 年 金 基 金 年 金 資 産 運 用 の 基 本 方 針 日 本 医 師 従 業 員 国 民 年 金 基 金 ( 以 下 当 基 金 という)は 年 金 給 付 等 積 立 金 ( 以 下 年 金 資 産 という)の 運 用 にあたり 以 下 の 基 本 方 針 を 定 める 当 基 金 から 年 金 資 産 の 管 理 又
Ｑ IFRSの特徴について教えてください
Q 改 正 後 の 退 職 給 付 に 関 する 会 計 基 準 と 改 訂 IAS 第 19 号 との 差 異 を 教 え てください A 数 理 計 算 上 の 差 異 過 去 勤 務 費 用 の 会 計 処 理 退 職 給 付 見 込 額 の 期 間 配 分 方 式 および 期 待 運 用 収 益 という 概 念 の 廃 止 が 主 な 差 異 として 残 っています 平 成 24 年 5 月
財政再計算結果_色変更.indd
私 たちの 共 済 年 金 財 政 再 計 算 結 果 と 新 保 険 料 率 について 組 合 員 の 皆 さまに これまでリーフレットなどでお 知 らせしてきましたように 本 年 は 組 合 員 の 皆 さまが 加 入 している 共 済 年 金 で5 年 に 一 度 の 財 政 再 計 算 を 行 う 年 になっています 去 る5 月 27 日 に 財 務 省 から 財 政 再 計 算 に 関
(5) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 き 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている
清 瀬 市 の 給 与 定 員 管 理 等 について 1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (25 年 度 末 ) 25 年 度 千 74,247 27,195,534 A 768,602 千 4,616,550 B 千 17.0 B/A 昨 年 度 の 件 費 率 17.3
(6) 事 務 局 職 場 積 立 NISAの 運 営 に 係 る 以 下 の 事 務 等 を 担 当 する 事 業 主 等 の 組 織 ( 当 該 事 務 を 代 行 する 組 織 を 含 む )をいう イ 利 用 者 からの 諸 届 出 受 付 事 務 ロ 利 用 者 への 諸 連 絡 事 務
職 場 積 立 NISAに 関 するガイドライン 第 1 章 総 則 1. 制 定 の 趣 旨 NISA 推 進 連 絡 協 議 会 は NISA 推 進 連 絡 協 議 会 に 参 加 する 業 界 団 体 等 に 属 する 金 融 商 品 取 引 業 者 及 び 金 融 機 関 等 ( 以 下 NISA 取 扱 業 者 という )が 取 り 扱 う 職 場 積 立 NISAについて 適 正 かつ
Microsoft PowerPoint - ホームページ 表紙 藤山
小 学 校 高 学 年 説 明 的 文 章 批 判 的 読 む 力 育 授 業 ここ 批 判 的 読 む 力 文 章 吟 味 検 討 読 む 力 教 師 意 図 的 書 き 換 書 き 換 文 章 読 比 べ 元 文 章 筆 者 こ 書 き 方 だろ? 実 践 概 要 1 2 3 4 概 要 単 元 意 義 ポイント 単 元 全 体 計 画 本 時 計 画 資 料 5 比 べ 読 教 材 6 ワクシト
国 家 公 務 員 の 年 金 払 い 退 職 給 付 の 創 設 について 検 討 を 進 めるものとする 平 成 19 年 法 案 をベースに 一 元 化 の 具 体 的 内 容 について 検 討 する 関 係 省 庁 間 で 調 整 の 上 平 成 24 年 通 常 国 会 への 法 案 提
国 家 公 務 員 の 年 金 払 い 退 職 給 付 の 創 設 について 財 務 省 主 計 局 給 与 共 済 課 長 調 査 主 任 土 谷 晃 浩 加 塩 雄 斗 1.はじめに ( 以 下 19 年 一 元 化 法 案 という )において 厚 退 職 給 付 ( 退 職 金 + 年 金 ( 事 業 主 分 ))の 官 民 均 衡 を 図 る 観 点 から 国 家 公 務 員 の 退 職 手
<4D6963726F736F667420576F7264202D203031938C93FA967B91E5906B8DD082D682CC91CE899E2E646F6378>
6 同 行 援 護 について 同 行 援 護 とは 視 覚 障 害 により 移 動 に 著 しい 困 難 を 有 する 障 害 者 等 につき 外 出 時 において 当 該 障 害 者 等 に 同 行 し 移 動 に 必 要 な 情 報 を 提 供 する とともに 移 動 の 援 護 その 他 の 厚 生 労 働 省 令 で 定 める 便 宜 を 供 与 することをいう ( 障 害 者 自 立 支
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食 料 環 境 系 高 度 専 門 実 践 技 術 者 養 成 (スペシャリスト ゼネラリスト 融 合 型 人 材 育 成 HiSuper プログラム) HiSuper (Hiroshima Step Up Program by Educational Record) 教 育 記 録 システムについて 広 島 大 学 大 学 院 生 物 圏 科 学 研 究 科 古 澤 修 一 入 学 者 の 構 成
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飛 鳥 交 通 株 式 会 社 安 全 管 理 規 程 平 成 23 年 11 月 10 日 改 定 目 次 第 一 章 総 則 第 二 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 運 営 の 方 針 等 第 三 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実 施 及 びその 管 理 の 体 制 第 四 章 輸 送 の 安 全 を 確 保 するための 事 業 の 実
(Microsoft Word - \220\340\226\276\217\221.doc)
南 丹 市 建 設 業 新 分 野 進 出 支 援 事 業 補 助 金 申 請 用 紙 記 入 説 明 書 様 式 第 1 号 ( 第 7 条 関 係 )の 記 入 方 法 南 丹 市 長 様 市 長 名 を 記 入 元 号 年 月 日 を 記 入 平 成 年 月 日 申 請 者 情 報 を 記 入 ( 代 表 企 業 ) ( 申 請 者 ) 所 在 地 南 丹 市 園 部 町 小 桜 町 47 番
Microsoft Word 印刷ver 本編最終no1（黒字化） .doc
3 目 標 使 用 年 数 の 設 定 3-1. 耐 用 年 数 と 目 標 使 用 年 数 の 考 え 方 1. 目 標 使 用 年 数 の 考 え 方 (1) 台 東 区 施 設 白 書 ( 平 成 26 年 7 月 ) における 使 用 年 数 ( 更 新 周 期 ) 台 東 区 施 設 白 書 ( 平 成 26 年 7 月 ) においては 国 が 示 す 試 算 基 準 ( 地 方 公 共
就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学
幼 児 教 育 の 無 償 化 について 資 料 3-1 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 ( 平 成 23 年 度 ) 3 歳 以 上 児 の 多 く(4 歳 以 上 児 はほとんど)が 保 育 所 又 は 幼 稚 園 に 入 所 3 歳 未 満 児 (0~2 歳 児 )で 保 育 所 に 入 所 している 割 合 は 約 2 割 就 学 前 教 育 保 育 の 実 施 状 況 (
世 羅 町 立 世 羅 中 学 校 下 森 憲 治 神 田 明 埜 上 千 幸 金 子 哲 菅 隆 幸 土 生 秀 子 前 由 紀 恵 世 羅 町 立 世 羅 西 中 学 校 佐 伯 邦 章 藤 原 康 治 宮 岡 英 明 湯 浅 裕 子 川 﨑 とも 子 (3) 研 究 テーマ 生 徒 の 思 考
( 別 紙 様 式 2-1) 市 町 教 育 委 員 会 事 業 実 施 報 告 書 ( 学 力 向 上 研 究 推 進 地 域 ) 平 成 23 年 2 月 28 日 事 業 実 施 報 告 書 広 島 県 教 育 委 員 会 教 育 長 様 市 町 教 育 委 員 会 名 世 羅 町 教 育 委 員 会 所 在 地 世 羅 郡 世 羅 町 大 字 寺 町 1158 番 地 3 代 表 者 職 氏
3 圏 域 では 県 北 沿 岸 で2の 傾 向 を 強 く 見 てとることができます 4 近 年 は 分 配 及 び 人 口 が 減 少 している 市 町 村 が 多 くなっているため 所 得 の 増 加 要 因 を 考 える 場 合 は 人 口 減 少 による 影 響 についても 考 慮 する
調 査 分 析 レポート 21-9 平 成 21 年 12 月 16 日 調 査 統 計 課 調 査 分 析 担 当 一 人 当 たり 市 町 村 民 所 得 の 増 加 要 因 について 平 成 19 市 町 村 民 所 得 推 計 において 市 町 村 民 所 得 の 分 配 ( 以 下 分 配 という ) 及 び 一 人 当 たり 市 町 村 民 所 得 ( 以 下 所 得 という
01.活性化計画（上大久保）
別 記 様 式 第 1 号 ( 第 四 関 係 ) か み お お く ぼ 上 大 久 保 ち く 地 区 か っ せ い か 活 性 化 け い か く 計 画 栃 木 県 鹿 沼 市 平 成 26 年 2 月 1 活 性 化 計 画 の 目 標 及 び 計 画 期 間 計 画 の 名 称 上 大 久 保 地 区 活 性 化 計 画 都 道 府 県 名 栃 木 県 市 町 村 名 鹿 沼 市 地
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
03 平成28年度文部科学省税制改正要望事項
平 成 28 年 度 文 部 科 学 省 税 制 改 正 要 望 事 項 平 成 27 年 8 月 28 日 H27 税 制 改 正 要 望 事 項 1. 寄 附 税 制 の 拡 充 (1) 国 立 大 学 法 人 等 への 個 人 寄 附 に 係 る 税 額 控 除 の 導 入 等 所 得 税 等 新 設 (2) 学 校 法 人 への 個 人 寄 附 に 係 る 所 得 控 除 上 限 額 の 引
答申第585号
別 紙 諮 問 第 722 号 答 申 1 審 査 会 の 結 論 平 成 23 年 月 日 区 営 業 所 で 起 きた 物 損 事 故 に 関 する 全 ての 内 容 の 文 書 の 開 示 請 求 に 対 し 終 業 点 呼 記 録 簿 ほか7 件 を 対 象 公 文 書 として 特 定 し 一 部 開 示 と した 決 定 は 妥 当 である 2 審 査 請 求 の 内 容 (1) 審 査
容 積 率 制 限 の 概 要 1 容 積 率 制 限 の 目 的 地 域 で 行 われる 各 種 の 社 会 経 済 活 動 の 総 量 を 誘 導 することにより 建 築 物 と 道 路 等 の 公 共 施 設 とのバランスを 確 保 することを 目 的 として 行 われており 市 街 地 環
資 料 2-2 容 積 率 規 制 等 について Ministry of Land, Infrastructure, Transport and Tourism 容 積 率 制 限 の 概 要 1 容 積 率 制 限 の 目 的 地 域 で 行 われる 各 種 の 社 会 経 済 活 動 の 総 量 を 誘 導 することにより 建 築 物 と 道 路 等 の 公 共 施 設 とのバランスを 確 保
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ⅱ 国 地 方 公 共 団 体 公 共 公 益 法 人 等 の 消 費 税 Q&A ( 問 1) 免 税 期 間 における 起 債 の 償 還 元 金 に 充 てるための 補 助 金 等 の 使 途 の 特 定 Q 地 方 公 共 団 体 の 特 別 会 計 が 消 費 税 の 納 税 義 務 が 免 除 される 課 税 期 間
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学 校 づくりについて 2 第 4 東 小
守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 平 成 27 年 2 月 守 口 市 教 育 委 員 会 守 口 市 立 東 小 学 校 大 久 保 小 学 校 の 統 合 実 施 計 画 目 次 第 1 守 口 市 における 学 校 統 合 の 背 景 1 第 2 東 小 学 校 と 大 久 保 小 学 校 の 統 合 について 1 第 3 統 合 校 の 学
6 構 造 等 コンクリートブロック 造 平 屋 建 て4 戸 長 屋 16 棟 64 戸 建 築 年 1 戸 当 床 面 積 棟 数 住 戸 改 善 後 床 面 積 昭 和 42 年 36.00m2 4 50.40m2 昭 和 43 年 36.50m2 3 50.90m2 昭 和 44 年 36.
市 営 住 宅 建 替 えPFI 等 導 入 可 能 性 調 査 業 務 委 託 仕 様 書 1. 適 用 範 囲 本 仕 様 書 は 十 和 田 市 ( 以 下 発 注 者 という )が 実 施 する 市 営 住 宅 建 替 えPFI 等 導 入 可 能 性 調 査 業 務 委 託 ( 以 下 本 業 務 委 託 という )に 適 用 するものとする 2. 業 務 目 的 十 和 田 市 営 住
退職手当とは
第 3 退 職 手 当 について 1 退 職 手 当 とは 退 職 手 当 は 教 職 員 が 退 職 ( 又 は 死 亡 )した 場 合 に その 者 又 は 遺 族 に 一 時 金 として 支 給 される 給 与 で 給 料 の 補 充 的 な 性 格 をもつ 他 の 手 当 とは 異 なり 勤 続 報 償 的 な 性 格 を 有 する 手 当 であ って その 取 扱 いは 教 職 員 及 び
Taro-00 県立・表紙
新 潟 県 立 高 等 学 校 ~ 平 成 27 年 度 入 学 者 選 抜 学 校 で 独 自 に 行 う 検 査 ~ 特 色 化 選 抜 面 接 以 外 の 検 査 の 概 要 一 般 選 抜 学 校 独 自 検 査 の 概 要 海 外 帰 国 生 徒 等 特 別 選 抜 における その 他 の 検 査 実 施 校 と その 概 要 平 成 26 年 11 月 18 日 訂 正 版 平 成 27
別 紙
答 申 第 179 号 ( 諮 問 第 225 号 ) 答 申 1 審 査 会 の 結 論 埼 玉 県 知 事 ( 以 下 実 施 機 関 という )が 平 成 23 年 10 月 23 日 付 けで 行 った 現 在 の 男 女 共 同 参 画 推 進 センターの 事 業 コーディネータが 前 任 者 から 引 き 受 けた 事 務 引 継 書 ( 相 当 文 書 を 含 む) を 作 成 していないとして
Microsoft PowerPoint - 経営事項審査.ppt
経 営 事 項 審 査 建 設 業 を 取 り 巻 く 環 境 工 事 不 足 は 深 刻 化 しており 建 設 業 者 の 統 廃 合 も 活 発 化 している 中 選 ばれる 企 業 となる 事 が 生 き 残 りをかけた 最 重 要 課 題 といえる 選 ばれる 企 業 の 指 標 となるものが 経 営 事 項 審 査 であり この 評 点 はインターネット 等 にて 公 開 されている 事
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日 本 司 法 支 援 センター( 法 人 番 号 2011205001573)の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 役 員 報 酬 の 支 給 水 準 の 設 定 についての 考 え 方 当 センターの 主 要 事 業 は 総 合 法 律 支 援 に 関 する 事 業 である 役
発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5 提 案 のまとめ 2
平 成 26 年 度 事 務 事 業 評 価 サポーター 活 動 報 告 資 料 孤 立 死 防 止 推 進 事 業 について 京 都 大 学 公 共 政 策 大 学 院 岡 田 秀 介 木 上 雄 介 福 島 雅 博 古 田 崇 寿 佳 不 破 佑 太 1 発 表 の 流 れ 1 事 業 概 要 2 評 価 票 の 記 載 内 容 について 3 指 標 について 4 事 業 内 容 について 5
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1 343 344 2 3 345 346 - 1-347 348-2 - - 3-349 350 分 野 別 実 務 修 習 のガイドライン 1 検 察 の 分 野 別 実 務 修 習 における 指 導 目 標 指 導 方 法 司 法 修 習 においては, 法 曹 として 活 動 を 開 始 するに 当 たり 必 要 な 事 実 調 査 能 力, 法 的 分 析 能 力, 事 実 認 定 能 力,
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平 成 20 年 度 サイエンス パートナーシップ プロジェクト 講 座 型 学 習 活 動 プランA 実 施 報 告 書 緑 部 分 は 項 目 選 択 黄 色 部 分 は 必 ず 記 入 してください 英 数 字 は 半 角 で 統 一 して 記 して 下 さい 整 理 番 号 実 施 機 関 キャリア 教 育 枠 有 り 鹿 児 島 工 業 高 等 専 門 学 校 様 式 Ⅲ4(A)-1/6
(4) 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しの 実 施 状 況 について 概 要 国 の 給 与 制 度 の 総 合 的 見 直 しにおいては 俸 給 表 の 水 準 の 平 均 2の 引 下 げ 及 び 地 域 手 当 の 支 給 割 合 の 見 直 し 等 に 取 り 組 むとされている.
別 紙 高 山 村 の 給 与 定 員 管 理 等 について 総 括 () 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) (26 年 月 日 ) A B B/A 24 年 度 の 件 費 率 年 度 千 千 千 2,9 2,64,628 6,8 467,928 8. 2.4 (2) 職 員 給 与 費
社会保険加入促進計画に盛込むべき内容
一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 社 会 保 険 等 加 入 促 進 計 画 平 成 24 年 10 月 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 1 計 画 策 定 の 趣 旨 目 的 この 計 画 は 一 般 社 団 法 人 日 本 造 園 建 設 業 協 会 ( 以 下 日 造 協 という ) 及 び 日 造 協 の 正 会 員 ( 以 下 会 員
第２分野 男女共同参画の視点に立った社会制度・慣行の見直し、意識の改革
第 2 分 野 男 女 共 同 参 画 の 視 点 に 立 った 社 会 制 度 慣 行 の 見 直 し 意 識 の 改 革 < 基 本 的 考 え 方 > 男 女 共 同 参 画 社 会 の 形 成 のためには 社 会 制 度 慣 行 が 実 質 的 に 男 女 にどのような 影 響 を 及 ぼすのか 常 に 検 討 されなければならない 社 会 制 度 や 慣 行 については それぞれの 目 的
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阿 武 町 学 校 施 設 耐 震 化 計 画 平 成 19 年 6 月 阿 武 町 教 育 委 員 会 1 阿 武 町 基 本 構 想 基 本 計 画 における 学 校 施 設 整 備 計 画 について 阿 武 町 では 昭 和 58 年 に 阿 武 町 基 本 構 想 を 策 定 更 に 平 成 元 年 には これ に 基 づく 阿 武 町 基 本 計 画 さんサントピア 阿 武 7 箇 年 計
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西 興 部 村 住 生 活 基 本 計 画 公 営 住 宅 等 長 寿 命 化 計 画 < 概 要 版 > 平 成 22 年 3 月 北 海 道 西 興 部 村 住 生 活 基 本 計 画 公 営 住 宅 等 長 寿 命 化 計 画 の 背 景 国 では 公 的 直 接 供 給 やフローを 重 視 する 住 宅 建 設 計 画 法 を 廃 止 し 平 成 18 年 6 月 に 新 たな 時 代 の
第1章 財務諸表
財 務 報 告 論 2009( 太 田 浩 司 ) Lecture Note 10 1 第 10 章 損 益 会 計 1. 損 益 計 算 書 の 基 本 原 則 1.1 発 生 主 義 発 生 主 義 とは 費 用 収 益 の 計 上 時 点 を 現 金 収 支 の 有 無 にかかわらず その 発 生 の 事 実 に 基 づいて 行 うことを 要 求 する 原 則 である しかし 収 益 を 生
する ( 評 定 の 時 期 ) 第 条 成 績 評 定 の 時 期 は 第 3 次 評 定 者 にあっては 完 成 検 査 及 び 部 分 引 渡 しに 伴 う 検 査 の 時 とし 第 次 評 定 者 及 び 第 次 評 定 者 にあっては 工 事 の 完 成 の 時 とする ( 成 績 評 定
射 水 市 建 設 工 事 施 行 に 関 する 工 事 成 績 評 定 要 領 平 成 8 年 3 月 7 告 示 第 44 号 ( 目 的 ) 第 条 この 要 領 は 射 水 市 が 所 掌 する 工 事 の 成 績 評 定 ( 以 下 評 定 という )に 必 要 な 事 項 を 定 め 公 正 かつ 的 確 な 評 定 を 行 うことにより もって 請 負 業 者 の 選 定 及 び 指
18 国立高等専門学校機構
様 式 1 公 表 されるべき 事 項 独 立 行 政 法 人 国 立 高 等 専 門 学 校 機 構 の 役 職 員 の 報 酬 給 与 等 について Ⅰ 役 員 報 酬 等 について 1 役 員 報 酬 についての 基 本 方 針 に 関 する 事 項 1 平 成 25 年 度 における 役 員 報 酬 についての 業 績 反 映 のさせ 方 当 機 構 役 員 給 与 規 則 で 文 部 科
職 員 の 平 均 給 与 月 額 初 任 給 等 の 状 況 (1) 職 員 の 平 均 年 齢 平 均 給 料 月 額 及 び 平 均 給 与 月 額 の 状 況 ( 平 成 年 月 1 日 現 在 ) 1 一 般 行 政 職 福 岡 県 技 能 労 務 職 歳 1,19,98 9,9 歳 8,
1 総 括 (1) 件 費 の 状 況 ( 普 通 会 計 決 算 ) 住 民 基 本 台 帳 口 の 給 与 定 員 管 理 等 について 歳 出 額 実 質 収 支 件 費 件 費 率 ( 参 考 ) ( 年 度 末 ) A B B/A 年 度 の 件 費 率 年 度,,1,9 1, 9,9 1.1 1. 件 費 には 村 長 副 村 長 教 育 長 の 給 与 議 会 議 員 各 種 委 員
問題解決能力等の調査（小学校）
平 成 24 年 度 授 業 改 善 推 進 プラン 国 語 板 橋 区 立 若 木 小 学 校 相 手 を 意 識 して 伝 え 合 う ことを 大 切 にする 意 識 が 高 まってきた 文 章 を 読 み 取 る 力 文 章 を 書 く 力 を 向 上 させたい 自 分 の 考 えを 分 かりやすく 伝 えようとする 意 欲 が 高 まったが 友 達 の 考 えを 聞 いて 深 める 態 度
リング 不 能 な 将 来 減 算 一 時 差 異 に 係 る 繰 延 税 金 資 産 について 回 収 可 能 性 がないも のとする 原 則 的 な 取 扱 いに 対 して スケジューリング 不 能 な 将 来 減 算 一 時 差 異 を 回 収 できることを 反 証 できる 場 合 に 原 則
第 323 回 企 業 会 計 基 準 委 員 会 資 料 番 号 日 付 審 議 事 項 (5)-4 2015 年 11 月 6 日 プロジェクト 項 目 税 効 果 会 計 公 開 草 案 に 対 するコメントへの 対 応 - 合 理 的 な 説 明 に 関 する 取 扱 い 本 資 料 の 目 的 1. 本 資 料 は 企 業 会 計 基 準 適 用 指 針 公 開 草 案 第 54 号 繰