バリデーションの様子 1( テグシガルパ市内 ) バリデーションの様子 2( テグシガルパ市内 ) カネ 27 年度 4 次隊音楽加藤鐘光煩雑なラパス市より見知った顔ばかりが乗るバスに揺られておよそ 10 分日本円にして片道 45 円の道を行けばラパス~マルカラ間を繋ぐ道路の左手に CANE

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ひでかひらみね
6 years ago
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1 (2017 年 6 月号 ) 目次 1. 中学高校の教科書開発数学指導力向上プロジェクト (PROMETAM) フェーズ 3 岡田貴史 2. カネ 27 年度 4 次隊音楽加藤鐘光 3. Conocer Japón más que un sueño hecho realidad JICA ホンジュラス NS Viviana Suazo 4. 事務所の動き 5. 編集後記 JICA ホンジュラス次長木村聡中学高校の教科書開発数学指導力向上プロジェクト (PROMETAM) フェーズ 3 岡田貴史 2015 年 11 年に開始したこのプロジェクトは簡単に言うと中学校と高校の数学の教科書及び教師用指導書を開発しそれらの教材を現場の教師が活用できるように研修を実施するというもので目標は生徒の数学の成績向上となっています高校の国定教科書を開発するという取組みは JICA が行う支援としては世界で初めての試みになっています尐し古い話をしますと本プロジェクトはその名の通り第 3 フェーズであり 2003 年から 2011 年にかけてはフェーズ 1 2 を行いましたそこでは小学生の教科書教師用指導書を開発して教員研修を行うなど小学生の算数の成績向上に寄与するための活動がなされていましたまたホンジュラスでの教材開発を皮切りに 2006 年からはエルサルバドルニカラグアグアテマラなどでも同様のプロジェクトが始まり小学校の教材が開発されました実は今回もホンジュラスに尐し遅れながらエルサルバドルそしてニカラグアとグアテマラでも中学校 ( 国によっては小学校や高校も含む ) の教材開発が始まっています算数数学系の隊員の方であればよくわかって頂けると思いますが現状の教科書は ( 小学校のものも含め ) お世辞にも良いものとはなかなか言えません特に目立つのが多くの問題のレベルが本来の授業の目的に合っていない簡単に言うと理解を妨げるくらい複雑過ぎるということです問題の難易度とは反対に生徒たち ( 多くの教師も ) の基礎基本の習得率は低いのが現状ですそしてこの現状を理解していない教師は尐なくないですプロジェクトではまず教材のたたき台を開発し実際に学校で試用してもらいながら妥当性を検証 ( バリデーション ) していますそこで現場の教師から実際に挙がった不満の一つが新しい教材は分数や小数の問題がほとんどないのでもっと難しい問題が欲しいというものでしたベースライン調査として実施した試験結果があるのですが上記の教師のクラスの正答率は (+5)-(-7) という問題において 13% 分数や小数の前にまず徹底するべきは負の符号の計算方法の理解ですそして教科書はそれを目指すよう問題設定しなければなりませんちなみにこの学校はテグシガルパ内でも優秀だと有名な学校です残念ながらプロジェクトでは日本の高校の教科書のように同じカリキュラム内でも対象レベルを分けて複数の教科書を開発するということは出来ませんそのためたった一つの成果品で万人に納得してもらうことは不可能に近いですしかしできるだけ生徒たちが数学を学ぶという機会を通し自分の人生を豊かにするきっかけとなるような教材ができればと思いながらカウンターパートや関係者のみんなと共に日々努力しています

バリデーションの様子 1( テグシガルパ市内 ) バリデーションの様子 2( テグシガルパ市内 ) カネ 27 年度 4 次隊音楽加藤鐘光煩雑なラパス市より見知った顔ばかりが乗るバスに揺られておよそ 10 分日本円にして片道 45 円の道を行けば

生徒は管楽器を希望する若者及び毎週土曜日に開かれる音楽学校に通う人達ですこの音楽学校はカネ市が主催する無料の学校であり近郊の市からも老若男女問わずやってきます先生はテグシガルパの音楽大学の生徒たちが勤めていますそこに僕もクラスを持っているわけです

2 バリデーションの様子 1( テグシガルパ市内 ) バリデーションの様子 2( テグシガルパ市内 ) カネ 27 年度 4 次隊音楽加藤鐘光煩雑なラパス市より見知った顔ばかりが乗るバスに揺られておよそ 10 分日本円にして片道 45 円の道を行けばラパス~マルカラ間を繋ぐ道路の左手に CANE という標識が見えてきますカネの入口では左右に広がる牧歌的というには寂しい風景を整備されていない道路による揺れとともに楽しむことができます市街に入ればすぐにカネ市の誇るスタジアムがありますが家に帰るにはそこに達する前に降りなければいけません家までの道を歩けば皆カネ! と呼びかけてくれますが彼らの何人が僕の名前のつづりが CANE ではなく KANE だと知りましょうかそんなことはお互い全く重要ではないのです僕は今ラパス県カネ市で管楽器の指導をしていますといっても学校の先生というわけではなく配属先は市役所であり生徒は管楽器を希望する若者及び毎週土曜日に開かれる音楽学校に通う人達ですこの音楽学校はカネ市が主催する無料の学校であり近郊の市からも老若男女問わずやってきます先生はテグシガルパの音楽大学の生徒たちが勤めていますそこに僕もクラスを持っているわけですみなさん管楽器といって何を想像するでしょうか音はもちろんぱっと思いつくこれといったものはありますか? 実はトランペットトロンボーンフルートクラリネット等々たくさん種類があるのです僕の専門はサックスで生徒もサックスの生徒が主ですただ残念なことにホンジュラスでは教育の中に音楽の授業は皆無であり基礎的なリズム感音程感は個人によってあまりにも幅がありすぎるのが現状ですこれは楽器を演奏する上でも致命的なことですさらに厄介なことは管楽器というものは基本的

にピアノやギター打楽器と比べて習熟に時間がかかります言い換えれば最低限楽しみながら練習できるようなレベルに達するまでが長いということですこれは人間の息呼吸を音楽に使うという言ってしまえば極めて不自然なことからくるものですこれでは特に子供はすぐ飽きてしまうのは当然のことかと思いますそこに興味を引きつつ

強制ではないからです自分の力不足は日々感じていながら賛否両論あるとは思いますが行きたくないものに行く必要はないと思っていますなのでしれっと久しぶりに顔を出す人にも改めて教えますやりたい曲 ( やっぱりサルサが多いです ) があればレベルに合わせてできるだけ希望に合う曲を編曲して一緒に練習します

3 にピアノやギター打楽器と比べて習熟に時間がかかります言い換えれば最低限楽しみながら練習できるようなレベルに達するまでが長いということですこれは人間の息呼吸を音楽に使うという言ってしまえば極めて不自然なことからくるものですこれでは特に子供はすぐ飽きてしまうのは当然のことかと思いますそこに興味を引きつつ音楽の魅力管楽器を操ることの魅力を伝えるのが僕の役割のひとつだと考えています今僕の生徒は 15 歳前後 ~30 歳くらいの年齢層ですいつも必ずクラスに来る人もいればまちまちな人もいます僕はなかなか来ない人すぐやめてしまう人を無理に連れてきたり連絡したりしません僕のクラスは学校ではなく強制ではないからです自分の力不足は日々感じていながら賛否両論あるとは思いますが行きたくないものに行く必要はないと思っていますなのでしれっと久しぶりに顔を出す人にも改めて教えますやりたい曲 ( やっぱりサルサが多いです ) があればレベルに合わせてできるだけ希望に合う曲を編曲して一緒に練習します最初は音がろくに出なかった生徒が僕とアンサンブルを出来るまでに成長した姿を見ると彼らの努力に頭が下がる思いがします音楽は人間が生きるのに必要ありません音楽がなくても人は死にませんですが音楽のない人生など何が楽しいのだろうかそう思えたことがカネ市の人々とお酒を飲んだり踊ったり音楽することで得られた大切な経験の一つです

4 Conocer Japón más que un sueño hecho realidad JICA ホンジュラス NS Viviana Suazo Durante ocho años estuve asignada al Programa de Envío de Voluntarios Japoneses, tiempo en el cual conocí a varias generaciones de voluntarios y en donde me establecí como meta personal, tratar de forma especial a cada voluntario que arribara a tierras hondureñas. Ese toque diferente, me acercó mucho más a los voluntarios, en donde el cariño y la confianza crecieron hasta sentirnos familia. Viajar a Japón es un sueño que los funcionarios locales de las Oficinas de JICA en el extranjero tenemos. Recientemente tuve la oportunidad de viajar a Japón por vacaciones, tiempo en el cual como turista, visité varios lugares insignes, el conocer in situ las costumbres y tradiciones me confirmó el papel importante que tenemos los funcionarios locales en orientar, apoyar y ser parte de los procesos de adaptación que cada voluntario tiene y que son vitales los primeros meses después a su llegada. Comprendiendo mejor la cultura japonesa, podemos orientar mejor esa transición de unir a dos culturas y costumbres totalmente diferentes. Conocer Japón y reencontrarme con mis amigos ex voluntarios, algunos ex compañeros de trabajo, que también estuvieron asignados en Honduras; es uno de los logros más importantes que he obtenido durante mi trabajo en JICA. El cariño y las atenciones que tuvieron durante mi estadía en el país del sol naciente, me confirmó que la amistad no conoce de fronteras ni del paso del tiempo; al contrario se fortalece con la distancia y el paso de los años. En esta ocasión, no era yo la que cuidaba de ellos, quién los atendía y en muchas ocasiones servía de interprete para establecer comunicación con los connacionales; ahora era yo la persona a quien atendían y cuidaban; a la que le dedicaron todo el tiempo para hacer de estas vacaciones un recuerdo especial y único. Varias generaciones de ex voluntarios se conocieron a raíz de mi visita, se comunicaron, organizaron y se movilizaron desde diversas ciudades a otras con el único propósito de verme; más de cincuenta personas me dieron de su tiempo, me hicieron sentir como en casa y al momento de despedirnos me repetían regresa cuando quieras a Japón, tienes un lugar especial para nosotros por falta de tiempo y distancia, quedaron muchos amigos que no pudimos saludarnos en esta ocasión, pero en mi corazón está el deseo de regresar en un futuro cercano nuevamente. Les agradezco mucho por toda su hospitalidad y cariño; ahora estoy asignada dentro del área de Cambio Climático en la Oficina de Honduras, sin duda alguna, toda la experiencia que adquirí desde el Programa de Voluntario en estrechar los lazos de amistad, lo replicaré desde mis nuevas funciones

編集後記 JICA ホンジュラス次長木村聡日本語補習校で Lock Down 訓練がありました学校に不審者が侵入するという設定で中から鍵をかけて声を出さないでやり過ごすという訓練です大使館の五藤領事の指揮の下青木さんが不審者役になって外から窓を叩きます最初は領事からの不審者通報によりみなで隠れるところから JICA 事務所の大会議室を補習校にしているので

6 編集後記 JICA ホンジュラス次長木村聡日本語補習校で Lock Down 訓練がありました学校に不審者が侵入するという設定で中から鍵をかけて声を出さないでやり過ごすという訓練です大使館の五藤領事の指揮の下青木さんが不審者役になって外から窓を叩きます最初は領事からの不審者通報によりみなで隠れるところから JICA 事務所の大会議室を補習校にしているのでそこまで不審者が入ってくることは尐ないでしょうが声を潜めている中に窓を叩く大きな音が響いてちょっと怖い感じ訓練は比較的長い時間をかけて実施されたのでなかなか終わらない大きな音に子供たちが不安感を募らせます領事から不審者が立ち去ったとの電話連絡があり訓練終了子供たちに笑顔が戻ります領事による講評 ( みな落ち着いて行動し静かにできてとても素晴らしかった!) は保護者を交えて実施されました

セマナサンタにダンリの先へサンタマリアに行った帰りに川に飛び込む子供たちを見ましたそこに大人の自転車を持つ子供が小さな身体全体を使ってスタンドを立てたり頭の高さにあるハンドルを上手にさばいて押してゆきますお兄ちゃんがいたずらで取ろうとすると必死に抵抗していました

7 セマナサンタにダンリの先へサンタマリアに行った帰りに川に飛び込む子供たちを見ましたそこに大人の自転車を持つ子供が小さな身体全体を使ってスタンドを立てたり頭の高さにあるハンドルを上手にさばいて押してゆきますお兄ちゃんがいたずらで取ろうとすると必死に抵抗していましたユスカランで岩絵情報を得てオロポリ方面へオレアリという集落を目指し道を尋ねながら進むと駄菓子屋さんが岩絵を聞くとお客さんからすぐ先との情報尐し先の家で教えてもらい子供たちの案内で岩絵を見つけることができました! オロポリは温泉でも有名今はスイカの季節で大人たちが総出で収穫していました

4 月吉日の終業時間直後事務所 NS の勤続 30 周年と20 周年のお祝いをささやかに行いました総務班で滞在許可証の取得など地道な手続きを行ってくれるボバディージャさん 30 年続く JICA に対する熱い思い ( 魂 ) をアツく語ります運転手のヒルベルトさんはその温厚な人柄のとおりの運転をしてくれて 20 年勤続への感謝を述べてくれます

8 4 月吉日の終業時間直後事務所 NS の勤続 30 周年と20 周年のお祝いをささやかに行いました総務班で滞在許可証の取得など地道な手続きを行ってくれるボバディージャさん 30 年続く JICA に対する熱い思い ( 魂 ) をアツく語ります運転手のヒルベルトさんはその温厚な人柄のとおりの運転をしてくれて 20 年勤続への感謝を述べてくれます残念ながら技協班のスヤパさんは小学校行事のため欠席翌日記念の盾とケーキを渡しましたその後サプライズ形式で上條所長の大送別会へギター弾き語り姿のイラストとホンジュラスの記念品をお渡しすると突然のことに感動の涙でメガネが曇って見えました ( 見えません??) その後 NS の家族専門家 NGO などなど徐々に関係者が集まって ( ホンジュラススタイル ) 賑やかなパーティーが続きました

福岡大学人文論叢47-1

福岡大学人文論叢47-1 305 ENSAYO SOBRE ALGUNAS OPINIONES Y ACTITUDES DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES JAPONESES DE LA UNIVERSIDAD DE FUKUOKA Bernardo Villasanz RESUMEN Datos obtenidos de las encuestas realizadas durante el curso