2+ 英語のしくみ 2 2 (pp. 422) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての

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おさむねごろ
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1 + 英語のしくみ (pp. 42) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 4 授業開き授業開き Spring Vacation in Okinawa 春休みにアヤ一家とメイが一緒に沖縄を旅行し, 新学期にキング先生, ケンタ, ボブにその旅行について話す過去のことについて説明したり, たずねたりできる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている 2 アヤがキング先生に, 春休みの沖縄旅行について話す過去にしたことを説明できる文法事項一般動詞の過去形 ( 不規則変化 ) 学校での先生と生徒の会話過去にしたことについて説明する / 質問する / 答える R 必要に応じて辞書などを活用しながら読み進めている W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くのことを書いている活動中の観察 ( 何回かの活動を継続的に観察評価する ) ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activityなどの書く活動の評価 ) 2 2 メイがケンタに, 美ら海水族館に行ったこと, 沖縄料理を食べたことについて話す過去の様子を説明できる文法事項 be 動詞の過去形 ( 肯定文 ) 過去のこと [ 様子 ] について説明する / 質問する / 答える S 過去のことについて質問したり, 質問されたことについて適切に応答することができる S 春休みやゴールデンウィークなどにしたことについて, 短いスピーチをすることができる適切な発話インタビューテスト ( 例 : 質問したことに対して答える形式 ) 話すこと趣味など自分のなじみのある話題に関して, 簡単な質疑応答をすることができる適切な発話スピーチの発表話すこと3 準備をすれば, 自分がしたことや将来の夢について短いスピーチをすることができる 3 2 アヤがボブに, 沖縄の海で泳いだことや首里城のことについて話す過去の様子について, たずねたり答えたりできる文法事項 be 動詞の過去学校での生徒どうし形 ( 疑問文とその応答否の会話定文 ) 過去のこと [ 様子 ] に発音イントネーション: 文ついて説明する / 質問尾を上げて発音する例する / 答える (~, right?) Kings lived there many 琉球王国 years ago, right?( ) [s] symbol, sea, season R 場面や心情に応じた音読ができる W 過去のことについてまとまりのある文章を正しく書くことができる L 過去の出来事について聞いて, その内容をすることができる適切な音読適切な筆記適切な聞き取りペーパーテスト ( 例 : 過去のことについて文章を書く形式 ) リスニングテスト ( 例 : スピーチ文を聞いて, その内容についての問いに答える形式 ) 書くこと自分が過去にしたことやその感想などについて数文で書くことができる聞くこと 2 自分自身や学校地域などの身のまわりの話題についてのスピーチを聞いて, することができる Task 英語のしくみ (p. 3) アヤが沖縄に行って学んだことについてスピーチをする身のまわりの人がしてくれたことについて, 説明できるにを ~ するを表す文文法事項 SVOO 発音イントネーション :3 つ以上のものを列挙 Many people moved to places such as Brazil( ), Hawaii( ), and Peru.( ) SVO, SVOO の文授業中のスピーチ人がしてくれた行動について説明する第 2 次世界大戦前の沖縄移民 R 文章を出来事の順序などに注意しながら適切に読み取ることができる S 単語のアクセントについてのを身に付けている S 動詞の過去形についてのを身に付けている R 目的語が 2 つある文の構造についてのを身に付けているペーパーテスト ( 例 : 対話文を読んで, 内容に関する問いに答える形式 ) 言語についてのインタビューテスト ( 例 : 文を読んだり単語を言ったりする形式 ) 言語についてのインタビューテスト ( 例 : 動詞の過去形を言う形式 ) 言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順整序の形式 ) 言語についての単語テスト読むこと 2 短い文章を読んでだれが何をするのか具体的にすることができる /5

2 2+ 英語のしくみ 2 2 (pp. 422) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 5 Soccer Robot メイの兄が参加するロボット競技大会を, メイとケンタが観戦する自分の予定などの未来についてしたり, すべきことしてはいけないことについて説明できる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている 2 メイがボブに, 兄のタオが参加するロボット競技大会について話す自分や身近な人の予定を説明できる文法事項 be going to ~ の未来 ( 肯定文疑問文とその応答 ) 発音 [ɑːr ] part, large, hard 既に決まっている予定を説明する / 予定について質問する答える S Task 2 などの話す活動において, 学んだを積極的に使っている W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くの情報を書いている活動中の観察 (Task 2 やインタビューなどの活動 ) ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activity などの書く活動の評価 ) 2 2 メイがロボット競技大会の観戦にケンタを誘う未来のことについて説明できる文法事項助動詞 will の未来 ( 肯定文否定文 ) 慣用 Of course. / Don't worry. 発音 [ou] won't [ɑ] want 未来にするつもりのことについて説明する S 予定や将来のことなどの質問に対して, 適切に応答することができる R 正しい強勢, イントネーション, 区切りなどを用いて音読することができる適切な発話正確な音読インタビューテスト ( 例 : 今夜の予定, 日曜日にしたいことなどの質問に答える形式 ) 話すこと趣味など自分のなじみのある話題に関して, 簡単な質疑応答をすることができる 3 2 タオのチームの試合を観戦したケンタとメイが, この後の試合の予定について話す予定について, たずねたり答えたりできる文法事項疑問詞を用いた be going to ~ の疑問文とその応答慣用 Time's up. / Come on. 発音文のリズム Come on. / Of course. 試合観戦中の生徒どうしの会話予定について質問する答えるサッカーロボット W 予定や将来のことについて, 文法に従って正しく書くことができる L 旅行計画を聞いて, その予定を適切に聞き取ることができる正確な筆記適切な聞き取りペーパーテスト ( 例 : 週末の予定やしたいことなどを話題にした自由英作文 ) リスニングテスト ( 例 : 旅行計画の説明を聞いて, タイムテーブルを作成する形式 ) 書くこと3 趣味や事物について, つながりのある数文の文章を書くことができる聞くこと 2 自分自身や学校地域などの身のまわりの話題についてのスピーチを聞いて, することができる 4 2 Task 英語のしくみ 2 (p. 23) タオが, 試合の応援に来てくれたケンタにお礼の手紙を書くすべきこと, してはいけないことについて説明できる be going to / will 文法事項助動詞 must, mustn't 慣用 Thank you for ~. / as you know /Come and see ~ / Best wishes, 発音音のつながり ( 連結, 脱落 ) Come and see our robots again next year! [æ] match, champion, map [ei] name, late, made be going to と will お礼の手紙文すべきことやしてはいけないことを説明する出場ロボットの進歩 R 予定や将来のことについての文章を読んで, 内容を正しくすることができる S 文のイントネーションについてのを身に付けている R be going to~,will を使った文の構造についてのを身に付けている W 助動詞の使い方についてのを身に付けている W 手紙を書くためのを身に付けている正確な読み取りペーパーテスト ( 例 : 週末や長期休業の予定についての文章を読んで, 質問に答える形式 ) 言語についての音読テスト ( 例 : 英文を言う形式 ) 言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順整序の形式 ) 言語についての単語テスト言語についてのペーパーテスト ( 例 : 場面や状況に応じて適切なを書く形式 ) 文化についてのペーパーテスト ( 例 : メモをもとに手紙を書く形式 ) 読むこと 2 短い文章を読んでだれが何をするのか具体的にすることができる 2/5

3 Words Conversation Tips 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 6 Words (p. 24) 週末の過ごし方週末の過ごし方に関する週末の過ごし方についてたずねる / 答える W 週末のことについて, 文法に従って正しく書くことができる正確な筆記ペーパーテスト ( 例 : 週末書くこと自分が過去のことについてのイラストをにしたことやその感想など見て, その人物になり切っについて数文で書くことがて説明をする形式 ) できる Conversation Tips (p. 25) 会話を長く続けることができる感想を交えながら, 会話を続ける S 身近な話題について, 感想を交えながら会話することができる適切な発話パフォーマンステスト ( 例 : 週末のことなどについて, 生徒同士で会話を行う形式 ) 話すこと 2 学校生活などの身近な話題であれば, 感想を交えながら会話をすることができる 3/5

4 3+ 英語のしくみ 3 3 (pp. 2634) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 6 Guide Dogs アヤがパピーウォーカーをした経験を話すボブやケンタが盲導犬の歴史や仕事内容について学ぶ自分の考えを説明したり, 過去にあったことについて話したり, 仮定の話をしたりできる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている 2 アヤが昨年飼っていたイヌについてボブに話す自分の考えを説明できる文法事項 I think[know など ] +(that) 節 ~. の文発音 [ai] blind, ride, library 自分の考えを説明する W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くの情報を書いている S 過去進行形や接続詞 when, if, that を使った文を, 文法に従って正しく話すことができる正確な発話ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activity などの書く活動の評価 ) ロールプレイテスト ( 例 : 日本語のメモを見て, 書かれていることを英語でする形式 ) 2 2 アヤがパピーウォーカーとして育てたイヌのマックスについて話すいつするのか [ したのか ] を説明できる文法事項接続詞 when の複文発音文の区切り Max was only two months old / when he came to our house. [l] left, only, cold [r] rainy, remember, worry 授業中のスピーチいつするのかしたのか ] を説明する R 正しい強勢, イントネーション, 区切りなどを用いて音読することができる W 接続詞 when や if を使った複文を, 文法に従って正しく書くことができる正確な音読正確な筆記ペーパーテスト ( 例 : ある状況のときにどうするのかを書く形式 ) ボブが盲導犬訓練センターの英語のパンフレットを読む自分の考えを説明できる文法事項接続詞 if の複文発音 [əːr ] German, person / return / heard あることについての歴史を説明するパンフレットの文章仮定の話をする W 自分の考えを複数の文で書くことができる適切な筆記ペーパーテスト ( 例 : 英語は大切であるなどについて自分の意見を書く形式 ) 書くこと 2 自分の意見を載せた簡単なレポート新聞日記などを書くことができる 3 2 日本最初の盲導犬 L 人物や事物の説明を聞いて, その内容を適切に聞き取ることができる適切な聞き取りリスニングテスト ( 例 : 人物や事物の説明を聞いて, 質問に答える形式 ) 聞くこと 2 自分自身や学校地域などの身のまわりの話題についてのスピーチを聞いて, することができる 4 2 ケンタがキング先生に, 登校途中に盲導犬を連れた人を見かけたことについて話す過去にしていたことについて, たずねたり答えたりできる文法事項過去進行形発音 [ɵ] through, something, thousand [ð] their, other, together 学校での先生と生徒の会話過去にしていたことについて説明する盲導犬の指示語 R 人物や事物の説明文を読んで, その内容を適切に読み取ることができる R 接続詞 when や if を使った文の構造についてのを身に付けているペーパーテスト ( 例 : 人物や事物の説明文を読んで, 内容に関する質問に答える形式 ) 言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順整序の形式 ) 読むこと 2 短い文章を読んでだれが何をするのか具体的にすることができる Task 言語についての単語テスト英語のしくみ 3 (p. 35) 接続詞 (when, because, if, that) を使った文接続詞 when, because, if, that 4/5

5 Project 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 6 Project (pp. 3637) 2 ミニ英語新聞を作ろう! 自分の予定や経験をまとめることができる ( 3 までの既習 ) 学校での生活新聞を書く W Project の活動で, 詳しい情報を新聞を書こうとしている W 読み手にとって分かりやすく, 適切なを使って記事を書くことができるコミュニケーションの継続新聞の評価適切な筆記新聞の評価書くこと2 自分の意見を載せた簡単なレポート新聞日記などを書くことができる 5/5

6 Reading Reading (pp. 384) Conversation Tips 2 Listening Tips 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 7 本文 4.5 Short Funny Stories Sherlock Holmes Goes Camping: キャンプに来たシャーロックホームズとワトソンのやりとり A Big Pile of Hay: 休まずに働く若者と司祭とのやり取り笑い話を読んで, 楽しむことができる既習の笑い話短い物語を読む R できないところがあっても, 推測するなどして読み続けている R 物語文を感情を込めて適切に音読することができる R 物語文を読んで, おもしろさなど, その内容をできるコミュニケーションの継続適切な音読活動中 ( 物語の内容について教師の質問に答える活動やグループで内容を推察する活動 ) の観察ペーパーテスト ( 例 : 物語文を読んで, 内容に関する質問に答える形式 ) 読むこと 3 簡単な語で書かれた短い物語や説明を読んで, イラストや写真を参考にしながら概略をすることができる R 物語特有の方法についてのを身に付けている言語についてのペーパーテスト ( 例 : 短い物語文を読み, セリフの発話者を答える形式 ) 言語についての単語テスト Conversation Tips 2 (p. 42) 会話を長く続けることができる相手の言ったことに対して, 質問する L 相づちをうったり, 質問したり, 言われたことを聞き返すなどして, 相手の話を聞こうとしている S 相手の言ったことに適切な質問を行い, 会話を続けることができるコミュニケーションの継続適切な発話チャットの活動中の観察インタビューテスト ( 例 : 教師とのチャットを行う形式 ) 話すこと趣味など自分のなじみのある話題に関して, 簡単な質疑応答をすることができる Listening Tips (p. 43) 自分の必要な情報を聞きとることができる情報の聞きとり方を身につける ( 必要な情報を聞き取る ) L 必要な情報を集中して, 聞き取ることができる適切な聞き取りリスニングテスト ( 例 : 持ち物を聞き取る形式 ) 聞くこと 3 日常生活の身近な話題についての話を聞いて, 具体的なことを聞き取ることができる 6/5

7 4 4 (pp. 4452) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 9 Ms. King's Trip with Her Friend キング先生と友人のエミリーが, 週末を利用して, しまなみ海道をサイクリングし, 愛媛県松山市を訪れるもののある場所や見た目の印象についてできる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている学校の駐輪場の前で, ケンタとキング先生が話す好きなことや, 楽しんでいることを説明できる週末に, キング先生が友人のエミリーと一緒にしまなみ海道をサイクリングするものがあることや, 人がいることを説明できる文法事項動名詞文法事項 There is[are] ~. 発音文のリズム There are so many islands in the sea. [auər ] tower, flower / hour 先生と生徒の会話好きなこと, 楽しいことを説明するサイクリング中の友人どうしの会話ものがある場所, 人がいる場所について述べる S Activity や Task 2 などの話す活動において, 学んだを積極的に使っている W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くの文を書いている S 過去と現在の町の様子を適切に描写することができる R 正しい強勢, イントネーション, 区切りなどを用いて音読することができる活動中の観察 (Activity や Task 2 などの活動 ) ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activity などの書く活動の評価 ) 適切な発話パフォーマンステスト ( 例 : 2 枚の絵を描写するテスト ) 正確な音読 3 2 松山市に到着したキング先生とエミリーが, 観光ガイドに質問するものがあるかどうか, たずねたり答えたりできる文法事項 Are[Is] there ~? とその応答発音 [ou] postbox, stone, those 旅行先でのガイドさんとの会話ものがあるか [ 人がいるか ] たずねる / 答える松山と夏目漱石 W 町や学校などの紹介文を, 読み手に分かりやすく書くことができる L 町や部屋の様子などを説明する英文を聞いて, 語句やのを活用して内容を聞き取ることができる適切な筆記正確な聞き取りペーパーテスト ( 例 : 町や学校の紹介文を数文で書くテスト ) リスニングテスト ( 例 : 英文を聞いて, その内容についての問いに答える形式 ) 書くこと 2 自分の意見を載せた簡単なレポート新聞日記などを書くことができる聞くこと 2 自分自身や学校地域などの身のまわりの話題についてのスピーチを聞いて, することができる 4 2 道後温泉に到着したキング先生とエミリーは, 温泉を楽しむ印象や感覚などを述べることができる文法事項主語 +look [sound, feel など ]+ 補語 ( 形容詞 ) 旅行先での友人どうしの会話印象や感覚をする道後温泉 R 観光地などの説明文を読んで, 書かれた情報について必要な部分を読みとることができるペーパーテスト ( 例 : 文章に書いてあることから情報を探し, 答える形式 ) R There is ~. やlookなどを使っ言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順たSVCの文の構造についての整序の形式 ) を身に付けている読むこと 3 簡単な語で書かれた短い物語や説明を読んで, イラストや写真を参考にしながら概略をすることができる Task W 動名詞を使った文の構造についてのを身に付けている言語についてのペーパーテスト ( 例 : 日本語に合った英文を完成させる形式 ) 言語についての単語テスト 7/5

8 a Skit Words 2 Writing Tips 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) a 9 Skit (p. 53) Words 2 (p. 54) Writing Tips (p. 55) 体調をたずねたり, 不調をうったえたりできる学校での生活体調をたずねる / 不調を訴える職業 Occupations 職業に関する単語将来就きたい職業を言う考えを整理してから文章を書くことができるマッピング図を用いて, 考えを整理して文章を書く ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) S スキットを場面に合わせて工夫しながら演じている R 職業を表す単語を読んで, することができる W 身近なことについて, マッピング図を事前に書くなどしながら, 数文程度のつながりのある文章を書くことができるメモ a Skit の発表の評価言語についてのペーパーテスト ( 例 : 単語とイラストのマッチング形式 ) 適切な筆記ペーパーテスト ( 例 : マッピング図を描かせ, そこから数文の文章を書かせる形式 ) CanDo 自己チェックリストとの関連書くこと 3 趣味や事物について, つながりのある数文の文章を書くことができる 8/5

9 5+ 英語のしくみ 4 5 (pp. 5664) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 0 Halloween y アヤ, ケンタ, メイがボブの家でのハロウィーンパーティーに招待されるパーティーでは, ビデオを見たり, アップルボビングをして楽しむ自分がしたいことや理由, 目的を説明できる人やものについて情報を加えて説明できる, 時間や機会が何のためか説明できる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている 2 メイがハロウィーンパーティーでの仮装について, 母親と話す自分がしたいことを説明できる文法事項不定詞の名詞用法慣用 Me? / Let me try it on. 発音 [iː] Halloween, need, feel / teacher, sea 家庭での親子の会話自分がしたいことを説明する S Activity や Task 2 などの話す活動において, 学んだを積極的に使っている W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くの文を書いている活動中の観察 (Task 2 やインタビューなどの活動 ) ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activity などの書く活動の評価 ) 2 2 ボブの家に到着したアヤ, ケンタ, メイが, 玄関に置かれたジャックオランタンについて質問する理由や目的を説明できる文法事項不定詞の副詞用法慣用 Trick or treat! / Welcome to ~ / Here's ~ 発音文のリズム Trick or treat. / Here's some candy [tr] trick, treat, trip 友人宅でのパーティーでの会話理由目的を説明する R 対話文を場面や心情に応じて音読することができる W 自分のしたいことや行きたいところなどを, 文法に従って正しく書くことができる適切な音読正確な筆記ペーパーテスト ( 例 : 日本語で指示された文を書く形式 ) 3 2 アヤたちは, ボブが5 歳の文法事項前置詞句によ頃のビデオを見るる名詞の後置修飾人やものについて, 具体慣用 I'd love to. / 的な情報を加えて説明できる That's right. / Don't tease me. 友人宅でのパーティーでの会話人やものについて情報を加えて説明するハロウィーン L to 不定詞を含む英文を聞いて, 内容を正しくすることができる R to 不定詞を含む英文を読んで, 行う目的などの内容について正しく読み取ることができる正確な聞き取り正確な読み取りリスニングテスト ( 例 : スピーチ文を聞いて, 質問に答える形式 ) ペーパーテスト ( 例 : 英文を読んで, 内容に関する質問に答える形式 ) 読むこと 2 短い文章を読んでだれが何をするのか具体的にすることができる 4 2 ボブがアップルボビングについて説明する最初にケンタが挑戦する何をするための時間や機会であるかを説明できる文法事項不定詞の形容詞用法発音 [tʃ] chance, cheer, champion / match, witch 友人宅でのパーティーでの会話時間や機会が何のためか説明するアップルボビング R to 不定詞を使った文の構造についてのを身に付けている R ハロウィーンについてのを身に付けている言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順整序の形式 ) 文化についてのペーパーテスト ( 例 : ハロウィーンの説明文の空欄に適切な語句を選択肢から選ぶ形式 ) Task R 前置詞句を使った名詞の後置修飾についてのを身に付けている言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順整序の形式 ) 英語のしくみ 4 (p. 65) 不定詞 (to + 動詞の原形 ) 不定詞 ( 名詞用法, 副の文不定詞 (to + 動詞詞用法, 形容詞用法 ) の原形 ) を使った3つの文言語についての単語テスト 9/5

10 6+ 英語のしくみ 5 6 (pp. 6674) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 0 Internship アヤたちが職業体験や将来就きたい職業について話すしなければならないことを説明したり, 助言や依頼をしたり, 許可を求めたりすることができる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている 2 動物園で職業体験をしているケンタに, メイが仕事の内容について質問するしなければならないことを説明できる文法事項助動詞句 have to / don't have to 発音音のつながり ( 同化 ) We have to prepare their food. / Mr. Hara has to do that. しなければならないこと, する必要がないことを説明する W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くの文を書いている R 正しい強勢, イントネーション, 区切りなどを用いて音読することができる正確な音読ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activity などの書く活動の評価 ) 2 2 アヤが, 将来就きたい職業についてボブに話す助言できる文法事項助動詞 should 慣用 go for it / I'm sure ~ 発音 [juː] future, useful, community 助言する W 家庭や学校のルールについ適切な筆記て, 読み手に分かりやすく書くことができる L 学校のルールなどの説明を聞いて, 語句や文法などのを活用して正しく聞き取ることができる正確な聞き取りペーパーテスト ( 例 : 学校や家庭のルールを書く形式 ) 書くこと 2 自分の意見を載せた簡単なレポート新聞日記などを書くことができるリスニングテスト ( 例 : 学校聞くこと2 自分自身やのルールについての説明学校地域などの身のまを聞いて, 質問に答える形わりの話題についてのス式 ) ピーチを聞いて, することができる 3 2 メイが将来就きたい職業に文法事項依頼のついて話すそれを聞いたボ Will[Can] you ~? とそのブが, 野口英世について説応答明する相手に依頼できる依頼する野口英世 L 活動のやり方や注意などを聞いて, することができる R 対話文を読んで, 誰が何をしなければならないのかを適切に読み取ることができる適切な聞き取りリスニングテスト ( 例 : 活動のやり方を聞いて, メモを取る形式 ) ペーパーテスト ( 例 : 対話文を読んで, 内容に関する質問に答える形式 ) 聞くことゆっくり話してもらえば, 活動のやり方などの説明を聞いて, することができる読むこと 2 短い文章を読んでだれが何をするのか具体的にすることができる 4 2 アヤが好きな写真家である浦島甲一氏について授業で発表する相手の許可を求めることができる文法事項 May I ~? とその応答慣用 I'd like to ~ 発音音のつながり ( 連結 ) I'd like to talk about my favorite phorographer. [ei] may, today, away / raise, training, wait / 授業中のプレゼン許可を求める豊頃町 L 英文中の音変化についてのを身に付けている W 助動詞の使い方についてのを身に付けている言語についてのリスニングテスト ( 例 : 英文を聞いて空欄に合う単語を選ぶ形式 ) 言語についてのペーパーテスト ( 例 : 場面や状況に応じて適切なを書く形式 ) Task 言語についての単語テスト英語のしくみ 5 (p. 75) 助動詞 (can, should, must, may) を使った文助動詞 0/5

11 Project 2 a Skit 2 Listening Tips 2 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 Project 2 (pp. 7677) 2 あなたの夢を語ろう! 人に依頼したり, 許可を求めたりできる ( 6 までの既習 ) 学校での生活将来就きたい職業とその理由を言う S Project の発表を聞いて, 感想を述べようとしている S 準備をすれば, 自分の夢について短いスピーチをすることができるコミュニケーションの継続適切な発話活動中 ( 発表に対する感想 ) の観察 Project のスピーチ発表の評価話すこと 3 準備をすれば, 自分がしたことや将来の夢について短いスピーチをすることができる a Skit 2 (p. 78).5 道案内ができる地域での生活道案内をする S スキットを場面に合わせて工夫しながら演じている L 道案内を聞いて, 目的地までの道順をすることができる正確な聞き取り a Skit 2 の発表の評価リスニングテスト ( 例 : 道案聞くこと3 日常生活の内を聞いて, 目的地がどこ身近な話題についての話かを選ぶ形式 ) を聞いて, 具体的なことを聞き取ることができる Listening Tips 2 (p. 79) 話の内容を聞きとることができるだいたいの場面話題について聞き取って把握する L 何について述べているのか, 話の話題について聞き取ることができる適切な聞き取りリスニングテスト ( 例 : 英文聞くこと2 自分自身やを聞いて, 何について話し学校地域などの身のまているのかを選ぶ形式 ) わりの話題についてのスピーチを聞いて, することができる /5

12 7+ 英語のしくみ 6 7 (pp. 8088) Words 3 Reading Tips 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 Through the Internet アヤたちが世界各国の子どもの将来の夢, 好きなスポーツ, 放課後の過ごし方などについて調べ, 比較するものごとの比較についてできる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている 2 アヤたちが, 日本, アメリ文法事項比較級最上カ, シンガポールの夏休みの級 (er, the est) 長さについて話す 2つのもの,3つ以上のものを比べられる複数のものや人を比較する / 比較した中でいちばんのものを説明する S Activity や Task 2 などの話す活動において, 学んだを積極的に使っている W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くの文を書いている活動中の観察 (Task 2 やインタビューなどの活動 ) ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activity などの書く活動の評価 ) ボブが, ロンドンの子どもたちに人気の職業について調べ, 発表する 2 つまたは,3 つ以上のものを比べることができる文法事項比較級最上級 (more~, the most~) 慣用 What about ~? 発音 [dʒ] engineer, German, large / just, job アヤたちが, フィンランドの文法事項比較級最上子どもたちに人気のスポーツ級 (better, the best) について書かれたブログを読む 3つ以上のものを比べて, どれがいちばんか説明できる生徒グループ内での調べもの発表複数のものや人を比較する / 比較した中でいちばんのものを説明するブログに書かれている文章複数のものや人を比較する / 比較した中でいちばんのものを説明する S 一番好きなことについて, 文法に従って正しく質問したり, 質問に応答することができる R 対話文を場面や心情に合わせて音読することができる W 2 つ以上のものや二人以上の人物について説明する英文を文法に従って正しく書くことができる L 2 つ以上のものや二人以上の人物について比較する英文を聞いてすることができる正確な発話パフォーマンステスト ( 例 : 質問したことに答えたり, 教師に質問をさせる形式 ) 適切な音読正確な筆記正確な聞き取りペーパーテスト ( 例 : 日本語の指示に従って英文を書く形式 ) リスニングテスト ( 例 : 英文を聞いて, 内容に関する質問に答える形式 ) 話すこと趣味など自分のなじみのある話題に関して, 簡単な質疑応答をすることができる聞くこと 3 日常生活の身近な話題についての話を聞いて, 具体的なことを聞き取ることができる 4 2 ケンタとボブが, 韓国とアメリカの中学生の放課後の過ごし方について話す 2 つのものが, 同じ程度であることを説明できる文法事項同等比較 (as ~ as...) 慣用 Let's see. 発音 [k] club, collect, vacation [s] center, city, place 生徒グループ内での調べものについての会話同じ程度のものを言う中学生の平日の日の勉強時間 ( 学校家塾など ) R グラフや表などの資料を含む文章を読んで, 内容が適切にできる R 比較の文の構造についてのを身に付けているペーパーテスト ( 例 : 表やグラフなどの資料を含む英文を読んで, 内容に関する質問に答える形式 ) 言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順整序の形式 ) 読むこと 3 簡単な語で書かれた短い物語や説明を読んで, イラストや写真を参考にしながら概略をすることができる Task W 形容詞や副詞の比較級や最上級を正しく書くことができる言語についての単語テスト ( 例 : 原級を必要に応じて比較級や最上級にして書く形式 ) 英語のしくみ 6 (p. 89) 比較の比較級, 最上級言語についての単語テスト Words 3 (p. 90) 感情性格感情性格に関する形容詞 R 感情や性格を表す単語を読んで, することができる言語についてのペーパーテスト ( 例 : 単語とイラストのマッチング形式 ) Reading Tips (p. 9) 代名詞に注意して読むことができる代名詞が何を指すかに注意して読む R 代名詞が何を表すのかをとらえながら, 読み進めることができる正確な読み取りペーパーテスト ( 例 : 文章を読んで, 使用されている代名詞が何を指しているかを選ぶ形式 ) 読むこと 2 短い文章を読んでだれが何をするのか具体的にすることができる 2/5

13 8+ 英語のしくみ 7 8 (pp. 9200) Project 3 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 Water Problems アヤたちがキング先生の授業で世界の水問題について調べ, 発表する受け身の文を使って, ものごとを説明することができる L Activity や Task などの活動や教師の話す英語を聞いて, 内容をしようとしている 2 授業でキング先生が, 世界の水問題について話すものについて説明できる文法事項受け身 ( 現在形 ) 発音 [eər ] repair, airport, hair / share, careful, scare 授業中の先生の発話ものについて説明する S Activity や Task 2 などの話す活動において, 学んだを積極的に使っている W Activityなどの書く活動においコミュニケーションのて, 知っている語句やを用いて継続多くの文を書いている活動中の観察 (Task 2 やインタビューなどの活動 ) ノートやワークシートの評価 ( 例 :Activity などの書く活動の評価 ) メイとボブが, シンガポールの水問題について話すものについて, たずねたり答えたりできるアヤがバングラデシュの水問題について, 授業で発表する過去のできごとがだれによってなされたのか, 説明できる文法事項受け身の疑問文とその応答発音 [f] enough / photographer, elephant 文法事項行為者を by で明示する受け身の文 ( 過去形 ) 発音 [dr] dry, dress, dream ものについてたずねる / 答える授業中の発表過去のできごとについて行為者の情報とともに説明するバングラデシュの水汚染 R イントネーション, 強勢, 区切正確な音読り, 音変化などに注意して, 正しく音読することができる W 受け身の文を使って人物や事物を説明する文を正しく書くことができる L 人物やものについての説明を聞いて, 語句や文法などのを活用して内容をすることができる R 受け身の使われている人物や事物の説明文を読んで, その内容を正しく読み取ることができる正確な筆記正確な聞き取り正確な読み取りペーパーテスト ( 例 : 人やものを説明する英文を書く形式 ) リスニングテスト ( 例 : 人物やものについての説明文を聞いて, 何についての説明かを答える形式 ) ペーパーテスト ( 例 : 説明文を読んで, 内容に関する質問に答える形式 ) 書くこと 3 趣味や事物について, つながりのある数文の文章を書くことができる読むことスポーツ音楽旅行など個人的な興味のある話題に関する文章を読んで, その概略をできる 4 2 ボブがアフリカの水問題について, 授業で発表する相手に同意を求めたり, 確認したりできる文法事項付加疑問とその応答授業中の発表相手に同意を求める, 確認する水の消費量 R 受け身の文の構造についてのを身に付けている W 付加疑問文についてのを身に付けている言語についてのペーパーテスト ( 例 : 語順整序の形式 ) 言語についてのペーパーテスト ( 例 : 文を完成させる形式 ) Task W 動詞の過去分詞形を正しく書くことができる言語についての単語テスト ( 例 : 動詞の過去分詞形を書く形式 ) 2 英語のしくみ 7 (p. 0) 受け身の文受け身, 過去分詞言語についての単語テスト Project 3 (pp. 0203) 2.5 アンケート調査をして発表しよう! 情報を集め, その情報を整理し発表できる ( 8 までの既習 ) 学校での生活アンケート結果を発表する W Project の活動で, 友だちと協力してポスターを書こうとしている S アンケート調査の結果を見ながら, その感想を述べることができるコミュニケーションの継続活動の評価適切な発話発表 ( 調査結果について, 感想を述べる ) の評価話すこと 2 学校生活などの身近な話題であれば, 感想を交えながら会話をすることができる 3/5

14 Reading 2 Reading 2 (pp. 0408) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 2 本文 6 The Gift of Tezuka Osamu マンガ家の手塚治虫の生涯について長文を読んで, 内容をできる既習の伝記ものごとの流れに注意して, 説明文 ( 伝記 ) を読む R できないところがあっても, 推測するなどして読み続けているコミュニケーションの継続 R イントネーション, 強勢, 区切正確な音読り, 音変化などに注意して, 正しく音読することができる活動中 ( 文章の内容について教師の質問に答える活動やグループで内容を推察する活動 ) の観察 W 人物についての要約文を書くことができる L 内容を正しく聞き取ることができる適切な筆記ワークシートの評価書くこと3 趣味や事物について, つながりのある数文の文章を書くことができる正確な聞き取りリスニングテスト ( 例 : 既習の文章を聞いて, 誤りを探す形式 ) R 長文を適切なスピードで読んですることができる R 物語文を読んで, 出来事の順番, 場面や登場人物の行動などについて正しくできるペーパーテスト ( 例 : 時間を計測しながら文章を回読み, 文章の内容に関する質問に答える形式 ) ペーパーテスト ( 例 : 物語文を読んで, 内容に関する質問に答える形式 ) 読むことスポーツ音楽旅行など個人的な興味のある話題に関する文章を読んで, その概略をできる言語についての単語テスト 4/5

15 Optional Reading Optional Reading 2 巻末付録 (pp. 0 裏見返し ) Sing Along! 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての ) メモ CanDo 自己チェックリストとの関連 3 巻末付録辞書についていっしょに学ぼう!(pp. 0) Optional Reading, 2 Optional Reading (pp. 24) Six Amazing Things about Penguins 説明文を読むことができる Optional Reading 2 (pp. 520) Jimmy Valentine 物語を読むことができる既習の既習の R できないところがあっても, 推測するなどして読み続けている S 感情を込めて, 劇を演じようとしているコミュニケーションの継続活動中 ( 文章の内容について教師の質問に答える活動やグループで内容を推察する活動 ) の観察 Jimmy Valentine の劇の評価 Sing Along! Sing Along! (pp. 222). Elm Tree Dreams / 2. Stand by Me S 歌詞の意味を考えながら歌を歌っている活動中 ( 歌唱 ) の観察重要構文復習リスト (pp. 2326) CanDo 自己チェックリスト (pp. 4243) Useful Expressions [ 裏見返し ] 病院で Useful Expressions 2 [ 裏見返し ] 日常生活合計時間数 :00 時間 ( 欄で背景色がついているもの授業開き, を含めた場合は時間 ) 巻末付録は含まず新語数 ( 特に覚えたい語 ):266 語 5/5

Listening 天気予報と予定 (2) 天気などの身近な情報を表すを正しく身につけ運用す 6 What Can We Do for Others?(8) 義務について伝え必要か不必要かを伝え自分の考えを伝え Speaking 電話 ( 依頼する誘う )(2) 電話で用いる定型を身につけ運用

Listening 天気予報と予定 (2) 天気などの身近な情報を表すを正しく身につけ運用す 6 What Can We Do for Others?(8) 義務について伝え必要か不必要かを伝え自分の考えを伝え Speaking 電話 ( 依頼する誘う )(2) 電話で用いる定型を身につけ運用月学習単元内容ねらい ( 時数 ) 4 Classroom English(1) 授業で用いられる英語を用いてコミュニケーションを図辞書を読んでみよう (1) 辞書を用いて英語についての知識を身につけ Did You Enjoy Your Vacation?(8) 自分の体験を説明すものの様子を描写す行動を描写す Writing 連休の思い出 (2) まとまりのある英語を書いて, す 5

2+ 英語のしくみ 2 2 (pp. 422) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画 評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの 意欲 態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての

2+ 英語のしくみ 2 2 (pp. 422) 平成 28 年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画評価計画案 Version 2 (Feb, 206) ( = コミュニケーションへの意欲態度, = 外国語の能力, = 外国語の能力, = 言語や文化についての