2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 地域包括支援分野 科目番号 地域連携 協働実習 近田敬子 田中響 前田隆子 矢倉紀子 高田美子 美舩智代 細田武伸 稲田千明 開講年次 4 年前期 必修 選択 必修 授業形態 実習 時間数 ( 単位数 ) 45 時間 (1

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1 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 地域包括支援分野 科目番号 在宅看護学実習 石橋文枝 開講年次 4 年前期 必修 選択 必修 授業形態 実習 時間数 ( 単位数 ) 90 時間 (2 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 看護師資格必修保健師資格必修養護教諭二種免許必修 訪問看護ステーションでの実習を通して 地域で療養する人々とその家族の 生活の場 を理解する 病院ではなく 療養者が日常生活を送る 居宅の場 で展開される看護の実際を学ぶ 療養者と家族の安全 安楽 QOL 向上を目標とした看護実践について考える機会にする また 医療 介護保険制度等の知識をもとに地域地域包括ケア及びソーシャルネットワークについて学びを深め 地域における訪問看護の役割について理解する 訪問看護ステーションの機能と活動の概要を理解できる 地域における訪問看護の特性について述べられる 対象の健康上の問題について述べられる 対象およびその家族の生活の実際について記述できる 対象に対する保健 医療 福祉活動の実際について記述できる 対象およびその家族の尊厳と権利を尊重した態度 行動をとることができる a. 訪問看護ステーションにおいて 2 週間の実習を行う b. 実習内容の詳細は在宅看護学実習要領に別途記載する 日々の実習内容に即した事前学習及び事後学習をおこなう 訪問看護実習に必要な知識 技術の振り返りを行う 先行履修科目 履修済み科目 :3 年次までの全ての実習 在宅看護学概論 在宅看護学援助論 テキスト 2,3 年次使用のテキスト ( 持参 ) 随時紹介する 評価方法実習目標の到達度評価点 80% 実習態度 20% 訪問マナーを守る 具体的な学習行動がとれる 2 週間の実習を欠席することないように健康管理に留意する 地域志向科目

2 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 地域包括支援分野 科目番号 地域連携 協働実習 近田敬子 田中響 前田隆子 矢倉紀子 高田美子 美舩智代 細田武伸 稲田千明 開講年次 4 年前期 必修 選択 必修 授業形態 実習 時間数 ( 単位数 ) 45 時間 (1 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 看護師資格必修保健師資格必修養護教諭二種免許必修 地区踏査 健康統計資料の読解 分析 および関係機関訪問を通して 施設や機関の地域に果たしている役割 および社会システムの中での場の理解の方法を習得する また 保健 医療 福祉施設の機能と役割について学び 対象者が生活する場で生活が維持できるための具体的な援助方法としての連携 協働のあり方について考えることができる 地域包括支援センターが高齢者の暮らしを地域でサポートするための拠点として 介護だけでなく福祉 健康 医療など様々な分野から総合的に高齢者とその家族を支える機関であることを理解する 地域包括支援センターが関わる対象の特性について理解する 社会資源の活用や多職種との連携 協働について理解する 3 職種のチームアプローチにより 地域に暮らす人たちの介護予防や日々の暮らしを様々な側面からサポートする主な業務の実際について学ぶ a. 臨地実習指導者のもとに 地域連携 協働やネットワークについて理解する b. 施設の整備 構造 業務体制 ( 看護 介護 ) 相談者の生活像 施設の概要を知る c. 地域包括支援センターの事業 ( 介護予防教室など ) について見学し 高齢者本人 家族等からの相談をとおして看護の実際を知り役割を学ぶ d. 多職種で行う話し合いの場に参加し 地域課題の把握方法や保健 医療 福祉の連携 協働のあり方について学ぶ e. 原則 その日の実習終了時に 1 日の学びについてカンファレンスを持つ f. 実習最終日に ( 学内 ) 自己学習課題 グループでの課題や実習全般での学びを共有し考えを深める 高齢者の暮らしを支える制度や機関 地域のネットワーク等について調べておく 日頃 ニュース 新聞などから高齢者対策などに関する情報を得る 先行履修科目 履修済み科目 :3 年次までのすべての実習 地域連携 協働支援論 テキスト 実習記録様式 プリントなど資料を配布する など関連文献は適宜紹介する 評価方法 実習目標の達成度 70% 出席状況 実習 カンファレンスへの参加状況や態度 10% 日々の記録 レポート 20% 臨地実習要綱を厳守して実習に臨むこと 地域志向科目

3 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 地域包括支援分野 科目番号 地域密着看護実習 近田敬子他 開講年次 4 年前期 必修 選択 必修 授業形態 実習 時間数 ( 単位数 ) 45 時間 (1 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 看護師資格必修保健師資格必修養護教諭二種免許必修 要介護者の住み慣れた地域での生活を支えるため 身近な市町村で提供されることが適当なサービス類型として設置された地域密着型サービスの機能 役割を理解する 利用者の生活圏域で 地域で暮らすさまざまな健康レベルの人びとを地域の社会的条件下で多面的 総合的に理解する力を培う 利用者の健康ニーズの把握の方法を学び QOL の向上にむけた健康問題への看護実践能力と態度を養う 地域包括ケアシステムが進められている中で 地域には様々な看護活動があることを理解する 地域密着型サービスの中の小規模多機能型居宅介護および複合型サービスの機能 役割を理解する 社会資源の活用や多職種との連携 協働について理解する 利用者への看護過程を通して 小規模多機能型居宅介護および複合型サービスにおける看護および家族支援を学ぶ 介護予防サービス 地域交流プログラムに参加する 地域密着型サービスにおける看護の役割およびあり方について学ぶ a. 臨地実習指導者の指導のもとに地域連携 協働を理解する b. 臨地実習指導者の指導のもと 受け持ち事例を通して 要支援 要介護者の対象特性を地域の社会的条件下で多面的 総合的に理解し ニーズを把握 看護を展開する さらに 個々に必要な社会的資源を見出す c. 介護予防サービス 地域交流プログラムに組み込まれた事業に参加しのもと 方法論の一つとして対象特性を捉えた まちの保健室 の企画を立案し実施する d. 実習目標に基づき 実習での学びをグループで共有し地域密着型サービスにおける看護の役割 あり方について学ぶ e. 実習目標に基づき 実習での学びをグループで共有し 地域密着型サービスにおける看護の役割 あり方について学ぶ 先行履修科目 既習の資料 履修済み科目 :3 年次までのすべての実習 地域連携 協働支援論 まちの健康論 老年看護学概論 老年看護学援助論 テキスト 既習のすべての教科書 適宜指示 評価方法 地域密着看護実習評価基準により実習目的 目標の達成状況実習記録 80% レポート カンファレンス 20% の内容から総合的に判断する オリエンテーションを含め 原則として欠席を認めない 地域志向科目

4 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 看護統合分野 科目番号 看護学統合研究 近田敬子他 開講年次 4 年通年 必修 選択 必修 授業形態 演習 時間数 ( 単位数 ) 60 時間 (2 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 看護師資格必修保健師資格必修養護教諭二種免許必修 看護研究法に関する学びをもとに 将来にわたって看護研究に関心を深めることができるように研究的態度と姿勢を習得することを目的とする ゼミナール形式で行い 経験値統合実習での実践を 主体的に問題意識をもちながら追求し 研究としてまとめる 研究テーマを定め 文献検討を行って研究計画書を作成するところから始め 実践結果の分析 論文作成に至るまでのプロセスを体得する この体験を通して研究的視点の必要性を理解し 達成感を得るとともに 他者と討論することで看護に対する視野を広げ 自分の看護観を明らかにしていく 研究的態度と姿勢が習得できる 研究プロセスが体得できる 自己の看護観が明確になる ゼミナール形式で行いこの体験を通して研究的視点の必要性を理解し 達成感を得るとともに 他者と討論することで看護に対する視野を広げる 1. 研究計画書が作成できる 1) 関心のある看護上の問題や疑問から研究課題あるいは検討課題が抽出できる 2) 研究の意義と過程が理解できる 3) 適切な研究課題へと絞込み 研究テーマが導き出せる 4) 研究テーマにそったキーワードから文献検索をし 文献検討ができる 5) テーマに応じた研究方法が選択できる 6) 倫理的配慮を記述し 同意書および同意撤回書が作成できる 2. 必要に応じて 倫理審査書類を作成し審査を受けることができる 3. データ収集およびデータ分析ができる 4. 論文を作成することができる 1)A4 サイズ 横書き 40 字 40 行 MS 明朝体 10.5 ポイントで 10 枚程度とする 2) 論文は はじめに 研究目的 研究方法 結果 考察 おわりに の順で記述できる 5. 論文を発表することができる 先行履修科目 テキスト 評価方法 随時 提示する 3 年次までのすべての実習および 看護活動と研究 の単位を修得していることが望ましい 随時 提示する 随時 提示する 研究計画書 30% 論文作成 30% 論文発表 30% 参加態度 10% とする オリエンテーションには必ず出席する

5 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 看護統合分野 科目番号 看護管理学 前田陽子 開講年次 4 年後期必修 選択選択 授業形態時間数 ( 単位数 ) 15 時間 (1 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 可 (5 名 ) 看護師資格選択必修保健師資格選択必修養護教諭二種免許選択必修 質の高い看護サービスを提供するために看護職者個人および看護組織が担う役割を理解すると共に 近年の医療 看護を取り巻く現状 制度 政策について学び 現状分析に基づいて戦略的に組織改革できる力を養う 回 1 看護管理の基礎となる理論を理解する 看護管理の実際を学び看護部門を構成する看護職員の責務と役割を理解する 看護の質保証 評価について議論をとおして理解を深める事ができる 看護における組織変革および政策の必要性と政策決定過程を理解する 授業内容 看護管理概論マネジメントと組織 授業方法 予習 : テキスト第 1 章全部 第 2 章 A D E 第 3 章 A 取組時間 担当者 前田 2 看護管理概論看護の質保証 評価 予習 : テキスト第 2 章 B C チーム課題 : 看護管理において問題と考える場面を挙げ 全日程最終日発表に向け 問題の分析 問題の明確化 解決策 ( 組織レヘ ル 個人レヘ ル ) を具体的に検討を始める 前田 3 看護サービスのマネジメント予習 : テキスト第 3 章 前田その他 4 看護を取り巻く諸制度予習 : テキスト第 4 章 出石 5 戦略的マネジメントに必要な理論 (1) 予習 : テキスト第 5 章 出石 6 戦略的マネジメントに必要な理論 (2) 予習 : テキスト第 5 章 出石 7 看護制度と政策 出石その他 8 チーム課題の発表プレゼン 前田出石

6 先行履修科目 看護学概論 看護ケア論を履修していること テキスト 系統看護学講座統合分野看護の統合と実践 [1] 看護管理 医学書院 の中で紹介する 評価方法課題発表 40% 個人レポート 40% 授業参加状況 20%

7 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 看護統合分野 科目番号 看護教育学 近田敬子 開講年次 4 年後期必修 選択選択 授業形態時間数 ( 単位数 ) 15 時間 (1 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 可 (5 名 ) 看護師資格選択必修保健師資格選択必修養護教諭二種免許選択必修 回 1 教育実践や研究から生まれた看護教育学の基盤となる概念を取り上げ 学習者がどのような発達課題を持ち 何を大切にすべきなのかというアイデンティティのこと クリティカルシンキング リフレクション キャリアマネジメントを学ぶ さらに看護専門職として成長し続ける姿勢を養う また 学習者自らが実習等で実施してきた教育活動を振りかえる 看護における教育活動の本質とその方法に関する概要を把握する 我が国の看護基礎教育の変遷と法的基盤 制度を社会的背景と併せて学習する これらから 看護基礎教育ならびに継続教育の現状と課題を理解するとともに 動向を踏まえつつ展望する 看護教育学とはを知るとともに 看護学教育の基盤となる概念を自らに引き寄せて理解する 看護教育制度の変遷 および現状と課題を浮き彫りにする 諸外国の看護学教育の現状を知り わが国における これからの看護と教育 を展望する 授業内容 科目の進め方 看護教育学と関連用語との違いを整理する 授業方法 事後 : 次週に向けて エリクソンの 8 つの発達段階をレビューし 次週に持参する 取組時間 担当者 2 時間近田 2 自らの発達課題を想起する 自らで職業的アイデンティティを探る 討議 事後 : リフレクションは他科目で履修ずみ 自らの力として身に付いている所を確認する 2 時間近田 3 自らのキャリアトランジッションと成長を確認する 討議 事前 : 看護を選んで 看護学を学んでいる中で 節目となった場面を想起し 事後 : ノートする 1 2 時間近田 4 看護教育制度と教育内容のの変遷を辿り 現看護基礎教育の課題を浮き彫りにする 討議 事前 : 看護教育制度の変遷のアウトラインを読み込んでおく 2 時間近田 5 准看護師制度が抱える問題の背景と解決の方法を考える 事後 : 准看護師制度の何が問題かをまとめてレポートする (400 字程度 次週提出 )2 2 時間近田 6 学習の本質を理解するとともに 学習の動機づけや学習意欲について理解する 討議 事後 : 実習で体験した教育活動と結び付けてノートにまとめる 3 2 時間近田 7 先進国の看護教育制度を知るとともに わが国の看護学教育の課題を明確にする 2 時間近田 8 これからの看護および教育を展望する 講演 事後 : 講演内容の概要とこれからの看護及び看護教育のあり方をレポートする ( 別紙 ) 4 2 時間 近田演者

8 先行履修科目 テキストグレッグ美鈴他編 : 看護教育学看護を学ぶ自分と向き合う改訂第 2 版 南江堂 2018 適宜 紹介する 評価方法 レポート 80%(110% 220% 310% 440%) 提出物 20% 欠席は減点法を用いる

9 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 看護統合分野 科目番号 看護総合 早川大輔, 荒川満枝, 細田武伸, 前田陽子 開講年次 4 年後期 必修 選択 必修 授業形態 時間数 ( 単位数 ) 30 時間 (1 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 看護師資格必修保健師資格必修養護教諭二種免許必修 看護を必要とする場にスムーズに適応できるように これまでに学習した内容の知識と技術をすべて統合する そして チーム医療における他職種間の協働のあり方を探求し 看護の専門性を追求する また 研究的態度と姿勢を身につけていく さらに 卒業までに学生が最低限身につけなければならない能力 学士力 の確保のため 知識 理解 汎用的技能 態度 志向性 総合的な学習経験と創造的思考力を育成する 4 年次前期までに学んできた看護職として必要な知識を統合できる 既に学んだ看護職として必要な技能や態度 志向性を統合し 看護を創造的に思考できる ディプロマポリシーに示す 5 つの看護力に関し 自身を評価し課題を述べることができる 回 授業内容 授業方法 取組時間 担当者 1 看護に活用する知識 : 人体の構造と機能 1 演習と 人体の構造と機能に関する課題について 知識を確認しておく 2 時間 早川荒川 2 看護に活用する知識 : 人体の構造と機能 2 解剖学 生理学に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間早川 3 看護に活用する知識 : 人体の構造と機能 3 解剖学 生理学に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間荒川 4 看護に活用する知識 : 人体の構造と機能 4 生化学に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間荒川 5 患者の理解に活用する知識 : 疾病の成り立ちと回復の促進 1 演習と 疾病の成り立ちと回復の促進に関する課題について 知識を確認しておく 2 時間 荒川前田陽 6 患者の理解に活用する知識 : 疾病の成り立ちと回復の促進 2 病理学に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間荒川 7 患者の理解に活用する知識 : 疾病の成り立ちと回復の促進 3 病理学および薬理学に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間荒川 8 患者の理解に活用する知識 : 疾病の成り立ちと回復の促進 4 病理学および感染免疫学に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間荒川

10 回 授業内容 授業方法 取組時間 担当者 9 患者の理解に活用する知識 : 疾病の成り立ちと回復の促進 5 病理学と看護実践に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間前田陽 10 対象理解のための知識や技能 : アセスメント 1 演習と 患者のアセスメントと看護実践に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間前田陽 11 対象理解のための知識や技能 : アセスメント 2 患者のアセスメントと看護実践に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間前田陽 12 看護に活用する知識や技能 : 疫学と人口動態統計, 社会保障制度 1 演習と 疫学 保健統計 社会保障制度に関する知識の確認 2 時間 細田荒川 13 看護に活用する知識や技能 : 疫学と人口動態統計, 社会保障制度 2 疫学 保健統計に関する課題について 自身の弱点を明確にし 知識を定着させる 2 時間細田 14 看護に活用する知識や技能 : 疫学と人口動態統計, 社会保障制度 3 社会保障制度に関する課題について知識を定着させる 2 時間細田 15 5 つの看護力に関する考察 演習と 科目全体を通して 自身の課題を明確にし 知識を統合させる 3 時間 早川荒川 先行履修科目 全ての実習の単位取得が望ましい テキスト 適宜プリントを配布します 適宜示します 国家試験対策に関する学習教材を参考にしてください 評価方法定期試験 100%

11 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 看護統合分野 科目番号 看護学統合実習 開講年次 4 年前期必修 選択必修 授業形態実習時間数 ( 単位数 ) 90 時間 (2 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 近田敬子他 看護師資格必修保健師資格必修養護教諭二種免許必修 これまでの看護実践経験から芽生えた問題意識を研究的な過程に乗せて 自らの課題を追求し 深めることを目的とする これまでに学んだ知識 技術 態度を統合しながら看護実践を展開する 退院後の生活を視野に入れた全人的アセスメント と 長期的展望に立った看護援助を実践すること で 地域を見据えた看護について考えることができる 看護実践経験から芽生えた問題意識や自らの課題を学ぶことで 自己の看護観 を深め プロフェッショナルなナースとして生涯学んでいく方向性を見出すことが出来る a. 学内オリエンテーションを行い 実習開始までに 実習概要 目標を把握する b. 自らの実習目標に基づき 自己学習し 患者選定を行う c. 原則 1 名以上の患者を受け持ち 適切な看護実践と記録を行う d. 主体的姿勢でカンファレンスを行い 学びの共有化と課題探求に向けてグループダイナミックスを発揮する e. 実習最終日に サマリー発表を行う 自己の目標を達成するために必要な学習や記録用紙を考えておく 地域を見据えた看護とはどういうことかを考えてから実習に臨んでほしい 先行履修科目 全ての実習を履修していること テキスト 既習の看護学の教科書全般 それぞれの実習目標に関連する文献に関して 主体的に検索を行う 評価方法 実習目標の到達度 70% 出席状況, 実習態度 ( 言葉遣い 服装なども含まれる ), 実践内容, カンファレンスの参加態度, 記録物 30% により総合的に達成状況を評価する 実習時間にはオリエンテーションも含まれる

12 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 保健師教育分野 科目番号 公衆衛生看護活動展開論 Ⅱ 美舩智代他 開講年次 4 年前期 必修 選択 選択 授業形態 時間数 ( 単位数 ) 45 時間 (3 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 保健師資格必修養護教諭二種免許必修 コミュニティ アズ パートナーモデルを理解した上で 既存の資料やインターネットを活用した情報から地域診断過程をで学ぶ グループ 集団への支援方法としての健康教育について実際に演習を行い学ぶ 地域診断過程を理解する 地域診断に必要な情報を収集 アセスメント 課題が特定できる 集団を対象とした健康教育を実施するために必要な理論と技術を習得する 回 授業内容 地域診断に関する理論 診断過程についての概説 ( 復習 ) に関するオリエンテーション 人口統計から下記に示す 1 5 について一次アセスメント ( 要約 比較 推論 ) する 人口統計から下記に示す 1 5 について一次アセスメント ( 要約 比較 推論 ) する 1 5 の一次アセスメントを発表する 人口統計から下記に示す 6 10 について一次アセスメント ( 要約 比較 推論 ) する 人口統計から下記に示す 6 10 について一次アセスメント ( 要約 比較 推論 ) する 健診結果 介護保険統計 協会けんぽ資料等の一次アセスメントをする 授業方法 公衆衛生看護学概論で既習した地域診断に関する内容を復習しておく 前回の内容を復習してくる 1 5 について一次アセスメント内容を復習し発表に備える 他のグループの発表内容と比較 考察しアセスメント力を確実なものとする 人口統計の 6 10 の情報を確認しアセスメント内容について予習しておく 前回の人口統計の 6 10 の一次アセスメント内容を確認し 続きについて予習しておく 健診結果 介護保険統計 協会けんぽ資料等情報を読み込みアセスメント内容について予習をしておく 取組時間 担当者 矢倉 矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山

13 回 授業内容 授業方法 取組時間 担当者 健診結果 介護保険統計 協会けんぽ資料等の一次アセスメントをする 健診結果 介護保険統計 協会けんぽ資料等の一次アセスメントの結果を発表する 8 つのサブシステムに関する情報収集とアセスメント 一次アセスメントを統合して二次アセスメントを行い 健康課題を抽出する ( 関連図の作成 ) 抽出した健康課題を解決するのための計画立案 評価指標を検討する 地域診断過程を発表し ディスカッションする 地域診断過程を発表し ディスカッションする 健康教育の位置付け ( 定義と目的 目標 対象と場 ) 健康教育の技術 ( 学習方法 教育技術 ) 健康教育の展開過程 ( 地域のニーズ把握 アセスメント 計画 立案 実施 評価 ) 健康教育について 企画書と指導案の作成 前回の健診結果 介護保険統計 協会けんぽ資料等の一次アセスメントの続きについて予習しておく 前回のアセスメント内容を再度復習し発表原稿を考える発表からの学びを復習する 担当市町村のホームページ等から情報収集し その資料を持参する これまでに実施したアセスメント内容を再度復習し統合させてくる 左記の内容について事前に考えてくるこれまでの過程を十分に理解を深め発表にそなえる 各グループの発表との比較において学びを深める 各グループの発表との比較において学びを深めレポートを作成する 公衆衛生看護学概論で既に学習した健康教育に関する内容を復習しておく 公衆衛生看護技術 2 第 6 章を予習しておくこと 公衆衛生看護学概論ですでに学習した健康教育に関する内容を復習しておくこと 公衆衛生看護技術 2 第 6 章を予習しておくこと グループごとにテーマを決め企画書と指導案の準備をする 1.5 時間 2 時間 矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山矢倉美舩細田稲田景山美舩矢倉細田稲田景山美舩矢倉細田稲田景山美舩矢倉細田稲田景山

14 回 授業内容 授業方法 取組時間 担当者 18 健康教育について 企画書と指導案の作成 テーマに沿った効果的な方法を考え企画書および指導案の準備をする 2 時間 美舩矢倉細田稲田景山 19 健康教育について 効果的な方法を工夫し教材を作成する テーマに沿った効果的な方法を考え教材を作成し発表に備える 2 時間 美舩矢倉細田稲田景山 健康教育について 効果的な方法を工夫し教材を作成する 健康教育について 発表 ディスカッション 評価 健康教育について 発表 ディスカッション 評価 健康教育について 発表 ディスカッション 評価 テーマに沿った効果的な方法を考え教材を作成し発表に備える 各グループとの比較において学びを深める 各グループとの比較において学びを深める 各グループとの比較において学びを深めレポートを作成する 2 時間 美舩矢倉細田稲田景山美舩矢倉細田稲田景山美舩矢倉細田稲田景山美舩矢倉細田稲田景山 先行履修科目 地域基礎看護学 公衆衛生学 公衆衛生看護学概論 公衆衛生看護活動展開論 Ⅰ を履修すること テキスト 1. 公衆衛生看護学 : 荒賀直子 後閑陽子編集 インターメディカル 2. 標準保健師講座第 1 巻地域看護学概論 : 奥山則子他 医学書院 国民衛生の動向 2016/2017, 厚生労働統計協会コミュニティアズパートナー地域看護学の理論と実際第 2 版 : エリザベス T. アンダーソン ジュディス マクファーレイン 金川克子 早川和生監訳 医学書院 評価方法参加度 30% 成果物 50% レポート 20% テキストは 2 年次に購入したテキスト 1 を主に使用するが 副教材としてテキスト 2 を使用する 授業は 1 23 の順ではなく変更の可能性がある 授業の第 1 回目に示す 地域診断に使用する人口統計 1 10 についても授業の第 1 回目に示す 地域志向科目

15 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 保健師教育分野 科目番号 公衆衛生看護管理論 長谷川ゆかり 開講年次 4 年前期必修 選択選択 授業形態時間数 ( 単位数 ) 15 時間 (1 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 可 (5 名 ) 保健師資格必修養護教諭二種免許必修 地域で生活する人々の健康課題を見出し 住民が主体的に健康課題解決の過程を踏むことができるよう 関係機関等と協働してコミュニティの力量形成を図ることをめざす保健師の役割を考察する そのために 公衆衛生における看護管理の機能及び課題を理解する さらに 健康危機管理や災害の管理 健康づくりに関する施策化における保健師の専門性の発揮とマネジメントについて 演習を通じて考える 公衆衛生看護管理の目的と機能について理解する 公衆衛生看護管理の対象について理解する 演習を通じて公衆衛生看護管理についてイメージできる 回 授業内容 授業方法 取組時間 担当者 1 公衆衛生看護管理の目的と機能について 公衆衛生看護学 P3~12 を読んでおく 長谷川 2 公衆衛生看護管理の対象について 1( 公衆衛生看護管理の対象である組織運営 人事管理 予算管理 情報管理 地域ケアの質の管理 リスク管理について 3 回に分けて 公衆衛生看護学 P128~P147 を読んでおく 長谷川 3 公衆衛生看護管理の対象について 2 公衆衛生看護学 P128~P147 を読んでおく 長谷川 4 公衆衛生看護管理の対象について 3 次回のに向け テーマを考える 長谷川 5 公衆衛生看護管理の実際について演習を通じて体験する 演習で必要となった資料等を準備する 長谷川 6 公衆衛生看護管理の実際について演習を通じて体験する 発表に向けまとめる 長谷川 7 公衆衛生看護管理の実際について演習を通じて体験する 発表 発表したり 発表を聞いたりして感じたことをまとめる 長谷川 8 演習を通じて 発表まとめ 発表したり 発表を聞いたりして感じたことをまとめる 長谷川

16 先行履修科目 地域基礎看護学 公衆衛生看護学概論 テキスト 1. 公衆衛生看護学第 4 版データ更新版編集荒賀直子 後関容子インターメディカル 2. 標準保健師講座公衆衛生看護学概論標美奈子他医学書院 授業で提示します 評価方法定期試験 60% 授業態度 ( 含む )30% 提出物 10%

17 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 保健師教育分野 科目番号 公衆衛生看護活動展開論実習 美舩智代 稲田千明 景山真理子 開講年次 4 年前期 必修 選択 選択 授業形態 実習 時間数 ( 単位数 ) 45 時間 (1 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 保健師資格必修養護教諭二種免許必修 地域看護基礎学 公衆衛生学 保健統計学 地域連携支援看護論 疫学 社会福祉 社会保障論で学んだ知識を活用した実習とする 臨地実習は 地域で生活する様々な健康レベルにある高齢者への地域包括ケアシステムを理解し 高齢者保健分野における看護実践能力の基盤を養うために 市町村で行う 市町村の機能を理解し 専門職の役割分担と看護職の役割 利用者の特性を理解する さらに地域包括支援センター内外との連携 協働の実際から 地域の高齢者等への包括的継続的ケアについて理解する 地域で生活する様々な健康レベルにある人々への保健師活動を理解する 個人 家族 集団 組織などの対象の特性に合わせた保健師活動の展開方法 技術について理解する 地域の健康課題を明確にするために地域診断を深めることが出来る 保健 介護 福祉部門および関連機関との連携 協働の実際を体験し保健師の専門性について理解する 健康危機管理について理解する a. 実習目標に基づき 市町村で取り組んでいる業務について自己学習をしておく b. 実習までに今までの学びを再構築する さらに自己の学習課題を明確にする c. 実習グループで取り組みたい課題について グループで 2 つテーマを決め 事前学習しておく d. 実習は原則として 実践は一部可能だが見学実習が基本となる e. 実習目標と学生個々の自己学習課題に基づき 実習指導者との打ち合わせの場を持ち実習計画を立てる f. 実習指導者および関係者からのオリエンテーションを受ける g. 原則 その日の実習終了時 実習指導者と 1 日の学びについてカンファレンスを持つ h. 実習最終日 ( 学内 ) に自己学習課題 グループ課題や実習全般での学びを共有し最終カンファレンスを行い考えを深める 先行履修科目 テキスト 公衆衛生看護学授業の学びを振り返り 自己の学習課題を明確にしておく 公衆衛生に関するニュース 新聞などに関心を持ち情報を得る 単位取得科目 : 公衆衛生学 社会福祉 社会保障論 コミュニティ論 まちの健康論 疫学 災害看護論 保健統計学 学校保健 産業保健 公衆衛生看護活動展開論 Ⅰ 地域基礎看護学 フィールド体験実習 公衆衛生看護学概論履修済み科目 : 公衆衛生看護活動展開論 Ⅱ 実習記録様式やプリントなど資料を配布する 国民衛生の動向 他関連文献は適宜紹介する 評価方法 実習目標の達成度 70% 出席状況 実習 カンファレンスへの参加や態度 10% 健康教育 10% 日々の記録や実習修了後のレポート等 10% 臨地実習要綱を厳守して実習に臨む 地域志向科目

18 2018 年度鳥取看護大学看護学部看護学科科目シラバス専門分野 保健師教育分野 科目番号 公衆衛生看護管理論実習 美舩智代他稲田千明 景山真理子 開講年次 4 年前期 必修 選択 選択 授業形態 実習 時間数 ( 単位数 ) 90 時間 (2 単位 ) 科目等履修生ほか受入 ( 受入可能人数 ) 不可 保健師資格必修養護教諭二種免許必修 先行履修科目 テキスト 評価方法 公衆衛生看護学 疫学 保健統計学および保健福祉行政論で学んだ知識を活用した実習とする 臨地実習は保健所 保健センターを必須とし 医療保険者としての市町村など多様な場で実習を行う 地域で生活する様々な健康レベルにある人びとへの看護活動を理解し 看護実践能力の基盤を養う 対象の特性に合わせた看護の方法 技術 地域ケアシステムについて理解し 公衆衛生看護活動を実践するための基本的技術を養う 同時に 健康の保持 増進に向けて 地域診断に基づき 地域のヘルスニーズを充たすための公衆衛生看護の専門的活動方法を理解する 保健所内の他職種と協働して また管内市町村や関係機関などと連携し 広域な健康課題に取り組んでいることについて理解する 精神保健福祉対策 難病対策 結核 感染症対策 エイズ対策および児童虐待予防対策などの専門的な保健サービスについて理解する 健康危機管理について理解する 保健所で行う環境衛生 食品衛生対策への取り組みについて理解する 保健所と市町村との連携 協働の実際について学ぶ a. 実習目標に基づき 保健所で取り組んでいる業務について自己学習しておく b. 実習までに今までの学びを再構築する さらに自己の学習課題を明確にする c. 実習グループで取り組みたい課題について グループで 2 つテーマを決め事前学習しておく d. 実習は原則として 実践は一部可能だが見学実習が基本となる e. 実習目標と学生個々の自己学習課題に基づき 実習指導者との打ち合わせの場を持ち実習計画を立てる f. 原則 その日の実習終了時 実習指導者と 1 日の学びについてカンファレンスを持つ g. 実習最終日 ( 学内 ) に 自己学習課題 グループでの課題や実習全般での学びを共有し考えを深める h. 実習終了後 自己学習課題 グループ課題に基づき課題レポート 公衆衛生看護管理論実習での学び について作成し実習記録提出時に一緒に提出する 公衆衛生看護学での学びを振り返り 自己学習課題を明確にしておく 公衆衛生に関するニュース 新聞などに関心を持ち情報を得る 単位取得科目 : 公衆衛生学 社会福祉 社会保障論 コミュニティ論 まちの健康論 疫学 災害看護論 保健統計学 学校保健 産業保健 公衆衛生看護活動展開論 Ⅰ 地域基礎看護学 フィールド体験実習 公衆衛生看護学概論履修済み科目 : 公衆衛生看護活動展開論 Ⅱ 実習記録様式やプリントを配布する 国民衛生の動向 他関連文献は適宜紹介する 実習目標の達成度 70% 出席状況 実習, カンファレンスへの参加状況や態度 10% 日々の記録 レポート 20% 臨地実習要綱を厳守して実習に臨むこと 地域志向科目