Acoustical Aooustloal Society SOCIety of Japan 178 凵本音響学会誌 66 巻 4 号 (2010),pp 解説 lpa ( 国際音声記号 ) の基礎 言語学 音声学を学んでいない人のために * 木村琢也 ( 清泉女子大学 ) * *

Size: px
Start display at page:

Download "Acoustical Aooustloal Society SOCIety of Japan 178 凵本音響学会誌 66 巻 4 号 (2010),pp 解説 lpa ( 国際音声記号 ) の基礎 言語学 音声学を学んでいない人のために * 木村琢也 ( 清泉女子大学 ) * *"

Transcription

1 Acoustical Aooustloal Society SOCIety of Japan 178 凵本音響学会誌 66 巻 4 号 (2010),pp 解説 lpa ( 国際音声記号 ) の基礎 言語学 音声学を学んでいない人のために * 木村琢也 ( 清泉女子大学 ) * * 小林篤志 ( 女子美術大学 ) * * h 1. とは? は International Phonetic Alphabet の頭 文字で, 日本語では 国際音声字母 又は 国際音声記号 と呼ばれる が目指しているのは世界中の言語に現れる様々な言語音を一統された 基準に基づく記号で書き表し, 言語音声に関する 記述の基本枠組を提供することである を制定しているのは国際音声学協会 (ln ternationalphone 七 ic Association ) 1 という組織 で, お気づきのようにこの組織も と略称され る 同協会は 1886 年パリでの創立以来, 音声表記 を中心的課題の一つに据えており, 音声学研究の 発展と共に記号に改訂を加えている 現行の は 2005 年修正版 2 である 人問が音声器官を動かして音を発することを調 3 音と呼ぶが, の基本的な発想は, 多種多様な言語音を母音と子音の 2 種類に大別し, それぞれ を調音の仕方によって細かく分類し, そうやって 分類された音の一つ一つに記号を充てるというも のである 本稿では紙幅の関係もあるので 全体の網羅 的説明はせず, どのような考えに基づい て記号が 定義されているかを述べる より詳しい説明は文献 [ 1 2, ], 及びそれらの和訳書 [ 3 4, ] などに譲る [ 5 ] は 日本語音声学 と題しているが実際には数 多くの言語の音を例に出して を丁寧に説明し * Introduction to the International PhoneticAlpha bet For linguists : non and non phoneticians. Takuya Kimura ( Faculty of Le 七 ters, SeisenUniver sity,tokyo, ) * At 呂 ushi Kobayashi ( College of Art and Design lhttp 2http Joshibi University of Art and Design, Sagamihara, ) : /! /ipa/ : // / ipa / chart ( C ) pdf3articulation. 医学などの分野ではこれを 構音 と訳す習慣だそうだが, 言語学や音声学では 調音 と訳す ている は音声を記号化するための体系であるか ら, これを学ぶためにはぜひとも実際の音声を聴 く必要がある 例えば東京外国語大学の 21 世紀 COE プログラム言語運用を基盤とする言語情報学拠点 ( 年度 ) の中の モジュー ル (2003 年 6 月 ) 4 で聴くことができる 更に [6 ] の付属 CD ROM には日本語の音声を発する際の 各器官の動きを記録した MRI 動画が収められており, が立脚している調音という現象を視覚 的に理解する上で極めて有益である 図一 1 ( 次のペ 官の図である 2. 音声器官 ージ ) は同から転載した音声器 このうち喉頭よりも上にある器官 を 調音器官 と呼ぶ を理解するためには これら調音器官の名称を知ることが不可欠である 図一 1 に現れている各器官の名称を表一 1 ( 次の ページ ) に示す このうち a f の記号が付されて い る器官 ( 広義には g, h も含める ) は能動的によ く動く器官であり, 能動的調音器官 又は 下の調音器官 と呼ばれる 一方 1 7 の番号が付され ている器官はあまり動かない器官で, 受動的調音 器官 又は 上の調音器官 と呼ばれる ぜ o せんぜ v たん なお, b 舌尖 と c 舌端 を合わせた部分をしたさき 舌先 と呼ぶ また, 呼気の通り道となる B 咽 頭, A 口腔, C 鼻腔 を合わせて 声道 と 呼ぶ 3. 子音と母音 試みに バ とゆっくり言ってみよう 最初の 部分は上下の唇が完全に閉じてい 出てきた息は唇にせき止められて口の外へ るため, 肺から 出て行 くことができない その後で唇が開かれると, 息 は自由に放出されるようになる 4http ; バー と長く NII-Electronic N 工工一 Eleotronlo Llbrary Library

2 ( 国際音声記号 ) の基礎 179 表一 1 図一 1 の各器官の名称 1 上唇 2 上歯 3 上歯茎 5 軟口蓋 6 口蓋垂 7 咽頭壁 a 下唇 b 舌尖 c 舌端 d 前舌 g 喉頭蓋 h 声帯 i 喉頭 j 気管 A 冂腔 B 咽頭 C 算腔 4 硬口蓋 e 後舌 f 舌根 k 肺 4. 子音の分類子音は, 声の有無調音位置, 調音様式という三つの基準によって分類される 例えば [ b ] とい う子音は有声音であり両唇音であり破 裂音なので 有声両唇破裂音 と呼ばれる 図一 2 ( 次のページ ) は [ 51から転載した (1993 年改訂 1996 年修正版 ) 6 の 子音 ( 肺臓気流 ) の 表であるが, タテ列に同じ調音位置の子音が, ヨ 行に同じ調音様式の子音が並んでいる 両唇音 と 破裂音 の交点のセルには [p ] と [b ] の二つ 記号が並んでいるが, このような場合は右側が有声音, 左側が無声音である 以下これら三つの基, 準について説明する 4.1 声の有無 コ の 図一 1 音声器官 言ってみると, 最初の唇が閉じている一瞬の後は ずっと同じ状態が続いていることが分かる 今度 は サ と言ってみよう 最初の部分は上の前歯 の 裏あたりに舌先が接近し, そこで空気がこすり 合わされるようなオトがして, その後で舌先が歯 から離れると バ のときと同じように息が自由 に出ているようになる バ や サ の最初の部分のように, 声道のど こかで呼気の流れが何等かの妨害を受けることに よって生じる音を子音と呼び, 呼気が妨害されず に口腔を自由に通って口の外へ出てゆく際に生じ る音を母音と呼ぶ バ, サ は ではそれ ぞれ [br ], [ se ] 5 と表記されるが, このうち [b ] と [ s ] は子音,[ e ] は母音である 5 文章の中で を用いるときには, それが音声表記であ ることを明示するために [1 に挟んで示す習慣である なお, 回は [ a ] の誤植ではない 5, 母音の 分類 の 節 を参照 図一 3 ( 次のペ 内部の図である 喉頭はい ージ ) は [ 5 ] から転載した喉頭の わゆる喉仏のあたりに 位置する軟骨でできた箱のような器官で, この中に声帯と呼ばれる左右一対の筋肉がある 発声せ ずに普通に呼吸してい るときには左右の声帯は大 きく開いており, そこを空気が自由に出入りする しかし, 左右の声帯を密着させることなく十分に 接近させると, その狭い隙間を呼気が通ることに よってベルヌーイ効果が生じ, 気圧が下がっていっ たん声帯は閉じるが, 肺から気圧の高い呼気が送 られてくるのでその力で声帯が再び開く とい 運動が急速に繰り返され ( つまり声帯が振動し ), その結果ほぼ周期的な波形を持つ ( 従って 高さ の感覚を引き起こす ) オトが生じる これが 声 である 声を伴う音を有声音, 伴わない音を無声音と呼 ぶ [pe ]( パ ),[ se ]( サ ) などと発音したとき, その最初の子音部分 [p ] う [ s ] は 7 無声音, 残りの母 年修正版はこの表に 有声唇歯はじき音 の記号が 加わっただけである 7 [ s ] の調音の際, 口からは空気が漏れるオトが聞こえる が, これは音声学で言う声ではない 同様に, 静かにし ろ という意味を表す, 日本語では通常 シッ あるいは シーッ と書かれる音も無声音である

3 ヱ 80 日本音響学会誌 66 巻 4 号 (2010 ) 図一 2 子音 ( 肺臓気流 の表 ) 呼称 青擬 有声の状態 鐸帯 声門 ) 香根 喉頸蓋 ( 無声の状態 図一 3 声帯 ( 後ろ上方から見た図 ) 表一 2 子音の調音位置 上の 調音器官 下の 調音器官 両唇音上唇下唇 [P], [ m ] 唇歯音上歯下唇 [f], [ v1 歯音上歯舌端 [ e ], [ t1 歯茎音歯茎舌端 [ s ], [t 後部歯茎音後部歯茎舌端 [ L [51 そり舌音後部歯茎舌尖国,[ ] 硬口蓋音硬口蓋前舌 [jl, [ 刈 軟口蓋音 軟口蓋 後舌 Ek1,[η] 口蓋垂音 軟凵蓋後部と口蓋垂 後舌後部 [ N ],[ R ] 咽頭音 咽頭壁 舌根 [h ] 声門音 左右の声帯 [h ],[? 1 例 表一 3 子音の調音様式 呼称狭窄の特徴例 9 破裂音 鼻音 ふるえ音 はじき音 摩擦音 上下の調音器官が密着し, 呼気 の流れが完全に遮断される 口腔内は破裂音と同じだが, 軟 口蓋が下がっ 流れる て呼気が鼻腔内に 下の調音器官が振動し, 上の調 音器官を連続的に叩く 下の調音器官が急速に動き, 上 の調音器官との間に 1 回瞬間的 な閉鎖を作りすぐに離れる 上下の調音器官が非常に接近し て狭めを作り, 呼気がそこを通 る際に気流の乱れによるオトを 生じる 側面摩擦音声道の正中線上のどこかで上下 の調音器官が完全に閉鎖し, そ の 左右部は閉鎖せずに摩擦して 気流の乱れによるオトを生じる 接近音上下の調音器官が接近するが, 摩 擦音を生じるほどは接近しない 側面接近音声道の正中線上のどこかで上下 の調音器官が完全に閉鎖し, の左右部は閉鎖せず摩擦音を生 じるほどに接近もしない そ [P ], 回 [ m ], [ n ] [ r ], 回 [ ] [ v ], 同 団 [ ], [ w ] [1], 国 音部分回は有声音である 一方, [ ]( バ ), [ dze ]( ザ ) 8 などを発音した場合は, 最初の子音部分からすでっに声を伴ているので, [ b ][dz ] は, 8 日本語の ザ を単独に発音した場合, 最初の子音は摩擦音の囘ではなく J 破擦音の [dzl であるのが普通であ る 破擦音とは破裂音 ( この場合は [d ] ) の調音の後で閉 鎖がすぐに完全に解かれるのではなくいったん ( 直前の 破裂音と調音位置を同じくする ) 摩擦音の状態になることによって生じる音を言う の子音の表には破擦音の行がないが, その他の記号 の欄に二つの記号を結合 させて破擦音を示す方法が載っている 有声音である 有声音を発してい るときに指先で 喉頭 ( 喉仏 ) のあたりをさわっ てみるとビリビリ と震える感覚を覚えるが, 無声音の場合にはそれ がない 9plosive. 閉鎖音 (stop > とも言う 破裂音とい う名称 は調音器官の閉鎖が解放されたときの 音に着目した呼び 名であるが, 現実の言語音声では調音器官が閉鎖したま ま解放されない ことも珍しくないので, それを考慮すれ ば 閉鎖音 の ほうが望ましい名称であるとも言える しかし, の表には plosive と記されてい る

4 ( 国際音声記号 ) の基礎 ユ 調音位置上述のとおり, 子音とは声道のどこかでに狭窄 が形成され, それによっ て呼気の流れが妨害を受 けることで生じる音である 最も大きな狭窄が生 じる位置のことを調音位置 ( 又は調音点 ) と呼ぶ 輯狭 1 半狭 中雷 後舌 螺 通常, 下の調音器官が上昇し, 上の調音器官との 間に狭窄を形成する 表一 2 ( 前のペ ージ ) を参照 4.3 調音様式 狭窄にも様々な形態があり, それを調音様式と 呼ぶ 表一 3 ( 前のページ ) を参照 4.4 肺臓気流機構以外の子音 子音にせよ母音にせよ, その調音には気流が必 要不可欠である ほとんどの子音 ( と, すべての 母音 ) は肺からの呼気 ( これを肺臓気流と呼ぶ ) に よって産出されるが, 肺臓気流以外の気流による子音を言語音として用いる言語もあり, はそ れらの子音にも記号を用意している 母音の分類 母音も三つの基準によって分類されるが, その 基準は子音とは異なり, 舌の最高部の前後 ( 舌 のうち最も高くなる部分が舌の前のほうか後ろの ほうか ), 舌の最高部の上下 ( 舌のうち最も高く なる部分が口腔内の高いところかそれとも低いと ころか ), 円唇の有無 ( 唇が丸まって前に突き出 るという動作を伴うか伴わないか ) である 例えば [ i ] とい う子音は舌の中で前舌が最 も高くなり, その前舌が口腔内のかなり高い ところまで上がり, 唇の丸めを伴わないので 箭筈撲菲酋髻母音 と呼ばれる 図一 4 は [ 5 ] から転載した 母音 の表である 記の基準に関して 前舌, 中舌, 後舌 の 3 段階, の基準に関して ( 舌の最高部が高いもの から低いものに順に ) 狭, 半狭 j, 半広, 広 の 4 段階が区別されている 同じ 後舌 狭 の 欄に [ Ul ], [ u ] の二つの記号があるが, このような 場合は右が円唇母音, 左が非円唇母音である 日 本語の ウ の母音は非円唇であるのが特徴とさ れるので普通 [ IJI ] で書かれる 10 具体的な記号については本稿では省略する Peter Lade foged らによるウェブサイト UCLA PhQnetics Lab Data の中の下記 URL に肺臓気流機構によらない子音の録音が数多くあり, 興味深い http :!7www. phonetics.ucla edu / course! chapter6 / 6aiarstream.htmI 上 半広 広 図一 4 母音の表 なお, 狭 の行よりもやや低い位置に書かれて いる [ 1 ][, Y ][ U ] はそれぞれ [ i ][y ][ U ] に比べ,,, て弛緩した発音を示している 調音器官の筋肉が 弛緩しているので舌が極端な位置を取らないので ある 6. 補助記号など には, 現実の言語音の多様性に対応するた め多数の補助記号が用意されてい の中のごく一部のみを紹介する 6.1 無声 o 0 る ここではそ 通常の母音は有声音だが無声の母音も発音する ことが可能である 実際, 日本語 ( 東京方言など 多くの方言 ) では無声子音に挟まれた母音 [ i ][ UJ ], は規則的に無声化する 無声を表す補助記号は [ ] である ( 例 : 靴下 [ k 甲七 si 再 t 它 ] 11 ) 6.2 長い 通常よりも時間的に長い調音は国とい を右に書いて示される す日本語などの言語を記述する際, う記号 長さが重要な役割を果た この記号は頻 出する ( 例二おばさん [ obes 壱 N ] 12, おばあさん [ obe :sin ] 坂 [ seke ] 作家 [ sekie 亅 13 ),, 6.3 帯気音化 ( 多くの場合無声の ) 破裂音に母音が後続すると き, 調音器官の閉鎖が解かれるのと同時に声帯が 11 圓は図一 2 の子音の表に見当たらないが, その他の記号 の一覧 ( 本稿では省略 ) に 無声歯茎硬 rl 蓋摩擦音 と して記載されている この子音の調音位置は上が 歯茎と硬冂蓋の間, 下が 舌先と前舌の間 である コ2 母音記号の上の口は鼻音化を表す補助記号である 鼻 13 音化母音の調音の際には, 呼気は口腔を通るだけでなく軟口蓋が下がって鼻腔にも抜けるため, 口腔と鼻腔の両 方が共鳴腔となる 日本語の促音は, 調音音声学的には直前の子音の延長で ある

5 ヱ 82 振動し始める場合と, 閉鎖が解かれてから声帯が 振動し始めるまでに若干の時間のずれがあっ てそ の間に空気が吐き出される音のみが聞こえる場合 がある 後者の場合, その破裂音は帯気音化して いると言い, [ h ] という記号でそれを表す ( 例 : 英語 pie[phaa spy, [ spa ) 中国語 朝鮮語などで は帯気音化の有無が語の意味の区別に影響する 7. 精密表記と簡略表記, 及び音素表記 の記号に補助記号を加えることにより, か なり細かい発音の違いを書き表すことが可能であ る 例えば日本語の みあげる の あ は前後 の音の影響により [ 渕のように書ける一方, あお い の あ は [g] と書くことができる 14 この ような詳細な音声表記を精密表記と呼ぶ しかし, こうした細かい音の違い を特に説明する場合でな い限り, いちいちこれほどの詳細を書き表すのは 煩雑に過ぎる そこで, そのときの議論に不必要 な詳細な区別は省略した表記をすることのほうが むしろ普通である これを簡略表記と言う 例え ば本稿では日本語のアの母音を [ el という記号で 表してきたが, これはその母音が通常は前舌母音 [ 司と後舌母音 [ a ] の中間程度であることを意識 した, やや精密な表記である 多くの文献では同 じ母音を [ a ] で表しているが, これは必ずしもその母音が. 前舌母音であることを主張するものでは ない 同様に本稿の 6.1 節で日本語のクの母音を [ UI ], ッの母音を [ il と記して区別したが, 多くの 文献ではどちらも [ ur ] で記される それどころか, 通常は非円唇であるということが分かっておりか つ当該文献の中で矛盾のない表記がされている限 り, 日本語のウの母音を [ u ] で書いても間違いと いうわけではない の表では [ r 亅はふるえ音 の記号だが, だからと言って英語の red の発音の [ r εd ] という表記の国がふるえ音を表していると 考える入は少ないだろう 肝要なのは, その時そ の場で使われてい るそれぞれの記号の意味を文脈 に即して正しく理解することである 音声表記と似て非なるものに音素表記がある 当該の言語において 同じひとつの音 として機能 する音の集合を ( 仮に現実の音声としては異なっ ていても ) 一つの音素と呼ぶ 最近の英和辞典な どでは見出し語の発音を [] でなく / / で示して 14 これらの例の中にある補助記号の説明は省略する 日本音響学会誌 66 巻 4 号 (2010 ) いるものが多いが, 言語学では音声表記を [], 音 素表記を / / で示す決まりになっている 音素は 言語ごとに異なるので音素表記は 国際的 では あり得ず, 従ってそこで用いられる記号は で はない 同一音声を異なる レベ ルで表記した例を二つ 挙げる まず朗読音声の例として 日本音響学会 研究用連続音声データベース Vbl.1 の VOL1 / DAT / CANOOO1 / A / Ael.AD 音声表記 ( 精密 ) [erevrig 早動 p.d%itsi??sib 婁 t 拿並 gib サ ni?h? : 婁? n 啓尋 iτm 勲 Y 碑疊 n 學 gda] 音声表記 ( 簡略 ) [arajulculgend4i 七 suue sulbeted %ibuun :oho :e nefimayetanoda ] 15 音素表記 / arajurugenzituosubetezibunnohorenezima getanoda / 漢字かな混じり表記あらゆる現実をすべて自 分の方へねじ曲げたのだ 次に講演音声の例として国立国語研究所の 日 本語話し言葉コーパス の Al1MO ハ音声表記 ( 精密 ) [ ε 頻サ :kx2y2k gijls 壟 A キ : ] 音声表記 ( 簡略 ) [e :kjui:kayakgijuls 立 go : } 音素表記 / erkyurkagakugizj ututjor / 漢字かな混じり表記え一, 旧科学技術庁 8. が前提としていること 最後に が明示的に, いる考えを三つほど示しておく 又は暗黙に前提として まず, は言語学的に有意義な情報のみを記 述する 例えば 低くハスキーな男性の声で早口 で言った などの情報は記述しない これらの情 報は記述不要であるという前提がある また, 音声が物理的には連続体であることは周知 の事実だが, はこれを単音の連続に分節 (seg ment ) できるという前提に立っている そうしな いとこのような記号化は不可能である 最後に, 子音と母音は区別できるという前提も ある 英語の yet の最初の音と heed の中央の音は Is 日本語の音素表記には幾つかの流儀があるが, ここでは 文献圈に倣う

6 ( 国際音声記号 ) の基礎 183 調音の構えとしては全く同一かも知れないが, 通 文 献 常前者は子音 [j 亅, 後者は母音 [ i ] と記述される ここには音節構造という, 純粋な調音とは別の視点が含まれている このように は決して完全無欠な記号体系ではないが, その特徴をよく理解して使ったり読んだりすれば, 言語音の記述ッールとして非常に便利なものである 録音技術が飛躍的に進歩した現代でも が広く使われ続けている理由はこの便利さと, それから上に述べた三つの前提が実は人間の言語音の性質をよく反映しているということ [1 International Phonetic Association,H α ndbook of the lnternation αl Phonetic Alphabet ( Cambridge UniversityPress,Cambridge, 1999 ). [ 2 ] G,K Pullum,W.A.Ladusaw,Phonetic Symbol Cuide, 2nd ed. ( University of Chicago Press7 Chicago and London, 1996 ), [3 ] 国際音声学会編, 竹林滋, 神山孝夫訳, 国際音声ハ記号ンドブック ( 大修館書店, 東京 2003, ). [4 ] ジェフリー K, プラム 7 ウィリアム A. ラデュサー著一, 土田滋福井, 玲中川, 裕訳世, 界音声記号辞典 ( 三省堂, 東京,2003). [ 5 ] 斎藤純男, 日本語音声学入門改訂版 ( 三省堂, 東京, 2006 ). [6 ] 国際交流基金, 国際交流基金凵本語教授法シリーズ 2 音声を教える ( ひつじ書房, 東京 2009, ). にあるのだろう

Phonetics-Nag-R

Phonetics-Nag-R 1. 音声の性質 音声科学への招待松浦年男 ( 北星学園大学 ) 1.1. 音声学の目標 (1) 音の定義 ( 大辞林第 2 版より抜粋 ) 空気 水などの振動によって聴覚に引き起こされた感覚の内容 また その原因となる空気などの振動 2. 動詞を活用語尾が た になるものと だ になるものに分類しましょう 3. た になる動詞と だ になる動詞では何が違うか考えましょう (8) a. 言語学的段階

More information

音声情報処理

音声情報処理 音情報処理論 中村哲 戸田智基 猿渡洋 川波弘道 Satoshi Nakamura @ NAIST 1 音声って何 人のコミュニケーションで意図を伝える最も重要な手段 音声を圧縮する 音声を作る 音声を聞き取る さらに 音響信号の処理 Satoshi Nakamura @ NAIST 2 シリコンオーディオ Satoshi Nakamura @ NAIST 3 Apple Siri Satoshi

More information

BAB 1

BAB 1 BAB IV KESIMPULAN Berikut ini kesimpulan dari hasil analisa yang dibentuk dari segi morfologi dan fonologi. Perubahan yang terjadi dalam kata majemuk tersebut, diakibatkan karena bergabungnya bunyi konsonan.

More information

<4D F736F F D20819A94AD89B995B F090E0819A2E646F63>

<4D F736F F D20819A94AD89B995B F090E0819A2E646F63> 発音 0. 音節構造 (Cấu trúc âm tiết) ベトナム語の音節は以下の 5 つの要素で構成されている 基本的にひとつの音節が何らか の意味を持つ場合がほとんどなので 大切な単位である 声調 頭子音介母音 主母音 末子音 単語の聞き取りに際しては 1 聞き取ろうしている音の連続がいくつの音節からなるのか 2 個々の音節の声調は高いか低いか 3 主母音は長いか短いか といったところから語彙の

More information

日本語のタ行子音 /t/ [ʧ] [ʦ] [t] イの前 ウの前 その他 /t/ は 日本語話者にとって一つの音 ( 音素 ) 3 つの異音は相補分布をなす 3 つの異音には音声的類似が認められる 日本語のハ行子音 /h/ [ç] [ɸ] [h] イの前 ウの前 その他 /h/ は 日本語話者にとっ

日本語のタ行子音 /t/ [ʧ] [ʦ] [t] イの前 ウの前 その他 /t/ は 日本語話者にとって一つの音 ( 音素 ) 3 つの異音は相補分布をなす 3 つの異音には音声的類似が認められる 日本語のハ行子音 /h/ [ç] [ɸ] [h] イの前 ウの前 その他 /h/ は 日本語話者にとっ 音声学 音韻論 _2010_0603 音韻論 (phonology) 概観 キーワード : 音素 異音 自由変異形 相補分布 音声的類似 ミニマルペア 対立 音声学 (phonetics) 音とそれに伴う現象を客観的に調べる分野大きく 2 つのアプローチ : どのように発声器官を使って音を作るか ( 調音音声学 articulatory phonetics) 音 ( 空気の振動 ) の物理的性質を機械によって測定する

More information

: 舌を前に出すために上歯と舌で平らな菓子をはさむ : 奥を広くするために大きな菓子を奥に入れる または唇を丸めるための菓子をくわる 特に 舌先や上下の歯の間隔に注目し それによって口腔全体の形を変化させよとしてる例が多かった また 実際の口腔の空間のとら方も通常の母音図の舌の位置の例ではみられなよ

: 舌を前に出すために上歯と舌で平らな菓子をはさむ : 奥を広くするために大きな菓子を奥に入れる または唇を丸めるための菓子をくわる 特に 舌先や上下の歯の間隔に注目し それによって口腔全体の形を変化させよとしてる例が多かった また 実際の口腔の空間のとら方も通常の母音図の舌の位置の例ではみられなよ B5 私の日本語母音図 を作る 竹内京子 ( 國學院大學 ) kyotake@kokugakuin.ac.jp 1. はじめに音声学の授業を受講すると必ず学習する国際音声記号 特に母音図の役割は何でろか? すべての母音の発音方法が1つの図にまとめられ この図で世界中の言語の音が説明できるとされる そのことに驚く学習者も多 教師が音声学の授業で発音記号を教る際 まず母音図を示し どのよに定義されてるかを説明するのが一般的でる

More information

No107蘇.indd

No107蘇.indd 日本語学習者における日本語母音無声化について 中国語話者とモンゴル語話者を中心に 蘇迪亜名古屋大学大学院国際開発研究科博士課程 日本語の音声には母音無声化の現象が見られる それは 母音が声帯の振動を伴わずに発音される現象である ( 前川 1989) その音声の様態から 母音無声化は母音弱化の一種であると考えられている ( 安田 林 2011) 一方 母音無声化が生じる典型的な環境は 狭母音 /i/

More information

英語の音声教育と音声研究

英語の音声教育と音声研究 英語の音声教育と音声研究 牧野武彦 ( 中央大学 ) 音声学ミニシンポジウム (1) わが国の音声研究と音声教育 :21 世紀の現状と展望 1 英語の音声教育の問題点 初級段階での不十分な指導 初級向けの良い発音教材がない きちんとした発音を学びたいという動機 ( 付け ) の欠如 その結果 自己流の発音が固まってしまい 後での矯正が困難になっている ( 大学で音声学を学んでも焼け石に水 ) 音声学ミニシンポジウム

More information

日本語の母音の音色とフォルマントについての一研究

日本語の母音の音色とフォルマントについての一研究 東京外国語大学論集第 82 号 (2011) 105 日本語の母音の音色とフォルマントについての一研究 益子幸江 はじめに 1. 実験の目的 2. 実験の方法 3. 実験の手順 3.1. 単語リスト 3.2. インフォーマント 3.3. 録音 3.4. 分析 4. 実験の結果 4.1.F1-F2 平面上での各母音の分布 4.2.F1-F2-F3 の 3 次元空間中での各母音の分布 5. 考察 はじめに母音の音色については,

More information

<4D F736F F F696E74202D205B322D345D93AE8E8C83658C6089B995D6205B8CDD8AB B83685D>

<4D F736F F F696E74202D205B322D345D93AE8E8C83658C6089B995D6205B8CDD8AB B83685D> 日本語構造伝達文法 [2 4] この項目は 日本語構造伝達文法 発展 A の A3 章の内容に基づいています 今泉喜一 2011 年 6 月 印刷 :1 5,8 9,11 14,16,18,21 22,24,27 28,30 31,33 34,36 37,39,41 47 48 は別刷 音便はなぜあるか 走る呼ぶ言う鳴く 走っている 呼んでいる 言っている 鳴いている 音便形は発音しやすくなった形

More information

English Linguistics II

English Linguistics II 英語の諸相 I 講義のポイント English Language: Past, Present, and Future 音韻からみる英語らしさ音韻論の基礎をふまえ 英語に独特な音韻的特徴は何かを考える No 3: Sounds of English 音からみる英語らしさ K. Mizuno (Hiroshima Shudo University) 国際共通語としての英語音韻論 日本語と英語の対比を通して

More information

首 は 下 あ ご の 骨 の 下 か ら 鎖 骨 の 上 ま で 自 分 の 首 を 両 手 で は さ ん で お さ え て み ま し ょ う 師 首 っ て ど ん な 仕 事 を し て い る か な 子 頭 を の せ て い る 頭 を お さ え て い る 頭 を 動 か し

首 は 下 あ ご の 骨 の 下 か ら 鎖 骨 の 上 ま で 自 分 の 首 を 両 手 で は さ ん で お さ え て み ま し ょ う 師 首 っ て ど ん な 仕 事 を し て い る か な 子 頭 を の せ て い る 頭 を お さ え て い る 頭 を 動 か し の ど の 仕 事 2 0 1 5 年 3 月 4 日 黒 川 理 科 研 究 会 永 澤 義 人 私 は ふ だ ん は 自 分 の か ら だ に つ い て 深 く 考 え る こ と は ほ と ん ど あ り ま せ ん で も 一 昨 年 食 道 癌 に な り 担 当 医 か ら 食 道 癌 の 後 遺 症 で い ち ば ん 多 く 恐 ろ し い の は 誤 飲 に よ る 肺 炎

More information

Spring Semester 2015, Tuesday 4 th period 2015/04/07 英語学概論 a No. 1 Yumiko ISHIKAWA 第 1 章 : ことばの起源と語族 1. ことばの起源 (glossogenetics) (1) 言語起源論 言語の ( ) と発達を

Spring Semester 2015, Tuesday 4 th period 2015/04/07 英語学概論 a No. 1 Yumiko ISHIKAWA 第 1 章 : ことばの起源と語族 1. ことばの起源 (glossogenetics) (1) 言語起源論 言語の ( ) と発達を 第 1 章 : ことばの起源と語族 1. ことばの起源 (glossogenetics) (1) 言語起源論 言語の ( ) と発達を研究対象とする a. 言葉の起源 :( ) 人は 少数の母音と子音を発音することが可能だった b. 人間がことばを使うようになった要因 ( ) 身体的要因 社会的要因 手の使用 あごや ( ) の器官の発達 集団での狩りや部族の集まり ( ) の発達 コミュニケーション体系の必要性

More information

Microsoft Word - 蘇迪亜最終版.doc

Microsoft Word - 蘇迪亜最終版.doc 日本語学習者における日本語母音無声化について 中国語話者とモンゴル語話者を対象に 蘇迪亜 1. はじめに 日本語の音声には母音無声化の現象が見られる それは 母音が声帯の振動を伴わずに発音される現象である ( 前川 1989) その音声の様態から 母音無声化は母音弱化の一種であると考えられている ( 安田 林 2011) 一方 母音無声化が生じる典型的な環境は 狭母音 / i / / u / が無声子音に挟まれた場合

More information

C1 宮古島池間方言の中舌母音の調音 藤本雅子 ( 早稲田大学 人間総合研究センター ) 篠原茂子 ( フランス国立科学研究センター, 音声学音韻論研究所 )

C1 宮古島池間方言の中舌母音の調音 藤本雅子 ( 早稲田大学 人間総合研究センター ) 篠原茂子 ( フランス国立科学研究センター, 音声学音韻論研究所 ) C1 宮古島池間方言の中舌母音の調音 藤本雅子 ( 早稲田大学 人間総合研究センター ) 篠原茂子 ( フランス国立科学研究センター, 音声学音韻論研究所 ) m.fujimoto5@kurenai.waseda.jp, shigeko.shinohara@sorbonne-nouvelle.fr 1. はじめに宮古島の諸方言には中舌母音と呼ばれる特殊な母音が存在する. この母音の音声の実態や調音特徴については未解明な点が多い.

More information

1

1 1 不空訳 仏母大孔雀明王経仏母大孔雀明王経 の音訳漢字音訳漢字に関するする音韻学的研究要旨 本論文は研究編と資料編よりなる 研究編研究編 第 1 章 序論序論 第 1 章では 本研究の目的 先行研究 研究方法について述べる 第 1 節では 本研究の目的が不空訳の音訳漢字に反映される (1) 唐代音と (2)Sanskrit( 以下 Skt) 音の特徴を検証する点にあることを提示する 第 2 節では

More information

コンピュータ工学講義プリント (7 月 17 日 ) 今回の講義では フローチャートについて学ぶ フローチャートとはフローチャートは コンピュータプログラムの処理の流れを視覚的に表し 処理の全体像を把握しやすくするために書く図である 日本語では流れ図という 図 1 は ユーザーに 0 以上の整数 n

コンピュータ工学講義プリント (7 月 17 日 ) 今回の講義では フローチャートについて学ぶ フローチャートとはフローチャートは コンピュータプログラムの処理の流れを視覚的に表し 処理の全体像を把握しやすくするために書く図である 日本語では流れ図という 図 1 は ユーザーに 0 以上の整数 n コンピュータ工学講義プリント (7 月 17 日 ) 今回の講義では フローチャートについて学ぶ フローチャートとはフローチャートは コンピュータプログラムの処理の流れを視覚的に表し 処理の全体像を把握しやすくするために書く図である 日本語では流れ図という 図 1 は ユーザーに 0 以上の整数 n を入力してもらい その後 1 から n までの全ての整数の合計 sum を計算し 最後にその sum

More information

研究成果報告書

研究成果報告書 様式 C-19 科学研究費助成事業 ( 科学研究費補助金 ) 研究成果報告書 平成 24 年 5 月 25 日現在機関番号 :34315 研究種目 : 基盤研究 (C) 研究期間 :2009~ 2011 課題番号 :21520420 研究課題名 ( 和文 ) 母語と非母語の音の音響的実測値と知覚上の距離 :3 言語の母語話者の相互比較研究課題名 ( 英文 ) The Relationship between

More information

ワークショップ カ行音の指導を中心に

ワークショップ カ行音の指導を中心に 第 2 回定例研ワークショップ カ行音の指導を中心に 菊川市立小笠北小学校ことばの教室北内幸子 ワークショップには新任者及び経験 3 年目までの会員のうち希望者が参加しました どうしたら出ない音を出せるようになるか 専門書を参考にしていても私たちにはよくわからないことばかりです カ行音の指導を中心に 水やストロー等を使っての音作りを 実際に教えていただきました 最後に先生が作ってくださった 復習テスト!

More information

習う ということで 教育を受ける側の 意味合いになると思います また 教育者とした場合 その構造は 義 ( 案 ) では この考え方に基づき 教える ことと学ぶことはダイナミックな相互作用 と捉えています 教育する 者 となると思います 看護学教育の定義を これに当てはめると 教授学習過程する者 と

習う ということで 教育を受ける側の 意味合いになると思います また 教育者とした場合 その構造は 義 ( 案 ) では この考え方に基づき 教える ことと学ぶことはダイナミックな相互作用 と捉えています 教育する 者 となると思います 看護学教育の定義を これに当てはめると 教授学習過程する者 と 2015 年 11 月 24 日 看護学教育の定義 ( 案 ) に対するパブリックコメントの提出意見と回答 看護学教育制度委員会 2011 年から検討を重ねてきました 看護学教育の定義 について 今年 3 月から 5 月にかけて パブリックコメントを実施し 5 件のご意見を頂きました ご協力いただき ありがとうござい ました 看護学教育制度委員会からの回答と修正した 看護学教育の定義 をお知らせ致します

More information

早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月

早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月 早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月 本研究は ネパール人日本語学習者 ( 以下 NPLS) のリズム生成の特徴を明らかにし NPLS に対する発音学習支援 リズム習得研究に示唆を与えるものである 以下 本論文 の流れに沿って 概要を記述する 第一章序論 第一章では 本研究の問題意識 意義 目的 本論文の構成を記した

More information

明解言語学辞典

明解言語学辞典 iii 1. 1 1 2 1 RRG, IPA 2 2. 3. 4. / / - = < > * 1 2?,?? ~ A A cf. A A A B 1 A B 2 3 A B C_D C D A B 1 first person 2 second person 3 third person ABS absolutive 248 abbreviation ablative A ablaut absolutive

More information

言語通級指導教室 自立活動学習指導案 日時平成 27 年 11 月 6 日 ( 金 ) 第 5 校時 1 単元名カ行音を正しく発音しよう 2 指導の立場 (1) 単元について 本単元は 特別支援学校学習指導要領 自立活動 ( 別紙参照 ) の次の区分に位置付いている 3 人間関係の形成 (1) 他者

言語通級指導教室 自立活動学習指導案 日時平成 27 年 11 月 6 日 ( 金 ) 第 5 校時 1 単元名カ行音を正しく発音しよう 2 指導の立場 (1) 単元について 本単元は 特別支援学校学習指導要領 自立活動 ( 別紙参照 ) の次の区分に位置付いている 3 人間関係の形成 (1) 他者 言語通級指導教室 自立活動学習指導案 日時平成 27 年 11 月 6 日 ( 金 ) 第 5 校時 1 単元名カ行音を正しく発音しよう 2 指導の立場 (1) 単元について 本単元は 特別支援学校学習指導要領 自立活動 ( 別紙参照 ) の次の区分に位置付いてい 3 人間関係の形成 (1) 他者とのかかわりの基礎に関すること 6 コミュニケーション (2) 言語の受容と表出に関すること 発音の誤りには

More information

森泰吉郎記念研究振興基金報告書 聴覚障害児の発音指導のための ICT プログラムの作成 1. はじめに 慶應義塾大学政策 メディア研究科 ( 今井むつみ研究室 ) 木村淳子 先天性の聴覚障害があると 周囲の音声や自分の発音が聴きとりづらくなる そのため 発音が不明瞭になりやすい この問題を解決するた

森泰吉郎記念研究振興基金報告書 聴覚障害児の発音指導のための ICT プログラムの作成 1. はじめに 慶應義塾大学政策 メディア研究科 ( 今井むつみ研究室 ) 木村淳子 先天性の聴覚障害があると 周囲の音声や自分の発音が聴きとりづらくなる そのため 発音が不明瞭になりやすい この問題を解決するた 森泰吉郎記念研究振興基金報告書 聴覚障害児の発音指導のための ICT プログラムの作成 1. はじめに 慶應義塾大学政策 メディア研究科 ( 今井むつみ研究室 ) 木村淳子 先天性の聴覚障害があると 周囲の音声や自分の発音が聴きとりづらくなる そのため 発音が不明瞭になりやすい この問題を解決するために 古くから聾学校 ( 聴覚特別支援学校 ) や 難聴学級では 発音指導が行われてきた しかし 従来の発音指導は

More information

< F2D E682518FCD825290DF D A97B98F4390B396B32E6A7464>

< F2D E682518FCD825290DF D A97B98F4390B396B32E6A7464> 第三節 明細書の作成方法 1. 明細書は次の様式により作成します 特施規様式第 29( 第 24 条関係 ) 書類名 明細書 発明の名称 技術分野 0001 ( 段落ごとに 段落番号を付す ) ( 背景技術 ) 0002 ( 先行技術文献 ) ( 特許文献 ) 0003 ( 非特許文献 ) 0004 発明の概要 発明が解決しようとする課題 0005 課題を解決するための手段 0006 ( 発明の効果

More information

C#の基本

C#の基本 C# の基本 ~ 開発環境の使い方 ~ C# とは プログラミング言語のひとつであり C C++ Java 等に並ぶ代表的な言語の一つである 容易に GUI( グラフィックやボタンとの連携ができる ) プログラミングが可能である メモリ管理等の煩雑な操作が必要なく 比較的初心者向きの言語である C# の利点 C C++ に比べて メモリ管理が必要ない GUIが作りやすい Javaに比べて コードの制限が少ない

More information

032489_yoko.indb

032489_yoko.indb 日本人学生の中国語発音の難点とその指導方法 寇 振 鋒 1 はじめに 如何なる言語でも 入門段階の発音は最も重要な第一歩である とくに 多くの学 生に教える場合 適切な発音指導の方法があれば非常に効果的である 日本人学生の中国語発音の難点については すでに多くの論考がある そして 中 国国内の研究者は 日本人母語話者のマイナス面から音声教学上の問題の所在を指摘 することが多く 1 日本語母語話者の発音を利用する効果的な指導方法にあまり触れ

More information

音を聴いて学ぶ音響音声学

音を聴いて学ぶ音響音声学 音を聴いて学ぶ音響音声学 Learning Acoustic Phonetics by Listening to Sounds 荒井隆行 ( 上智大学 ) Takayuki Arai (Sophia University) 概要 : 我々は以前より, 音響音声学を中心とした音教材として, 様々なデモンストレーション等を集めた 音響音声学デモンストレーション を提案している. 本稿では, その内容について触れながら改めて具体的な例を述べる.

More information

Présentation PowerPoint

Présentation PowerPoint 学習の可視化 多様化に関する研究会 2013 年 12 月 11 日 フランス語学習者における CEFR-J を用いた自己評価と 客観評価との関係 杉山香織 ( 東京外国語大学大学院博士課程 ) 川口裕司 ( 東京外国語大学 ) フランス語での取り組みの一例 学習の可視化に向けて CEFR-J を基にした can-do の調査 ( 自己評価 ) CEFR-J を基にしたタスクの作成 調査 ( 客観評価

More information

経営統計学

経営統計学 5 章基本統計量 3.5 節で量的データの集計方法について簡単に触れ 前章でデータの分布について学びましたが データの特徴をつの数値で示すこともよく行なわれます これは統計量と呼ばれ 主に分布の中心や拡がりなどを表わします この章ではよく利用される分布の統計量を特徴で分類して説明します 数式表示を統一的に行なうために データの個数を 個とし それらを,,, と表わすことにします ここで学ぶ統計量は統計分析の基礎となっており

More information

本書は 2002 年に刊行された CD とイラストで楽しく学ぶやさしいフランス語の発 音 の音声を CD から MP3 形式の音声データ (MP3 CD) に移行した改訂版です MP3 CD はコンピュータと光学式ドライブを使ったデータコピー, 再生が可能です

本書は 2002 年に刊行された CD とイラストで楽しく学ぶやさしいフランス語の発 音 の音声を CD から MP3 形式の音声データ (MP3 CD) に移行した改訂版です MP3 CD はコンピュータと光学式ドライブを使ったデータコピー, 再生が可能です 本書は 2002 年に刊行された CD とイラストで楽しく学ぶやさしいフランス語の発 音 の音声を CD から MP3 形式の音声データ (MP3 CD) に移行した改訂版です MP3 CD はコンピュータと光学式ドライブを使ったデータコピー, 再生が可能です はじめに はじめに Préface 言葉を勉強するということは, その国の文化, 歴史など, あるいは現在の社会に興味があるからで, なんの目的も無いことはありません

More information

木村の理論化学小ネタ 体心立方構造 面心立方構造 六方最密構造 剛球の並べ方と最密構造剛球を平面上に の向きに整列させるのに次の 2 つの方法がある 図より,B の方が A より密であることがわかる A B 1

木村の理論化学小ネタ   体心立方構造 面心立方構造 六方最密構造 剛球の並べ方と最密構造剛球を平面上に の向きに整列させるのに次の 2 つの方法がある 図より,B の方が A より密であることがわかる A B 1 体心立方構造 面心立方構造 六方最密構造 剛球の並べ方と最密構造剛球を平面上に の向きに整列させるのに次の 2 つの方法がある 図より,B の方が A より密であることがわかる A B 1 体心立方構造 A を土台に剛球を積み重ねる 1 段目 2 2 段目 3 3 段目 他と色で区別した部分は上から見た最小繰り返し単位構造 ( 体心立方構造 ) 4 つまり,1 段目,2 段目,3 段目と順に重ねることにより,

More information

課題は第 1 提出日の授業日に提出して下さい 第 2 提出日の授業日は予備日と心得て下さい 第 2 提出日に提出する場合 その理由を表紙に書いてください 文章を書く欄の罫線は削除してください ただし 削除しなくてもかまいません (2) 受講生自身が選択した英語スピーチあるいはプレゼンテーションに関す

課題は第 1 提出日の授業日に提出して下さい 第 2 提出日の授業日は予備日と心得て下さい 第 2 提出日に提出する場合 その理由を表紙に書いてください 文章を書く欄の罫線は削除してください ただし 削除しなくてもかまいません (2) 受講生自身が選択した英語スピーチあるいはプレゼンテーションに関す 英語会話授業計画書 ( リハ学部理学 作業共通 )(2018) 1 主題 ( 目的 ): 英語スピーチとプレゼンの技術 2 授業概要 (1) 英語能力の基礎である英語発音を体系的に習得します (2) これまでに習得した英語力を基礎として 英語スピーチおよびプレゼンテーションに関する比較的平易な英文の要点を正確に理解することを学びます (3) 正確に英文を読解する能力の習得に必要な英英辞典の使用法を全くの初歩から体系的に学びます

More information

4 3. (a) 2 (b) 1 2 xy xz- x , 4 R1 R2 R1 R xz- 2(a) 2(b) B 1 B 2 B 1 B 2 2

4 3. (a) 2 (b) 1 2 xy xz- x , 4 R1 R2 R1 R xz- 2(a) 2(b) B 1 B 2 B 1 B 2 2 2017 Vol. 16 1-33 1 2 1. 2. 21 [5], 1 2 2 [1] [2] [3] 1 4 3. (a) 2 (b) 1 2 xy- 2 1. xz- x 2. 3. 1 3 3, 4 R1 R2 R1 R2 3 1 4 2 xz- 2(a) 2(b) 1 4 2 B 1 B 2 B 1 B 2 2 5 8 7 6 5(a) 5(b) 9 7 8 2 (a) 5 (b) 1

More information

馬場良二 : 言語音声の 明瞭度 の数値化 評価を目指して 構音障害者と健常者の音声比較 1 言語音声の 明瞭度 の数値化 評価を目指して - 構音障害者と健常者の音声比較 - 馬場良二 キーワード 明瞭度の評価 発話長 ピッチ曲線 スペクトログラム モジュール長のバラつき 0. はじめに 言語音声

馬場良二 : 言語音声の 明瞭度 の数値化 評価を目指して 構音障害者と健常者の音声比較 1 言語音声の 明瞭度 の数値化 評価を目指して - 構音障害者と健常者の音声比較 - 馬場良二 キーワード 明瞭度の評価 発話長 ピッチ曲線 スペクトログラム モジュール長のバラつき 0. はじめに 言語音声 馬場良二 : 言語音声の 明瞭度 の数値化 評価を目指して 構音障害者と健常者の音声比較 1 言語音声の 明瞭度 の数値化 評価を目指して - 構音障害者と健常者の音声比較 - 馬場良二 キーワード 明瞭度の評価 発話長 ピッチ曲線 スペクトログラム モジュール長のバラつき 0. はじめに 言語音声の聞き取りやすさ 明瞭度注 1 を客観的に評価するというのはむずかしい 方法論が確立されているとは言いがたい

More information

Microsoft PowerPoint - 課題1解答.pptx

Microsoft PowerPoint - 課題1解答.pptx 課題 サンプリング周波数 課題 サンプリング周波数 の解答 () 以下に示す信号のサンプリング周波数値を調べよ. また, その値としている合理的な設定理由を述べよ. オーディオCD:? khz 音声通話 ( 固定電話, 携帯電話 )? khz 様々な音声信号処理でのサンプリング周波数 音声通話 ( 固定電話, 携帯電話 ): 8kHz Skype: 6KHz ( 状況により可変 ) オーディオ CD:

More information

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県海草地方 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県海草地方 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し 平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の特徴 ( 和歌山県海草地方 ) 1 教科に関する調査結果 (1) と の平均正答率 小国 A 小国 B 小算 A 小算 B 合計中国 A 中国 B 中数 A 中数 B 合計 海草地方 77 6 83 5 27 82 77 74 56 289 県 75 57 79 46 257 77 7 65 48 26 全国 75 58 79 46 258 77 72

More information

テレコンバージョンレンズの原理 ( リアコンバーター ) レンズの焦点距離を伸ばす方法として テレコンバージョンレンズ ( テレコンバーター ; 略して テレコン ) を入れる方法があります これには二つのタイプがあって 一つはレンズとカメラ本体の間に入れるタイプ ( リアコンバーター ) もう一つ

テレコンバージョンレンズの原理 ( リアコンバーター ) レンズの焦点距離を伸ばす方法として テレコンバージョンレンズ ( テレコンバーター ; 略して テレコン ) を入れる方法があります これには二つのタイプがあって 一つはレンズとカメラ本体の間に入れるタイプ ( リアコンバーター ) もう一つ テレコンバージョンレンズの原理 ( リアコンバーター ) レンズの焦点距離を伸ばす方法として テレコンバージョンレンズ ( テレコンバーター ; 略して テレコン ) を入れる方法があります これには二つのタイプがあって 一つはレンズとカメラ本体の間に入れるタイプ ( リアコンバーター ) もう一つはレンズの前に取り付けるタイプ ( フロントコンバーター ) です 以前 フロントコンバーターについて書いたことがありました

More information

Microsoft Word - ミクロ経済学02-01費用関数.doc

Microsoft Word - ミクロ経済学02-01費用関数.doc ミクロ経済学の シナリオ 講義の 3 分の 1 の時間で理解させる技術 国際派公務員養成所 第 2 章 生産者理論 生産者の利潤最大化行動について学び 供給曲線の導出プロセスを確認します 2-1. さまざまな費用曲線 (1) 総費用 (TC) 固定費用 (FC) 可変費用 (VC) 今回は さまざまな費用曲線を学んでいきましょう 費用曲線にはまず 総費用曲線があります 総費用 TC(Total Cost)

More information

<4D F736F F D FCD B90DB93AE96402E646F63>

<4D F736F F D FCD B90DB93AE96402E646F63> 7 章摂動法講義のメモ 式が複雑なので 黒板を何度も修正したし 間違ったことも書いたので メモを置きます 摂動論の式の導出無摂動系 先ず 厳密に解けている Schrödiger 方程式を考える,,,3,... 3,,,3,... は状態を区別する整数であり 状態 はエネルギー順に並んでいる 即ち は基底状態 は励起状態である { m } は相互に規格直交条件が成立する k m k mdx km k

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション 音響学入門ペディア Q. 様々な音響特徴量それぞれの使い方や意味を教えて下さい 千葉祐弥東北大学大学院工学研究科博士後期課程 2 年 マスター特徴量って何に使うものタイトルの書式設定? 統計的分析 人間が音を聞く仕組みを解明する ( 方向 高さ 大きさ 音色 の知覚 ) データの符号化 圧縮への応用など 機械学習 パターン認識 音声認識 音声インターフェースの作成 楽曲のジャンル推定 楽曲検索 推薦等への応用など

More information

(Microsoft Word - \207U\202P.doc)

(Microsoft Word - \207U\202P.doc) ( 科目別結果別結果の経年変化 平均通過率 通過率 % 以上の生徒の割合 通過率 % 以上の生徒の割合 国語数学外国語 A 問題 B 問題 A 問題 B 問題 A 問題 B 問題国語国語数学数学 Ⅰ 数学数学 Ⅰ OCⅠ 英語 Ⅰ OCⅠ 英語 Ⅰ 総合総合基礎基礎 H3 7.3 73. 35. 9..1. 5.1 9.7.5 7. H 73. 7. 3. 71. 57. 73.. 9.9 5.5

More information

1. 使用準備 1.1. ダウンロード Praat のサイト ( 中で 以下のリンク先からダウンロードできます 1.2.Praat の構成 praat.exe を立ち上げると Praat Objects と Praat Picture

1. 使用準備 1.1. ダウンロード Praat のサイト (  中で 以下のリンク先からダウンロードできます 1.2.Praat の構成 praat.exe を立ち上げると Praat Objects と Praat Picture Praat の使い方 - 基本編 - 1. 使用準備 1.1. ダウンロード 1.2.Praat の構成 1.3. 音声を読み込む 2. 音声の編集 保存 呼び出し 2.1. 音声を編集する 2.2. 録音 編集する音声を保存する 2.3. 音声ファイルを呼び出す 3. 音声に文字情報を加える (Annotate) 3.1.TextGrid の作成 3.2.TextGrid に IPA を入力する

More information

Microsoft Word - 001_2003_ i2...j.doc

Microsoft Word - 001_2003_ i2...j.doc 日本言語文化研究会論集 2006 年第 2 号 特定課題研究報告 ベトナム語母語話者による日本語のザ行音 ジャ行音 ヤ行音の聞き分け ファム, トゥーフォン 要旨ベトナム語母語学習者による 日本語のザ行音 ジャ行音 ヤ行音の聞き分けの傾向を明らかにするために 北部方言話者と南部方言話者を対象として聴取実験を行った その結果 以下の点が明らかになった まず 方言の違いに関わりなく 調音点が隣接している音声のペアの聞き分けが難しく

More information

<43534A2F925A925088CA814592B CA B835E B D836A B202D B B69>

<43534A2F925A925088CA814592B CA B835E B D836A B202D B B69> 短単位 長単位データマニュアル ver.1.0 (2004-03-24) 山口昌也, 小椋秀樹, 西川賢哉, 石塚京子, 木村睦子 ( 国立国語研究所 ) 内元清貴 ( 情報通信研究機構 ) 目次 1. はじめに 2. 収録内容 3. データ形式 3.1 ファイル形式とファイル名 3.2 短単位 長単位混合形式概要実例各フィールドの説明 3.3 長単位形式概要実例各フィールドの説明 4. 転記テキストとの関係

More information

初めてのプログラミング

初めてのプログラミング Excel の使い方 1 ~ 表の作り方 ~ 0. エクセルとは? エクセルは代表的な表計算ソフトであり 表やグラフの作成 データ処理や分析など さまざまな場面で利用される 特に研究においては データを整理するために表を作成したり 同じ計算を繰り返し行う様な場面においてよく使用されます グラフ作成機能については 近似曲線の作成など一通りの機能を有しているが 軸の表示方法など 設定可能なオプションはグラフ作成専用ソフトの方が豊富な機能を有していることもあり

More information

第 9 章 外国語 第 1 教科目標, 評価の観点及びその趣旨等 1 教科目標外国語を通じて, 言語や文化に対する理解を深め, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り, 聞くこと, 話すこと, 読むこと, 書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う 2 評価の観点及びその趣旨

第 9 章 外国語 第 1 教科目標, 評価の観点及びその趣旨等 1 教科目標外国語を通じて, 言語や文化に対する理解を深め, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り, 聞くこと, 話すこと, 読むこと, 書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う 2 評価の観点及びその趣旨 第 9 章 外国語 第 1 教科目標, 評価の観点及びその趣旨等 1 教科目標外国語を通じて, 言語や文化に対する理解を深め, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り, 聞くこと, 話すこと, 読むこと, 書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う 2 評価の観点及びその趣旨 コミュニケーションに 外国語で話したり書い 外国語を聞いたり読ん 外国語の学習を通し 関心をもち,

More information

観察を行うには, ある時刻の画像のみに注目するのではなく, 前後フレームの画像を考慮する必要がある. このような需要を満たすためには, 指定時刻から任意フレーム分前後にずらした画像を表示する機能が必要となる. 加えて rtmri 動画データは, 図 1 に示すように, 観測点が明示的に表現されておら

観察を行うには, ある時刻の画像のみに注目するのではなく, 前後フレームの画像を考慮する必要がある. このような需要を満たすためには, 指定時刻から任意フレーム分前後にずらした画像を表示する機能が必要となる. 加えて rtmri 動画データは, 図 1 に示すように, 観測点が明示的に表現されておら E4 調音運動動画アノテーションシステムの開発と応用 浅井拓也, 菊池英明 ( 早稲田大学 ), 前川喜久雄 ( 国立国語研究所 ) takuya.waseda.1119@gmail.com, kikuchi@waseda.jp, kikuo@ninjal.ac.jp 1 はじめに調音音声学には多くの未解明問題が存在し, その多くは調音運動に関する客観的なデータの不足ないし欠如に起因している. 調音運動の客観的観測手法としては,

More information

はじめに難聴の重症度をいくつかのカテゴリーに分類する意義は 難聴そのものの程度と それによってもたらされる障害を 一般的な言葉で表し 難聴に関する様々な記述に一定の客観性 普遍性を持たせることにあると考えられる 仮にこのような分類がないと 難聴に関する記述の際に数値を示すか あるいは定量的な裏付けの

はじめに難聴の重症度をいくつかのカテゴリーに分類する意義は 難聴そのものの程度と それによってもたらされる障害を 一般的な言葉で表し 難聴に関する様々な記述に一定の客観性 普遍性を持たせることにあると考えられる 仮にこのような分類がないと 難聴に関する記述の際に数値を示すか あるいは定量的な裏付けの 難聴対策委員会報告 難聴 ( 聴覚障害 ) の程度分類について 難聴対策委員会 担当理事内藤泰委員長川瀬哲明委員小林一女鈴木光也曾根三千彦原田竜彦米本清 1 はじめに難聴の重症度をいくつかのカテゴリーに分類する意義は 難聴そのものの程度と それによってもたらされる障害を 一般的な言葉で表し 難聴に関する様々な記述に一定の客観性 普遍性を持たせることにあると考えられる 仮にこのような分類がないと 難聴に関する記述の際に数値を示すか

More information

D6 韓国語母語話者による英語の母音の知覚判断 - 後続子音の影響について - 韓喜善 ( 大阪大学 ), 野澤健 ( 立命館大学 ) 1. 本研究の背景と目的これまで 英語の母音に関する知覚実験の多くは

D6 韓国語母語話者による英語の母音の知覚判断 - 後続子音の影響について - 韓喜善 ( 大阪大学 ), 野澤健 ( 立命館大学 )  1. 本研究の背景と目的これまで 英語の母音に関する知覚実験の多くは D6 韓国語母語話者による英語の母音の知覚判断 - 後続子音の影響について - 韓喜善 ( 大阪大学 ), 野澤健 ( 立命館大学 ) kenkyuhhs@gmail.com, t-nozawa@ec.ritsumei.ac.jp 1. 本研究の背景と目的これまで 英語の母音に関する知覚実験の多くは 子音の影響を最小限にするために 声門摩擦音と閉鎖音の間に母音を入れた音環境を中心に検討されてきた また

More information

Microsoft PowerPoint - sc7.ppt [互換モード]

Microsoft PowerPoint - sc7.ppt [互換モード] / 社会調査論 本章の概要 本章では クロス集計表を用いた独立性の検定を中心に方法を学ぶ 1) 立命館大学経済学部 寺脇 拓 2 11 1.1 比率の推定 ベルヌーイ分布 (Bernoulli distribution) 浄水器の所有率を推定したいとする 浄水器の所有の有無を表す変数をxで表し 浄水器をもっている を 1 浄水器をもっていない を 0 で表す 母集団の浄水器を持っている人の割合をpで表すとすると

More information

はじめに よく フランス語の発音は難しいと言われます 確かに 日本語なまりの全くない ネイティブのようなフランス語を話すのは難しいです 私自身 フランス人とは程遠い発音でしか フランス語を話すことができません しかし 自分の言いたい事がフランス人に確実に伝わるレベルのフランス語であれば 正しい努力を

はじめに よく フランス語の発音は難しいと言われます 確かに 日本語なまりの全くない ネイティブのようなフランス語を話すのは難しいです 私自身 フランス人とは程遠い発音でしか フランス語を話すことができません しかし 自分の言いたい事がフランス人に確実に伝わるレベルのフランス語であれば 正しい努力を 発音記号で身につける プチネイティブフランス語発音 井上大輔 はじめに よく フランス語の発音は難しいと言われます 確かに 日本語なまりの全くない ネイティブのようなフランス語を話すのは難しいです 私自身 フランス人とは程遠い発音でしか フランス語を話すことができません しかし 自分の言いたい事がフランス人に確実に伝わるレベルのフランス語であれば 正しい努力をすれば誰でも身につける事ができます そして

More information

1 開発ツールのインストール 最初に JDK をインストールし 次に IDE をインストールする という手順になります 1. JDK のインストール JDK のダウンロードとインストール JDK は次の URL でオラクル社のウェブページからダウンロードします

1 開発ツールのインストール 最初に JDK をインストールし 次に IDE をインストールする という手順になります 1. JDK のインストール JDK のダウンロードとインストール JDK は次の URL でオラクル社のウェブページからダウンロードします 1 開発ツールのインストール 最初に JDK をインストールし 次に IDE をインストールする という手順になります 1. JDK のインストール JDK のダウンロードとインストール JDK は次の URL でオラクル社のウェブページからダウンロードします http://www.oracle.com/technetwork/java/javase/downloads/index.html なお

More information

Microsoft Word - Word1.doc

Microsoft Word - Word1.doc Word 2007 について ( その 1) 新しくなった Word 2007 の操作法について 従来の Word との相違点を教科書に沿って説明する ただし 私自身 まだ Word 2007 を使い込んではおらず 間違いなどもあるかも知れない そうした点についてはご指摘いただければ幸いである なお 以下において [ ] で囲った部分は教科書のページを意味する Word の起動 [p.47] Word

More information

発達教育10_049_ガハプカ.indd

発達教育10_049_ガハプカ.indd ガハプカ奈美 ( 教育学科准教授 ) Ⅰ. 研究の必要と目的 ⑴ 個人授業とグループ授業の在り方と考え方の意味個人授業は, 音楽の世界において, 対象者の技術的側面を伸ばすことができる重要な手段の一つである 音楽, とりわけ歌唱教育領域 ( ここでは合唱等は取りあげず, 独唱の可能なものを述べることとする ) は, 個人授業とグループ授業とにわけられるが, 目的によって真に有意義なものが決定される

More information

明としても有意義であろう 先行研究においては フットありきという前提の上にどう分節するかを議論するものが多く フット自体の外的特徴は実際のところ定かとは言えない フットを測定するもう一つの難しさは フットという分節単位が 日本語にあっては英語ほど明瞭ではなく むしろどこが切れ目なのか議論が分かれるほ

明としても有意義であろう 先行研究においては フットありきという前提の上にどう分節するかを議論するものが多く フット自体の外的特徴は実際のところ定かとは言えない フットを測定するもう一つの難しさは フットという分節単位が 日本語にあっては英語ほど明瞭ではなく むしろどこが切れ目なのか議論が分かれるほ 音声 音楽におけるリズム要素の音響的測定の検討の検討 吉田友敬 武田昌一 名古屋文理大学情報メディア学部愛知県稲沢市稲沢町前田 365 近畿大学生物理工学部和歌山県紀の川市西三谷 930 yoshida.tomoyoshi@nagoya-bunri.ac.jp, takeda@gakushikai.jp 概要 In this paper, we consider the possibility to

More information

Slide 1

Slide 1 発音指導のヒント タイ国日本語教育研究会第 180 回月例会 2009 年 8 月 15 日 まさひと 千葉真人 ( サイアム大学 ) 佐藤純 ( タイ商工会議所大学 ) 大田真也 ( タイ商工会議所大学 ) 本日の発表内容 1タイ人学習者の発音の問題点に関する調査結果の発表 2 発音指導の方法およびその効果に関する調査結果の発表 調査の背景 1 タイ人学習者の発音の問題に関しては いくつか先行研究がある

More information

mycards の使い方 1. カードの登録方法 2. カードセットの作成と編集 3. STUDY モードについて 4. CHALLENGE モードについて 5. カード閲覧 について 6. 設定 について 1. カードの登録方法 mycards のトップページから 以下の方法で登録ができます レッ

mycards の使い方 1. カードの登録方法 2. カードセットの作成と編集 3. STUDY モードについて 4. CHALLENGE モードについて 5. カード閲覧 について 6. 設定 について 1. カードの登録方法 mycards のトップページから 以下の方法で登録ができます レッ mycards の使い方 1. カードの登録方法 2. カードセットの作成と編集 3. STUDY モードについて 4. CHALLENGE モードについて 5. カード閲覧 について 6. 設定 について 1. カードの登録方法 mycards のトップページから 以下の方法で登録ができます レッスンからの単語とフレーズ ( レッスンでインストラクターが入力した単語やフレーズ ) 自分で仮登録した単語とフレーズ

More information

紀要_第8号-表紙

紀要_第8号-表紙 二重否定除去と矛盾の公理の関係に関する一考察 中 原 陽 三 A Study on the Relationship between the two Axioms; the Double Negative Elimination and the Principle of Explosion Yozo NAKAHARA Keywords: Minimal logic Double negative elimination

More information

書式に示すように表示したい文字列をダブルクォーテーション (") の間に書けば良い ダブルクォーテーションで囲まれた文字列は 文字列リテラル と呼ばれる プログラム中では以下のように用いる プログラム例 1 printf(" 情報処理基礎 "); printf("c 言語の練習 "); printf

書式に示すように表示したい文字列をダブルクォーテーション () の間に書けば良い ダブルクォーテーションで囲まれた文字列は 文字列リテラル と呼ばれる プログラム中では以下のように用いる プログラム例 1 printf( 情報処理基礎 ); printf(c 言語の練習 ); printf 情報処理基礎 C 言語についてプログラミング言語は 1950 年以前の機械語 アセンブリ言語 ( アセンブラ ) の開発を始めとして 現在までに非常に多くの言語が開発 発表された 情報処理基礎で習う C 言語は 1972 年にアメリカの AT&T ベル研究所でオペレーションシステムである UNIX を作成するために開発された C 言語は現在使われている多数のプログラミング言語に大きな影響を与えている

More information

無党派層についての分析 芝井清久 神奈川大学人間科学部教務補助職員 統計数理研究所データ科学研究系特任研究員 注 ) 図表は 不明 無回答 を除外して作成した 設問によっては その他 の回答も除外した この分析では Q13 で と答えた有権者を無党派層と定義する Q13 と Q15-1, 2 のクロ

無党派層についての分析 芝井清久 神奈川大学人間科学部教務補助職員 統計数理研究所データ科学研究系特任研究員 注 ) 図表は 不明 無回答 を除外して作成した 設問によっては その他 の回答も除外した この分析では Q13 で と答えた有権者を無党派層と定義する Q13 と Q15-1, 2 のクロ Ⅰ 無党派層についての分析 無党派層についての分析 芝井清久 神奈川大学人間科学部教務補助職員 統計数理研究所データ科学研究系特任研究員 注 ) 図表は 不明 無回答 を除外して作成した 設問によっては その他 の回答も除外した この分析では Q13 で と答えた有権者を無党派層と定義する Q13 と Q15-1, 2 のクロス表 Q13 合計 Q15-1 男性 度数 76 78 154 行 % 49.4%

More information

オートマトン 形式言語及び演習 1. 有限オートマトンとは 酒井正彦 形式言語 言語とは : 文字列の集合例 : 偶数個の 1 の後に 0 を持つ列からなる集合 {0, 110, 11110,

オートマトン 形式言語及び演習 1. 有限オートマトンとは 酒井正彦   形式言語 言語とは : 文字列の集合例 : 偶数個の 1 の後に 0 を持つ列からなる集合 {0, 110, 11110, オートマトン 形式言語及び演習 1 有限オートマトンとは 酒井正彦 wwwtrscssinagoya-uacjp/~sakai/lecture/automata/ 形式言語 言語とは : 文字列の集合例 : 偶数個の 1 の後に 0 を持つ列からなる集合 {0, 110, 11110, } 形式言語 : 数学モデルに基づいて定義された言語 認識機械 : 文字列が該当言語に属するか? 文字列 機械 受理

More information

Si 知識情報処理

Si 知識情報処理 242311 Si, 285301 MS 第 12 回 竹平真則 takemasa@auecc.aichi-edu.ac.jp 2015/12/21 1 本日の内容 1. 先週のおさらい 2. PHP のスクリプトを実際に動かしてみる 3. RDB についての説明 2015/12/21 2 資料の URL http://peacenet.info/m2is 2015/12/21 3 注意事項 ( その

More information

学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付

学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付 学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 14 ほんをよんでみよう 14

More information

神 経 系 統 の 機 能 神 経 系 統 の 機 能 の 著 しい 障 害 とは 脳 の 器 質 障 害 四 肢 その 他 の 神 経 の 損 傷 によって 生 じる 灼 熱 痛 脳 神 経 及 び 脊 髄 神 経 の 外 傷 その 他 の 原 因 による 神 経 痛 等 により 特 に 軽 易

神 経 系 統 の 機 能 神 経 系 統 の 機 能 の 著 しい 障 害 とは 脳 の 器 質 障 害 四 肢 その 他 の 神 経 の 損 傷 によって 生 じる 灼 熱 痛 脳 神 経 及 び 脊 髄 神 経 の 外 傷 その 他 の 原 因 による 神 経 痛 等 により 特 に 軽 易 障 害 に 係 る 認 定 基 準 ( 別 添 ) 障 害 の 区 分 留 意 事 項 視 覚 (1) 両 眼 の 視 力 の 和 とは 各 眼 毎 の 視 力 を 別 々に 測 定 した 数 値 を 合 算 したものをいう (2) 矯 正 視 力 とは 眼 科 的 に 最 も 適 正 な 常 用 し 得 る 矯 正 眼 鏡 コン タクトレンズ 又 は 眼 内 レンズによって 得 られた 視 力 をいう

More information

(Microsoft Word - \215\221\214\352\212w\212T\230_A.doc)

(Microsoft Word - \215\221\214\352\212w\212T\230_A.doc) 0. 授業の進め方について 今後の予定 第 1-3 回 (10/2 9 16) 第 4-5 回 (10/23 30) 第 6 回 (11/6) 第 7 回 (11/13) 第 8 回 (11/20) 第 9-10 回 (11/27 12/4) 第 11 回 (12/11) 第 12 回 (12/18) 第 13 回 (1/15) 音声と音調 語彙 意味 文法 表現と文体 文字表記 言語生活 日本語史

More information

01 清水克正.indd

01 清水克正.indd 名古屋学院大学論集言語 文化篇第 23 巻第 1 号 (2011 年 10 月 ) 韓国語, タイ語および中国語の話者による 日本語閉鎖子音の習得について 清水克正 Abstract This study examines phonetic characteristics of Japanese stops produced by Korean, Thai, and Chinese (Mandarin)

More information

ベトナム語の発音

ベトナム語の発音 日本人のためのベトナム語の発音レベル 1 Phát âm tiếng Việt cho người Nhật Bản 20060331 版 レベル 1 読み上げ (1) これからベトナム語の発音の勉強を始めましょう ベトナム語の発音は 中国語にあるような声調が 6 つあることで有名です また 日本語にない音の区別がたくさんあり 日本語よりも音の区別をずっとはっきりと発音します カタカナを読み上げるような発音では

More information

特殊なケースでの定式化技法

特殊なケースでの定式化技法 特殊なケースでの定式化技法 株式会社数理システム. はじめに 本稿は, 特殊な数理計画問題を線形計画問題 (Lear Programmg:LP) ないしは混合整数計画問題 (Med Ieger Programmg:MIP) に置き換える為の, 幾つかの代表的な手法についてまとめたものである. 具体的には以下の話題を扱った. LP による定式化 絶対値最小化問題 最大値最小化問題 ノルム最小化問題 MIP

More information

DicLand 辞書 DicLand 辞書は 調べたい単語 ( 語句 ) を直接入力して検索したり メールなど の文章から単語 ( 語句 ) を取り込んで検索することができる電子辞書です DicLand 辞書には エクシード英和辞典 エクシード和英辞典 デイリーコ ンサイス国語辞典 キーワードで引く

DicLand 辞書 DicLand 辞書は 調べたい単語 ( 語句 ) を直接入力して検索したり メールなど の文章から単語 ( 語句 ) を取り込んで検索することができる電子辞書です DicLand 辞書には エクシード英和辞典 エクシード和英辞典 デイリーコ ンサイス国語辞典 キーワードで引く DicLand 辞書 DicLand 辞書は 調べたい単語 ( 語句 ) を直接入力して検索したり メールなど の文章から単語 ( 語句 ) を取り込んで検索することができる電子辞書です DicLand 辞書には エクシード英和辞典 エクシード和英辞典 デイリーコ ンサイス国語辞典 キーワードで引く 英文ビジネスレター事典 が収録されて います エクシード英和辞典. 約 2 万項目 エクシード和英辞典.

More information

文法と言語 ー文脈自由文法とLR構文解析2ー

文法と言語 ー文脈自由文法とLR構文解析2ー 文法と言語ー文脈自由文法とLR 構文解析 2 ー 和田俊和資料保存場所 http://vrl.sys.wakayama-u.ac.jp/~twada/syspro/ 前回までの復習 最右導出と上昇型構文解析 最右導出を前提とした場合, 上昇型の構文解析がしばしば用いられる. 上昇型構文解析では生成規則の右辺にマッチする部分を見つけ, それを左辺の非終端記号に置き換える 還元 (reduction)

More information

Eclipse 操作方法 (Servlet/JSP 入門補助テキスト)

Eclipse 操作方法 (Servlet/JSP 入門補助テキスト) Eclipse 操作方法 (Servlet/JSP 入門補助テキスト) 1. プロジェクトの作成 Eclipse はプロジェクトという単位でプログラムを管理します. 今回のサンプルを実行する為のプロジェクトとして intro プロジェクトを作成します. 1-1. Eclipse 左のツリー画面から空白部分を右クリックし New - Project... を選択します. 1-2. Web - Dynamic

More information

22 610407487 ロ ペ ミ ッ ク 小 児 用 0. 0 5 % 2319001C1072 23 610412059 ゲ シ ン L 錠 5 0 m g 2478001G1046 24 610412105 ソ レ ル モ ン S R カ プ セ ル 3 7. 5 m g 1147002N1

22 610407487 ロ ペ ミ ッ ク 小 児 用 0. 0 5 % 2319001C1072 23 610412059 ゲ シ ン L 錠 5 0 m g 2478001G1046 24 610412105 ソ レ ル モ ン S R カ プ セ ル 3 7. 5 m g 1147002N1 お 知 ら せ ( 薬 ) 0 0 5 平 成 2 0 年 8 月 2 9 日 医 薬 品 マ ス タ ー の 改 定 に つ い て 今 般 下 記 の と お り 医 薬 品 マ ス タ ー を 改 定 し ま し た の で お 知 ら せ し ま す 記 次 の 医 薬 品 に つ い て は 平 成 2 0 年 3 月 5 日 付 け 厚 生 労 働 省 告 示 第 7 2 号 に 基 づ

More information

完成見本 罫線表を使用して 会計報告書 を作成しましょう 1 / 15

完成見本 罫線表を使用して 会計報告書 を作成しましょう 1 / 15 表の入った文章を作成する パソコンボランティア PC どりーむ 改訂 2012.05 完成見本 罫線表を使用して 会計報告書 を作成しましょう 1 / 15 ページ設定 メニューバーの ファイル (F) から ページ設定 をクリックします 余白 タブから上 下 左 : 25mm 右 : 20mm に設定します 表題 ( タイトル ) の入力 1 行目の段落記号 3 行目の段落記号 あらかじめ 1 行目

More information

兵庫大学短期大学部研究集録№49

兵庫大学短期大学部研究集録№49 杉田 律子 され 図2 空気の振動である音刺激 聴覚情報 場合を指し 障害の部位によって 伝音性難聴 は まず外耳の耳介で収集され 外耳道を通って 感音性難聴とその両方が混在する混合性難聴とに 中耳の鼓膜に達する 鼓膜に達した音刺激は 耳 区分される 小骨を経て内耳の蝸牛に伝わり 蝸牛内部のリン 伝音性難聴は耳介や外耳道といった外耳や鼓膜 パ液の振動により電気信号に変換され 大脳聴覚 や耳小骨といった中耳に損傷があるときに生じ

More information

第4回 5/7 超分節音とさまざまな音声プロセス

第4回 5/7 超分節音とさまざまな音声プロセス 第 4 回 5/7 超分節音とさまざまな音声プロセス 超分節音 (suprasegmentals)(r41) 音の 4 つの物理的特性 音質 (quality), 高さ (pitch), 大きさ (loudness), 長さ (length)( 教 80) のうち 後者 3つ 個々の分節音 (segment) の上に (supra) 乗っている特長 高さ (pitch) 声帯の長さ 声帯の緊張度 呼気の圧力などで声帯の振動数が決まる

More information

3. パスワードの変更 最初に配布されたパスワードを変えたい場合は パスワードの変更 というボタンをクリックして 変更することができます ( 図 2) 図 2 パスワードの変更 パスワードの変更 というボタンをクリックすると 図 3-1 の画面が出てきます その中に 新しい パスワードを正しく 2

3. パスワードの変更 最初に配布されたパスワードを変えたい場合は パスワードの変更 というボタンをクリックして 変更することができます ( 図 2) 図 2 パスワードの変更 パスワードの変更 というボタンをクリックすると 図 3-1 の画面が出てきます その中に 新しい パスワードを正しく 2 - 大阪大学の次世代型市民講座 受講の手引き 1. 次世代型市民講座のページ次世代型市民講座用学習ページにアクセスします お使いのウェブ ブラウザ (Google Chrome,Internet Explorer, Edge) のアドレス欄に指定されたアドレスを入力して Enter キーを押してください ( 図 1-A) (Google Chrome 推奨しております ) 例 : https://citizen.mle.cmc.osaka-u.ac.jp/citizen2017/login.aspx

More information

<4D F736F F D208CF68BA48C6F8DCF8A C30342C CFA90B68C6F8DCF8A7782CC8AEE967B92E8979D32288F4390B394C529332E646F63>

<4D F736F F D208CF68BA48C6F8DCF8A C30342C CFA90B68C6F8DCF8A7782CC8AEE967B92E8979D32288F4390B394C529332E646F63> 2. 厚生経済学の ( 第 ) 基本定理 2 203 年 4 月 7 日 ( 水曜 3 限 )/8 本章では 純粋交換経済において厚生経済学の ( 第 ) 基本定理 が成立することを示す なお より一般的な生産技術のケースについては 4.5 補論 2 で議論する 2. 予算集合と最適消費点 ( 完全 ) 競争市場で達成される資源配分がパレート効率的であることを示すための準備として 個人の最適化行動を検討する

More information

(Microsoft Word - 201\214\366\212J\216\366\213\3061\224N\211\271.docx)

(Microsoft Word - 201\214\366\212J\216\366\213\3061\224N\211\271.docx) 広島市立古田中学校理科学習指導案 広島市立古田中学校 1 日時平成 29 年 11 月 1 日 ( 水 )2 校時 9:50~10:40 2 場所広島市立古田中学校第 1 理科室 3 学年 組第 1 学年 6 組 ( 男子 15 名女子 18 名計 33 名 ) 4 単元名 音による現象 5 単元について (1) 単元観学習指導要領第 1 分野の内容 (1) 身近な物理現象ア -( ウ ) に位置付けられている本単元は

More information

<4D F736F F D2097CD8A7793FC96E582BD82ED82DD8A E6318FCD2E646F63>

<4D F736F F D2097CD8A7793FC96E582BD82ED82DD8A E6318FCD2E646F63> - 第 章たわみ角法の基本式 ポイント : たわみ角法の基本式を理解する たわみ角法の基本式を梁の微分方程式より求める 本章では たわみ角法の基本式を導くことにする 基本式の誘導法は各種あるが ここでは 梁の微分方程式を解いて基本式を求める方法を採用する この本で使用する座標系は 右手 右ネジの法則に従った座標を用いる また ひとつの部材では 図 - に示すように部材の左端の 点を原点とし 軸線を

More information

Microsoft PowerPoint - fuseitei_4

Microsoft PowerPoint - fuseitei_4 不静定力学 Ⅱ 固定法 今回から, 固定法について学びます 参考書 教科書 藤本盛久, 和田章監修 建築構造力学入門, 実教育出版 松本慎也著 よくわかる構造力学の基本, 秀和システム 参考書として,3つ挙げておきますが, 固定法に関しては松本慎也さんの書かれた本がわかりやすいと思います この本は, 他の手法についてもわかりやすく書いてあるので, 参考書としては非常に良い本です この授業の例題も,

More information

<8CA48B8689C8985F8F5791E631308D862E696E6464>

<8CA48B8689C8985F8F5791E631308D862E696E6464> 10. 2017. 9. 30 17 Keywords Japanese Rhythm, Isochronous, Morae, Module, Sound duration, Experimental Phonetics 1. 2015 1996 CV C V C 1982 18 /sakana/ /s/ /a/ /k/ /a/ /k/ CV VC 1 拍 sa ka na モジュール s ak

More information

<4D F736F F D20824F B CC92E8979D814696CA90CF95AA82C691CC90CF95AA2E646F63>

<4D F736F F D20824F B CC92E8979D814696CA90CF95AA82C691CC90CF95AA2E646F63> 1/1 平成 23 年 3 月 24 日午後 6 時 52 分 6 ガウスの定理 : 面積分と体積分 6 ガウスの定理 : 面積分と体積分 Ⅰ. 直交座標系 ガウスの定理は 微分して すぐに積分すると元に戻るというルールを 3 次元積分に適用した定理になります よく知っているのは 簡単化のため 変数が1つの場合は dj ( d ( ににします全微分 = 偏微分 d = d = J ( + C d です

More information

2. 総合情報センターホームページからアクセス 総合情報センターホームページ ( 左上にある Web メール をクリ ックします 2015 年 3 月 5 日 ( 木 ) までは現在のメールシステムが表示されます Web ブラウザから直接アクセ

2. 総合情報センターホームページからアクセス 総合情報センターホームページ (  左上にある Web メール をクリ ックします 2015 年 3 月 5 日 ( 木 ) までは現在のメールシステムが表示されます Web ブラウザから直接アクセ T365 メールシステム利用マニュアル 1. はじめに 2015 年 3 月 5 日より新しいメールシステムとして マイクロソフト社が提供する Office365 というクラウドサービスの利用を開始します Office365 を利用する新システムのことを T365 と呼びます T365 メールシステムは Internet Explorer 等の Web ブラウザから利用します 対応している Web

More information

Microsoft Word - JRCAAC300_ホームページ利用ガイド__改定1版.doc

Microsoft Word - JRCAAC300_ホームページ利用ガイド__改定1版.doc 文書番号 :JRCA AC300- 改定 1 版 ホームページ利用ガイド 制 定 :2006 年 7 月 31 日 改定 1 版 :2011 年 7 月 25 日 財団法人 日本規格協会 品質システム審査員評価登録センター 1 ホームページ利用ガイド 1. 適用範囲このガイドは 財団法人日本規格協会品質システム審査員評価登録センター ( 以下 当センターという ) に登録された審査員がホームページの

More information

目次 1. 英単語アクセント可視化システムについて 動作環境について システムの起動と終了 起動 終了 英単語一覧画面 英単語表示画面 英単語表示 英単

目次 1. 英単語アクセント可視化システムについて 動作環境について システムの起動と終了 起動 終了 英単語一覧画面 英単語表示画面 英単語表示 英単 聴覚障害者向け英単語アクセント視覚化システム タブレット版 Ver.1.0 ドキュメント 目次 1. 英単語アクセント可視化システムについて... 3 1.1. 動作環境について... 3 2. システムの起動と終了... 4 2.1. 起動... 4 2.2. 終了... 4 3. 英単語一覧画面... 5 4. 英単語表示画面... 6 4.1. 英単語表示... 6 4.2. 英単語のアニメーション表示...

More information

2014 年度 SCCP s 古河智弥 目的 論理型プログラミング言語 Prolog の学習 宣言型言語であり 探索などに利用することができるプログラミング言語 Prolog の基本を習得し 機械学習の研究への応用および データベースの問い合せ言語として Prolog を記述する方法を

2014 年度 SCCP s 古河智弥 目的 論理型プログラミング言語 Prolog の学習 宣言型言語であり 探索などに利用することができるプログラミング言語 Prolog の基本を習得し 機械学習の研究への応用および データベースの問い合せ言語として Prolog を記述する方法を 2014 年度 SCCP s1200191 古河智弥 目的 論理型プログラミング言語 Prolog の学習 宣言型言語であり 探索などに利用することができるプログラミング言語 Prolog の基本を習得し 機械学習の研究への応用および データベースの問い合せ言語として Prolog を記述する方法を学ぶ 概要 The Art of Prolog [1] の全 24 章の内 始めの 2 章を読み 内容の要約を発表する形式で学習した

More information

<4D F736F F D20819A94AD89B995B F090E0819A2E646F63>

<4D F736F F D20819A94AD89B995B F090E0819A2E646F63> 平成 24 年度言語研修 ベトナム語研修テキスト 2 ベトナム語中級 発音 文法解説 Intermediate Vietnamese - Outline of Pronunciation and Grammar - 清水政明 Nguyễn Thị Ái Tiên 著 東京外国語大学アジアアフリカ言語文化研究所 2012 はしがき本書は ベトナム語の初級を一通り学び終えた日本人学習者を対象とするベトナム語中級教材

More information

話法 Celce-Murcia と Larsen-Freeman(1983, pp ) 高橋 根岸 (2014, pp ) に基づいて 話法について 通常の視点とは異なる視点から 概略的に述べる 1 話法 英語文法における 話法 という用語はいかなる意味なのかについて

話法 Celce-Murcia と Larsen-Freeman(1983, pp ) 高橋 根岸 (2014, pp ) に基づいて 話法について 通常の視点とは異なる視点から 概略的に述べる 1 話法 英語文法における 話法 という用語はいかなる意味なのかについて 話法 Celce-Murcia と Larsen-Freeman(1983, pp. 459-472) 高橋 根岸 (2014, pp. 290-305) に基づいて 話法について 通常の視点とは異なる視点から 概略的に述べる 1 話法 英語文法における 話法 という用語はいかなる意味なのかについて確認しておく 話法という文法用語は 簡単に言うと 発話の伝達方法 という意味である 1.1 直接伝達方法

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション 49 概要 50 は まとめ記事 などの長い文章の方が向いています 本文は 500 文字以上がおすすめです 画像を使って見やすいページを作成しましょう ブログ記事タイトル の特徴 SEO ブログ記事作成の流れ 写真 使い分け 長い文章に最適 ブログ記事タイトル記入 まとめ記事や閲覧者の役に立つ情報など リード文 を書く 目次 使用する機能 通常ブログ機能 アイキャッチ画像文字色変更 リンク追加 自由な画像追加

More information

2) 構 音 について 口 唇 舌 などの 発 語 器 官 を 用 いて 音 を 作 っています このこと を 構 音 と い い ま す た と え ば パ 行 バ 行 を 産 生 す る 時 は 口 唇 を 使 っています( 図 3 1) タ 行 の 場 合 は 舌 の 前 が 前 歯 の 上

2) 構 音 について 口 唇 舌 などの 発 語 器 官 を 用 いて 音 を 作 っています このこと を 構 音 と い い ま す た と え ば パ 行 バ 行 を 産 生 す る 時 は 口 唇 を 使 っています( 図 3 1) タ 行 の 場 合 は 舌 の 前 が 前 歯 の 上 口 唇 口 蓋 裂 の 言 語 治 療 九 州 大 学 病 院 顎 顔 面 口 腔 外 科 言 語 療 法 室 長 谷 川 幸 代 口 唇 口 蓋 裂 の お 子 さ ん に は 哺 乳 齲 蝕 ( 虫 歯 ) 歯 並 び 咬 合 中 耳 炎 ことばなどいろいろな 心 配 なことがあるため 治 療 に は 言 語 聴 覚 士 の みでな く 口 腔 外 科 小 児 歯 科 矯 正 歯 科 耳 鼻 科

More information

研究計画書

研究計画書 研究概要報告書 サウンド技術振興部門 ( / ) 研究題目音声のフィードバックがボイストレーニング効果に与える影響に関する研究報告書作成者長谷川光司研究従事者長谷川光司, 鹿島田千帆, 宮田守音声は, 人間同士のコミュニケーション手段として重要なツールの一つであり, 相手に聞き取りやすい音声で伝えることによって, より正確に情報を伝達することができる. 音声の聞き取りやすさは, 話し手側の声質や話し方,

More information

Microsoft Word - 02_小栗章_教育_v019e.doc

Microsoft Word - 02_小栗章_教育_v019e.doc 日本における教育の現在 ( 小栗章 ) 日本における教育の現在 大学等の調査にみる現状と課題 小栗章 ( おぐり あきら ) 1. 教育の現状調査という方法 1997 年から 2006 年まで, 財団法人国際文化フォーラム 1) の事業として, 筆者は日本の高等学校 (1997-98) と大学等 (2002-03) における教育の調査を実施し, 教師間ネットワークの構築や研修等の企画運営に関与してきた.

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション プログラミング応用演習 第 4 回再帰的構造体 プログラミングを 余談 : 教えることの難しさ 丁寧に説明しないと分かってもらえない 説明すると 小難しくなる学生が目指すべきところプログラム例を説明されて理解できる違うやり方でも良いので自力で解決できる おっけー 動けば良い という意識でプログラミング 正しく動くことのチェックは必要 解答例と自分のやり方との比較が勉強になる 今日のお題 再帰的構造体

More information

ic3_cf_p1-70_1018.indd

ic3_cf_p1-70_1018.indd 章オペレーティングシステム()の基いソフトウェアで 基本ソフトウェア とも呼ばれます 第礎第 章 オペレーティングシステム () の基礎 - の役割と動作 ここでは コンピューターの基本的な構成やオペレーティングシステムの基本的な役割と操作を学習します -- コンピューターの基本構成 現代社会では さまざまな種類のコンピューター機器が各分野で利用されています 身近なものでは パソコン タブレット スマートフォンなどがありますが

More information

指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相

指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相 年間授業計画 東京都立千早高等学校平成 29 年度教科国語科目国語総合年間授業計画 教科 : 国語科目 : 国語総合単位数 : 4 単位対象学年組 : HR11~HR16 ) 使用教科書 :( 精選国語総合 ( 東京書籍 ) ) 使用教材 :( 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 ) しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ( いいずな書店 ) 精選国語総合学習課題ノート ( 東京書籍

More information

は じ め に 懸 賞 フ ァ ン の 皆 さ ん 毎 日 応 募 し て い ま す か? 成 果 は い か が で す か? イ ン タ ー ネ ッ ト で は 毎 日 非 常 に た く さ ん の ホ ー ム ペ ー ジ で 膨 大 な 数 の 懸 賞 プ レ ゼ ン ト が 実 施 さ

は じ め に 懸 賞 フ ァ ン の 皆 さ ん 毎 日 応 募 し て い ま す か? 成 果 は い か が で す か? イ ン タ ー ネ ッ ト で は 毎 日 非 常 に た く さ ん の ホ ー ム ペ ー ジ で 膨 大 な 数 の 懸 賞 プ レ ゼ ン ト が 実 施 さ 無 料 レポート 懸 賞 プレゼント 超 効 率 的 で 安 全 な 応 募 の 裏 ワザ 懸 賞 プレゼント 当 選 研 究 会 Copyright (C) 2006 Interface All Rights Reserved 許 可 な く 本 書 の 一 部 ま た は 全 部 を 複 製 転 載 す る こ と を 禁 じ ま す - 1 - は じ め に 懸 賞 フ ァ ン の 皆 さ

More information

要がある 前掲の加護野 1983 の議論にも あったように 文化概念は包括的に用いられ得 るものであり それ故これまで極めて多くの要 素が組織文化として論じられてきているが 共 有価値なる概念はこうした多様な要素をカヴァー し尽くすことができないのである 例えば組織 における慣習やこれに基づく行為様式は 通常 組織文化の重要な構成要素のひとつに数えられ ているが それは組織における無自覚的な前提 と化しており

More information

Microsoft Word - 方言研究論文0407.doc

Microsoft Word - 方言研究論文0407.doc 会津地方における各方言のフォルマント分析 坂本通治 金子恵美子 イアン ウィルソン 山内和昭 1. はじめに日本では少子化が進み若者の都市部への流出に歯止めがかからず 方言の存続は危機にさらされている 会津方言も例外ではない 本研究では 2008 年より実施された調査研究 会津地方の方言 : デジタルオーディオドキュメンテーションと音韻分析 により収集された会津方言データの中から 短母音 /i/,

More information

音トレーニング.indd

音トレーニング.indd Contents 01 CD 04 Unit 05 Part 1 Unit 1 07 Unit 2 09 Unit 3 11 Part 2 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit Unit 11 f v r l r l ank is feel f visit v right r live l practice pr play pl 13 15 17

More information