Athlètes étrangers - Gaikoku shusshin no senshu (Massiot-Miura Junko) sujet 17JA2GTMLR3
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- ゆき ながおか
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1 BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE SESSION 2017 JAPONAIS LANGUE VIVANTE 2 Séries ES et S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L Langue vivante obligatoire (LVO) Durée de l épreuve : 3 heures coefficient : 4 Série L LVO et Langue vivante approfondie (LVA) Durée de l épreuve : 3 heures coefficient : 8 Séries STD2A, STI2D, STL, STMG et ST2S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 ATTENTION Le candidat choisira le questionnaire correspondant à sa série : Série L (LVA Y COMPRIS) : questionnaire pages 4/6 à 5/6. Séries ES, S, STD2A, STI2D, STL, STMG et ST2S : questionnaire page 6/6. L'usage des calculatrices électroniques et du dictionnaire est interdit. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet. Ce sujet comporte 6 pages numérotées de 1/6 à 6/6. Répartition des points Compréhension de l écrit Expression écrite 10 points 10 points 17JA2GTMLR3 Page : 1/6
2 しゅっしんせんしゅ外国出身の選手 せんしゅ Texte 1 : 外国の選手 1 も日本のラグビーチームに入る 2015 年のラグビーのワールドカップで 日本のラグビーチームは初めて 二度もワールかせんしゅドカップを取った南アフリカのチームに勝ちました 日本チームの選手 31 人のうち 10 しゅっしんしゅっしん人が外国出身 2 です 例えばニュージランド出身のカーン ヘスケスはとても大事なト ライを決めました 3 Notion : Espaces et échanges 5 しゅっしんせんしゅラグビーの世界のルールを決める ワールドラグビー は外国出身の選手をチームに入れるためのルールを決めました 1 日本で生まれた 2 両親の一人 またはおばあさんかおじいさんが日本で生まれた 3 36 か月以上 日本に住んでいる 10 せんしゅようけんみ選手が上のどれか一つの要件を満たせば 4 日本のチームに入ることができます しゅっしんせんしゅこくせき外国出身の選手の 10 人のうち 5 人はもう日本国籍 5 を持っています その選手 日本の生活になれていて 日本の高校や大学で勉強しました せんしゅたちは 15 しゅっしんせんしゅはんたい最初は 外国出身の選手を日本のラグビーチームに入れることに反対 6 した人もいました はんたいごろうまるあゆむしかし 今では 反対する人はあまりいません 日本チームのスターの五郎丸歩はこくせき 国籍がちがっていても みんな日本のためにがんばっている みんな最高のチームなかま仲間 7 だ と言いました あさ朝 ひ 日新聞デジタル 2015 年 9 月 22 日の記事より 1 2 選手 :joueur 出身 :originaire de 3 トライを決める :marquer un essai 4 要件を満たす :remplir une condition, un critère 5 日本国籍 :nationalité japonaise 6 反対する :s opposer à 7 チーム仲間 :coéquipier 17JA2GTMLR3 Page : 2/6
3 ラグビー : 南アフリカとの試合 トライを決めたヘスケス ( 右 ) とマフィ じんしゅさべつ Texte 2 : サッカー 人種差別 8 の問題 5 11 月 28 日に ある高校生が J リーグ 9 せんしゅさべつのブラジル人選手のホームページに差別的なことせんしゅを書いて 問題になりました 高校生は選手にあやまりました 10 が 最近では 特にサッさべつさべつカーは差別の問題が多いです J リーグはこれから差別をなくすために いろいろ考えてさべつはんたいいます スタジウムに差別に反対するパネルをつけたり 問題があったチームの町の高校さべつじゅぎょうで差別について話し合う授業を考えました あさ朝 ひ 日新聞デジタル 2015 年 12 月 4 日の記事より 8 人種差別 :discrimination, racisme 9 J リーグ :championnat du Japon de football 10 あやまる :s excuser, demander pardon 17JA2GTMLR3 Page : 3/6
4 Travail à faire par les candidats de la série : L Langue vivante 2 / LV2 Langue vivante approfondie 1) Les candidats traiteront le sujet sur la copie qui leur sera fournie en faisant apparaître la numérotation. 2) Ils composeront des phrases complètes chaque fois qu il leur est demandé de rédiger les réponses, sauf indication contraire. 3) Les citations seront limitées aux éléments pertinents et suivies de la mention de la ligne. I. COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT Répondez aux questions suivantes en japonais. 1. せんしゅ日本のラグビーチームには全部で選手が何人いますか 2. 南アフリカは強いラグビーチームですか どうして分かりますか 3. せんしゅヘスケスは強い選手ですか テキスト 1 のどこから分かりますか 4. 日本人でなくても 日本のラグビーチームに入れますか どうしてですか 5. しゅっしんせんしゅこくせきせんしゅ外国出身の選手の中で 日本国籍を持っている選手は何人いますか 6. こくせきしゅっしんせんしゅ日本国籍を持っている外国出身の選手たちは 日本に長く住んでいますか テキス ト 1 のどこから分かりますか 7. さべつ日本のラグビーでは 差別の問題がありますか 8. さべつサッカーとラグビーとどちらのほうが差別の問題が多いですか Seuls les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) en japonais traiteront également les questions suivantes : 9. テキスト 2 の高校生はだれのホームページに差的なコメントを書きましたか さべつ 10. 差別がなくなるように J リーグは何を考えましたか さ べつ別 17JA2GTMLR3 Page : 4/6
5 II. EXPRESSION ÉCRITE Afin de respecter l anonymat de votre copie, vous ne devez pas signer votre composition, citer votre nom, celui d un camarade ou celui de votre établissement. Seuls les candidats de la série L qui ne composent pas au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) traiteront la partie A. A) Traitez l UN des deux sujets suivants, en 300 signes environ. Indiquez sur votre copie le numéro du sujet choisi. 1. あなたはチームやグループで勉強したり 遊んだりするのが好きですか きら いですか どうしてですか 2. あなたはスポーツが好きですか きらいですか どうしてですか Seuls les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) traiteront la partie B. B) Traitez le sujet suivant, en 400 signes. さべつあなたは差別がなくなるように 何をすればいいと思いますか 17JA2GTMLR3 Page : 5/6
6 Travail à faire par les candidats des séries : ES, S, STD2A, STI2D, STL, STMG et ST2S Langue vivante 2 1) Les candidats traiteront le sujet sur la copie qui leur sera fournie en faisant apparaître la numérotation. 2) Ils composeront des phrases complètes chaque fois qu il leur est demandé de rédiger les réponses, sauf indication contraire. 3) Les citations seront limitées aux éléments pertinents et suivies de la mention de la ligne. I. COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT Répondez aux questions suivantes en japonais. せんしゅ 1. 日本のラグビーチームには全部で選手が何人いますか 2. 南アフリカは強いラグビーチームですか どうして分かりますか せんしゅ 3. ヘスケスは強い選手ですか テキスト 1 のどこから分かりますか ようけんみ 4. 日本人ではなくても 日本のラグビーチームに入るためにはどんな要件を満たせばいえらまちがいですか 次の答えから選んでください 正しい答えに 間違った答えには を書いてください (Veuillez reporter les réponses sur votre copie.) 1 おじいさんが日本で生まれた 2 2 年間 日本に住んでいる 3 母が日本で生まれた 4 両親は外国人だが 自分は日本で生まれたしゅっしんせんしゅこくせきせんしゅえら 5. 外国出身の選手の中で 日本国籍を持っている選手は何人いますか 次の中から選んでください (Veuillez reporter la réponse sur votre copie.) 1 10 人 2 5 人 3 31 人さべつ 6. 日本のラグビーでは 差別の問題がありますか さべつ 7. サッカーとラグビーとどちらのほうが差別の問題が多いですか II. EXPRESSION ÉCRITE Afin de respecter l anonymat de votre copie, vous ne devez pas signer votre composition, citer votre nom, celui d un camarade ou celui de votre établissement. Traitez l UN des deux sujets suivants, en 200 signes environ. Indiquez sur votre copie le numéro du sujet choisi. 1. あなたはチームやグループで勉強したり 遊んだりするのが好きですか きら いですか どうしてですか 2. あなたはスポーツが好きですか きらいですか どうしてですか 17JA2GTMLR3 Page : 6/6
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1983, p. 176 = 1992, p. 137 = 1998, p = = B. Sichère 1982, p. 105 = = 2 1 2
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Microsoft Word - 1CFR101_A12.doc
< 住所ラベルラベル貼付欄 > 枠内に貼付貼付してくださいしてください 1CFR1 Devoir 1 住所 氏名に間違いがないか ご確認ください 受講生コードをメモしておいてください 添削者名 Note /100 DATE DE RECEPTION : CONNAISSANCE DE LA LANGUE Exercice 1 空所に «tu devrais» または «vous devriez» を書き入れましょう
2 1000 3500 10 3 1 3,3 184 1 338 17 70% 4 1969 1988 Commissariat aux langues officielles, 2012 1969 5 1974 1977 1971 1988 Citoyenneté et Immigration Canada, 2012 1867 1861 34% 100 1951 29% 2006 22% Statistique
1940 Jean Dubuffet, art brut art brut 2000 Delavaux 2 Minturn
1940 Jean Dubuffet, 1901 1985 1970 1 art brut art brut 2000 Delavaux 2 Minturn 3 1940 143 1940 20 1949 10 La Compagnie de l Art Brut 4 40 1945 Jean Paulhan, 1884 1968 Le 144 Corbusier, 1887 1965 5 1947
トゥールーズ日仏協会 ASSOCIATION FRANCO-JAPONAISE A TOULOUSE トゥールーズ日仏協会 ASSOCIATION FRANCO-JAPONAISE A TOULOUSE «Ecole Complémentaire» 2016 年 5 月 10 日改正日仏協会の役割
«Ecole Complémentaire» 2016 年 5 月 10 日改正日仏協会の役割 / L Association a pour vocation 日本語教室 ( 日本人子弟のための日本語補習校運営及び日本語を母国語としない人のための日本語講座 ) の運営 / De donner des cours complémentaires aux enfants pratiquant déjà
Présentation PowerPoint
リヨン日本人 2017 年会新年会 Fête du Nouvel An 2017 de Nihonjinkai 日時 2017 年 2 月 12 日 ( 土 ) 12 時 30 分より開始 (12 時 15 分より開場 ) 場所 Espace Jean-Couty (9 区 ) 56, rue Sergent Michel-Berthet 69009 Lyon * 詳細地図は 案内最後にあります Date
ロストフ ( ) をつけてて j écoute j habite となります これをエリズィオン (élision) と呼びます ex.1 現在形の活用を書きましょう s appeler habiter être je j je tu tu tu il il il elle elle elle no
Jour 1 Rendez-vous 1 (p. 14-15) I. 動詞 «s appeler», «habiter», «être» の現在形の活用 (Le présent des verbes «s appeler», «être», «habiter») 自己紹介 : 名前 住所 国籍 je m appelle je suis j'habite 私の名前は です 私は です 私は ( に )
橡恋愛小説の翻訳（王虹）.PDF
79 La Dame aux Camélias 19 1899 (1852-1924) ( ) La Dame aux Camélias 35 (1902 ) (1871-1915) 197 La Dame aux Camélias 80 La Dame aux Camélias Alphonsine Plessis Marie Duplessis La dame aux camélias Dumas
literary play La Philosophie CRD p CRD p cf. Peter Caws, Sartre. The Arguments of the Philosophers, Routledge
14 19 34 2017 6 19 Le problème de la raison dans la Critique de la raison dialectique de J.-P. Sartre Kazuhiro TANIGUCHI 1 Sartre, pour qui la raison n est pas seulement la faculté de raisonner au sens
Microsoft Word - フランス
1. 書き始め基本文例 はじめまして Bonjuour, Comment allez vous? 私は田中一郎です Je m'appelle tanaka ichiro. 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Je suis en train de chercher un/une ami(e) étranger. 私はフランス語は全く分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
Microsoft Word - L3 Ex.doc
3 Leçon trois / 1 提出日 : 月日 3 Leçon trois 確認練習 :L3-1-1 適当と思われる所有形容詞を選択しなさい mon, ma, mes, notre, nos 1) ( ) cahier ( 私のノート ) 2) ( ) crayons ( 私の鉛筆 ) 3) ( ) gomme ( 私の消しゴム ) 4) ( ) sœur ( 私たちの姉 ) 5) ( ) parents
Sociaal zekerheidsverdrag tussen Japan en het Koninkrijk België
CONVENTION DE SECURITE SOCIALE ENTRE LE JAPON ET LE ROYAUME DE BELGIQUE (ARTICLES 17 ET 18 DE LA CONVENTION) Veuillez ne rien noter dans cette case. 本欄には何も記入しないこと J/B2 DEMANDE D'INDEMNITES D'INVALIDITE
内的体験をめぐって（前）
1939 9 6 38 39 9 43 5 44 44 2 8 45 (1) supplice (2) 43 (3) (4) 56 1941 9 10 (5) 43 (6) 1941 1942 (7) 1930 1942 1926 (8) 34 6 13 25 36 G.L.M 150 33 7 36 35 3 1930 34 8 (9) 35-36 36 2 1926 42 (10) théopathie
d'aujourd'hui, comme sur les débats autour de l éducation morale, autour de «la communauté de l Asie de l est», etc. Durkheim État national
91 デュルケームとナショナリズム, コスモポリタニズム Durkheim et nationalisme, cosmopolitisme : inspirations aux questions d'aujourd'hui Yoshihiko SHIRATORI (Université de Kobe) La France de la Troisième République où Durkheim
社会保障に関する日本国とベルギー王国との間の協定
社会保障に関する日本国とベルギー王国との間の協定 Convention en matière de Sécurité sociale entre le Japon et le Royaume de Belgique 国民年金 厚生年金保険裁定請求書 ( 死亡を支給事由とする年金給付 ) ( 共済年金決定請求書兼用 ) Demande de pension nationale / Assurance
表紙（第２０号）背６ミリ最終／背６みり 最終
Le Corbusier, 1887 1965 1919 Amédée Ozenfant, 1886 1966 Stanislaus von Moos, 1940 1971 André Breton, 1896 1966 1920 1925 Georges Bataille, 1897 1962 1933 1939 10 1936 Jean Arp, 1887 1966 Constantin Brancusi,
Principles of European Contract Law, edited by Ole Lando and Hugh Beale, 2000. pp. 455 456 clause penale Les parties peuvent faire, a l'avance, au moyen d'une clause penale, le reglement des dommages-interets,
Ensemble en français
6. Conversation au téléphone Partie 1 : rendez-vous 6-1. Prendre rendez-vous : Allô, ici. Est-ce que Marie est là? Réceptionniste : Oui, un instant s il vous plaît. Marie : Oui, ici Marie, vous allez bien?
1 En japonais, demandez à votre partenaire ce qu il aime. A : B : C : D : A : B : C : D : 好 みの 聞 き 方 答 え 方 Demander et dire ce qu on aime Est-ce que t
Leçon 6 Vous aimez l Afrique? 学 習 目 標 1 L expression des goûts 2 Proposer de faire quelque chose 3 Interroger un ami 4 qui Le pronom relatif qui 5 Les centres d intérêt des Français 28-29 つづき (suite) Marie
1 (1) (5) ( ) 1 ( 10 ) (1) Il est content de ( ) voiture noire. sa ses son (2) Je cherche ( ) jupe courte. des un une (3) Tu as encore ( ) argent? de
2011 年度秋季 SAMPLE 実用フランス語技能検定試験 試験問題冊子 5 級 問題冊子は試験開始の合図があるまで開いてはいけません 筆記試験 聞き取り試験 30 分 ( 休憩なし ) 約 15 分 問題冊子は表紙を含め 16 ページ 筆記試験が 7 問題 聞き取り試験が 4 問題です 注意事項 1 途中退出はいっさい認めません 2 筆記用具は HB または B の黒鉛筆 ( シャープペンシルも可
本文②.indd
Hiroshima Journal of International Studies Volume Les contes populaires du type AT400 et les contes japonais du type Femme céleste Chiwaki SHINODA Le conte de la Vierge cygne se trouve partout dans le
Powered by TCPDF ( Title 十九世紀バレエにおける原台本と新演出 ( 一 ) : 近 現代ヨーロッパ文明史の視点から Sub Title Les livrets originals du ballet du 19ème siècle et les n
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title 十九世紀バレエにおける原台本と新演出 ( 一 ) : 近 現代ヨーロッパ文明史の視点から Sub Title Les livrets originals du ballet du 19ème siècle et les nouvelle exécutions Author 平林, 正司 (Hirabayashi, Masaji)
6-‘¬‘¼ŠS”q.ec6
66 RTBF. 2002, p.1030 67 principe de la territorialité 68 Libération 69 70 Eurobaromètre Van Parys and Wauters.. FR NL NL FR Van Parys & Wauters (2006) Van Parijs (2007) 71 FR NL EN Van Parys & Wauters(2006)
Elémentaire Leçon11-4 （初級11-4）
FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon11-4 ( 初級 11-4) Tu as bien dormi? ( よく眠れましたか?) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) 動詞 aider について学習します 単語学習では 頻度を表す表現 について学習します Partie 1 ~ La conversation ( 会話 )
九州大学学術情報リポジトリ Kyushu University Institutional Repository トゥルニエ 気象 逸脱する存在をめぐって 岩松, 正洋九州大学大学院博士後期課程 https://doi.org/10.15017/9936 出版情報 :Stella. 11, pp.1-62, 1992-06-20. 九州大学フランス語フランス文学研究会バージョン :published
Les peintres du pittoresque au 19 e siècle (1ère partie) Bonington et Paul Huet / Takaharu ISHIKI
Title 19 世紀ピトレスク派の画家たち ( その 1) : ボニントンとポール ユエ ( 前半 )( fulltext ) Author(s) 石木, 隆治 Citation 東京学芸大学紀要. 人文社会科学系. I, 59: 131-146 Issue Date 2008-01-00 URL http://hdl.handle.net/2309/87638 Publisher 東京学芸大学紀要出版委員会
Afro-Asian Writers Association Lotus Les Editions de Minuit
Afro-Asian Writers Association Lotus Les Editions de Minuit / / FLN évolué F L N - maître argaz SAS - le berbère recherché - Cf. Raymond Francis, «Opium and the Stick by Mouloud Mammeri», translated
Saussure 1 Cours de linguistique générale 0. はじめに 1916 Saussure Cours de linguistique générale CLG Saussure Saussure CLG CLG Saussure sujets parlants
Saussure 1 Cours de linguistique générale 0. はじめに 1916 Saussure Cours de linguistique générale CLG Saussure Saussure CLG CLG Saussure sujets parlants 1.Saussure 研究の潮流 1 1.Saussure 研究と CLG Saussure 1916
3†ıŁ�”R97-112
Aboli, un très art nul ose bibelot sûr, inanité (l ours-babil : un raté ) sonore Saut libérant s il boute l abus noir ou le brisant trublion à sens : Art ébloui! Georges Perec, Alphabets. 1873 1874 1876
Microsoft Word - L1 Ex.doc
1 Leçon un / 1 提出日 : 月日 1 Leçon un 確認練習 :L1-1-1 ( Exercice 1 ) Exercice 1 次の単語を男性名詞と女性名詞に分けなさい aéroport atelier café Canada château crêpe dictionnaire égalité garçon lampe mariage pensée saison salade
20 20 èmes Semaines des HOMMAGE À ALAIN GUIRAUDIE Alain Guiraudie Pas de repos pour les braves m
CAHIERS DU CINÉMA du 31 mars au 14 mai 2017 à l Institut français du Japon - Tokyo 20 in 2017.3.31 5.14 Guests Alain Guiraudie Jean-Philippe Tessé Yoshihiko Yatabe Shinsuke OderaIndie Tokyo Hiroshi Matsui
3†ı02àVfic19-36
1950 1945 1960 2 1959-1961 1957 1958 5 3 10 4 1940 FL., p. 16 / p. 14 5 FL., p. 30 / p. 28 FL., p. 31 / pp. 28-29 FL., p. 141 / pp. 142-143 FL., pp. 147-148 / pp. 148-149 6 7 1 10 Entretiens, p. 166 Ibid.
Elémentaire Leçon18-2 （初級18-2）
FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon18-2 ( 初級 18-2) J en ai vu en allant à la place.( 広場に行く途中で見かけました ) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) ジェロンディフ について学習します 単語学習では 道案内の単語 について学習します Partie 1 ~ La conversation(
Elémentaire Leçon5-4 （初級5-4）
FRANTIÈRE オフィシャル教材 Elémentaire Leçon5-4 ( 初級 5-4) L expression de la négation. ( 否定の表現 5-4) L'objectif de cette leçon ( このレッスンの目的 ) 否定表現の組み合わせ 否定疑問文 について学習します 単語学習では 国名 言語 国籍 について学習します Partie 1 ~ La conversation(
Ï 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 í 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Histoire de l art du Japon L art japonais 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
3. 子に関する情報 / Enfant(s) de la personne décédée カタカナ /en lettres Prénom 1 5 障害の状態にありますか / Enfant avec invalidité? 6 年収が 850 万円未満ですか Le revenu annuel est
社会保障に関する日本国とルクセンブルク大公国との間の協定 CONVENTION DE SÉCURITÉ SOCIALE ENTRE LE JAPON ET LE GRAND-DUCHÉ DE LUXEMBOURG 国民年金 厚生年金保険裁定請求書 ( 死亡を支給事由とする年金給付 ) ( 共済組合への厚生年金保険裁定請求書兼用 ) Demande de Pension Nationale/ Assurance
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FSLC/FSLD/FSLH/FSLJ FSCC/FSCD/FSCH Accessory Electric Blinds VAS 453786-2015-12 ENGLISH: Instructions for control keypad - Simple set-up ESPAÑOL: Instrucciones para el teclado de control - Simple set-up
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II II EC p. EC p. II PI p. PI pp. - PI p. II II II PI p. IM p. IM p. PI p. II PI p. II PI pp. - II II PI p. II II PI p. PI p. II II PI p. PI p. II / / PI p. PI p. PI p. PI p. PI p. PI p. PI p. PI p. PI