Microsoft Word - Murasaki_sujet 15JAV2ME1.docx
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- くにひと こいまる
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1 BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE SESSION 2015 JAPONAIS MARDI 23 JUIN 2015 LANGUE VIVANTE 2 Séries ES et S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L Langue vivante obligatoire (LVO) Durée de l épreuve : 3 heures coefficient : 4 Série L LVO et Langue vivante approfondie (LVA) Durée de l épreuve : 3 heures coefficient : 8 Séries ST2S et STMG Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Séries STI2D, STD2A, STL Durée de l épreuve : 2 heures épreuve facultative ATTENTION Le candidat choisira le questionnaire correspondant à sa série : Série L (LVA Y COMPRIS) : questionnaire pages 3/5 à 4/5. Séries ES, S, STMG, ST2S, STI2D, STD2A, STL : questionnaire page 5/5. L'usage des calculatrices électroniques et du dictionnaire est interdit. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet. Ce sujet comporte 5 pages numérotées de 1/5 à 5/5. Répartition des points Compréhension de l écrit Expression écrite 10 points 10 points 15JAV2ME1 Page : 1/ 5
2 Notion : Mythes et héros 紫式部 Texte 年ごろに生まれた紫式部は 世界で初めて長い小説を書いた人として知られげんじものがたりています この小説は 源氏物語 といって 英語やフランス語やドイツ語など 30 ほんやくか国語以上に翻訳されています へいあん紫式部は平安時代 1 みぶんひくきぞくむすめの身分 2 が低い貴族 3 の娘でした 子どもの時から 中国文学れきしや歴史などが大好きで勉強がとても出来たと言われています お父さんは この子りっぱざんねんが男の子だったら 立派な学者になれるのに と残念に思ったそうです すぐれさいのうけっこんきゅうていた才能 4 を持っていた紫式部は 結婚した後 宮廷 5 で働くようになりました ちゅうぐうてんのうおくつか中宮 ( 天皇の奥さん ) に仕え 6 しげんじ 中国文学や詩などを教えたりしていました 源氏ものがたりきゅうてい物語 を書き始めたのは このころだと思われます 紫式部は 宮廷での生活をげんじものがたり知ることができたので 自分が毎日見たり聞いたりしたことから 源氏物語 の話げんじものがたりおうじを考え出しました 源氏物語 はある美しい皇子 7 の話で 多くの女の人との出合わかげんじものがたりれんあいいや別れ 人生の大変さについて話しています 源氏物語 は恋愛小説ですが へいあんきぞくか平安時代の貴族の生活や考え方 気持ちなども上手に描かれた小説だと言えます げんじものがたり 源氏物語 は 昔の人々にもよく読まれましたが 1000 年たった今でも人々によく知られている小説です 日本の歴史 れきしこくさいぶんかじょうほうしゃ 国際文化情報社 貴族 きぞくの理想的 りそうてきな生活を描 かく より書き直し Texte 2 へいあん平安時代には 新しい文学が生まれました 日本人が毎日使っている ひらがな へいあんや カタカナ は 平安時代につくられたものです それ以前は 漢字だけを使って中国語で書いたり読んだりしていましたが ひらがな と カタカナ のおかかんたんひょうげんげで だれでも日本語で気持ちを簡単に表現できるようになりました ひらがな じょせいおんなもじよ 20 は おもに女性に使われていたので 女文字 と呼ばれていました 紫式部のげんじものがたりものがたりにっき 源氏物語 以外にも ひらがな を使って書かれた 物語 や 日記 が多く 生まれました せいかい NHK for school サイト 紫式部 クイズ 問題 2 正解 より書き直し 1 平安時代 : 身分 :Statut, rang social 3 貴族 :Noble 4 才能 :Don, talent 5 宮廷 :Cour impériale 6 仕える :Servir, être au service de 7 皇子 :Prince 15JAV2ME1 Page : 2/ 5
3 Travail à faire par les candidats de la série : L Langue vivante 2 / LV2 Langue vivante approfondie 1) Les candidats traiteront le sujet sur la copie qui leur sera fournie en faisant apparaître la numérotation. 2) Ils composeront des phrases complètes chaque fois qu il leur est demandé de rédiger les réponses, sauf indication contraire. 3) Les citations seront limitées aux éléments pertinents et suivies de la mention de la ligne. COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT Répondez aux questions suivantes en japonais. 1. 紫式部は どんな子どもでしたか 2. 紫式部が小さかった時 女性の学者は多かったと思いますか テキスト 1 のどこか ら分かりますか げんじものがたり 3. 紫式部はいつごろ 源氏物語 を書き始めましたか きゅうてい 4. 紫式部は宮廷でどんな仕事をしていましたか げんじものがたりものがたり 5. 源氏物語 はどんな物語ですか ものがたり 6. この物語は本当にあった話だと思いますか それとも作り話だと思いますか テキスト 1 のどこからそう思いますか げんじものがたりもじ 7. 源氏物語 はどんな文字を使って書かれましたか へいあんめずら 8. 平安時代に 女の人が物を書くのは珍しかったですか テキスト 2 のどこから分かりますか 9. 紫式部が有名になったのはどうしてだと思いますか Seuls les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) en japonais traiteront également les questions suivantes : 10. 日記 (21 行目 ) とは何ですか 説明して下さい れきし 11. 紫式部が小さい時から読んでいた文学の本や歴史の本はどんな文字で書かれていたと思いますか 15JAV2ME1 Page : 3/ 5
4 EXPRESSION ÉCRITE Seuls les candidats de la série L qui ne composent pas au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) traiteront la partie A. A) Traitez l un des deux sujets suivants, en 300 signes environ. Indiquez sur votre copie le numéro du sujet choisi. 1. 有名な女の人について書いてください その女の人はどうして有名になったと思いますか 2. 好きな話について書いてください どうしてその話が好きなのか説明してください Seuls les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) traiteront la partie B. B) Traitez le sujet suivant, en 400 signes. だいひょうだいひょうあなたにとって今の時代を代表する女の人はだれですか ( 代表する : représenter) 15JAV2ME1 Page : 4/ 5
5 Travail à faire par les candidats des séries : ES, S, ST2S, STI2D, STD2A, STL et STMG - Langue vivante 2 1) Les candidats traiteront le sujet sur la copie qui leur sera fournie en faisant apparaître la numérotation. 2) Ils composeront des phrases complètes chaque fois qu il leur est demandé de rédiger les réponses, sauf indication contraire. 3) Les citations seront limitées aux éléments pertinents et suivies de la mention de la ligne. COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT Répondez aux questions suivantes en japonais. 1. 紫式部はどんな子どもでしたか じょせい 2. その時 女性の学者が多かったですか テキスト 1 のどこから分かりますか げんじものがたり 3. 紫式部はいつごろ 源氏物語 を書き始めましたか ものがたり 4. この物語は本当にあった話だと思いますか それとも作り話だと思いますか テキスト 1 のどこからそう思いますか えら 5. 正しいものを選んでください (reportez la réponse sur votre copie) げんじものがたりかんじ A. 源氏物語 は主に漢字を使って書かれました げんじものがたり B. 源氏物語 は主にひらがなを使って書かれました げんじものがたり C. 源氏物語 は主にカタカナを使って書かれました げんじものがたり D. 源氏物語 は主にひらがなとカタカナを使って書かれました へいあんめずら 6. 平安時代に 女の人が物を書くのは珍しかったですか テキスト 2 のどこから分かりますか 7. 紫式部が有名になったのはどうしてだと思いますか EXPRESSION ÉCRITE Traitez en 200 signes environ, l UN des deux sujets suivants. Indiquez sur votre copie le numéro du sujet choisi. 1. 有名な女の人について書いてください その女の人はどうして有名になったと思いますか 2. 好きな話について書いてください どうしてその話が好きなのか説明してください 15JAV2ME1 Page : 5/ 5
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Aboli, un très art nul ose bibelot sûr, inanité (l ours-babil : un raté ) sonore Saut libérant s il boute l abus noir ou le brisant trublion à sens : Art ébloui! Georges Perec, Alphabets. 1873 1874 1876
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< 住所ラベルラベル貼付欄 > 枠内に貼付貼付してくださいしてください 1CFR1 Devoir 1 住所 氏名に間違いがないか ご確認ください 受講生コードをメモしておいてください 添削者名 Note /100 DATE DE RECEPTION : CONNAISSANCE DE LA LANGUE Exercice 1 空所に «tu devrais» または «vous devriez» を書き入れましょう
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17 18 1771 73 No. 36 15 17 18 1 2 3 4 Bon sauvage 1755 74 5 6 7 bon 16 1 30 sauvage 8 9 cette perfection 75 No. 36 cannibale 16 18 10 11 12 76 sous prétexte de piété et de religion 1580 8 4000 13 14 18
Microsoft Word 年スタージュ報告書（日本語）.docx
2014 3 22 25 2014 8 2 8 8/4-8/14 CLA 1 Pratiques de classe : Enseigner dans une perspective actionnelle (L. Monsaco Danas) 2 : Apprendre et enseigner la grammaire autrement (D. Roy) Enseigner la phonétique
Common European Framework of Reference for Languages The Threshold Level threshold p.trim capable de se débrouiller en voyage dans le pays de la langu
B A propos du niveau B 1 selon Le Cadre européen commun de référence Le niveau B1 selon le CECR correspond à la notion du «niveau seuil» ou «threshold level» en anglais : la capacité de se débrouiller
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CAHIERS DU CINÉMA du 31 mars au 14 mai 2017 à l Institut français du Japon - Tokyo 20 in 2017.3.31 5.14 Guests Alain Guiraudie Jean-Philippe Tessé Yoshihiko Yatabe Shinsuke OderaIndie Tokyo Hiroshi Matsui
Microsoft Word - フランス
1. 書き始め基本文例 はじめまして Bonjuour, Comment allez vous? 私は田中一郎です Je m'appelle tanaka ichiro. 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Je suis en train de chercher un/une ami(e) étranger. 私はフランス語は全く分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
表紙（第２０号）背６ミリ最終／背６みり 最終
Le Corbusier, 1887 1965 1919 Amédée Ozenfant, 1886 1966 Stanislaus von Moos, 1940 1971 André Breton, 1896 1966 1920 1925 Georges Bataille, 1897 1962 1933 1939 10 1936 Jean Arp, 1887 1966 Constantin Brancusi,
d'aujourd'hui, comme sur les débats autour de l éducation morale, autour de «la communauté de l Asie de l est», etc. Durkheim État national
91 デュルケームとナショナリズム, コスモポリタニズム Durkheim et nationalisme, cosmopolitisme : inspirations aux questions d'aujourd'hui Yoshihiko SHIRATORI (Université de Kobe) La France de la Troisième République où Durkheim
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論文 ベルクソン 笑い 最終節の 苦み が問いかける問題 中村弓子 The interrogation posed by the bitterness of the last section of The Laughter of Bergson Yumiko NAKAMURA Abstract The Laughter of Bergson finishes by a strange tone of
14 La situation historique La situation de la France L Idée de l Empire latin nations apparentées unités politiques trans-nationales 2
13 Résumé Cet article traite de la question de l Empire latin, développée par Kojève, par ailleurs connu comme le philosophe qui a conçu une théorie de l Etat universel et homogène. Dans la mesure où Kojève
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Voyage de 7 jours en France Deuxième jour 2 : Aller en ville 1. Un ticket, s il vous plaît 切符を一枚ください A (Employée) : Bonjour. B (Sato) : Bonjour, un ticket, s il vous plaît. A : Ça fera 1,70 euro. * 読み方は
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VIFE Comportements d'apprentissage des étudiants japonais dans un dispositif d autoformation à distance le cas du VIFE MOGI Ryoji TANAKA Sachiko Résumé Nous avons mis en place un dispositif d autoformation
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リヨン日本人 2017 年会新年会 Fête du Nouvel An 2017 de Nihonjinkai 日時 2017 年 2 月 12 日 ( 土 ) 12 時 30 分より開始 (12 時 15 分より開場 ) 場所 Espace Jean-Couty (9 区 ) 56, rue Sergent Michel-Berthet 69009 Lyon * 詳細地図は 案内最後にあります Date
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11. Négociations commerciales 11-2. Négociations commerciales avec un client 2 : Quelle est la tranche d âge que vise votre entreprise de distribution vestimentaire? : À l heure actuelle, nous visons les
2 1000 3500 10 3 1 3,3 184 1 338 17 70% 4 1969 1988 Commissariat aux langues officielles, 2012 1969 5 1974 1977 1971 1988 Citoyenneté et Immigration Canada, 2012 1867 1861 34% 100 1951 29% 2006 22% Statistique
…_…C…L…fi…J…o†[fiü“ePDF/−mflF™ƒ
80 80 80 3 3 5 8 10 12 14 14 17 22 24 27 33 35 35 37 38 41 43 46 47 50 50 52 54 56 56 59 62 65 67 71 74 74 76 80 83 83 84 87 91 91 92 95 96 98 98 101 104 107 107 109 110 111 111 113 115
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(1) (2) (3) (4) «Monade» «Monas» «unité» «perception» (5) (6) (7) 37 (8) (9) 1921 (10) «l Harmonie» «Harmonie préétablie» (11) 38 17 (12) 20 20 (13) «Unité ultérieure» (14) 20 (15) 39 «Longtemps» «dans
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3 Leçon trois / 1 提出日 : 月日 3 Leçon trois 確認練習 :L3-1-1 適当と思われる所有形容詞を選択しなさい mon, ma, mes, notre, nos 1) ( ) cahier ( 私のノート ) 2) ( ) crayons ( 私の鉛筆 ) 3) ( ) gomme ( 私の消しゴム ) 4) ( ) sœur ( 私たちの姉 ) 5) ( ) parents
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66 RTBF. 2002, p.1030 67 principe de la territorialité 68 Libération 69 70 Eurobaromètre Van Parys and Wauters.. FR NL NL FR Van Parys & Wauters (2006) Van Parijs (2007) 71 FR NL EN Van Parys & Wauters(2006)
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Les peintres du pittoresque au 19 e siècle (1ère partie) Bonington et Paul Huet / Takaharu ISHIKI
Title 19 世紀ピトレスク派の画家たち ( その 1) : ボニントンとポール ユエ ( 前半 )( fulltext ) Author(s) 石木, 隆治 Citation 東京学芸大学紀要. 人文社会科学系. I, 59: 131-146 Issue Date 2008-01-00 URL http://hdl.handle.net/2309/87638 Publisher 東京学芸大学紀要出版委員会
V. Des noms Le nom «désigne» Ne peut se trouver seul. Il est suivi : i. D une particule ii. De です (dans toutes ses formes) c. «morphologie» cf. です VI.
ひらけ日本語 第一課から第十二課まで Grammaticalement parlant, on a vu : I. Des fonctions a. Conclusive b. Déterminante c. Suspensive d. Adverbiale II. III. Des temps et des formes a. Des temps i. atemporel ii. perfectif
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6. Conversation au téléphone Partie 1 : rendez-vous 6-1. Prendre rendez-vous : Allô, ici. Est-ce que Marie est là? Réceptionniste : Oui, un instant s il vous plaît. Marie : Oui, ici Marie, vous allez bien?
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6. Conversation au téléphone Partie 1 : rendez-vous 6-2. Demander à changer la date d un rendez-vous : Allô. Ici. : Bonjour, comment allez-vous,? : Ça va, merci! Je viens de rentrer du sud de la France.
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Gaulle, Charles de Mémoires Mémoires de guerre Mémoires d espoir mémorialiste CED médiocrité grandeur nation BBC CED EEC NATO Appel RPF RPF avènement MRP Me voici, obligé autant que jamais d être ce de
Veuillez rèpondre en françals d'une manière complète, claire et prèciase à chaque question. 各質問にフランス語で完全にはっきりと正確に答えてください 1.Coordonnèes personnelles (
2015 年度ルノ - 財団 MBA ドフィーヌ ソルボンヌ ルノープログラム 志願書 提出書類 履歴書( 仏語 ) ルノー財団志願書( 写真を添付すること ) 但し 問 8~10 はそれぞれ A4 サイズの用紙にタイプして提出 その際 必ずタイプした文書データを保存しておくこと 財団へのオンライン申請時に必要な為 学部及び大学院成績証明書( 英語 ) 学部 1 年から最終学年までの成績 応募者が就業中の場合は在職証明書
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Hiroshima Journal of International Studies Volume Les contes populaires du type AT400 et les contes japonais du type Femme céleste Chiwaki SHINODA Le conte de la Vierge cygne se trouve partout dans le