ペルーの教育と児童労働 アジア教育研究会（2008年7月18日）
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- えみ はらしない
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1 ペルーの働く子どもたちと 彼らに対する立場の違い ー条約等の比較考察を通してー Hitomi Kudo
2 児童労働の定義 子どもの労働にはピンからキリまである 子どもの発達を妨げない ためになる労働 Ex. 家や田畑での手伝い 小遣稼ぎ 児童労働の多くが両者の間のグレーゾーンにある 子どもの心身の発達に有害な労働 Ex. 債務奴隷 ( 親などの借金の代わりに働かされる ) ( ユニセフ 1996)
3 ペルーにおける児童労働の社会的背景 貧困率の高い農村部や 農村から都市部へ移動した人々の居住区では充分な収入が無く 家計を助けたり必需品を買う目的で子どもが働いている 先住民が人口の約半分を占め 地理的 歴史的にも社会の分断が大きい 学校の大半は国立だが 裕福な家の子どもは小学校から私立学校へ通う
4 教育に関する基礎データ 就学前教育 1 年 初等教育 6 年 中等教育 5 年が義務教育だが 全ての子どもが就学しているわけではない 初等教育 全体 男子 女子 租就学率 (%) 純就学率 (%) 中等教育 全体 男子 女子 租就学率 (%) 純就学率 (%) (UNESCO 2006)
5 ペルーにおける児童労働 ペルーで働く 6 歳から 17 歳の青少年 217 万人 同年齢中の 3 割 仕事の種類は年齢により異なる 6~13 歳家族親族の経済活動の手伝い ( 商業 農業 牧畜など ) 14~17 歳売店や市場の店員 サービス業 農耕の日雇い労働 家庭内での労働など 都市部では 10 人に 2 人 農村部では 10 人に 8 人の子どもが働く (Instituto Nacional de Estadística e Informática: INEI( 国立情報統計庁 ), 2006)
6 児童労働に関する条約と働く子どもたちによる宣言 (1) 国連子どもの権利条約 (2)ILO( 国際労働機関 ) 条約 138 号 182 号 (3) クンダプール宣言
7 国連子どもの権利条約 (1989 年, ペルーの批准 :1990 年 9 月 4 日 ) に見られる子ども観 1 自ら考え その意見を表明できる主体としての子ども観 第 3 条 : 子どもに関する措置をとる際 子どもの最善の利益を考慮すること第 27 条 : 子どもの身体的 精神的 道徳的及び社会的な発達のための相当な生活水準への権利 子どもの働く権利に援用される 2 保護されるべき客体としての子ども観 第 32 条 ( 子どもの就労からの保護 ) ただしこの条約では就業最低年齢は定めていない ( ILO 条約 )
8 ILO 条約 138 号 (1973 年採択 ペルーの批准 :2002 年 11 月 13 日 ) 就業最低年齢 最低年齢軽易な労働危険な労働 15 歳 義務教育終了年齢を下回らない ( 原則 ) 途上国は14 歳とすることができる 13 歳 途上国は12 歳とすることができる 18 歳 健康 安全 道徳が保護され 適切な職業訓練を受ける場合は16 歳 ILO 条約 182 号 (1999 年採択 ペルーの批准 :2002 年 1 月 10 日 ) 最悪の形態の児童労働 ( 人身売買や紛争への強制徴収を含む強制労働 債務奴隷 売春 麻薬取引など ) をまず撲滅し それから他の児童労働も撲滅していくという戦略的な条約
9 クンダプール宣言 (1996 年 ) インドのクンダプールでラテンアメリカ アフリカ アジアの働く子どもたちの団体が集まった会議で出された宣言 ペルーの働く子どもたちの団体ナソップ (MNNATSOP=Movimiento Nacional de Niños, Niñas y Adplescentes Trabajadores Organizados del Perú: ペルーの働く子ども 若者の全国運動 ) も参加 ナソップ 1996 年結成 母体となる団体は 1976 年に結成 働く子どもを含めたすべての子どもの権利が尊重されることを活動目的とする
10 クンダプール宣言で子どもたちが求めていること 子どもたちの問題 主導権 提案 組織過程を認めること 子どもが作った製品のボイコットに反対 健康管理 子どもの労働への敬意 安全の配慮 子どもに関する決定への参加 貧困との闘い 子どもたちの状況に適した教育 子どもたちの状況に適した職業訓練 労働の搾取に反対 教育と余暇の時間の持てる労働に賛成 地方での活動
11 働きながら学ぶ理由 教育は将来 より良い仕事を得るための手段 (Oveido, 1998) 公立学校では授業料は無料だが 教材や PTA 会費 入学金がかかるほか 学用品は個人負担のため 学校に通うために働く子どもがいる ( 川窪 2000) 家族の役に立つ あるいは自分の必需品を買うことができる 自信 自立心を得る ( 荒木 1997) 多くの学校が二部制 ( 午前 午後 ) や三部制 ( 午前 午後 夜間 ) であるため 学校に通っていない時間に働くことができる
12 児童労働に対する価値観の相違 児童労働撲滅派 国際機関等による 普遍的な子ども時代 の想定 子どもを保護するため 一定年齢以下は家庭などでの無償労働が望ましい 児童労働は 貧困の再生産 (Ordóñez,1995 in Post 2002) 児童労働擁護派 子ども時代は普遍的なものではない ( 前平 1997) 有償労働によって子どもの立場を強化する (Nieuwenhuys, 1998) 子どもを労働から排除することは 彼らを大人に従属させることにつながる (S alazar,1991)
13 児童労働に対する立場の相違 児童労働撲滅派 (ex. ILO) 中間的立場 (ex. 国連 UNICEF ( ユニセフ 1996)) 児童労働擁護派 (ex. ナソップ ) 売春 人身売買 麻薬取引等 最悪の形態の児童労働 有害 搾取的な労働 労働ではなく犯罪 教育 子どもを労働から遠ざける手段 子どもの生活に合わせた教育は子どもを労働から引き離す 労働を通しても学べる ( 学校教育は否定せず ) 最終目標 社会の進歩 経済成長 子どもの生存と発達 その権利を守ること 子どもを社会を構成する一員として認めさせること
14 < 参考文献 > 荒木重雄 児童労働を生み出す社会と文化 初岡昌一郎編 児童労働 ; 廃絶にとりくむ国際社会 日本評論社 1997 小倉英敬 1990 年代ペルーにおける労働法制改革とその社会的影響 遅野井茂雄 村上勇介編 現代ペルーの社会変動 国立民族学博物館地域研究企画交流センター 2005 pp 川窪百合子 ペルーの働く子どもたち 社会変化の担い手としての子どもの位置付けとその葛藤 前編 PRAÇA 第 12 号 2000 pp 福井千鶴 ペルーにおける都市化と貧困問題 リマ首都圏における現状とその改善策の一考察 地域政策研究 第 2 巻第 1 2 合併号 高崎経済大学地域政策学会 1999 pp 前平泰志 人権 と異文化 子どもの権利条約 もうひとつの読み方 中村拡三監修/ ( 財 ) 解放教育研究所編 解放教育のアイデンティティ 明治図書 1997 ユニセフ ( 国連児童基金 ) 1997 年世界子供白書 ユニセフ駐日代表事務所 1996 INEI, Visión del Trabajo Infantil y Adolescente en el Perú( ペルーにおける青少年の労働の状況 ), 2001., 2002 Nieuwenhuys, Olga. "Global childhood and the politics of contempt." Alternatives. Vol. 23, No.3, Oviedo, José. P. Hacia una cultura NATs.( 働く青少年の文化について ) in Ifejant. Niñ@s trabajadores; Protagonismo y actoría social.( 働く青少年 ; 主役論と社会運動 ) Lima: Ifejant, Ordóñez, Dwight and Mejía, María del Pilar. El trabajo Infantil Callejero en Lima.( リマの路上での児童労働 ) Lima: CEDRO, in Post, Post, David. Children's work, schooling, and welfare in Latin America. Boulder, Colorado: Westview Press, Post, David., Sakurai, Riho. "Recognizing a problem: The Impact of Global Politics on Child Labor Advocacy in Mexico." International Journal of Educational Policy, Research and Practice. Vol.2, No pp Schech, S. and Haggis, J. Culture and Development: A Critical Introduction. Oxford:Blackwell Publishers Ltd Sakurai, Riho Child labour and education. Background paper for the Education for all Grobal Monitoring Report 2007 Strong foundations: early childhood care and education. Unesco, Salazar, Maria C. "Young Workers in Latin America: Protection or Self-Determination?" Child Welfare. Vol.70, No.2, 1991 UNESCO Institute for Statistics
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ï ñ ö ò ô ó õ ú ù n n ú ù ö ò ô ñ ó õ ï B A C Z E ^ N U M G F Q T H L Y D V R I J [ R _ T Z S Y ^ X ] [ V \ W U D E F G H I J K O _ K W ] \ L M N X P S O P Q @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ r r @ @
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ISSN 0386-7617 Annual Research Reports No.33, 2009 THE FOUNDATION FOR GROWTH SCIENCE ön é
韓国における少子化の進展と子育て支援策の展開
2003 2003 6 2003 17 18 ( 2004 40) ( ) ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 89 1994 3 1 4 2 5 3 ( 2002:49) 5 4 ( 1999:257) 5 (2003) 90 (2) ( 1981: 91-102 ( 1997, 1999, 2000, 2003) 3 1 2002 1.17 (,, 1996;,, 2002;,, 2003; 1999,
Microsoft PowerPoint - 子供をめぐる格差とその是正（前半） HP用 [互換モード]
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本日の講義要旨 子供をめぐる格差とその是正 社会福祉論 ( 都市と福祉 ) 第 9 回 ( 前半 ) presented by どんどこ森 (http://harlock.web.fc2.com) 子供をめぐる格差には 犯罪を伴うものから経済的格差 育児環境の優劣まで幅広い内容が含まれます 犯罪 事件としては 虐待や無理心中に巻き込まれる子供や児童労働の問題があります 経済的な格差としては 母子家庭の問題や教育費負担の問題が挙げられます
アジア女性研究第 19 号 ( ) NGO 1. ケララ州における社会的発展の背景 GOI 図 1 インド ケララ州の位置 Government of India IT UNDP 1 歴史的背景 2
社会指標で見る女性の状況と現実 インド ケララ州を事例として はじめに. %. % GOI..... %. %. %. %. % 夕焼けのマラリビーチ バナナの葉のお皿と食事 1 アジア女性研究第 19 号 ( 2010. 3) NGO 1. ケララ州における社会的発展の背景 GOI 図 1 インド ケララ州の位置 Government of India IT UNDP 1 歴史的背景 2 社会指標で見る女性の状況と現実.
90 90 GDP 4.0% %
1990 1990 1 19902004 34% 1990 92ECLAC 100 8,000 7,000 6,000 5,000 4,000 3,000 2,000 1,000 0 World Bank EdStats,World Bank Lending for Education New Commitments by Sector and Region http://devdata.worldbank.org/edstats/wbl_a.asp
2015 2015 ユニセフの地域ごとの事業支出割合 2014年 計41億3,100万ドル 57 サハラ以南のアフリカ 18 アジア 14 中東と北アフリカ 4 ラテンアメリカとカリブ海諸国 3 中部 東部ヨーロッパ 独立国家共同体 残り4 は 地域間にまたがる事業 ユニセフ協会 国内委員会 がある国と地域 ユニセフ事務所とユニセフ協会の両方がある国 この地図は国境の法的地位についての何らかの立場を示す
Erythroxylon coca UNODC UNODC UNODC El Tiempo, 21 de junio de 2008 Vol.25 No.2 29
Erythroxylon coca 1980 2008 UNODC 2007 27 9000 UNODC UNODC El Tiempo, 21 de junio de 2008 Vol.25 No.2 29 1 pasta de coca laboratorio FARC 1990 2003 Estrada 2002 : 40-45 30 19902007 1990 1997 180,000 160,000
[http://www.measuredhs.com/aboutsurveys/dhs/ start.cfm] Black, T. R., Namwadda, R., Mugambe, J., Walugembe, E. & Esanu, C. (1999). Education growth in Uganda. International Journal of Educational Development,
untitled
1. () () 14 7000 2530 2004 05 50 48.6%( 62.7% 34.9%) (Education for All Global Monitoring Report 2006) 2. 1999 1999-2004 EFA EFA( 2004-2009) 2004 7 EFA 3 6 ECD Access Inclusive Education Reducing Illiteracy
untitled
1990 2000 Millennium Development Goals(MDG) Early Childhood Development(ECD) UNESCO 2007 Early Childhood Care and Education(ECCE) ECD 1998 8 ECD ECD ECD ECD UNESCO EFA 2007 ECD 1 UNESCO 2007 2004 5 39
Oficina Nacional de Estadísticas1999, %
Vol.22 No.1 29 195513.059 9642.115 55 552059 2000, 164-165 1 2 3 1 1 21990 1555 42.2 9637.7Oficina Nacional de Estadísticas1999, 139 396 % 1955 13.0 78.8 43.3 1970 15.9 67.4 42.3 1975 21.1 63.0 42.3 1980
46 & 2010: Ibid Augusto Boal: (Teatro del oprimido) Public 2017:
24 : 45-58 2017 (Chikako Yamawaki) 2009 3 27 (http://www.iti-worldwide.org/theatredaymessage.html) 1. & 2010: 12 Ibid. Drama in Education 20 1920 1980 46 & 2010: 23-4 1970 Ibid. 1960 70 Augusto Boal: 1931
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Journal of Sport and Exercise Psychology Motivation in sport and exercise. Journal of Sport and Exercise Psychology Journal of Applied Sport Psychology Psychological Review International Journal of Behavioral
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいかに上手に賢く使っていくか, そのための判断力や心構えを身に付ける 情報社会の特性の一側面である影の部分を理解
「多様な正社員」と非正規雇用
RIETI Discussion Paper Series 11-J-057 RIETI Discussion Paper Series 11-J-057 2011 4 2 1 (, 2007), 1994 20, 2007 (, 2010) 20, 2010 2 , 2003;, 2010 2010 7, 2010 2003 2003 1 3 (sustainability) (, 2010),
A History of Nursery Center Policy in Post-War Japan: Why the Child Welfare Law Was Revised in 1997
2015 1997 A History of Nursery Center Policy in Post-War Japan: Why the Child Welfare Law Was Revised in 1997 p... 4 1... 14 1... 14... 14... 17 2... 20... 20... 23 3... 29... 29... 33 4... 37... 37...
第2章 ブラジルの雇用と社会政策
1990 individual labor law collective labor law 1990 2003 1 5 2004 1990 A 1980 1990 3 Bronstein 1997 Cook 2002 Madrid 2003 M Murillo2005 Murillo & Schrank2005 partisan policymaking labor-link union-friendly
…_…C…L…fi…J…o†[fiü“ePDF/−mflF™ƒ
80 80 80 3 3 5 8 10 12 14 14 17 22 24 27 33 35 35 37 38 41 43 46 47 50 50 52 54 56 56 59 62 65 67 71 74 74 76 80 83 83 84 87 91 91 92 95 96 98 98 101 104 107 107 109 110 111 111 113 115
第 2 問問題のねらい青年期と自己の形成の課題について, アイデンティティや防衛機制に関する概念や理論等を活用して, 進路決定や日常生活の葛藤について考察する力を問うとともに, 日本及び世界の宗教や文化をとらえる上で大切な知識や考え方についての理解を問う ( 夏休みの課題として複数のテーマについて調
現代社会 問題のねらい, 及び小問 ( 速報値 ) 等 第 1 問問題のねらい 功利主義 や 正義論 に関して要約した文書を資料として示し, それぞれの基盤となる考え方についての理解や, その考え方が実際の政策や制度にどう反映されているかについて考察する力を問うとともに, 選択肢として与えられた命題について, 合理的な 推論 かどうか判断する力を問う ( 年度当初に行われる授業の場面を設定 ) 問
13 Ⅱ-1-(2)-2 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮している Ⅱ-2 福祉人材の確保 育成 Ⅱ-2-(1) 福祉人材の確保 育成計画 人事管理の体制が整備されている 14 Ⅱ-2-(1)-1 必要な福祉人材の確保 定着等に関する具体的な計画が確立し 取組が実施されている 15
大阪府福祉サービス第三者評価基準ガイドライン 児童福祉分野 ( 保育所 ) の評価基準項目 ( 必須評価基準 ) 網掛け部分は推奨評価基準 評価対象 Ⅰ 福祉サービスの基本方針と組織 Ⅰ-1 理念 基本方針 Ⅰ-1-(1) 理念 基本方針が確立 周知されている 1 Ⅰ-1-(1)-1 理念 基本方針が明文化され周知が図られている Ⅰ-2 経営状況の把握 Ⅰ-2-(1) 経営環境の変化等に適切に対応している
Hong Kong Special Administrative District sub degree Hong Kong Institute of Education University of Hong KongChinese University of Hong KongCity Unive
NiSHIMURA Fumiko Education Bureau M. Hong Kong Special Administrative District sub degree Hong Kong Institute of Education University of Hong KongChinese University of Hong KongCity University of Hong
1494 Cipango (Cathay ) Reconquista 203
1494 Cipango (Cathay ) Reconquista 203 1488 1493 5 4 100 550 1494 (1) ( tornaviaje) 250 204 (2) 3 1492 8 3 10 12 (Mar Tenebroso) 1487 8 1488 12 (3) 1494 6 7 1495 1497 11 22 1498 5 20 1499 8 205 1498 Mundus
条件付き現金給付プログラムの成果と教育政策 メキシコの PROGRESA/OPORTUNIDADES プログラムの評価 Conditional Cash Transfer Program and Education Policy: Evaluation of PROGRESA/OPORTUNIDAD
条件付き現金給付プログラムの成果と教育政策 メキシコの PROGRESA/OPORTUNIDADES プログラムの評価 Conditional Cash Transfer Program and Education Policy: Evaluation of PROGRESA/OPORTUNIDADES in Mexico 箕輪真理 MINOWA Mari Abstract Latin American
幼児教育の推進体制構築事業
0 ➀ ➁ OECD OECD 200719 ECEC (Early Childhood Education and Care) 2ECEC Network Starting StrongOECD Starting Strong IIIA Quality Toolbox for Early Childhood Education and Care 20121 Starting Strong Monitoring
評論・社会科学 １１６号（Ｐ）Ｙ☆／１．郭
1990 Lewis 1992Fraser 1997 2003Sainsbury 1999 3 1 2 31990 3-1 3-2 3-3 4 4-1 4-2 5 1 1960 2015 12 2 2015 12 18 3 3 1990 2 Esping-Andersen1990 1990 Esping-Andersen1990 1 1990 3 2 Lewis 1992 Fraser 19972003
1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
キャリアアップ研修 内容及び実施予定 1 社会人 組織の一員としての基礎分野ねらい内容具体的な内容協会民間 社会人としてのモラ社会人 組織の一 1 社会人としてのマナー 倫理観 コミュニケ ション力 5/16 ル ルール マナーを社会人としての基礎員としての基礎知り 組織の一員とし 2 意欲 情熱 主体性 責任感 協調性 自制心 やりきる力 5/16 2 人権 自らの人権感覚を高 1 子どもの最善の利益の尊重
Ricardo Lagos Concertación de Partidos por la Democracia Michelle Bachelet PS RN Sebastián Piñera % %
2005 12 11 Ricardo Lagos Concertación de Partidos por la Democracia Michelle BacheletPS 45.96 2 RNSebastián Piñera 12006 1 15 53.50 2 3 11 1990 % % % 1,763,694 25.41 869,141 26.90 894,553 24.11 3,190,691
商学 ６３‐３☆／６．山本
193 W. A. 1 2 3 1 2 WTO FTA TPP D. P. P. W. A. 194 2 3 Lewis 1954 1982, 1987 1999 1 1 2 2 2 1 2 A B 1987 119 1985 Krugman and Obstfeld 2009 19742006 3 W. A. 195 2 1 2 1 1 1 2 1 A a1 a2 * * i ai i 1, 2
faltering Lambert 2000 : Partido Liberal Radical Auténtico : PLRA
2008 2008 20 Óscar Nicanor Duarte Frutos 61 Asociación Nacional Republicana Partido Colorado Blanca Ovelar Fernando Lugo Alianza Patriótica para el Cambio : APC Alfredo Stroessner 2008 61 2008 15 1 1954
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1 LL 2 100 1990 3 4 í().. 1986 1992.. 5 õ?? / / / /=/ / / Ì / 77/ / / / / / / ûý7/..... /////////////Ì 7/ / 7/ / / / / ûý7/..... / / / / / / / / Ì / Í/ / / / / / / / / ûý7/.. / : Ì / Í/ / / / / / / / /
Central Bureau of Statistics (2006). Economic Survey 2006. Nairobi: Government Printer. Chege, F. N. & Sifuna, D. N. (2006). Girls and Women s Education in Kenya: Gender Perspectives and Trends. Financed
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1978 83 84 1989 6 10 3 84 6 10 12 10 2 84 12 1992: 443; 1995: 490 85 85 8 50 1) 1984 85 86 80 3 1997: 24 84 86 86 13 1987 10 50 1991: 34 48 1997: 27; 1991: 34 48 2) 4 13 80 3) 4) 3 1989 6 88 4 Vol. 54,
ANNUAL REPORT
ANNUAL REPORT 218 218 3 31 1 1 2 3 5 9 11 13 13 15 16 17 18 19 21 23 25 26 27 28 28 29 31 32 33 34 35 37 39 4 41 42 43 44 2 214 215 216 217 218 218 483,112 54,153 49,314 451,627 438,26 $ 4,132,32 27,196
介護における尊厳の保持 自立支援 9 時間 介護職が 利用者の尊厳のある暮らしを支える専門職であることを自覚し 自立支援 介 護予防という介護 福祉サービスを提供するにあたっての基本的視点及びやってはいけ ない行動例を理解している 1 人権と尊厳を支える介護 人権と尊厳の保持 ICF QOL ノーマ
介護職員初任者研修 ほほえみ介護塾 シラバス 研修事業者名 使用教材 一般財団法人宇治市福祉サービス公社 介護職員初任者研修テキスト 公益財団法人介護労働安定センター 科目名 職務の理解 6 時間 研修に先立ち これからの介護が目指すべき その人の生活を支える 在宅におけるケ ア 等の実践について 介護職がどのような環境で どのような形で どのような仕事を 行うのか 具体的イメージを持って実感し 以降の研修に実践的に取り組めるようにす
Microsoft Word - 211J1055 .docx
修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 子どもの権利基盤型アプローチに基づく人身売買防止活動 カンボジアスヴァイリエン州コンポンロー郡 タナオコミューンを事例にして 指導滝澤美佐子教授 国際学研究科国際協力専攻 211J1055 林雅雄 目次 序章 1 第 1 節研究背景 1 第 2 節先行研究 3 第 3 節研究目的と仮説 6 第 4 節論文構成 8 第 1 章子どもの権利基盤型アプローチ
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[ 研究ノート ] 4% 19 19 20 1997a 20 Mitchell, 2002: 123 208 1997b; 2008 2 1960 1980 Abdel-Fadil, 1975; Hansen, 1969; Radwan & Lee, 1986 Abdel-Fadil, 1980; 85 Assaad, 1997 2 Hopkins Hopkins & Westergaard, 1998:
鷲谷先生寄贈リスト.PDF
1939 1946 1958 1961 1980 1947 1953 1962 1913 2 2 19 2003 15 11 27 1935 10 3 1946 21 10 1947 22 4 1950 25 4 1958 33 4 1961 36 5 1980 55 3 4 36 5 Present Conditions of the Child Welfare Work in Japan., 1920
参考：労働統計機関一覧｜データブック国際労働比較2018｜JILPT
労働統計機関一覧 ( 注 ) 掲載機関の都合によりURLが変更される場合がある 最新の各国労働統計機関のリンク集については, 労働政策研究 研修機構ウェブサイト (http://www.jil.go.jp/foreign/ link/) を参照されたい ------------------------- 国際機関等 ------------------------ 国際労働機関 (ILO) International
関西福祉大学紀要 １２号（Ｐ）／１．太田
Social Work Practice and Methods for Scientific Progress Yoshihiro Ohta Abstract : Although theories and methods of social work have been progressing new ideas and ways that support social work practice
ロシア語便覧 １
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< F83582E C0B2D929>
Welfare Society Public Involvement 231 General Theory of Social Welfare Statistics 232 Ethics Ethics 233 Modern Society and Public Quality General Theory of Law 234 General Theory of Law (Include International