学校公開授業内容        1年1組 担任 今 久美

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平成27年度公立小・中学校における教育課程の編成実施状況調査結果について

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平成 27 年度小平第十五小学校ラリンピック教育指導計画 ( 2 年 ) テーマ A ラリンピックの精神 B C D リンピックの精神 A ラ 道徳 A1 がんばれポポ 努力することの大切さを知る (1) 道徳 A1 よいとおもうことはすすんで 善悪を決断する心を育てる (1) 道徳 A1 かきかた

3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ /

2/17 ページ < 国語 >7. 先生の指示は具体的でわかりやす たくわな うわな 6.4% < 国語 >8. 先生は 目標 や まとめ 授

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< 実用例 >2 3 年下 年間授業時数 35 時間 ユッニット A 題材名 教材 参考教材 オリエンテーションまたは < 追加教材 > オリエンテーション : ガイダンス及び 2 年生の復習校歌他 歌詞の内容や曲想の変化を味わって 花 p.4 荒城の月 p.14 荒城の月 ( 山田耕筰補作編曲 )

平成 30 年 6 月 8 日 ( 金 ) 第 5 校時 尾道市立日比崎小学校第 4 学年 2 組外国語活動 指導者 HRT 東森 千晶 JTE 片山 奈弥津 単元名 好きな曜日は何かな? ~I like Mondays.~ 本単元で育成する資質 能力 コミュニケーション能力 主体性 本時のポイント

平成21年度の入試に向けて

解答類型



体育に関するアンケート (8 月 24 名実施 ) では 体をうごかすことやうんどうはすきですか という質問に対して はい まあまあすき と答えた児童は 22 名 あまりすきではない と答えた児童が 2 名で きらい と答えた児童はいなかった どんなうんどうがすきですか という質問では 水遊び ボー

H21 年度使用小学校教科書定価表 小学校前期用 < 国語 > 発行者番号 発行者名 教科書番号 書名 定価 002 東書 113 新編あたらしいこくご一上 東書 213 新編新しい国語二上 東書 313 新編新しい国語三上 東書 413 新編新しい国

教科に関する科目 ( 経済学部教員免許取得コース ) 学校 / 社会高校 / 地歴高校 / 高 一般的包括的科目 学社会 高校地歴 高校 日本史 日本史 T 日本経済史 430 T 外国史 A( 西洋史 ) 934 T 外国史 B( 東洋史 ) 9334 T 日本史及び外国史 外国史

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気仙沼市立小原木中学校の体力の向上の取組 1 校内での取組 (1) 教科体育での取組 1 準備運動の工夫体力運動能力テストの結果をもとに, 本校生徒の課題である柔軟性, 全身持久力, 瞬発力を向上させるため, 準備運動の中に課題克服のためのメニューを取り入れている できるだけ毎時間全種目を行えるよう

第4学年算数科学習指導案

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とで児童に活動の見通しを持たせ, 自分で課題を立て情報を集め整理し, 発表する等に取り組めるようにしていきたい 調査計画の場面では, 目的に照らしてどのような調査をしていくことがよいのか児童にしっかりと考えさせたい 例えば, データはどう集めたらよいのか, アンケートを実施する場合には, 誰にアンケ

2015年度 SCスケジュール0401(一覧).xls

小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答

023. 愛 知 / 県 152

2018(H30)学則別表2新 コピー.xls

指導観指導にあたっては 基本となる回転技に取り組み 自己の能力に適した技が安定してできるようにするとともに 発展技にも挑戦できるようにする その際には 友達の動きを見て技のポイントに気づき 伝えあったりしながら意識して練習できるようにする 運動は 柔軟性が要求される運動であり 体を痛めたりうまく回れ

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平成 27 教内容解説資料 1 A3932 各学年の 特長と単元配列 身近な自然を生かしながら, 先生方の授業がより楽しく, 児童の学びがより深まるよう, 教科書の構成を工夫しています

日本・OECD共同イニシアチブプロジェクトの取組報告1 (岸学 東京学芸大学名誉教授)

Taro-① 平成30年度全国学力・学習状況調査の結果の概要について

中学校保健体育科シラバス 3 年間のねらい学習目標本校の体育は6 年間一貫教育をふまえて 中学 1 年 2 年においては基本技能を学び 安全に体育を実施していく基礎作りを行う また 中学 3 年 高校 1 年においては中学 1,2 年で学んだ基本技能を基に応用技能を身につけ さらに高度な身体運動 ス

国語 A: 本校と全国の領域別平均正答率比較 話すこと 聞くこと 90.8% 書くこと 73.8% 読むこと 74.0% 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 67.0% 考 察 話すこと 聞くこと では 相手や目的に応じて 理由や事例などを挙げなが ら筋道を立てて話すことができています 今後も

1. 単元名 運動とエネルギー 3 章エネルギーと仕事 南中学校第 3 学年理科学習指導案 平成 26 年 10 月 16 日 ( 木 ) 第 5 校時 3 年生徒数 3 名場所理科室授業者 2. 単元について (1) 単元観本単元は 運動の規則性やエネルギーの基礎を 身のまわりの物体の運動などの観

夏期講習会でパワーアップ

なんていおうかな 2

よく聞いて, じこしょうかい 2

仮説 1 導入 の工夫や 展開 において豊富な材料 技法を体験させることにより児童は 感性を働かせ 自ら学ぶことができるであろう 手立て 1 教科書を効果的に活用して 課題をわかりやすくおさえられるように工夫し 興味 関心を高め 児童が活動の見通しをもてるようにする 2 導入は 題材の最初の時間は1

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作品の情景をよりわかりやすく伝える手だてともなる 指導にあたって 1 では まず 俳句は17 音で作ることや季語を入れることと言ったきまりをおさえる そして 教科書の例を読み 想像した情景や作者の思いを想像し 良いと思うところ 工夫されていると思うところを発表できるようにする 2 の俳句を作る場面で

教科の見方 ~ 例算数 ~ 大阪市の平均正答率を表しています ( 算数と理科のみ ) このグラフの項目は 学習指導要領ので平均正答率を表しています このグラフの項目は 問題の内容ごとに平均正答率を表しています 各学での がんばりがみられた点 と がんばりが必要な点 を示しています このグラフの項目は

1 単元名 分数 ( 全 10 時間 ) 教材名 分数をくわしく調べよう ( 東京書籍 4 年下 ) 第 4 学年算数科学習指導案平成 26 年 11 月 26 日 ( 水 ) 5 校時 4 年 1 組 ( 男子 13 名 女子 10 名計 23 名 ) 指導者上田稚子 ( 学習指導要領 ) A 数

自然 文化 学校の周りで春の絵をかこう (4 月 ) 植物を育てよう (5 月 ) こん虫を育てよう (6 月 ) 産業 カタクリ 校歌を調べよう (7 月 ) 本に親しもう ( 月 ) 収穫を祝おう ( 月 ) 雪像を作って雪まつりに参加しよう ( 月 ) 雪像づくり 民俗 田植えをしよう (5

<小学校 生活科>

平成23年度全国学力・学習状況調査問題を活用した結果の分析   資料

主語と述語に気を付けながら場面に合ったことばを使おう 学年 小学校 2 年生 教科 ( 授業内容 ) 国語 ( 主語と述語 ) 情報提供者 品川区立台場小学校 学習活動の分類 B. 学習指導要領に例示されてはいないが 学習指導要領に示される各教科 等の内容を指導する中で実施するもの 教材タイプ ビジ

平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校

英語で歌を歌い 英語でゲームすることを得意としている その一方で 英語に限らず自分のことや意見を発表することには 自信をもてず うまく表現できていない児童もいる しかし 外国語活動を通して自己表現することや友達とコミュニケーションを図ることの楽しさを徐々に感じ始めている 今回の単元で扱う 丁寧な表現

改定後使用料一覧 施設貸部屋等使用区分時間現行使用料改定後使用料 大田区民センター 洗足区民センター 馬込区民センター 午前 ,700 14,500 音楽ホール 午後 ,900 19,400 夜間 ,900 19,400 午前 3.0 4,200 レクリエーション

(2) 学習指導要領の領域別の平均正答率 1 小学校国語 A (%) 学習指導要領の領域 領 域 話すこと 聞くこと 66.6(69.2) 77.0(79.2) 書くこと 61.8(60.6) 69.3(72.8) 読むこと 69.9(70.2) 77.4(78.5) 伝統的な言語文化等 78.3(

4 目標及び評価規準 (1) 目標 光源 材料や身近な場所 空間の特徴をもとに 思いついたり つくり方を考えたりして活 動することができる (2) 本題材における [ 共通事項 ] 光と影の効果を試しながら 形や色 奥行きなどの造形的な特徴をとらえ それらをもとに 活動のイメージをもつ (3) 本題

資料3 道徳科における「主体的・対話的で深い学び」を実現する学習・指導改善について

平成19年度全国学力・学習状況調査の結果をふまえた指導改善策

1 大学等を卒業して小学校教諭普通免許状を取得する ( 免許法別表第 1) 基礎資格 種類 基礎資格 専修 修士の学位 ( 大学 ( 短期大学を除く ) の専攻科又は大学院に1 年以上在学し,30 単位以上修得した場合を含む ) 一種 学士の学位 ( 学校教育法第 102 条第 2 項により大学院へ

教育学科幼児教育コース < 保育士モデル> 分野別数 学部共通 キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 子どもと人権 礎演習 ことばの表現教育 社会福祉学 英語 AⅡ 体育総合 生活 児童家庭福祉 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 保育原理 Ⅰ 英語 BⅡ( コミュニ

1 単位対象学年 組 区分 1 年 必修 奥村秀章 黒尾卓宏 晝間久美 保健体育 保健 我が国の健康水準 健康であるための成立要因や条件について理解させ 飲酒や喫煙等の生活習慣について考える 薬物乱用 感染症 エイズの予防対策の重要性について認識させる ストレス社会への対処の仕方や身

4 調査結果について (1) 教科に関する調査の結果 ( 公立 ) の平均正答率を % として換算した市内の領域 観点 問題形式別正答率 グラフの途切れは, 問題が出題されなかった項目 < 小学校 > : 概要 : 課題 : 今後の学習ポイント国語 A( 基礎 ) 国語 B( 活用 ) 話すこと聞く

< 児童の実態 > 男子 23 名, 女子 12 名, 計 35 名の学級である 男女の仲がよく, 休み時間など活発に遊んでいる様子が見られる いろいろなことに興味を持ち, 集中して努力することができる 最上級生として, 学校の中での活躍も見られるようになっている 学習に対する意欲は高くなってきてい

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県和歌山市 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し

~ 情報モラル教育実践集 2~ 実施日 平成 27 年 9 月 4 日 ( 金 ) 第 4 学年 学級活動 指導項目 1 情報社会の倫理 b2 ー 1 自分の情報や他人の情報を大切にする 1 東京オリンピックのエンブレムを見せ, 今, どんなこと が話題にな 授業の流れ っているか考える 2 エンブ

城東小 元気アップカード ルール (1) 取り組み方 1 休み時間の外遊びカードとして 外遊びを進んで行うと共に 今必要な運動能力を身につけることをねらいとする 2 各級 ( 初球 中級 上級 ) ともに 6 つの種目で構成し 全てができるようになると その級が合格 となり 次の級へ進める 3 カー

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スライド 1

平成 27 年度全国体力 運動能力 運動習慣等調査愛媛県の結果概要 ( 公立学校 ) 調査期間 : 調査対象 : 平成 27 年 4 月 ~7 月小学校第 5 学年 ( 悉皆 ) 中学校第 2 学年 ( 悉皆 ) 男子 5,909 人男子 5,922 人 女子 5,808 人女子 5,763 人 本

Microsoft Word - スタートカリキュラム2018取り組みと反省

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知識・技能を活用して、考えさせる授業モデルの研究

平成 29 年度広島県立庄原特別支援学校食に関する年間指導計画小学部重複障害学級 遊びの指導 生活単元学習 給食の食材や献立について知る 正しい手洗いを身に付ける 協力して配膳ができる 給食の食材や献立について知る バランスよく, 何でも食べる 必要な水分を上手に摂取する 食後の片付けができる しっ

2 今年度の結果と取組みについて (1) 全国学力 学習状況調査 国語 国語 A 1 話すこと 聞くこと 2 書くこと 3 読むこと良好な結果であった 4 言語事項 国語 B 1 話すこと 聞くこと良好な結果であった 2 書くこと 3 読むこと 4 言語事項該当設問無し 1 選択式 2 短答式 3

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教職課程を開設している学部・学科の専任教員数及び授業科目等_2018

2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4

平成 30 年度広島県立庄原特別支援学校食に関する年間指導計画小学部重複障害学級 食べ物と健康との関わりについて知ろう 給食について知ろう 学習 遊びの指 導 生活単元 給食の食材や献立について知る 正しい手洗いを身に付ける 協力して配膳ができる 食後の片付けができる しっかりかむ習慣を身に付け,

1 対象児童 省略 2 児童の実態 省略 発達障害 情緒障害通級指導教室自立活動学習指導案 コミュニケーションに課題のある児童の指導 平成 30 年 11 月 6 日 ( 火 ) 第 5 校時 3 指導観これまでに通級指導教室では 落ち着いた環境の中で 精神的安定を図り 本来持っている能力を発揮し

3 年上 書く 自分をしょうかいしよう 言葉 ローマ字 日本語のしらべ春夏 日本の言の葉 言葉 俳句に親しもう 日本の俳句 3 年下 はたらく犬について調べよう 読む もうどう犬の訓練 書く 自分をしょうかいしよう 言葉 ローマ字 日本語のしらべ秋冬 言葉 いろいろなつたえ方を知ろう 慣用句を使おう

資料8-2 各教科等における障害に応じた配慮事項について

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DATA BOOK 2014 NAGOYA UNIVERSITY OF ARTS CONTENTS 02

(3) 資料について本資料は シドニーオリンピックで日本人女性として初のマラソン金メダリストに輝いた高橋尚子選手の話である高橋選手の小学校から高校 大学 そしてオリンピック出場に至るまでの気持ちとともに 目標に向かって最後までやり遂げようとする思いが描かれているなぜ 高橋選手はつらい練習を続けること

7 児童の実態 書くこと に関わる活動では これまでに 読書生活について考えよう の単元において アンケートを作成して自分が知りたい情報を集め それを整理して表やグラフにして表すとともに 自分の考えや感想を交えて報告書の形に表す活動を行った また 新聞を作ろう の単元では 社会科の学習と関連して ご

H26研究レポート一覧(6年研)変更2017.3.22

自己紹介をしよう

STEP 02 Memo: Self-Introduction Self-Introduction About your family About your school life (your classes, club/juku, and so on.) Questions to your Pen

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表紙裏表紙1

2年生学級活動(性に関する指導)指導案

教科別の指導 算数 学習指導案 平成 27 年 12 月 1 日 ( 火 ) 第 5 校時場所教室指導者 T1 T2 T3 T4 1 題材名 買い物をしよう 2 題材について (1) 学級及び児童の実態途中省略数に関する実態では どの児童も 2 桁の繰り上がりのある足し算や 繰り下がりのある引き算の

PowerPoint プレゼンテーション

平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

第 6 学年理科学習指導案 平成 28 年度 12 月 6 日 ( 火 ) 第 5 校時 場所 理科室 1 単元名変わり続ける大地 2 単元について本単元では 第 5 学年 流れる水のはたらき 第 6 学年 大地のつくり の学習を踏まえて 地球 につ内容の関連と学習の系統性いての基本的な見方や概念を

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県海草地方 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し

平成 22 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 22 年 4 月 20 日 ( 火 )AM8:50~11:50 平成 22 年 9 月 14 日 ( 火 ) 研究主任山口嘉子 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (105 名 )

上体おこし長座体前屈反復横跳持久走三年女子 上体おこし長座体前屈反復横跳持久走三年男子 力ンド力ンド幅跳び幅跳び保健体育科学習指導案 指導者三和中学校小浦麻美日時平成 23 年 9 月 30 日 ( 金 ) 第 5 校時 ( 三良坂中学校体育館 ) 学年三和中学校第 3 学年 23 名 ( 男子 9

(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

自分を見つめ行動するための ESD の実践 ~ 命の授業を通して ~ 横浜市立永田台小学校阿部優作 命の授業のねらい 命のすばらしさを感じることができる 多くの命が支え合い繋がり合っていることに気づくことができる 自分の命や全ての命を大切にすることができる 命の大切さに気づき 自分で考え行動にうつす

H30年度10月号2-1

学習指導要領の趣旨を実現する授業づくりのポイント

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平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 10 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:50~11:50 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関す

Transcription:

10 月 19 日 ( 金 ) 授業内容 () 内は雨天時の教科になります 1 年 1 生活 田中 教室 あきとなかよし 2 体育 田中 田島校庭 ( 雨天時体育館 ) ボールなげゲーム 3 算数 田中 教室 たしざん 4 国際 田中 NT コナー 教室 なんようび? 5 国語 田中 教室 うみのかくれんぼ 1 年 2 組 1 国際 田島 NT コナー 教室 なんようび? 2 体育 田中 田島校庭 ( 雨天時体育館 ) ボールなげゲーム 3 国語 田島 教室 かずとかんじ 4 音楽 田島 教室 どれみでうたったりふいたりしよう 5 算数 田島 教室 たしざん 2 年 1 体育 山崎 体育館 マット運動 2 国語 山崎 教室 お手紙 3 算数 山崎 教室 かけ算 (1) 4 国際 山崎 NT ショーン 教室 文房具かして 5 音楽 丹澤 音楽室 いろいろな音を楽しもう 2 年 2 組 1 体育 ( 国語 ) 山内 校庭 ( 雨天時教室 ) ボール投げゲーム ( お手紙 ) 2 生活 山内 教室 発見しよう 町の大好き 3 算数 山内 渡邊 教室 かけ算 (1) 4 音楽 丹澤 音楽室 いろいろな音を楽しもう 5 国際 山内 NT ショーン 教室 文房具かして 1

10 月 19 日 ( 金 ) 授業内容 () 内は雨天時の教科になります 3 年 1 図工 水上 図工室 トーテムポール 2 図工 水上 図工室 トーテムポール 3 体育 ( 道徳 ) 関口 校庭 ( 雨天時教室 ) Tボール ( 家族愛 ) 4 理科 ( 晴天時 ) ( 国語 ) 関口 教室 校庭 ( 教室 ) 日なたと日かげ ( ちいちゃんのかげおくり ) 理科の単元は天候に左右される為 晴天時のみ実施をします それ以外の時には 国 語を行います 5 関口教室世界友だちプロジェクト総合的な学習の時間 ~マレーシアって どんな国?~ 算数関口 竹田 森教室 多目的室大きい数のわり算を考えよう 3 年 2 組 1 国語 竹田 教室 修飾語 2 音楽 丹澤 音楽室 せんりつのとくちょうを楽しもう 3 体育 竹田 体育館 マット運動 4 道徳 竹田 教室 個性の伸長 5 社会 竹田 教室 店ではたらく人 算数 関口 竹田 森 教室 多目的室大きい数のわり算を考えよう 4 年 1 国語 西尾 教室 アップとルーズで考える 2 総合的な学習の時間 西尾 玉木ランチルーム世界友だちプロジェクト 3 国際 西尾 NT ショーン 教室 なにしてる? 4 算数 西尾 玉木 森各教室 多目的室およその数の表し方を考えよう 5 図工 水上 図工室 マンションハウス 学活 西尾 教室 本村子どもまつりに参加しよう 4 年 2 組 1 国語 玉木 教室 だれもが関わり合えるように 2 総合的な学習の時間 玉木 西尾ランチルーム世界友だちプロジェクト 3 図工 水上 図工室 マンションハウス 4 算数 西尾 玉木 森各教室 多目的室およその数の表し方を考えよう 5 理科 玉木 理科室 もののあたたまり方 理科 玉木 理科室 もののあたたまり方 2

10 月 19 日 ( 金 ) 授業内容 () 内は雨天時の教科になります 5 年 1 国語 内田 教室 優れた表現に着目して 物語の魅力を伝え合おう 3 理科 内田 教室 天気の変化 4 理科 内田 教室 天気の変化 5 体育 内田 校庭 ( 雨天体育館 ) ハードル走 走り幅跳び ( ソフトハ レーホ ール ) 国際 内田 NT コナー 教室 I Want to go to ~. 5 年 2 組 1 音楽 丹澤 音楽室 曲想を味わおう 地球星歌 3 国際 蛭田 NT コナー 教室 I Want to go to ~. 4 体育 蛭田 校庭 ( 雨天体育館 ) ハードル走 走り幅跳び ( ソフトハ レーホ ール ) 5 国語 ( 書写 ) 蛭田 教室 飛行 国語 ( 書写 ) 蛭田 教室 飛行 年 1 理科 阿部 理科室 大地のつくりと変化 2 理科 阿部 理科室 大地のつくりと変化 3 家庭科 阿部 家庭科室 思いを形に生活に役立つ布製品 4 家庭科 阿部 家庭科室 思いを形に生活に役立つ布製品 5 算数 阿部 片山 森 教室 多目的室速さ 総合的な学習の時間 阿部 教室 自分だけの印鑑をつくろう 年 2 組 1 国語 片山 教室 生活の中の言葉 2 国際 片山 NT ショーン 教室 オリンピック パラリンピック 3 音楽 丹澤 音楽室 曲想を味わおう 未来 Express 4 社会 片山 教室 世界に歩み出した日本 5 算数 阿部 片山 森 教室 多目的室速さ 理科 片山 教室 大地のつくりと変化 3

10 月 19 日 ( 金 ) 授業内容 () 内は雨天時の教科になります 1 日常生活 小林 若竹個別指導室 朝の会 2 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 3 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 4 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 5 国語 小林 若竹個別指導室お話の部屋 総合的な学習の時間 小林 池田 石井 2 組 おもちゃはかせになろう 1 日常生活 池田 プレイルーム朝の会 2 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 3 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 4 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 5 国語 池田 プレイルームお話の部屋 総合的な学習の時間 池田 小林 石井 2 組 おもちゃはかせになろう 2 組 1 日常生活 石井 2 組 朝の会 2 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 3 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 4 生活単元 大森 プレイルーム本村幼稚園とのお茶会 5 国語 石井 2 組 大きな力を出す 総合的な学習の時間 石井 池田 小林 2 組 おもちゃはかせになろう 4

1 年 学校公開 10 月 20 日 ( 土 ) 授業内容 () 内は雨天時の教科になります 1 国語 田中 教室 かずとかんじ 2 算数 田中 教室 たしざん 3 国際 田中 NT コナー 教室 なんようび? 4 国語 ( 書写 ) 田中 教室 にているかたち じのかたち 1 年 2 組 1 国語 田島 教室 かずとかんじ 2 生活 田島 教室 あきとなかよし 3 算数 田島 教室 たしざん 4 国語 ( 書写 ) 田島 教室 にているかたち じのかたち 2 年 1 国語 山崎 教室 お手紙 2 国際 山崎 NT ショーン 教室 文房具かして 3 算数 山崎 教室 かけ算 (1) 4 学活 山崎 教室 本村子どもまつりについての話し合いをしよう 2 年 2 組 1 図工 水上 図工室 かみのだいくさん 2 算数 山内 教室 かけ算 (1) 3 国語 山内 教室 お手紙 4 音楽 丹澤 音楽室 いろいろな音を楽しもう 3 年 1 社会 関口 教室 店ではたらく人 2 国際 関口 NT コナー 教室 What this? 3 音楽 丹澤 音楽室 せんりつのとくちょうを楽しもう 4 国語 関口 教室 ちいちゃんのかげおくり 修飾語 理科 ( 晴天 ) 教室 校庭 日なたと日かげ 体育 ( 曇天 ) 校庭 Tボール 理科 体育の単元は天候によって左右される為 金曜日に理科と体育の学習ができな かった場合 土曜日の天候が晴天なら理科 曇天なら体育を行います 金曜日に理科 体育を実施できた場合 また金曜日も土曜日も雨天だった場合には国語を行います 5

10 月 20 日 ( 土 ) 授業内容 () 内は雨天時の教科になります 3 年 2 組 1 国語 竹田 教室 修飾語 2 学活 竹田 教室 本村子どもまつりについての話合い 3 理科 竹田 教室 こん虫調べ 4 総合的な学習の時間 竹田 教室 世界友だちプロジェクト ~マレーシアって どんな国?~ 4 年 1 総合的な学習の時間 西尾 玉木 ランチルームユニバーサルデザイン イン 本村 2 総合的な学習の時間 西尾 玉木 校庭 ( 雨天体育館 ) アンプティサッカー 3 図工 水上 図工室 マンションハウス 4 社会 西尾 教室 郷土の発展につくす 1 2 校時のアンプティサッカーはゲストティーチャーを招いての学習です 4 年 2 組 1 総合的な学習の時間 玉木 西尾ランチルームユニバーサルデザイン イン 本村 2 総合的な学習の時間 玉木 西尾校庭 ( 雨天体育館 ) アンプティサッカー 3 国際 玉木 NT ショーン 教室 なにしてる? 4 図工 水上 図工室 マンションハウス 1 2 校時のアンプティサッカーはゲストティーチャーを招いての学習です 5 年 1 音楽 丹澤 音楽室 曲想を味わおう 地球星歌 3 社会 蛭田 教室 わたしたちの食糧生産 4 総合的な学習の時間 内田 佐藤 体育館 本村幼稚園との交流 5 年 2 組 1 社会 蛭田 教室 わたしたちの食糧生産 3 理科 内田 教室 流れる水の働き 4 学活 蛭田 教室 クラス会議をしよう

10 月 20 日 ( 土 ) 授業内容 () 内は雨天時の教科になります 年 1 国語 阿部 教室 未来がよりよくあるために 2 総合的な学習の時間 阿部 教室 自分だけの印鑑をつくろう 3 道徳 阿部 教室 礼儀 4 国際 阿部 NT ショーン 教室 オリンピック パラリンピック 年 2 組 1 国語 片山 教室 やまなし 2 社会 片山 教室 世界に歩み出した日本 3 理科 片山 理科室 土地のつくりと変化 4 理科 片山 理科室 土地のつくりと変化 1 日常生活 小林 若竹個別指導室 朝の会 2 国語 総合的な学習の時間小林 池田 石井 2 組 おもちゃはかせになろう 3 体育 石川 体育館 器械器具を使っての運動遊び 4 生活単元 小林 若竹個別指導室 花のさいたあと 1 日常生活 池田 プレイルーム 朝の会 2 国語 総合的な学習の時間池田 小林 石井 2 組 おもちゃはかせになろう 3 体育 石川 体育館 器械器具を使っての運動遊び 4 生活単元 池田 プレイルーム 空気で遊ぼう 2 組 1 日常生活 石井 2 組 朝の会 2 総合的な学習の時間 石井 池田 小林 2 組 おもちゃはかせになろう 3 体育 石川 体育館 器械器具を使っての運動遊び 4 生活単元 石井 2 組 明かりをつけよう 7