平成 25 年度全国学力 学習状況調査 の結果について 1 平成 25 年度全国学力 学習状況調査実施状況の概要本年 4 月 24 日 ( 水 ) に, 全国の小学校第 6 学年 中学校第 3 学年の全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を実施 本体調査として, 国語, 算数 数学の調査のほか, 児童生徒及び学校に対して, 生活習慣や学習環境等について調査を実施 本県の調査実施校は, 公立小学校 828 校, 公立中学校 390 校の合計 1,218 校 ( 特別支援学校含む ) 2 結果の概要 教科に関する調査について, 本県の公立学校の結果は, 正答数及びについて概ね全国平均と同程度 児童生徒の正答数の分布も全国の状況とほぼ同程度 全国平均と比較したとき, 小中学校ともに, 活用に関する問題 に比べて 知識に関する問題 のほうが下回っている傾向がこれまでと同様に続いている 教科区分別調査結果 ( 県平均正答数及び県 ) ( ) は全国 ( 公立 ) 小学校 正答数 (%) 中学校 正答数 (%) 国語 A( 知識 ) 11.1 61.9 国語 A( 知識 ) 24.4 76.2 < 全 18 問 > (11.3) (62.7) < 全 32 問 > (24.4) (76.4) 国語 B( 活用 ) 5.0 50.1 国語 B( 活用 ) 6.1 68.1 < 全 10 問 > (4.9) (49.4) < 全 9 問 > (6.1) (67.4) 算数 A( 知識 ) 14.7 77.1 数学 A( 知識 ) 22.7 63.2 < 全 19 問 > (14.7) (77.2) < 全 36 問 > (22.9) (63.7) 算数 B( 活用 ) 7.7 59.4 数学 B( 活用 ) 6.6 41.5 < 全 13 問 > (7.6) (58.4) < 全 16 問 > (6.6) (41.5) 3 今後の対応 今後, 国からのデータをもとに, さらに詳しく分析し, 概要をリーフレットにまとめ, 10 月に各学校や市町村教育委員会に配付するとともに,11 月の学力向上月間を中心に 学力向上交流会 を開催し, 県内 8 会場で分析結果や今後の取組について説明する 全国 学力学習状況調査等のデータをもとに 学力向上に向けた有効な指導の在り方を研究するとともに, 新たに本年 9 月から退職教員などを学習サポーターとして 市町村立小中学校に派遣し, 放課後等の補習学習の支援や授業中の学習支援等を行うことで 基礎学力の底上げを図る 有効な指導の在り方の研究 : ちばっ子 学力向上 総合プラン の 学力 学習状況 検証事業で実施 小学生向けの ちばっ子チャレンジ 100, 中学生向けの ちばのやる気 学習ガイド の利用促進, 家庭学習への支援, 学校図書館の活用促進など, ちばっ子 学力向上 総合プラン を通して, 学力向上に取り組む - 1 -
4 その他 調査結果の取扱いに関する配慮事項について ( 文部科学省提供資料より一部抜粋 ) 調査結果については, 本調査の目的を達成するため, 自らの教育及び教育施策の改善, 各児童生徒の全般的な学習状況の改善等につなげることが重要であることに留意し, 適切に取り扱うものとする その際, 本調査により測定できるのは学力の特定の一部分であること, 学校における教育活動の一側面に過ぎないことなどを踏まえるとともに, 序列化や過度な競争につながらないように十分配慮する 文部科学省提供資料については, 国立教育政策研究所の Web ページ (http://www. nier.go.jp/index.html) からも入手できます ( 参考 ) 平成 19 年度 (http://www.nier.go.jp/tyousakekka/tyousakekka.htm) 平成 20 年度 (http://www.nier.go.jp/08chousakekkahoukoku/index.htm) 平成 21 年度 (http://www.nier.go.jp/09chousakekkahoukoku/index.htm) 平成 22 年度 (http://www.nier.go.jp/10chousakekkahoukoku/index.htm) 平成 24 年度 (http://www.nier.go.jp/12chousakekkahoukoku/index.htm) 平成 25 年度 (http://www.nier.go.jp/13chousakekkahoukoku/index.html) 本年度は きめ細かい調査 として, 本体調査の他, 経年変化分析調査 ( 抽出調査 ), 保護者に対する調査 ( 抽出調査 ), 教育委員会に対する調査を実施 経年変化分析調査 全国で小学校 200 校程度, 中学校 250 校程度を無作為抽出で実施 [ 調査内容 ] 教科 ( 国語, 算数 数学 ) に関する調査 教科に関する調査の問題にかかわる質問紙調査 [ 千葉県 ] 小学校 11 校 (11 市町村 ), 中学校 7 校 (6 市町村 ) が抽出 [ 結果公表 ] 平成 25 年 12 月ごろ 保護者に対する調査 全国で小学校 450 校程度, 中学校 400 校程度を無作為抽出で実施 [ 調査内容 ] 子どもの教育に対する考え方, 教育費等 [ 千葉県 ] 小学校 10 校 (8 市町村 ), 中学校 8 校 (8 市町村 ) が抽出 [ 結果公表 ] 平成 26 年 3 月ごろ 教育委員会に対する調査 全都道府県 市町村教育委員会を対象に実施 [ 調査内容 ] 教育施策の実施状況等 [ 結果公表 ] 平成 26 年 3 月ごろ - 2 -
< 小学校 > 順 県名 千葉県と全国及び他の都道府県との比較 ( 平均正答数及び ) ( 平成 25 年度 ) 文部科学省公表資料より千葉県で作成 ( の高い順に並べたもの ) 国語 算数 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 平均正答数 順 県名 平均正答数 秋田県 12.9 71.7 秋田県 5.9 59.1 秋田県 15.7 82.8 秋田県 8.7 67.1 青森県 12.4 68.7 福井県 5.4 54.3 福井県 15.5 81.6 福井県 8.5 65.1 福井県 12.3 68.6 石川県 5.4 54.3 青森県 15.3 80.7 石川県 8.4 64.3 石川県 12.2 67.6 青森県 5.3 52.9 石川県 15.2 80.2 香川県 8.1 62.1 香川県 12.0 66.8 香川県 5.3 52.9 富山県 15.1 79.7 広島県 8.0 61.3 新潟県 11.9 66.3 広島県 5.3 52.7 新潟県 15.1 79.5 京都府 7.9 61.1 京都府 11.9 65.8 京都府 5.2 52.1 広島県 15.1 79.2 愛媛県 7.9 61.0 広島県 11.9 65.8 東京都 5.2 52.1 京都府 15.1 79.2 東京都 7.9 60.8 岩手県 11.8 65.5 岩手県 5.1 50.8 高知県 15.0 78.8 青森県 7.9 60.5 高知県 11.8 65.3 富山県 5.1 50.7 鹿児島県 15.0 78.8 富山県 7.9 60.4 東京都 11.7 64.8 愛媛県 5.1 50.7 大分県 14.9 78.7 鳥取県 7.8 60.2 鹿児島県 11.6 64.7 新潟県 5.0 50.4 奈良県 14.9 78.6 山口県 7.8 59.9 宮崎県 11.6 64.5 鳥取県 5.0 50.4 熊本県 14.9 78.5 長野県 7.7 59.5 山口県 11.6 64.3 長野県 5.0 50.3 東京都 14.9 78.4 愛知県 7.7 59.5 熊本県 11.5 64.0 山口県 5.0 50.2 岩手県 14.9 78.3 千葉県 7.7 59.4 山形県 11.5 63.9 奈良県 5.0 50.1 香川県 14.8 78.1 新潟県 7.7 59.3 福島県 11.5 63.9 千葉県 5.0 50.1 鳥取県 14.8 78.1 兵庫県 7.7 59.2 鳥取県 11.5 63.9 兵庫県 5.0 49.9 山口県 14.8 77.9 茨城県 7.7 58.9 富山県 11.5 63.8 高知県 5.0 49.8 長野県 14.8 77.8 福岡県 7.6 58.7 茨城県 11.5 63.7 茨城県 5.0 49.7 愛媛県 14.7 77.6 神奈川県 7.6 58.7 長野県 11.5 63.7 埼玉県 5.0 49.7 兵庫県 14.7 77.4 熊本県 7.6 58.6 兵庫県 11.4 63.3 神奈川県 5.0 49.7 山形県 14.7 77.3 奈良県 7.6 58.5 徳島県 11.4 63.3 全国 ( 公立 ) 4.9 49.4 茨城県 14.7 77.2 徳島県 7.6 58.4 佐賀県 11.4 63.3 福岡県 4.9 49.1 福岡県 14.7 77.2 全国 ( 公立 ) 7.6 58.4 福岡県 11.4 63.2 岐阜県 4.9 49.1 全国 ( 公立 ) 14.7 77.2 高知県 7.5 57.9 愛媛県 11.4 63.1 徳島県 4.9 49.0 千葉県 14.7 77.1 岩手県 7.5 57.9 全国 ( 公立 ) 11.3 62.7 大分県 4.9 48.7 大阪府 14.7 77.1 大分県 7.5 57.8 埼玉県 11.3 62.6 愛知県 4.9 48.6 佐賀県 14.6 77.1 埼玉県 7.5 57.7 奈良県 11.3 62.6 山形県 4.9 48.5 宮崎県 14.6 77.0 佐賀県 7.5 57.4 和歌山県 11.2 62.4 福島県 4.8 48.5 栃木県 14.6 76.8 大阪府 7.4 57.3 大分県 11.2 62.3 宮崎県 4.8 48.1 神奈川県 14.5 76.5 岡山県 7.4 57.2 千葉県 11.1 61.9 熊本県 4.8 48.1 福島県 14.5 76.4 山形県 7.4 57.1 神奈川県 11.1 61.5 鹿児島県 4.8 47.9 和歌山県 14.5 76.4 長崎県 7.4 57.1 岡山県 11.0 61.4 大阪府 4.8 47.9 群馬県 14.5 76.4 和歌山県 7.4 56.9 群馬県 11.0 61.3 栃木県 4.8 47.9 長崎県 14.5 76.4 宮崎県 7.4 56.8 岐阜県 11.0 61.3 岡山県 4.8 47.7 宮城県 14.5 76.3 鹿児島県 7.4 56.7 愛知県 11.0 61.2 宮城県 4.8 47.6 埼玉県 14.5 76.2 静岡県 7.4 56.6 大阪府 11.0 61.2 和歌山県 4.7 47.5 岐阜県 14.5 76.2 宮城県 7.3 56.5 栃木県 11.0 61.1 群馬県 4.8 47.5 愛知県 14.5 76.2 栃木県 7.3 56.3 宮城県 10.9 60.8 山梨県 4.8 47.5 静岡県 14.5 76.2 岐阜県 7.3 56.0 北海道 10.9 60.4 静岡県 4.7 47.3 徳島県 14.4 75.8 山梨県 7.3 55.8 三重県 10.9 60.3 長崎県 4.7 46.9 三重県 14.4 75.8 島根県 7.3 55.8 長崎県 10.9 60.3 佐賀県 4.7 46.8 山梨県 14.4 75.6 福島県 7.2 55.3 山梨県 10.8 60.1 島根県 4.7 46.8 北海道 14.2 74.9 三重県 7.2 55.3 島根県 10.8 59.9 三重県 4.7 46.7 滋賀県 14.2 74.7 滋賀県 7.2 55.1 滋賀県 10.6 58.8 北海道 4.6 46.4 岡山県 14.2 74.6 群馬県 7.1 55.0 沖縄県 10.5 58.3 滋賀県 4.6 46.4 島根県 14.1 74.3 沖縄県 7.1 54.4 静岡県 10.4 57.7 沖縄県 4.5 45.5 沖縄県 13.9 73.3 北海道 7.0 54.0 順 県名 平均正答数 順 県名 平均正答数 全国 ( 国公私立 ) 11.3 62.9 全国 ( 国公私立 ) 5.0 49.6 全国 ( 国公私立 ) 14.7 77.3 全国 ( 国公私立 ) 7.6 58.6 全国 ( 公立 ) 11.3 62.7 全国 ( 公立 ) 4.9 49.4 全国 ( 公立 ) 14.7 77.2 全国 ( 公立 ) 7.6 58.4 < 全国 ( 公立 ) のの ±5% の範囲 > 表中の網掛は, 文部科学省の報告書の 各都道府県 ( 公立 ) の状況については, を見ると, ほとんどの都道府県がの ±5% の範囲にあり, 大きな差は見られない という見解をもとに示したものである 上限 67.7 上限 54.4 上限 82.2 上限 63.4 下限 57.7 下限 44.4 下限 72.2 下限 53.4-3 -
< 中学校 > 順 県名 千葉県と全国及び他の都道府県との比較 ( 平均正答数及び ) ( 平成 25 年度 ) 文部科学省公表資料より千葉県で作成 ( の高い順に並べたもの ) 国語 数学 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B 平均正答数 順 県名 平均正答数 秋田県 26.2 81.9 秋田県 6.7 74.6 福井県 25.2 69.9 福井県 7.9 49.2 福井県 25.6 80.0 福井県 6.5 71.7 秋田県 24.8 68.9 秋田県 7.6 47.5 富山県 25.2 78.9 石川県 6.4 70.7 石川県 24.0 66.6 岐阜県 7.3 45.7 山形県 25.2 78.9 富山県 6.3 70.4 岐阜県 24.0 66.6 石川県 7.2 45.0 青森県 25.2 78.8 岐阜県 6.3 70.2 愛知県 23.9 66.3 香川県 7.1 44.6 石川県 25.1 78.3 茨城県 6.3 69.5 香川県 23.9 66.3 静岡県 7.1 44.6 岩手県 25.0 78.2 東京都 6.2 69.3 兵庫県 23.7 65.9 愛知県 7.1 44.5 群馬県 25.0 78.1 広島県 6.2 69.2 富山県 23.7 65.8 山口県 7.1 44.2 鳥取県 24.8 77.6 山形県 6.2 69.1 山口県 23.6 65.5 愛媛県 7.0 44.0 宮城県 24.8 77.6 島根県 6.2 69.1 奈良県 23.6 65.5 富山県 7.0 43.9 東京都 24.7 77.3 神奈川県 6.2 68.9 徳島県 23.6 65.4 兵庫県 7.0 43.8 山口県 24.7 77.3 群馬県 6.2 68.8 東京都 23.5 65.2 広島県 7.0 43.5 福島県 24.7 77.3 埼玉県 6.2 68.8 静岡県 23.4 65.0 東京都 6.9 43.2 茨城県 24.7 77.2 静岡県 6.2 68.7 青森県 23.4 65.0 鳥取県 6.9 43.0 栃木県 24.7 77.2 鳥取県 6.2 68.6 群馬県 23.4 64.9 熊本県 6.9 43.0 島根県 24.7 77.2 宮城県 6.2 68.6 広島県 23.3 64.8 奈良県 6.9 42.9 奈良県 24.7 77.1 山口県 6.1 68.3 鳥取県 23.3 64.8 京都府 6.9 42.9 静岡県 24.7 77.1 京都府 6.1 68.2 愛媛県 23.2 64.5 群馬県 6.9 42.8 岐阜県 24.7 77.1 岩手県 6.1 68.1 滋賀県 23.2 64.4 徳島県 6.8 42.6 山梨県 24.6 76.9 千葉県 6.1 68.1 京都府 23.1 64.2 青森県 6.8 42.4 長野県 24.6 76.8 栃木県 6.1 68.0 宮崎県 23.0 64.0 茨城県 6.7 42.1 兵庫県 24.6 76.8 青森県 6.1 67.7 神奈川県 23.0 63.8 神奈川県 6.7 41.9 広島県 24.5 76.7 奈良県 6.1 67.5 栃木県 23.0 63.8 千葉県 6.6 41.5 香川県 24.5 76.6 山梨県 6.1 67.4 全国 ( 公立 ) 22.9 63.7 全国 ( 公立 ) 6.6 41.5 熊本県 24.5 76.6 全国 ( 公立 ) 6.1 67.4 熊本県 22.8 63.4 宮崎県 6.6 41.4 愛媛県 24.5 76.5 愛媛県 6.0 67.2 和歌山県 22.8 63.4 長崎県 6.6 41.3 新潟県 24.5 76.5 熊本県 6.0 67.1 千葉県 22.7 63.2 栃木県 6.6 41.1 徳島県 24.5 76.5 愛知県 6.0 67.1 長崎県 22.8 63.2 島根県 6.5 40.8 埼玉県 24.5 76.5 兵庫県 6.0 67.0 三重県 22.8 63.2 山形県 6.5 40.7 岡山県 24.4 76.4 香川県 6.0 67.0 山形県 22.7 63.1 埼玉県 6.5 40.6 全国 ( 公立 ) 24.4 76.4 大分県 6.0 66.7 茨城県 22.7 62.9 滋賀県 6.5 40.4 京都府 24.4 76.3 新潟県 6.0 66.6 島根県 22.6 62.9 和歌山県 6.5 40.3 愛知県 24.4 76.3 長崎県 6.0 66.6 埼玉県 22.6 62.8 岡山県 6.4 40.3 神奈川県 24.4 76.3 福岡県 6.0 66.5 岡山県 22.6 62.8 長野県 6.4 40.2 千葉県 24.4 76.2 福島県 6.0 66.4 新潟県 22.6 62.7 山梨県 6.4 40.0 長崎県 24.3 76.1 岡山県 6.0 66.4 北海道 22.4 62.3 福岡県 6.4 39.8 宮崎県 24.3 76.1 宮崎県 6.0 66.4 宮城県 22.4 62.2 宮城県 6.4 39.7 大分県 24.3 76.0 北海道 6.0 66.2 山梨県 22.3 62.1 佐賀県 6.3 39.5 北海道 24.3 76.0 長野県 5.9 65.9 大分県 22.3 62.0 三重県 6.3 39.3 滋賀県 24.2 75.5 佐賀県 5.9 65.8 福岡県 22.3 62.0 新潟県 6.3 39.2 福岡県 24.1 75.4 三重県 5.9 65.8 長野県 22.3 61.9 大分県 6.3 39.2 鹿児島県 24.1 75.4 滋賀県 5.9 65.6 佐賀県 22.2 61.7 鹿児島県 6.3 39.2 佐賀県 24.1 75.3 徳島県 5.8 64.9 大阪府 22.2 61.7 北海道 6.3 39.1 三重県 24.0 75.0 鹿児島県 5.8 64.8 鹿児島県 22.1 61.5 大阪府 6.2 38.8 和歌山県 23.8 74.4 高知県 5.8 64.8 福島県 21.9 61.0 福島県 6.1 38.1 高知県 23.8 74.3 和歌山県 5.8 64.3 岩手県 21.6 59.9 岩手県 6.0 37.4 大阪府 23.5 73.3 大阪府 5.7 63.0 高知県 21.3 59.3 高知県 5.7 35.4 沖縄県 22.1 69.2 沖縄県 5.6 62.4 沖縄県 19.1 53.2 沖縄県 4.8 29.8 順 県名 平均正答数 順 県名 平均正答数 全国 ( 国公私立 ) 24.6 76.8 全国 ( 国公私立 ) 6.1 68.0 全国 ( 国公私立 ) 23.1 64.3 全国 ( 国公私立 ) 6.8 42.4 全国 ( 公立 ) 24.4 76.4 全国 ( 公立 ) 6.1 67.4 全国 ( 公立 ) 22.9 63.7 全国 ( 公立 ) 6.6 41.5 < 全国 ( 公立 ) のの ±5% の範囲 > 表中の網掛は, 文部科学省の報告書の 各都道府県 ( 公立 ) の状況については, を見ると, ほとんどの都道府県が の ±5% の範囲にあり, 大きな差は見られない という見解をもとに示したものである 上限 81.4 上限 72.4 上限 68.7 上限 46.5 下限 71.4 下限 62.4 下限 58.7 下限 36.5-4 -
平成 25 年度全国学力 学習状況調査結果 教科に関する調査 平成 25 年度 小学校調査 中学校調査 国語算数国語数学 A B A B A B A B <18 問 > <10 問 > <19 問 > <13 問 > <32 問 > <9 問 > <36 問 > <16 問 > 平均千葉県 11.1 問 5.0 問 14.7 問 7.7 問 24.4 問 6.1 問 22.7 問 6.6 問 正答数国公立 11.3 問 4.9 問 14.7 問 7.6 問 24.4 問 6.1 問 22.9 問 6.6 問 平均千葉県 61.9% 50.1% 77.1% 59.4% 76.2% 68.1% 63.2% 41.5% 正答率国公立 62.7% 49.4% 77.2% 58.4% 76.4% 67.4% 63.7% 41.5% < 参考 > 平成 24 年度 小学校調査 中学校調査 国語算数理科国語数学理科 A B A B A B A B <17 問 > <11 問 > <19 問 > <13 問 > <24 問 > <32 問 > <9 問 > <36 問 > <15 問 > <26 問 > 平均 正答数 千葉県 13.9 問 6.3 問 14.0 問 7.8 問 15.0 問 24.0 問 5.7 問 22.1 問 7.3 問 13.0 問 国公立 13.9 問 6.1 問 13.9 問 7.7 問 14.6 問 24.0 問 5.7 問 22.4 問 7.4 問 13.3 問 平均 80.9-56.4-72.6-59.3-61.8-74.3-62.9-60.5-47.7-49.4- 正答率の95% 千葉県 82.3 58.3 74.5 61.3 63.3 75.5 64.2 62.2 49.9 50.9 信頼区 81.4-55.4-73.1-58.7-60.8-75.0-63.2-62.0-49.2-50.9- 間 (%) 国 公立 81.7 55.8 73.5 59.1 61.1 75.2 63.4 62.3 49.5 51.1 平成 22 年度 小学校調査 中学校調査 国語算数国語数学 A B A B A B A B <15 問 > <10 問 > <19 問 > <12 問 > <35 問 > <10 問 > <36 問 > <14 問 > 平均千葉県 12.5 問 7.8 問 14.1 問 6.1 問 26.4 問 6.7 問 23.0 問 6.1 問 正答数国公立 12.5 問 7.8 問 14.1 問 5.9 問 26.3 問 6.5 問 23.3 問 6.1 問 平均正千葉県 82.7-77.2-73.1-49.7-74.8-65.8-63.0-42.2- 答率の 84.2 79.2 75.1 51.7 75.9 67.3 64.9 44.3 95% 信頼区間国公立 83.2-77.7-74.0-49.1-75.0-65.1-64.4-43.1- (%) 83.5 78.0 74.4 49.5 75.2 65.5 64.8 43.5-5 -
平成 21 年度 小学校調査 中学校調査 国語算数国語数学 A B A B A B A B <18 問 > <10 問 > <18 問 > <14 問 > <33 問 > <11 問 > <33 問 > <15 問 > 平均千葉県 12.8 問 5.1 問 14.4 問 7.9 問 25.3 問 8.2 問 20.3 問 8.5 問 正答数国公立 12.6 問 5.1 問 14.2 問 7.7 問 25.4 問 8.2 問 20.7 問 8.5 問 平均千葉県 71.0% 51.3% 79.8% 56.3% 76.8% 74.6% 61.6% 56.7% 正答率国公立 69.9% 50.5% 78.7% 54.8% 77.0% 74.5% 62.7% 56.9% 平成 20 年度 小学校調査 中学校調査 国語算数国語数学 A B A B A B A B <18 問 > <12 問 > <19 問 > <13 問 > <34 問 > <10 問 > <36 問 > <15 問 > 平均千葉県 12.0 問 6.2 問 13.8 問 6.9 問 24.8 問 6.2 問 22.2 問 7.4 問 正答数国公立 11.8 問 6.1 問 13.7 問 6.7 問 25.0 問 6.1 問 22.7 問 7.4 問 平均千葉県 66.7% 51.4% 72.8% 53.2% 72.8% 61.6% 61.7% 49.1% 正答率国公立 65.4% 50.5% 72.2% 51.6% 73.6% 60.9% 63.1% 49.2% 平成 19 年度 小学校調査 中学校調査 国語算数国語数学 A B A B A B A B <18 問 > <10 問 > <19 問 > <14 問 > <37 問 > <10 問 > <36 問 > <17 問 > 平均千葉県 14.8 問 6.4 問 15.8 問 9.1 問 30.2 問 7.2 問 25.2 問 10.2 問 正答数国公立 14.7 問 6.2 問 15.6 問 8.9 問 30.2 問 7.2 問 25.9 問 10.3 問 平均千葉県 82.2% 64.0% 83.2% 65.0% 81.6% 72.0% 70.0% 60.0% 正答率国公立 81.7% 62.0% 82.1% 63.6% 81.6% 72.0% 71.9% 60.6% 平成 22 年度,24 年度は抽出調査のため, については, 誤差も含めた数値の幅 の 95% 信頼区間 で示している - 6 -
千葉県のと全国平均の推移 国語 A( 小学校 ) 国語 B( 小学校 ) 90 80 70 60 50 82.2 66.7 71.0 83.4 81.6 61.9 90 80 70 60 50 64.0 51.4 51.3 78.2 57.3 50.1 40 千葉県 ( 公立 ) 82.2 66.7 71.0 83.4 81.6 61.9 全国 ( 公立 ) 81.7 65.4 69.9 83.3 81.6 62.7 40 千葉県 ( 公立 ) 64.0 51.4 51.3 78.2 57.3 50.1 全国 ( 公立 ) 62.0 50.5 50.5 77.8 55.6 49.4 0.5 1.3 1.1 0.1 0.0 0.8 2.0 0.9 0.8 0.4 1.7 0.7-7 - 算数 A( 小学校 ) 算数 B( 小学校 ) 90 90 80 70 60 50 80 70 60 50 40 千葉県 ( 公立 ) 83.2 72.8 79.8 74.1 73.6 77.1 全国 ( 公立 ) 82.1 72.2 78.7 74.2 73.3 77.2 40 千葉県 ( 公立 ) 65.0 53.2 56.3 50.7 60.3 59.4 全国 ( 公立 ) 63.6 51.6 54.8 49.3 58.9 58.4 1.1 0.6 1.1 0.1 0.3 0.1 1.4 1.6 1.5 1.4 1.4 1.0 数値の単位は全て % である 平成 22 年度 24 年度は抽出調査のため については誤差も含めた数値の幅 の 95% 信頼区間 の中央値で示している
千葉県のと全国平均の推移 国語 A( 中学校 ) 国語 B( 中学校 ) 90.0 80.0 70.0 60.0 81.6 72.8 76.8 75.4 74.9 76.2 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 千葉県 ( 公立 ) 81.6 72.8 76.8 75.4 74.9 76.2 全国 ( 公立 ) 81.6 73.6 77.0 75.1 75.1 76.4 50.0 千葉県 ( 公立 ) 72.0 61.6 74.6 66.6 63.5 68.1 全国 ( 公立 ) 72.0 60.9 74.5 65.3 63.3 67.4 0.0 0.8 0.2 0.3 0.2 0.2 0.0 0.7 0.1 1.3 0.2 0.7-8 - 数学 A( 中学校 ) 数学 B( 中学校 ) 80.0 80.0 70.0 60.0 50.0 70.0 60.0 50.0 40.0 千葉県 ( 公立 ) 70.0 61.7 61.6 64.0 61.4 63.2 40.0 千葉県 ( 公立 ) 60.0 49.1 56.7 43.2 48.8 41.5 全国 ( 公立 ) 71.9 63.1 62.7 64.6 62.1 63.7 全国 ( 公立 ) 60.6 49.2 56.9 43.3 49.3 41.5 1.9 1.4 1.1 0.6 0.7 0.5 0.6 0.1 0.2 0.1 0.5 0.0 数値の単位は全て % である 平成 22 年度 24 年度は抽出調査のため については誤差も含めた数値の幅 の 95% 信頼区間 の中央値で示している
小学校 小学校国語 A 国語 B 千葉県 ( 公立 ) 82.2 66.7 71.0 83.4 81.6 61.9 千葉県 ( 公立 ) 64.0 51.4 51.3 78.2 57.3 50.1 全国 ( 公立 ) 81.7 65.4 69.9 83.3 81.6 62.7 全国 ( 公立 ) 62.0 50.5 50.5 77.8 55.6 49.4 0.5 1.3 1.1 0.1 0.0-0.8 2.0 0.9 0.8 0.4 1.7 0.7 算数 A 算数 B 千葉県 ( 公立 ) 83.2 72.8 79.8 74.1 73.6 77.1 千葉県 ( 公立 ) 65.0 53.2 56.3 50.7 60.3 59.4 全国 ( 公立 ) 82.1 72.2 78.7 74.2 73.3 77.2 全国 ( 公立 ) 63.6 51.6 54.8 49.3 58.9 58.4 1.1 0.6 1.1-0.1 0.3-0.1 1.4 1.6 1.5 1.4 1.4 1.0 小学校 千葉県のと全国平均の差の推移 国語 A 国語 B 2.0 2.0 1.5 1.5 1.0 1.0 0.5 0.5 0.0 0.0-0.5-0.5-1.0-1.0-1.5-1.5-2.0-2.0-9 - 算数 A 算数 B 2.0 2.0 1.5 1.5 1.0 1.0 0.5 0.5 0.0-0.5 0.0-0.5-1.0-1.0-1.5-1.5-2.0-2.0 数値の単位は全て % である 平成 22 年度 24 年度は抽出調査のため については誤差も含めた数値の幅 の 95% 信頼区間 の中央値で示している
中学校 中学校国語 A 国語 B 千葉県 ( 公立 ) 81.6 72.8 76.8 75.4 74.9 76.2 千葉県 ( 公立 ) 72.0 61.6 74.6 66.6 63.5 68.1 全国 ( 公立 ) 81.6 73.6 77.0 75.1 75.1 76.4 全国 ( 公立 ) 72.0 60.9 74.5 65.3 63.3 67.4 0.0-0.8-0.2 0.3-0.2-0.2 0.0 0.7 0.1 1.3 0.2 0.7 数学 A 数学 B 千葉県 ( 公立 ) 70.0 61.7 61.6 64.0 61.4 63.2 千葉県 ( 公立 ) 60.0 49.1 56.7 43.2 48.8 41.5 全国 ( 公立 ) 71.9 63.1 62.7 64.6 62.1 63.7 全国 ( 公立 ) 60.6 49.2 56.9 43.3 49.3 41.5-1.9-1.4-1.1-0.6-0.7-0.5-0.6-0.1-0.2-0.1-0.5 0.0 中学校 千葉県のと全国平均の差の推移 国語 A 国語 B 2.0 2.0 1.5 1.5 1.0 1.0 0.5 0.5 0.0 0.0-0.5-0.5-1.0-1.0-1.5-1.5-2.0-2.0-10 - 数学 A 数学 B 2.0 2.0 1.5 1.5 1.0 1.0 0.5 0.5 0.0-0.5 0.0-0.5-1.0-1.0-1.5-1.5-2.0-2.0 数値の単位は全て % である 平成 22 年度 24 年度は抽出調査のため については誤差も含めた数値の幅 の 95% 信頼区間 の中央値で示している
調査結果にみられる傾向 教科に関する調査から 国語について 小学校 概ね全国平均と同程度であるが, 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 において課題がみられる 本県の ( ) 話すこと 聞くこと A 問題 : 千葉 44.5%(+1.3point), B 問題 : 千葉 65.2%(+0.4point) 書くこと 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 A 問題 : 千葉 54.0%(+1.0point), B 問題 : 千葉 43.6%(-0.2point) A 問題 : 千葉 60.5%(+0.4point), B 問題 : 千葉 49.3%(+1.4point) A 問題 : 千葉 61.5%(-1.1point), B 問題 : 千葉 63.7%(-0.1point) 2 人の推薦文を比べて読み, 読み方の違いを捉える が良好である 国語 B3 二 2 人の推薦文を比べて読み, それぞれの読み方として適切なものを選択する 千葉 54.1%(+2.2point) 漢字の読み書き ことわざの意味を理解する に課題がみられる 国語 A1 一 2 子孫のためにゴミを減らす 千葉 75.5%(-3.7point) 国語 A1 二 1 魚をやく 千葉 60.4%(-12.0point) 国語 A2 二 急がば回れ の意味として適切なものを選択する千葉 79.8%(-6.3point) 中学校 概ね全国平均と同程度であるが, 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 において課題がみられる 本県の ( ) 話すこと 聞くこと A 問題 : 千葉 78.0%(+0.4point) 書くこと 読むこと 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 A 問題 : 千葉 65.5%(+1.0point), B 問題 : 千葉 63.0%(+0.3point) A 問題 : 千葉 80.6%(+0.6point), B 問題 : 千葉 68.7%(+0.9point) A 問題 : 千葉 76.7%(-0.8point), B 問題 : 千葉 63.2%(-1.4point) 漢字の読み書き 敬語の働きについて理解する 文章の内容について, 根拠を明確にして自分の考えを書く に課題がみられる 国語 A8 一 2 おやつをキントウに分け合う 千葉 53.3%(-6.0point) 国語 A8 二 3 山々が連なる 千葉 83.1%(-6.3point) 国語 A8 五 1 母がイギリスに帰りました という言い方が正しい理由として適切なものを選択する 千葉 67.4%(-2.4point) 国語 B2 一 文章を読んで感じたことや考えたことを具体的に書く 無解答千葉 10.9%(-0.4point) - 11 -
算数について 小学校 A 問題の 数と計算 において全国平均をやや下回るものの, 他の領域においては, 全国平均と同程度である 本県の ( ) 数と計算 A 問題 : 千葉 79.5%(-0.7point), B 問題 : 千葉 48.8%(+0.5point) 量と測定 A 問題 : 千葉 68.7%(+0.4point), B 問題 : 千葉 57.0%(+1.0point) 図形 A 問題 : 千葉 72.7%(+0.2point), B 問題 : 千葉 79.8%(+0.5point) 数量関係 A 問題 : 千葉 84.1%(+0.7point), B 問題 : 千葉 56.7%(+1.8point) B 問題の 数量関係 の領域の問題がやや良好である 数量関係 算数 B2(1) 示された式の値が何を表しているのかを書く 千葉 54.8%(+3.1point) 数量関係 算数 B2(2) 正しく測定できなかった結果を除いて平均を求めるときの正しい式を選ぶ 千葉 77.7%(+2.1point) A 問題の 数と計算 の領域の設問に課題がみられる 数と計算 算数 A1(2) 0.75+0.9 数と計算 算数 A1(6) 2 と 5/7+1 と 1/7 千葉 66.2%(-5.1point) 千葉 86.9%(-2.0point) 数学について 中学校 全国平均をやや下回るものの, 概ね同程度である 数と式 図形 関数 本県の ( ) A 問題 : 千葉 71.8%(-0.9point), B 問題 : 千葉 41.6%(-0.1point) A 問題 : 千葉 64.8%(+0.2point), B 問題 : 千葉 44.0%(-0.8point) A 問題 : 千葉 58.0%(-0.7point), B 問題 : 千葉 40.7%(+0.7point) 資料の活用 A 問題 : 千葉 46.2%(-0.6point), B 問題 : 千葉 41.2%(-1.0point) 数学的な技能 の問題に課題が見られる 数学 A14(2) ヒストグラムから相対度数を求めることができる 千葉 18.2%(-4.6point) 数学 A10(4) 反比例の式からグラフをかくことができる千葉 68.2%(-2.8point) 数学 A 3(1) 簡単な一元一次方程式を解くことができる千葉 71.3%(-2.4point) - 12 -
児童 生徒質問紙から 1 学習の基盤となる活動 習慣 1 生活習慣 朝食を毎日食べている児童生徒の割合は全国とほぼ同程度で, 児童の 96%, 生徒の 93 % がほぼ毎日朝食をとっている 生徒は平成 21 年度からやや増加傾向にある 早起きをする児童生徒の割合は, 全国に比べて極めて高く, 児童の 63%, 生徒の 68% が午前 6 時半より前に起きている 早寝をする児童生徒の割合は, 全国に比べてやや高い 携帯電話やスマートフォンを使用している者のうち, 使い方について家の人と約束したことを守っている児童生徒の割合は全国と比べて高く, 児童の 87.9%, 生徒の 75.5 % が約束を守っている 文部科学省公表資料 文部科学省公表資料より千葉県で作成 注 : 右の図は, 左の図の 携帯電話やスマートフォンをもっていない と回答した割合を除いて, 全体を 100 として換算ものである - 13 -
普段 ( 月 ~ 金曜日 ), テレビゲームをしている時間の児童生徒の割合は全国とほぼ同程度であるが, 児童の約 54%, 生徒の約 49% が1 時間以上ゲームを行っている テレビのニュース番組やインターネットのニュースを見ている児童生徒の割合は全国に比べてやや高い 地域の行事に参加している児童生徒の割合は全国に比べて低い 2 学習習慣 家で, 学校の宿題をしている児童の割合は全国とほぼ同程度であるが, 生徒の割合は全国に比べて 7.6 ポイント低く, 生徒は宿題を行うことに課題があげられる 生徒は平成 21 年度からやや増加傾向にある - 14 -
家で, 学校の授業の予習をしている児童生徒は全国とほぼ同程度であるが, 家で, 学校の授業の復習をしている児童生徒は全国よりやや低く, 児童は全国に比べて 3.8 ポイント低い 児童生徒共に平成 21 年度よりやや増加傾向にある 2 学習に対する関心 意欲 態度 1 学習への関心等 国語の勉強はすきですか という質問に対して, 当てはまる どちらかといえば, 当てはまる と答えた割合が全国に比べてやや高い 算数 数学の勉強は好きですかという質問に対して, 当てはまる どちらかといえば, 当てはまる と答えた児童の割合は全国よりやや低いが, 生徒の割合はやや高い - 15 -
読書が好きな児童の割合は全国に比べてやや高く, 生徒の割合は高い 平成 24 年度に比べると生徒は 1.0 ポイント増加しているが, 児童は 1.0 ポイント減少している 3 規範意識 自尊感情 1 規範意識 近所の人に会ったときは, 挨拶をしている児童生徒の割合は全国とほぼ同程度である 2 自尊感情 自分にはよいところがあると思う児童生徒は, 全国とほぼ同等である 自分の行動や発言に自信を持っている児童生徒は, 全国に比べてやや高い - 16 -
学校質問紙から 1 教科指導 1 個に応じた指導 算数の授業において前年度に, 年間のうち授業の 1/2 以上ティームティーチングを実施した割合は, 全国とほぼ同程度である 数学において年間の授業のうち 1/2 以上, 実施した割合は全国に比べて 7.9 ポイント高い 算数 数学の授業において前年度に習熟の遅いグループ, 早いグループに少人数指導を年間の授業のうち,1/2 以上行った割合は, 全国に比べて低い 2 国語科の指導法 小中学校ともに, 前年度までに, 補充的な学習指導を行った割合は全国に比べて低い 中学校においては, 発展的な学習指導を行った割合が全国に比べてやや高い - 17 -
3 数学科の指導法 小中学校において, 発展的な学習指導, 補充的な指導を行った割合が, 全国に比べてやや低い 2 学力向上 1 児童生徒の状況 授業中に私語が少なく, 落ち着いて取り組んでおり, また, 熱意をもって勉強している状況について, 全国と概ね同程度であることが伺える 2 学力向上に向けた取組 指導方法 朝の読書 を行っている割合は, 小学校においては全国に比べてやや高く, 中学校においては高い 学校図書館を活用した授業を計画的に行っている割合は, 全国に比べて小学校ではやや高く, 中学校では高い - 18 -
小中学校ともに, 放課後を利用した補充的なサポートを週に 1 回以上実施した割合は, 全国に比べて, 小学校では 16.2 ポイント, 中学校では 12.7 ポイント低い 授業の冒頭で目標を児童生徒に示す活動を計画的に実施した割合が全国よりやや高い 3 家庭学習 家庭学習の課題を与えることについては, 小学校では全国に比べてほぼ同程度であるが, 中学校では, 全国に比べて極めて低い 課題の与え方について教職員の共通理解の共通理解を図ることについては, 全国に比べて極めて低い - 19 -
3 学校経営 1 地域の人材 施設の活用 地域人材を外部講師として招聘した授業を実施した割合は, 小学校では全国に比べてやや低く, 中学校では全国に比べて低い ボランティア等による授業サポートを行った割合は, 小学校では全国に比べてやや高い 職場見学や職場体験活動を行っている割合は, 小学校において全国に比べて極めて高い 2 職員研修 教職員の取組 テーマを決め, 講師を招聘するなど校内研修を行った割合は, 小中学校ともに全国より高い 授業研究を伴う校内研修の実施の回数が, 小学校では全国に比べて多い - 20 -
指導計画の作成にあたって教職員同士が協力し合う割合が, 中学校ではやや高い 小中学校ともに, 校長が校内の授業を見て回っている回数が全国より多い - 21 -