Similar documents
テーマ選びポルトガル語版_ver03

テーマ選びポルトガル語版_ver01

プレスクール実施マニュアル本文

P1・8(№54).ai

Microsoft Word - ポルトガル語

健康について SAÚDE 血液型 Tipo Sanguíneo A+ A- B+ B- AB+ AB- O+ O- Você está sobre os cuidados de um médico ou outro profissional de saúde no momento? Favor ex

1201.\1.\4OL.ai


1101.\1OL.ai

初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 6 結婚 Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Conver

Can-do チェック ( ) 月 ( ) 日名前 : しょちゅうきゅう初中級 (A1/B1) しあいトピック1 スポーツの試合 しました できました よくできました No かつどう Can-do ( レベル ) ひょうか 1 Convidar um amigo para sair / recebe



PowerPoint プレゼンテーション

初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 4 訪問 Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a

受験者(1)

かつどう 1 自己 Atividades 1 じ こ しょうかい紹介 Se apresentar をする なんい (1) は何と言いますか Como se diz em 1, 2, 3 e 6? どういたしまして どういたしまして 6 5 はじめまして たなか田中です ど

ukeire1

1

幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園か

初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 1 スポーツの試合 Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそい

12月のおべんきょう



エジプト、アブ・シール南丘陵頂部・石造建造物のロータス柱の建造方法

( 資料 2 訪問通知 ) ポルトガル語 /português 赤ちゃんのいるご家庭を訪問しています Fazemos visitas as familias com recen-nacidos. ご出産おめでとうございます 出産されたお母さんと赤ちゃんの様子を知るために ご家庭を訪問しています 予防

はじめに

2016 生長の家 地方講師光明実践委員 研修会 第四研修 ヨーシ 行 と 儀式 に関して疑問な点 行 と 儀式 に関して疑問な点 1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais b

言語 : 日本語 部門 V 以外の国籍 2.2 申込書提出時の年齢を適応する 2.3 当選考委員会員及び在日ブラジル在外公館職員の家族又は親戚の参加は不可とする 2.4 申し込みは一部門に限る 3. 応募方法 3.1 応募は無料とし 2018 年 5 月 18 日締め切りとする 3.2

20079September 2


La Universidad de Estudios Extranjeros de Kyoto ha contribuido a desarrollar la educación y la investigación sobre los países de América Latina durant

A.[.g 2


12内藤理佳.indd

01.pdf

日 Domingo 月 Seg. Dia 08 de JUNHO Atletismo <Piratininga (atletas convocadas)> S.P. Dia 15 de JUNHO Atletismo <Geral> MAIRINQUE Dia 12 de JUNHO Dia 13

2 N G O C R I

ご案内 Informativo さわやかな季節をむかえ, 皆様にはますますご健勝のこととお喜び申し上げます さて, 恒例の 校内運動会 をプログラムのように行います 日頃の子どもたちの練習の成果をご観覧いただき, ご声援くださるようご案内申し上げます Chegada a temporada de b

Microsoft Word - 1. Ficha de inscricao.doc

Slide 1

日 Domingo がつよてい 12 月の予定 月 Seg. Planejamento de Dezembro 火 Ter. 水 Qua. 木 Qui. 金 Sex プレゼ 能力試験 ント交換 卒業式

20 su hermana la lengua Castellana Antonio de Nebrija Gramática de la lengua castellana 1492 Reglas de ortografía de la lengua castellana 1517 (Fernão

Title (Arial bold 30 point) Second line title

がつよてい 12 月の予定 日 Domingo 月 Seg. 火 Ter. 水 Qua. 3 日本語能力試験 プレゼント交換 林間学校 木 Qui. 金土 Sex. Sábado 卒業 卒園式 Dia 03 Exame de Proficiên

外国人児童生徒 受入手続 在籍校①(ポ)

Índice 6º Fórum de Educação de Crianças Interculturais Debate em Português IV Aprendendo com a experiência de jovens brasileiros em universidades japo

かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faç

.w..01 (1-14)

01[ ]高木(責).indd

untitled

Desafios na prática do ensino de língua japonesa como LE: crenças, experiências e identidade dos professores universitários principiantes

Microsoft PowerPoint - sos_ポルトガル(日本語)[6] [互換モード]

日 Domingo 月 Seg. Dia 09 Bom-Odori 火 Ter. Dia 16 TooRoo Nagashi Registro (6 alunos solicitados) Dia 17 Gueinousai São Miguel Arcanjo (Equipe de Sooran)

4か月児健診

学校経営方針 1. 本校の教育理念 周りとともに強く生きる力の育成 ~ 自ら律しつつ 他人と協調し 他人を思いやる心や感動する心など 豊かな人間性とたくましく生きるための健康と体力の育成 ~ 具体目標 ~ 目指す子供の像 ~ 心身とも強くたくましい子 自ら考え 自ら判断できる子 努力し頑張り続けられ




2004.…A…}…]…fiŁ\”ƒ.pdf

"05/05/15“ƒ"P01-16

ブラジル日系移民研究における楡木久~ 久/P.149~163 長尾直洋


ã

スライド 1

浜松市 経済状況の悪化におけるブラジル人実態調査について 1 目的経済状況の急激な悪化に伴い 浜松市在住ブラジル人にどのような影響が出ているのか 実態調査を行う 2 期間平成 21 年 1 月 24 日 ~ 2 月 13 日 3 対象浜松市在住のブラジル人住民 サンプル数 方法調査員に

850 km

‚æ27›ñ06-…|…X…^†[

International forum International forum(festival for multi-national residents) will be held to deepen mutual understanding and promote friendship betw

320_…X…e†Q“õ‹øfiÁ’F

Manual de prevenção contra calamidades para estrangeiros residentes na província de Kyoto Índice Terremoto Inundação e tempestade Medidas de prevenção

外国人児童生徒 受入手続 在籍校②(ポ)

saisyuu2-1

振替依頼書振替依頼書 記入記入のしかた ( 保護者用 ) 記入例 : 銀行 信用金庫信用金庫 信用組合信用組合 労働金庫労働金庫 農協農協 漁協漁協の場合 収納代行会社株式会社コンピュ - タ センタ - 私は 下記の学費等を私名義の下記から振替によって支払うこととしたいので 振替規定の確約のうえ依

122 丸山眞男文庫所蔵未発表資料.indd

<4D F736F F D C838B B838B8CEA816A89C189EA8E7382C58E7188E782C482B782E98A4F8D91906C82CC95FB82D65F E322E646F63>

…_…C…L…fi…J…o†[fiü“ePDF/−mflF™ƒ

WINS クラブ ニュース

1-1 あたらしい かん字(雲星晴雪)

p1_5.pmd

にほんご わたしの日本語チェックシート にほんご 日本語チェックシートとは なにべんきょうきいつ何を勉強した どのぐらいできた 気づいたことを書くものです つチェックシートを使うと なに できること できないことがわりますら 何を勉強 べんきょう したらいいわります あたらせんせいべんきょうはじべん

Queridos amigos do Japão, Queridos voluntários que tiveram a experiência na Monte Azul, Há 23 anos que a Monte azul tem a chance de ter contato com o


だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 二 じ次 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん

ï ñ ö ò ô ó õ ú ù n n ú ù ö ò ô ñ ó õ ï

たんとうスペイン語版を担当します! みな皆さん こんにちは! なんべいらいにちもう 7 月 30 日に南米アルゼンチンから来日しましたスミヒロシセラマリエンと申しま けんちょう つうやく ほんやく す 8 月から埼玉県庁でスペイン語の通訳や翻訳の仕事をすることになりました もちろん ばん てつだ し

1. 本校の教育理念 学校経営方針 周りとともに強く生きる力の育成 ~ 自ら律しつつ 他人と協調し 他人を思いやる心や感動する心など 2. 本校の教育 教育の 2 本柱 豊かな人間性とたくましく生きるための健康と体力の育成 ~ 具体目標 心身とも強くたくましい子 自ら考え 自ら判断できる子 努力し頑

p_01


( 様式 12-2) 最終報告書 (Ver ) 2015 年度防災教育チャレンジプラン ( 入門枠実践団体 ) 最終報告書 自由記述欄 ( 必要に応じ 具体的な活動記録を自由様式で補足添付することが可能です 頁数自由 ) 駐日ブラジル大使館 HP 掲載 在日ブラジル人学校 のうち ア

日月火水木金土 校内 お話発表会 休み 22 聖南西お話学習発表会 29 日帰り旅行 がつよてい 10 月の予定 13 休み Planejamento

ロシア語便覧 1

4か月児健診

河川増水時等の災害時等における外国人住民への情報提供 美濃加茂市

HVO-3300MT

Ricardo Lagos Concertación de Partidos por la Democracia Michelle Bachelet PS RN Sebastián Piñera % %

4か月児健診

小しおり ポルトガル語.indd

1 De acordo com o seu estado físico atual (indique marcando a resposta apropriada) からだだいじょうぶあなたの体は大丈夫ですか?( どちらかに してください ) Estou bem もんだい問題ありません Não es

国際交流実施マニュアル制作委託契約書

Transcription:

coração corassão! KLB

Lição de casa Vitória Régia CD Sandy&Junior Vitória Régia

Os Continentes O Brasil na América do Sul O Brasil é um super-país! As Regiões Brasileiras fronteira! diminutivo Coelinho diminutivo Terezinha de Jesus Sandy&Junior Coelinho bolo, bolinho, bolão

Terezinha de Jesus Sandy&Junior Lenda

Bom Bocado, Brigadeiro, Beijinho, Amendoim Açucarado, Biscoito Crock Crock, Bolo de Banana

Olá. Sou a Kumiko Kimura, estudante da Universidade de Educação de Aichi. Estudei o português na universidade em Tóquio e agora faço pós-graduação aqui em Aichi. Venho à escola Chiryu Higashi para ajudar os alunos brasileiros e estou vendo a situação que as crianças brasileiras estão, esquecendo o português e tendo dificuldade em compreender o português. Tendo o conhecimento da língua apenas até a idade em que parou os estudos no Brasil. Alguns dos alunos têm vergonha de falar português em frente dos amigos japoneses. Eu queria que as crianças achassem a língua portuguesa bonita, e que tivessem muito orgulho de falarem o português. Consultei a escola e me disseram que poderia usar as salas de aula (após o horário das aulas) para dar aulas de português para seus filhos, mas para isso será necessário a permissão e colaboração dos senhores. Eu gostaria muito de começar as aulas no próximo ano letivo, mas preciso da ajuda de vocês. Se tiverem interesse pelo assunto, ou se puderem colaborar para realizar esse projeto, escreva no espaço final da enquete seguinte ou me mande e-mail, ********@hotmail.com Gostaria de saber o que os senhores pensam a respeito sobre as aulas de português para as crianças. Por favor, assinalem as opçoes na enquete seguinte. Enquete aos pais ou responsáveis nome do aluno (não é obrigatório escrever) idade e série do aluno anos série sexo masculino feminino Quando veio ao Japão? 1. Você acha que é necessário as aulas de língua materna (português) para as crianças brasileiras aqui no Japão? sim não 2. Marque as opções que se encaixam ao seu (sua) filho(a) sobre o conhecimento da língua portuguesa;

Fala, lê, e escreve bem. Fala e lê mais ou menos. Não sabe escrever e ler, mas fala bastante. Sabe conversar em português. Entende mas não fala. Outros ( ) 3. Se houvesse aula de português na escola Chiryu Higashi após as aulas, você gostaria que seu filho a freqüentasse? sim não 4. Se respondeu sim, por quê? Marque quantas opções quiser. O meu filho está esquecendo a língua portuguesa. Para não ter problema quando voltar ao Brasil. Para desenvolver a capacidade do português. Para não se esquecer da cultura brasileira. Para não perder a identidade brasileira. Temos dificuldade no diálogo familiar pois a criança não falar português. Quero que o meu filho fale as duas linguas; português e japonês. Outros( ) 5. Se respondeu não, por quê? Marque quantas opções quiser. Não tem problema de língua. Não vejo motivo para aprender português. Já decidimos morar no Japão, por isso não é preciso ensinar o português. Quero que volte logo para casa. Fala bem o japonês por isso não é preciso. Outros( ) 6. Se começasse a aula de português na escola, o que é que você desejaria? Marque quantas opções quiser. aumentar a capacidade de conversar aumentar a capacidade de ler

aumentar a capacidade de escrever aumentar a capacidade de ouvir estudar a cultura brasileira estudo das outras matérias em português. Outros( ) 7. Se tiver algum comentário a fazer, escreva baixo. Se tiver interesse na aula de português ou de colaborar para começar aulas de português ou mesmo para ensinar o português para as crianças, voluntariamente, escreva por favor. Muito obrigada