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世界の国を知る 1 世界の国々 人口や面積から世界の国を見る 3 世界の国を知る 2 国名から世界の国を見る 国旗から世界の国を見る 国境から世界の国を見る 4 緯度 経度のしくみを知る 緯度と経度の決まりをつかむ 5 地球儀と地図を活用する

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<5> 指導上の配慮事項 1 生徒の言語活動を充実させる指導 < 言 > 思考力 判断力 表現力の育成 2 体験的な学習 < 体 >や問題解決的な学習 < 問 > 自主的 自発的な学習の促進 3 学習の見通しを立てたりする学習 < 見 > 学習を振り返ったりする学習 < 振 > 4 個に応じた指導の

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重工業から農林漁業まで 幅広い産業を支えた動力機関発達の歩みを物語る近代化産業遺産群 *

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業界で躍進する 工事現場 の 要 登録基幹 技能者 登録基幹技能者制度推進協議会 一財 建設業振興基金

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教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 別紙 1 (1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせ

❶ 法律の義務づけなどの対象となる電子メール 広告宣伝のために送信される電子メール ( 広告宣伝メール ) が対象となります 広告宣伝メール全般について オプトイン方式や 特定の事項の表示が義務づけられています 携帯して使用する通信端末機器 ( 携帯電話 スマートフォン タブレット端末など ) 同士

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PART GDP ( 人 ) 2,500,000 一般 特定派遣労働者数の計 一般派遣労働者数 2,000,000 2,022,035 特定派遣労働者数 1,842,841 1,672,398 1,7

年間授業画 地理 歴史 2 年必修世界史 A( 理系 ) 数 2 2 年 56 組 書 教材世界史 A( 実教出版 ) プロムナード世界史 ( 浜島書店 ) 1 近代ヨーロッパの成立以後の近現代史を全世界的観点から体系的に理解させる 今日的な諸課題の解決の一助として歴史的理解 意識を習得させる 2

2. マイページへログイン ( ア ) ログイン 画面にアクセスし 登録したメールアドレスとパスワードを入力します ( イ ) 正しくログイン処理が行われると マイページ画面が表示されます 3. 新規投稿 ( ア ) マイページ画面にある イベントカレンダー - 新規投稿 をクリックします 2

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日本の諸地域 ( 中部地方 ) 学習ワークシート 4 〇東海地方の産業の特色を考えよう Step.1 東海地方の人々の生活に関わることの特色をそれぞれ書きましょう Step. 自分が取り上げる特産品や特産物をそれぞれキーワードと共に記入しよう Step. この産業が東海地方で盛んになっている理由を人

表 3 の総人口を 100 としたときの指数でみた総人口 順位 全国 94.2 全国 沖縄県 沖縄県 東京都 東京都 神奈川県 99.6 滋賀県 愛知県 99.2 愛知県 滋賀県 神奈川


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第 2 学年 1 組 3 組 1 学習のくくり 日本の諸地域の特色 (54 時間 ) 社会科学習指導案 指導者 池谷 文孝 岩岡 正紘 2 3 年間の 学習のくくり の構想図 < 社会科 3 年間でめざす姿 > すべての人々が幸せに生きられる社会の実現をめざし, 社会事象を多面的 多角的にとらえ,

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Judo-Member.jp ( 公財 ) 全日本柔道連盟会員登録システム 年度更新後のチーム継続加入申請登録ガイド ( チーム責任者向けガイド 2019/3/1 版 ) チーム継続登録 個人継続登録 ライセンス等継続登録について 本書は 登録団体 ( 以下 チーム ) を継続登録する為のガイドです

2 1 とは ホ イント 受 給 資 格 期 間 の25 年 の 要 件 を 計 算 する 場 合 には 合 算 されるが 年 金 額 の 計 算 の 基 礎 とはならない 期 間 をいう 国 民 年 金 に 任 意 加 入 しなかった 期 間 2 国 民 年 金 に 加 入 できなかった 期 間

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り入れる工夫として 資料に< 虫眼鏡マーク> で読み取りのポイントが示されている 4 各単元最後の 学習のまとめ で 基礎的 基 本的な知識を地図上で 中核となる地理的事象 を図でまとめ整理できるようにされている (2) 単元構成 新教科書第 2 部 3 章 4 節 中部地方 を活用し た単元構成は

たい 生徒は九州地方のイメージを漠然と 自然が多い 山がある 空気がおいしい というような自然や環境がよいことをあげていた そこで 九州地方の環境と産業の関わりや環境保全への取組 持続可能な社会を目指した活動についてなど 九州の地域的特色を捉えさせることが重要である そのために 環境保全には人々の積

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1. ログイン 1-1 管理画面へのログイン 施設の作成 編集 削除や承認 公開には その操作権限を持つアカウントでログイン します アカウントについての詳細は 管理者にお問い合わせください (1) [ ユーザー ID またはメールアドレス ] と [ パスワード ] を入力後 [ ログイン ] を

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< ( 平成 29 年 9 月分 )> 2010 年平均 =100 ブロック別 北海道地方 東北地方

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51 進化するローソン店舗バリエーション 105 OTC OTC 100


立ち読みページ

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目次 1. 調査概要 Page 2 2. 回答者属性 Page 3 3. 問 1. 地球儀を俯瞰する外交 Page 4 4. 問 2. 日本の国連安保理非常任理事国としての取組 Page 5 5. 問 3. 東アジアの安全保障政策 Page 6 6. 問 4. 女性参画推進における国際的取組 WAW

東京東営業所 548 人 323 件 19.1 % 12,427 円 10,058 円 東京北営業所 932 人 440 件 20.2 % 10,294 円 8,216 円 関東支店 825 人 510 件 13.5 % 12,074 円 10,438 円

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MOS Excel 2013 対策テキスト&問題集 改訂版 補足資料

届 書 コード 処 理 区 分 届 書 務 センター 長 副 務 センター 長 グループ 長 所 長 副 所 長 課 長 担 当 者 生 金 保 険 産 前 産 後 休 終 了 時 報 酬 額 変 更 届 当 1 所 整 理 記 号 2 被 保 険 者 整 理 番 号 記 翌 入 を

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図 表 2-1 所 得 階 層 別 国 ごとの 将 来 人 口 の 推 移 ( 億 人 ) 開 発 途 上 国 中 間 国 先 進 国

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平成 0 0 年 月 60 日現在 TOEF ibt テスト Educational Testing ervice 経済的に困難な受検生への配慮 eb サイト 00 年度 4~ 月月別実施予定回数 00 年度実施地区 CEF の測定領域 月 4~6 7~9 0~ 計 回数

05 年度センター試験数学 ⅡB () において,cos q 0 であるから,P ( cos q, sin q) より, 直線 OP を表す方程式は y sin q sin q x cos q cos q x すなわち, (sin q) x - (cos q) y 0 ( ) ク 点 O,P,Q が

目次 1. はじめに 1 復興 防災マップづくり とは 期待される成果 6 実践の上で大切なこと 7 復興 防災マップづくり 実践校の取組み 8. 単元計画の作成 1 自校化に向けた計画作成のステップ 10 復興マップづくり 単元計画例 11 防災マップづくり 単元計画例 17 地域の地形, 土地利

リーグ戦試合時間 0 分 (5-5-5) 05 第 9 回 KIT 花まるっ UP 少年サッカー大会 8 月 4 日 5:00 アルビ新潟 コキリ 男鹿 都留 ファカルティー 酒田 5:40 酒田 N 登米 新潟 コキリ アルビ長岡 男鹿潟上 都留 ファカル 6:0 市 男鹿潟上 酒田 N 登米 酒

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平成29年3月高等学校卒業者の就職状況(平成29年3月末現在)に関する調査について

Transcription:

解答 編 No. 1 ❶ 私たちが生活する地球をとらえる 教科書 P.2~3 1 A B C D E F No. 2 ❷ 世界の国を知る1 教科書 P.4~5 1 No. 3 ❸ 世界の国を知る2 教科書 P.6~7 1 3 No. 4 ❹ 緯度 経度のしくみを知る 教科書 P.8~9 1 No. 5 ❺ 地球儀と地図を活用する 教科書 P.10~11 1 2 C A B エ ウ No. 6 ❶ アジア州の自然環境 教科書 P.32~33 1 ア 3 No. 7 ❷ アジア州の人口, 文化, 産業 教科書 P.34~35 1 ア イ

2 3 エ オ イ ア ウ No. 8 ❸ 経済成長によって変化する中国 教科書 P.36~37 1 2 3 No. 9 ❹ 国によって異なる経済成長 - 東アジア 東南アジア- 教科書 P.38~39 1 ウ 3 No. 10 ❺ 発展するインド- 南アジア- 1 3 教科書 P.40~41 No. 11 ❻ 鉱産資源による成長 - 西アジア 中央アジア- 1 3 教科書 P.42~43 No. 12 ❶ ヨーロッパ州の自然環境 1 3 イ ウ ア 教科書 P.46~47 No. 13 ❷ ヨーロッパ州の民族, 文化, 産業 1 3 教科書 P.48~49 No. 14 ❸ EUの成立と人々の生活の変化 1 教科書 P.50~51

No. 15 ❹ ヨーロッパ州の産業や経済の変化 教科書 P.52~53 1 3 No. 16 ❺ 持続可能な社会をめざすヨーロッパ州の人々 教科書 P.54~55 1 3 No. 17 ❶ アフリカ州の自然環境 教科書 P.58~59 1 2 3 ア No. 18 ❷ アフリカ州の歴史, 文化, 産業 教科書 P.60~61 1 ウ 2 A B B A 3 No. 19 ❸ アフリカ州の農業 鉱業の変化 1 2 3 エ 教科書 P.62~63 No. 20 ❹ 都市化による変化と残された課題 1 ア イ 3 教科書 P.64~65 No. 21 ❶ 北アメリカ州の自然環境 1 2 ア 3 エ オ イ ア 教科書 P.68~69

No. 22 ❷ 北アメリカ州の歴史, 民族, 産業 教科書 P.70~71 1 3 ア No. 23 ❸ 世界の食料庫, 北アメリカ州 1 ア エ 3 教科書 P.72~73 No. 24 ❹ 世界をリードする北アメリカ州の工業 1 ウ イ ア 3 教科書 P.74~75 No. 25 ❺ アメリカと世界との結びつき 1 2 3 教科書 P.76~77 No. 26 ❶ 南アメリカ州の自然環境 1 3 教科書 P.80~81 No. 27 ❷ 南アメリカ州の民族, 文化, 産業 1 2 エ ウ 3 ウ 教科書 P.82~83 No. 28 ❸ 熱帯雨林の開発による環境問題 教科書 P.84~85 1 2 イ ウ No. 29 ❹ 人々の動きからみた環境問題 1 教科書 P.86~87

3 No. 30 ❶ オセアニア州の自然環境 1 イ 3 イ ア ウ 教科書 P.90~91 No. 31 ❷ オセアニア州の人口, 民族, 産業 1 2 3 4 教科書 P.92~93 No. 32 ❸ 変化する先住民族と移民の社会 教科書 P.94~95 1 ア エ No. 33 ❹ 強まるアジア州との結びつき 1 ウ 3 教科書 P.96~97 No. 34 ❶ 私たちが生活する日本の位置をとらえる 教科書 P.114~115 1 A B C D 2 ア ウ カ ク No. 35 ❷ 私たちが生活する日本の領域をとらえる 教科書 P.116~117 1 イ ア ウ エ No. 36 ❸ 日本の領域をめぐる問題をつかむ 1 2 3 教科書 P.118~119

4 No. 37 ❹ 時差を使って日本の位置をとらえる 教科書 P.120~121 1 イ No. 38 ❺ 日本の都道府県と7 地方区分をとらえる 教科書 P.122~123 1 2 A B C D E F G D No. 39 ❻ 日本のさまざまな地域区分をとらえる 1 教科書 P.124~125 No. 40 ❼ 地形図の見方を知る 1 イ キ オ エ ア カ ウ 2 教科書 P.126~129 No. 41 ❶ 世界の地形 1 イ エ イ ウ 教科書 P.132~133 No. 42 ❷ 日本の地形 1 2 3 教科書 P.134~135

No. 43 ❸ 世界の気候 教科書 P.136~137 1 2 3 オ カ イ ウ ア エ No. 44 ❹ 日本の気候 教科書 P.138~139 1 A ウ B ア C エ D オ E カ F イ カ 2 エ ア 3 No. 45 ❺ 世界と日本の地震 火山災害 1 3 ウ イ 教科書 P.140~141 No. 46 ❻ 世界と日本の気象災害 教科書 P.142~143 1 2 ウ イ ア 3 No. 47 ❼ 災害にそなえるために 1 2 ア イ エ 教科書 P.144~145 No. 48 ❶ 世界の人口の分布と変化 1 教科書 P.150~151 No. 49 ❷ 日本の人口の分布と変化 教科書 P.152~153 1 エ 2 イ エ ア ウ 3 No. 50 ❶ 世界と日本の資源 エネルギー 教科書 P.154~155 1

2 3 ア No. 51 ❷ 世界と日本の第 1 次産業 1 ア 3 4 ウ 教科書 P.158~159 No. 52 ❸ 世界と日本の第 2 次産業 教科書 P.160~161 1 イ 3 No. 53 ❹ 世界と日本の第 3 次産業 1 ウ 2 ウ エ ア イ 3 イ イ 教科書 P.162~163 No. 54 ❶ 世界各地の結びつき 教科書 P.164~165 1 イ ウ ア エ No. 55 ❷ 日本の結びつき 1 2 3 教科書 P.166~167 No. 56 ❶ 九州地方の自然環境 1 3 教科書 P.170~171 No. 57 ❷ 九州地方の人口や産業 1 教科書 P.172~173

3 No. 58 ❸ 日本を支えた鉱工業と環境問題 1 教科書 P.174~175 No. 59 ❹ 環境保全に取り組む農業 漁業 1 3 教科書 P.176~177 No. 60 ❺ 環境保全のためのさまざまな取り組み 教科書 P.178~179 1 2 コ カ ア オ ケ No. 61 ❶ 中国 四国地方の自然環境 1 3 1 ウ 1 イ 1 ア 教科書 P.182~183 No. 62 ❷ 中国 四国地方の人口や産業 1 2 ウ ア エ オ カ イ 3 教科書 P.184~185 No. 63 ❸ 人口の集中する瀬戸内海沿岸 1 教科書 P.186~187 No. 64 ❹ 過疎化の進む地域の努力 1 ウ イ ア 教科書 P.188~189

オ エ イ ウ ア No. 65 ❺ 交通網の発達による人の動きの変化 教科書 P.190~191 1 2 ア ウ キ オ ケ ク イ イ ア ウ No. 66 ❶ 近畿地方の自然環境 1 3 イ ア ウ 教科書 P.194~195 No. 67 ❷ 近畿地方の歴史, 人口, 産業 教科書 P.196~197 1 No. 68 ❸ 歴史的都市の街なみと文化 教科書 P.198~199 1 ア エ オ イ ウ 2 イ 3 No. 69 ❹ 関西大都市圏の成り立ち 1 3 教科書 P.200~201 No. 70 ❺ 近畿地方の産業と歴史 1 ウ イ ア エ 2 3 イ ウ ア 教科書 P.202~203 No. 71 ❶ 中部地方の自然環境 教科書 P.206~207 1 1

3 1 イ 1 ア 1 ウ No. 72 ❷ 中部地方の人口や産業 教科書 P.208~209 1 2 ウ ア イ 3 No. 73 ❸ 日本の工業の中心地, 東海 1 ウ イ ア 2 ウ 3 ア ウ 教科書 P.210~211 No. 74 ❹ 交通網の整備と中央高地の産業 教科書 P.212~213 1 2 ウ エ 3 No. 75 ❺ 自然環境からみた北陸の産業の特色 1 エ 3 イ 教科書 P.214~215 No. 76 ❶ 関東地方の自然環境 教科書 P.218~219 1 3 No. 77 ❷ 関東地方の人口, 産業, 文化 教科書 P.220~221 1 3 エ No. 78 ❸ 世界都市 東京と各地との結びつき 教科書 P.222~223 1 2 ア ウ イ エ

3 ウ イ ア エ No. 79 ❹ 東京大都市圏の人々の結びつき 教科書 P.224~225 1 2 キ エ カ ア オ イ 3 No. 80 ❺ 工業 農業と東京大都市圏の関係 教科書 P.226~227 1 エ No. 81 ❶ 東北地方の自然環境 教科書 P.230~231 1 3 No. 82 ❷ 東北地方の人口, 産業と震災の影響 1 イ ア ウ 2 イ 3 教科書 P.232~233 No. 83 ❸ 東北地方の伝統文化を守る取り組み 1 ア ウ イ 3 ア 教科書 P.234~235 No. 84 ❹ 生活 文化からみた東北地方の農業 工業 教科書 P.236~237 1 ク ウ エ オ シ サ キ カ 2 3 No. 85 ❺ 東北地方の生活 文化と他地域との結びつき 1 ウ 教科書 P.238~239

No. 86 ❶ 北海道地方の自然環境 教科書 P.242~243 1 3 ア イ No. 87 ❷ 北海道地方の歴史, 人口, 産業 教科書 P.244~245 1 2 ア 3 No. 88 ❸ 自然環境を生かした人々の生活 教科書 P.246~247 1 2 3 ウ ア イ ウ ア エ イ No. 89 ❹ 自然環境を生かした特色のある産業 教科書 P.248~249 1 2 3 ア No. 90 ❺ 自然環境を守りながら地域を活性化する取り組み 教科書 P.250~251 1 2 ウ ア 3