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第 9 章 外国語 第 1 教科目標, 評価の観点及びその趣旨等 1 教科目標外国語を通じて, 言語や文化に対する理解を深め, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り, 聞くこと, 話すこと, 読むこと, 書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う 2 評価の観点及びその趣旨

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価 がら読んでいる 語句には性質や役割の上で類別 規 文章を読んで考えたこ があることを理解している 準 とを発表し合い 一人 指示語や接続語が文と文との意 一人の感じ方につい 味のつながりに果たす役割を理 て 違いのあることに 解し 使っている 気付いている 学 登場人物の思いを想像し 時代の状況

中学校第 3 学年国語科学習指導案 日時平成 28 年 月 日第 校時対象第 3 学年 組学校名 中学校授業者 1 教材名 故郷 2 単元の目標 情景や人物を描写する語句や表現を読み取り 内容への理解を深めることができる 作品を通して 社会の中での人間の生き方について考え 自分の意見をもつことができ

d 単元について 第 2 学年 5 組国語科学習指導案単元名 : 謎解きインタビュー記事を書こう教材文 : 走れメロス 男子 21 名女子 16 名計 37 名 指導者水田陽子 単元観本単元は, 中学校学習指導要領国語科第二学年, C 読むこと の指導事項 イ文章全体と部分との関係, 例示や描写の効

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トコラージュ というメディアの形態を提案する 本単元では 説明文の 構成メモ をフォトコラージュの形でまとめる このことにより 資料を活用して説明文を書くことが容易になる フォトコラージュとは次に示すように 2 枚以上の写真と それに対する説明文を対応させた情報伝達の形式である 本学級では 社会科の

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主語と述語に気を付けながら場面に合ったことばを使おう 学年 小学校 2 年生 教科 ( 授業内容 ) 国語 ( 主語と述語 ) 情報提供者 品川区立台場小学校 学習活動の分類 B. 学習指導要領に例示されてはいないが 学習指導要領に示される各教科 等の内容を指導する中で実施するもの 教材タイプ ビジ

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平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 10 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:50~11:50 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関す

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国語科第 1 学年熊野町立熊野中学校指導者森島登紀子 単元名 根拠を明確にして書こう 本単元で育成する資質 能力 自ら考え判断する力, 読解力 情報収集能力 1 日 時平成 29 年 11 月 16 日 5 校時 2 場 所 1 年 3 組教室 3 学年 学級第 1 学年 3 組 (27 名男子 1

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6. 単元の展開 ( 全 6 間 ) 学習活動 単元の見通しを持つ 2. 学習計画を立てる 3. 本文を読み, 感想を書く 内容に関する感想 書き方に関する感想 4. 感想や疑問を交流する 指導上のポイント ( ) 学習活動に即した評価規準 ( 関 読 言 ) 既習事項を振り返らせ,

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4 本単元と情報リテラシーの関わり 課題設定担任による 説明会におけるデモンストレーションを見ることを通して 本単元を貫く言語活動としての これぞ和の文化! おすすめの 和の文化 を調べて説明会を開こう を知り 見通しを持たせ学校司書による関連図書紹介を通して 和の文化への関心を高め 進んで調べよう

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1 ひょうごつまずきポイント指導事例集について 1

ひょうごつまずきポイント指導事例集について 次ページ 示 ポイント 過去 全国学力 学習状況調査 結果 うち 特 課題 あた問題をも 作成したひう 状況調査 等 結果 明 したも あ 各学年 領域 共通 内容 い た4ページ~5ページポイントをも 各領域 やそ 学習内容を整理した系統表を掲載しい 各事例 各領域 実践 一部 をも 各学年 見 を分析し 解消 向けた実践を示しい 本指導事例集を活用 際 自身 担当 学年 加え 各学年 領域 共通 ポイントや学習内容 系統を意識 生徒 解消 向けた授業改善を図 ポイント p.3 各領域 学習内容 系統 p.4~p.5 各領域 学習内容 系統 領域 解消 向けた取組 p.13~p.60 領域のつまずき解消に向けた学校全体の取組 各学年のつまずき解消に向けた実践 2

つま き 自分の考えをもつこと 学習内容 つい 自分の考え 読 表現 こ 関連 る領域のつま き書くことア ウ読むことウ 目的と表現の関係をとらえること 相手 応 目的 意図等 踏まえ 話 書く等 自分の考え 表現 こ 関連 る領域のつま き話 こと 聞くことア 文や文章の構成 構造をとらえること 主語 述語のつ 段落の関係 考え 表現 時の展開 構造 構成 つい 意識や理解 こ 関連 る領域のつま き書くことイ読むことア イ伝統的 言語文化と国語の特質 関 る事項ア 文章の要旨 主題をとらえること 文章の内容等 つい 大筋や大切 こ 整理 え こ ま 要約 表現 こ 関連 る領域のつま き書くことイ読むことア イ ウ 目的や意図を意識して書くこと 自分の考え 表現 相手や目的 意図 意識 自分の考え 明確 書くこ 関連 る領域のつま き書くことア ウ 共通点や相違点を意識 ること 話 合いの場面等 い 共通点や相違点 着目 こ 発言の意味 考え 聞い 読 こ つま き 自分の考えをもつこと 学習内容 つい 自分の考え 読 表現 こ 関連 る領域のつま き話 こと 聞くことイ ウ書くことア イ読むことア 日常生活や社会生活と結び付けること 自分の考え 表現 際 日常生活や社会生活 の わ 意識 学習 こ 関連させ こ 関連 る領域のつま き話 こと 聞くことア書くことア読むことア 語感や語彙を豊かに ること 語句や文 語彙 興味 持 自分 主体的 調べ 理解 深 こ 関連 る領域のつま き伝統的 言語文化と国語の特質 関 る事項ア 複数の条件を踏まえて書くこと 複数の資料や文章 比較 考え こ ま 限定さ 条件 踏まえ 書くこ 関連 る領域のつま き書くことウ 文章からキーワードを見つけること 文章の内容や展開 要約 要旨 え の大切 文や言葉 見つけ こ 関連 る領域のつま き読むことイ 関連 る領域のつま き話 こと 聞くことア イ 3

中学校国国語 つまず つ る学習内容 系統 領域 おけるつまず 太線 事例集 掲載している内容 第 3 学年 第 2 学年 第 1 学年 小学校 話すこと 聞くこと ア : 日常生活や社会生活 わ つい 話 つまずき イ : 相手や場 応 自分の考え 話 つまずき ウ : 表現の工夫 評価 聞 自分の考え つ つまずき 社会生活 わ つい 考え ま 説得力のあ 話 目的や話題 応 自分 経験や知識 再構成 自分 考え 聞い わ や い語句や言葉遣い 資料 見や 提示 仕方 考え 内容や表現の仕方 評価 自分の考え い 聞く 相手 意見や主張 根拠 確 聞く 聞いた内容 評価 検討 自分 見方や考え方 見直 た 深 た 論理的 構成や展開 考え 話 聞 手 反論や意見 予想 自分 考え 話 中心的 部分 付加的 部分 関係 注意 話 構成や展開 工夫 論理的 構成や展開等 注意 聞 自分の考え 比較 話 中心的 部分 付加的 部分 分 聞く 自分 考え 共通点 相違点 考え 聞 納得 い 判断 全体 部分 事実 意見 の関係 注意 話 構成 話 意見 根拠 事実 提示 仕方や各部分 組 立 方 考え 相手 反応 確 話 自分の考え の共通点 相違点 整理 聞く 質問 適切 機会 え 必要 応 質問 聞く 話 全体 部分 事実 意見 関係 注意 自分 考え 比べ 共通点や相違点 整理 目的や意図 意識 話 聞 手 求 い 考え 内容や構成 工夫 効果的 資料 内容や提示 仕方 考え 共通点や相違点 え 相手 意図や話 要点 聞く 共通点や相違点 そ 理由 考え 聞く 社会生活の中 課題 決 取材 繰 返 自分の考え 深 社会生活の中 課題 決 多様 方法 資料 集 自分の考え ま 日常生活の中 課題 決 材料 集 自分の考え ま 目的や意図 応 書く事柄 整理 書くこと ア : 日常生活や社会生活 わ つい 自分の考えま つまずき イ : 論理の展開 工夫 自分の考え 書く つまずき ウ : 複数の条件 踏まえ 書く つまずき 多様 方法 材料 集 想定 た情報 出会 た 別 角度 検討 た 考え 改 た 文章の形態 選択 適切 構成 工夫 説明や記録 文章 報告 文章 感想や意見 文章 形態 合わせた構成 考え 論理の展開 工夫 資料 適切 引用 説得力のあ 文章 書く 意見 根拠 事実 具体 一般化 結論 い た論理 展開 文章 書く 客観性や信頼性 高い資料 選 用い 人間 社会 文化 自然 わ 課題 設定 図書館や地域 公共施設 利用 資料 集 比較 検討 自分 考え 自分の立場 伝えたい事実 事柄 明確 文章の構成 工夫 話 冒頭や結末 自分 考え 示 箇所 考え 自分 考え 根拠 事実や事柄 示 方 考え 事実 事柄 意見 心情 相手 効果的 伝わ う 書く 説明や具体例 示 た 表現 内容 最 わ い語句 選 描写 工夫 た 目的や内容 伝え 相手 具体的 考え 日常生活 体験や他教科等 学習 課題 設定 本 新聞 雑誌 テレビ等 活用 材料 集 段落の役割 考え 文章 構成 書く目的や意図 応 集 た材料 分類 整理 時間的 推移や因果関係 書く事柄 や順序 考え 自分の考えや気持ち 根拠 明確 書く 複数 実例や専門的 立場 知見 示 接続語 使 た 段落構成 工夫 た 根拠 部分 明確 う 表現 工夫 目的 あ た資料 グラフや表 図 写真 選 資料 文章 対応 せ 書く 文章全体の構成 考え わ や く伝わ う 小見出 付 た 段落 分 た 事実 感想 意見 区別 書く 事実や具体例 引用 た内容 自分 考え 区別 文 書く 文章 読 人間 社会 自然 つい 考え 自分の考え つ 文章 表 い のの見方や考え方 つい 知識や体験 関連付 自分の考え つ 文章 表 い のの見方や考え方 え 自分の のの見方や考え方 広く 優 た叙述 つい 自分の考え ま 読むこと ア : 文章 人間 社会 自然 つい 考え 自分の考え つ つまずき イ : 論理の展開や場面の設定の仕方 え 読 つまずき 様々 文章 表 い 見方や考え方 人間 社会 自然 い 考え 文章全体 自分 立場や根拠 明確 た考え 文章の論理の展開の仕方 場面や登場人物の設定の た え 内容の理解 役立 書 手 見方や考え方 伝え た 論理 展開 意図 読 取 話 展開 内容 場面や登場人物 設定 わ 考え 文章 全体 理解 身 付 た知識や体験 関連付 賛否 明 た 問題点 指摘 た 書 手 自分 見方や考え方 対比 た 置 換えた 読 文章全体 部分の関係 例示や描写の効果 登場人物の言動の意味 考え 内容の理解 役立 叙述 順序 書 手 考え う 説得力 た い 考え 読 情景や人物 描写 登場人物 言葉 行動 作品 見方や考え方 関連 考え 読 書 手 見方や考え方 共感 た 疑問 た 批判 た 読 目的や必要 応 要約 た 要旨 えた 文章 中心的 部分 付加的 部分 分 読 段落 内容や段落相互 関係 考え 読 場面の展開や登場人物 の描写 注意 読 時間的 空間的 場面 展開や 登場人物 心情や行動 情景描写 表 言葉 手 読 場面や風景 人物像や心情 変化 読 取 文章の要旨 主題 え 事例やそ 対 意見 整理 関連 考え 自分 知識や経験 重 読 登場人物の相互関係や心情 場面 つい の描写 え 効果的 表現 い 自分 考え 書く 国語伝の統特的質 言関語す文る化事と項 ア : 語感や語彙 豊 つまずき 慣用句 四字熟語 関 知識 広 語感 磨 語彙 豊 学習 た慣用句 四字熟語 和語 漢語 外来語 関 知識 広 類義語 対義語 つい 理解 語感 磨 語彙 豊 抽象的 概念 表 語句 類義語 対義語 同音異義語 多義的 意味 表 語句 関 知識 広 語句の辞書的 意味 文脈上の意味 の関係 注意 語感 磨 語彙 豊 本 読 出会 た言葉 い 辞書 あ 様々 意味 文脈 合う意味 考え 調べた語句 使 短文 作 文章の中 の語句 語句 の関係 理解 説明的 文章や文学的 文章特有 表現 理解 4

小学校国国語 つまず つ る学習内容 系統 領域 おけるつまず 太線 事例集 掲載している内容 高学年中学年低学年 話すこと 聞くこと ア : 相手 意図 目的や意図 意識 話 つまずき イ : 共通点や相違点 え つまずき 目的や意図 応 話 構成 工夫 話 聞 手 求 い 考え 内容や構成 工夫 効果的 資料 内容や提示 仕方 考え 自分 考え 比べ 共通点や相違点 関連 考えた 整理 聞 相手 意図や話 要点 聞 共通点や相違点 そ 理由 考え 聞 互い 立場や意図 させ 計画的 話 合う 理由 根拠 事例 挙 筋道 立 話 中 終わ 組 立 話 絵や写真 グラフ 見せ 話 必要 事柄 い 要点 え 話 手 一番伝え い 気 付け 聞 記号や短い言葉 使 互い 考え 共通点 相違点 考え 司会等 役割 果た 話 合う 事柄 順序立 話 う いう 使い 理由 付け 説明 一番伝え い 最初 話 い 誰 何 使 説明 大事 意識 聞 相手 方 向い 話 聞 わ い 質問 大事 落 い う 取 目的 意識 話題 沿 話 合う 立場や主張 内容 明確 話 合い 参加 議題 沿 話 合い 進 司会者や参加者 役割 考え 話 合い 参加 書くこと ア : 体験 た や 興味 あ 考えた 中 書 たい 決 自分 考え 伝わ う 書 つまずき イ : 文章 要旨 主題 え 文や文章 構成 構造 考え 書 つまずき ウ : 目的や意図 明確 書 つまずき 事実 感想 意見 区別 書 事実や具体例 引用 内容 自分 考え 区別 文 書 自分 考え 明確 表現 た 文章全体 構成 考え 書 わ や 伝わ う 小見出 付け 段落 分け 引用 た 図表やグラフ等 用いた 自分 考え 伝わ う 書 目的 あ 資料 グラフや表 図 写真 選ぶ 資料 文章 対応 せ 書 目的や必要 応 理由や事例 挙 書 誰 伝え せ 自分 考え 理由 そ 関係 事例 書 段落相互 関係 役割 注意 文章 構成 中 終わ 組 立 書 内容 段落 分け 書 収集 た資料 効果的 使い 説明 文章 書 説明 文章 内容 合う写真や具体例 添え 自分 考え 明確 書 体験 感 書 嬉 や楽 書 時間や事柄 順序 沿 簡単 構成 考え 書 中 終わ 組 立 書 内容 考え 書 語 語や文 文 続 方 注意 あ 文や文章 書 事柄 順序 沿 考え 文章 書 ア : 文章 構成や構造 要旨や主題 え つまずき 要旨や 事実 感想 意見 関係 さえ 自分 考え 明確 読 事例やそ 対 意見 整理 関連 考え 自分 知識や経験 重 読 段落相互 関係や事実 意見 関係 考え 読 対比 等 段落相互 関係 考え 読 事実 意見 整理 時間的 順序や事柄 順序 考え 内容 大体 読 問い そ 対 答え 見 け 時間や内容 順序 気 付け 内容 整理 読むこと イ : 文章 読 考えた 伝え合い 自分 考え 深 つまずき 登場人物 相互関係や心情 場面 い 描写 え 優 た叙述 い 自分 考え 場面や風景 人物像や心情 変化 読 取 効果的 表現 い 自分 考え 書 場面 移 変わ 注意 叙述 想像 読 場面 出来事や変化 読 取 文章 書 い い事柄 想像 読 場面 様子 い 想像 広 読 登場人物 言動 そ 時 様子 考え ウ : 場面 移 変わ や登場人物 心情 変化 え 自分 考え つまずき 本や文章 読 考えた い 伝え合い 自分 考え 広 た 深 た 読 本 人物 生 方 い 話 合う 話 合い後 自分 考え 変化 振 返 文章 読 感 た い 伝え合い 一人一人 感 方 い 違い あ 気付 心 残 言葉や文 理由 付け 紹介 友達 発表 聞い 考え や感想 書 文章 内容 自分 経験 結び付 自分 考え 登場人物 言動 気 付け 読 感想 書 気 入 場面 そ 理由 書 国語伝の統特的質 言関語す文る化事と項 ア : 語彙やい 知識 理解つまずき 文章 中 語句 語句 関係 理解 類義語 対義語 上位語 下位語 派生語 説明的 文章や文学的 文章特有 表現 理解 文や文章 い い 構成 あ い 理解 主語 述語 一組 文 二組 文 単文 複文 重文 話 言葉 書 言葉 文 指示語や接続語 文 文 意味 果た 役割 理解 使う 指示語 文 内容 い 考え 句読点 適切 打ち た 段落 始 会話 部分 必要 箇所 行 改 書 句読点 使い方や段落 分け方 気 付け 文 書 修飾 被修飾 関係 文 構成 い 初歩的 理解 修飾語 文 内容 詳 理解 一文 主語 述語 修飾語 分け 文 中 主語 述語 関係 注意 文 主語 述語 探 主語 述語 組 合わせ 文 書 句読点 打ち方や 使い方 理解 文章 中 使う 丸 点 使 文 書 5