ケンブリッジ国際児童英検 (YLE テスト ) 学校 スクール関係者の方へ ~ 早期英語学習で子どもたちの将来にとって有利なスタートを ~

Similar documents
ヤングラーナーズ(YLE)英語検定

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては

2017 年 9 月 8 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2017 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ

難関私立大 一般国立大まで対応高 1~ 高 3 高校生進学選抜クラス ( 英 数 国 単科制 全教室 ) ~ 部活や学校行事が忙しくても無理なく学習できる ~ 少人数制集団授業 + 個別演習 十分な演習量を確保! やむを得ず欠席した授業は 映像授業 で補えるハイブリッド型 授業は 少人数制の先生と生

< 受験生トレンド > 受験生に必須のアイテム 受験生の半数以上が勉強に SNS を活用 3 人に 1 人以上が活用している Twitter が第 1 位に 目的は モチベーションを上げたい 記録に残したい 共有して安心したい が上位に 勉強専門アカウントについては約 5 割が興味 約 2 割が活用

【資料6】平成26年度 高校3年生の英語力調査結果速報

2018 年 9 月 3 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2018 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ

資料3-1 英語教育の在り方に関する有識者会議 英語力の評価及び入試における外部試験活用に関する小委員会審議のまとめ 概要

4 単元の評価規準 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解 与えられた話題に対し 聞いたり読んだりした 1 比較構文の用法を理解 て, ペアで協力して積極 こと, 学んだことや経 している 的に自分の意見や考えを 験したことに基づき

英語教育改善プラン

A Research on Can-do Abilities and Ways of Teaching across Korea, China, and Japan

2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと

booklet_B.xlsx

教授要目及び科目一覧_本文.indd

平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校

回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ

4 学習の活動 単元 Lesson 1 (2 時間 ) 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語の it 外国語表現の能力 適切な主語を選択し英文を書くことができる 外国語理解の能力 日本の年中行事に関する内容の英文を読んで理解できる 言語や文化についての知識 理解 適切な主語を選択 練習問題の

平成 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出

英語科学習指導案 京都教育大学附属桃山中学校 指導者 : 津田優子 1. 指導日時平成 30 年 2 月 2 日 ( 金 ) 公開授業 Ⅱ(10:45~11:35) 2. 指導学級 ( 場所 ) 第 2 学年 3 組 ( 男子 20 名女子 17 名計 37 名 ) 3. 場所京都教育大学附属桃山中

平成28年度「英語教育実施状況調査」の結果について

2019 年 2 月 12 日株式会社ベネッセホールディングス代表取締役社長安達保 進研ゼミ 受講費内で英語検定試験対策や入試対策も! 学年を超え英語 4 技能を学ぶ 12 段階習熟度別トレーニンク 導入 ~2019 年 4 月号教材から小中高講座で提供開始 ~ 株式会社ベネッセホールディングスの子

<4D F736F F D AA90CD E7792E88D5A82CC8FF38BB5816A819A819B2E646F63>

Aptis 受験者ガイド 簡易版 2018 年 2 月

修-CIA Exam Change Handbook_FAQs_ indd

いろいろな衣装を知ろう

H26研究レポート一覧(6年研)変更2017.3.22

24 京都教育大学教育実践研究紀要 第17号 内容 発達段階に応じてどのように充実を図るかが重要であるとされ CAN-DOの形で指標形式が示されてい る そこでは ヨーロッパ言語共通参照枠 CEFR の日本版であるCEFR-Jを参考に 系統だった指導と学習 評価 筆記テストのみならず スピーチ イン

Microsoft PowerPoint - syogaku [互換モード]

Cambridge English(ケンブリッジ英検)

教育調査 ( 教職員用 ) 1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 度数 相対度数 (%) 累積度数累積相対度数 (%) はい どちらかといえばはい どちらかといえばいいえ いいえ 0

自己紹介をしよう

教科 : 外国語科目 : コミュニケーション英語 Ⅰ 別紙 1 話すこと 学習指導要領ウ聞いたり読んだりしたこと 学んだことや経験したことに基づき 情報や考えなどについて 話し合ったり意見の交換をしたりする 都立工芸高校学力スタンダード 300~600 語程度の教科書の文章の内容を理解した後に 英語

41 仲間との学び合い を通した クラス全員が学習に参加できる 授業づくり自分の考えを伝え 友達の考えを聞くことができる子どもの育成 42 ~ペア グループ学習を通して~ 体育における 主体的 対話的で深い学び を実現する授業づくり 43 ~ 子どもたちが意欲をもって取り組める場の設定の工夫 ~ 4

目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )


言語は人とコミュニケーションを取るためにあるものだが 実際に使うために学んでいるのではなく受験で格差をつけるために日本人は英語を学習している 日本人で英語を話せる人がより増えるようにするためには 実際に使える英語 を学び 英語を学ぶ目的を明確にさせれば良い 3 方法 日本 韓国 中国 ( 都市部 )

使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ

PowerPoint 프레젠테이션

3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx

Exploring the Art of Vocabulary Learning Strategies: A Closer Look at Japanese EFL University Students A Dissertation Submitted t

p p p

< F2D95F18D908F E522E6A7464>

PowerPoint プレゼンテーション

56 語学教育研究所紀要 Vol.10 上記項目を前年度と比較すると, 数値はほとんど変わらない データの分析及び考察は別稿にゆずることにし, ここでは前年度と大きく異なる点は自由記載が多くなったことであることを指摘したい 回収回答者の半数近くが自由記載に積極的だった 昨年度は教師に対する感謝の言葉

平成 29 年度 全国学力 学習状況調査結果と対策 1 全国学力調査の結果 ( 校種 検査項目ごとの平均正答率の比較から ) (1) 小学校の結果 会津若松市 国語 A は 全国平均を上回る 国語 B はやや上回る 算数は A B ともに全国平均を上回る 昨年度の国語 A はほぼ同じ 他科目はやや下

(Microsoft Word - \207U\202P.doc)

プログラム

untitled


2 key. 3

進英ゼミナール矢掛教室 H29 授業料 小学生の部 学年 講座名 回数 ( 週 ) 教科 授業料 ( 月額 ) 小 2~ 小 6 小学生英語 週 1 回 英語 3,000 円 小 2 ステップアップ 週 1 回 国算 3,000 円 小 3 ステップアップ 週 1 回 国算 3,000 円 小 4

単元構造図の簡素化とその活用 ~ 九州体育 保健体育ネットワーク研究会 2016 ファイナル in 福岡 ~ 佐賀県伊万里市立伊万里中学校教頭福井宏和 1 はじめに伊万里市立伊万里中学校は, 平成 20 年度から平成 22 年度までの3 年間, 文部科学省 国立教育政策研究所 学力の把握に関する研究

Microsoft Word - 事務連絡

必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか

平成 26 年度 高知県学力定着状況調査結果の概要 速報版 平成 27 年 2 月 高知県教育委員会

調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ

Transcription:

ケンブリッジ国際児童英検 (YLE テスト ) 学校 スクール関係者の方へ ~ 早期英語学習で子どもたちの将来にとって有利なスタートを ~

Cambridge English: ヤングラーナーズ Cambridge English: ヤングラーナーズ テスト ( ケンブリッジ国際児童英検 : 以下 YLE テスト ) は 子どもたちのやる気を育てる楽しい英語テストで 3 つのレベルが設定されています YLE テストは 子どもたちの英語に対する学習意欲を高めるため また 保護者の方にその学習進度を示すために世界中の学校で取り入れられています YLE テスト ~ 早期英語学習で子どもたちの将来にとって有利なスタートを~ ケンブリッジ大学 ESOL が開発したテストは世界 13,000 以上の機関が認知 年間 330 万人以上が受験するテスト YLE テストを導入するメリット 子どもたちのやる気を引き出す優れた方法 国際的な英語を学ぶためのしっかりとした基礎が子どもたちに身につく 保護者に学校として言語教育へのコミットメントを示すことができる-YLE テストは 70 カ国で採用されている保護者の方にとても評判の良いテストです 授業や指導案作成のサポートなど英語の先生方への豊富なサポート さらに高いレベルのケンブリッジ英検に向けての手堅い備えになる

YLE テストを受けるメリットは? 楽しいアクティビティにもとづいた 3 段階のテスト 3 つのレベル スターターズ (Starters) ムーバーズ (Movers) フライヤーズ (Flyers) 子どもたちにとって英語力向上のルートが明確 になります 子どもたちが怖気づくことなく受験できる よう配慮した時間配分 例 : スターターズ リスニング テスト (20 分 ) リーディング & ライティング テスト (20 分 ) スピーキング テスト (3 5 分 ) おもに初等教育段階にある子どもたちの英語の学習意欲が ますます伸びるように工夫されています - 親しみやすく 面白い トピックを使用しているので子どもたちにもテストがよく理解でき 自信を持って話せます - 絵を描いたり 色を塗ったり 試験官と口頭でやりとりをするなど 興味をひく内容とアクティビティでテストが面白く楽しいものになっています グローバル スタンダードに対応した英語テスト 国際基準に従って開発 作成されています 子どもたちは実際の日々の暮らしに基づいた自然なコミュニケーションの流れの中で 読む 書く 聞く 話す の 4 技能についてテストされます 年間 330 万人以上の人々が受験 13,000 以上もの世界中の機関によって認知されています 構造化された質の高いアプローチ ヨーロッパ共通参照枠 (CEFR) に準拠 -CEFR は言語運用能力レベルを示す国際的な基準です - 子どもたちの英語力がどのように伸びているかを正しく保護者に伝えることができます リーディング & ライティング リスニング テストの解答用紙は 公正を期し一貫性を保つために英国で採点 全てのケンブリッジ英検はその質の高さと 公正さ そしてプラスの教育効果で称賛を得ています 学校での先生方へのサポート テスト対策授業をされる指導者の方は 次のような情報にアクセスできる専用ウェブサイトなど サポート パッケージをご利用いただけます サンプルテスト 指導手引書 テスト レポート 指導案のアイディア 教室での学習活動 www.teachers.cambridgeesol.org YLE テストは全員がもらえるケンブリッジ イングリッシュ アワード YLE テスト受験者全員にケンブリッジ英検の賞状が授与されます これは大きな達成であり 個々の能力を称える褒賞です この賞状にはリスニング リーディング & ライティング スピーキング テストのパート毎にケンブリッジ大学の盾の紋章が1~ 5 個記載されます

ケンブリッジ国際児童英検 : YLE テストの次のステップは? さまざまな可能性がひろがっている将来に備え 子どもたちをご指導ください 3 段階の YLE テストは引き続き 中学 高校生レベルのケンブリッジ英検に自然に進めるように構成されています その後さらに成人学習者向けの一般英語検定へとつながっています なお ケンブリッジ英検は全てヨーロッパ共通参照枠 (CEFR) に準拠しています 次のステップ YLE テストの導入をご希望の場合は? 受験に関する情報は 最寄りのテストセンターにお問い合わせください テストの開催方法 テスト内容の詳細 テスト開催日時と受験料について 最寄りのテストセンターについては こちらのウェブサイトをご覧ください www.cambridgeesol.org/centres 英語の先生方へのサポート ケンブリッジ英検の受験対策学習を行う指導者の方は 次のオンラインサービスを無料でご利用いただけます CommonEuropeanFrameworkofReference(CEFR) ヨーロッパ共通参照枠 (CEFR) 基礎段階の言語使用者自立した言語使用者熟達した言語使用者 Proficientuser Independentus er Basicuse r C2 C1 B2 B1 A2 A1 フライヤーズ (YLE Flyers) ムーバーズ (YLE Movers) スターターズ (YLE Starters) Proficiency (CPE) 特上級 Advanced (CAE) 上級 First for Schools (FCE for Preliminary for Schools (PET for Key for Schools (KET for 学校 スクール向けケンブリッジ英検 ケンブリッジ イングリッシュ フォー スクールズ Key [KET] Preliminary [PET] First [FCE] テストに関する情報 教室での学習活動のアイディア 指導案 その他多数 先生方へのサポートに関してはこちらのウェブサイトをご覧ください www.teachers.cambridgeesol.org ケンブリッジ英検の対策学習をすると生徒たちは学習意欲が大いにわくようです マークトーマス英語教師 (VHS 学習センター ベルリン-パンコー )

www.cambridgeesol.org/ Contact us: University of Cambridge ESOL Examinations 1 Hills Road Cambridge CB1 2EU United Kingdom Tel: + 44 1223 553997 Email: ESOLHelpdesk@CambridgeESOL.org UCLES 2011 EMC/ʥʛʝʢ ʜYʜʜ *8965492831* www.cambridgeesol.org/ Facebook.com/CambridgeESOL Twitter.com/CambridgeESOL YouTube.com/CambridgeEnglishTV ケンブリッジ大学 ESOL 英語検定 ( ケンブリッジ大学 ESOL) は世界で最も価値のある英語検定を開発 提供しています 受験者数は年間 世界 130 カ国 330 万人以上におよび 世界中の 13,000 以上もの企業 大学 政府機関がケンブリッジ大学 ESOL の認定資格を認めています