2017 年 12 月 19 日 報道者各位 プレスリリース ~ 中学受験まであと 2 ヵ月 ~ 中高一貫校生の得意苦手科目 勉強時間 に関する調査得意科目 苦手科目ともに 数学 が 1 位 中だるみ中高一貫校生の成績を跳ね上げる 個別指導塾 WAYS を運営する株式会社メイツ ( 所在地 : 東京

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Taro-① 平成30年度全国学力・学習状況調査の結果の概要について

調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名全国の英会話教室に通っていない小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名計 1,000 名調査実施期間 : イーオン保護者 :2017 年 4 月 1 日 ( 土 )~

(2) 学習指導要領の領域別の平均正答率 1 小学校国語 A (%) 学習指導要領の領域 領 域 話すこと 聞くこと 66.6(69.2) 77.0(79.2) 書くこと 61.8(60.6) 69.3(72.8) 読むこと 69.9(70.2) 77.4(78.5) 伝統的な言語文化等 78.3(

< 受験生トレンド > 受験生に必須のアイテム 受験生の半数以上が勉強に SNS を活用 3 人に 1 人以上が活用している Twitter が第 1 位に 目的は モチベーションを上げたい 記録に残したい 共有して安心したい が上位に 勉強専門アカウントについては約 5 割が興味 約 2 割が活用

3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

PowerPoint プレゼンテーション

調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名全国の英会話教室に通っていない小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名計 1,000 名調査実施期間 : イーオン保護者 :2016 年 2 月 22 日 ( 月 )~

平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき

2017 年 9 月 8 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2017 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ

2013年1月25日

H30全国HP

現課程の高校生の実態

2 調査結果 (1) 教科に関する調査結果 全体の平均正答率では, 小 5, 中 2の全ての教科で 全国的期待値 ( 参考値 ) ( 以下 全国値 という ) との5ポイント以上の有意差は見られなかった 基礎 基本 については,5ポイント以上の有意差は見られなかったものの, 小 5 中 2ともに,

2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4

春期教務だより  特別号

国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている

平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ) 1. 調査の概要 実施日平成 30 年 4 月 17 日 ( 火 ) 調査内容 1 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 (3 年に 1 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B

調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201

3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値

学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい

小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答

(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか

< DDD8A7790B E90B688C88A4F816A B83678F578C762E786C7378>

Water Sunshine

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M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx

解禁日時新聞平成 30 年 8 月 1 日朝刊テレビ ラジオ インターネット平成 30 年 7 月 31 日午後 5 時以降 報道資料 年月日 平成 30 年 7 月 31 日 ( 火 ) 担当課 学校教育課 担当者 義務教育係 垣内 宏志 富倉 勇 TEL 直通 内線 5

目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )

3-1. 新学習指導要領実施後の変化 新学習指導要領の実施により で言語活動が増加 新学習指導要領の実施によるでの教育活動の変化についてたずねた 新学習指導要領で提唱されている活動の中でも 増えた ( かなり増えた + 少し増えた ) との回答が最も多かったのは 言語活動 の 64.8% であった

【報道関係各位】                                     

家庭における教育

の間で動いています 今年度は特に中学校の数学 A 区分 ( 知識 に関する問題 ) の平均正答率が全 国の平均正答率より 2.4 ポイント上回り 高い正答率となっています <H9 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

図表 私立中学校に進学した理由 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 % 66.8% 68.5% 66.9% 47.2% 48.9% 41.1% 41.7% 30.4% 27.5% 21.1% % 17.9% 13.1% 10.4% 10.8

天予備が贈る大学受験生のための学習法 大学受験をめざす皆さんに 天王寺予備校は合格学習法を提案します スタディサプリによる個別学習 自分専用のブース自習席での個別学習 1 対 1 マンツーマン授業による個別学習 学習コーチのサポートによる個別学習 など自分のピッタリの学習法で合格をめざします 浪人生

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2.3.事前に調べておこう

平成 25 年度学力定着状況確認問題の結果について 概要版 山口県教育庁義務教育課 平成 2 6 年 1 月 1 実施概要 (1) 目 的 児童生徒の客観的な学力状況の経年的な把握と分析を通して 課題解決に向けた 指導の工夫改善等の取組の充実を図る全県的な検証改善サイクルを確立し 県内す べての児童

2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと

フトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し 分析することにした 2 研究目的 全国学力 学習状況調査結果の分析を通して 本県の児童生徒の国語及び算数 数学の学習 に対する関心 意欲の傾向を考察する 3 研究方法平成 25 年度全国学力 学習状況調査の児童生徒質問紙のうち 国語及び算数 数学の学習に対

2018JC冬期_小中ver3

2016 年 8 月 19 日 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2016 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 中学 高校で英語を教えている現

ホームページ掲載資料 平成 30 年度 全国学力 学習状況調査結果 ( 上尾市立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 上尾市教育委員会

2019 年度入試カレンダー 単願入試併願入試一般入試 入学金半額免除 年 出願期間 19/25 火 10/5 金 210/9 火 10/18 木 311/5 月 11/16 金 入試日 110/6 土 210/19 金 311/17 土 合格発表 110/9 火 210/22 月

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4 選抜方法 (1) 選抜の方法 本校の 期待する生徒像 に基づき, 学力検査の成績, 調査書, 面接の結果 等を総合的に判定して入学者の選抜を行う ア 学力検査の成績 による順位と 調査書の得点 による順位が, ともに次のパーセント以内にある者は, 入学許可候補者として内定する ( ア ) 受検者

進英ゼミナール矢掛教室 H29 授業料 小学生の部 学年 講座名 回数 ( 週 ) 教科 授業料 ( 月額 ) 小 2~ 小 6 小学生英語 週 1 回 英語 3,000 円 小 2 ステップアップ 週 1 回 国算 3,000 円 小 3 ステップアップ 週 1 回 国算 3,000 円 小 4

2/17 ページ < 国語 >7. 先生の指示は具体的でわかりやす たくわな うわな 6.4% < 国語 >8. 先生は 目標 や まとめ 授

国際数学・理科教育動向調査(TIMSS2015)のポイント

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Ⅲ 調査対象および回答数 調査対象 学校数 有効回答数児童生徒保護者 (4~6 年 ) 12 校 1, 校 1, 校 1,621 1,238 合計 41 校 3,917 ( 有効回答率 96.3%) 3,098 ( 有効回答率 77.7%) Ⅳ 調査の実施時期

平成 30 年度全国学力 学習状況調査 北見市の結果等の概要 Ⅰ 調査の概要 1 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析するとともに教育施策の成果と課題を検証し その改善を図り 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等

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1501 サポーツ 第4回報告書

今年度は 創立 125 周年 です 平成 29 年度 12 月号杉並区立杉並第三小学校 杉並区高円寺南 TEL FAX 杉三小の子

あなたは現在恋人と遠距離恋愛の状況にありますか? 今回の調査対象の恋人がいる 25 歳 ~34 歳の男女のうち 現在遠距離恋愛ではない という回答は全体では約 7 割となる 69.4% という結果でした 一方ですでに遠距離恋愛である という回答が 24.9% という結果で 男性の 28.1% 女性の

平成26年度調査研究活動報告書

簿記教育における習熟度別クラス編成 簿記教育における習熟度別クラス編成 濱田峰子 要旨 近年 学生の多様化に伴い きめ細やかな個別対応や対話型授業が可能な少人数の習熟度別クラス編成の重要性が増している そのため 本学では入学時にプレイスメントテストを実施し 国語 数学 英語の 3 教科については習熟

この章のポイント 高校での指導の実態からみる高校教育の課題 Benesse 教育研究開発センター研究員 岡部悟志 解説の時間 が中心の高校での授業中学校から高校にかけて生徒が様々なとまどいを感じていることは第 1 章で確認した通りだが その背景には中学校と高校とで大きく異なる指導の実態がありそうだ

本調査では 学習時間を十分に取っている子どもほど学業成績がよいという結果が明らかになりました 学習の 量 と 成績 は ある程度比例します この意味で 一定の学習時間を確保することは 学力を高めるのに重要な要素といえます しかし一方で 相対的に短い学習時間でも 学習方法の工夫によって成果を上げること

領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分

小学校における県平均正答率との比較 市と県の平均正答率の差を比べると 国語 A B 算数 A B 理科のすべての教科 領域 区分で 5ポイント以上の差のものはなくなった 国語 A 市 :68.2% 県 :70.1% 差 :-1.9ポイント 国語 B 市 :49.6% 県 :53.6% 算数 A 市

教科の見方 ~ 例算数 ~ 大阪市の平均正答率を表しています ( 算数と理科のみ ) このグラフの項目は 学習指導要領ので平均正答率を表しています このグラフの項目は 問題の内容ごとに平均正答率を表しています 各学での がんばりがみられた点 と がんばりが必要な点 を示しています このグラフの項目は

優スクール通信 5月号

算数でも 知識 (A) 問題 活用 (B) 問題とも 全領域で全国平均を上回りました A 問題では 14 問中 12 問が全国平均を上回り うち8 問が5ポイント以上上回りました 下回った2 問は 直径と円周の長さの関係理解 と 除法で表す2 量関係の理解 でした B 問題では 10 問中 9 問が

資料7 新学習指導要領関係資料

5 教5-1 教員の勤務時間と意識表 5 1 ( 平均時間 経年比較 教員年齢別 ) 中学校教員 調査年 25 歳以下 26 ~ 30 歳 31 ~ 40 歳 41 ~ 50 歳 51 ~ 60 歳 7:22 7:25 7:31 7:30 7:33 7:16 7:15 7:23 7:27 7:25

<4D F736F F D20979D8E9689EF8DFB8E7194D E93788D828D5A93FC8E8E97768D802E646F63>

平成 29 年度全国学力 学習状況調査 北見市の結果等の概要 Ⅰ 調査の概要 1 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析するとともに教育施策の成果と課題を検証し その改善を図り 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等

2008 年 1 月 11 日 株式会社エルゴ ブレインズ ポイントオン株式会社 自主学習時間は 1 日平均 4 時間以上 ~ 高校 3 年から塾 予備校に通い始めた追い込み組 ~ 株式会社エルゴ ブレインズ ( 本社 : 東京都港区 代表取締役最高経営責任者 CEO: 宮田徹 証 券コード :43

資料3 高校生を取り巻く状況について

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資料1 団体ヒアリング資料(ベネッセ教育総合研究所)

第 3 学年 学級活動学習指導案 平成 18 年 6 月 30 日 ( 金曜日 ) 第 5 時限指導者二階堂聡 1 題 材 夏休みに向けて1 学期の学習を振り返ろう 2 題材について 生徒にとって, 夏休みの過ごし方はそれぞれである 部活動に熱中する生徒, 夏期 講習に参加し, 学力向上に努める生徒

H

(2) あなたは選挙権年齢が 18 歳以上 に引き下げられたことに 賛成ですか 反対ですか 年齢ごとにバラツキはあるものの概ね 4 割超の人は好意的に受け止めている ここでも 18 歳の選択率が最も高く 5 割を超えている (52.4%) ただ 全体の 1/3 は わからない と答えている 選択肢や

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PART 1 入試のしくみ 公立高校合格者選抜方法 DATABOOK OF HIGH SCHOOLS まだ先のことと考えていた高校入試も 中学 3 年生としての自覚が高まるとともに 次第に現実のものとして感じられるようになってきたことと思います 万全の対策をした上で入試に臨むためにも まず入試のしく

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1. 調査結果の概況 (1) の児童 ( 小学校 ) の状況 < 国語 A> 今年度より, ( 公立 ) と市町村立の平均正答率は整数値で表示となりました < 国語 B> 4 国語 A 平均正答率 5 国語 B 平均正答率 ( 公立 ) 74.8 ( 公立 ) 57.5 ( 公立 ) 74 ( 公立

1 家庭生活について 朝食及び就寝時刻 早寝早起き朝ごはん の生活リズムが向上している ( 対象 : 青少年 ) 朝食を食べている 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1.2 今回 (H27) 経年 1.7 前回 (H22)

(2) 月額の手取り収入と扶養控除について 図 2: 月額の手取り収入について ( 既婚女性 n=968 未婚女性 n=156) 図 3:( 上 ) 扶養控除や健康保険免除について ( 月収 10 万円未満 n=802 月収 10 万円以上 n=166) ( 下 ) 働く際に扶養控除などを気にしてい

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2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の

6. 調査結果及び考察 (1) 児童生徒のスマホ等の所持実態 1 スマホ等の所持実態 54.3% 49.8% 41.9% 32.9% % 78.7% 73.4% 71.1% 76.9% 68.3% 61.4% 26.7% 29.9% 22.1% % 中 3 中 2 中 1

調査レポート

04/ŁŠfiy‰L/09.11

指導方法等の改善計画について

回答結果については 回答校 36 校の過去 3 年間の卒業生に占める大学 短大進学者率 現役 浪人含む 及び就職希望者率の平均値をもとに 進学校 中堅校 就職多数校 それぞれ 12 校ずつに分類し 全体の結果とともにまとめた ここでは 生徒対象質問紙のうち 授業外の学習時間 に関連する回答結果のみ掲

1-1 小学校国語 A( 調査時間 20 分 ) 基礎的 基本的な言語活動や言語事項に関する知識 技能が身に付いているかどうかをみる問題 で 12 設問で構成されている 本町の結果は 全国の平均正答率 栃木県の平均正答率とほぼ同じであった この調査では 学習指導要領の領域等として 話すこと 聞くこと

JATMA タイヤの空気圧点検についての意識調査 リリース構成案

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

進学塾 HITS( ヒッツ ) 中学部 今の塾合ってますか? 学校の成績はきちんと取れていますか? いくら速く進んでも 難しいことを習っても学校成績に結びつかなければ無意味! 大きく変わる大学入試 2020 年度より大学入試が大きく変わります 現在のセンター試験からの大きな変更として これまでのセン

(Microsoft Word - Weekly\223\307\216\322\203A\203\223\203P\201[\203g\222\262\215\270\214\213\211\312\203\214\203|\201[\203g_No.1_Ver.3.0.doc)

News Release 報道関係各位 2013 年 6 月 11 日 ~1 都 3 県在住者を対象に 今年の夏休みの国内旅行について調査 ~ 今年の夏休みは 海外より国内派 その理由は 短い日程で行けるから 50 代 30 代男性 20 代女性の3 割以上が旅費を増やすと回答今後行きたい国内の世界

1) 勉強を 楽しい と思う小中高生 半数以上小中高生に対して 勉強を楽しいと思うかを 0= 全く思わない 10= 非常に思うとして回答を求め 4 以下は 楽しいと思わない 5 は どちらとも言えない 6 以上は 楽しいと思う としたところ 勉強を 楽しいと思う は半数以上 (50.5%) となり

Transcription:

~ 中学受験まであと 2 ヵ月 ~ 中高一貫校生の得意苦手科目 勉強時間 に関する調査得意科目 苦手科目ともに 数学 が 1 位 中だるみ中高一貫校生の成績を跳ね上げる 個別指導塾 WAYS を運営する株式会社メイツ ( 所在地 : 東京都新宿区 代表取締役 : 遠藤尚範 ) では 都内の中高一貫校生 ~ を対象に 得意 苦手科目と学習時間 学習環境について のアンケートを実施しました 個別指導塾 WAYS が塾生向けに開設している LINE@ を通じて 81 名の有効回答を得たのでご報告します 得意科目 苦手科目ともに 1 位は 数学 1 日の学習時間は全生徒のうち約 70% が 0~1 時間程度 勉強場所は 1 位が 塾 学年が上がるにつれて 塾 の割合が増加傾向あり Q1. あなたの得意科目 苦手科目は何ですか?( 一つずつ回答 ) 全体 ( ~ ) 得意科目 苦手科目 得意科目 苦手科目 英語 他 2.5% 12.3% 理科 14.8% 国語 19.8% 数学 25.9% 社会 24.7% 国語 9.9% 社会 14.8% 理科 9.9% 英語 32.1% 数学 33.3% 図 1 数学社会国語理科英語その他図 2 数学英語社会国語理科 1 位数学 25.9% 2 位社会 24.7% 3 位国語 19.8% 4 位理科 14.8% 5 位英語 12.3% 6 位その他 2.5% 次ページにて学年別統計あり 1 位数学 33.3% 2 位英語 32.1% 3 位社会 14.8% 4 位国語 9.9% 4 位理科 9.9% 次ページにて学年別統計あり 得意科目 苦手科目ともに 数学 が 1 位 ( 図 1 図 2 参照 ) 全体の得意科目と苦手科目 1 位はどちらも 数学 という結果でした

学年別 ( ~ ) 得意科目 苦手科目 学年別得意科目 表 1 学年別苦手科目 表 2 得意科目は ばらつきあり ( 表 1 参照 ) 得意科目は 学年別で見ると ~ までさまざまな教科に分かれています 苦手科目 1 位 数学 と 2 位 英語 で全体の 65% 越え ( 図 2 表 2 参照 ) 苦手科目は 1 位が 数学 の 33.3% 2 位が 英語 の 32.1% とほぼ同じ割合でした 全体で約 65% の生徒は 数学 か 英語 もしくはその両方が苦手科目ということになります 学年別に見ると は得意科目に 数学 が 60% を越えていたからか 数学 は 0% でした 一方で 半数の生徒は 英語 が苦手だと回答しています を除き ~ までは 数学 が一番苦手で 次に 英語 が苦手な生徒が多いようです しかし とでは 数学 が減り 英語 に一番苦手意識を持つ生徒が多いという結果でした

Q2. 毎日 授業以外でどの程度勉強をしていますか?( 一つ回答 ) 授業の時間を除く 全体 ( ~ ) 授業以外の勉強時間 まったくしない 11.1% 30 分程度 21.0% 2 時間以上 27.2% 1 時間程度 40.7% 0~1 時間程度が全体の 70% 授業以外の勉強時間 1 位 1 時間程度 40.7% 2 位 2 時間以上 27.2% 3 位 30 分程度 21.0% 4 位まったくしない 11.1% 図 3 1 時間程度 2 時間以上 30 分程度まったくしない 学年別 ( ~ ) 授業以外の勉強時間 表 3 勉強時間は 1 日に 0~1 時間程度が約 70%( 図 3 参照 ) 全体の分析結果では 一番多い回答が 1 時間程度 で 40.7% でした また まったくしない 30 分程度 1 時間程度 と答えた生徒は合わせて全体の約 70% を占めました ~ までの 1 日学習時間は 1 時間程度が半数 ( 表 3 参照 ) 学年別では に勉強を まったくしない 生徒はおらず ~ までの半数は毎日 1 時間程度 勉強をしているということがわかりました 一方でと高校 3 年生は半数以上が 2 時間以上 勉強しているという結果でした

Q3 あなたが一番多く勉強している場所は? 全体 ( ~ ) 勉強場所 学校 6.2% リビング 19.8% 自分の部屋 25.9% 塾 48.1% 勉強場所 1 位塾 48.1% 2 位自分の部屋 25.9% 3 位リビング 19.8% 4 位学校 6.2% 図 4 塾自分の部屋リビング学校 学年別 ( ~ ) 勉強場所 表 4 学習場所 1 位は 塾 48%( 図 4 表 4 参照 ) 全体では 塾 で勉強をしている生徒が 48.1% で 1 位になりました 続いて 家庭学習をしている生徒のうち 自分の部屋 が 25.9% リビング が 19.8% となりました 学年別に見ると 塾 で勉強する生徒は学年が上がるごとに増えていきます 逆に 自分の部屋 で勉強する生徒は減少傾向にあり その分 塾 が増えているのではないかと考えられます また リビング や 学校 は学年によりバラつく結果になりました 個別指導塾 WAYS 代表の藤根は 学校の授業が分からない 勉強の仕方が分からないと悩んでいる中高一貫校生は勉強のやり方から身につけることで必ず成績をあげることが出来ます 講師は 生徒に知識を教えるだけでなく勉強法から指導をしてあげることが大切です また 勉強をする環境を整えてあげることも大切です とコメントしています その他 考察は個別指導塾 WAYSHP(http://ways-sch.com) にも記載しております 合わせてご確認下さい

調査概要 1 対象:(1) 会員向けに開設している LINE@ 個別指導塾 WAYS に通う中高一貫校に通う中学 1 年 ~ 高校 3 年有効回答数 81 名 2 調査方法: インターネット調査 3 調査期間:2017 年 10 月 13 日 ~21 日 4 調査発表:2017 年 10 月 23 日 掲載しているグラフや内容を引用する場合には 個別指導塾 WAYS 調べ と明記してください 一般の方向けのお問い合わせ先 TEL:0120-913-938( 新規受付 ) HP:http://ways-sch.com 個別指導塾 WAYS 教室 : 全 10 教室 ( 高田馬場 渋谷 池袋 石神井公園 市ケ谷 南浦和 吉祥寺 自由が丘 駒込 立川 ) HP:http://ways-sch.com 個別指導塾 WAYS とは 中だるみしている中高一貫校生の成績を跳ね上げる! ことを使命とする 中高一貫校生向けの個別指導塾です 中だるみ生徒も本来は中学受験で高倍率を潜り抜けて入学するほどの高い学力と才能を持っています 一度授業についていけなくなったために勉強への自信を失ってしまっては非常に勿体無いです 私たちはそんな中だるみ中高一貫校生を全力で応援していきます! 落ちこぼれている中高一貫校生は能力的には成績トップ層に劣りません ただ良い学習環境がなく 学習スタイルが確立できてない 勉強をしていない もしくは勉強の仕方がわからないだけなのです WAYS のミッションは 中だるみ中高一貫校生の成績を跳ね上げる ことです 中だるみ中高一貫校生の成績を上げるための塾の仕組みをつくりました このように中高一貫校生の 脱 中だるみ の一連の流れをサポートする塾なのです 中だるみ中高一貫校生の指導は私たちにおまかせください HP 画像 報道関係者の方向けのお問い合わせ先 株式会社メイツ本社 : 169-0075 東京都新宿区高田馬場 2 丁目 14 2 新陽ビル 602 代表者 : 代表取締役遠藤尚範 TEL:03-6233-8169( 担当 : 中島 ) FAX:03-6233-8170 MAIL:info@mates-edu.com URL:http://mates-edu.com