イギリス留学を終えて 櫻井亮 渡航先イギリス ( オックスフォード ) はじめに私は今年の春にイギリスのEFオックスフォード校に1カ月間の語学留学に行きました 私はこの留学に約 60 万円を支出しましたが そのうちの約 3 分の1にあたる20 万円をこの奨学金で賄うことができ 普段は部活動が忙しくあ

Similar documents
PowerPoint 프레젠테이션

データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合

2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェスト ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 水 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 呉座谷美可子 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3

2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 樋浦優里

スライド 1

生に 分析系 合成系 生物系の研究室を案内してもらいましたが それぞれの研究室の実験機器がとても充実しており さらに 出した論文の数も豊富でした 夕方には 学部生 3 人と学生交流をしました 彼らは 小学 1 年生のころから英語を勉強しており 特にスピーキングを重視した教育を受けており 英語でのコミ

56 語学教育研究所紀要 Vol.10 上記項目を前年度と比較すると, 数値はほとんど変わらない データの分析及び考察は別稿にゆずることにし, ここでは前年度と大きく異なる点は自由記載が多くなったことであることを指摘したい 回収回答者の半数近くが自由記載に積極的だった 昨年度は教師に対する感謝の言葉

2005年度留学・研修等体験報告書

_前付.indd

平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき

2019年8-9月渡航

SGH 発表用 ドラフト

表紙案8

小学校国語について

PowerPoint Presentation

2 / 5 1 留学先で履修した科目と科目コード ( 例 :MKG3001 Introduction to Marketing) 時間数 形態 授業の内容 履修方法 などについて教えて下さい 北京大学では4つの講義を選択しました それぞれの講義には科目コードがあり 大学にはそれぞれの履修登録システム

booklet_B.xlsx

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス

2016 年度 中国派遣留学報告書 実習先 : 北京師範大学 実習期間 :8 月 29 日 ( 月 )~1 月 7 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 中村匠

目次 1 留学先及び実習期間 留学先概要 留学目的 留学内容 留学のスケジュール 留学の詳細 当初目的 目標への達成度 反省 課題...9 謝辞...9 2

3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

マンツーマン

第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7

2017 年度 韓国留学報告書 留学先 : 慶煕大学 留学期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 28 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 村木沙弥香 1

l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e

งานนำเสนอ PowerPoint

Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx

Q2. 海外旅行にいくなら下記のどの形態で行きたいですか [SA] ガイド付きパック旅行 ( 自由行動あり ) % ガイド付きパック旅行 ( 自由行動なし ) % 航空券とホテルがセットになったパック旅行 ( ガイドなし ) % 航空券とホテルを別々に自分で

<835A E E A B83678F578C768C8B89CA E786C7378>

最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々

〈各種報告〉近畿大学語学研修(中国語圏・台湾大学)に関する報告

韓国での交換留学を終えて 吉崎春菜 渡航先 : 韓国 ( ソウル ) はじめに韓国 ソウルの建国大学に一年間の交換留学をしました 私が留学先に韓国を選んだ理由は韓国の財閥企業体制に興味があったことと 第二外国語で学んでいた韓国語を活かした留学がしたかったからです なによりも日本から一番距離的にも文化

<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>

授業では討論する機会が設けられた また 学期を通して実際にアメリカの幼稚園に 10 回ほど訪問し 子どもと活動に取り組んだ LS 1560 (Riflery): 基本は様々な種類のライフルの射撃練習を行った それだけでなく ライフルの扱い方や歴史なども授業の中で学んだ Japan 1020: ボラン

PowerPoint プレゼンテーション

きたがわ8月号_588.ec9

更新 2019/8/ 年 9 月ウィークリー レッスンスケジュール 1 時間目 11:00-11:50 第 1 週目 9 月 2 日 ~ 9 月 8 日 9 月 2 日 MON 9 月 3 日 TUE 9 月 4 日 WED 9 月 5 日 THU 9 月 6 日 FRI 中級 Shu

美味しいお米が出来るまでに 長い間の苦労があったんだなあ お米を選ぶ楽しみが増えました もっと知ろうよ 北海道と江別のお米 で 稲津脩先生のお話をお聞きしました どのお米もおいしくて 違いがわかりませんでした もっと知ろうよ 北海道と江別のお米 で ホクレン農業総合研究所の武田貴宏さんに食味官能試験

untitled


2018 年 9 月 3 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2018 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ

概要と特徴 リクルーター養成ゼミ の成果として ゼミの中で学んだことを活かした自社メッセージを 県内学生に発表する 企業の魅力発表会 を開催した この発表会の最大の目的は 非利用者アンケート を収集できる点にある 求人企業からのメッセージを聞いても 興味 関心が高まらず 応募に至らない生徒 学生たち

PowerPoint プレゼンテーション

慶應外語 2019 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 講座コード C ベトナム語 基礎コース 担当者 グエン Nguyễn ミン

2 / 5 2 単位取得 単位互換 教職履修などに関してのアドバイスをお願いします 英語の授業であるからと物怖じせず 難しそうでも日本では取れない授業を取ることをおすすめする 交換留学生は学部に関係なく幅広い授業の履修が可能である その為この機会を活かして自分の分野外でも興味のある授業を受けてほしい

1

< F2D838F815B834E B B>

使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ

H22-syokuiku.xls

< 評価表案 > 1. 日本人 ( ロールプレイ当事者 ) 向け問 1. 学習者の言っていることは分かりましたか? 全然分からなかった もう一息 なんとか分かった 問 2 へ問 2. 学習者は, あなたの言っていることを理解し, 適切に反応していましたか? 適切とは言えない もう一息 おおむね適切

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

2016 年度シラバス科目名 Communication Skills V (CALL) 担当者高橋妙子免許 資格受講要件 開講学科等 英語コミュニケーション学科 授業形態 演習 開講時期 後期 配当学年 2 単 位 数 2 必修 選択 選択必修 授業概要と方法ロマンティックコメディ映画を教材化した

51066_hontai.indd

Microsoft Word - 【確認】アンケート結果HP.docx

教授要目及び科目一覧_本文.indd

2016 年 8 月 19 日 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2016 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 中学 高校で英語を教えている現

派遣先 交換留学報告書 三重大学での所属学部 研究科人文学部 文化学科 学年 ( 出発時 ) 大学名国留学期間派遣先での身分 3 年ハイデルベルク大学ドイツ 2014 年 3 月 1 日 ~2015 年 2 月 19 日学生 一日の生活スケジュール ( 通学時 ) 8:00 9:00 10:00 1

CG Business

2016 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : ノースウエストミズーリ州立大学 留学期間 :8 月 25 日 ( 木 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 玉木幸恵 1

[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子

5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが

留学報告書

履修科目科目名 時間数 / 週履修単位 使用言語 授業内容 ( レポート 試験 授業形態等 ) Education, culture and Lifestyle 英語 講義 議論 プレゼン Swedish Level スウェーデン語 講義 会話 グループワーク テスト E

untitled

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

英語科学習指導案 京都教育大学附属桃山中学校 指導者 : 津田優子 1. 指導日時平成 30 年 2 月 2 日 ( 金 ) 公開授業 Ⅱ(10:45~11:35) 2. 指導学級 ( 場所 ) 第 2 学年 3 組 ( 男子 20 名女子 17 名計 37 名 ) 3. 場所京都教育大学附属桃山中

調査結果概要 留学概要について 留学の種類 私費留学 が 4 割でもっとも高い 大学経由の留学 ( 交換留学 認定留学 派遣留学 の合計 ) も同様に 4 割を占める 留学先 アメリカ がもっとも高い 留学先の 4 位までが英語圏で 6 割以上を占める 留学した学年 大学 2 年 大学 3 年 がそ

1. 出発前の準備について ビザの種類 有 無種類 ( Tier4 ) ビザ申請先 国内 現地場所 ( ビザ申請センター ) 必要書類 手続き 手続きに要した期間 大学からの CAS が必要でした 他にも VISA 申請のホームページへ 行き 色んな項目を入力しないといけないので 早めに準備しない

スライド 1

<4D F736F F D208DC590565F CC97B78D7382C98AD682B782E992B28DB88CB48D652E646F6378>

FLS International のエクスプロアカリフォルニアはディズニーランドから程近いオレンジカウンティのフラートンで開催されます! 少し冒険心と勇気をもって アメリカで貴重な体験をしてみませんか 生徒が世界中から集まるプログラムですので 毎日のアクティビティを通して多国籍の生徒と交流を深め

150811_23日のセミナーレター.pages

kato_hiroyuki_singapore.xls

ロサンゼルスで英語留学 - EC

2) 言語能力 SPACE J では JLPT N2 以上が求められます 大学院生の場合は 佐賀大学国際交流推進センターへ事前にお問い合わせください * 日本語能力試験 (JLPT) が受けられない場合は 日本留学試験 (EJU) の日本語セクションの結果を考慮します EJU の結果を語学力証明とし

(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

表 回答科目数と回答数 前期 後期 通年 ( 合計 ) 科目数 回答数 科目数 回答数 科目数 回答数 外国語 ( 英語 ) 120 / 133 3,263 / 4, / 152 3,051 / 4, / 285 6,314 / 8,426 外国語 ( 英語以

< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>

資料5 親の会が主体となって構築した発達障害児のための教材・教具データベース

えません 私達には先生の質問に答えたり 分からないことや単語の意味を聞いたりすることが求められました はじめの頃 手を挙げていたのはほとんど日本人以外の学生でした 私自身 間違うことや分からない 知らないことを人前で聞くのは恥ずかしく思っていたので中々手を挙げることが出来ませんでした しかし 毎回最

슬라이드 1

24 京都教育大学教育実践研究紀要 第17号 内容 発達段階に応じてどのように充実を図るかが重要であるとされ CAN-DOの形で指標形式が示されてい る そこでは ヨーロッパ言語共通参照枠 CEFR の日本版であるCEFR-Jを参考に 系統だった指導と学習 評価 筆記テストのみならず スピーチ イン

3-1. 新学習指導要領実施後の変化 新学習指導要領の実施により で言語活動が増加 新学習指導要領の実施によるでの教育活動の変化についてたずねた 新学習指導要領で提唱されている活動の中でも 増えた ( かなり増えた + 少し増えた ) との回答が最も多かったのは 言語活動 の 64.8% であった

3 学校の部活動部活動についてについてお聞きします 問 7: あなたは 学校の部活動に参加していますか 学校の部活動に参加していますか 部活動部活動に参加している人は 所属している部活動の名前も記入してください 1. 運動部活動に参加 ( 問 8へ ) 2. 文化部活動に参加 ( 問 9へ ) 3.

H30全国HP

M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx

定員になり次第 締め切ります 1 部 13:00 14:20 お子様の英語 4 技能 (Reading Listening Writing Speaking)+ 文法力を測り 結果をレポートにしてお伝えします 保護者様にはモデルレッスンをご覧いただけます 2 部 14:30 16:00 製作したリー

ききょう通信162号

<4D F736F F D CAD97AF8A7790B692E88AFA95F18D908F91976C8EAE81698DC58F49816A >

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては

宮大派遣生留学報告

~ 国際職業人としての基礎を学ぶ ~ 平成 29 年度 US-JAPAN FORUM 主催 国内大学連携 グローバルプロ基礎コース後援 : 日本学術振興会 日程 平成 30 年 2 月 19 日 ( 月 )~2 月 26 日 ( 月 ) 内容 本プログラムは

国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている

P02-07_インタビュー_1.indd

リヨンでフランス語留学 - Lyon Bleu

アンケート作成 交渉 営業 会計 プレゼンテーションなどのビジネスをやる上で必要になってくるスキルを学びました その中で 最も印象に残っていることは 人とのつながりです この人とは チームの仲間 ファシリテーター 店舗のスタッフ お客さん 企画に関わったすべての人のことです 私たちの企画は 新しいサ

<93648EA A837E B816989AA8E A B83678F578C762E786C7378>

4 学習の活動 単元 Lesson 1 (2 時間 ) 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語の it 外国語表現の能力 適切な主語を選択し英文を書くことができる 外国語理解の能力 日本の年中行事に関する内容の英文を読んで理解できる 言語や文化についての知識 理解 適切な主語を選択 練習問題の

3. ある 1 日のスケジュール 7:00 起床 7:30 朝食 9:00~10:00 予習 10:00~4:00 授業 4:00~5:00 ジム 5:00~7:00 予習復習 7:30 夕食 8:00~12:00 予習復習 12:30 就寝 4. 留学にかかった費用 渡航費( 往復 )22 万円

派遣留学報告書 (10 月分 ) 電気電子工学専攻德永浩己 1. はじめに 色彩あふれる紅葉の美しさに心弾む季節となりました. ロチェスター工科大学 ( 以下,RIT) のキャンパス内にある木々も色づき始め, 秋の訪れを感じます.10 月に入り, アメリカの至る所でハロウィンの装飾が増えてきました.

Transcription:

イギリス留学を終えて 櫻井亮 渡航先イギリス ( オックスフォード ) はじめに私は今年の春にイギリスのEFオックスフォード校に1カ月間の語学留学に行きました 私はこの留学に約 60 万円を支出しましたが そのうちの約 3 分の1にあたる20 万円をこの奨学金で賄うことができ 普段は部活動が忙しくあまりアルバイトをする時間がないためこの奨学金は大変助かりました また 私が参加したコースは週に32コマの授業があり そのうちの10コマが試験対策 文化やアートなどの特別選択科目となっていたため 自分の興味のある科目を選択でき大変有意義な授業を受講することができました 私が語学留学にEFオックスフォード校を選んだ理由としては Listening 能力と Speaking 能力を主とした総合的な英語力の向上が挙げられます 普段の大学の授業では文法や Reading などを学習しているため情報処理能力という面では自信があったのですが 英語が母語でない他の国々から留学にきた学生と英語を介して交流することで本当の意味でのコミュニケーション能力を養うことができると考えEFオックスフォード校を選びました 現地での生活について私はEFという語学学校のオックスフォード校に約 1カ月間留学をしに行きました この語学学校には世界各国から英語を母国語としない留学生が集まっており 国際色豊かな印象を受けました 私は当初から現地で日本人の友達をつくるつもりは全くなかったため 自分から積極的に他の国から来た留学生に話かけることを常に意識していました その結果 かけがえのない多くの友達をつくることができ いまでも連絡をとりあっています 中でもイタリアから来た留学生とは料理の話題で会話が弾み 放課後にオックスフォード市内にある日本料理屋を巡ったり美味しいピザ屋を探したりと多くの時間を共にしました オックスフォード市内での移動はほとんどの場合がバスを使うのですが初めのうちは乗り換え方法やバス停の場所 切符の買い方など分からない事がほとんどで毎日が学びの場でした 私は海外用のポケット wi-fi を持ってはいたのですが 接続が悪くあまり使えなかったのでわからないことがあった場合はすぐに現地の人に尋ねるようにしていました そのおかげで最終日には携帯を見ずに目的の場所まで行けるようになっていてスピーキング能力とリスニング能力の向上を実感しました また放課後にはその日に出された課題を隣接しているオックスフォード大学の図書館でクラスメイトと終わらせた後 一緒に

HUBやBarにいきスポーツ観戦をしたり お酒を飲みながらお互いの国の文化や言語 近状 ジェスチャーについて話たりしました 特にイランから来た留学生のISついての話は大変興味深く 多くの国の留学生と英語で意見交換をできた大変貴重な体験となったのを今でも覚えています 百聞は一見に如かずという言葉がある通り 大学の授業やニュースで学んでいたより 現地の人から改めて直接聞いた方がより現実的に感じました ( イタリアから来た留学生 ) 授業について授業は1コマ90 分で1 日 3~5コマ 週 32コマの授業が組まれていました 内訳としては16コマの文法や読解 討論 プレゼンを行う基礎語学と 10コマの特別選択科目 4コマの ilab レッスンというパソコンで各自の課題を各々進める授業と2コマの週の初めにあるレクチャーがありました 基礎語学の授業では2,3 人で1つのグループになってディスカッションやプレゼンなどのグループワークを行いました 私のクラスは大半以上がアルゼンチンからの留学生とその他のスペイン語圏の南米からの留学生だったため 毎回と言っていいほど気づくと英語ではなくスペイン語で討論が行われていました そのため第二外国語がフランス語である私は当然理解することができず とりあえず聞きなれない単語が出る度に毎回クラスメイトに聞き 教えてもらっていました なので 正確には私はこの留学を通して英語とスペイン語を学習したことになります また 基礎学習の授業を通して感じたことは日本と違い 外国の生徒は年齢問わずすべての生徒が学習意欲 自己主張が共に強いということです 日本の学生の場合は授業中にあまり自ら質問をしたり自分の意見を大勢の前で述べたりしないですが 海外の学生は日本の学生と違い間違いを恐れず自ら多くのことを学びにいく姿勢がとても強いように感じました 実際に日本に興味を持っていたクラスメイトに日本の文化や食べ物 礼儀作法について質問攻めにされたときにそのことをより強く感じました 特別選択科目の授業では Vocabulary と

TOEIC などの試験対策の 2 つのコースを受講していました Vocabulary の授業では指定 された単語を使い自分で文を作ったり 実際にその単語を使い会話をしたり実用的な語学学習ができました 休日の過ごし方授業のない土曜日と日曜日は週末の課題が出されていない限り 基本的にあまりやることがなく毎週クラスメイトと出かけていました 4 週間という短い滞在期間でしたが毎週色んな場所へ行くことができ とても充実した休日が送れました 具体的には1 週目にはオックスフォード市内にある City Center という商店街に行きました まだ留学してすぐだった私はどこに何があるのかも分からなかったので ルームメイトにおすすめの場所を教えてもらいクラスメイトと市内の探索を行っていました 2 週目にはロンドンへバスを使い観光に行きました オックスフォードからロンドン市内へは Oxford tube というバスで乗り換えなしで 約 3 時間程度で行くことができ 値段も往復で約 15 と比較的安かったのを覚えています ロンドンへは1 人で行った回も含めると合計 4 回ほど行きましたが全てバスで移動しました 3 週目にはオックスフォード市内で雪がふっていたのでせっかくの機会だと思い写真を撮りに市内へ行ったのですが あまりの寒さに体調を崩してしまい週末は1 人で市内の薬局をめぐり薬さがしをしていました 結局 薬局の店員のお墨付きである薬と咳止めを2つ購入しましたが すぐには治らず3 週目の休日はずっと部屋でやすんでいました 4 週目の休日は帰国間際ということもあり 多少体調が優れていなかったのですが友達と会える最後の機会だったので無理をして いままでお世話になった友人やルームメイト クラスメイトと一緒に日本料理屋へご飯をたべに行きました 4 週間という短い期間でしたが私にとってこの4 週間は日本では経験することのできない多くのことを経験できたとても密度の濃い4 週間であり 語学力だけではなく価値観や行動力など多くの面で成長できた素晴らしい4 週間でした (City Center にある人気のクッキー屋さん )

( ロンドンにある大英博物館 ) ( 市内で買いそろえた薬たち ) ( 仲のよかった友人との最後の晩餐 )

終わりに私は今回のオックスフォードへの留学を終え 語学力だけではなく自分から動き出す行動力や発信力の向上 また同じ年代の海外の生徒と交流することにより多くの価値観があることを学び自らの世界観を向上させることができました 日本には 尊敬 という文化があり相手に敬意を表し失礼のないように行動するのがマナーだとされています そのため当然のことながら 生徒が授業中に携帯をいじったりも音楽を聴いたり食べ物をたべたりすることは講義者に対して失礼にあたるため日本ではやってはいけない当然のこととして認知されています しかし 海外の学生にとってこれらのことは当然のことではなく 考えてみれえば確かに失礼かも 程度の認識なのです 実際に私はクラスメイトが授業中に耳に堂々とイヤホンをつけていたり 当たり前のように講義者の前で骨付きチキンを頬張る姿を何度か目にしました 私ははじめのうちは海外の生徒はなんてマナーが悪いのだと少し軽蔑していましたが 彼らと話すうちに様々な価値観の違いに気づかされ マナーの概念が違うだけであって彼らに悪気はないということに気づき 価値観と環境の関係性について深く考えさせられました アドバイス私は現在 体育連盟に所属しているため部活動に所属していない普通の大学生の生活がどれほど忙しいのかはわかりませんが もし大学生のうちに留学へ行こうか悩んでいる生徒がいるならこの奨学金制度を利用することを強く勧めます 私ははっきり言って他の奨学金利用者と比較して 決して成績もいいとは言えず部活動の関係で授業に出席できない回も少なからずあります そのためこの奨学金を利用するにあたり書類審査や面接などあまり自信はなかったのですが 海外にいき自分の知らない世界を見たいという気持ちだけは誰よりも常に強く持ち続けていました 海外では自分がいま想像している倍以上の貴重な経験ができることは間違いありません 1 人でも多くの学生がこの奨学金制度を利用し今まで見たことのない世界を見ることを望んでいます この度は留学を支援していただき本当にありがとうございました