研 究 課 題 副 題 学 校 名 所 在 地 ホームページ アドレス 中 学 校 英 語 の 発 音 力 発 言 力 に 対 する 内 的 動 機 付 けを 高 める 教 室 ~ipadの 音 声 認 識 機 能 とマルチメディア アプリを 活 用 した 実 践 研 究 ~ 群 馬 県 立 中 央 中 等 教 育 学 校 370-0003 群 馬 県 高 崎 市 新 保 田 中 町 184 http://www.nc.chuo-ss.gsn.ed.jp/ 1. 研 究 の 背 景 本 校 は 平 成 16 年 に 開 校 した 6 年 制 の 中 高 一 貫 校 である 各 学 年 には4クラス 32 人 の 生 徒 が 在 籍 してい る 地 球 市 民 としての 日 本 人 (World Citizen)の 育 成 を 目 指 し 高 い 英 語 コミュニケーション 能 力 を 備 えた 生 徒 を 育 てている また 英 語 の 授 業 は 全 て 少 人 数 (16 人 ) 教 室 で 行 い 週 に 1 回 外 国 人 講 師 による 授 業 がある その 中 で 2011 年 の 10 月 より スピーキングとリスニングを 中 心 とした 英 語 の 授 業 作 りを 実 践 し てきた New Horizon( 東 京 書 籍 )や Let's go(oup)を 教 科 書 とし その 他 様 々な 教 材 を 使 用 するほか オ リジナルの 英 語 の 歌 やチャンツを 作 成 し 教 科 書 の 内 容 を 補 強 して 授 業 を 行 っている 授 業 は 2 年 生 と3 年 生 が 対 象 で ipad や Apple TV などを 用 いた 情 報 提 示 によって 視 覚 に 訴 えるよう 努 めている 昨 年 度 から ibooks Author を 用 い デジタル 教 材 も 取 り 入 れた 校 内 の ICT 環 境 としては 全 教 室 に 無 線 ルーターが 設 置 してある 移 動 可 能 の 大 型 液 晶 テレビも 6 台 あり ノートパソコンと 繋 いで 電 子 黒 板 としても 使 える 各 教 科 において ICT の 活 用 は 進 んでいる 本 研 究 実 践 の 開 始 以 前 は 生 徒 用 のタブレット PC はなかった 2. 研 究 の 目 的 本 校 の 生 徒 は 比 較 的 高 いレベルの 英 語 力 を 有 しているが さらに 高 い 英 語 力 を 目 指 し 生 徒 の 動 機 付 けを 促 すために 中 学 3 年 生 (126 人 )の 英 語 の 授 業 で ipad を 導 入 し 生 徒 自 身 に 使 用 させた 本 研 究 実 践 では 以 下 の2つの 言 語 領 域 における 動 機 付 けに 焦 点 を 絞 った まず 第 1に ipad の 音 声 認 識 機 能 の 活 用 である ipad に 向 かって 発 音 すると 直 後 にフィードバックをして くれる 機 能 を 用 いることで 各 自 の 発 音 に 対 する 意 識 を 高 め 発 音 の 向 上 そしてその 動 機 付 けを 図 った 第 2に imovie や Garageband などのマルチメディア アプリを 用 いて 生 徒 自 身 のニュースや 歌 や 旅 行 ガイドを 英 語 で 作 る 機 会 を 提 供 した マルチメディア 作 品 の 制 作 そのものが 生 徒 の 関 心 を 引 くことに 加 え, 失 敗 してもやり 直 しがきく 安 心 感 などから 英 語 による 発 信 力 (アウトプット) 向 上 の 動 機 付 けになると 考 えた 以 上 の 実 践 において, 実 践 そのものの 改 善 をめざす 一 方 で, 該 当 する ICT の 効 果 についても 評 価 を 行 う 1タブレット PC による 音 声 認 識 とフィードバックがどのように 発 音 改 善 に 効 果 があるか 2タブレット PC による 音 声 認 識 とフィードバックがどのように 動 機 付 けに 効 果 があるか 3マルチメディア 映 像 制 作 がどの ように 動 機 付 けに 影 響 するか が 評 価 の 対 象 となる
3. 研 究 の 方 法 質 問 紙 調 査 発 音 ドリル 作 成 と 実 地 質 問 紙 調 査 は 平 成 26 年 9 月 から 平 成 27 年 3 月 にかけて 4 回 行 なった 回 答 率 は95% 以 上 であった 発 音 ドリルは 平 成 26 年 9 月 から 平 成 27 年 3 月 にかけて 22 回 行 なった 回 答 率 が60%(70 人 ) 以 下 の 場 合 は その 週 のデータを 使 わなかった 学 年 が 上 がった 後 のフォローアップ 調 査 を 全 生 徒 に 受 けさせる 授 業 実 践 マルチメディア アプリを 用 いた 活 動 中 心 の 授 業 実 践 を 行 なった 中 間 結 果 発 表 研 修 会 JALT 群 馬 ( 語 学 教 育 協 議 会 )の 月 例 研 究 会 で 発 表 とデジタル 教 材 作 成 のワークショップを 行 なっ た 学 校 のホームページへの 掲 載 本 研 究 専 用 ページを 作 成 し デジタル 教 材 作 成 方 法 や 授 業 風 景 等 生 徒 の 作 品 をアップする 誰 でも 実 験 できるように 一 般 用 の 発 音 ドリルへのリンク そしてそのドリルの 作 成 と 利 用 につい ての 説 明 ビデオを 公 開 した 4. 研 究 の 内 容 経 過 音 声 認 識 機 能 と 発 音 の 変 化 について はじめに 経 過 の 変 化 について 説 明 をする 半 分 の 生 徒 は 半 年 間 タブレット 型 コンピューターなしで 授 業 する コントロー ル グループ にして タブレット 型 コンピューターの 有 効 性 を 検 証 する 予 定 だった しかし 平 成 26 年 9 月 まで 実 践 開 始 が できなかったため 次 のようになった まず 評 価 基 準 を 作 るために Google Forms を 使 って 英 語 学 習 に 関 する 質 問 紙 調 査 を 全 生 徒 に 行 った この 結 果 を 動 機 の 基 l / r left only plastic tall program library really bird th thank without both something these together then 準 として 設 定 した 次 に 日 本 人 の 生 徒 にとって 難 しい 音 素 (l/r right th)が 入 っている 単 語 を 3 年 生 の 教 科 書 から 選 択 し コア リ after thousand ストの 単 語 表 を 作 った そして また Google Forms そして ibooks Author を 使 って 発 音 ドリルの 教 材 を 作 成 した 授 業 では 音 素 を 正 しく 発 音 できるようにするた めに 英 語 の 音 素 アニメ ーションの 観 察 から 始 め た それぞれの 単 語 も 練 習 してから ipad におけ る 発 音 練 習 を 始 めた 毎 週 の 授 業 の 始 めに ipad 写 真 1: 発 音 ドリル 写 真 2: 発 音 ドリル
に 向 かって 3 回 ずつ 挑 戦 する その 間 生 徒 は ipad が 認 識 した 単 語 を 見 て 発 音 の 間 違 ったところを 言 い 直 す 認 識 された 結 果 は Google Docs に 記 録 される 毎 週 末 に EduCode の Flubaroo というスクリプトを 使 っ て 正 解 数 を 数 え データの 分 析 を 行 なった 発 音 ドリルに 対 する 生 徒 の 評 価 はしなかった マルチメディア アプリについて ニュースキャスト:2 人 組 でニュース 番 組 を 制 作 した 内 容 は 京 都 と 奈 良 の 修 学 旅 行 についてであった 日 本 の 修 学 旅 行 という 習 慣 の 説 明 から 始 め 本 校 での 経 験 について 話 した その 中 で 京 都 や 奈 良 の 名 物 何 か1つについて 具 体 的 にレポートした ipad のカメラを 使 ってニュースキャストを 録 画 し imovie で 編 集 した 後 Apple TV を 通 してクラス 内 発 表 を 行 なった 群 馬 県 のウォーキングガイド: 生 徒 は 1 人 で 自 分 の 町 を 簡 単 に 紹 介 してから 町 のお 気 に 入 りの 場 所 をガ イドした 音 声 認 識 機 能 を 使 って 発 音 の 練 習 をした 後 に Garageband で 録 音 した そのオーディオを Woices という 観 光 ガイドサイトに 掲 載 する 予 定 だったが 掲 載 する 前 に ウェブサイトが 閉 鎖 されてしまったので 代 わりに クラス 内 発 表 を 行 なった チャンツ 作 成 :4 人 で 歌 詞 を 書 いて リズムに 合 わてチャンツを 作 成 した Garageband や DM-1 という アップを 使 って 音 楽 のリズムトラックを 作 った その 上 にグループメンバーの 声 を 録 音 し MP3 ファイルに 変 換 した デジ 芝 居 : Rory s Story Cubes とういうアプリを 使 って 物 語 を 作 成 した 音 声 認 識 機 能 を 使 って 発 音 を 上 達 させた ペアで 作 った 物 語 を ipad で 撮 影 し 2 人 で 観 察 をした 上 で 物 語 の 改 善 を 行 なった 最 終 的 にイラストを 描 いて 写 真 を 撮 った Garageband と imovie で 編 集 し クラス 内 発 表 を 行 った 写 真 3:ニュースキャスト 写 真 4:チャンツ 作 成 写 真 5:デジ 芝 居 作 成 5. 研 究 の 成 果 発 音 の 向 上 について どの 程 度 まで 発 音 が 向 上 したか 理 解 するために Flubaroo で 確 認 したデータを 次 のように 分 析 した Flubaroo では 正 しい 発 音 ができたときは 1 間 違 った 発 音 のときには 0 を 示 す この 研 究 で 焦 点 をあてたのは 1 の 合 計 数 と 001 011 111 の3パターンであった この3つのパターンの 共 通 点 は ある 単 語 を3 回 目 には 正 しく 発 音 できたということである つまり 短 期 間 の 向 上 があったとい う 意 味 にした 半 年 に 渡 って TH の 合 計 正 解 数 率 は 29%から 46%まで 上 がった L/R の 場 合 は 35% から 46%まで 上 がった 3パターンに 関 しては TH の 合 計 正 解 率 は 26%から 44%まで 上 がった L/R の 場 合 は 29%から 44%まで 上 がった 主 に 正 解 率 は 徐 々に 上 がっていたが 18 回 からわずかに 減 少 した これは 生 徒 にやや 飽 きがみられたことによる これは 今 後 の 課 題 とする
発 音 に 対 する 意 識 動 機 付 けについて 意 識 動 機 付 けを 測 るために 次 の6つの 問 題 に 集 中 したか 図 1 発 音 を 学 習 するのが 面 白 いと 思 うか 2 さらに 自 分 の 発 音 力 を 伸 ばして 行 きたいと 考 えるか 3 発 音 学 習 に 対 し 実 際 に 努 力 をしているか 4 他 の 英 語 の 授 業 では ( 前 より) 正 しい 発 音 を 使 って 話 そうとするか 5 この 発 音 の 練 習 を 始 める 前 より 英 語 の 発 音 が 難 しいと 思 うか 6 校 外 で 自 分 のスマートフォンやタブレットを 使 って 英 語 の 発 音 練 習 をしたいと 思 うか 生 徒 がそれぞれの 事 柄 にどの 程 度 共 感 できるかを 次 の6つの 中 から 選 択 した
結 果 としては ipad による 発 音 ドリルを 導 入 したことで 肯 定 的 な 回 答 がやや 増 えた 英 語 の 発 音 が 難 し いと 実 感 する 中 でも 発 音 練 習 が 面 白 くて さらに 伸 ばしていくために 校 内 や 校 外 でも 実 際 に 努 力 してい る 生 徒 が 増 加 した わずかな 増 加 ではあるが これは 発 音 力 に 対 する 動 機 付 けに 関 して 音 声 認 識 による 発 音 ドリルは 有 効 な 手 段 になると 考 えられる マルチメディア アプリの 利 用 による 動 機 付 け マルチメディア アプリを 用 いた 活 動 については 生 徒 の 英 語 の 授 業 に 対 する 関 心 を 高 めることができた と 思 う 最 終 的 に 前 より 授 業 で 積 極 的 に 英 語 で 話 すことができた と マルチメディア アプリを 利 用 する 活 動 がたくさん 英 語 で 話 す 動 機 になった に 対 する 肯 定 的 な 解 答 が90%を 上 回 った また 次 の 生 徒 のコメントは 代 表 として 述 べるが 自 由 に 自 分 が 思 っている 想 像 していることを 英 語 で 表 現 し アプリを 使 って 様 々なかたちでまとめる 機 会 がたくさんあって 英 語 がますます 楽 しくなった このような 感 想 意 見 がたくさん 出 たということは 成 果 が 認 められたと 評 価 できる 6. 今 後 の 課 題 展 望 固 定 したコア リストに 対 する 発 音 力 の 向 上 が 見 られた 結 果 他 の 学 年 でも 他 の 音 素 単 語 又 は 表 現 についての 新 たな 研 究 を 次 の 課 題 としたい 特 に 1 発 音 ドリルの 練 習 の 回 数 を 増 やせば 効 果 率 を 同 時 に 上 げることは 可 能 か 2 日 本 人 による 英 語 の 授 業 にも 導 入 し どの 程 度 の 効 果 があるかと 測 りたいと 思 う ただし 今 後 の 研 究 の 改 善 点 としては 生 徒 が 向 上 したことをしっかりと 意 識 させるべきだと 思 う 生 徒 は 自 分 が 向 上 したことを 十 分 理 解 しなかったため 最 終 的 にドリルに 関 するやる 気 が 下 がった 感 じがした その ため 正 解 数 の 1 が 減 少 した 可 能 性 が 高 いと 思 う 今 年 度 の 研 究 では 全 体 的 な 向 上 について4 回 伝 え た 今 後 個 人 やクラスごとの 効 果 表 をより 定 期 的 に 提 示 することで( 月 に 一 回 ) 生 徒 の 興 味 や 達 成 感 が 高 められると 思 う そして 下 記 の 点 が 課 題 として 残 った 生 徒 の 向 上 に 対 する 評 価 を 行 いたい 中 間 と 期 末 考 査 の 直 後 に 実 力 テストを 行 い それを 成 績 の 一 部 分 にすると 動 機 付 けに 効 果 があると 思 う 長 期 的 な 展 望 だが 発 音 ドリルのゲーム 化 を 行 う 音 声 認 識 機 能 と 操 作 できるゲームがあれば さらに 生 徒 の 興 味 を 引 けるかと 思 う もっと 言 語 発 達 の 早 い 時 期 から( 小 学 校 の 低 学 年 ) 練 習 をさせると 効 果 はさらに 上 がると 思 う スマートフォンを 持 っている 生 徒 が 増 加 している 中 でも 割 と 使 い 方 が 把 握 していない 生 徒 が 多 い 操 作 を 教 えるのが 思 ったより 時 間 がかかった この 時 間 を 次 の 研 究 の 計 画 に 考 える
Google Forms や Flubaroo は 発 音 ドリル 以 外 の 使 用 方 法 がたくさんあり 使 用 方 法 についての 研 修 会 を 行 いたい 特 に 生 徒 の 実 力 をより 早 く 測 るために どの 教 科 でも 役 立 つと 思 う 7.おわりに 今 年 度 の 研 究 により タブレット PC を1 人 1 台 という 英 語 の 授 業 を 実 現 できた 音 声 認 識 機 能 やマルチメ ディア アプリによる 具 体 的 な 実 践 が 認 められ タブレット PC が 教 育 のための 道 具 としても 有 効 であるとい う 成 果 を 定 着 させたと 思 う 一 般 的 に 英 語 の 習 熟 度 が 高 い 学 習 者 ほど 学 習 ストラテジーを 効 果 的 に 使 用 しているというデータがある その 中 にはモニタリング チェッキングなどの 側 面 が 含 まれるが 日 本 語 に 囲 まれて 日 常 生 活 をしている 学 習 者 にとって マルチメディア アプリは いつでも 使 用 したい 時 に 身 近 に 英 語 を 使 用 することを 可 能 にするツールであり 自 己 評 価 も 容 易 に 行 える そのため 他 の 機 能 やアプリも 利 用 し 特 に 学 習 者 の 内 的 動 機 づけ(intrinsic motivation)を 高 めるのに 有 効 であると 考 える < 参 考 文 献 > You, C.J. & Dornyei, Zoltan. Language Learning Motivation in China: Results of a Large-Scale Stratified Survey. Oxford Journals: Applied Liguistics (in press): Print.