入 賞 論 文 高 校 生 の 部 高 校 生 の 部 テーマ 私 たちには 先 人 から 引 き 継 いだ 社 会 を 自 分 の 子 ど もたちや 後 世 の 人 々に より 良 い 形 で 伝 えていく 責 任 が あります 引 き 継 いだ 社 会 を 単 にそのまま 受 け 渡 すので はなく 時 代 に 合 わせて 改 善 したり 新 しい 技 術 や 発 想 によって 抜 本 的 に 見 直 したりしなければなりません さら に 次 世 代 のために 新 たな 資 産 を 創 り 出 すとともに 発 展 を 阻 害 するものには 適 切 に 対 処 することも 求 められる でしょう 自 分 たちの 子 ども 世 代 がより 良 い 社 会 で 暮 らせ るよう 私 たちはどのような 社 会 を 残 し 伝 え どのような 社 会 を 創 っていくべきでしょうか 皆 さんの 知 識 や 体 験 を 基 に これからすべきこと 努 力 してできること 自 分 として 特 には 何 かを 考 え 論 文 としてまとめ てください * 入 賞 論 文 は 基 本 的 に 原 文 をそのまま 掲 載 していますが 一 部 表 記 統 一 などの 調 整 をしています 53
大 賞 [ 高 校 生 の 部 ] ヒートアイランド 現 象 電 力 不 足 などの 解 決 策 として 小 水 力 発 電 に 注 目 し 自 分 の 体 験 を 通 して 具 体 的 な 提 案 につなげた 点 が 評 価 されました 54
大 賞 [ 高 校 生 の 部 ] 55
大 賞 [ 高 校 生 の 部 ] 56
大 賞 [ 高 校 生 の 部 ] 57
街 頭 インタビューを 行 った 行 動 力 と 礼 儀 や 高 齢 者 の 知 恵 を 次 世 代 に 伝 えるための 世 代 間 コミュニティ というユニークなアイデアが 評 価 されました 58
59
60
61
祖 父 母 が 守 ってきた 里 山 を 残 したいという 筆 者 の 思 いを 里 山 自 然 環 境 の 保 護 への 力 強 い 提 言 に まとめたことが 共 感 を 呼 びました 62
63
64
65
子 どもたちが 世 の 中 への 興 味 関 心 を 持 てるように 子 ども 向 け 週 刊 誌 を 発 行 するという 筆 者 の 意 欲 が 審 査 委 員 の 応 援 したい 気 持 ちを 呼 びました 66
67
68
69
特 別 審 査 委 員 賞 [ 高 校 生 の 部 ] 被 災 地 を 訪 れ 多 くの 被 災 者 の 思 いを 聞 く 体 験 を 通 して 震 災 以 降 の 日 本 を 正 面 から 捉 えたこと また 率 直 な 意 見 が 審 査 委 員 の 心 に 響 きました 70
特 別 審 査 委 員 賞 [ 高 校 生 の 部 ] 71
特 別 審 査 委 員 賞 [ 高 校 生 の 部 ] 72