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コミュニケーションを意識した授業を考えるーJF日本語教育スタンダードを利用してー

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保育の必要性の認定について

第1回渋谷区基本構想等審議会 議事概要



 

いろいろな衣装を知ろう

資料3 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1

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「嘉坡通信 報知叢談」論 :メディアとしての小説

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023. 愛 知 / 県 152


(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

<小学校 生活科>

6 年 No.12 英語劇をしよう (2/7) 英語での 桃太郎 のお話を理解し 音読する 導 あいさつをす 挨拶の後 Rows and Columns を交え 天気や時 入 候の確認 既習事項の確認をす (T1,T2) ペンマンシップ ペンマンシップ教材を用いて アルファベットの ジングル絵カー

演習:キャップハンディ ~言葉のわからない人の疑似体験~

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(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

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今業績を伸ばしているラーメン屋は一体何をやっているのか? 個性のあるラーメンをつくるコツ 2


< 評価表案 > 1. 日本人 ( ロールプレイ当事者 ) 向け問 1. 学習者の言っていることは分かりましたか? 全然分からなかった もう一息 なんとか分かった 問 2 へ問 2. 学習者は, あなたの言っていることを理解し, 適切に反応していましたか? 適切とは言えない もう一息 おおむね適切

(2) 学習指導要領の領域別の平均正答率 1 小学校国語 A (%) 学習指導要領の領域 領 域 話すこと 聞くこと 66.6(69.2) 77.0(79.2) 書くこと 61.8(60.6) 69.3(72.8) 読むこと 69.9(70.2) 77.4(78.5) 伝統的な言語文化等 78.3(

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いろいろな治療の中で して欲しい事 して欲しくない事がありますか? どこで治療やケアを受けたいですか? Step2 あなたの健康について学びましょう 主治医 かかりつけ医や他の医療従事者にあなたの健康について相談する事も大切です 何らかの持病がある場合には あなたがその病気で将来どうなるか 今後どう

M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx

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活動の流れ 1 4 人のグループに分かれ テーマを決める 校内の施設紹介 学校行事 クラブ活動 時間割など 2 各グループで実施計画を立てる 3 動画を撮影する 4 写真を使って動画を作成する 動画の長さは 1 人 2~3 分とし 全員が発表できるように 分担 を決める 5 必要な語いや表現を調べる

Taro-小学校第5学年国語科「ゆる

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(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

2016 年 8 月 19 日 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2016 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 中学 高校で英語を教えている現

2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の

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2 調査結果 (1) 教科に関する調査結果 全体の平均正答率では, 小 5, 中 2の全ての教科で 全国的期待値 ( 参考値 ) ( 以下 全国値 という ) との5ポイント以上の有意差は見られなかった 基礎 基本 については,5ポイント以上の有意差は見られなかったものの, 小 5 中 2ともに,

(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか

3. 単元目標 自の育てている野菜の変化の様子を観察したり 地域の人に話しかけたりしながら すすんで課題を解決することができる ( 関心 意欲 態度 ) 野菜の生長の様子や 地域のお店の様子について気付いたことを絵や文章などにかき 伝えることができる ( 思考 表現 ) お店の人にインタビューしたり

表紙(A4)

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調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201

教科 : 外国語科目 : コミュニケーション英語 Ⅰ 別紙 1 話すこと 学習指導要領ウ聞いたり読んだりしたこと 学んだことや経験したことに基づき 情報や考えなどについて 話し合ったり意見の交換をしたりする 都立工芸高校学力スタンダード 300~600 語程度の教科書の文章の内容を理解した後に 英語

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1995 年にハワード W ハンター大管長はこう述べています これまでの経験から分かったこと ですが, 家族歴史を探求し, 自分が調べた先祖のために神殿の儀式を執行する人は, 二 つの面で祝福を受け, さらに大きな喜びを味わうようになります 2012 年 10 月 8 日付けの手紙の中で大管長会は,

2018 年 9 月 3 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2018 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ

3 限目テーマ : あなたならどうする? ねらい : 飛行機やホテルでの基本的注意事項確認 4 限目テーマ : クイズ あなたならどっち? ねらい : 旅行中の様々な場面での適切な対応を考える 5 限目テーマ : マレーシアの文化と宗教ねらい : マレーシアの文化や宗教について学ぶ (1) グループ

私達の学習ガイドについて このガイドは学年の終わりまでに英語ランゲージアート - 言語技術 (ELA) と算数において お子さんが知っているべき できるべきである最も重要な事のいくつかを示しています 学習目標はご家族や教師がいつ生徒がもっとサポートが必要か そしていつもっとさらに難しい挑戦を必要とし

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Taro-① 平成30年度全国学力・学習状況調査の結果の概要について

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15 第1章妊娠出産子育てをめぐる妻の年齢要因

平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき

~「よい夫婦の日」、夫婦間コミュニケーションとセックスに関する実態・意識調査~



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平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

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生活単元学習指導案 日時 : 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 授業者 : 谷麻紗美 1. 単元名 校内販売を成功させよう 2. 単元について本学級は平成 27 年度より設置された特別支援学級 ( 知的 ) である 現在 1 年生の男子 3 名が在籍しており 障害の程度はさまざまである

美味しいお米が出来るまでに 長い間の苦労があったんだなあ お米を選ぶ楽しみが増えました もっと知ろうよ 北海道と江別のお米 で 稲津脩先生のお話をお聞きしました どのお米もおいしくて 違いがわかりませんでした もっと知ろうよ 北海道と江別のお米 で ホクレン農業総合研究所の武田貴宏さんに食味官能試験

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2013 年 3 月 10 日 ( 日 ) 11 日 ( 月 ) 51 回目 Ⅵ-054 山上の垂訓 山上の垂訓 054 マタ 5:1~2 ルカ 6:17~19 1. はじめに (1) 呼び名について 1マタ 5:1~8:1 は 通常 山上の垂訓 ( 説教 ) と呼ばれる 2しかし この名称は 説教

参考 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 について 1. 調査の目的これから結婚 子育てといったライフ イベントを経験する層及び現在経験している層として 若年 ~ 中年層を対象に それまでの就業状況や就業経験などが能力発揮やライフプランに関する意識に与える影響を把握するとともに 家

補充資料 2-1 単元 Let's Read 1 の指導展開案 (1) 単元 Let's Read 1 A Magic Box 1 の指導展開案(1/5 時間 ) (1) 目標 物語を読んで 場面展開を読み取ることができる 昨日の日記 というトピックに基づき 自分について英語で書いて表現できる (2

2.10 暮らしやすい社会 現在の堺市での暮らしの満足度 さかいしげん 38 あなたは堺市での現在 ざいの暮 くまんぞくらしに満足していますか ひとつに 現在の堺市での暮らしについて 満足している 人は 38.2% まあまあ満足している 人は 47.4% 合 わせて 85.6% が満足


2年生学級活動(性に関する指導)指導案

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============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関

高齢者の健康及び長寿医療制度アンケート調査のご協力のお願い

満足感が得られないお風呂掃除は、「もうやりたくない家事」No.1 負担を減らすために有効なモノは?

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03 Ⅱ-1 配偶者等からの暴力に関する認知度

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第2章 主な回答結果一覧(3ヵ年比較)

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Water Sunshine

タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く

平成 28 年 8 月 24 日赤平市市内在住の被保険者宅に市役所の保険係 サカイ を名乗る者から 医療費の還付金が 15,000 円発生している 5 月ごろに青い封筒を送っているが確認しているのか と電話があった 被保険者が 確認していない と言うと 昨日が申請期限だった と言われ

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こ ど も 国 活 動 日 1/ /12 26 延 参 加 者 51 名 雪 重 みで 裂 けたマダケ まるで 前 衛 アート よう 活 動 日 1/ /10 延 参 加 者 37 名 横 浜 国 際 プ ー ル 活 動 日 1/20 2/17 延 参 加 者 39 名

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です 一緒に行動するグループを作る際 みんなの中国語のレベルが同じ人となるように作られています なので お互い簡単な単語や表現で会話するので通じるしとても楽しかったです また お互いの国の言葉や文化を聞いたり話したりしました この四川旅行は約 1 週間もありとても長く充実していました この四川旅行の

調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名全国の英会話教室に通っていない小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名計 1,000 名調査実施期間 : イーオン保護者 :2017 年 4 月 1 日 ( 土 )~

資料1

Transcription:

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FEBRUARY 2009 R A N D O M S A M P L E R 8

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アルマ O テーラーの 2 リアホナ編集室/編 モルモン書翻訳日記 Reid L. Neilson, The Japanese Missonary Journals of Elder Alma O. Taylor, 1901 10 より 浴衣を着て散歩する テーラー長老とケルチ長老 日本のただ中へ飛び込む あるいは一つ以上 の質問をしたが 我々 浜のグランドホテルから東京築 横 召し使いたちは入れ替わり立ち代りやっ 地のメトロポールホテルへ住居 て来ては 我々に話しかけたが わけの を移した宣教師たちは日本語 分からないことを恐ろしい速度でまくし立 の勉強を毎日続けた ある日 日本語教 てられて どう答えたらよいのかも分から 師の青木氏から千葉の自宅への招待を受 ず ただただほほえんで 口をつぐんでい け その翌日に テーラー長老は独りで千 るしかできなかったのである にはまったく理解できなかった それから よつかいどう しかし 日本人と一緒に過ごすからこそ 葉 四街道 へと向かった 千葉を訪れた テーラー長老は その風景や人々の交流 福音を伝える機会にも恵まれるようにな に心を打たれた そして もっと日本語を った それはテーラー長老には喜びで満 上達させ 愛する人たちに福音を宣 べ伝 たされる瞬間だった の 大井氏と2時間半ほど モルモン教徒 えたいという思いが強まってきた そこで は ホテルの部屋で教師を相手に日本語 ひろ について話しただろうか とにかく日本に を勉強しているものとはまったく異なった 中で身を落ち着けることもせず ただ 廣 到着以来 福音についての話し合いで 交流を感じたのだった 井 辰太郎 氏のもとで指導を受けながら これほどすばらしい機会はなかったほど 東京に滞在しているだけで ほんとうに語 である 氏は 末日聖徒の業績や モル 学の面で進歩が見られるものなのかどう モニズム の真の意味を初めて知り ひど わたしの心は その日の経験とその夜 か いささか決めかねていたからである く驚いていた そして 自分の教えている 成功する見込みについて考えて 神への その廣井氏からこの金曜日に手紙が来 学校へ来て 生徒たちに末日聖徒の民に 感謝の念で満たされた そして 程なくこ て 今週会いたいとあった ついて講義をしてはくれまいかと提案し 1901年11月8日 金 千葉 い たつたろう た そうすれば 新聞報道でまき散らさ の民に彼ら自身の言語で福音を宣べ伝え 通訳兼日本語教師として雇われていた ることができるよう また 彼らの家で絶 廣井氏の助けによって日本人の中に溶け れている我々に関する間違った印象を えず彼らと交わることができるよう その 込む生活を選択した宣教師たちだった 生徒たちの頭から払拭 できるからという 力を求めて天の御父に祈った その夜 1 が ほとんど日本語での会話能力がない 2度目を覚ましたが 獣脂ろうそくのほの まま日本人の中にほうり投げられた状態 かな光のおかげで 今自分がどこにいる だった 日記にはテーラー長老とエンサイ のか すぐに認識することができた そし ン長老が苦労しながらも最初の一歩を踏 て 安心して寝返りを打つと すぐに眠り み出した様子がつづられている に落ち このミカドの国で過ごす自分の将 来の生活のことをまた夢に見た 1901年12月5日 木 東京 そして ほんとうに日本語を使って伝道 食事が終わって 食器類が片付けられ をするならば ホテルに住み続けるのでは ると 廣井氏は 家の周囲の状況を完璧 なく 日本人と同じ環境に身を置き 日本 に理解し 鍵 のかけ方や 家の中で知っ の文化を肌で感じながら生活することが ておく必要のある場所を承知しておくた 最も適しているという結論に至った めに 必要だと思ったことをすべて家主 かぎ に尋ねた 廣井氏は 我々のもとを去る 1901年11月10日 日 東京 せいさん に当たって まるで二人の赤子を残してい 日曜日の聖餐会が開かれたが その中 くようなものだと言ったが まったくそのと で我々は再度 日本人の中に入って行って おりで 我々はほんとうに赤子同然だった 日本人の家で日本人と一緒に生活するこ のである 廣井氏が去って程なくして 召 とはどうかと話し合った この国の人々の し使いがやって来て 日本語で何か一つ 写真 Church Archiveより 2009年 2月号 12 ふっしょく 西洋式の部屋の床にふとんを敷き 分厚い綿入れを羽織るテーラー長老 日本文化に体当たりで馴染もうとして いることがうかがわれる

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