8 月号 (2) ふるさとシリーズ この人に聞く / 羅針盤竜美丘小のいじめ防止対策竜美丘小校長水野昌孝いじめ防止対策推進法が 平成二十五年九月末に施行となり 各小中学校で いじめ防止基本方針 を定めることが法令で義務づけられた 本校の基本方針の柱は いじめの指導についての共通理解 早期発見のための
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1 No.519 (1) 月報岡崎の教育平成 28 年 8 月川と子供が僕の先生子供たちとの川遊びを何年もやっている 数えてみたら 一緒に遊んだ子供は年間二千人を越えていた 遊び が目的なので 環境学習の空気は出さない 水質問題やら ゴミ問題やら 外来生物問題やら そんなものはすべて大人の問題で 子供の問題ではない 僕が子供たちと共有したいのは いかに地元(ふるさと)の川が面白く 生きものがしぶとく生きているかという事実だ 先日 知立の小学校へ行った 四年生一二〇人で捕まえた魚はたったの一四匹だったが 驚くことに そのうちの半分 七匹が一〇 六〇センチのウナギだった すげ 天然ウナギだらけじゃん これには 子供より先生や通りすがりの大人たちが驚いた この糸みたいなウナギはさ マリアナ海溝で生まれ 一年かけてここまで泳いできたんだぜ 子どもたちの目がかがやく ちっちゃいけど すごい! この川 海に繋がっているんだ よく気がついた それが正解 今日捕ったメダカもウナギも絶滅危惧種 だからといって いない なんてのは思い込み 川に入れば ちゃんといるだろ それから このスッポンもウナギも高級食材 食べたかったら また川に来い(笑) あの この前 学校の花壇にこれと一緒のカメがいたんだけど? すごい 大発見 そのカメは一所懸命歩いて卵を産みにいったんだぞ 学校の花壇から子ガメが出てくるとこ想像してみろ ゆかいだろ うふふふっ 毎日 見張ろかな 川と海がつながり 川と食卓 川と学校がつながった 自然 も 命 も決して守るものではない 肝心なのはつながること そうしたつながりは 理屈ではなく関わることで見えてくる だから遊べ だって大人より子供のほうが うんと野生(原始人)に近いんだから 教えることは何もない 川と子供が僕の先生だ (あべなつまる)今月の紙面教育随想小説家 阿部夏丸氏教育随想 1 小説家 阿部夏丸氏この人に聞く 2 日本体育大学駅伝部コーチ 早川智浩氏羅針盤 2 竜美丘小校長水野昌孝ふれあい 3 美川中 山﨑留美特集 4 おかざきっ子が活躍する吹奏楽お知らせ 6 フォト ヒストリー 8 着衣泳 ( 平成 3 年 ) この本を 8 平成 28 年 8 月 1 日 8 月号発行 編集岡崎市教育委員会
2 8 月号 (2) ふるさとシリーズ この人に聞く / 羅針盤竜美丘小のいじめ防止対策竜美丘小校長水野昌孝いじめ防止対策推進法が 平成二十五年九月末に施行となり 各小中学校で いじめ防止基本方針 を定めることが法令で義務づけられた 本校の基本方針の柱は いじめの指導についての共通理解 早期発見のための措置 相談体制の整備 絆づくりの推進 重大事態への対応組織とその手順等からなる その中でも 次の三つを大切にしている 第一に 具体的な いじめ についての指導は 決して学級指導や学年集会等の一斉指導で行わないことである これは いじめっ子 いじめられっ子 という誤った認識をさせないためである 指導は トラブルに関係する児童に対しての丁寧な個別指導を原則としている 第二に 発達過程にある児童のトラブルは 必ず起きるものという認識ムをまとめた 高校進学後も全国入賞を経験し 日体大に進学して 一年生で箱根の七区を走ることができ 苦労はありましたが順調な選手生活でしたね しかし 箱根駅伝直後にひざの故障という大きな試練にみまわれる 走れなくなると同時に それまで当たり前だったものがどんどん離れていくように感じました 人 評価 応援 治らない故障に焦り 孤独にさいなまれ 自分を追い込み 一時は円形脱毛症になりました 競技を捨てようと岡崎に戻ったとき 変わらない温もりがそこにありました 両親 恩師 仲間が 笑顔で迎え 共に時間を過ごしてくれました もがきながらも 三年生では副主将を任され 有終の美へ向かってギアを入れた しかし その年の箱根駅伝は十九位と 惨敗を喫する 直後 監督から 来年度の主将は新三年生でいく と宣告を受けた 目の前が真っ暗になりました 呆然と数日間を過ごした後 このままではいけない もう一度初心に戻り 本気で今の自分を変え 当たり前のことを徹底しようと決意しました 心を込めて挨拶をする 時間を守る 掃除を真面目に行う そして全ての練習に対し 真剣に臨みました 自分だけでなく 四年生の仲間にも声を掛け 共に徹底しました 一年後 見事箱根総合優勝を果たす しかし 自身は登録されながらも前日に起用されないことを告げられ サポートとしての参加だった 死ぬ気で努力をしました でも 個人としてはだめだった その悔しさは今も消えません しかし あの経験のすべてが自分を人として成長させてくれたと 今なら言えます あのころには見えなかったものも見えるようになった と 競技者として 天に昇る思い と 地を這はう思い を知った彼に この春 大学の指導者にと声が掛かった 学生たちには 選手として という前に 人としてどうあるべきかを伝えていきたいですね 結果至上主義ではなく 一生懸命であること 本気になることこそが尊いんだと 共にグランドを走りながら 若き指導者は今日も熱く学生に語りかける 努力をすれば必ず結果が出るわけではない でも 必ず何かをつかむことはできるはず つかむことができるまで 本気になれ 本気が変える人生日本体育大学駅伝部コーチ早川智浩氏 本気で練習しないやつを 選手にはしない 中学二年の西三河駅伝大会を間近に控えたある日 顧問だった恩師に言われた言葉が心に突き刺さった 適度に練習をこなしていれば 選手になれる そんな甘い考えはその瞬間に打ち砕かれた 次の日から 練習の景色が変わった 考えが変わると 見えるものが変わる それまで見ていたのに見えていなかったものが見えるんです 真剣な眼差しでひたむきに走り続ける先輩や 声を枯らして声援し 互いを鼓舞する仲間たち そのときからですね 自分が駅伝に対して本気になったのは 三年生で主将となり 西三大会 市民駅伝大会で優勝するまでにチー()氏名はやかわともひろ生年月日平成二年四月二十五日住所神奈川県横浜市
3 No.519 (3) ふれあいに立ち 早期発見の手だてを講じることである 具体的には 毎学期 いじめアンケートを実施し それを基に 担任がすべての児童に対して個別面談を十日間かけて行う 相談旬間 を設けている さらに 学級満足度と学校生活意欲度を測る Q U検査 を実施し 児童の心の健康状態を客観的に把握している 第三に 絆づくりの推進を図ることである 子供同士で仲間をつくって遊ぶことが少なくなり ゲームが遊びの中心となった子供たちは ちょっとした友人関係のトラブルで 深刻な事態を招くこともあるという認識に立って指導する時代と考えている ゆえに 多くの人との交流を通して コミュニケーションの能力を育て ふれあいの楽しさを感得させる場を位置づけている 例えば 開校四十周年事業として いじめ撲滅集会 力士と相撲を取ろう 遊んで学んでフェスティバル 等の企画がある また フレンドシップ事業として 愛鳥集会 ミカン狩り等 学級づくりにも 構成的グループエンカウンターを取り入れたり 道徳科の授業研究を推進したりしている 結論としては 第三にあげた人間関係を結ぶ能力の向上と 心の適正な発達を促すことこそが いじめ対策の根幹と考えている ことで 先生は ちゃんと俺らを見てくれている と彼から自分に話しかけてくることが増えた 二学期初め A男に声をかけた 応援リーダーを A男やってみない あなたの人を引き付けて行動する力は 本当にすごいから A男は まじで と驚いていたが 仲間を大切にする彼ならできるのではないかと私は信じた 戸惑う返事をしながらも 彼は応援合戦のリーダーに立候補し 最優秀賞へ導く存在となった 級友への声掛けはかなり荒々しかったが 彼が一生懸命であることがクラスを動かす力となった A男のおかげだよ と伝えると だよね と嬉しそうに笑った また 合唱コンクールで 彼はパートリーダーに立候補した やる気には満ちているものの 練習は必ずしもうまくいくものではなかった うまくいかないと 簡単に暴言という形になる もう歌わん わかる それだけ思いがあるからだよね 私は その都度そばにいて 彼に言葉をかけ 共感しながら彼のやる気のベクトルを整え続けた そうすることで彼の仲間への思いが行動として表れた 不登校のB男が遅れて学校に来れば 誰よりも早く迎えに行き教室へ迎え入れた なかなかすんなり練習に参加できない彼に ここで聴いてろ と言って仲間としての居場所を与え 心を引き寄せていった 本番当日 ぎりぎりでやってきたB男に よく来たな と 背中をポンと叩き 彼の手を引いて舞台に上がった 教室に戻るとA男は 自分を成長させてくれたこのクラスの仲間と全員で舞台に立てて本当によかった と泣きながら私に語った A男との関わりの中で その子の力を信じて寄り添うことができるかどうかで その子どもの生き方さえ変わってしまうのだということを目の当たりにした 一人一人の思いを大切に向き合っていきたいと強く思った 信じ続ける心美川中山﨑留美 なんで俺だけ 何かにつけ この言葉を吐き捨て 教師に反発していた一年生のころのA男 彼の根底にある大人との信頼関係の薄さが この言葉にすべて映し出されていた 二年生になり 彼の担任をすることになった 彼は頑張る気持ちとは裏腹に つまらないことで叱られてしまうことが少なくなかった 私は 彼に なんで俺だけ と言わせない信頼関係づくりを心掛けた 彼とのかかわりの中で見えてきたのが 彼は仲間を大切にするということだ 叱られるような同じことをしていた仲間の名前は 絶対に口にしない それが彼の正義だった だからこそ 彼の周りに意識的に目を向け 全員を平等に見て 平等に叱る そして何より 平等に褒めてやることを大切に一学期を過ごした そうする
4 おかざきっ子が活躍する吹奏楽 8 月号 家康公顕彰四百年記念吹奏楽祭において 百年の時を越えて合唱奏された 葵の誉 平成 27 年 運動会や各種イベントを 盛り上げる吹奏楽の演奏は 私たちにとって身近なもの である 目標にむかって懸命 に練習に取り組む吹奏楽 部員の姿が 各学校において も多く見られる また 地域 の 行 事 に 積 極 的 に 参 加 し 地域の方との交流も大切に している 岡崎市で吹奏楽が広まり 始めたのは昭和三十年頃 だ と 言 わ れ て い る 昭 和 三十九年 第一回吹奏楽祭が 連 尺 小 学 校 の 体 育 館 に て 十 校 程 の 演 奏 で 始 ま っ た 五十二年たった今 参加校 は四十三校 出演者は二千人 にものぼる 近年では様々な 企画が催され 子供たちが 世界的な音楽家による指導 を受けたり 昔から岡崎に 伝わる音楽に触れたりする 貴重な機会にもなっている 十二月には 市制百周年 を記念し 公募により 結成 された小中学生の演奏団に よる演奏会も開催される 吹奏楽などの音楽を通じ て 岡崎の子供たちに豊かな 心が醸成されることが期待 される おかざきっ子の吹奏楽のあゆみ 抜粋 第５回吹奏楽祭 昭和 43 年 桜まつり鼓笛隊パレード 平成３年 昭和36年 市内中学校 高校の吹奏楽の指導者が集まり 岡崎市スクールバンド 協議会が発足し 岡崎の子供たちが 一堂に会して演奏するように なった 昭和37年 桜まつりパレード 市民体育祭など市内の各行事に参加するように なった 昭和39年 第 1 回吹奏楽祭を連尺小学校体育館にて開催 以降 毎年秋に開催 される発表の場となった 昭和48年 第 1 回岡崎のハーモニーにて 市内中学校の合同バンドが演奏した 平成25年 第50回記念吹奏楽祭でヤン ヴァンデルロースト氏の指導を受け 同氏作曲 リクディム を演奏した 平成27年 家康公顕彰四百年記念吹奏楽祭において 徳川家康 本多忠勝公三 百年記念祭 式典歌 葵の誉 を 百年の時を越えて演奏した 4
5 おかざきっ子が活躍する吹奏楽 No 岡崎市スクールバンド協議会長 岡崎市は ＮＨＫ大河ドラマ音楽担当の冨田勲氏が 子供時代 を過ごした地として有名です また家康公を讃えた 葵の誉 や 日本を代表する国文学者の清水孝之氏によって作詞された 岡崎 讃歌 など 郷土を大切にした音楽が息づく街です そんな岡崎 に関わりの深い音楽を岡崎の子供たちが演奏することに意義があ ると思い 取り組んできました 市制施行一〇〇周年記念の吹奏楽祭では 来場者に喜んでもら うだけでなく 演奏する子供たちがやりがいをもって取り組んで くれるような企画を考えました これからも 吹奏楽を通して子供 たちの心を豊かにしていきたいと思います 鈴木聰一氏 ヴァンデルロースト氏による指導 例年 9 月に開催される吹奏楽祭で は 各校による演奏だけでなく 小 中 高校生による合同バンドが結成され 演奏を披露している 第50回の記念事業では 著名なベル ギーの作曲家であるヤン ヴァンデル ロースト氏による指導 岡崎市出身の 山中惇史氏作曲による記念曲の初演が 行われ 子供たちにとって特別な経験 小 中 高生が一緒に演奏する合同バンド 六ツ美商工まつり 六ツ美中 学区運動会 井田小 悠紀斎田 お田植えまつり 六ツ美北中 六ツ美中 学区敬老会 竜美丘小 5 山中氏による指導 となっている 花のとう 矢作北中 町おこしイベント 甲山中
6 8 月号 (6) お知らせとの派遣 受入を行います 六月末には ニューポートビーチ市の中学生が来岡し 中学校生活や家庭生活 日本の文化を体験していきました ウッデバラ市からの訪問団については 十月末に来岡の予定です また 九月末には岡崎の中学生が二都市を訪問する予定です オーストラリアについては 来年度の中学生派遣を見据え 教員二名を現地に派遣する予定です 2 日程 ニューポートビーチ市派遣9/28 10/6 受入6/28 7/4 ウッデバラ市派遣9/28 10/6 受入10/20 11/27 二学期の準備に夏期休業日の間 例年多くの小学校の先生たちが 学芸会の準備のために教育研究所を訪れます 教育研究所内にある視聴覚資料室には 平成元年以降に各小学校で演じられた脚本を収蔵しています そのうちの平成十四年度以降のものについては 各学校のパソコンのOKリンクからも検索することができます さらに 視聴覚資料室には 平成二十二年度以降の学芸会のDVDも収蔵されています 脚本を手に取り 実際の演技を視聴しながら 今年の劇などを検討することができます 夏期休業中は利用者も多く 混む日もあります 早めの学芸会の準備をおすすめします また 教育図書室には 新たに二七六冊の図書が入りました 二学期の指導に教育研究所を御活用ください 1 概要本年度より 岡崎市中学生姉妹 友好都市交流事業 を発展的に継承し 新たに 中学生三大陸国際理解教育推進事業 を開始します この事業では アメリカ ニューポートビーチ市 スウェーデン ウッデバラ市に オーストラリアを訪問地として加え 英語を活用できる国で 生活体験を通して 英語のコミュニケーション能力の向上と国際理解の推進を目指します どの学校も三年間で三か国との相互交流を図ります 本年度は アメリカとスウェーデン NHK杯全国中学校放送コンテスト愛知県大会 朗読部門 優秀(全国大会出場)北中杉浦朱音北中鈴木佐和衣 ラジオ番組部門 (団体)優秀(全国大会出場)六ツ美北中学校北中学校 教育研究所だより 脚本と DVD の検討 三大陸国際理解教育事業 H28 年度岡崎市派遣団員 ニューポートビーチ市使節団市長表敬訪問姉妹都市ニューポートビーチ市団長福岡小学校長鈴木実俊副団長翔南中学校教諭星井令子団員甲山中学校 3 年葊瀬拓人団員北中学校 3 年内田悠雅団員竜海中学校 3 年四之宮萌団員額田中学校 3 年兵藤柚花団員城北中学校 3 年蘆田莉果団員翔南中学校 3 年宮田春紀団員新香山中学校 3 年原田笑美姉妹都市ウッデバラ市団長河合中学校長宇都宮森和副団長男川小学校教諭都築眞美子団員美川中学校 3 年鈴木吟斗団員矢作中学校 3 年金子花ほ団員南中学校 3 年細井柊那団員矢作北中学校 3 年三浦海人団員福岡中学校 3 年坂拓実団員六ツ美北中学校 3 年羽根田琴団員常磐中学校 3 年玉澤駿弥 表彰
7 五十分である 開講式の時間は 全て八定されている わたり 二十八の講座が月三日 四日 五日の三日間も行っている 今年度は 更新講習 の選択講習とし 応用編 ることを目的としている 適切に進めたりする力がや技能を習得したり 授設けられている 表のように 二十の研修 基礎編 については が開催される 授業力 教師力アップセミ各教科 領域の基礎的な今年度も 夏季休業応用編 については 岡崎市免優勝竜海中上條深能お知らせ 時なお は 設に八て許状高ま業を知識会が下のナー中にNo.519 授業力 教師力アップセミナー 平成 27 年度基礎編 ( 図工 美術 ) 平成 28 年度授業力 教師力アップセミナー 応用編 8 月 3 日 ( 水 ) 講習名 会場 講師名 小学校国語科教育 2F 教育研究室 2 熊谷清一 中学校社会科教育 2F 教育研究室 3 山内貴弘 小学校算数科教育 2F 教育研究室 1 稲垣祐嗣 中学校理科教育 3F 教材開発室 2 山本則夫 小学校音楽科教育 上地小学校音楽室 図書室 柴田知子 小学校図画工作科教育 子ども美術博物館 視聴覚室 赤﨑類子 小学校体育科教育 根石小学校 体育館 図書室 宇都木靖弘 中学校技術科教育 新香山中学校 木工室 パソコン室 近藤善紀 中学校英語科教育 3F 教材開発室 1 伊與田美智代 健 康 教 育 2F 小ホール 鈴木 明 8 月 4 日 ( 木 ) 講習名 会場 講師名 中学校国語科教育 2F 教育研究室 3 磯村彰久 小学校社会科教育 2F 教育研究室 2 石原真吾 中学校数学科教育 3F 教材開発室 2 加藤嘉一 小学校理科教育 2F 教育研究室 1 岡 秀之 中学校音楽科教育 矢作中学校 音楽室 図書室 酒井洋一 中学校美術科教育 子ども美術博物館視聴覚室 安藤眞樹 中学校保健体育科教育 根石小学校 体育館 図書室 野田 豊 小 中学校家庭科教育 梅園小学校家庭科室 図書室 荒井留美 小学校外国語活動 3F 教材開発室 1 山本和代 保健室と養護教諭 ( 養護教諭対象 ) 2F 教育研究室 4 河合美保 * 幼児教育 ( 幼 小教諭 保育士対象 ) 2F 小ホール 本間和代 8 月 5 日 ( 金 ) 講習名 会場 講師名 道 徳 教 育 3F 教育研究室 1 清水良隆 特別活動 学級経営 2F 教育研究室 3 鈴木 誠 生活科 総合的な学習 2F 教材開発室 2 堺 正司 情 報 教 育 井田小学校 パソコン室 本間茂夫 発達障がい児の理解と支援 2F 小ホール 紀平高之 生 徒 指 導 2F 教育研究室 2 永野光雄 保 徒 指 健 3F 教材開発室 1 浦野公一 平成 28 年度授業力 教師力アップセミナー 基礎編 月日教科 領域場所 8/8 国語 書写消防本部講堂 8/8 社会 アナウンス部門 テレビ番組部門 (団体)選手権 愛知県中学生ソフトテニス 個人 愛知県中学生相撲大会入選入選優秀(全国大会出場)優勝光﨑矢作中北中北中学校新香山中学校新香山中学校巧 鳥居兵藤瑛美莉寛士和志取神社和志山古墳 ( 教育研究室 1) 8/8 算数 数学竜美丘会館 (501 号室 ) 8/9 理科美合小学校 ( 理科室 ) 8/9 生活 8/8 総合的な学習の時間 8/9 音楽 8/9 図工 美術 ( 教育研究室 2) ( 教育研究室 2) ( 小ホール教材開発室 1 2) おかざき世界子ども美術博物館 ( 視聴覚室 ) 8/9 保健体育井田小学校 ( 体育館 ) 8/8 8/9 技術 家庭科 技術分野 技術 家庭科 家庭分野 城北中学校 ( 教育研究室 3) 8/8 家庭科 ( 小学校 ) 梅園小学校 ( 家庭科室 ) 8/9 英語 南部市民センター分館 ( 体育集会室 ) 8/8 道徳ぬかた会館 8/8 特別支援教育 8/8 学習情報 8/9 学校図書館 ( 小ホール ) 新香山中学校 ( パソコン室 ) 岡崎市図書館交流プラザ ( りぶらホール ) 8/8 学校保健竜美丘会館 ( 末広 ) 8/9 8/8 生徒指導 ( 問題行動 ) 生徒指導 ( 不登校 ) ( 教育研究室 1) 岡崎市教育相談センター 開講式閉講式 12:10 15:00 11:40 11:50 9:10 9:30 9:30 11:50 8:50 12:45 9:30 16:00 11:50 14:00 16:00 9:30 11:40 13:30 15:55 9:10 11:40 11:45 (7)
8 8 月号 (8) フォト ヒストリー岡崎の教育 / この本を / ホッと着衣泳 ( 平成 3 年 ) 写真提供 : 竜谷小学校平成三年夏に行われた 体操服を着たままプールで泳ぐ着衣泳の様子である このときの様子は NHKニュースで放映されている 竜谷学区には 春は桜 夏には蛍が見られる自然豊かな竜泉寺川が流れている こうした河川をはじめ 貯水池などにおける水難事故防止に向け 着衣泳の体験が求められるようになった 以降 市内の多くの小学校で 着衣泳の授業が行われている 夏季は 河川水難事故の発生件数が最も多い季節である 命にかかわる重大な事故が起きないよう十分過ぎるほど指導し 子供たちの命を守らなければならない カット愛宕小川村たくみ~~~ ~~~ 心に残った一文なぜグーグルは強いのか? これらの答えを一言でいうと タレント が活躍できる企業だから トランペットの華やかな音色に 迫力ある打楽器のリズム 毎年 文化祭で披露される吹奏楽部の演奏が体育館の空気をいっそう熱くさせる 音楽が大好きという部員の気持ちが 表情からも会場に伝わる 吹奏楽で輝く子供たちの姿をこれからも大切にしたい 次々と襲いかかる試練に 心が折れそうになるときがある しかし そんなときこそ自分が試されていると前を向くことで 人としての成長があるはずだ 本気になるほど ぶつかる壁は多いのだろう それでも真剣であり続ける尊さを 改めて感じている 頬に滴る汗が輝いている 最後の大会を終え 引退した部員たちが後輩の指導に来ている 暑くて辛い練習だったはずなのに 引退してからも毎日顔を見せに来る 今の自分に何ができるかを考え 実行する子供たちの姿は尊い 葉月 ( シオカラトンボ ) * タレント の時代世界で勝ち続ける企業の人材戦略論酒井崇男講談社 880 企業の利益を生み出すような新商品を開発できる優れた人材のことを タレント と著者は言う 何の業績も資産もない小さなベンチャー企業でも何千億という値段で大企業に買収されている それは その会社にいるタレントの値段である なぜトヨタやアップル社の製品は世界中で売れ続けているのか これは タレントが活躍できる企業だから である つまり タレントがいるだけではだめで タレントを生かす仕組みがなくてはならないのだ 本書は 人を活かすという 学校経営 学級経営にも参考になる一冊である * 使ってはいけない日本語宇野義方河出書房新社 1,300 * 教師の心が折れるとき井上麻紀大月書店 1,500 * ほめると子どもはダメになる榎本博明新潮社 720 矢作南小鳥居是典
学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
単元構造図の簡素化とその活用 ~ 九州体育 保健体育ネットワーク研究会 2016 ファイナル in 福岡 ~ 佐賀県伊万里市立伊万里中学校教頭福井宏和 1 はじめに伊万里市立伊万里中学校は, 平成 20 年度から平成 22 年度までの3 年間, 文部科学省 国立教育政策研究所 学力の把握に関する研究
単元構造図の簡素化とその活用 ~ 九州体育 保健体育ネットワーク研究会 2016 ファイナル in 福岡 ~ 佐賀県伊万里市立伊万里中学校教頭福井宏和 1 はじめに伊万里市立伊万里中学校は, 平成 20 年度から平成 22 年度までの3 年間, 文部科学省 国立教育政策研究所 学力の把握に関する研究指定校 の指定を受け, 指導と評価の一体化を図る実践的研究に取り組んだ そこで, 引き続き伊万里市教育研究会保健体育部会において,
ホームページ掲載資料 平成 30 年度 全国学力 学習状況調査結果 ( 上尾市立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 上尾市教育委員会
ホームページ掲載資料 平成 30 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 小学校理科 7 中学校国語 A( 知識 )
第 ５５ 号 平成２１年６月発行 神奈川県高等学校体育連盟広報誌 総 県高校総体開会式に参加した高校生達の感想文を掲載 いたします 選手宣誓 漆原 祥 武相 ボクシング部 今回 初めて県高校総体開会式に参加し しかも選手 宣誓という大役を任されることになり貴重な経験をする ことができました 最初 この役を依頼された時 はたして自分で務まる だろうかと思いましたが このような経験はそうできる ものでもないので
2 次 2 次 率 2 次 2 次 大阪教育 ( 教育 - 小中 - 保健体育 ) 69 ( 教育 - 中等 - 保健体育 ) 奈良教育 ( 教育 - 教科 - 英語 ( 中 )) 55.0 山口 ( 教育 - 学校 - 国語 ) 50.0 ( 教育 - 学校 - 英語 ) 52.5 福岡教育 (
2 次 2 次 率 2 次 2 次 85 金沢 ( 文系一括 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 数学 ) 60.0 81 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 数学 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 英語 ) 62.5 80 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 社会 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 社会 ) 62.5 79 東京学芸 ( 教育 - 初等 - 学校心理 ) 78 信州 ( 教育
2 経年変化 ( 岡山平均との差の推移 ) (1) 中学校 1 年生で比較 ( 昨年度まで中学校 1 年生のみの実施のため ) 平成 26 年度平成 27 年度平成 28 年度平成 29 年度 国 数 語 学 基 礎 活 用 基 礎
平成 29 年度岡山学力 学習状況調査 はじめに 平成 29 年 7 月 18 日教育委員会学校教育課 の概要について 平成 29 年度岡山学力 学習状況調査の結果が公表されました 本調査の目的は 学力 学習状況の把握と 教育指導の検証 改善サイクルを確立するとともに 小 中学校が連携した授業改善を推進し 本児童生徒の学力向上を図ることです 本調査の内容は 身に付けるべき学力の特定一部分や 学校が行う教育活動の一側面ではありますが
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
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25 12 No.111 2 3 6 7 8 2 OKAZAKI COMMUNITY SPORTS MAGAZINE 3 4 OKAZAKI COMMUNITY SPORTS MAGAZINE 第 60 回岡崎市民体育祭総合成績 第 1 第 2 第 3 第 4 第 5 第 6 第 7 第 1 位 恵田 奥殿 本宿 連尺 六美西 六名 根石 第 2 位 夏山 形埜 矢作西 岡崎 広幡 大門 梅園 第
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2 3 5 国際文化学科講師 宮城 公子 今年の教育実習は19名 中学校６名 高校 13名 が参加 教育実践研究の講義や模擬授 業や個人指導 教案の作成実践や現場教員に よる講義受講などを経て２週間実際の教育現 場に立つのは 例年の事とは言え 学生にとっ ては常に初体験 英語を生徒に 教える こ とへのやりがいを感じるとともに 自分の未 熟な部分を徹底的に自覚させられる場に立つ のですが 今年は去年にも増して各実習校か
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ) 1. 調査の概要 実施日平成 30 年 4 月 17 日 ( 火 ) 調査内容 1 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 (3 年に 1 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B
平成 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ). 調査の概要 実施日平成 年 4 月 日 ( 火 ) 調査内容 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 ( 年に 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B 問題 : 主として活用に関する問題 学習意欲や学習方法 生活の諸側面等に関する児童生徒質問紙調査 学校質問紙調査 調査に参加した学校数
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学校説明会 第1回 2015 年 9 月 27 日 日 第2回 2015 年 10 月 25 日 日 13 00 第3回 2015 年 11 月 23 日 月 祝 第4回 2015 年 12 月 6 日 日 第5回 2016 年 1 月 16 日 土 会場 日本大学豊山中学校 B2F アリーナ 14 00 第 1 回 第 3 回では 体験授業 部活動体験を実施します 第 4 回 第 5 回では 入試問題解法ミニ講座を実施します
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校 1,048 校 40,277 人 9 校 295 人 中学校 608 校 41,236 人 4 校 252
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自覚と誇りを誓った入学式 美由 健裕 知広 伊勢谷友博 １Ｃ 崇仁 四 月 七 日 我 が 家 で は八年ぶりに男鹿東中学 校の入学式を迎えまし た 新しい制服姿の娘は 今までより大人に見えま した 吹奏楽の演奏 校 歌を聞き 今日から東中 生なんだと感慨無量でし た 多くの方々に祝福され たこの日を忘れずに一日 一日を大切に過ごしてほ しいです １Ａ 下間 里紗 和子 応援 体格だけは立派な息子
資料7 新学習指導要領関係資料
3335 4345 5253 1011 2021 172 19117 (11/812/7 20117 20215 (2/163/16 20328 20613 201222 (12/231/21 2139 221130 1011 1 1 1 () 24 小学校の標準授業時数について 現行 改訂 学年 教科等 学年 1 2 3 4 5 6 計 1 2 3 4 5 6 計 国語 272 280 235
山柔協第 3-41 号 平成 3(218) 年 11 月 27 日 各市柔道協会等団体の長様 各チームの長様 一般社団法人山口県柔道協会 会長吉岡剛 ( 会長印を省略しています ) 柔道修行者 ( 中学生 高校生 ) へのアンケート調査結果について 当協会の事業については 平素から格別の御協力をいただき 厚くお礼申し上げます さて 全柔連から標記アンケート調査の結果の通知がありました この調査は 中学校
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校 学校教育目標 強く美しくよく考える子 (1) 明るく健康な子 ( コメント : 心身ともに強く ) (2) 心の美しい子 ( コメント : 公正な考え 人権感覚がある ) (3) よく考えすすんで行う子 ( コメント : 自ら判断ができ それにもとづいた行動をとる ) いじめの定義 いじめ とは, 児童等に対して, 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
Taro-① 平成30年度全国学力・学習状況調査の結果の概要について
テレビ ラジオ インターネット新聞 平成 30(2018) 年 7 月 31 日 ( 火 )17:00 解禁平成 30(2018) 年 8 月 1 日 ( 水 ) 朝刊解禁 平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要について 栃木県教育委員会事務局学校教育課 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し
2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと
平成 27 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査として 本年度から新たな形で実施することとなりました 本調査は 小学校 4 年生以上の児童生徒を対象に毎年実施されます そのことにより 児童生徒一人一人の学力がどれだけ伸びているのか と言う視点で 教師が一人一人の学力の伸びを把握できることや児童生徒が学力の伸びを実感することによって
小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の宇部市の結果について 調査結果の公表について平成 19 年度から実施された全国学力 学習状況調査は 本年で 7 回目 ( 平成 23 年度は震災のため見送り ) を迎えた 本調査の目的は 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること である そのため 宇部市教育委員会では 本調査の目的を踏まえ
かたがみ79PDF用
No.79 2009 11 見ス 守ク らー れル てガ のー 登ド 下の 校み な さ ん に お問い合わせは 潟上市教育委員会総務学事課 877-7803 せは 潟上市教育委員会総務学事課 877 7803 地域とのかかわりが 子どもたちを育てます 子どもたちは 家庭 や 学校 の中だけでは 家族 全国学力 学習状況調査の結果から 家庭 地域 への関心増す
施策吊
5 児童生徒の支援 1 施策の展開学ぶ力の育成課名教育指導課 支援人材等を有効活用することで 不登校及びいじめ等の問題 行動の早期発見 早期対応を図るとともに 未然防止のための開 2 取組概要 発的生徒指導体制づくりを行う さらに 子どもたち一人ひとり に人権問題に対する知識 技能 態度を身に付けさせ いじめや差別をなくすために主体的に判断し 行動できる力を育てる (1) 中学生サミット ピア サポート研究事業
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2013 お 体を動かす機会が減ると 転倒しやすくなったり 骨折しやすくなります このようなことを防ぐためには元気なうちから体を動かし 予防していくことが大切です いきいきと自分らしい生活を続けるために 介護予防に取り組みませんか? 以前は足が弱っていて いつも足元を見て歩いていましたが 体操のおかげで前を向いて歩けるようになりましたよ 階段も手すりを気にせず上り下りできるようになりました 教室に通うようになって
Microsoft Word - シート集7A2_707.docx
シート集 7A2_707.xls(sheets7A2_707.xls) について このワークブック ( シート集 ) は 小学校と中学校での時間割作成や変更をサポートするためのものです 本ワークブックには 作成例としてのダミーデータが入力されています 削除 修正してご使用ください 1 シート集 7A2_707.xls 上での作業の大まかな流れ (aboutthisworkbook) シート集 7A2_707.xls
H30全国HP
平成 30 年度 (2018 年度 ) 学力 学習状況調査 市の学力調査の概要 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 本市における実施状況について 1 調査期日平成
2 調査結果 (1) 教科に関する調査結果 全体の平均正答率では, 小 5, 中 2の全ての教科で 全国的期待値 ( 参考値 ) ( 以下 全国値 という ) との5ポイント以上の有意差は見られなかった 基礎 基本 については,5ポイント以上の有意差は見られなかったものの, 小 5 中 2ともに,
平成 26 年度宮城県学力 学習状況調査結果について ( 速報 ) 宮城県教育委員会 1 実施状況 (1) 調査の目的 1 宮城県の児童生徒の学力や学習状況及び学校の学習に係る取組, 意識等を調査することにより, 児童生徒の一層の学力向上に向け, 学習指導の改善と家庭学習の充実を図るとともに, 今後の教育施策の企画 立案に活用する 2 本調査の結果と全国学力 学習状況調査の結果を関連付けて分析することにより,
GUIDEBOOK
GUIDEBOOK 2017 01 02 03 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 04 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 05 06 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 07 08 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 09 10 GUIDEBOOK 2017 GUIDEBOOK 2017 11 12
広報ひめじ2012年3月号
人 まちトピックス 最後まで勝ち抜くために 左から さわ 御国野小 ん さ ゆ づき 優月 年 救急車が大切に使われている町とタクシ ー代わりに使われている町の絵です 文字 をよく見えるように書くのが難しかったで すが 気持ちを込めて描きました 澤 救急車適正利用啓発ポスター 金賞 ふる た なお や 古田 尚也さん こうさか けい た 髙坂 啓太さん 朝日中 年 全国中学校ソフトテニス大会で古田さんと髙坂さんのペアは
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シリーズ特集 たくさんの思い出を ありがとう 先人に見守られ 困難を乗り越え成長してきた たくさんの思い出たちと多くの仲間に出会える場所 矢祭町立東舘小学校は 明治 ６年に現在の矢祭中学校隣に位 置する東慶寺を仮校舎として開 設したのが始まりです これま での卒業生は 今年度卒業生を 含 め７ ０ １７ 人 と な っ て い ま す 東舘小学校は 現在１１６人 の児童が教育目標 進んで学び 合 う
3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想
ブラジルってどんなとこ? 同じところと違うところをみつけよう! 学校所在府県 : 京都府学校名 : 京都市立新町小学校名前 : 森泰紀 全教科実践教科 : 学級活動 指導時数 :4 時間対象学年 : 新町小学校 2 年生対象人数 :28 人 (1クラス) 1. 教師海外研修を通して感じたことブラジルはどの国よりも日本に近い 日本から最も遠い場所に位置するブラジルに行くには, 少なくとも 30 時間程度かかるが,
教職課程を開設している学部・学科の専任教員数及び授業科目等_2018
2. 教職課程を開設している学部 学科の専任教員数及び授業科目等 教職課程開設学部 学科 免許種 区分 専任教員数 ( 延人数 ) 参照別表 教科に関する科目 英語 7 1 国語 4 2 外国語学部国際言語学科 中学校 高等学校 一種 教職に関する科目 4 3 教科又は教職に関する科目 高校のみ 栄養に係る教育に関する科目 0 4 0 5 人間科学部健康栄養学科 栄養教諭一種 教職に関する科目 5
特集 本巣の原石 中学校総合体育大会で輝いた選手たち 糸貫中卓球部 毎年夏に行われている中学校総合体育大会 市内の中学生たちは 今年も同大会に出場し 日頃の努力を最大限発揮すべくベストを尽くしました そこには 予選を勝ち上がりより大きな舞台に立った選手や 惜しくも涙をのんだ選手など いろいろな姿があ
市民と市民 市民と行政を結ぶ情報紙 0 2007.OCT No.45 平成9年0月日号 特集 特集 2 5 2 5 本巣の原石 中学校総合体育大会で 輝いた選手たち 特集 本巣の原石 中学校総合体育大会で輝いた選手たち 糸貫中卓球部 毎年夏に行われている中学校総合体育大会 市内の中学生たちは 今年も同大会に出場し 日頃の努力を最大限発揮すべくベストを尽くしました そこには 予選を勝ち上がりより大きな舞台に立った選手や
大きくは ば た け 小山の新成人 １月10日 市内11中学校を会場に 約1,230人の新成人を祝う式典が開催されました 新たな門出を祝うとともに 大人としての 誇りと責任 を持って歩んで行くことを誓 い合いました 新成人が生まれたころの出来事 小山市では 人口が15万人となる 平成8年1月1日現在
大きくは ば た け 小山の新成人 １月10日 市内11中学校を会場に 約1,230人の新成人を祝う式典が開催されました 新たな門出を祝うとともに 大人としての 誇りと責任 を持って歩んで行くことを誓 い合いました 新成人が生まれたころの出来事 小山市では 人口が15万人となる 平成8年1月1日現在150,416人 寺野東遺跡が国指定史跡に 墓園やすらぎの森が開園 国道50号線 市内部分 が全線4車線化
総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )
これがあれば あなた一人 でも探究学習ができる! 高校生 先生のための 探究学習ガイドブック 1 総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 ) を進めていく必要があります
上越市立有田小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月策定 1 いじめの定義といじめに対する基本的な考え方 (1) いじめの定義児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネット
上越市立有田小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月策定 1 いじめの定義といじめに対する基本的な考え方 (1) いじめの定義児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているものと定義する
目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
ホームページ掲載資料 平成 29 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 29 年 4 月 18 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用
教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43
教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43 第3章教員の専門性向上44 1 研修の充実 現状と課題 ほとんどの学校に発達障害の児童 生徒が在籍していることが推測される中 都教育委員会では これまで研修や講習会において 教員の発達障害に関する理解促進や特別支援教育コーディネーターの育成等を行ってきました 一方 意識調査によると
(2) 学習指導要領の領域別の平均正答率 1 小学校国語 A (%) 学習指導要領の領域 領 域 話すこと 聞くこと 66.6(69.2) 77.0(79.2) 書くこと 61.8(60.6) 69.3(72.8) 読むこと 69.9(70.2) 77.4(78.5) 伝統的な言語文化等 78.3(
テレビ ラジオ インターネット新聞 平成 29 年 8 月 28 日 ( 月 )17:00 解禁平成 29 年 8 月 29 日 ( 火 ) 朝刊解禁 平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要について 栃木県教育委員会事務局学校教育課 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る
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シ リーズ わたしたちと人権 4 人の痛みや思いにふれ 同和問題 自分を振り返る機会が必要 ２月４日 土 宇土市民会館大ホールで 生涯学習フェスタ２ ００ ６ｉｎ宇土 が開催されました その中 で 今年は人権部門として人権作品の表彰と人権バンド ホライズン の皆さんに演奏をお願いしました 人権バンド ホライズン 出会い 触れ合い 感じ愛 ホライズンとは水平線という意味です 水平な世の中をめざして ２０
inaokigakuen news letter 特集 声援を の 様 皆 パワーに 出場 園 子 甲 星稜サ エ ラに関する アンケート実施中! 詳しくは P14 をご覧下さい こっていない出 来 事です あの試 合 もスタン て多くの方々に応援していただきました 奇 ドからの声援は本当によく聞こえ 選手たち で試合に臨むことができました でも時間が や経験を後輩に伝えるところまでが僕たちの
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平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
(2) 国語 B 算数数学 B 知識 技能等を実生活の様々な場面に活用する力や 様々な課題解決のための構想を立て実践し 評価 改善する力などに関わる主として 活用 に関する問題です (3) 児童生徒質問紙児童生徒の生活習慣や意識等に関する調査です 3 平成 20 年度全国学力 学習状況調査の結果 (
( 豊後大野市教育委員会 ) 1 公表の目的豊後大野市教育委員会では 平成 20 年度全国学力 学習状況調査の結果及び全体的な傾向並びに今後の改善方策を公表することにより 学校における教育活動への理解を深めていただくとともに 学校 家庭 地域の相互の連携及び協力を深め 一体となって豊後大野市の子どもたちを高めていこうとする機運を醸成します なお 本調査で測定できるのは 学力の特定の一部分であり 学校における教育活動や教育委員会の施策の改善に資するため
1 2 3 ー ー ー ー ー ー 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 ー ー ー ー ー ー 35 36 B3 をべ クラスで にぶもっとしくりたい B3 をべ する でけたべるするをかす B2 なをむ のをのにかすにぶエレベーターのことをもっとりたい B2 なをむ
岐阜市における「医薬品の正しい使い方」に関する調査アンケート結果
岐阜市における 医薬品の正しい使い方 に関する調査アンケート結果 岐阜薬科大学実践薬学大講座病院薬学研究室寺町ひとみ ( 学長勝野眞吾 ) 平成 20 年 3 月改訂の新学習指導要領では 医薬品に関する内容が中学校保健体育科保健分野に盛り込まれました このような状況の中で 平成 24 年度 医薬品に関する教育 の導入に向け 現在の日本の医薬品に関する知識 態度 行動を明らかにするため 岐阜市の児童生徒の
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
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1 2 2 年間お世話になりました! 皆さん 毎日蒸し暑い日が続いていますが 夏バテに負けていませんか? 私にとっては 3 回目の高知の夏ですが あっという間に 2 年間が経って 高知とのお別れの時間が来ました! まだまだいろいろと忙しいのですが 最後の最後まで高知での生活を満喫したいです! 7 月 6 日 ( 月 ) に中学校で人権教育プログラムの一部の 生き方学び講座 : 多彩な社会 というテーマの講座を開催しました
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No.1343 2014 8Aug. Contents 3 4 5 6 8 9 10 13 26 27 33 086-724-1111 086-722-1111 086-952-1111 086-363-5201 086-295-1111 086-284-0501 086-293-1111 086-287-3731 086-294-2411 086-277-7211 086-297-4211 086-298-3131
小学生の英語学習に関する調査
2015 年 11 月 5 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役会長兼社長原田泳幸 小学生の英語学習に関する調査小 5 6 生の 6 割が 教室の外で英語を使ってみたい と回答 しかし 保護者の約 6 割は 外国語活動 に 満足していない 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 以下ベネッセ ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 2015 年 3 月に 全国の小学
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ᴡ ሶ 7. o N 関金温泉若女将 地域おこし協力隊 一人一人の積み重ね イベントが大勢の人でにぎわう様 風呂の屋根が杉皮で復活するまで も 文化祭のチラシ完成まで 露天 努力の積み重ねがあるんです 今回 そこに至るまでには 多くの人の 深めるとともに 地域社会のニーズ こ れ か ら も 続 け て い き 新 た な 道 産業 自然などを学び 地域理解を 験学習 では 山陰地域の文化 歴史 一つである
小中一貫教育モデル校区２０のＱ＆Ａ
1 Q 大東市がこれまで取り組んできた 小中連携教育 と モデル校区で実施する 小中一貫教育 は何が違うのですか? 平成 27 年文部科学省から出された 小中一貫教育等についての実態調査の結果 冊子によると その定義として 小中連携教育 小 中学校が互いに情報交換や交流を行うことを通じて 小学校教育から中学校教育への円滑な接続をめざす様々な教育 小中一貫教育 小中連携教育のうち 小 中学校がめざす子ども像を共有し
生徒指導の役割連携_四.indd
Ⅲ - 取組 情報収集 B 情報集約 G 点検 検証 F 役割連携 C 校長 教頭への報告 D 取組計画の策定 行動のポイント 取組方法の提案 指導 対応方針及び取組方法についての合意形成を図ることは ぶれない生徒指導体制を築くことにつながる そのため 具体的でわかりやすい説明をするとともに 取組についての意見を常に求めようとすることが 教職員の参画意識につながる 生徒指導主事の具体的な行動 行動
瑞浪市調査結果概略(平成19年度全国学力･学習状況調査)
瑞浪市調査結果について ( 平成 30 年度全国学力 学習状況調査 ) 平成 30 年 9 月学校教育課 1 調査の概要 (1) 目的 国が, 全国的な義務教育の機会均等と水準向上のため, 児童生徒の学力 学習状況を把握 分析し, 教育の結果を検証し, 改善を図る 各教育委員会, 学校等が, 全国的な状況との関係において自らの教育の結果を把握し, 改善を図る 各学校が各児童生徒の学力 学習状況を把握し,
国語 B では 話すこと 聞くこと 領域において 全国及び県平均を上回っているが 他の三つの領域においては 全国及び県平均を下回っている 活用する力を育成する取組のさらなる充実が必要である 設問 1 の目的に応じて 話し合いの観点を整理する力は身についてきている 設問 3 の二つの詩を比べて読み 自
平成 26 年度全国学力 学習状況調査和光市教育委員会調査結果概要 教科に関する調査結果 < 小学校概要 > 平均正答率 ( 単位 %) 教科 和光市 埼玉県 全国 国語 A 72.8 72.5 72.9 国語 B 54.4 55.5 55.5 算数 A 79.1 76.9 78.1 算数 B 61.8 57.8 58.2 国語では主に知識に関する A 問題及び主に活用に関する B 問題ともに ほぼ全国平均並みの正答率となっている
PowerPoint プレゼンテーション
横浜市芸術文化教育プラットフォーム コーディネーター会議 2017 年 7 月 4 日 @ 横浜市民ギャラリーあざみ野 1 平成 28 年度の事業報告データから 児童 生徒からのアンケート集計結果平成 28 年度 今回の授業を前から楽しみにしていましたか? 楽しみにしていた が 77% 児童 生徒からのアンケート集計結果平成 28 年度 授業は楽しかったですか? 楽しかった が 9 割超え 児童 生徒からのアンケート集計結果平成
1 大学等を卒業して小学校教諭普通免許状を取得する ( 免許法別表第 1) 基礎資格 種類 基礎資格 専修 修士の学位 ( 大学 ( 短期大学を除く ) の専攻科又は大学院に1 年以上在学し,30 単位以上修得した場合を含む ) 一種 学士の学位 ( 学校教育法第 102 条第 2 項により大学院へ
小学校教諭普通免許状の取得 所有する免許等により, 様々な取得方法があります 次により該当するページをクリックしてください〇大学等を卒業して初めて免許状を取得する方, すでに取得した免許状の単位を流用して免許状を取得する方は, 別表第 1(2ページ ) を参照してください (1) 小学校教諭二種免許状 別表第 1(2 ページ ) の他に, 在職年数を利用して, 表の方法により取得することもできます
市政だより No.1269
No. OKAZAKI OKAZAKI OKAZAKI .km, OKAZAKI OKAZAKI ,,,,,,,,,,,, OKAZAKI DATA W i F i O KA Z A K I F r e e W i F i W i F i O KA Z A K I F r e e W i F i O KA Z A K I F re e W i F i S S I D W i F i OKAZAKI
1. 調査結果の概況 (1) の児童 ( 小学校 ) の状況 < 国語 A> 今年度より, ( 公立 ) と市町村立の平均正答率は整数値で表示となりました < 国語 B> 4 国語 A 平均正答率 5 国語 B 平均正答率 ( 公立 ) 74.8 ( 公立 ) 57.5 ( 公立 ) 74 ( 公立
平成 29 年度 学力 学習状況調査の結果について ~ の児童生徒の概況 ~ Ⅰ 調査の目的 (1) 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 各地域における児童生徒の学力や学習状況をきめ細かく把握 分析することにより, 教育及び教育施策の成果と課題を検証し, その改善を図る (2) 各市町村教育委員会及び各学校が, 自らの教育及び教育施策の成果と課題を把握し, その改善を図るとともに,
平成 29 年度 全国学力 学習状況調査結果と対策 1 全国学力調査の結果 ( 校種 検査項目ごとの平均正答率の比較から ) (1) 小学校の結果 会津若松市 国語 A は 全国平均を上回る 国語 B はやや上回る 算数は A B ともに全国平均を上回る 昨年度の国語 A はほぼ同じ 他科目はやや下
平成 29 年度 全国学力 学習状況調査結果と対策 1 全国学力調査の結果 ( 校種 検査項目ごとの平均正答率の比較から ) (1) 小学校の結果 会津若松市 国語 A は 全国平均を上回る 国語 B はやや上回る 算数は A B ともに全国平均を上回る 昨年度の国語 A はほぼ同じ 他科目はやや下回るという結果と比較すると 2 教科 4 科目について すべて前年度を上回る結果となった 国語科では
NHK ラジオ, テレビ講座テキスト ラジオ 数学基礎 2005 年 著者 : 秋山仁, 酒井利訓, 奈良知恵出版年 : 2005 年発行所 : NHK 出版総頁数 : 197 ページ解説 : 2005 年に NHK 第 2 ラジオで全 132 回に亘って放送された高校生向けの番組 数学基礎 のテキ
NHK ラジオ, テレビ講座テキスト ラジオ 数学基礎 2005 年 著者 : 秋山仁, 酒井利訓, 奈良知恵出版年 : 2005 年発行所 : NHK 出版総頁数 : 197 ページ解説 : 2005 年に NHK 第 2 ラジオで全 132 回に亘って放送された高校生向けの番組 数学基礎 のテキスト 数学基礎 2003 年 著者 : 秋山仁, 酒井利訓, 奈良知恵出版年 : 2003 年発行所
010国語の観点
視覚障害者を教育する特別支援学校普通学級用 国語, 社会, 算数 ( 数学 ), 理科, 外国語, その他 種 文部科学省著作の視覚障害者を教育する特別支援 別 ( 一般文字使用者用 ) 学校用教科書 ( 点字使用者用 ) 点字版教科書 拡大教科書 各教科目標やに則して, 適切にまとめられている にもとづいて点訳したものである にもとづいて点訳したものである にもとづいて拡大したものである 点字使用の児童生徒の
廿日市高等学校ホームページ作成について
美術部 ( 平成 30 年度 ) (H30.11.19 更新 ) 私たち美術部は,3 年生 5 名 2 年生 7 名 1 年生 4 名で活動しています 春の校内文化祭 夏の尾道写生大会 秋の広島県高校総合文化祭などの行事を始め, 各種コンクールに出品しています 活動は毎日ですが, 個人の活動が主なので自分が参加できる日に自由に参加できます 現在は, デザインを中心にデッサンや油絵にも取り組んでいます
平成 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出
平成 25 26 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出したままで終わったり感想を順に述べるに留まったりする状況でした そこで 今回 授業研究会を実施するに当たり
3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値
平成 30 年度 大分県学力定着状況調査 全国学力 学習状況調査 別府市の結果 別府市教育委員会 1 調査結果公表の目的平成 30 年度 大分県学力定着状況調査 及び 全国学力 学習状況調査 の調査結果 及び別府市全体の課題と課題解決の方策を公表することにより 別府市児童生徒の学力向上に向けて 学校 家庭 地域がそれぞれの果たすべき役割を認識し 一体となって取組を推進する機運を高めることを目的としています
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を開催し 支援の必要な児童生徒についての情報や支援方針を 担任や特別支援教育コーディネーターだけでなく全職員で共有し
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別表 Ⅰ-A 学校教育教員養成課程履修基準 () 卒業所要単位数 (ABP 留学生コースを 除く ) 科目区分及び必修 選択の別 必修及び選 択の単位数 備考 英語 基軸教育科目 初修外国語 情報処理 教養科目 必修 選択 現代教養科目 教職等資格科目 基軸教育科目 ( 学部指定履修科目 ) 健康体育 個別分野科 目 4 学際科目 教職教養科 目 小計 0 初修外国語 新入生セミ ナー 6 * 教育の原理
PowerPoint プレゼンテーション
平成 28 29 年度学力向上研究校指定事業の取組について ( 西部地区 ) 鳩山町立鳩山中学校 鳩山中学校の紹介 1 H29 鳩山中学校の生徒数 第 1 学年 96 名 (3 クラス ) 第 2 学年 101 名 (3 クラス ) 第 3 学年 103 名 (3 クラス ) 合計 300 名 鳩山町の小学校 鳩山小学校今宿小学校亀井小学校 鳩山町の中学校 鳩山中学校 1 町 1 校 2 本研究について
広報-表紙-p20(2016-5-15
フットサル に親しみ ３年になりました スポーツで学ぶことが仕事にも生きています http://www.city.yurihonjo.akita.jp 編集 発行 由利本荘市広報課 やわらかな 若い風 ⑨ 仁部 美咲 さん NIBE Misaki 美咲さんは サッカーに似た室内スポーツ フットサ ルの愛好会 ＦＣファーブル に所属し 競技に親しん でいます 福祉専門学校時代に実習先の人に誘われて 始め
難聴児童の伝える力を 高めるための指導の工夫 －iPadを活用した取り組みを通して－
難聴児童の 伝えたい を支えるために - 難聴特別支援学級での取り組みを通して - 沖縄県名護市立大北小学校 伊波興穂 県内のろう学校と難聴学級の状況 ろう学校 1 校 小学校難聴学級 5 校 ( 北部地区には本校のみ ) 本校難聴学級について 在籍児 2 名 他校より難聴児童の通級の受け入れ 幼稚園から難聴幼児の教育相談受け入れろう学校から遠いため 様々な難聴児の相談が寄せられる ろう学校と難聴学級の違いは
国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている
Ⅲ 質問紙調査の結果と考察 1 児童生徒質問紙調査 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 (2) 基本的生活習慣 (3) 自尊意識 規範意識等 (4) 家庭でのコミュニケーション (5) 学習習慣 読書習慣 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 国語の勉強が好き 国語の勉強が好き 24.6 35.8 26.0 13.5 22.9 34.7 27.9 14.4 2 35.8 28.3 14.2 19.8
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上 三 和 湖 広 域 定 住 圏 情 報 ピザカーニバルinしちのへ 2015 菜 の 花 フェスティバル inよこはま 森 道 写 真 展 裏 町 寺 修 司 天 王 つつじまつり 2016たのしむべ!フェスティバル 第 5 回 たのしむべ! キッズマラソン2016 DŽƬƱ 春はイベント目白押し 十和田市ブログ駒の里 LJƪƷȋȥȸǹ ４ 15 中心街に集い介護予防の健康づくり トワーレ de
1 0 2 4 6 8 1 2 特色ある取組 ケーススタディ ケースとは実際の会社などで起きた経営活動の出来事を物語的に記述したもので 特定の登場人物の立場 になって様々な判断をするよう記述されています 商業高校では新聞記事や経済雑誌などをケースとして活 用しています ビジネスの現場において どの商品が売れるのか どこで売るのが効果的か などチームで話し合いな がら決断していく場面があります 商業を学ぶ生徒は
調査の結果 問 1 あなたの性別は 調査に回答していただいた生徒の性別は 男 が問 % 女 が 49.5% です 男 女 問 2 あなたは, 生まれてからずっと鈴鹿市に住んでいますか 生まれたときから鈴鹿市に ずっと住ん
地域福祉に関する中学生アンケート調査の結果 調査の実施概要 (1) 調査の目的第 2 期鈴鹿市地域福祉計画を 第 3 次鈴鹿市地域福祉活動計画 ( 鈴鹿市社会福祉協議会が策定主体 ) と一体的に策定するにあたり 次代の鈴鹿市の地域福祉の中核を担う子どもたちの意識を 地域の活動や福祉教育への参加などとの関わりなどもふまえながら把握し 計画に反映するために実施しました (2) 調査の方法 鈴鹿市内の中学校うち
小学校における県平均正答率との比較 市と県の平均正答率の差を比べると 国語 A B 算数 A B 理科のすべての教科 領域 区分で 5ポイント以上の差のものはなくなった 国語 A 市 :68.2% 県 :70.1% 差 :-1.9ポイント 国語 B 市 :49.6% 県 :53.6% 算数 A 市
平成 30 全国学力 学習状況調査の結果について 1. 今の結果今の 全国学力 学習状況調査 の結果は 中学校 1 教科 ( 国語 B) が県の平均正答率と並んだが 小 中学校合わせた 10 教科中 9 教科が県の平均の正答率を下回った 小学校については すべての教科 領域 区分で 市と県の平均正答率の差が 5 ポイント未満になった 市と県の教科の平均正答率の差の推移をみると 国語 算数とも昨より差が広がっているものの
01-24
広 報 人 緑 未来輝く生活都市 きくよう 2012 広報 Public Relations KIKUYO TOWN さくら保育園 ぼくの ぼ わたしの 2 No.489 誕生日 2月 たこあげ 2012 2 No.489 いわきり すす む 作者 防火への誓い 新たに こ つ じ る か 小辻 瑠佳ちゃん ひばりヶ丘 平成18年２月16日生まれ y Happ ay! d h t r Bi て しま
小 4 小 5 小 6 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
中 1 中 2 中 3 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
教育学科幼児教育コース < 保育士モデル> 分野別数 学部共通 キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 子どもと人権 礎演習 ことばの表現教育 社会福祉学 英語 AⅡ 体育総合 生活 児童家庭福祉 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 保育原理 Ⅰ 英語 BⅡ( コミュニ
教育学科幼児教育コース < 幼稚園教員モデル> 総合教育科目 学部共通 幼児教育コース 初等教育コース共通 幼児教育コース キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 国際理解 礎演習 ことばの表現教育 保育原理 Ⅰ 英語 AⅡ 子どもと人権 体育総合 生活 幼児教育礎演習 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 人と環境 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 英語 BⅡ( コミュニケーション ) 教育制論 体育
本年度の調査結果を更に詳しく分析するため 本道の課題となっている質問紙の項目について 継続して成果を上げている福井県 秋田県 広島県と比較した結果を示しています ( 全国を 100 とした場合の全道及び他県の状況をレーダーチャートで示したもの ) 1 福井県との比較 (~P51) 継続的に成果を上げ
Ⅲ 他県の状況 本年度の調査結果を更に詳しく分析するため 本道の課題となっている質問紙の項目について 継続して成果を上げている福井県 秋田県 広島県と比較した結果を示しています ( 全国を 100 とした場合の全道及び他県の状況をレーダーチャートで示したもの ) 1 福井県との比較 (~P51) 継続的に成果を上げている他県との比較 (~P55) 児童質問紙の状況 [ 男子 ] [ 女子 ] H29
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2.12013 瑞浪市で生まれ 瑞浪市で育ち もう20 年が経ちました 今までを振り返ると 本当にたくさんの人に支えていただいていたと感じます 学校の先生方 先輩 後輩 家族や友達など 感謝の気持ちを忘れずに 次は自分が支えていきたいと思います これから先 辛いこともたくさんあると思いますが 支えてくださった方々のことを思い出して 乗り越えていきたいと思います 20 歳を迎えた瞬間 父と母に ありがとう
平成27年度公立小・中学校における教育課程の編成実施状況調査結果について
平成 27 年度公立小 における教育課程の編成 実施状況調査の結果について 平成 28 年 3 月 7 日 文部科学省では 小 教育に関する政策の企画 立案等のために 標記調査を 実施しています ( 前回は平成 25 年度 ) このたび その結果を取りまとめましたので 公表します 1. 調査内容 (1) 調査対象全ての公立 中等教育学校前期課程の平成 27 年度計画について ( 一部平成 26 年度実績を含む
2 生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査 児童生徒に対する調査 学校意欲 学習方法 学習環境 生活の諸側面等に関する調査 学校に対する調査 指導方法に関する取組や人的 物的な教育条件の整備の状況等に関する調査 2
平成 29 年度学力 学習状況調査の結果 分析と今後の取組について 教育委員会 本年 4 月に小学校第 6 学年及び中学校第 3 学年を対象に実施された 学力 学習状況調査 の結果が 8 月 28 日に文部科学省から公表されました 調査結果やにおける児童生徒の学力の定着状況 学習状況 生活習慣等を分析し 今後の取組を以下のようにまとめました 調査により測定できるのは学力の特定の一部分であることや 学校における教育活動の一側面であることに留意しながら
2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の
平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 狭山市立小学校 中学校 全国学力 学習状況調査は 全国の小中学校を対象にした調査であり 義務教育の機 会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図るとともに 学校における児童 生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに そのような取組を通 じて 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する
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教育課程研究集会資料 平成 23 年 8 月 学習評価の方向性 学習評価の意義や現在の学習評価の在り方が小 中学校を中心に定着 新学習指導要領における学習評価について 次代を担う児童 生徒に 生きる力 をはぐくむ理念を引き継ぐ 今回の学習評価の改善に係る 3 つの基本的な考え方 現在行われている学習評価の在り方を基本的に維持しつつ, その深化を図る 新しい学習指導要領における改善事項を反映 教育は,
14福岡高校同窓会P.1-6-4
集 18回生 合写真 今回 学年幹事ということで約1年前より同窓会の役員や幹事の方々と連絡をとらせて頂き ながら 無事に同窓会を終えることができました 私事ですが ４月に職場が変わりオロオロ と戸惑っている間に だんだんと8月の同窓会が迫ってきて 不安でいつも胸の辺りがモヤ モヤとしていました 本当にみんな来てくれるのかがとにかく不安でしたが 同窓会当 日の同級生の顔を見ているとそんな気持ちも吹っ飛びました
2015年度 SCスケジュール0401（一覧）.xls
星槎学 2015/5/16( 土 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 発信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) 星槎学 2015/6/13( 土 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 発信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) 星槎学 2015/11/14( 土 )
神戸市立月が丘小学校いじめ防止基本方針 はじめに月が丘小学校は 教職員 保護者 地域が一体となって いじめの問題に取り組むよう いじめ防止対策推進法 第 1 3 条の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的 かつ効果的に推進するために 基本的な方針 ( 以下 月が丘小学校基本方針 という )
神戸市立月が丘小学校いじめ防止基本方針 はじめに月が丘小学校は 教職員 保護者 地域が一体となって いじめの問題に取り組むよう いじめ防止対策推進法 第 1 3 条の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的 かつ効果的に推進するために 基本的な方針 ( 以下 月が丘小学校基本方針 という ) を 策定します 平成 30 年 6 月神戸市立月が丘小学校 ( 平成 30 年 6 月一部改訂 ) 1
公式ＷＥＢサイト_取得できる免許・資格（H27入学生～）Ver_02
教育職員免許状 ( 学部 ) 学校教育系の学生は 卒業要件を満たすと 指定された教育職員免許状を取得することができます その他に各専攻 選修で取得可能な教育職員免許状があります 教育支援系の学生は 教育職員免許状取得が卒業要件とはなっていませんが 所定の単位を修得すれば各課程 専攻で定められた教育職員免許状を取得することもできます 学校教育系 初等教育教員養成課程 選修卒業要件 国語 社会 数学 理科
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博士前期課程第 1 期入学試験問題 小論文 2017 年 1 月 21 日 ( 土 ) 実施 問題 A~L のうち 2 問を選択し 答えなさい 問題 A 現在の日本の学校教育で行われている教育活動の具体例を挙げ その成立背景 歴史的変遷を概観した上で 今日的な課題を論じなさい その際 各種の学校段階のいずれかを想定して論じること 問題 B 次期学習指導要領が目指す教育の方向性について 中央教育審議会の提言のキーワードを二つ以上挙げて論じなさい
文化部 吹奏楽部 合唱部 吹奏楽部は 61 名で仲良く活動しています 後悔しない演奏をして金賞をとることを目 標に 日々練習に励んでいます 合唱部は 毎日放課後練習をしています 歌が大好きな部員たちが 声 という楽器で 一つになれる楽しい部活です 書道部 一筆入魂 校外での展覧会や書道パフォー マンス また県内外のコンクール入賞をめ ざし 和気藹々と活動しています 美術部 英会話 ディベート部 茶道部
36.o ut vol. ２ 初 演 五 分 前 36.out vol.２ 初演五分前 １ 超短編 神様とお姉ちゃん ２ LINKS.OUT ３ 短編 初演五分前 ４ 今回の動画 超短編 神様とお姉ちゃん 神様 小学校を卒業して どんどん会うことも無くなり 小さい頃 よく遊んだ近所の女の子がいた 時々街角で見かけると 笑って手を振ってくる 彼女は相変わらず 幼いままで 白いワンピースを着ている 花の名前や雲の形に詳しい子だった
案３ ⑤なかまの誘い方（小学校低学年）
1 あいさつ ( 中学校 ) 1. 展開案 めざせ! あいさつの達人 過程学習活動教師の働きかけ留意すること わかる 1. 本時のめあてを知る みなさんは初めて会った人に対して最初に何をしますか また, 初めてではなくても, 人に会ったときにまず, することは何ですか 挨拶ですね 挨拶は相手との関係づくりのために, または会話のきっかけづくりのために行います 今日は, 相手との関係をスムーズにスタートさせるための上手な挨拶の方法を練習します
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29 2011.Summer 小稲 美佳 体育学科４年 阿部 香菜 短大体育科１年 相原 由希 社会体育学科４年 和田 周 体育学科３年 で き る こ と で き る こ と 私たちは誰よりもスポーツを愛している スポーツを通して人々の役に立ちたい 元気にしたい そんな想いを大切に できることから始めよう 日体大生たちに 熱いメッセージを発信してもらった 堀川 こず恵 体育学科１年 加藤
3 第 3 学年及び第 4 学年の評価規準 集団活動や生活への関心 意欲態度 集団の一員としての思考 判断 実践 学級の生活上の問題に関心 楽しい学級をつくるために を持ち 他の児童と協力して意 話し合い 自己の役割や集団と 欲的に集団活動に取り組もう してよりよい方法について考 としている え 判
小学校第 3 学年学級活動 (1) 指導案 平成 27 年 11 月 13 日 ( 金 ) 児童数指導者 1 議題 係活動発表会をしよう 2 議題について (1) 児童の実態本学級は 男子 10 名 女子 4 名 計 14 名のクラスである 全体的に明るく活発で 休み時間には元気に体を動かして遊ぶ姿がよく見受けられる 日々の生活の中では 困っている友だちがいれば声を掛け助けてあげられる優しさもある
p 札幌市小学校）.xls
札幌市小学校の状況及び体力向上策 ( 学校数 :5 校 児童数 :15,543 名 ) 全国を とした時の偏差値 (T 得点 ) をレーダーチャートで表示 H28 札幌市小学校 H28 全国 m 走 m 走 mシャトル mシャトル ラン ラン 表中の 網掛け 数値は 全国平均と同等または上回っているもの 付き 数値は 前年度より得点が高いものを示す 小学校 5 年生 各種目のT 得点 m 走 児童質問紙調査の推移
第174期 中間株主通信
1 2 3 1 28. 25. 23. 23. 21. 12.5 11.5 11.5 14. 27. 27. 13.5 13.5 7. 11.5 11.5 12.5 13.5 8 9 1 11 13.5 12 2 1 3 6.9 4.5.7 36.3 51.7 8 6 4 2 79.4% 63.5% 62.7% 55.5% 53.1%? 4 2 5 参 加 者 ゲストコーチ から チャレンジ精神を忘れず
Taro (結合）３・４ファイ
3 講座名と受講対象一覧 対象分野講座名小中高特支市町村教委 備 考 ワークショップ型授業研究の進め方 授理科実験のポイント 業 ( 地域支援 ) 改 音楽科の授業づくりのヒント 図画工作科の授業づくりのヒント 善 家庭科の授業づくりのヒント 教科外分野題 言語活動の充実 のポイント キャリア教育の推進 情報モラル教育の進め方 ( 地域支援 ) 児童生徒の 問い を生かした道徳の時間の授業改善 (
中学校 (3 年 ) 国語では A( 知識問題 ) は ほぼ全国平均なみです B( 活用問題 ) は 課題が見られます 数学では A( 知識問題 ) B( 活用問題 ) ともに 課題が見られます 国語 A( 知識に関する問題 ) 国語 B( 知識を活用する問題 ) 言語事項は ほぼ全国平均なみです
平成 29 年度 全国学力 学習状況調査 ~ さくら市の分析結果の概要 ~ シリーズ学力向上 VOL.2 今年 4 月に行われました 全国学力 学習状況調査 の結果の概要についてお知らせします 1 国語 算数 数学の調査結果 ( 小 6 中 3) この調査では 子どもたちの 正答率 の状況を把握します 小学校 (6 年 ) 正答率 : 18 問中 14 問正答した場合の正答率は 14 18 100=77.7%
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教 務 生活指導 基礎学力の定着とは 学習指導要領の改訂に伴う新たな教育課程が 数学 理科の先行 実施とともに今年度入学生から始まりました 平成 25 年度入学生から は 全教科での実施となります ゆとり でもない 詰め込み でもない 新たな教育 生きる力 を育むとはどのようなものでしょうか 今年度 本校では基礎学力の定着を徹底させるため 丁寧で確かな 学力指導を実践するとともに 学業以外の学校行事や部活動などあら
TopEye277
No.277 Early Summer 2014 6-9 人 物 スナップには オキテ があるぞ!! 1 2 3 5 次 回 は 7 8 静 岡 県 立 下 田 高 等 学 校 天 学 馬 校 駒 か 神 ら 社 徒 で 歩 撮 5 影 分 体 の 験! ガンバレ 写 真 部 に 登 場 しませんか? く わ わく めざせ傑 作 7回 第 ショーゾーケン とかって言われると ちょっとコワいですぅ