調査概要 1) 調査の目的の高校生の学習意識 ICT( 情報通信技術 ) の活用や学校生活の実態及び将来への展望などを把握するまたと比較しての特徴や課題を分析し青少年の教育の向上に資する基礎データを提示する 2) 調査方法等調査の実施時期調査対象などは次のとおりであるなお 4か国とも

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けいざぶろうふじがわ
5 years ago
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1 高校生の勉強と生活に関する意識調査報告書概要の比較の高校生の主な特徴 ( ) 内のページ数は本概要の掲載ページである平成 29 年 3 月 13 日このたび国立青少年教育振興機構では平成 28 年度に高校生を対象として実施した標記の国際比較調査の結果を取りまとめたので報告する一夜漬けが多い(P3~P4) の高校生は勉強の仕方について試験の前にまとめて勉強するが多い一方自分で整理しながら勉強するできるだけ自分で考えようとする教えられたとおりに勉強する参考書をたくさん読む勉強したものを実際に応用してみる教わったことをほかの方法でもやってみるは米中韓に比べて低いまた勉強の時間をみても学校の宿題とそれ以外の勉強をしないと回答した者の割合はが米中韓に比べて高い受け身的な授業が中心となっている (P4~P5) は授業形態について教科書に従ってその内容を覚える授業が多いいろいろな教材や教具を活用する授業や生徒個人やグループで調べる授業などが米中韓に比べて少ない勉強の態度が消極的である (P6) の高校生は授業中の態度についてきちんとノートをとるが多く発言やグループワークへの参加に消極的であるまた居眠りがほかの 3か国に比べて多いふだん予習復習をするも米中韓に比べて少ない ICT( 情報通信技術 ) の活用が少ない (P7) の高校生は米中韓に比べてパソコンの利用プログラミングインターネットを利用して勉強することなど情報通信技術の活用が少ない体験学習が少ない (P8) の高校生は自然の中での体験活動ボランティア活動勤労体験活動科学の実験や見学といった学習活動が米中韓に比べて少ないまたこれらの活動が好きだと回答した者も少ない控えめな人生目標 (P11~P12) の高校生は人生目標について多くの項目で肯定率が低い特に高い社会的地位に就くことリーダーになること有名な大学に入ることへの願望が低いまた将来受けたい教育水準もの高校生の6 割強は 4 年制大学の進学に止まり米中韓に比べて大学院志望が少ない問い合わせ先国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター東京都渋谷区代々木神園町 3-1 TEL: ,7742 FAX: kenkyu-soumu@niye.go.jp 報告書掲載ウェブページ 1

2 調査概要 1) 調査の目的の高校生の学習意識 ICT( 情報通信技術 ) の活用や学校生活の実態及び将来への展望などを把握するまたと比較しての特徴や課題を分析し青少年の教育の向上に資する基礎データを提示する 2) 調査方法等調査の実施時期調査対象などは次のとおりであるなお 4か国とも普通科高校を対象としている調査機関国立青少年教育青少年活動 BuzzHunter( 委託 ) 青少年研究センター振興機構振興院調査時期 9 月 ~11 月 9 月 ~11 月 9 月 ~11 月 9 月 ~11 月学校数調査地域北海道 California 北京市ソウル岩手県 Connecticut 四川省成都市京畿宮城県 Georgia 湖南省常徳市仁川茨城県 Hawaii 広東省仏山市江原東京都 Illinois 遼寧省瓦房店市大田神奈川県 Indiana 甘粛省臨洮県世宗山梨県 Louisiana 忠北忠南長野県 Michigan 大邱大阪府 Minnesota 釜山兵庫県 Mississippi 蔚山岡山県 New Hampshire 慶北慶南山口県 North Carolina 光州愛媛県 Oklahoma 全北全南福岡県 Pennsylvania 済州鹿児島県 Virginia 調査方法集団質問紙法集団質問紙法集団質問紙法集団質問紙法有効回答者数 ( 票 ) ) 調査内容勉強の態度勉強の時間と方法勉強のプレッシャー得意なこと成績 ICT( 情報通信技術 ) の活用体験学習学校生活将来受けたい教育の水準人生目標など 4) 調査対象者の基本属性 1. 男性別 2. 女無回答高学年 2. 高高無回答実数 ( 人 )

3 調査結果からみたの高校生の特徴 1 一夜漬けの勉強法勉強の仕方ではの高校生が最も多いのは試験の前にまとめて勉強するで 12 項目の中で群を抜いている一方自分で整理しながら勉強するできるだけ自分で考えようとする教えられたとおりに勉強する参考書をたくさん読む勉強したものを実際に応用してみる教わったことをほかの方法でもやってみるが米中韓に比べて低い ( 図 1) 勉強の時間をみても学校の宿題とそれ以外の勉強をしないと回答した者の割合はが米中韓に比べて高い ( 図 2~ 図 3) 試験の前にまとめて勉強するできるだけ暗記しようとする自分で整理しながら勉強する問題集でたくさん練習するできるだけ自分で考えようとする教えられたとおりに勉強する毎日こつこつと勉強する問題意識を持ち聞いたり調べたりする参考書をたくさん読む勉強したものを実際に応用してみる方法や過程より結果がわかればいいと思う教わったことをほかの方法でもやってみる図 1 勉強の仕方 3

4 しない 1 時間以内 1~2 時間内 2~3 時間内 3 時間以上図 2 平日に学校の宿題をする時間はどのくらいですか ( 無回答の割合を表記していない以下同様 ) しない 1 時間以内 1~2 時間内 2~3 時間内 3 時間以上図 3 平日に学校の授業と宿題以外にどのくらい勉強しますか ( 塾なども含む ) 2 受け身的な授業が中心の高校生は教科書に従ってその内容を覚える授業が多いと感じている反面いろいろな教材や教具を活用する授業生徒個人やグループで調べる授業などが少ないと感じている ( 図 4~ 図 5) ほとんどそうだ半分以上はそうだ半分以上そうではないほとんどそうではない図 4 教科書に従ってその内容を覚える授業 4

5 生徒によく発言させる授業教科書以外の本模型現物などいろいろな教材な教材や教具を使って教える授業タブレット電子黒板実物投影機 DVD 動画プレ DVD 動ゼンテーションソフトなどを活用する授業画プレゼンテーションソフト (Power Point 等 ) などを活用する授業個人で調べたりまとめたり発表する授業グループで課題を決め考えたり調べたりする授業する授業学校外での見学や体験をする授業図 5 授業の進め方 ( ほとんどそうだ半分以上はそうだと回答した者の割合 ) 5

6 3 勉強の態度が消極的であるの高校生は授業中きちんとノートをとるが多く発言やグループワークへの参加に消極的であるまた居眠りがほかの3か国に比べて多いふだん予習復習をするも米中韓に比べて少ない ( 図 6) 授業中きちんとノートをとる出された宿題をきちんとする授業中先生の話をよく聞くグループワークの時には積極的に参加する授業中ボーッとしている授業中居眠りをする予習復習をする授業中積極的に発言する授業中勉強以外の本を読む図 6 ふだんの勉強で上記のようなことがどのくらいあるか ( よくあると答えた割合 ) 6

7 4 ICT( 情報通信技術 ) の活用が少ないの高校生は米中韓に比べてパソコンの利用プログラミングインターネットを利用して勉強することなど情報通信技術の活用が少ない ( 図 7~ 図 8) Word など文章ソフトを使うこと Excel など表計算ソフトを使うこと PowerPoint などプレゼンテーションソフトを使うこと自分のブログやホームページを作成更新すること簡単なプログラミングをすること図 7 ICT の活用 ( よくする時々すると回答した者の割合 ) インターネットで学習の情報や資料を調べたり収集したりするインターネットで学習の情報や資料を調べたりこと収集したりすることインターネットでニュース関連の情報をみること学習ソフトやアプリを使って勉強することメールやチャットメールやチャット (LINEを含む) で先生や友だちにわからないところ (LINE を含む ) わからないところを質問すること塾のホームページや動画サイトなどで講義や授業の動画をみる業の動画をみることインターネット上にある練習問題や試験対策問題を解くことを解くことインターネット上の質問サイトにわからないことを質問することインターネット上の質問サイトにわからないことを質問すること図 8 インターネットの活用 ( よくする時々すると回答した者の割合 ) 7

8 5 体験学習が少ないの高校生は自然の中での体験活動ボランティア活動勤労職業体験活動科学の実験や見学といった学習活動が米中韓に比べて少ないまたこれらの活動が好きだと回答した者も少ない ( 図 9~ 図 10) 山や森川や海など自然の中で様々な体験をしたことがあるキャンプや合宿などでグループで 1 泊以上一緒に生活したことがある 1 があるボランティア活動をしたことがある農業や林業漁業などでの勤労や生産を体験したことがある商店や企業等で実際の職業を体験したことがある科学の実験や見学をし新しい技術などにふれたことがある図 9 この 1 年間でしたことがあること山や森川や海など自然の中で様々な体験をすることが好きだキャンプや合宿などでグループでキャンプや合宿などでグループで 1 泊以上一緒に生活することが好きだ 1 泊以上一緒に生活することが好きだボランティア活動が好きだ農業や林業漁業などでの勤労や生産を体験することが好きだ商店や企業等で実際の職業を体験することが好きだ科学の実験や見学をし新しい技術などにふれることが好きだ図 10 その活動が好きだ 8

9 6 学校生活が楽しいの高校生の約 8 割は学校が楽しいと回答しその割合は4か国中最も高い学習や学校生活においての高校生は部活動への参加を重視しているが先生を尊敬することや先生の指導に従ってしっかり勉強することクラスのリーダーになることをあまり重要視していない ( 図 11~ 図 13) とても楽しいまあ楽しいあまり楽しくない全く楽しくない無回答図 11 今の学校生活が楽しいか積極的に部活動に参加すること親友をつくること恋愛することクラスのリーダーになること図 12 学習や学校生活でどんなことが大切だと思うか ( とても重要と答えた割合 ) 9

10 得意なものを見つけたり磨いたりすること自ら考える力や判断する力を養うこと将来に備えていまはしっかり勉強しておくこと自ら進んで勉強すること常に新しい知識を取り入れること目指す大学の受験科目を中心に学習すること勉強したものを実際に応用すること先生の指導に従ってしっかり勉強すること先生を尊敬すること図 13 学習や学校生活でどんなことが大切だと思うか ( とても重要と答えた割合 ) 10

11 7 控えめな人生目標将来受けたい教育の水準ではの高校生の6 割強は四年制大学までと回答し 4か国の中で最も多い米中の高校生の4 割強は大学院まで ( 修士 + 博士 ) と希望している ( 図 14) またの高校生は高い社会的地位に就くことリーダーになること有名な大学に入ることといった将来に対する願望が低い ( 図 15) 高校まで専門専修学校まで (* * はこの項目がない ) 短大高専まで四年制大学まで大学院修士まで大学院博士まで学歴にはこだわらないまだ考えていない図 14 将来どの程度の教育を受けたいと思いますか 11

12 安定した仕事に就くこと円満な家庭を築くことのんびりと気楽に暮らすこと自分の趣味を生かす暮らしをすること社会のために役立つ生き方をすること専門的な技術や特技資格をもつことお金持ちになること高い社会的地位に就くこと有名な大学に入ることリーダーになること図 15 将来どのような目標をもっているか ( とてもそう思うと答えた割合 ) 12

13 8 経年比較にみる高校生の勉強と生活意識本調査の一部の内容は財団法人青少年研究所がに実施した高校生の勉強に関する調査とほぼ同一であることから当該調査との経年的な変化を見てみる (4 か国の高校生を対象とした調査は平成 25 年度から国立青少年教育振興機構が継承している ) 1) 勉強時間が多くなっているの高校生は7 年前と比べて学校の宿題や学校の授業と宿題以外に 2 時間以上勉強すると回答した者の割合が高くなり反対にしないと回答した割合が1 割以上低くなっている ( 図 16~ 図 19) 本国日米 % 20% 40% 図 16 平日に学校の宿題をしない日本米国中国 % 20% 40% 60% 図 17 平日学校の宿題をする時間は 2 時間以上 13

14 日本中国 % 20% 40% 図 18 平日学校の授業と宿題以外に勉強しない日本米国韓国 % 20% 40% 60% 図 19 平日学校の授業と宿題以外に 2 時間以上勉強する 14

15 2) 一夜漬けと能動型の勉強法とも増加勉強の仕方についての高校生は試験の前にまとめて勉強する問題集でたくさん練習する問題意識を持ち聞いたり調べたりするできるだけ自分で考えようとするの割合が高くなっている ( 図 20) 試験の前にまとめて勉強するできるだけ暗記しようとする問題集でたくさん練習する教えられたとおりに勉強する方法や過程より結果がわかればいいと思う自分で整理しながら勉強するできるだけ自分で考えようとする毎日こつこつと勉強する問題意識を持ち聞いたり調べたりする参考書をたくさん読む勉強したものを実際に応用してみる教わったことをほかの方法でもやってみる図 20 勉強の仕方 ( ) 15

16 3) 生徒の発言やグループワークを重視する授業が多くなったと感じているの高校生はグループで課題を決め考えたり調べたりする授業生徒によく発言させる授業問題集でたくさん練習する授業が増えていると感じている個人で考えたり調べたりする授業いろいろな教材や教具を使う授業はあまり変わらなかった ( 図 21 ~ 図 26) ほとんどそうだ半分以上はそうだ日本米国中国図 21 教科書の内容をきちんと教え覚えさせる授業本米ほとんどそうだ半分以上はそうだ日国韓国 % 20% 40% 60% 図 22 グループで課題を決め考えたり調べたりする授業 16

17 ほとんどそうだ半分以上はそうだ日本米国中国図 23 生徒によく発言させる授業ほとんどそうだ半分以上はそうだ日本米国中国図 24 問題集でたくさん練習する授業 17

18 ほとんどそうだ半分以上はそうだ日本米国中国図 25 個人で何かを考えたり調べたりする授業本米ほとんどそうだ半分以上はそうだ日国中国図 26 いろいろな教材や教具を使って分かりやすく教える授業 18

19 4) 学習や授業中の態度や行動の高校生は授業中積極的に発言する出された宿題をきちんとする予習復習をするについてよくあるときどきあると回答した者が増えている一方で授業中居眠りをする授業中ボーッとしているも増えている ( 図 27~ 図 31) よくあるときどきある日本米国中国 % 20% 40% 60% 図 27 授業中積極的に発言する 38.1 よくあるときどきある日本中国図 28 出された宿題をきちんとする 19

20 よくあるときどきある日本米国中国図 29 予習復習をする本米よくあるときどきある日国中国韓国図 30 授業中居眠りをする本米よくあるときどきある日国中国韓国図 31 授業中ボーッとしている 20

21 5) 授業の内容がわからない場合そのままにしておくが減少授業の内容がわからない場合の高校生はネットなどで調べるが大きく増加しそのままにしておく学校の先生に聞く本や参考書などで調べるが減少している( 図 32) 学校の先生に聞く塾などの先生に聞く友達に聞く家族に聞く本や参考書などで調べるネットなどで調べるそのままにしておくその他図 32 授業の内容がわからない場合の対応 ( ) 6) 先生の指導クラスのリーダーになることを重視するようになった学習や学校生活で大切なことについての高校生は先生の指導に従ってしっかり勉強すること目指す大学の受験科目を中心に学習することクラスのリーダーになることについてとても重要だまあまあ重要だと回答した者の割合が高くなっている ( 図 33 ~ 図 35) とても重要だまあまあ重要だ日本米国中国図 33 先生の指導に従ってしっかり勉強すること 21

22 とても重要だまあまあ重要だ日本中国図 34 目指す大学の受験科目を中心に学習することとても重要だまあまあ重要だ日本米国中国図 35 クラスのリーダーになること 22

23 7) 人生目標の高校生は社会のために役立つ生き方をすることの割合が年々高くなり円満な家庭を築くことが低くなっている ( 図 36~ 図 37) 2014 年 2011 年 2014 年 2011 年 2014 年 2011 年 2014 年 2011 年図 36 社会のために役立つ生き方をすること ( とてもそう思うと回答した者の割合 ) *2011 年 : 高校生の生活意識と留学に関する調査 ( 財団法人青少年研究所 ) 2014 年 : 高校生の生活と意識に関する調査 ( 国立青少年教育振興機構 ) 以下同様 2014 年 2011 年 2014 年 2011 年 2014 年 2011 年 2014 年 2011 年図 37 円満な家庭を築くこと ( とてもそう思うと回答した者の割合 ) 23

高校生の勉強に関する調査（2009年国際比較調査）

高校生の勉強に関する調査（2009年国際比較調査）高校生の勉強と生活に関する意識調査について国立青少年教育振興機構この調査は日本中国韓国米国の高校生の勉強に関する意識を探り我が国の青少年教育の参考にすることを目的としていますご記入に際してのお願い (1) あなたの名前を書く必要はありません調査の結果はと回答した日本の高校生が何 % といったように集計分析等され個人がどの質問にどのように回答したかなど学校名や個人の名前が明らかになることはありませんので