FdData中間期末社会歴史:聖徳太子・飛鳥文化・大化の改新
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- おきみち いくのや
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1 FdData 中間期末 : 中学社会歴史 : 飛鳥 [ 聖徳太子の政治改革 / 飛鳥文化 / 大化の改新 白村江の戦い 壬申の乱 / 総合問題 ] [ 社会歴史 pdf ファイル一覧 ] 聖徳太子の政治改革 [ 聖徳太子が摂政となる ] 6 世紀, 地方で豪族が反乱を起こし, 中央でも蘇我氏や物部氏が権力争いをくりひろげていた この争いを和らげるために女性の推古天皇が即位すると, おいの ( ) が摂政になり, 蘇我馬子と協力しながら, 中国や朝鮮に学んで, 天皇 ( 大王 ) を中心とする政治制度を整えよ うとした 文中の ( ) にあてはまる人物名を答えよ [ 解答 ] 聖徳太子 [ 解説 ] ごうぞく 6 世紀になると, 地方で豪族が反乱を起こし, 中央そがしもののべしでも蘇我氏や物部氏などが権力争いをくりひろげていた 蘇我氏は, 外国の宗教である仏教をとり入れようとして, これに反対する物部氏と争ってほろぼし, 政府内で大きな力をふるった やわすいここうした争いを和らげるために,593 年に女性の推古てんのうしょうとくたいしせっしょう天皇が即位し, そのおいの聖徳太子が摂政になった ( 五組 (593) いっしょに裁く聖徳太子 ) 摂政とは, 天皇が女性であったり幼少であったりするときに置かれることがあり, 天皇そがのうまこの代理として政治を行う役職である 聖徳太子は蘇我馬子と協力しておおきみあすか大王 ( 天皇 ) を中心とする政治制度を整えようとした 当時の政治の中心は飛鳥地方であった この単元で特に出題頻度が高いのは 聖徳太子 推古天皇 摂政 である 蘇我氏 蘇我馬子 の出題頻度も高い [ 問題 ](2 学期中間 ) 次の文中の1~3に適語を入れよ 6 世紀になると, 地方で豪族が反乱を起こし, 中央でも蘇我氏や物部氏が権力争いをくりひろげていた この争いを和らげるため, 女性の ( 1 ) 天皇が即位し, そのおいの ( 2 ) が ( 3 ) という地位についた (2) は蘇我馬子と協力して, 天皇 ( 大王 ) を中心とする政治制 度を整えようとした 1
2 1 2 3 [ 解答 ]1 推古 2 聖徳太子 3 摂政 [ 問題 ]( 前期期末 ) 聖徳太子は,593 年, 天皇が女性や幼少であるときに置かれる役職について政治を行ったが,1この役職を何というか 2そのときの天皇は誰か 3 聖徳太子に協力した豪族の名前を答えよ [ 解答 ]1 摂政 2 推古天皇 3 蘇我馬子 次の文の A,B,C の人物名を書け A は, おばの B が天皇になったとき, 実力者の C と協力して, 政治舞台にあらわれた C は 587 年に物部氏をほろぼし,592 年に対立していた崇峻天皇を暗殺した 即位した女帝 B はおいの A を 593 年に摂政とし, 国政を担当させた A B C [ 解答 ]A 聖徳太子 B 推古天皇 C 蘇我馬子 [ 問題 ](1 学期中間 ) 次の各問いに答えよ (1) 日本に仏教が伝わった後, 仏教を取り入れようとして物部氏と争って勝利し, 大きな力をもったのは何氏か (2) 聖徳太子は推古天皇を助けるために摂政という位について政治を行った 摂政とは,( 1 ) が幼かったり,( 2 ) であったりしたときに,(1) に代わって政治を行う役職である 1,2 に適語を入れよ (3) (2) のころ, 政治の中心であった場所を, 右の地図中のア~エから 1 つ選び, 記号で答えよ (1) (2)1 2 (3) [ 解答 ](1) 蘇我氏 (2)1 天皇 2 女性 (3) エ 2
3 [ 冠位十二階 ] 家柄にとらわれず, 才能や功績のある個人を役人に取り立てるために, 聖徳太子が定めた制度は何か [ 解答 ] 冠位十二階 [ 解説 ] かんいじゅうにかい 聖徳太子は, 国家の仕組みを整えるため,603 年に冠位十二階 けんぽうを,604 年に十七条の憲法を定めた 冠位十二階は, 役人の位 いえがらを冠の色 ( 紫色が最高位 ) で区別する制度で, 家柄にとらわれず, さいのうこうせき才能や功績のある人物を役人に取り立てようとするものであ った この単元で特に出題頻度が高いのは 冠位十二階 である 家柄にとらわれず, 才能や功 績のある人物を役人に取り立てるため もよく出題される [ 問題 ]( 後期中間 ) 聖徳太子は, かんむりの色などで地位を区別する制度を定めた 1この制度を何というか 2また, この制度を定めた理由を次のア~エから 1 つ選び記号で答えよ ア役人の心がまえを確認するため イ中国の進んだ文化や政治制度を取り入れるため ウ仏教を世の中に広げるため エ家柄にとらわれず, 才能や功績のある人物を役人に取り立てるため 1 2 [ 解答 ]1 冠位十二階 2 エ [ 問題 ](2 学期中間 ) 聖徳太子が制定した, 冠位十二階の制度の目的を 家柄 才能や功績 という語句を使って簡潔に説明せよ [ 解答 ] 家柄にとらわれず, 才能や功績のある人物を役人に取り立てるため 3
4 [ 十七条の憲法 ] [ 問題 ](2 学期中間 ) 次の資料について, 後の各問いに答えよ 一に曰く, 和をもって貴しとなし, さからう ( 争う ) ことなきを宗と ( 第一に ) せよ 二に曰く, あつく三宝を敬へ 三宝とは仏 法 ( 仏教の教え ) 僧なり 三に曰く, 詔 ( 天皇の命令 ) をうけたまわりては必ずつつしめ ( 守りなさい ) (1) この資料は何か (2) (1) を制定した人物は誰か (1) (2) [ 解答 ](1) 十七条の憲法 (2) 聖徳太子 [ 解説 ] しょうとくたいし聖徳太子は,604 年に十七条の憲法を定め, 仏教を重んじるべきことや天皇の命令に従うべきことなど, 役人の心構えを示した いわたっとむね 一に曰く, 和をもって貴しとなし, さからう ( 争う ) ことなきを宗とせよ とは 和を尊び, ごうぞく争いをやめよ という意味である この記述からも, 当時, 豪族間の対立が激しかったことがわかる さんぼう 二に曰く, あつく三宝を敬え 三宝とは仏 法 僧なり とは 仏教を重んじよ という意味である 聖徳太子は, 仏教をさかんにすることで豪族間の対立をやわらげ, 仏教を共通しんこうの信仰として国家の統一をはかろうとした みことのり 三に曰く, 詔をうけたまわりては必ずつつしめ とは 天皇の命令を受けたときは, 必おおきみみことのりずこれに従え という意味である この当時, 天皇 ( 大王 ) の命令 ( 詔 ) が必ずしも守られていなかったことがうかがえる この単元で特に出題頻度が高いのは 十七条の憲法 である 聖徳太子 役人の心得 和 詔 三宝とは仏 法 僧なり もよく出題される このころの大和政権は, 豪族の連合政権であり, 天皇 ( 大王 ) の権力は絶対的なものではなかった 聖徳太子は, これを改めて, 天皇を中心とする体制をめざしたのである しかし, 実際に, 天皇中心の中央集権国家ができるのは, 大化の改新 (645 年 ) と壬申の乱 (672 年 ) 以降であった 4
5 [ 問題 ]( 前期期末 ) 次の資料について, 後の各問いに答えよ 一に曰く, 和をもって貴しとなし, さからうことなきを宗とせよ 二に曰く, あつく三宝を敬え 三宝とは ( 1 ) 法 僧なり 三に曰く,2 詔をうけたまわりては必ずつつしめ (1) 資料は何の一部か (2) 資料はだれの心構えを示したものか 漢字 2 字で答えよ (3) 資料中の1に漢字 1 字を入れよ (4) 2の詔とはだれの命令か (1) (2) (3) (4) [ 解答 ](1) 十七条の憲法 (2) 役人 (3) 仏 (4) 天皇 次は聖徳太子が定めた十七条の憲法の一部である 1~4に適語を入れよ 一に曰く,( 1 ) をもって貴しとなし, さからうことなきを宗とせよ 二に曰く, あつく ( 2 ) を敬え (2) とは ( 3 ) 法 僧なり 三に曰く,( 4 ) をうけたまわりては必ずつつしめ [ 解答 ]1 和 2 三宝 3 仏 4 詔 [ 問題 ]( 後期中間 ) 次の資料を見て, 後の各問いに答えよ 一に曰く,( a ) をもって貴しとなし, さからうことなきを宗とせよ 二に曰く, あつく b 三宝を敬え 三に曰く,c 詔をうけたまわりては必ずつつしめ (1) この資料は何か (2) (1) を制定した人物名を答えよ (3) (1) の人物とともに, 仏教を広めようとしたのは何氏か (4) 資料は何世紀の初めに制定されたか (5) 資料中の a の ( ) 内に適する漢字 1 字を答えよ (6) 資料中の下線部 b の三宝とは何か すべて, 漢字で答えよ (7) 下線部 c の詔とは何か 5
6 (8) 資料は誰のための心構えであるか (9) (2) の人物は, どのような国づくりをめざしたか 資料の二, 三の条文の内容にふれなが ら簡潔に説明せよ (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) [ 解答 ](1) 十七条の憲法 (2) 聖徳太子 (3) 蘇我氏 (4) 7 世紀初め (5) 和 (6) 仏, 法, 僧 (7) 天皇の命令 (8) 役人 (9) 仏教を重んじ, 天皇を中心とする国づくり [ 遣隋使 ] [ 問題 ]( 前期期末 ) 中国では 6 世紀の末に, 隋が南北朝を一して強大な帝国を造り上げた 聖徳太子は, 東アジアでの日本の立場を有利にし, 隋の進んだ制度や文化を取り入れるために, 小野妹子などを隋に派遣したが, この使節を何というか [ 解答 ] 遣隋使 [ 解説 ] ずい 589 年に隋が中国を統一し, 強大な帝国をつくりあげた しょうとくたいしおののいもこけんずいしはけん聖徳太子は,607 年に, 小野妹子を遣隋使として派遣した こくしょいところ聖徳太子が隋の皇帝にあてた国書には, 日出づる処のてんし天子, 書を日没する処の天子にいたす つつがなきや とあった 日出づる処の天子 とは, 太陽の昇る東の方にある国, すなわち日本の天皇のことであり, 日没する処の天子 とは, 日が沈む西の方向にある国, すなわち中国の皇帝のことをさしている 隋の皇帝ばんじんは 蛮人たちの手紙には無礼なものがある そういったものは, もう二度と耳に入れるな ちょうこうがいこうと怒ったという 聖徳太子は, 以前の朝貢外交ではなく, 対等な立場での国交を求めたのである 隋と対等な外交関係を結ぶことで東アジアでの日本の立場を有利にすることと, 隋の進んだ制度や文化を取り入れることが遣隋使派遣の目的であった 遣隋使が持ち帰った中国の文化により, 日本ではじめての仏教文化が栄えた 隋は大運河の建設や外征を行ったが, とう兵役や重税に苦しむ農民の反乱によって滅び,618 年に唐が中国を統一した この単元で特に出題頻度が高いのは 遣隋使 小野妹子 である 隋 唐 の出題頻度も高い 6
7 次の各問いに答えよ (1) 中国で,6 世紀の末に南北朝を一して強大な帝国が生まれた 何という国か (2) 聖徳太子は進んだ文化や制度を取り入れようと (1) の国へ使節を送った この使節を何というか (3) (2) の使節として送られた人物は誰か 1 人あげよ (1) (2) (3) [ 解答 ](1) 隋 (2) 遣隋使 (3) 小野妹子 次の資料は聖徳太子が中国の皇帝に送った手紙の一部である これについて, 後の各問いに答えよ 1 日出づる処の天子, 書を2 日没する処の天子にいたす つつがなきや (1) 下線部 1にあてはまる国名と下線部 2にあてはまる中国の王朝名を書け (2) 資料の手紙を持っていった使いの人物は誰か (3) 聖徳太子が資料のような書き方をした理由を, 対等 という語句を使って説明せよ (4) (1) の2の国にかわって,618 年に中国を統一した王朝の名前を書け (1)1 2 (2) (3) (4) [ 解答 ](1)1 日本 2 隋 (2) 小野妹子 (3) 隋と対等な外交関係を結ぶことで東アジアでの日本の立場を有利にすること (4) 唐 聖徳太子が遣隋使を派遣した目的を, 対等 制度や文化 という語句を使って簡潔に説明せよ [ 解答 ] 隋と対等な外交関係を結ぶことで東アジアでの日本の立場を有利にすることと, 隋の進んだ制度や文化を取り入れること 7
8 [ 全般 ] 次の年表を見て, 後の各問いに答えよ 年代 589 年 593 年 603 年 604 年 607 年 618 年 おもなできごと ( ) が中国を統一する A 女性の天皇が即位し, そのおいが天皇の代理で政治を行う B かんむりの色などで地位を区別する制度を制定 C ( ) の憲法が制定される D 中国に使節を送る E ( ) が中国を統一する F (1) 年表中の A の ( ) 内に適する中国の王朝名を入れよ (2) 年表中の B について, 次の各問いに答えよ 1 この天皇の名前を答えよ 2 天皇の代理で政治を行う役職を何というか 3 2の役職についた人物の名前を答えよ (3) 年表中の C の制度は何か (4) 年表中の D について, 次の各問いに答えよ 1 ( ) に適する語句を答えよ 2 次はこの憲法のはじめの 3 条の一部である ア~ウにあてはまる語句をそれぞれ漢字 1 字で答えよ 一に曰く,( ア ) をもって貴しとなし, さからうことなきを宗とせよ 二に曰く, あつく三宝を敬え 三宝とは ( イ ) 法 僧なり 三に曰く,( ウ ) をうけたまわりては必ずつつしめ 3 この憲法はどのような人々の心構えを示したものか 漢字 2 字で答えよ (5) 年表中の E について, 次の各問いに答えよ 1 この使節を何というか 2 使節として派遣された人物を 1 人あげよ (6) 年表中の F の ( ) 内に適する中国の王朝名を入れよ (1) (2)1 2 3 (3) (4)1 2 アイ ウ 3 (5)1 2 (6) [ 解答 ](1) 隋 (2)1 推古天皇 2 摂政 3 聖徳太子 (3) 冠位十二階 (4)1 十七条 2 ア和イ仏ウ詔 3 役人 (5)1 遣隋使 2 小野妹子 (6) 唐 8
9 飛鳥文化 次の各問いに答えよ (1) 聖徳太子が建てた現存する世界最古の木造建築の寺院は何か (2) (1) の寺院が建てられたころの, 日本で最初の仏教文化を何というか (1) (2) [ 解答 ](1) 法隆寺 (2) 飛鳥文化 [ 解説 ] しょうとくたいしごうぞく聖徳太子は, 仏教をさかんにすることで豪族間の対立をやわらげ, しんこう仏教を共通の信仰として国家の統一をはかろうとした 聖徳太子 ほうりゅうじが建てた法隆寺は, 一度焼失し, その後, 再建されたが, 現存す る世界最古の木造建築である 飛鳥地方を中心に日本で最初の仏 あすかしゃかさんぞんぞうこんどうへきが教文化が栄えたが, これを飛鳥文化といい, 法隆寺の釈迦三尊像や法隆寺金堂の壁画がその とらいじんしそん代表とされている これらは, おもに朝鮮半島からの渡来人の子孫によってつくられたため, 南北朝時代の中国や, さらに遠くインドや西アジアなどの文化の影響を受けている この単元で特に出題頻度が高いのは 法隆寺 飛鳥文化 である 日本で最初の仏教文 化 の出題頻度も高い [ 問題 ]( 後期中間 ) 次の各問いに答えよ (1) 右図の寺を何というか (2) (1) の寺ができた時代の文化を何というか (3) (2) の文化の特徴を 最初 という語句を使って簡潔に説明せよ (1) (2) (3) [ 解答 ](1) 法隆寺 (2) 飛鳥文化 (3) 日本で最初の仏教文化である 9
10 [ 問題 ](2 学期期末 ) 次の A~E の資料について, 後の各問いに答えよ (1) 写真 A の人物名を答えよ (2) 写真 B は A の人物が建てた寺である この寺の名前を答えよ (3) 次は,(2) の建築物に関する説明であるが,1,2にあてはまる語句をそれぞれ答えよ ( 1 ) で造られた建築物としては, 世界で最も ( 2 ) とされている (4) 飛鳥文化について説明した次のア~エの文の中で, 間違っているものを 1 つ選べ ア日本で最初の仏教文化だといわれている イこの文化を広めた人たちとして, 聖徳太子, 蘇我氏, 物部氏がいる ウ仏像などを見ると, 中国や朝鮮の影響を大きく受けていることがわかる エこのころ豪族たちは, 古墳に代わって寺を建造するようになった (5) C~E の写真は飛鳥文化の代表的なものである C~E の作品名を下の [ ] からそれぞれ選べ [ 法隆寺金堂の壁画広隆寺の弥勒菩薩像法隆寺の釈迦三尊像 ] (1) (2) (3)1 2 (4) (5)C D E [ 解答 ](1) 聖徳太子 (2) 法隆寺 (3)1 木 2 古い (4) イ (5)C 法隆寺の釈迦三尊像 D 広隆寺の弥勒菩薩像 E 法隆寺金堂の壁画 [ 解説 ] (4) ア, ウ, エは正しい イが誤り 聖徳太子と蘇我氏が仏教の導入を進めたのに対し, 物部氏は導入に反対し, 蘇我氏と対立した 10
11 大化の改新 白村江の戦い 壬申の乱 [ 大化の改新 ] [ 問題 ]( 前期期末 ) 645 年, 中大兄皇子は中臣鎌足 ( のちの藤原鎌足 ) などとともに蘇我蝦夷 入鹿の親子をたおし, 帰国した留学生などの協力を得ながら, 公地 公民など新しい政治のしくみをつくる改革を始めた この改革を何というか [ 解答 ] 大化の改新 [ 解説 ] ずいこうくり隋は,7 世紀の初めには, 高句麗への攻撃の失敗などが原因 とうとうで滅び, 新たに唐が中国を統一した 7 世紀の中ごろ, 唐は こうくりきんちょう高句麗を攻撃し, 朝鮮半島の緊張が高まっていた 日本でも, 戦争に備え, 天皇中心の強力な中央集権国家づくりを急ぐ必要があった しょうとくたいしそがししかし, 聖徳太子の死後, 蘇我氏は聖徳太子の一族をほろぼして大きな力をふるっており, なかのおおえのおうじてんじてんのうなかとみのかまたり中央集権国家とはほど遠い状態だった そこで, 中大兄皇子 ( のちの天智天皇 ) と中臣鎌足 ( のそがのえみしそがのいるかちに藤原鎌足 ) は,645 年に蘇我氏 ( 蘇我蝦夷 蘇我入鹿の親子 ) をほろぼして実権をにぎり, たいか改革を始めた 中大兄皇子は, 大化という年号を定め, 翌年, 全国の土地と人々を国家のもこうちこうみんなにわのとし, 天皇がそれを支配するという公地 公民の方針を打ち出した また, 都は難波 ( 大阪なにわのみやたいかかいしん府 ) に移された ( 難波宮 ) この一連の改革を大化の改新という ( 大化の改新むし殺し (645)) この単元で特に出題頻度が高いのは 大化の改新 中大兄皇子 中臣鎌足 公地 公民 である 蘇我氏 の出題頻度も高い 次の文章中の1~4に適語を入れよ 7 世紀の中ごろになると, 蘇我氏の独裁的な政治に対する不満が高まってきた ( 1 )( のちの天智天皇 ) は,( 2 )( のちの藤原鎌足 ) らとともに 645 年, 蘇我氏を倒し, 一連の政治改革を始めた この改革を ( 3 ) と呼んでいる この改革では, 豪族が支配していた土地と人々を国家が直接支配する ( 4 ) の方針が打ち出された [ 解答 ]1 中大兄皇子 2 中臣鎌足 3 大化の改新 4 公地 公民 11
12 [ 問題 ](1 学期中間 ) 次の各問いに答えよ (1) 聖徳太子の死後, 勢いをふるった豪族は何氏か (2) 645 年,(1) の豪族をほろぼし, 後に即位して天皇になった人物は誰か (3) (2) に協力して政治改革を進めた人物で, 後の藤原氏の祖先にあたる人物は誰か (4) (2) や (3) の人物が行った政治改革を何というか (5) (4) の方針である 公地 公民 の内容を 土地 人々 国家 の言葉を使って説明せよ (1) (2) (3) (4) (5) [ 解答 ](1) 蘇我氏 (2) 中大兄皇子 (3) 中臣鎌足 (4) 大化の改新 (5) 土地と人々を国家が直接支配すること [ 問題 ]( 後期中間 ) 次の文を読んで, 後の各問いに答えよ ( 1 ) 年,( 2 ) と中臣鎌足らは a 蘇我氏をほろぼした そして,b 全国の土地と人々を国家のものとする命令を出すなど, 天皇中心の国づくりをめざす c 改革に着手した (1) 上の文の1には数字,2にはあてはまる人物名を入れよ (2) 2の人物は後に即位して何天皇になったか (3) 下線部 a に関し, ほろぼされた蘇我氏一族の代表的人物 2 人を書け (4) 下線部 b を何というか (5) 下線部 c の改革を何というか (6) (5) の改革で移された都を何というか (7) 中臣鎌足が, 蘇我氏を倒した功績により与えられた姓 ( 名字 ) は何か 漢字 2 字で書け (8) 1の年に日本で初めて定められた年号を何というか (1)1 2 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) [ 解答 ](1) 中大兄皇子 (2) 天智天皇 (3) 蘇我蝦夷, 蘇我入鹿 (4) 公地 公民 (5) 大化の改新 (6) 難波宮 (7) 藤原 (8) 大化 12
13 [ 白村江の戦い ] [ 問題 ](1 学期中間 ) 大化の改新の政治改革が行われていたころ, 朝鮮半島では, 新羅が唐と結んで百済や高句麗をほろぼした 日本は百済を助けるために大軍を送ったが, 新羅と唐の連合軍に敗れた この戦いを何というか [ 解答 ] 白村江の戦い [ 解説 ] ずいこうくり隋は,7 世紀の初めには, 高句麗への攻撃の失敗な とうどが原因で滅び, 新たに唐が中国を統一した 7 世 しらぎ紀後半, 朝鮮半島では新羅が統一にのりだし, 唐と くだら連合して百済や高句麗をほろぼした 百済ではその のちも豪族が兵を集めて唐や新羅の軍に抵抗し, 日きゅうえんなかのおおえのおうじ本に救援を求めてきた 中大兄皇子は, 百済を助けはくすきのえるために大軍を送ったが,663 年の白村江の戦いでやぶれ, 以後, 朝鮮半島から手を引いた 中大兄皇だざいふみずきおおのじょうさきもり子は, 唐や新羅の襲来に備え, 大宰府を守るために水城と大野城を築き, また防人という兵おおつのみやてんじ士を配置した 中大兄皇子は都を飛鳥から大津宮に移し, 即位して天智天皇となり, 国内のこうくり改革に専念した 新羅はそののち, 唐と連合して高句麗もほろぼし, さらに 676 年には唐の勢力を追い出して, 朝鮮半島を統一した この単元で出題頻度が高いのは 白村江の戦い である 百済 新羅 天智天皇 もよく出題される [ 問題 ]( 前期期末 ) 次の文章中の1~3に適語を入れよ 7 世紀の半ば, 朝鮮半島では新羅が唐と結んで高句麗や ( 1 ) をほろぼした 中大兄皇子は,(1) を助けるために大軍を送ったが,663 年の ( 2 ) の戦いでやぶれ, 以後, 朝鮮半島から手を引いた 中大兄皇子は都を飛鳥から大津宮に移し, 即位して ( 3 ) 天皇となった [ 解答 ]1 百済 2 白村江 3 天智 13
14 663 年に, 白村江の戦いで日本軍は大敗した この戦いは, ある国が日本に救援を頼み, 日本が兵を送ったものである 1 日本に援軍を頼んだ国名を書け 2また, 日本が戦った相手の国を 2 つ書け 1 2 [ 解答 ]1 百済 2 唐, 新羅 [ 問題 ]( 後期中間 ) 次の文章中の1~8に適語を入れよ 7 世紀の初め, 隋が滅んだあと中国を統一したのは ( 1 ) だった 朝鮮半島では ( 2 ) が力をつけてきた 7 世紀の半ば, 朝鮮半島では (2) が (1) と結んで高句麗や百済をほろぼした 中臣鎌足とともに大化の改新を行った ( 3 ) を中心とする朝廷は百済の復興を助けるために多くの兵と物資を船で送った 日本と (1) (2) 連合軍との戦いは,663 年, 朝鮮半島南西部の ( 4 ) でおこなわれ, 日本側の大敗北に終わった (1) や (2) の襲来をおそれた (3) は, 北九州の海辺の守りのために ( 5 ) という兵士を配置し, 大宰府の防備のために水城や ( 6 ) 城を築いた (3) は都を飛鳥から ( 7 ) 宮に移し, 即位して ( 8 ) 天皇となった [ 解答 ]1 唐 2 新羅 3 中大兄皇子 4 白村江 5 防人 6 大野 7 大津 8 天智 [ 壬申の乱 ] [ 問題 ](2 学期期末 ) 天智天皇の死後, その子 ( 大友皇子 ) と弟 ( 大海人皇子 ) の間で天皇の位をめぐって争いが起こった これについて, 次の各問いに答えよ (1) この戦いを何というか (2) この戦いに勝った大海人皇子は, 即位して天皇となった この天皇の名を書け (1) (2) [ 解答 ](1) 壬申の乱 (2) 天武天皇 14
15 [ 解説 ] 大化の改新以来,30 年近くも政治にあたっていた てんじなかのおおえのおうじ天智天皇 ( 即位前は中大兄皇子 ) が死去した翌 672 おおとものおうじ年, 天智天皇の子である大友皇子に対して, 天智 おおあまのおうじ天皇の弟である大海人皇子が兵をあげて天皇の じんしんらん位をめぐる戦いが起こった これを壬申の乱という ( 無理な争い 2 人 (672) でし ) 大海人皇 じがい子は各地の兵力を結集して勝利をおさめ, 大友皇子は自害して果てた 戦いに勝った大海人 てんむ皇子は, 即位して天武天皇になった ぼつらく壬申の乱によって, 大友皇子側についた有力中央豪族が没落したことで, 強大な権力を手に けんいした天武天皇を中心に中央集権国家体制の形成が進んだ このころ, 天皇の権威が高まり, しんかくかあすか神としてあがめようとする天皇の神格化が始まったとされる 天武天皇は, ふたたび飛鳥 へんに都を移して律令や歴史書の編さんを命ずるなど, 新しい政治のしくみを強力につくりあげ こうごうじとうていった 天武天皇の死後は, 皇后であった持統天皇が事業を引き継いだ 持統天皇は, 道 ふじわらきょうをつ 路によってごばんの目のように区画された, 日本ではじめての本格的な都である藤原京 くるなどして, 律令制度を実施する準備を整えた この単元で特に出題頻度が高いのは 壬申の乱 天武天皇 である [ 問題 ]( 後期中間 ) 次の文中の1~3に適語を入れよ 天智天皇の死後, 皇位をめぐって ( 1 ) の乱が起きたが, これに勝利して即位した ( 2 ) 天皇は, ふたたび飛鳥に都を移して天皇中心の政治を推し進めた (2) 天皇の死後は, その皇后が持統天皇として即位し, 日本ではじめての本格的な都である ( 3 ) 京をつくるなどして, 律令制度を実施する準備を整えた [ 解答 ]1 壬申 2 天武 3 藤原 [ 問題 ](1 学期期末など ) 天皇のあとつぎをめぐって 645 年に起きた内乱について, 次の各問いに答えよ (1) この内乱を何というか (2) (1) は何天皇のあとつぎをめぐる争いか (3) (1) に敗れて自殺した皇子は誰か (4) (1) に勝利して, 即位した天皇は誰か (5) (4) の天皇は都をどこに移したか 地名を答えよ (6) (4) の天皇の死後, その皇后が天皇として即位した 何天皇か (7) (6) の天皇は日本ではじめての本格的な都をつくった 何という都か 15
16 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) [ 解答 ](1) 壬申の乱 (2) 天智天皇 (3) 大友皇子 (4) 天武天皇 (5) 飛鳥 (6) 持統天皇 (7) 藤原京 [ 全般 ] [ 問題 ]( 後期中間 ) 次の年表を見て, 後の各問いに答えよ 年代 618 年 645 年 663 年 672 年 おもなできごと隋が滅び,( ) が中国を統一する A 蘇我氏がほろぼされ, 新しい政治のしくみをつくる改革が始まる B ( ) を助けるために出兵するが, 唐と新羅の連合軍に敗れる C 天皇の位をめぐって内乱がおこる D (1) 年表中の A の ( ) 内にあてはまる王朝名を答えよ (2) 年表中の B について, 次の各問いに答えよ 1 この事件に始まる改革を何というか 2 蘇我氏をほろぼした中心人物のうち, 後に天皇になった人物は誰か 3 蘇我氏をほろぼした中心人物のうち, 後に藤原姓をたまわった人物は誰か 4 この改革によって, 土地と人々を国家が直接支配する方針が示された 何という方針か (3) 年表中の C について, 次の各問いに答えよ 1 ( ) にあてはまる国名を答えよ 2 この戦いを何というか (4) (3) の後,(2) の2の人物は即位して何天皇になったか (5) 年表中 D の古代史上最大の内乱を何というか (6) (5) の内乱に勝利をおさめた人物は即位して何天皇になったか (1) (2) (3)1 2 (4) (5) (6) [ 解答 ](1) 唐 (2)1 大化の改新 2 中大兄皇子 3 中臣鎌足 4 公地 公民 (3)1 百済 2 白村江の戦い (4) 天智天皇 (5) 壬申の乱 (6) 天武天皇 16
17 総合問題 [ 問題 ]( 要点整理 ) 次の年表中の 1~20 に適語を入れよ 年代 589 年 593 年 603 年 604 年 607 年 645 年 663 年 672 年 おもなできごと ( 1 ) が中国を統一する ( 2 ) が ( 3 ) 天皇 ( 女帝 ) の ( 4 ) という地位につく ( 5 ) の制度を定め, 家柄にとらわれず才能や功績のある人物を登用 ( 6 ) の憲法を定めて ( 7 ) の心得を示す ( 8 )( 人物 ) を中国の (1) に ( 9 ) 使として送る ( 10 ) 文化 : 日本で最初の仏教文化 ( 11 ) 寺など ( 12 ) の改新 :( 13 )( 後に天皇 ) と ( 14 ) が,( 15 ) 氏をたおす ( 16 ): 土地と人民を国が直接支配する方針 ( 17 ) の戦い : 百済を助けるために出兵し, 唐と新羅の連合軍と戦うが, 敗れる (13) が即位して ( 18 ) 天皇となる ( 19 ) の乱 :(18) 天皇の後継ぎの地位をめぐる内乱 (18) 天皇の弟が勝って ( 20 ) 天皇になる [ 解答 ]1 隋 2 聖徳太子 3 推古 4 摂政 5 冠位十二階 6 十七条 7 役人 8 小野妹子 9 遣隋 10 飛鳥 11 法隆 12 大化 13 中大兄皇子 14 中臣鎌足 15 蘇我 16 公地 公民 17 白村江 18 天智 19 壬申 20 天武 17
18 [ 問題 ](3 学期など ) 次の年表について, 後の各問いに答えよ 年代 4~5 世紀 589 年 593 年 603 年 604 年 607 年 618 年 645 年 663 年 672 年 おもなできごと大和政権の全国統一が進む 隋が中国を統一する 女性の天皇が即位 A 個人の才能によって役職を与える B 憲法を定める C 隋へ使節を送る D 隋が滅びる E 蘇我氏を倒し, 政治改革を始める F 唐と新羅の連合軍と戦うが, 敗れる G 天智天皇の後継ぎの地位をめぐる内乱が起こる H (1) 年表中 A について,1 何という天皇か 2 聖徳太子は1の天皇を助ける何という役職について, 政治改革をすすめたか 3 聖徳太子に協力した豪族は何氏か (2) 1 聖徳太子が建立し, 一度焼失したが, その後再建され, 現存する世界最古の木造建築である寺院の名前を書け 21に代表される日本で最初の仏教文化を何というか (3) 年表中 B の制度を何というか (4) 年表中 C について, 次の資料に関し, 各問いに答えよ 一に曰く,( a ) をもって貴しとなし, さからう ( 争う ) ことなきを宗とせよ 二に曰く, あつく三宝を敬え 三宝とは ( b ) 法 僧なり 三に曰く,c 詔をうけたまわりては必ずつつしめ 1 資料は何という憲法の一部か 2 1は誰の心構えを示したものか 漢字 2 字で答えよ 3 a,b に入る文字を答えよ ( ともに漢字 1 字 ) 4 c の 詔 とは何か (5) 年表中 D について,1 使節として送られた人物名を答えよ 2この使節を何というか (6) 年表中 E について, 隋にかわって中国を統一した王朝は何か (7) 年表中 F について,1 蘇我氏を倒した中心人物を 2 名あげよ 2この改革を何というか 3この改革で土地と人々を国が直接支配する方針が示された これを何というか (8) 年表中 G について,1この戦いを何というか 2この戦いは日本が朝鮮半島の何という国を助けるために起こしたか 3この戦いの後, 中大兄皇子は即位して何天皇になったか (9) 年表中 H について,1この内乱を何というか 2この内乱に勝利した人物は即位して何天皇になったか 18
19 (1)1 2 3 (2)1 2 (3) (4)1 2 3a b 4 (5)1 2 (6) (7)1 2 3 (8)1 2 3 (9)1 2 [ 解答 ](1)1 推古天皇 2 摂政 3 蘇我氏 (2)1 法隆寺 2 飛鳥文化 (3) 冠位十二階 (4)1 十七条の憲法 2 役人 3a 和 b 仏 4 天皇の命令 (5)1 小野妹子 2 遣隋 使 (6) 唐 (7)1 中大兄皇子, 中臣鎌足 2 大化の改新 3 公地 公民 (8)1 白村江の 戦い 2 百済 3 天智天皇 (9)1 壬申の乱 2 天武天皇 19
20 [ 印刷 / 他の PDF ファイルについて ] このファイルは,FdData 中間期末社会歴史 (7,800 円 ) の一部を PDF 形式に変換したサンプルで, 印刷はできないようになっています 製品版の FdData 中間期末社会歴史は Word の文書ファイルで, 印刷 編集を自由に行うことができます FdData 中間期末 ( 社会 理科 数学 ) 全分野の PDF ファイル, および製品版の購入方法は に掲載しております Fd 教材開発 (092)
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第3回 大化の改新前後の時代
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4 指導観 (1) 単元観本小単元は 学習指導要領の第 6 学年の目標 (1)(3) 内容(1) イ 内容の取扱い (1) に基づいて設定した 小学校学習指導要領社会科 社会科第 6 学年の目標 (1) 国家 社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味 関心と理解を深めるよう
学習活動に即した具体的な評価規準小学校第 6 学年社会科学習指導案 日時平成 25 年 月 日 ( ) 対象第 6 学年 組学校名 立 小学校 1 小単元名 大陸に学んだ国づくり 2 小単元の目標聖徳太子の業績や大仏造営の事業などに興味をもち 大陸文化の摂取 大化の改新 大仏造営の様子 貴族の生活について文化財や資料等を活用して調べ 政治の仕組みが次第に整えられ 天皇中心の政治が確立されたことや日本風の文化が起こったことが分かり
たいかかいしん 8. 大化の改新 たいかかいしん大化の改新? 何?Revolução de TAIKA? O que é? Revolução de TAIKA ねん 645 年 ~ しょうとくたいししそがし聖徳太子が死んだあと (depois o Príncipe Shotoku faleceu)
たいかかいしん 8. 大化の改新 たいかかいしん大化の改新? 何?Revolução de TAIKA? O que é? Revolução de TAIKA ねん 645 年 ~ しょうとくたいししそがし聖徳太子が死んだあと (depois o Príncipe Shotoku faleceu) 蘇我氏 (Família どくせん Soga) が 政治 (política) を 独占しました (monopolizou)
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FdData理科3年
FdData 中間期末 : 中学理科 3 年 : 中和 [ 中和とイオン数の変化 ] [ 問題 ](2 学期中間 ) 次の図は A 液に B 液を加えたときのようすを示している A 液は塩酸,B 液は水酸化ナトリウム水溶液である (1) 1~4 の水溶液はそれぞれ何性か (2) 4 の水溶液にフェノールフタレイン溶液を加えると何色になるか (3) 塩酸 (A 液 ) に水酸化ナトリウム水溶液 (B
FdData理科3年
FdData 中間期末 : 中学理科 1 年 : 化学 [ 溶解度 飽和水溶液 ] [ 問題 ](2 学期期末 ) 以下の各問いに答えよ (1) 一定量の水にとける物質の量は水の何によって変化するか (2) 物質がそれ以上とけることのできない水溶液を何というか (3) 固体の物質を水にとかしたのち, 再び固体として取り出すことを何というか [ 解答 ](1) 温度 (2) 飽和水溶液 (3) 再結晶
FdText理科1年
中学理科 2 年 : オームの法則 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] オームの法則 [ 要点 ] 電流: 電圧に比例 ( 電圧を 2 倍にすると電流は 2 倍になる ) ていこう : 抵抗の大きさに反比例 ( 抵抗を 2 倍にすると電流は半分になる ) 公式: 電流 (A)= 電圧 (V) 抵抗 (Ω) 抵抗 (Ω)= 電圧 (V) 電流 (A) 電圧 (V)= 抵抗 (Ω)
【FdData中間期末過去問題】中学数学1年(比例と反比例の応用/点の移動/速さ)
FdDt 中間期末過去問題 中学数学 1 年 ( 比例と反比例の応用 / 点の移動 / 速さ ) http://www.fdtet.com/dt/ 水そうの問題 [ 問題 ](2 学期期末 ) 水が 200 l 入る水そうに, 毎分 8 l の割合で水を入れていく 水を入れはじめてから 分後の水の量を y l とするとき, 次の各問いに答えよ (1), y の関係を式に表せ (2) の変域を求めよ
【】 1次関数の意味
FdText 数学 1 年 : 中学 塾用教材 http://www.fdtext.com/txt/ 直線と角 解答欄に次のものを書き入れよ 1 直線 AB 2 線分 AB 1 2 1 2 右図のように,3 点 A,B,Cがあるとき, 次の図形を書き入れよ 1 直線 AC 2 線分 BC - 1 - 次の図で a, b, c で示された角を A,B,C,D の文字を使って表せ a : b : c :
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奈良学ナイトレッスン 第4期 輝ける女帝 ~第1夜「なぜ女帝が登場したのか--推古天皇」~
奈良学ナイトレッスン第 4 期輝ける女帝 ~ 第 1 夜 なぜ女帝が登場したのか 推古天皇 ~ 日時 : 平成 24 年 4 月 25 日 ( 水 ) 19:00~20:30 会場 : 奈良まほろば館 2 階講師 : 瀧浪貞子 ( 京都女子大学教授 ) 内容 : 1. 江戸時代までは女帝がいた 2. 東アジアで初めての女帝 3. 天皇暗殺事件と女帝の即位 4. 即位の本命は誰だったのか 5. あめのたりしひこ
FdData理科3年
FdData 中間期末 : 中学理科 3 年 [ 仕事の原理 : 斜面 ] パソコン タブレット版へ移動 [ 仕事の原理 引く力 ] [ 問題 ](2 学期期末 ) 次の図のような斜面を使って質量 35kg の物体を 3m の高さまで引き上げた ただし, ひもの重さ, 斜面や滑車の摩擦はないものとする また,100g の物体にはたらく重力を 1N とする (1) このとき, 物体がされた仕事はいくらか
豪族たちが認識したことは その後の中央集権的 (5) 日本霊異記 によれば, 備後国三谷郡司 の先祖は, 百済救援の戦いに赴いて無事に帰国 な国家体制の形成に向けて大きな力となってい った したのち, 連れ帰った百済人僧侶の力を借りて, 出征前の誓いどおり, 郷里に立派な寺院を建立したという この寺
こんにちは 日本史の岡上です まずは 東日本大震災で被災された方々に哀悼の意を表するとともに 一日でも早い復興をお祈り申し上げます さて 研伸館に行く途中見えていた万博公園の満開の桜も散り 新緑の季節になってきました この 東大日本史のみかた も3 年目に入りました 今年も最新の東大の入試問題を題材にお話をしていきたいと思っています 今回の問題は 白村江の戦いとその後の情勢 に関する問題でした 672
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中学中間 期末試験問題集( 過去問 ): 数学 年 方程式とグラフ [ 二元一次方程式 ax + by = c のグラフ ] [ 問題 ]( 後期中間 ) 二元一次方程式 x + y = 4 のグラフをかけ http://www.fdtext.com/dat/ [ 解答 ] 方程式の解を座標とする点の全体を, その方程式のグラフという 二元一次方程式 x + y = 4 の解は無数にあるが, 例えば,
平成25年度 佐賀県教育センタープロジェクト研究 小・中学校社会科教育研究委員会 実践事例7 資料「学習指導案」
第 1 学年 社会科学習指導案 1 単元名 古代社会を支え, 国の発展に貢献した人々 - 遣唐使を考える -( 東京書籍 ) 2 単元について 本単元については, 社会科学習指導要領歴史的分野の内容 (2) 古代までの日本の学習として位置付ける ここでは, 大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家の仕組みが整えられ, その後, 天皇や貴族の政治が展開したことを 律令国家の確立に至るまでの経緯,
を追究している 5 天平文化における政治性と国際性に関心をもっている ている 5 仏教の興隆による鎮護国家思想について考察し 表現できる 5 仏教美術の展開について写真 絵画資料から有用な情報を適切に選択している 4 単元の指導について (1) 単元について本単元は 新学習指導要領の 内容 (1)
高等学校地理歴史科 ( 日本史 B) 学習指導案 日時平成 25 年 月 日 ( ) 第 校時学校名東京都立 高等学校授業者 1 単元名律令国家の成立 2 単元の目標 律令に基づく国内統治体制の整備 奈良時代に至る政治の動向等について 東アジア世界との交流によってもたらされた文物 制度の影響にも着目しながら考察する 遣隋使 遣唐使の派遣による諸制度の摂取 国家による仏教の興隆などに着目して 天平文化等にみられる国際性とその成立の背景などを考察する
欽明天皇とその時代.indd
第 321 回平成 29 年 5 月月例会 橋下和子 継体の子供である安閑 宣化 欽明天皇の死亡年と即位の時期を説明します 資料によってこれら の年がさまざまであります と言うことは これらの天皇の即位に関して何か問題と理由があったと 思われます その辺りを考えてみたいと思います 466 この頃安閑誕生か 467 宣化誕生か ( 母は尾張の豪族の娘 ) 510 欽明誕生か ( 母は仁賢天皇皇女である手白髪皇女
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中学理科 2 年 : 酸化 燃焼 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] さんか (1) マグネシウムの酸化 物質が酸素と化合する反応を酸化という 熱や光を出しながらはげしく進む酸化を燃焼という 激しく熱と光を出し, 酸化マグネシウム ( 白色の酸化物 ) ができる マグネシウム+ 酸素 酸化マグネシウム,2Mg+O2 2MgO マグネシウム( 燃焼前 ) と酸化マグネシウム
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FdData 中間期末 : 中学理科 3 年 : 年周運動 [ 四季の星座 ] [ 問題 ](2 学期期末 ) 図は四季の太陽と地球の位置, および黄道付近にある 4 つの星座を示したものである (1) 日本の夏至の日の地球の位置はどれか A~ D から選べ (2) (1) の位置に地球があるとき, 一晩中見える星座は図の 4 つの星座のうちのどれか (3) 1 みずがめ座が真夜中に南の空に見えるのは,
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中学理科 3 年 : 四季の星座 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] 夏にさそり座( 夏の星座 ) の見える方位日没時 : 東の空に見える真夜中 : 南の空明け方 : 西の空 夏の真夜中: しし座は西の空, おうし座は見えない 黄道( 天球上の太陽の通り道 ): 例えば, 夏はおうし座の方向 秋はしし座の方向 星は 1 日に約 1 東 西へ動く = 同じ位置に来る時刻が
【FdData中間期末過去問題】中学数学2年(連立方程式の応用2/速さ/数の問題)
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【】中学社会公民:国際連合
中学社会公民 : 国際連合 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] こくさいれんごうけんしょうを採択 (1) 1945 年にサンフランシスコに51か国が集まり, 国際連合憲章 さいたくし, 国際連 そうかい合が成立した その本部はニューヨークに置かれている 総会では, 各国 1 票の たすうけつ投票権をもち, 多数決制をとっている 国際法についての紛争を裁くのは国際司
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16 297 297 297 297 14 140 13 13 169 81 32 32 24 409 P48 P54 P56 P50 P52 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 みちしるべ 調べるほどに興味深い Q&A 上総国分寺 国分尼寺 Q 国分寺という地名は全国に多数ありますが どうしてなのですか A てんぴょう しょうむてんのう 国分寺は 天平13年(741)に聖武天皇が国情不安を鎮めるため
Taro-指導案(遣唐使)
1 学年社会科学習指導案 1 単元名 古代社会を支え, 国の発展に貢献した人々 - 遣唐使を考える-( 東京書籍 ) 2 単元について 本単元については, 社会科学習指導要領歴史的分野の内容 (2) 古代までの日本の学習として位置付ける ここでは, 大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家の仕組みが整えられ, その後, 天皇や貴族の政治が展開したことを 律令国家の確立に至るまでの経緯, 摂関政治
【FdData中間期末過去問題】中学社会歴史(奈良時代/平城京/班田収授法/天平文化)
FdData 中間期末 : 中学社会歴史 : 奈良 [ 律令国家の成立と平城京 / 班田収授法と税制 墾田永年私財法 天平文化 国家仏教 歴史書 / 総合問題 /FdData 中間期末製品版のご案内 ] [FdData 中間期末 pdf ファイル ( サンプル ) 一覧 ] [Shift]+ 左クリック 新規ウィンドウが開きます社会 :[ 社会地理 ],[ 社会歴史 ],[ 社会公民 ] 理科 :[
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FdData 中間期末 : 中学歴史 : 大正 [ 社会運動と普通選挙法 ] パソコン タブレット版へ移動 [ 労働運動 農民運動 ] [ 問題 ]( 前期中間 ) 次の各問いに答えよ (1) 1920 年, 最低賃金制や 8 時間労働制などを求めて, 労働者の集会が初めて開かれた この集会を何というか カタカナで答えよ (2) 小作人が地主などに対して, 小作料の減額を要求して起こした争議を何というか
とを認識し, 自分の意見の脆弱さや視野の狭さに気付き自分の意見を鍛えることにもつながると考える 指導過程においては, 古代の国家の歩みを東アジア世界とのつながりと関わらせて学習を進める 日本の国づくりにおいて古代国家の統治に必要な制度や文物はその多くが隋や唐からもたらされたものであり, 強い影響を受
第 学年 社会科学習指導案 単元名 古代社会を支え, 国の発展に貢献した人々 - 遣唐使を考える-( 東京書籍 ) 2 単元について 本単元については, 社会科学習指導要領歴史的分野の内容 (2) 古代までの日本の学習として位置付ける ここでは, 大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家の仕組みが整えられ, その後, 天皇や貴族の政治が展開したことを 律令国家の確立に至るまでの経緯, 摂関政治
FdData理科3年
FdData 中間期末 : 中学理科 3 年 : 仕事 [ 仕事の原理 : 斜面 ] [ 仕事の原理 引く力 ] [ 問題 ](2 学期期末 ) 図のような斜面を使って質量 35kg の物体を 3m の高さまで引き上げた ただし, ひもの重さ, 斜面や滑車の摩擦はないものとする また,100g の物体を引き上げるのに必要な力を 1N とする (1) このとき, 物体がされた仕事はいくらか (2) 図のとき,
【】中学社会歴史:フランス革命・独立戦争
中学社会歴史 : 市民革命 産業革命 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] せいきょうと (1) 17 世紀半ばのイギリスで, クロムウェルを指導者とするピューリタン革命 ( 清教徒革 きょうわせいめいよ命 ) がおこり, 議会が王をとらえて処刑し, 共和制をしいた さらに,1688 年, 名誉 しょうてん革命がおこり, 権利章典を定めて国王に国民の権利と自由を尊重することを約束さ
2000 一橋大実戦模試・採点基準
日本史 採点基準 論述部分 ( 問題 Ⅰ Ⅱ) 論述問題 添削記号 名大本番レベル模試 日本史の採点では, 次のような添削記号を用いています 1.< > 2. 3.? 4. 加点ポイント事実 ( 史実 ) に誤認あり文意不明論理に飛躍あり 5. この部分不要 / 問題の要求とズレあり 6. 誤字あり / 脱字あり ( 略字を含む ) 論述問題 共通の基準 1. 太字 アミカケ は各 3 点 ~6 点,
2018 年度 2 月 1 日午前入試 ( 第 1 回 ) 社 会 注意 1 開始の チャイム が鳴るまで中を見てはいけません 2 答えはすべて解答用紙の解答らんに, はっきり書きなさい 3 特別な指示のない限り, 漢字で書くべきところは漢字で答えなさい 4 終わりの チャイム が鳴ったら, とちゅ
2018 年度 2 月 1 日午前入試 ( 第 1 回 ) 社 会 注意 1 開始の チャイム が鳴るまで中を見てはいけません 2 答えはすべて解答用紙の解答らんに, はっきり書きなさい 3 特別な指示のない限り, 漢字で書くべきところは漢字で答えなさい 4 終わりの チャイム が鳴ったら, とちゅうでもやめなさい 5 問題のページは,1 1から1 9まであります 1. 日本の川, 海, 湖などについて,
FdData理科3年
FdData 中間期末 : 中学理科 1 年化学 [ 気体総合 ] パソコン タブレット版へ移動 [ 各気体の製法 ] [ 問題 ](3 学期 ) 次の各問いに答えよ (1) 二酸化マンガンにオキシドールを加えると発生する気体は何か (2) 亜鉛にうすい塩酸を加えると発生する気体は何か (3) 発泡入浴剤に湯を加えて発生した気体を石灰水に通したら, 石灰水が白くにごった 発生した気体は何か (4)
問 5 地形図内の A~D の各地点において 最も標高の高い所としてふさわしいものを 下の ( ア )~( エ ) の中から一つ選び記号で答えなさい ( ア )A ( イ )B ( ウ )C ( エ )D 問 6 夢学駅から最も遠い場所にある地図記号としてふさわしいものを 下の ( ア )~( エ
1 次の地形図を見て 下記の各問いに答えなさい 夢学駅 郁文駅 問 1 地形図を発行している省庁としてふさわしいものを 下の ( ア )~( エ ) の中から一つ選び記号で答えな さい ( ア ) 経済産業省 ( イ ) 農林水産省 ( ウ ) 国土交通省 ( エ ) 文部科学省 問 2 この地形図の縮尺としてふさわしいものを 下の ( ア )~( エ ) の中から一つ選び記号で答えなさい ( ア
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平成 30 年度玉川学園中学部入学試験問題 第 1 回 社会 * 解答はすべて解答用紙に記入しなさい -1- -2- 1 次の (1)~(10) の各問いに答えなさい (1) 縄文時代 貝がらや魚 動物の骨などを捨てた場所を何と言いますか 漢字で答えなさい だれ (2) 1192 年 征夷大将軍に任命された人物は誰ですか 漢字で答えなさい う (3) 本能寺の変で明智光秀に討たれたのは誰ですか 漢字で答えなさい
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35 14 1 10 11 2 12 13 14 15 3 4 玳 千葉県に関して 後の各問いに答えなさい A イ ア C B D E ウ エ F 図1 問1 千葉県で見られる地形に関して 以下の各問いに答えなさい 1 浅い海底が隆起して形成された海岸平野が見られる地域を 図1中のア エか ら1つ選び 記号で答えなさい また その平野名を漢字で答えなさい 2 1 と同じ成り立ちの海岸平野で 九州地方にある平野名を漢字で答えなさい
FdData中間期末数学3年
中学中間 期末試験問題集( 過去問 ): 数学 3 年 http://www.fdtext.com/dat/ 全数調査と標本調査 次の調査で, 全数調査より標本調査が適しているものをすべて選び, 記号で答えよ ア高校の入学試験イ内閣支持率世論調査ウ自動車の衝突実験エ学級での朝の健康観察 [ 解答 ] イ, ウ ぼしゅうだんぜんすうちょうさ調査の対象となる母集団のすべてのものについて調べることを全数調査という
敏 達 2年 5月 敏 達 1年 7月 敏達 1年6月 吉 備 海 部 直 難 波 朝 廷 に 鯨 の害 を 報 告 殺害 吉 備 海 部 直 難 波 高 句 麗 使 節 二 人 を 海 中 に投 じ て 決定 高 句 麗 使 節 越 国 に来 朝 朝 廷 は 送 り 返 す こ と に 高 句 麗 使 節 帰 国 す る 高句 麗大使 副使以 下に殺害 される らしめ 上表 文を王辰爾 に読ま せる
FdText理科1年
中学理科 3 年 : 酸とアルカリ [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] 酸の性質 青色リトマスを赤に変える BTB 溶液を黄色に変える あえん金属 ( 亜鉛, マグネシウム, 鉄など ) と反応して水素を発生させる アルカリの性質 赤色リトマスを青色に変える BTB 溶液を青色に変える フェノールフタレイン溶液を赤色に変える ひふタンパク質をとかす ( 皮膚につけるとぬるぬるする
【】中学社会歴史:江戸時代:幕藩体制
中学社会歴史 : 幕藩体制 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] とくがわいえやすいしだみつなり (1) 徳川家康は豊臣秀吉の死後,1600 年に豊臣氏をもりたてようとする石田三成らを, せきがはらたたかせいいたいしょうぐん関ヶ原の戦いでやぶり,1603 年に征夷大将軍に任じられて, 江戸幕府を開いた だいみょうはん 1 万石以上の領地を持つ武士を大名といい,
FdText理科1年
中学理科 2 年 : 消化 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] (1) だ液の実験 だ液にはデンプンを糖に変えるアミラーゼとこうそいう消化酵素が含まれている しょうかこうそ 消化酵素は体温近くでもっともよくはたらく ヨウ素液: デンプンがあると青紫色に変化 ( 図の A,B,D が青紫色に変化 ) しゃふつせきかっしょくとっぷつ ベネジクト液: 糖に加えて煮沸
平成17年度 夏休みの課題 NO
平成 26 年度冬休みの課題 NO.3 地理の語句復習 鹿屋市立高須中学校 年 組 番氏名 1 日本最西端の 沖縄県にある島 与那国島 1700 人ほどの沖縄県民が暮らしている有人島 2 日本最南端の 東京都に属する護岸工事が行われた島 沖ノ鳥島 3 日本最東端の 東京都に属する無人島 南鳥島 4 日本最北端の ロシアに占拠されている島 択捉等 5 4の島と国後島 色丹島 歯舞諸島をあわせて何と称する
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FdText理科1年
中学理科 1 年 : 金属の性質 密度 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] 金属の性質 [ 要点 ] こうたく 金属の性質:1 みがくと光る ( 金属光沢 ) 2 たたくとよくのびる 3 電気や熱を通す ( 非金属でも電気を通すものもある ( 鉛筆のしん ( 炭素 ))) 磁石に引きつけられるものとそうでないものがある ( 金属に共通の性質ではない ) [ 要点確認 ] 金属に共通する性質は,(1)(
※ 教科 社会テキスト 小6 1学期 5月 天皇中心の国づくり
ちようてい朝廷では とらいじん渡来人を重く用いて進んだ技術をとり入れ, 勢力を増しそがごうぞくた蘇我氏が, 他の豪族をけんりよくおさえて権力をにぎった 地方では ごうぞく豪族たちが自分の土地を自由に治め, さらに勢力をのばそうとして, たがいにあらそつ争っていた せいとく聖徳太子は ごうぞくそが豪族たちの争いをおさえて, 蘇我てんのう氏と協力しながら 天皇中心の国家をつくろうと考えた しょうとくそがこうしつ
FdText理科1年
中学理科 2 年 : 感覚器官 神経 筋肉と骨格 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] (1) 感覚器官 しんけいけい (2) 神経系はんのう 通常の反応 ( 例 : 信号を見て歩き始める ) かんかくしんけい感覚器官 感覚神経 せきずい 脳うんどうしんけいきんにく せきずい 運動神経 筋肉はんしゃ 反射 : 刺激に対して無意識におこる反応 ( 例 : ボールが飛んできて思わず目を閉じる
第 2 問 歴史上, 政治権力にとって宗教をどう扱うかは統治における重要な問題であり, 世界各地の政治権力は宗教に対してさまざまな政策を実施してきた 世界各地の政治権力の宗教政策に関する以下の設問に答えなさい 解答は, 解答欄 ( ロ ) を用い, 設問ごとに行を改め, 冒頭に⑴~⑶の番号を付して記
第 1 問 大航海時代の開幕した15 世紀末以降, 西欧諸国は積極的な対外進出に乗り出し, それまで直接の交易関係のなかった地域へも進出を進めたが, これによって世界各地の経済的な結びつきは急速に強まっていき, 世界の一体化が本格化することになった 西欧諸国は自らを中心とした世界的な経済システムに東欧 アメリカ アフリカなど他地域を組み込んでいき, 産業革命の開始された18 世紀後半以降にはその動きをいっそう進展させてアジア各地をも従属下に入れ,19
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No. 41 第 2 編第 2 章 1 自然環境や災害 防災からみた日本 ❶ 世界の地形 116 日文中学社会確認小テスト例地理的分野教科書 P.132 133 1 [ 変化に富む世界の山地 ] 次の問いに答えなさい ア エ アイ ウエ アエ ア イ ウ エ 2 [ 広大な平野と長大な川 ] 下の文の1 4にあてはまる語句を答えなさい No. 42 第 2 編第 2 章 1 自然環境や災害 防災からみた日本
★リーダーの学習指導案(26道場・小社3班)(西山 智)
1 単元名 武士の世の中 小学校第 6 学年社会科学習指導案日時平成 26 年月日 ( ) 第校時 : ~ : 対象第 6 学年 組 名学校名 小学校授業者職 氏名会場 階 ( 組 ) 教室 2 単元の目標源平の戦い 鎌倉幕府の始まり 元 との戦いを調べることを通して 源頼朝が幕府を開き 武士による政治が始まったことが分かる 3 単元の評価規準ア社会的事象への関心 意欲 態度 1 源平の戦い 鎌倉幕府の始まり
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 印 印 - 5 - 印 - 6 - ウ ウ ア ウ オ ウ カ ア イ アイウ オ エ ア イ ウ ア イ ア イ ウ - 7 - - 8 - エ オ ウ ア イ ウ ア イ ウ - 9 - ア イ ウ ア イ ア イ ウ エ オ エオ カ ア イ ア イ ウ エ オ エオ カ ア エ オ - 10 - ア イ ウ ア ウ エ アエ オ ア イ ウ ア
FdData中間期末社会地理
FdData 中間期末 : 中学社会地理 [ 世界の国々の国名 ] パソコン タブレット版へ移動 [ アジア州の国々 ] [ 問題 ]( 前期中間 ) 次の 1~4 の国の国名を答えよ [ 解答 ]1 モンゴル 2 中華人民共和国 ( 中国 ) 3 インド 4 サウジアラビア [ 解説 ] だいかんみんこくしゅと A 大韓民国 ( 韓国 ) ( 首都はソウル, キムチ ) B 北朝鮮 ( 朝鮮民主主義人民共和国
問題 1 次の文章は Excel の作業環境について述べたものである 下線部の記述の正誤を判断し 解答群 { } の記号で答えよ ただし 下線部以外の記述に誤りはないものとする 設問 1. クイックアクセスツールバーには アプリケーション名やファイル名が表示される 設問 2. 数式バーのる ボタンを
EL3_2007_SampleA Microsoft Excel 表計算処理技能認定試験 3 級 2007 サンプル問題 A 知識試験 制限時間 30 分 試験監督者の指示に従い 注意事項を読みなさい 試験終了後 問題冊子を回収します 受験会場 受験番号 氏 名 問題 1 次の文章は Excel の作業環境について述べたものである 下線部の記述の正誤を判断し 解答群 { } の記号で答えよ ただし
社会科学習指導案
1 単元名単元 武士の世の中 小単元 全国統一への動き 第 6 学年社会科学習指導案 指導者 6 年 2 組 2 単元の目標キリスト教の伝来 織田信長 豊臣秀吉の天下統一 徳川家康の江戸幕府の始まりについて 天下統一の様子 政策の意図 業績やエピソード 肖像画などの資料を活用して具体的に調べ 戦国の世が統一され 江戸幕府による政治が始まったことを考えるようにする 3 単元の評価規準社会的事象への関心
社会系(地理歴史)カリキュラム デザイン論発表
社会系 ( 地理歴史 ) カリキュラム デザイン論発表 批判的教科書活用論に基づく中学校社会科授業開発 (1): 産業革命と欧米諸国 の場合 発表担当 :5 班 ( ごはんですよ ) 論文の構成 論文の構成 Ⅰ. 問題の所在 : 教養主義の授業づくりでは 国家 社会の形成者は育成 できない 批判的教科書活用論に基づく授業を開発 Ⅱ. 産業革命と欧米諸国 の教授計画書と実験授業の実際 Ⅲ. 産業革命と欧米諸国
FdData中間期末社会歴史
中学中間 期末試験問題集( 過去問 ): 社会歴史 http://www.fdtext.com/dat/ キリスト教世界とルネサンス 中世ヨーロッパと十字軍 [ 中世ヨーロッパ ] [ 問題 ](1 学期中間 ) ローマ帝国がほろびたあと, ヨーロッパ全体を政治的にまとめる国がなくなり, そのかわりにキリスト教が人々の精神的な支えになったが, その中で, 西ヨーロッパで勢力をもっていた宗派を何というか
古代律令国家の建設と展開
古代律令国家の建設と展開 第四期日本史検定講座第二講 講師高森明勅 飛鳥浄御原宮 はじめに 第四期第二講ということで 第一回の長浜先生のお話は 日本民族のルーツ について語っていただいていたのではないかと思いますが 私の講座では 日 本国家のルーツ についてお話をしてみたいと思います わたしたちが生きているこの日本の国というのはどういう国なのか それを探るためにはルーツにさかのぼっていく必要があります
1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率 小学校 6 年生 1252 人 ( 小学校第 5 学年内容 ) 8 6 全国 弘前市 コメント 話すこと 聞くこと の中の 意図 立場を明確にし
1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率平成 28 年度標準学力検査 (NRT) の結果の概要 平均正答率 は 全受験者の中で正答者の割合が何 % であるかを示します 小学校 5 年生 12 人 ( 小学校第 4 学年内容 ) 8 6 全国 59.3 49.3 42.1 64.7 54.4 弘前市 66.9 6.5 49. 76. 63.8 コメント ( 漢字や言葉のきまり ) の中の
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最大公約数, 最小公倍数, ユークリッドの互除法 最大公約数, 最小公倍数とは つ以上の正の整数に共通な約数 ( 公約数 ) のうち最大のものを最大公約数といいます. と 8 の公約数は,,,,6 で, 6 が最大公約数 つ以上の正の整数の共通な倍数 ( 公倍数 ) のうち最小のものを最小公倍数といいます. と の公倍数は, 6,,8,,... で, 6 が最小公倍数 最大公約数, 最小公倍数の求め方
jhs-science1_05-02ans
気体の発生と性質 (1 1 次の文章の ( に当てはまる言葉を書くか 〇でかこみなさい (1 気体には 水にとけやすいものと ものがある また 空気より (1 密度 が大きい ( 重い ものと 小さい ( 軽い ものがある (2 水に ( とけやすい 気体は水上で集められる 空気より 1 が ( 大きい 小さい 気体は下方 ( 大きい 小さい 気体は上方で それぞれ集められる (3 酸素の中に火のついた線香を入れると
【】三平方の定理
FdText 数学 3 年 : 中学 塾用教材 http://www.fdtext.com/txt/ 三角形 x を求めよ (3) (4) (5) (6) (3) (4) (5) (6) [ 解答 ] (1) 34 cm (2) 2 2 cm (3) 13cm (4) 2 7 cm (5) 5 3cm (6) 11 cm - 1 - 次の三角形, 台形の高さ (h) を求めよ (3) (4) (3)
Microsoft Word - 00表紙.doc
1. 2. 1 1987-79- 2-2. 1976 19-80- 2-3. 日出処の天子 -拒絶される愛 山岸涼子の 日出処の天子 は 1980 年から 1984 年にか けて 雑誌 ララ に連載された 厩戸皇子 後の聖徳太子 の少年青年期を描いた作品である 読者はこの作品によって 歴史を学ぶとともに 厩戸皇子と蘇我毛人 歴史上は蝦夷と 記さるがこの作品では毛人 の間のホモセクシュアルの雰囲 気を楽しんだ
FdData理科2年動物
FdData 中間期末 : 中学理科 2 年 [ 各セキツイ動物の特徴 ] パソコン タブレット版へ移動 [ 呼吸 ] [ 問題 ](3 学期 ) 次の文中の1,2に適語を入れよ カエルなどの両生類は, 水中で生活する幼生 ( オタマジャクシなど ) のときは ( 1 ) で呼吸を行うが, 成体になると肺と ( 2 ) で呼吸を行う [ 解答 ]1 えら 2 皮膚 [ 解説 ] こきゅう水中で生活する動物はえらで呼吸を行い,
平成 年度授業改善 ( 中学校社会 ) 第 2 学年社会科 ( 歴史的分野 ) 学習指導案 1 単元名 近代国家の歩みと国際社会 - 新しい価値観のもとで - ( 帝国書院 ) 2 単元について 本単元は, 学習指導要領の内容 (1) ウ及び (5) イを受け, 開国とその影響, 富国強
第 2 学年社会科 ( 歴史的分野 ) 学習指導案 単元名 近代国家の歩みと国際社会 - 新しい価値観のもとで - ( 帝国書院 ) 2 単元について 本単元は, 学習指導要領の内容 () ウ及び (5) イを受け, 開国とその影響, 富国強兵 殖産興業政策, 文明開化などを通して, 新政府による政策の特色を考えさせ, 明治維新によって近代国家の基礎が整えられて, 人々の生活が大きく変化したことを理解させる
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10 平面図形 3 図形の性質 図形の辺の長さや角の大きさ, 図形どうしの関係などを調べましょう 6 6 6 1 5 1 1 1 4 5 1 2 2 [ 青森県立三本木高等学校付属中学校改 ] わかっている角を見つける 角度を求める問題を解く場合, 正三角形の 3 つの角や正三角形を正方形と組み合 わせるなど, 決まっている角の大きさを利用することがあります 右の図のように正三角形は,3 つの角の大きさがすべて等しい三角形です
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歴史 2-_02020 History 教員室 : B02( 非常勤講師室 ) 環境都市工学科 2 年 会的諸問題の解決に向けて主体的に貢献する自覚と授業の内容授業授業項目授業項目に対する時間. 近代世界の成立 - 近代ヨーロッパの成立と世界 -2 絶対王政と近代国家の形成 -3 市民革命と産業革命 -4 ナショナリズムと 国民国家 の成立 -5 アジアの植民地化 2- 帝国主義 の成立と世界分割
FdText理科1年
中学理科 1 年 : 有機物と無機物 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] 有機物と無機物 [ 要点 ] (1) ガスバーナーの操作 火のつけ方: ガス調節ねじと空気調節ねじが閉じていることを確認する 元せんを開く マッチに火をつけてからガス調節ねじをゆるめ, 火をななめ下から近づける 炎の大きさを調整する 炎は最初赤色 ( 空気が少ないから ) 空気調節ねじで炎を青色の三角形にする
中学校(数学)
高 政治経済 1 平成 27 年度採用 山梨県公立学校教員選考検査 高等学校公民 ( 政治 経済 ) 1 次の (1)~(10) の問いに答えよ (1) パソコン, インターネットなどの情報技術を使いこなす能力の差によって生じる情報格差 を何というか, カタカナで (2) 神は死んだ という言葉で伝統的価値観を否定することにより, 新たな価値観の創造に 向かう人間像を求めた哲学者は誰か, 名前を (3)
Taro-夏友2年社会
社会 ふるさと 福島県 の歴史 参考文献 図説福島県の歴史 ( 河出書房新社 ) しらかわのせき 白河関( 設置年代は不明 ) ( 白河市 ) 年表の~5は地図上の番号と同じ みちのくなこそでわねずがせき 古代の陸奥の白河関 勿来関と, 出羽の念珠関 ( 山形県鶴岡市 ) は, 奥羽三関として名高い蝦夷はたじゅく対策の施設でした 現在, 白河市旗宿に国の史跡 に指定されている白河関跡があります 689
FdData社会歴史
( ) Home [http://www.fdtext.com/dat/ ] [ ](1 ) (1) (2) (1) (1) (2) [ ](1) (2) [ ] [ ](3 ) () () [ ] [ ] (1874 ) (1876 ) 1877 ( 10 ) ( (1877) ) [ ](2 ) 1877 (1) [ ] (2) (1) (2) [ ](1) (2) [ ](2 ) 1877 (
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モンゴル襲来の授業開発 - 生徒の既有知のゆさぶりを視点に - M145889 辻本成貴 M142401 杠拓哉 小学校教科書にあるモンゴル襲来 御家人たちが命がけで戦う でも御恩をもらえた者はわずか 幕府に不満をもつ御家人が出る 鎌倉幕府は足利氏によって倒される 武士は 御恩と奉公の関係で成り立っていたが その関係が崩れると 幕府は成り立たない 御恩と奉公の崩壊 幕府の滅亡? 授業開発者の教材観
Taro-3-2-4
法隆寺は日本國天皇家の菩提寺 移築者と移築時期 日本書紀の 法興寺 日本書紀編者は日本國天皇 上宮法皇 の治世を 推古天皇紀 に改変している だが 日本書紀編者は 上宮法皇 が建立した 法興寺 の建造記録を書き残していた その記録は 崇峻紀 と 推古紀 にまたがる 崇峻即位前年 (587 年 ) 起 法興寺 崇峻元年 (588 年 ) 始作 法興寺 崇峻 3 年冬 10 月 (590 年 ) 入山
教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 別紙 1 (1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせ
(1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ]
大単元名 Ⅰ. 日本のあゆみ時数 73 先人の業績や優れた文化遺産に興味 関心をもち, 日本の歴史上の主な事象を意欲的に調べ, 日本の歴史や伝統を大切にし, 国を愛する心情が育つようにする 地図や地球儀, 年表など, 日本の歴史に関する基礎的資料を効果的に活用し, 歴史事象の意味を広い視野から考え,
第 6 学年社会科単元一覧表 学期月 ( 週 ) 時数大単元名中単元名 配当 時間 主な活動 4(3) 7 1. 地域の歴史をさぐる 3 年表作り 2. 国土の統一と人びとのくらし 6 年表作り 5(4) 9 3. 貴族と農民のくらし 8 歴史カルタ作り 1 4. 武士のおこりと政治 5 歴史新聞作り 6(4) 12 5. 室町文化と人びとのくらし 5 文化体験 7(3) 7 Ⅰ. 日本のあゆみ 6.
1 混合物の性質を調べるために, 次の実験を行った 表は, この実験の結果をまとめたもの である このことについて, 下の 1~4 の問いに答えなさい 実験操作 1 図 1 のように, 液体のエタノール 4cm 3 と水 16cm 3 の混合物を, 枝つきフラスコの中に入れ, さらに沸騰石を加えて弱火で加熱した 温度計を枝つきフラスコの枝の高さにあわせ, 蒸気の温度を記録した 操作 2 ガラス管から出てきた液体を
1 次の地図を見て 下の問いに答えなさい 問 1 地図中 X の大洋名を 漢字で答えなさい 問 2 地図中 A~F の大陸について (1)~(7) の設問に答えなさい (1) A~F の大陸のうち 最も人口の多い大陸 (2015 年 ) を 1 つ選びなさい (2) A~F の大陸のうち 大陸の平均
平成 30 年度 函館白百合学園中学校 一般入学試験問題 ( 後期日程 ) 社 会 平成 30 年 2 月 4 日 ( 日 ) 実施 注意事項 1. 試験時間は 30 分です 2. 問題は 1 から 5 まであり,10 ページまで印刷してあります 3. 答えはすべて別紙の解答用紙に記入し, 解答用紙だけ提出しなさい - 1 - 1 次の地図を見て 下の問いに答えなさい 問 1 地図中 X の大洋名を
Microsoft Word - jsh52847.doc
確認テスト第 4 章近世の日本 1 1 次の A~D の資料を見て, 下の各問いに答えなさい 1 得点 /100 A 大名は城を新築してはならない 大名家どうしは, 幕府に無断で結婚を取り決めてはならない C D B 教科書 p.11 の大黒屋光太夫の帰国 (1) () () 教科書 p.116 の 大塩平八郎 この町を楽市としたうえは, 商売については, あらゆる課税を行わない 街道を往来する商人は,
比例・反比例 例題編 問題・解答
中学数学比例 反比例の問題 関数 ( 移行措置による追加 ) 比例 変域 座標 比例のグラフ 比例の式 比例の文章問題 座標と変域 反比例とグラフ 反比例の式 反比例の文章問題 比例と反比例のグラフ * ページ表示 を 見開き でご覧いただきますと 問題とその 答えが見やすくなります * このテキストは家庭学習の補助教材としてのみご利用いただけま す その他 ( 問題の改変 商用など ) の利用はご遠慮くださいま
桜美林T社会 -2.indd
6. 漢字で書くべきところは漢字で書いてください 受氏験番号名2 月 2 日 2018 年度 社 会 最初に 以下の注意事項をよく読んでください かんとくしゃ 1. 問題冊子は監督者の指示があるまでは開いてはいけません 2. 監督者の指示にしたがって 最初に問題冊子と解答用紙に受験番号と氏名 を記入してください 3. 試験問題の内容に関する質問には答えられません それ以外の用事がある ときは手をあげてください
年間授業計画09.xls
使用教科書 東京書籍 地理 A 科目名 : 必 地理 A 国際社会の一員として必要な地理的感覚 教養を身につける 修 対 象 1 年 小辻 三橋 磯山 学習内容 時間配当 球面上の世界と地域構成 結びつく現代社会多様さを増す人間行動と現代社会 8 7 身近な地域の国際化の進展 教材等 教科書プリント視聴覚教材 世界的視野からみた自然環境と文化諸地域の生活 文化と環境近隣諸国の生活 文化と日本 計 1
第95号データ
クリニックだより 気 心 体 第95号 平成26年1月1日 高森内科クリニック 倭国 日本国の歴史 前100年 700年の日本史 1 紀元前1世紀 紀元300年頃 小国ができ始め 倭国が形成される B.C505 中国大陸で呉越の戦い 呉地方にいた卑弥族 倭人 辰の一種 はそこから逃げだし 黄河下流に倭国 を形成する しかし そこも追われて紆余曲折を経て朝鮮半島南部に辿り着 き そこに倭国を建てる 朝鮮半島南部における倭国の形成の始めである
FdData理科3年
FdData 中間期末 : 中学理科 3 年 : 食物連鎖 [ 分解者のはたらきを調べる実験 1] [ 問題 ](1 学期期末 ) 下の図のように, ビーカーの中で布を広げて水を入れ, そこに落ち葉や土を入れてよくかき回し布でこした こした水をビーカー A に入れ,B には A と同量の水を入れた A と B に同量のデンプン溶液を加え, ラップシートでビーカーにふたをして 2~3 日間, 置いた
FdData中間期末数学1年
中学中間 期末試験問題集 ( 過去問 ): 数学 1 年 等式による表現 http://www.fdtext.com/dat/ [ 左辺 右辺 両辺 ] 次の1,2に当てはまる言葉や式を答えよ 等式 5 x + 3 = 23 において, 左辺は ( 1 ) で,23 は ( 2 ) である 1 2 [ 解答 ]1 5 x + 3 2 右辺 5 x + 3 = 23 のように, 等号 =を使って, 数量の関係を表わした式を等式という
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) 復習シート第 1 学年数学 組 番 号 名 前 ( 数と計算 を問う問題) 1 次の計算をしなさい レベル4~6 (H26 全国学力 学習状況調査 1 (1)) (1) (2) 答え 答え 2 次の計算をしなさい レベル 7 8 (1) (2)
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) 復習シート第 1 学年数学 組 番 号 名 前 ( 数と計算 を問う問題) 1 次の計算をしなさい レベル4~6 (H26 全国学力 学習状況調査 1 (1)) (1) (2) 2 次の計算をしなさい レベル 7 8 (1) (2) 0.7 3 3 次の問題になさい レベル 7 8 ア ~ エの中から 計算の結果が より大きくなる式を 2 つ選びましょう ア
学習指導要領
(1) 世界史へのいざない ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ] 内陸アジア北部にひろがる大草原の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る
平成 29 年度 2 学期中間テスト範囲表 1 学年 教科内容 ( 教科書 ワークのページ数 ) テストに向けてのアドバイス等 国語 社会 数学 言葉の単位 ( 教 ~225 頁 ワ 33~34 頁 ) 四季のたより夏 ( 教 74 頁 ) 河童と蛙 ( 教 76~79 頁 ワ 36~3
平成 29 年度 2 学期中間テスト範囲表 1 学年 教科内容 ( 教科書 ワークのページ数 ) テストに向けてのアドバイス等 言葉の単位 ( 教 73 223~225 頁 ワ 33~34 頁 ) 四季のたより夏 ( 教 74 頁 ) 河童と蛙 ( 教 76~79 頁 ワ 36~37 頁 ) オツベルと象 ( 教 80~97 頁 ワ 39~48 頁 ) 行事などの案内文を書く ( 教 98~99 頁
2015年度 岡山大・理系数学
5 岡山大学 ( 理系 ) 前期日程問題 解答解説のページへ を 以上の自然数とし, から までの自然数 k に対して, 番号 k をつけたカードをそれぞれ k 枚用意する これらすべてを箱に入れ, 箱の中から 枚のカードを同時に引くとき, 次の問いに答えよ () 用意したカードは全部で何枚か答えよ () 引いたカード 枚の番号が両方とも k である確率を と k の式で表せ () 引いたカード 枚の番号が一致する確率を
社会科 歴史的分野 学習指導案 授業者 広島市立 中学校 教諭 1 日時平成 19 年 月 日 2 学年 学級第 1 学年 組 3 単元名 なぜ文化が国風化したのか? ~ 国風文化は平安時代を映す!~ 4 単元について (1) 教材観 文化 はその時代の背景を強く映し出している 国風文化が形成された
社会科 歴史的分野 学習指導案 授業者 広島市立 中学校 教諭 1 日時平成 19 年 月 日 2 学年 学級第 1 学年 組 3 単元名 なぜ文化が国風化したのか? ~ 国風文化は平安時代を映す!~ 4 単元について (1) 教材観 文化 はその時代の背景を強く映し出している 国風文化が形成された要因も, 平安時代という政治や社会を背景としている 遣唐使が廃止された 藤原氏の隆盛と摂関政治 藤原氏が,
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02 歴史展示の具体的内容歴史ストーリー テーマストーリー < 仏教の伝来と興隆 > 語り部 道昭 -29- < 仏教の伝来と興隆 > 概要 八百万の神を信仰していた日本に伝来した仏教は 蘇我氏と物部氏による崇仏論争を経て 蘇我馬子や聖徳太子によって興隆されます 豪族達を中心に広まっていった仏教は 天皇がその興隆の中心となり やがて国家仏教となってゆきます 100 年以上の歳月をかけて仏教が日本に根付いていった道のりを紹介します
(Microsoft Word - 01PowerPoint\217\343\213\211C\203p\203^\201[\203\223\222m\216\257\225\\\216\206.doc)
Microsoft PowerPoint プレゼンテーション技能認定試験 上級 2003 サンプル問題 知識試験 制限時間 30 分 受験会場 受験番号 氏 名 問題 1 次の文章は 作業環境について述べたものである を解答群 { } より選び その記号で答えよ にあてはまる適切なもの 設問 1. はルーラーの一部で 1 に示されるインデントマーカーは 設定するものである を { ア. 先頭行のインデントイ.
FdData理科3年
中学中間 期末試験問題集 ( 過去問 ): 理科 3 年 季節の変化 太陽の高度と気温 [ 問題 ](1 学期期末 ) 右のグラフは, ある地点で観測した 1 年間の太陽の 南中高度の変化を表にしたものである これについて, 次の各問いに答えよ (1) 太陽の南中高度がもっとも高くなっている日 (B 点 ) を何というか (2) 右下図は, 黒くぬった試験管に水を入れ, 水平な地面の上において, 水の温度変化を記録しているところである
FdData中間期末社会歴史
中学中間 期末試験問題集( 過去問 ): 社会歴史 http://www.fdtext.com/dat/ 南北朝の動乱と室町幕府 [ 建武の新政 ] [ 問題 ]( 前期期末 ) 鎌倉幕府の滅亡後, 後醍醐天皇は武家の政治を否定し, 公家を重視する天皇中心の新しい政治を始めた この政治を何というか [ 解答 ] 建武の新政 [ 解説 ] ごだいご後醍醐 天皇は, 幕府に不満をもつ御家人 ごけにんあくとうや悪党を味方
(3) 文中の下線部 G について 第二次世界大戦後の 1945 年 10 月 GHQ 最高司令官マッカーサー が当時の内閣総理大臣幣原喜重郎に示した 五大改革指令 がめざした 5 つのことを それぞ れ簡潔に答えよ (4) 文中の下線部 H について 米ソ両陣営の対立のことを漢字 2 文字で何とい
平成 27 年度大阪府 大阪市 堺市 豊能地区公立学校教員採用選考テスト 中学校社会 ( 解答はすべて 解答用紙に記入すること ) 1 次の文章を読み 後の (1)~(8) の問いに答えよ A 鎌倉幕府の成立から南北朝の争乱と室町幕府の成立 応仁の乱と続き 社会は激しく 変化した時代である 農業など諸産業が発達し 畿内を中心として F 都市や農村における 自治的な仕組みが成立するようになった B 日本は
受験番号 平成 31 年度 大阪市立中高一貫校入学者選抜 共通 ( 咲くやこの花中学校 水都国際中学校 ) 適性検査 Ⅰ 9:40~10:25(45 分 ) ( 注意 ) 1 検査開始の合図があるまで 中を開いて見てはいけません 2 検査開始の合図で 受験番号をこの用紙と 2 枚の解答用紙のそれぞれ
受験番号 平成 年度 大阪市立中高一貫校入学者選抜 共通 ( 咲くやこの花中学校 水都国際中学校 ) 適性検査 Ⅰ 9:0~0:5(5 分 ) ( 注意 ) 検査開始の合図があるまで 中を開いて見てはいけません 検査開始の合図で 受験番号をこの用紙と 枚の解答用紙のそれぞれに 記入してください解答はすべて解答用紙に書いてください 解答用紙には自分の名前を書かないでください 題は と の です 5 題についての質には答えませんが
FdText理科1年
中学理科 3 年 : 地球 太陽 月 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] (1) 太陽 かくゆうごう 気体のかたまり: 核融合反応 ( 水素 ヘリウム ) 表面温度 6000 プロミネンス ( 高温のガス ) 黒点 : まわりより温度が低い (4000 ) 黒く見える 太陽の自転のため移動 周辺部に来たときには 黒点の形が変わる ( 太陽が球体だから ) 天体望遠鏡の太陽投影板を使って観察する