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まなあいしま
4 years ago
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1 平成年保育士試験問題 ( 選択式 20 問 ) 指示があるまで開かないこと解答用紙記入上の注意事項解答用紙と受験票の受験番号が同じであるかカナ氏名科目名会場名教室名を確認し誤りがある場合は手を挙げて監督員に申し出ること漢字氏名を必ず記入すること解答用紙は折り曲げたりメモやチェック等の書き込みをしないこと鉛筆またはシャープペンシル (HB B) で濃くはっきりとマークすること鉛筆シャープペンシル以外での記入は点になる場合があります ( 良い例 ) ( 濃くマークすることはみだしは厳禁 ) ( 悪い例 ) 各問に対しつ以上マークした場合は不正解とする訂正する場合は消しゴムであとが残らないように消すこと

2 問次の文のうち保育所保育指針第章総則の一部として不適切な記述を一つ選びなさい各保育所はこの指針において規定される保育の内容に係る基本原則に関する事項等を踏まえ各保育所の実情に応じて創意工夫を図り保育所の機能及び質の向上に努めなければならない保育所はその目的を達成するために保育に関する専門性を有する職員が家庭との緊密な連携の下に子どもの状況や発達過程を踏まえ保育所における環境を通して養護及び教育を一体的に行うことを特性としている保育所は入所する子どもの保護者に対しその意向を受け止め子どもと保護者の安定した関係に配慮し保育所の特性や保育士等の専門性を生かしてその援助に当たらなければならない保育所保育は幼児期の特性を踏まえ環境を通して行うものであることを基本とするこのため保育士は幼児との信頼関係を十分に築き幼児とともによりよい保育環境を創造するように努めるものとする保育室は温かな親しみとくつろぎの場となるとともに生き生きと活動できる場となるように配慮すること問次の文は保育所保育指針第章総則の保育所の社会的責任の一部である ( A ) ( E ) にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい保育所は子どもの ( A ) に十分配慮するとともに子ども一人一人の ( B ) を尊重して保育を行わなければならない保育所は地域社会との交流や連携を図り保護者や地域社会に当該保育所が行う ( C ) の内容を適切に説明するよう努めなければならない保育所は入所する子ども等の ( D ) を適切に取り扱うとともに保護者の ( E ) などに対しその解決を図るよう努めなければならないニーズ個性支援記録不安人権人格保育個人情報苦情実態発達生活権利問題最善の利益生活保育意見意向ニーズ主体性養護と教育自発性要望 1

3 問次の文は倉橋惣三についての記述である適切な記述を不適切な記述を姶とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい A 幼児生活の価値を認め幼児の生活を保障することの必要性を提唱した B 幼児の生活をさながらにしておくことが大切であるとしそこでの幼児の自発生活を尊重した C 幼稚園雑草育ての心幼児教育書簡など多数の著作がある D 1917( 大正 ) 年東京女子高等師範学校附属幼稚園の主事になり後に日本の幼児教育界の理論的指導者となった E 1936( 昭和 11) 年保育問題研究会を結成しその会長を務めた姶姶姶姶姶姶姶姶姶 2

4 問次の文は保育の発展に寄与した人物とその主な功績についての記述である適切な記述を不適切な記述を姶とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい A コダーイ (Kodály, Z.) はハンガリーの作曲家である民族音楽による音楽教育コダーイシステムを創始し子どもの内面を育て人間形成をはかろうとした B オーベルラン (Oberlin, J.F.) はフランスにおいて放任されていた子どもたちのための教育を始めたこのうちの幼児学校 ( 幼児保護所 ) では子どもの保護のみならず楽しく遊ぶことや教育も実施されたが国外に影響を及ぼすことはなかった C ルソー (Rousseau, J.-J.) はフランスの啓蒙思想家であり新教育運動の先駆者である社会中心主義を基本原理とするエミールを著した D フレーベル (Fröbel, F.W.) はドイツの教育者である世界で最初の幼稚園を創設した彼の哲学的な人間教育に根ざした幼稚園教育は世界の幼児教育界に大きな影響を与えた E エレンケイ (Key, E.) はスウェーデンの女性解放運動家であり教職に就く傍ら多くの著作を世に出した代表作に児童の世紀がある姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶 3

5 問次の文は 2008 年に児童福祉法に法定化された家庭的保育事業についての記述である ( A ) ( E ) にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい家庭的保育事業とは乳児又は幼児であって ( A ) が児童福祉法第 24 条第項に規定する児童に該当すると認めるものについて ( B ) の居宅その他の場所において ( B ) による保育を行う事業をいう家庭的保育事業を実施するにあたっては ( C ) が策定されそこには ( B ) の ( D ) や ( E ) が定められている市町村家庭的保育者ガイドライン要件研修県保育士法律資格条件県家庭的保育者ガイドライン要件研修市町村保育士規程資格条件国保育士法律資格要件問次の文は子どもの最善の利益についての記述である適切な記述を不適切な記述を姶とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい A 1922 年の世界児童憲章には子どもの最善の利益という記述がある B 子どもの最善の利益という言葉が普及するようになったのは児童の権利に関する条約が国際連合で採択された年に同時に日本も批准してからである C 児童の権利に関する条約は第条ですべての子どもが生命に対する固有の権利を有することを認め子どもの生存及び発達を可能な最大限の範囲において確保することを定めている D 1999 年改訂 (2000 年施行 ) の保育所保育指針において乳幼児の最善の利益という言葉が取り入れられた A B C D 姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶 4

6 問次の文のうち保育所保育指針第章子どもの発達の乳幼児期の発達の特性の一部として不適切な記述を一つ選びなさい子どもは大人によって生命を守られ愛され信頼されることにより情緒が安定するとともに人への信頼感が育つ子どもは子どもを取り巻く環境に主体的に関わることにより心身の発達が促される子どもは大人との信頼関係を基にして子ども同士の関係を持つようになるが身体的な発達及び知的な発達情緒的社会的及び道徳的な発達は大人との関わりを通して促されることが多い乳幼児期は生理的身体的な諸条件や生育環境の違いにより一人一人の心身の発達の個人差が大きい乳幼児期は生涯にわたる生きる力の基礎が培われる時期であり特に身体感覚を伴う多様な経験が積み重なることにより豊かな感性とともに好奇心探究心や思考力が養われる問次の文は保育所保育指針第章保育の計画及び評価のウ障害のある子どもの保育の一部である ( A ) ( E ) にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい障害のある子どもの保育については一人一人の子どもの ( A ) や障害の状態を把握し適切な ( B ) の下で障害のある子どもが他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう指導計画の中に位置付けることまた子どもの ( C ) に応じた保育を実施する観点から家庭や関係機関と連携した支援のための計画を個別に作成するなど適切な対応を図ること保育の展開に当たってはその子どもの発達の状況や日々の状態によっては ( D ) にとらわれず柔軟に保育したり職員の連携体制の中で個別の関わりが十分行えるようにすること家庭との連携を密にし保護者との相互理解を図りながら適切に対応すること専門機関との連携を図り必要に応じて ( E ) 発達過程指導能力障害の程度情報を提供すること家庭の状態援助状況集団助言等を得ること発達過程関係個性障害の程度家庭に知らせること家庭の状態環境個性指導計画情報を提供すること発達過程環境状況指導計画助言等を得ること 5

7 問次の文は保育制度の歴史に関する記述である適切な記述を不適切な記述を姶とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい A 明治 32(1899) 年に文部省は幼稚園保育及設備規程を公布し幼稚園の保育目的編制組織保育内容施設設備に関して国として最初の基準を定め入園対象の年齢保育時間保姆人あたりの幼児数等を規定した B 幼稚園令はわが国の幼稚園に関する最初の勅令として大正 15(1926) 年に公布されたそこでは幼稚園の目的を家庭教育を補うとし入園児は歳児に限定されていた C 昭和 38(1963) 年に文部省と厚生省の連名で幼稚園と保育所との関係についてという通知が出された D 昭和 40(1965) 年に厚生省は保育所における独自の保育内容を明らかにしたものとして保育所保育指針を発表した歳以上の保育内容としては幼稚園と同じ領域が設定されていた A B C D 姶姶姶姶姶姶姶姶 6

8 問 10 次のある保育所での事例を読んで設問に答えなさい事例 K 君 ( 歳か月 ) は R 君 ( 歳か月 ) がクリップで作ったカタツムリをみて自分も作りたくなり R 君にそばにあるクリップを使っていいかどうかを聞いてから作り始めるしかし思うようにできず保育士に作り方を書いた紙をだしてもらいそれを見ながら一人で時間をかけて作るカタツムリができあがった時に片付けの時間になりカタツムリを片付ける場所を探している隣でカタツムリを作っていたM 君 ( 歳か月 ) は自分の作りかけのカタツムリをさっさともとに戻し片付けてから K 君におれが片付けてやる! といいながら取り上げカタツムリをバラバラにする K 君は大声で泣きながら保育士に駆け寄る設問保育所保育指針に規定される保育の内容に係る事項を基本とした時この事例において保育士がまず第一に行う対応として適切なものを一つ選びなさい歳という年齢を考えて善悪の区別がついてもいい発達過程であることから M 君に注意することを第一に行う歳という年齢を考えて一生懸命に作ったカタツムリを壊された悲しい気持ちを自分でM 君にきちんと伝えるよう K 君に話すことを第一に行う M 君はいつも人の遊びを壊してしまうことがあると感じていたので M 君に壊した理由を聞くことを第一に行う K 君をなだめて少し落ち着いてからどうして泣いているのかを聞くことを第一に行う K 君とM 君を呼んで理由をはっきりさせ悪いことをしたときは謝るといういつものきまりをM 君に伝えて一貫した対応をとることを第一に行う 7

9 問 11 次の文は保育所保育指針第章総則の ( ) 保育の環境の一部である ( A ) ( E ) にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい保育の環境には保育士等や子どもなどの人的環境施設や ( A ) などの物的環境更には ( B ) や ( C ) の事象などがある保育所はこうした人物場などの環境が相互に関連し合い子どもの ( D ) が豊かなものとなるよう次の事項に留意しつつ ( E ) に環境を構成し工夫して保育しなければならない園庭行事地域遊び総合的遊具集団生活活動個別遊具自然社会生活計画的教材遊び生活保育計画的素材生活社会環境個別問 12 次の文は保育所保育指針第章保育の計画及び評価の ( ) 指導計画の一部である ( A ) ( E ) にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい子ども一人一人の ( A ) や状況を十分に踏まえること保育所の生活における子どもの ( A ) を見通し ( B ) の連続性季節の変化などを考慮し ( C ) に即した具体的なねらい及び内容を設定すること具体的なねらいが達成されるよう子どもの ( B ) する姿や ( D ) を大切にして適切な環境を構成し子どもが ( E ) に活動できるようにすること興味や関心生活遊び意欲積極的発達過程発達保育課程発想活発発達過程生活子どもの実態発想主体的発達過程生活保育課程意欲意欲的興味や関心発達子どもの実態生活主体的 8

10 問 13 次の文は保育所保育指針の第章健康及び安全の一部である ( A ) ( E ) にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさいア保育中に ( A ) や ( B ) が発生した場合にはその子どもの状態等に応じて保護者に連絡するとともに適宜嘱託医や子どものかかりつけ医等と相談し適切な処置を行うこと看護師等が配置されている場合にはその ( C ) を生かした対応を図ることイ ( D ) やその他の疾病の発生予防に努めその発生や疑いがある場合には必要に応じて嘱託医市町村保健所等に連絡しその指示に従うとともに保護者や ( E ) に連絡し協力を求めることまた ( D ) に関する保育所の対応方法等についてあらかじめ関係機関の協力を得ておくこと看護師等が配置されている場合にはその ( C ) を生かした対応を図ることウ子どもの疾病等の事態に備え医務室等の環境を整え救急用の薬品材料等を常備し適切な管理の下に ( E ) が対応できるようにしておくこと感染症傷害緊急性障害全職員事故感染症専門性体調不良看護師事故傷害緊急性感染症保育士体調不良傷害専門性感染症全職員体調不良感染症特殊性障害看護師 9

11 問 14 次の事例を読んで設問に答えなさい事例地域子育て支援センターに子ども ( 歳男児 ) と一緒に遊びに来た母親が S 保育士に子育てにいらいらしてつい子どもを叩いてしまうと相談してきた子どもを保育室で預かり S 保育士が面接室で話を聞くと実は長年にわたって夫から暴力を受けていること最近は子どもの前でも夫が暴力をふるうこと離婚をしようかと悩んでいることを打ち明けた S 保育士はまず母親が大変な思いをしていることに共感的理解を示し労った設問この後の S 保育士の対応として最も適切なものを一つ選びなさい母親の子育てを励まし子育て支援センターに来ればいつでも話を聴くことを伝える一人で悩んでいても結論は出ないので夫にも子育て支援センターに来てもらい話し合うことを勧めるこれからも夫の暴力は止まないであろうという見通しを示し今の生活は子どもに悪影響を与えていることを説明して母親が離婚を決心するよう支援する離婚後の子育てや生活の大変さを伝え感情的にならずに慎重に考えるように助言する現状は児童虐待にあたると判断し専門機関の相談援助につなげる 10

12 問 15 次の文は保育所における相談援助活動に関する記述である適切な記述を不適切な記述を姶とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい A 保育士と保護者とが子どもへの愛情や成長を喜ぶ気持ちを共感し合うことによって保護者の子育てへの意欲や自信を高める B 地域の子育て家庭への支援は保育所に入所している子どもの保護者への支援とは異なるので保護者が子育てに自信を持ち子育てを楽しいと感じることができるような保育所や保育士の働きかけ環境づくりが望まれる C 保護者支援は保育に支障のない範囲で行うことが原則であり送迎の際の対話や連絡帳への記載などの日常的な情報交換かあるいは別の機会を設けて相談に応じたり個別面談を行うか保育所の特性に応じていずれかを選択して行う D それぞれの保護者や子どもの状況を理解することは大切だが子どもの最善の利益という観点からはまずは保護者の養育力の向上を図ることを優先する E 保護者と子どもとの安定した関係を培うことが最優先であり保護者同士の関係や地域と子どもや保護者との関係性を高めることについては保護者に任せる姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶 11

13 問 16 次の文は保育所児童保育要録に関する記述である適切な記述を不適切な記述を姶とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい A 保育所での子どもの育ちをそれ以降の生活や学びへとつなげていくための資料である B 保育所生活を通して子どもが育ってきた過程を振り返りその姿や発達の状況をとらえ的確に記録する C 保育所から直接就学先の小学校に手渡すことが義務づけられている D 保護者との信頼関係を基盤として保護者の思いを踏まえつつ記載するが要録が小学校に送付されることについては保護者には伝えない E 保育における養護及び教育に関わる領域の視点を踏まえ一人一人の子どもの良さや全体像が伝わるよう工夫して記す姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶問 17 次の文は保育所保育指針第章保育の内容の ( ) 歳以上児の保育に関わる配慮事項の一部である ( A ) ( E ) にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい保育所の保育が小学校以降の ( A ) や ( B ) の基盤の育成につながることに留意し幼児期にふさわしい ( A ) を通して ( C ) な ( D ) や ( E ) な ( A ) 態度などの基礎を培うようにすること学習生活後のびするよう思考積極的生活学習創造的思考主体的生活教育積極的学習意欲的生活活動主体的活動自発的学習生活創造的活動積極的 12

14 問 18 次の文は保育所保育指針第章保育の計画及び評価の保育の内容等の自己評価に関する記述である適切な記述を不適切な記述を姶とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい A 自己評価は保育士等の自己評価保育所の自己評価のつを行うこととしている B 保育士等が自己評価をする際小学校との連携が大切なので子どもの心の育ちよりも子どもの活動の結果を重要なものとして評価する C 保育士等は保育の計画や保育の記録を通して保育実践を振り返り自己評価を通して専門性の向上や保育実践の改善に努めなければならない D 自己評価は保育の質の向上のために行うものであるから保育所は自己評価の結果を公表するよう努めなければならない E 保育の内容等を評価するにあたって保護者や地域の住民の方々の意見を聴くことが望まれているこれは児童福祉施設の設備及び運営に関する基準 ( 旧児童福祉施設最低基準 ) ( 昭和 23 年厚生省令第 63 号 ) 第 36 条の趣旨を踏まえている姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶姶 13

15 問 19 問 20 次のある保育所での事例を読んで問 19 問 20 に答えなさい事例 Jちゃん ( 歳児 ) は第一子である父親は仕事が忙しく育児に参加することがほとんどない母親には手助けしてくれる親族や友達もなく他の保護者ともほとんど話をしない最近は育児に疲れ不安な様子がみられるある朝登園した母親は保育室でT 保育士に向かって思い詰めた表情で私はもう子育てに疲れました本当は子どもなんて大嫌いなんですと言うと激しく泣き出した ( 問 19) ちょうどその時内線電話で T 保育士は事務室に来るようにと呼ばれた ( 問 20) 問 19 保育所保育指針に規定される保護者に対する支援に沿った T 保育士の対応として最も適切な記述を一つ選びなさいお父さんにもう少し育児を手伝ってもらったらどうですかと助言するお母さんは子育てに向いていないんですねと受容するどの母親も子どもが歳の頃は大変でがんばっているんですよと説明するお母さんはこれまでとても努力してこられたのですねと支持する子どもが嫌いな人もいますよねと慰める問 20 保育所保育指針に規定される保護者に対する支援に沿った T 保育士の対応として最も適切な記述を一つ選びなさい今 Jちゃんのお母さんが泣いているので事務室に行くことはできませんと話し保育室でそのまま話し続けるお時間があれば少し話していきませんかとJちゃんの母親を事務室に誘う園長主任看護師に保育室にきてもらい一緒に話をきくちょうど登園してきた他の保護者に Jちゃんの母親の話を聞いてくれるよう頼み事務室へ行く Jちゃんの母親にお母さん大丈夫ですよ今度ゆっくり話をしましょうねと仕事にでかけるよう促す 14

1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育保育に関する理解を深め適切 (1) 幼児教育保育の意義 2 幼児教育保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/

1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育保育に関する理解を深め適切 (1) 幼児教育保育の意義 2 幼児教育保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/ キャリアアップ研修内容及び実施予定 1 社会人組織の一員としての基礎分野ねらい内容具体的な内容協会民間社会人としてのモラ社会人組織の一 1 社会人としてのマナー倫理観コミュニケション力 5/16 ルルールマナーを社会人としての基礎員としての基礎知り組織の一員とし 2 意欲情熱主体性責任感協調性自制心やりきる力 5/16 2 人権自らの人権感覚を高 1 子どもの最善の利益の尊重