Microsoft Word - 【活動報告表紙第3号】

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きょういちごちょう
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1 北翔大学北翔大学短期大学部 FD 活動報告集第 3 号 ( 平成 23 年 3 月 31 日発行 ) 北翔大学北翔大学短期大学部 FD 支援委員会

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6 ３研修会概要１第１回ＦＤＳＤ研修会初任者研修会平成 22 年 5 月 13 日 16:30 から 17:30 1 時間の予定で本学初めての初任者研修会を開催した初めての試みであることから今年度 4 月 1 日採用教員 6 名と過去 3 年さかのぼって希望される教員を対象とした当日今年度採用の 5 名の教職員の参加を得た最初に相内学長から大学のあり方本学の目指すものというテーマでお話を頂きその後菊地学習支援オフィス長から本学の教育支援の概要棟方研究協力課課長より研究協力支援について中出より本学の FD 支援オフィス活動の概要について順次説明を行った短時間で多くの内容を聞くことになったが受講生からは満足していただいたようであった以下感想のまとめを記述する現在の大学の状況学生の質等について改めて理解することができた授業について学生の理解度に応じ意識的に工夫することを心がけて行きたい着任 1 ヶ月目の慣れてきた時期の研修会がありがたかった着任 1 ヶ月で学生対応教員相互の連携に手厚い教育を実践している印象を持った FD は前任校でも行っていたが多くの情報を得て取り組んでいることが理解できた今後多くの研修が予定されているようなので参加したい研究支援も行き届いており心強く感じているコンパクトで貴重な話を聞くことができた本学の目指す方向を的確に認識することができた FD 支援の必要性や方向性をしっかりと把握することができた各説明者の見識の高さと志を感じることができ本学の教育改革の方向性に共感し自己の役割発揮に向け努力したい外部からの助成金獲得は大学として戦略的に取り組む必要があるので新任教員のみでなく学内で定期的にレクチャー等を開くと良いと思う獲得された方のノウハウを公開するのも良いと思う評価に関しても良い評価を得るだけでなく理解させることに重点を於いた多角的な評価があれば良いと思う建学精神及び学科ポリシーに則り授業を進めたいと考えている実践的な PC 操作や活用の研修を望んでいる以上建設的な意見も見られ意義のある研修とすることができた中出 5 佳操

授業について学生の理解度に応じ意識的に工夫することを心がけて行きたい着任 1 ヶ月目の慣れてきた時期の研修会がありがたかった着任 1 ヶ月で学生対応教員相互の連携に手厚い教育を実践している印象を持った FD は前任校でも行っていたが多くの情報を得て取り組んでいることが理解できた今後多くの研修が予定されているようなので参加したい研究支援も行き届いており心強く感じている

7 ２第２回第５回ＦＤＳＤ研修会公開授業授業中に私語が多くうるさいなど愚痴をこぼす先生は多い今年度のＦＤ委員会の公開授業のテーマは私語対策であった６月から７月の２か月間で人間福祉学部は社会保障論Ⅰ 山本麻由美先生生涯スポーツ学部は野外教育論粥川道子先生生涯学習システム学部は知的障害教育Ⅰ 佐藤満雄先生短期大学部発達心理学Ⅰ 矢花先生の各学部から１名ずつ４人の先生方にご協力を頂いた公開授業の中でどのような私語対策をされていたのか先生方の特徴を以下に述べる山本先生は毎回配付すレジメに空欄を設けている授業名の性格上難しいと思われがちであるので好奇心を持ってもらえるように新聞記事を紹介するレポートもその時期の新しい話題を取り上げるなど社会で起きていることに関心を持ってもらうことが授業につながると考えておられた粥川先生はガイダンス時に学生に求めるルールはただひとつ私語厳禁です私語は学びたいと思っている学生の権利を奪う行為と伝え授業中の私語では高圧的にならず何か質問ですかは質問と関係あることですかと語りかけ私語対策を図っておられた佐藤先生は学生に私語は人の時間を奪う時間泥棒であり私語がもたらす罪について話され集中力が切れないように机間巡視ほめるほほえむなどの工夫をされていた矢花先生は授業の体質改善策として学生の司会による授業ガイドの取り組みが特徴的であったこの趣旨は学生による学生のための自主的な学びの確立と子どもを動かす実践的な指導力を身につけることであるこのように先生方はどのようにしたら学生に授業を聞いてもらい学びに積極的になってもらえるかを様々に考え工夫をされ授業改善をされておられた公開授業に参加された数を調査した結果はご自分が所属されている学部学科の先生の授業には参加されるが他学科の先生の時に参加されない傾向がみられたＦＤ委員として強制できることではないが他の先生の授業参観を行うことで身近に学びの機会を得ることができるのである大学の主役は学生であり学生に授業料に見あうだけの知識や情報学びの姿勢などを提供するのは教師の努めであるわかりやすく楽しく聞きたいという学生のニーズに応えるために努力をしなければならないそれは授業のレベルを下げることではない教える側の見識で学生側の要望との妥協点を見つけながら授業を展開しなければならないと改めて考えさせられた (高岡 6 朋子)

につながると考えておられた粥川先生はガイダンス時に学生に求めるルールはただひとつ私語厳禁です私語は学びたいと思っている学生の権利を奪う行為と伝え授業中の私語では高圧的にならず何か質問ですかは質問と関係あることですかと語りかけ私語対策を図っておられた佐藤先生は学生に私語は人の時間を奪う時間泥棒であり私語がもたらす罪について話され集中力が切れないように机間巡視

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西ブロック学校関係者評価委員会 Ⅰ 活動の記録 1 6 月 17 日 ( 火 ) 第 1 回学校関係者評価委員会 15:30~ 栗沢中学校 2 7 月 16 日 ( 水 ) 学校視察上幌向中学校授業参観日非行防止教室 3 9 月 5 日 ( 金 ) 学校視察豊中学校学校祭 1 日目 4 9

西ブロック学校関係者評価委員会 Ⅰ 活動の記録 1 6 月 17 日 ( 火 ) 第 1 回学校関係者評価委員会 15:30~ 栗沢中学校 2 7 月 16 日 ( 水 ) 学校視察上幌向中学校授業参観日非行防止教室 3 9 月 5 日 ( 金 ) 学校視察豊中学校学校祭 1 日目 4 9 平成 26 年度学校関係者評価報告書西ブロック幌向小学校栗沢小学校豊中学校栗沢中学校第二小学校すみれ幼稚園上幌向中学校保護者代表有澤学栗沢中学校 PTA 地域住民代表吉田幸雄来夢 21こども館他校種代表小山内正美幌向保育園推進委員勝俣美穂子幌向小学校推進委員岡部真吾栗沢小学校推進委員安野信人第二小学校推進委員小田亜由美すみれ幼稚園推進委員山本和男