上海外国语大学硕士学位论文大江文学に見る障害への受容個人的な体験から静かな生活に至って姓名 : 宋高远学号 : 指导教师 : 徐旻副教授专业 : 日语语言文学研究方向 : 日本文学

Size: px

Start display at page:

Download "上海外国语大学硕士学位论文大江文学に見る障害への受容個人的な体験から静かな生活に至って姓名 : 宋高远学号 : 指导教师 : 徐旻副教授专业 : 日语语言文学研究方向 : 日本文学"

しおりいちぞの
7 years ago
Views:

2 上海外国语大学硕士学位论文大江文学に見る障害への受容個人的な体験から静かな生活に至って姓名 : 宋高远学号 : 指导教师 : 徐旻副教授专业 : 日语语言文学研究方向 : 日本文学

4 謝辞本研究を遂行し修士論文にまとめるにあたって実に多くの方々にお世話になりました特に指導教官の徐旻教授はテーマの選定から資料の提供まで中間報告から論文に仕上げるまでの全過程において数々の有益なご助言を賜り熱心にご指導くださりましたこの場を借りて徐先生に心より厚くお礼を申し上げます論文の作成にあたり貴重なご意見とご助言を賜った譚晶華先生曾峻梅先生高潔先生陸晩霞先生に心より感謝いたします最後に今まで一緒に頑張ってきた上海外国語大学大学院日本語言語文学専攻の同級生の皆さんまた本論文の作成中支えてくれた新愛たる家族に心より感謝いたします

5 摘要本文以日本作家大江健三郎的作品个人的体验新人啊觉醒吧和静静的生活为中心, 重点考察了这三部作品所体现出的对残疾的接受三部作品都以与残疾儿的共生为主题, 分别于 1964 年 1983 年和 1990 年出版发行作品内容分别对应残疾儿的幼年期青春期和成年期所以可以说, 如果把这三部作品作为一个系列来看, 三部作品是相互关联的, 并且可以组成一个完整的过程在创作以与残疾儿的共生为主题的作品时, 大江受到了康复学中阶段理论的极大影响他以阶段理论为基础, 认为可以把人的恢复划分为遭受挫折阶段否认阶段混乱阶段努力阶段接受阶段五个阶段本文在分析三部作品内容和主题的基础上, 分别将其对应恢复的各个阶段, 从而进一步讨论作品中对残疾的容纳的整个过程 1963 年, 大江健三郎患有残疾的长子诞生, 小说个人的体验正是以此为背景创作的作品的主人公在得知自己的孩子天生残疾后, 企图逃避现实和责任, 最后终于下定决心做一位合格的父亲这部作品中促使主人公发生心理变化的原因并非来自主人公自身, 而是源于他人的影响和刺激同时, 这部小说着重描写的是主人公受到严重打击后的否认心态和逃避的行为在接下来的作品新人啊觉醒吧中, 处在青春期的残疾儿和他的家庭面临着新的危机和挑战但这部小说没有仅停留在描写面对危机时的无措和慌乱, 更是把描写的重点放在了父亲以及残疾儿是怎样直面危机勇敢与之抗争的同时, 残疾儿在作品中的地位也发生了转变, 渐渐成长为能给家庭成员带来精神支持的存在所以可以说, 这部小说着重描写的是面临危机时的慌乱, 同时还有努力静静的生活则着眼于家庭成员整体的恢复和痊愈不仅仅描写了父与子的共生, 更多的, 把角度放到了兄妹之间的共生作品中, 残疾儿已经逐渐成长为整个家庭的拯救者, 作品最后描写的父亲的归来实际则象征了家庭成员整体恢复的实现像这样, 从个人的体验出发, 在这个过程中家庭成员互相支撑度过慌乱和各种危机, 一步一步最终实现了对残疾的接受, 也可以说达到了他们所向往的理想生活状态静静的生活如上所述, 对于残疾的接受的整个过程通过三部作品情节的发展渐渐展开从残疾儿的地位这个角度来看, 残疾儿从最初附属品一样的存在, 成长为家庭的精神支撑, 最后成长为家庭的拯救者从共生空间的构成的角度来看, 最开始作品中的共生空间只包

6 含父与子, 到静静的生活中整个家族所构成的共生空间, 可以看到很大的飞跃另外, 从被救赎的对象来看, 从救赎一个婴儿, 到整个家庭的恢复和被救赎, 同样是一个飞跃的过程像这样, 从个人的体验到静静的生活, 对于残疾的接受的过程在多个方面表现出来这三部作品分别对应了大江健三郎的各个人生阶段, 同时也与大江一家对长子残疾的接受的整个过程相对应大江健三郎通过文学作品创作, 思考人性, 思考社会, 探索与残疾儿共生的道路, 与此同时也实现着自己的文学理想关键词 : 阶段理论对残疾的容纳恢复拯救

7 要旨本論文は大江健三郎の個人的な体験新しい人よ眼ざめよ静かな生活といった作品を中心に三作に見られる障害への受容について考察したこの三つの作品のテーマは同じく障害児との共生であり 1964 年 1983 年 1990 年という時間順に完成されたそれぞれ障害児の幼少期思春期成人期のことについて書かれているつまりこの三作を一連の作品として見ると一つのプロセスが見られる大江は障害児との共生をテーマにする作品の創作にあたってリハビリテーション学の段階理論から大きな影響をうけている作家はこの段階理論を踏まえ人間の恢復の五段階をショック期否認期混乱期解決への努力期と受容期に分けた本論文は三作の内容やテーマを分析し五段階に対応しながら中に見られる障害への受容のプロセスにつて論じた個人的な体験は大江の障害をもつ長男の誕生を背景にした作品で若い青年が障害児の誕生というショックから逃避を繰り返し最後父親としてきちんと生きていくことを決心した物語である主人公の恢復をさせる手段や作品の中の赤ん坊のイメージについて分析し主人公の心理的変化が起こった原因は他人からの刺激にあり小説の力点はショックと否認に力点をおいている新しい人よ眼ざめよにおいては思春期を迎える障害児とその家族が新しい危機やこころの混乱に面しているこの小説は危機と混乱だけではなく父親そして障害児がいかにこういった危機に立ち向かい戦い努力することにも力点をおいているまた障害児のポジションも変わり家族に癒しをもたらした精神的に成長した存在にもなったつまりこの小説は混乱や努力を描いている静かな生活は家族全体の恢復癒しに目を向けている父と子の共生だけではなく兄弟の共生にも目を向けているそして障害児はすでに家族の救済者に成長し最後父親の復帰は家族全員の恢復を象徴してるこのように個人的な体験のショックと否認から出発しこの過程の中に混乱と危機を家族全員で努力し一つ一つ乗り越え最終的に障害への受容が実現でき静かな生活に至ることができたのである

8 このように障害への受容のプロセスは展開してきた障害児のポジションという面から見ると障害児は最初の付随的な存在から癒し的な存在最後救済者まで成長した障害児との共生空間の構成という面においては最初の父親と息子だけの共生空間にほかの家族のメンバーも加えられ静かな生活では家族全員の共生を描いているまた救済される対象に関してはひとりの赤ん坊を救うことから最後家族全員の恢復も実現できたさまざまな面において障害への受容のプロセスが明確になっていくこの三作は作家大江健三郎の人生の各段階に対応しまた大江一家が息子の障害への受容のプロセスにも対応することができる大江健三郎はこのように作品を通して障害を持つ息子との共生の道を模索し自分の文学の目標を実現していくのであるキーワード : 段階理論障害への受容恢復救済

9 目次謝辞... 1 摘要... 2 要旨はじめに本稿の背景と研究対象本稿の背景について本稿の研究対象について先行研究個人的な体験について新しい人よ眼ざめよについて静かな生活について本稿の研究動機と目的本稿の研究動機本稿の目的実体験に基づく文学障害の受容への五段階恢復癒しの文学自分家族の恢復を実現社会人類全体の恢復を目指すショックと否認個人的な体験恢復を実現させる手段障害児のイメージショックと否認からの出発混乱と努力新しい人よ眼ざめよ危機的な転換期癒し的存在としてのイーヨー混乱から努力へ受容の実現静かな生活救済者としてのイーヨー父親の復帰恢復する家族おわりに参考文献... 36

10 1 はじめに 1.1 本稿の背景と研究対象本稿の背景について大江健三郎は日本文学史上 2 人目のノーベル文学賞受賞者である主な作品に芽むしり仔撃ち個人的な体験万延元年のフットボール洪水はわが魂に及び同時代ゲーム新しい人よ眼ざめよなどが挙げられる彼は豊富な外国文学の読書経験から独特の散文詩的な文体を獲得し核や国家主義などの人類的な問題と故郷である四国の森や特に知的障害者である息子 ( 長男で作曲家の大江光 ) との交流といった自身の個人的な体験を作品に織り込み独特な世界観を作り上げた多数の作品の中で作家が成功に展開させた救済のテーマは大江文学を代表するものといえるだろうそういう意味で 1964 年に出版された個人的な体験 1983 年に出版された新しい人よ眼ざめよや 1990 年の静かな生活といった三つの作品が重要な地位を占めているように思われる大江健三郎の文学創作がさまざまな理論から影響をうけているがその中に障害者との共生をテーマにした小説は特にリハビリテーション学の段階理論から影響をうけている大江はリハビリテーションの段階理論を引用し障害者とその家族がいかに受容の段階まで歩んでいくのかについて理解を深めていくだけではなく数々の文学創作にもこの段階理論を実践してきた本稿の研究対象となる個人的な体験新しい人よ眼ざめよ静かな生活といった三つの作品には障害への受容の各段階やプロセスが見えるのである筆者はリハビリテーションの段階理論と対照しながら大江健三郎の文学創作思想を分析しこの三つの作品に見られる傷害の受容へのプロセスを論じていきたい本稿の研究対象について本稿は個人的体験新しい人よ眼ざめよと静かな生活といった三つの作品を中心に論じたいこの三つの作品はそれぞれ 1964 年 1983 年 1990 年という順に出版された作品のテーマが同じく障害児との共同生活であるが具体的な内容は障害児の成長の各段階に対応しているそしてその内容は大江の自分の障害を持つ息子との共同生活の経験とは切り離 1

11 せない関係を持っているのである 1963 年大江の長男光が障害を持って生まれたそれとほぼ同じ時期の作品個人的な体験は作家の実体験をもとに長男の誕生後間もなく書いた作品である主人公は脳瘤とおそらくそれによる脳障害をもつと思われる長男が産まれることにより出生後数週の間に激しい葛藤をし逃避医師を介しての間接的殺害の決意そして受容という経過をごく短いあいだに経る姿を描く作品である 1983 年に出版された作品新しい人よ眼ざめよは短編連作集であり語り手の僕はイギリスの詩人ウィリアムブレイクの作品を通して障害児との交流家族生活や人生を解釈しさらに人間存在のあり方そのものに何らかの定義を与えようと試みている作品である 1990 年に出版された静かな生活という連作小説も知的障害者との共生をテーマとした作品である作品は長女のマーちゃんを語り手として彼女の家庭としての日記を通して両親がカリフォニアに行っている間に留守になった妹と知的障害をもつ兄との波乱に富んだ日常生活を描いている静かな生活以降大江の作品では障害との共生を主眼とした作品があまり見られなくなったこの三つの作品のテーマは同じく障害への受容障害児との共生でありながらそれぞれ力点が違っている中に障害への受容のプロセスが見える本論文は障害への受容を中心にこの三作に見られる障害への受容について論じまたこのプロセスを通じてどのようなテーマを読み取れるかについて探ってみたい 1.2 先行研究中国では作家としての大江健三郎の名前が日本文学研究の分野でよく提起されるようになったのは彼のノーベル賞の受賞以降のことであるこの三作に関しては個人的な体験を対象とする研究があきらかに多いが新しい人よ眼ざめよや静かな生活に関する研究は比較的に少ない個人的な体験について大江文学の転換期をもたらしたこの一作に関して日本ではさまざまな研究が行われ自己救済の諸相についていろいろな評価があった中国では実存主義などの角度から作品を分析する文献がよく見られる個人的な体験は鳥という青年が正統的な生き方を見出すまでの物語として見られる 2

12 しかし鳥がこの正統的な生き方を選ぶという結末は発表された当初から批判されていた亀井勝一郎は最終章における鳥の変心を実に安易であると見なし宗教的あるいは道徳的怠慢ぶりが露出していると厳しい批判を与えていた 1 三島由紀夫は性的な人間のあの真実なラストに比べて見劣りがすると指摘した 2 他には個人的体験と正反対の設定を持っている空の怪物アグイーとの対照研究も少なくない宮井一郎は個人的体験を陽画空の怪物アグイーを陰画を呼び大江における明暗を指摘した 3 平野謙は全く作柄の違う表裏一体の作品として個人的な体験と空の怪物アグイーを書きあげて著者の作家的成熟をみるものであると大江の成長を褒めた 4 周知にように大江健三郎はサルトルやカミュの実存主義に深く影響された作家である中国国内の研究は主にこの角度から分析されている劉立善は個人的体験は個人の存在意識をうまく表現してヒューマニズムである実存主義をはっきり表した作品だと作品の思想特徴をまとめた 5 霍士富は両作品を対照し同じ障害をもって生まれてきた子供に対して前者は現実と向き合い責任を取るのに対して後者は現実逃避したあげく良心の地獄に陥った始末になってしまうのであるゆえ前者の主人公は実存主義者であり後者の主人公は否定されるべき非実存主義者であることを指摘した新しい人よ眼ざめよについて本田和子は小説の中の父親と障害を持っている息子のやりとりに注目しブレークの詩を分析しほかの作品と対照しながら作品の手法やテーマを論じ絶望の中に希望を見るという大江文学の魅力を述べた 7 黒古一夫は個人的な体験や空の怪物アグイーの中の自我の意識と比較し大江はこの小説において障害児を通して核状況下の世界や人間へのヒントを与えると主張した 8 青木保は小説の父子関係における自己と他者の相分制について論じたまた村瀬良子, 個人的な体験論-- 作品評価とモラルの水準, 国文学攷, 三島由紀夫, 週刊読書人,1964 年 9 月 14 日宮井一郎, 現代作家論生きている漱石, 東洋出版,1970 年 1 月平野謙, 大江健三郎集, 解説新潮社,1969 年 7 月 12 日劉立善, 论大江健三郎 < 个人的体验 >, 日本研究,1995 年第 1 期霍士富, 超越心灵地狱大江健三郎的个人的体验和空中怪物解读, 西北大学学报 ( 哲学社会科学版 ),1998 年 04 期本田和子, 新しい人よ眼ざめよ : 大江健三郎ふたたび, 幼兒の教育,94(3) 黒古一夫, < 核 > と < 障害児 > に挟撃された自我 -- 個人的な体験から新しい人よ眼ざめよへ, 日本文学 36(10),

13 ものがたりの内容を分析しながらイーヨーから光へのイニシエーションというテーマを論じた 9 新しい人よ眼ざめよに関して国内の研究はごく少ないのである霍士富は作家の創作手法を中心に作品に見る復調性について論じた文学理論を利用して作品の内容を分析し作家がいかにテーマを表すのかについて分析した静かな生活について河内重雄は知的障害者のモデルの形成を中心にまず大江文学の中の恢復について論じそして静かな生活の各章を分析し作家がどのように障害児をモデル化したかを論じたまた父親が作品での地位について分析した 11 冯冯玲唐智霞は静かな生活の創作手法や構成の角度から分析した作品は家庭日記を通じて展開し少女の目を通じて物語を語っていたまた父親のイメージを分析し父親についての側面的な描写によって主人公マーちゃんのイメージが一層鮮明になることを指摘した最後にこの小説のテーマについて論じたつまり閉ざされた世界に人々は失いかけている自分をさがすということである 12 以上分析から見られるように大江健三郎の障害者との共生をテーマとする作品に関して個人的な体験についての先行研究はあきらかに多い後の二作に関する研究また三作をシリーズ作品としての対照研究はまだ少ないそこで本稿はこの三作を一連の作品としてその中に見られる障害への受容について論じてみたい 1.3 本稿の研究動機と目的本稿の研究動機本稿は個人的な体験新しい人よ眼ざめよ, 静かな生活を中心に大江文学の障害への受容を考察するものであるこのテーマを選んだ理由は主に以下の点がある (1) これまでの先行研究ではこのテーマに触れるものがほぼない先行研究の部分ではすでに述べたように障害者との共生をテーマとする作品に関してその原点といえる個人的な体験に関する研究はさまざまだが新しい人よ眼ざめよや静かな生活に関す青木保, 他者の音楽-- 大江健三郎新しい人よ眼ざめよを読む, 海 15(10) 霍士富, 大江健三郎小说 < 新人啊觉醒吧 > 的复复性, 国外文学,2003 年第 2 期河内重雄, 大江健三郎静かな生活論: 知的障害者表象のためのモデル考察, 九大日文, 2006 年 10 月冯冯玲唐智霞, < 静静的生活 > 创作特点与主题解读, 美与时代,2006 年 8 月 4

14 る研究またこの三作を対照しながら論じる研究はあまりないのであるそれに多くの先行研究は作品自身の創作手法と構成実存主義などの面に集中しているしかしこの三作に見られる大江の文学思想も無視できないと思われる (2) 長男誕生以来の大江文学において障害児との共生が主要なモチーフとなったその中に代表的な作品は個人的な体験新しい人よ眼ざめよと静かな生活である大江健三郎は文学創作を通じていかに息子や家族と共生するかを探求し自分の独自な文学の道を歩んできたそれゆえこの三作の研究は大江文学思想の形成や発展の研究に意義があるであろうと考えられる (3) 大江文学は核や国家主義などの人類的な問題に注目している中に障害への受容障害児との共生というのは独特な文学テーマがある彼は実体験を基づき障害児に関する一連の作品を創作した障害児との生活を細かく描き障害児自身やそのまわりの人の癒し恢復を描写した筆者はこの一連の作品にこころを打たれたのであるそしてこういった作品を解読することは人々の障害への受容個人及び社会の癒し恢復にも大きな社会的意義があるであろう本稿の目的長男誕生以降の大江文学において障害児との共生が作品の主要なモチーフとなった恢復する家族受容するには次の一節がるこの障害を持った息子のことを自分の小説のテキストとしてどう表現するか? それを実際に試みてゆく過程で障害児であるかれと僕の家族とに共生をどう読みとるかは二重に文学の課題となりましたつまりこのようにして障害児が生まれて来るという事故が小説家としての僕の主題を作ったのです 13 そこで本論文は大江文学の中の特に障害者との共生に関する三作を取り上げ中に障害への受容に関する内容を研究対象として以下の点について論じてみたい (1) 大江は癒し, 恢復と文学という講演の中で上田敏 14 リハビリテーションを考える障害者の全人間的復権を踏まえて人間の恢復の五段階をショック期否認大江健三郎, 恢復する家族, 講談社,1995 年 2 月,P46 上田敏,1932 年生, 東京大学医学部卒東京大学医学部教授, 国際リハビリテーション医学会会長著書リハビリテーションを考える青木書店 5

15 期混乱期解決への努力期と受容期に分けている 15 この三つの作品は癒し恢復をテーマとした救済小説といえるであろうその救済はいかに実現していくのかあるいは三作の中の障害への受容はどういったプロセスなのかについて論じてみたい (2) この三作は同じく障害児との共生を主眼とした作品であり 1964 年 1983 年 1990 年という時間順に完成されたのであるそれぞれ障害児の幼少期思春期成人期のことについて書かれているつまりこの三作を一連の作品として見ると一つのプロセスも見られるのである本稿は三作をシリーズ作品としてまた上記の五段階に対応しながら中に見られる障害への受容のプロセスにつて論じたい (3) そしてこの三作の中での障害への受容はどういった違いがあるかを探ってみたい例えば個人的な体験に見られる障害の受容へのプロセスでの力点は最大の危機が大部分で癒されると障害の受容は最終章で駆け足で描かれるそれに比べると新しい人よ眼ざめよは解決はの努力期に重点をおいていると思われる (4) また障害への受容は障害者自身よりもしろそのまわりの人にとってのものであろうそこでこのまわりの変化について三作の中に見られる違いや変化についても探ってみたい例えば個人的な体験は主に父と子の関係について書かれているそれと違い新しい人よ眼ざめよや静かな生活は家族の受容について語っている静かな生活は特に兄弟関係に焦点をあてているのである 15 大江健三郎, 癒し, 恢復と文学, 人生の習慣, 岩波書店,1992 年 9 月,P

16 2 実体験に基づく文学大江健三郎は 1994 年にノーベル文学賞を受賞した時の記念講演あいまいな日本と私の中で私は渡辺一夫のユマニズムの弟子として小説家である自分の仕事が言葉によって表現する者とその受容者とを個人のまた時代の痛苦からともに恢復させそれぞれの魂の傷を癒すものとなることを願っていますと小説家としての目標が作家自身も含め人間らしく生きようとするものへの励ましとなることを願っているそしてこの講演の最後を 20 世紀テクノロジーと交通の怪物的な発展のうちに積み重ねた被害をできるものならひ弱い私みずからの身を以て鈍痛で受け止めとくに世界の周縁にある者としてそこから展望しうる人類の全体の癒しと和解にどのようにディーセントかつユマ二スト的な貢献がなしうるものかを探りたいとねがっているのですと締めくくった 16 人類の全体の癒しと和解を探ることが大江文学の原動力と目的といってもよいであろう 10 歳で終戦を経験し民主思想の教育を受け彼は強い社会責任感がある作家に成長し渡辺一夫のユマニズムの影響で彼は社会の問題や人類の運命に強い関心を持っている死者の奢りの後記で書いているように監禁されている状態閉ざされた壁のなかに生きる状態を考えることが一貫した僕の主題でした 17 彼は現実世界の不条理さや理不尽さそして生きる人間の疲れ無力感やはかなさに注目しているしかし 28 歳の時に長男光が障害を持って生まれたことが彼の創作に大きな転換をもたらした彼は講演の中で私の文学の根本的なスタイルが個人的な具体性に出発してそれを社会国家世界につなごうとするものなのですと語ったそれ以降文学を通じて個人の恢復から社会全体の恢復を自分の追求となっている 2.1 障害の受容への五段階 1950~1960 年代には障害者の体や心理的問題に関して障害受容への段階理論が提唱されてきた特に 1960 年代に Cohn(1961) と Fink(1967) らによって段階理論が提唱された日本では高瀬安貞 (1956) が障害者の心理的問題に着目し障害の受容の概念を紹介したのが最初のようである 18 段階理論について日本で大きな影響力を持っているのは上田敏である彼はリハビリテーションを考える障害者の全人間的復権の中で段階理論について紹介している大江健三郎, あいまいな日本の私, 岩波書店,1995 年 1 月大江健三郎, 死者の奢り飼育, 新潮社,1959 年 9 月高瀬安貞, 身体障害者の職業的, 心理的問題, 社会事業,

1 私の文学高橋信之初めに大学入学以来の五十数年の歳月を文学と深く関わってきた私の文学は研究と創作の双方との程よい関係を保つことができそのことを幸運だと思っている文学研究では学生時代の早くからドイツ文学特にトーマスマン研究に集中することができたまた学生時代に小説を書くことが出来たの

1 私の文学高橋信之初めに大学入学以来の五十数年の歳月を文学と深く関わってきた私の文学は研究と創作の双方との程よい関係を保つことができそのことを幸運だと思っている文学研究では学生時代の早くからドイツ文学特にトーマスマン研究に集中することができたまた学生時代に小説を書くことが出来たのも幸運であった一時は生涯の仕事としての創作活動を選びたいとも思ったが文学研究を自分の仕事とし大学院では

上海外国语大学硕士学位论文 大江文学に見る 障害への受容 個人的な体験 から 静かな生活 に至って 姓 名 : 宋高远 学号 : 指导教师 : 徐旻副教授 专 业 : 日语语言文学 研究方向 : 日本文学

上海外国语大学硕士学位论文大江文学に見る障害への受容個人的な体験から静かな生活に至って姓名 : 宋高远学号 : 指导教师 : 徐旻副教授专业 : 日语语言文学研究方向 : 日本文学