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- こうしょ しんまつ
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1 Japanese 2 I have completed the entire Pimsleur Spanish series. I have always wanted to learn, but failed on numerous occasions. Shockingly, this method worked beautifully. R. Rydzewsk (Burlington, NC) The thing is, Pimsleur is PHENOMENALLY EFFICIENT at advancing your oral skills wherever you are, and you don t have to make an appointment or be at your computer or deal with other students. Ellen Jovin (NY, NY) I looked at a number of different online and self-taught courses before settling on the Pimsleur courses. I could not have made a better choice. M. Jaffe (Mesa, AZ)
2 For more information, call or visit us at Pimsleur.com Second Edition Booklet Design: Maia Kennedy and Recorded Program 2004 Simon & Schuster, Inc. Reading Booklet 2016 Simon & Schuster, Inc. Pimsleur is an imprint of Simon & Schuster Audio, a division of Simon & Schuster, Inc. Mfg. in USA. All rights reserved. ii
3 ACKNOWLEDGMENTS Voices English-Speaking Instructor... Ray Brown Japanese-Speaking Instructor... Tsunenori Lee Abe Female Japanese Speaker... Kimiko Ise Abramoff Male Japanese Speaker... Tsunenori Lee Abe Course Writers Kimiko Ise Abramoff Beverly D. Heinle Katakana Readings Writers Kimiko Ise Abramoff Shannon Rossi Notes Author Dr. Akira Miyahara Editor Mary E. Green Reviewer Miho Hirohashi Producer & Director Sarah H. McInnis Recording Engineers Peter S. Turpin Kelly Saux Simon & Schuster Studios, Concord, MA iii
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5 Table of Contents Introduction... 1 Lesson One... 7 Lesson Two... 8 Lesson Three... 9 Lesson Four Lesson Five Lesson Six Lesson Seven Lesson Eight Lesson Nine Lesson Ten Lesson Eleven Lesson Twelve Lesson Thirteen Lesson Fourteen Lesson Fifteen Lesson Sixteen Lesson Seventeen Lesson Eighteen Lesson Nineteen Lesson Twenty v
6 Travelers should always check with their nation's State Department for current advisories on local conditions before traveling abroad. vi
7 Introduction The Japanese language has three distinctive writing systems: kanji, hiragana, and katakana. Kanji In early Japan, Japanese was a spoken language only and there was no writing system. China, however, had already developed a sophisticated writing system based on symbols called hanzi. As early as the first century, Japanese people had some exposure to these Chinese symbols on coins, official seals, and other decorative items imported from China. Like many other Asian countries, Japan adopted the Chinese writing system and by the 5th century, Chinese characters began to be used earnestly in Japan. The Japanese called this writing system kanji, which literally means Chinese characters. This new writing system created a new literacy for the Japanese. When the Japanese adopted the Chinese writing system, they used the characters to represent both meaning as well as sound. As a result, in Japan there are two ways to read or pronounce a single Chinese character: on yomi, based on the original Chinese pronunciation, kun yomi, native Japanese pronunciation.
8 Many kanji have multiple pronunciations in both on yomi and kun yomi. How many kanji are there? That depends on various sources. One of the most comprehensive dictionaries contains approximately 85,000 characters, but only an estimated 7,000 are said to be in daily use. Today in Japan, a kanji dictionary contains approximately 50,000 characters of which 2,100 to 2,200 characters are commonly used. Hiragana Some Japanese sounds and meanings were difficult to represent using kanji. To fill this gap, kana symbols were invented, based on the sound and the shape of the kanji. One such phonetic system is hiragana, which was invented between the eighth and the tenth centuries. Unlike kanji, hiragana represent a sound and not meaning. Hiragana is derived from a cursive form of kanji and the letters are curvilinear in style. They are used to express Japanese grammatical elements such as particles and the endings of adjectives and verbs. There are forty-six basic hiragana syllables. There are also twenty-five additional modified syllables, thirty-six modified /contracted syllables, and one that is used to transcribe double consonants. 2
9 Katakana Katakana came into existence at about the same time as hiragana. The shapes of the katakana letters were also formed based on the kanji, but katakana have straighter lines, while hiragana are curvier. Today katakana is used mainly to write loan words which the original Japanese language did not have. An example is the word for coffee, since coffee didn t exist in Japan until it was imported from abroad. Katakana is also used for representing onomatopeia, the names of plants and animals (with some exceptions), and for placing emphasis on certain words. There are the same number of syllables in both katakana and hiragana. 3
10 Reading Kana Hiragana and katakana are phonetically consistent, and reading them is relatively straightforward once the letters and their sounds are learned. When writing Japanese today, the three writing systems are combined kanji, hiragana, and katakana can all appear within a single sentence. Here s an example: デパートに行きます (I) go to a department store. (depaato ni ikimasu.) デパート department store (katakana) に post-positional word to show direction (hiragana) 行 the root of the verb go (kanji) きます ending of the verb go (hiragana) 4
11 In Level 1, you were introduced to reading hiragana. In this course, you will learn how to read katakana. For practice, all the words and sentences in the Reading Lessons are written in katakana. Spaces have been added in the longer phrases for ease in reading. Katakana Chart a ア i イ u ウ e エ o オ ka カ ki キ ku ク ke ケ ko コ ga ガ gi ギ gu グ ge ゲ go ゴ sa サ shi シ su ス se セ so ソ za ザ ji ジ zu ズ ze ゼ zo ゾ ta タ chi チ tsu ツ te テ to ト da ダ ji ヂ zu ヅ de デ do ド na ナ ni ニ nu ヌ ne ネ no ノ ha ハ hi ヒ fu フ he ヘ ho ホ ba バ bi ビ bu ブ be ベ bo ボ pa パ pi ピ pu プ pe ペ po ポ ma マ mi ミ mu ム me メ mo モ ya ヤ yu ユ yo ヨ ra ラ ri リ ru ル re レ ro ロ wa ワ wo ヲ n/m ン 5
12 Katakana Combinations youon wi / ui ウィ wi / ui ウイ kya キャ kyu キュ kyo キョ gya ギャ gyu ギュ gyo ギョ sha シャ shu シュ sho ショ ja ジャ ju ジュ jo ジョ cha チャ chu チュ cho チョ nya ニャ nyu ニュ nyo ニョ hya ヒャ hyu ヒュ hyo ヒョ bya ビャ byu ビュ byo ビョ pya ピャ pyu ピュ pyo ピョ mya ミャ myu ミュ myo ミョ rya リャ ryu リュ ryo リョ fa ファ fi フィ fu/hu フッ fe フェ fo フォ va ヴァ vi ヴィ vu ヴ ve ヴェ vo ヴォ tue/ twe トゥエ ーッ elongation sokuon separation dakuten handakuten mark little tsu dot two dashes small circle 6
13 Lesson One スミスミスニミニキスキーミス / キステテニスククニラクラスアイアイスタミスターミスター スミス 7
14 Lesson Two ク / タテ / ニラ / スキ / ミムキムトトムツタイツニックラッキーリクリームアイスクリームママリアム / マミニマムクリスマス 8
15 Lesson Three クリスマスツリーマックスシタクシーシーツツーリストノノアメメアリーウウイスキーエエアンミシンソソースソックスアン 9
16 Lesson Four ソ / ンツ / シカアメリカカンクーンチチキンナナンシーナ / メダカナダロロダンコメキシコオオンタリオキッチンローン 10
17 Lesson Five ロ / コチ / テケケンケンタッキーヤケニヤササリーサンスクリットセセントヤ / セセンターヌセーヌドドットヌードサラダ 11
18 Lesson Six ト / ドドミニカンネネクタイネオンサインヒコーヒーコーヒーケーキフフリーフリーマーケットハハーフハーフマラソンバハバナホホースホンコンフリーダム 12
19 Lesson Seven バハマヒマラヤピピーマンピータービビキニヒ / ピ / ビルルビーボボストンポポテトホ / ポ / ボモモーテルハーモニカピンポンリモコン 13
20 Lesson Eight バビロンモナコへヘンリーぺペンべベネットへ / ペ / べレウクレレレモンユユタユートピアヨヨットヨセミテグニカラグア 14
21 Lesson Nine ク / グコ / ユ / ヨワタワーガガスマダガスカルギイギリスプアルプスプエルトリコブブーツブダペストフ / プ / ブパパンパンダパプリカ 15
22 Lesson Ten ウ / ワキ / ギデデンマークゲバーゲンケ / ゲゴゴンドラシカゴザバザージジーパンズズッキーニキ / ヤキャカ / キャキャンプ 16
23 Lesson Eleven キャンパスキャップゼゼロックスゾゾーンギャギャングキュキューバギュギューニューキョキョートギョギョーザシャシャーリーンジャジャック 17
24 Lesson Twelve キュ / ギュシャ / ジャシュシュークリームジュポタージュショショパンジョジョンソンチャチャプリンチュチューインガムチョチョコレートニャニャーニャーニュニューヨーク 18
25 Lesson Thirteen チャ / チュ / チョジャ / ジュ / ジョニョシャカニョライニャ / ニュ / ニョヒャヒャヒャパンダビャビャクガンピャピャチゴルスクヒュヒューストンビュビューローピュコンピュータピューリタンヒョヒョウタン 19
26 Lesson Fourteen ヒャ / ヒュ / ヒョヒャ / ビャ / ピャピョピョンヤンビョビョークミャミャンマーミュミュージックミョミョウガリャリャクズリュリュックサックリョリョービミャ / ミュ / ミョピャ / ピュ / ピョ 20
27 Lesson Fifteen リャ / リュ / リョコーフィファッションファックスフィラデルフィアフェンスフェンシングフォーマットパフォーマンスフットボールヴァチカンヴァンクーヴァーバンクーバーヴィンセントヴェランダヴェニスヴォルガヴォリュームサーヴサーブ 21
28 Lesson Sixteen ファ / フィ / フェ / フォヴァ / ヴィ / ヴ / ヴェ / ヴォフィンランド / ヴィクトリアフォーク / ヴォーグウィンターウインターフェンウエイ / ヴェンダーベンダー / ヴェンダービクトリア / ヴィクトリアシェーカージェットテモシーティモシープロデューサープロジューサーミシェルクリスティンレイチェルソフィーアリソン 22
29 Lesson Seventeen ウィリアムスティーブンチャールズジェイソンラッセルマサチューセッツコネチカットミシシッピニュージャージーカリフォルニアアイリッシュコーヒーカフェカプチーノロシアンティージュースサンドイッチウィリアム フォークナーマーク トゥエインエミリー ディッキンソンアーネスト ヘミングウェイハーマン メルヴィル 23
30 Lesson Eighteen リトルロック アーカンソードーヴァー デラウェアアトランタ ジョージアバトンルージュ ルイジアナメリーランドアトランタ ホークスインディアナ ペイサーズオーランド マジッククリーブランド キャバリアーズサンアントニオ スパーズヒュー ジャクマントム ハンクスオーランド ブルームハリソン フォードアーノルド シュワルツェネッガーレ ミゼラブルダ ヴィンチ コードスター ウォーズターミネーターロード オブ ザ リング 24
31 Lesson Nineteen イエローストーンエヴァグレーズ フロリダサン アントニオ ミッションインデペンデンス ホールモンテチェロサンクトペテルブルクジェロニモスルクセンブルグマラムレシュアウシュヴィッツオールザライトウィキャンノットスィーアンソニー ドーアーザ ゴールドフィンチドナ タートゼ オファン マスターズ サンアダム ジョンソンエンパイアフォールズリチャード ルッソオリーブ キッタリッジエリザベス ストラウト 25
32 Lesson Twenty ヨハン セバスティアン バッハベートーヴェンモーツァルトモーリス ラヴェルチャイコフスキートッカータエリーゼソナタジュリエットフィガロシューベルトボルチモア オリオールズボストン レッドソックスクリーブランド インディアンスオークランド アスレチックスアリゾナ ダイヤモンドバックスバーゲンセールクレジットカードダイエットペプシカレーライス 26
ル札幌市公式ホームページガイドライン
平 成 16 年 1 月 8 日 総 ) 広 報 部 長 決 裁 企 ) 情 報 化 推 進 部 長 決 裁 最 近 改 正 平 成 23 年 3 月 10 日 ...3...3...4...5...5...5...5...6...6...7...8...9...9...10...11...11...12...12...13...13...14...15...15...16...17...18...19...20
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Microsoft Word - okisu-japanese-characters.doc
1 Purpose To introduce the letters used in Japan. To introduce the letters that have a lot of kind, different alphabet. To introduce kanji that have interesting origin. To introduce Japanese newspaper
馬名登録実施基準
財 団 法 人 日 本 軽 種 馬 登 録 協 会 馬 名 登 録 実 施 基 準 ( 平 成 13 年 12 月 5 日 規 約 第 6 号 ) 改 正 平 成 14 年 12 月 9 日 規 約 第 8 号 改 正 平 成 18 年 9 月 28 日 規 約 第 4 号 改 正 平 成 20 年 5 月 23 日 規 約 第 2 号 ( 目 的 ) 第 1 条 この 基 準 は 財 団 法 人
WinXPBook.indb
35 使 ってみよう! Windows XP 第 4 章 4.1 キーボードの 上 手 な 使 い 方 36 第 4 章 / 日 本 語 入 力 に 挑 戦 しよう 4.2 英 数 字 の 入 力 4.2.1 エディタとワープロ エディタ 特 徴 使 用 目 的 ワープロ 特 徴 使 用 目 的 4.2 英 数 字 の 入 力 37 4.2.2 メモ 帳 を 使 う 4.2.3 英 数 字 の 入
22 610407487 ロ ペ ミ ッ ク 小 児 用 0. 0 5 % 2319001C1072 23 610412059 ゲ シ ン L 錠 5 0 m g 2478001G1046 24 610412105 ソ レ ル モ ン S R カ プ セ ル 3 7. 5 m g 1147002N1
お 知 ら せ ( 薬 ) 0 0 5 平 成 2 0 年 8 月 2 9 日 医 薬 品 マ ス タ ー の 改 定 に つ い て 今 般 下 記 の と お り 医 薬 品 マ ス タ ー を 改 定 し ま し た の で お 知 ら せ し ま す 記 次 の 医 薬 品 に つ い て は 平 成 2 0 年 3 月 5 日 付 け 厚 生 労 働 省 告 示 第 7 2 号 に 基 づ
-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3
イ ン チ ー ザ ヴ ィ チ ェ ン ツ ァ ヴ ィ ッ ロ ル バ ( ト レ ビ ゾ 近 郊 ) ヴ ィ ン チ ヴ ェ ル バ ニ ア ヴ ェ ロ ー ナ エ リ チ ェ カ タ ー ニ ャ ( 3 月 ~ 1 0 月 ) ( 1 1 月 ~ 2 月 ) 5 0 ユ ー ロ 以 上 介 護
イタリア 各 都 市 における 滞 在 税 ( 宿 泊 税 )の に 関 して 平 素 は 格 別 の お 引 き 立 て を 賜 り 誠 に 有 難 う ご ざ い ま す こ の 度 2 0 1 1 年 1 月 1 日 よ り ロ ー マ に お い て ご 宿 泊 の お 客 様 を 対 象 に 滞 在 寄 付 金 ( C o n t r i b u t o d i S o g g i o r
19 610406260 フ ェ ネ ル ミ ン 錠 鉄 5 0 m g 3222013F1068 20 610406267 プ リ ン ド リ ル 細 粒 1 % 1179028C1031 21 610406339 リ ザ ス ト 錠 3 m g 4420001F1040 22 610406350
お 知 ら せ ( 薬 ) 0 0 9 平 成 2 1 年 3 月 3 1 日 医 薬 品 マ ス タ ー の 改 定 に つ い て 今 般 下 記 の と お り 医 薬 品 マ ス タ ー を 改 定 し ま し た の で お 知 ら せ し ま す 記 次 の 医 薬 品 に つ い て は 平 成 2 0 年 3 月 5 日 付 け 厚 生 労 働 省 告 示 第 7 2 号 に 基 づ
1 LINE31.1 28.010.3 37.4 24.9 10 9 8 7 6 5 3 1 88.9 77.7 66.7 64.1 62.9 61.3 56.5 56.4 42.2 31.7 28.0 31.1 31.5 30.4 28.6 20.7 16.8 15.9 13.5 10.3 7.9
2014 SNSFacebook Twitter SNS 2014 4 52.8 20 ~ 1 ~ 1 LINE31.1 28.010.3 37.4 24.9 10 9 8 7 6 5 3 1 88.9 77.7 66.7 64.1 62.9 61.3 56.5 56.4 42.2 31.7 28.0 31.1 31.5 30.4 28.6 20.7 16.8 15.9 13.5 10.3 7.9
注 ア い ェ ア な ア う う ア い ぬ で 5 1 6 2 11 11 8 ど 松 山 弘 藤 田 川 田 内 田 博 松 田 吉 田 隼 松 山 弘 岩 田 康 藤 岡 佑 松 山 弘 72 8 86 9 92 512 8 7 86 中 ミ プ ゴ ラ フ オ ミ ウ ク 歳 ッ ラ ダ
ア イ う え ェ ぃ う え ア イ ぃ ぃ ぅ ェ か う て ぱ 5 6 5 1 1 1 11 9 1 1 9 11 9 7 づ っ 川 田 武 幸 藤 懸 松 田 藤 田 田 中 勝 横 山 和 高 倉 稜 リポ 池 添 大 野 北 村 宏 中 舘 吉 田 豊 武 幸 浜 中 2 8 2 8 8 72 8 2 78 16 5 2 98 78 ば 注 中 ク メ パ ロ ア グ ピ ア ア ル
松 岡 490 注 国 優 吉 田 豊 444 448 か オ づ ぉ え え 4 15 15 5 松 岡 横 典 杉 原 吉 田 豊 蛯 名 正 杉 原 486 522 48 458 428 450 ツ ウ ぃ ぃ お お え ぉ お て お ぉ ウ い お で ひ 2 9 15 9 10 15
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名刺の管理 名刺の管理 トップ画面を表示する トップ画面には 名刺管理の主な機能がまとめて表示されます 1 名刺画面を表示し 名刺の トップ をクリックします 名刺画面の表示方法 利用者画面の画面説明 (P.17) トップ画面が表示されます 96
この章では 名刺管理の機能について説明します 名刺の管理 96 名刺の登録 98 名刺の一覧表示 102 新着名刺の一覧表示 111 名刺の検索 112 名刺の管理 名刺の管理 トップ画面を表示する トップ画面には 名刺管理の主な機能がまとめて表示されます 1 名刺画面を表示し 名刺の トップ をクリックします 名刺画面の表示方法 利用者画面の画面説明 (P.17) トップ画面が表示されます 96
Microsoft Word - kana-23.doc
Frank's do-it-yourself kana cards v..0, 000-08-07 Frank Stajano University of Cambridge and AT&T Laboratories Cambridge http://www.cl.cam.ac.uk/~fms7/ and http://www.uk.research.att.com/~fms/ This set
注 カ サ ヴ バ オ ハ バ ロ サ ト ク モ パ サ 歳 レ ェ ク リ リ ワ ズ ブ パ ズ オ ラ セ ト フ マ フ ミ セ ハ レ チ ワ ブ ァ ッ バ ッ ッ ズ ラ ヴ ク ッ ピ ト マ ト タ コ リ ィ タ レ ジ ム ッ マ グ ジ デ ョ ク フ ラ 万 ア ィ 下
注 小 パ ブ ヤ タ メ フ シ ヤ キ ロ セ ウ マ オ サ 歳 ラ マ マ ジ ャ マ ネ ゴ テ ィ ウ 未 デ ホ モ シ ニ オ マ キ ク シ ザ ィ ダ ト リ ョ マ パ ト テ ナ ャ 勝 ト ウ ザ ジ ピ ク テ パ リ ッ 利 ア ギ ラ ウ ゼ ヨ キ ア テ ブ オ モ バ カ カ マ フ グ ク ナ 9 い え ぃ え ぅ 7 9 11 馬 内 田 博 幸 武 幸
Hiragana 50-on hyo SeiOn (Basic characters) DakuOn (Combination - voiced consonant) あ い う え お a i u e o か き く け こ が ぎ ぐ げ ご ka ki ku ke ko ga gi gu ge
ひらがな Hiragana カタカナ Katakana かな練習帳 Kana Writing Practice Hiragana 50-on hyo SeiOn (Basic characters) DakuOn (Combination - voiced consonant) あ い う え お a i u e o か き く け こ が ぎ ぐ げ ご ka ki ku ke ko ga gi
.10.中高美術
中 学 校 美 術 / 特 別 支 援 学 校 中 学 部 高 等 部 美 術 第 1 問 第 2 問 第 3 問 第 4 問 第 5 問 第 6 問 ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ サ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ 正 答 b c 配 点 3 3 備 考 ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ サ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ 正 答 c
鹿大広報149号
No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,
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SIMON & SCHUSTER S PIMSLEUR JAPANESE level 4 READING BOOKLET For more information, call 1-800-831-5497 or visit us at Pimsleur.com Booklet Design: Maia Kennedy Falcon Font (optional characters): Hayato
2 HMM HTK[2] 3 left-to-right HMM triphone MLLR 1 CSJ 10 1 : 3 1: GID AM/CSJ-APS/hmmdefs.gz
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Ver.1.0 2004/3/23 : : 1 1 2 2 2.1..................................... 3 2.2..................................... 5 2.3........................... 5 2.4.............................. 7 2.5............................
L3 Japanese (90570) 2008
90570-CDT-08-L3Japanese page 1 of 15 NCEA LEVEL 3: Japanese CD TRANSCRIPT 2008 90570: Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts New Zealand Qualifications Authority: NCEA
3
2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...
PowerPoint プレゼンテーション
2018 第 93 回日本医療機器学会学術大会シンポジウム 8 医療情報の標準化と医療機器現状と展望 医療機器における医療情報の標準化 はどこまで進んでいるか 日本画像医療システム工業会 () システム部会 鈴木真人 はじめに この報告は医療機器を中心にそれを取り巻くシステムも含めて医療情報の標準化の現状をご説明するものです DICOM IHE の基本知識があることを前提にしています この資料内で参照している情報は各団体や各社が一般に公開しているものです
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
JF JF NC JF JF NC peer JF Can-do JF JF http : // jfstandard.jpjf Can-doCommon European Framework of Reference for Languages : learning, teaching,assessment CEFR AABBCC CEFR ABB A A B B B B Can-do CEFR
０
Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
高等学校 英語科
Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
- 137 - - 138 - - 139 - Larsen-Freeman Teaching Language: From Grammar to Grammaring form meaning use "I will ~." Iwill - 140 - R. Ellis Task-based Language Learning and Teaching Long Swain - 141 - - 142
2014GM58_h1
Dec.2014 No.58 GM ハ イ 留 学 生 ち ん ホ ム ス テ イ は ど う? 困 て な い? あ ら 和 食 苦 手 な ん? え? パ ン で 伝 統? そ れ は ア ニ メ の お 約 束 て や つ で パ ン 朝 食 デ ア ノ 伝 統 的 日 本 文 化 ヲ 体 験 シ テ ミ タ イ! 納 豆 モ 焼 魚 モ ダ イ ス キ! デ モ ネ 一 度 デ イ イ カ
Intro
Writing and sound system of the Japanese Language Three writing systems are employed together in writing Japanese. They are Kanji(Chinese characters), Hiragana and Katakana. In addition, Romaji (the Romanization
R R S K K S K S K S K S K S Study of Samuhara Belief : Transformation from Protection against Injuries to Protection against Bullets WATANABE Kazuhiro Samuhara, which is a group of letters like unfamiliar
Webster's New World Dictionary of the American Language, College Edition. N. Y. : The World Publishing Co., 1966. [WNWD) Webster 's Third New International Dictionary of the English Language-Unabridged.
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Learn about the basics on how to use the Japanese voice banks to make VOCALOID sing in Japanese! About Phonetic System of Japanese and VOCALOID Specific Text Input You can utilize the Japanese voice library
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2011 8 6 2011 5 7 [1] 1 2 i ii iii i 3 [2] 4 5 ii 6 7 iii 8 [3] 9 10 11 cf. Abstracts in English In terms of democracy, the patience and the kindness Tohoku people have shown will be dealt with as an exception.
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13 HOW TO READ THE WORD 11_土居美有紀_様.indd
1 1 2 3 4 127 14 5 6 7 1997 2003 2007 2003 2005 3 2006 2003 2007 2010 2010 128 2007 1998 2010 41 2012 9 24 12 9 1 1 2012 9 24 10 15 16 19 2 2012 10 8 10 19 129 14 3 2 2012 10 23 12 9 15 1 4 2 10 23 12
01はじめに
20123 23 * Lake Daigenta Uonuma City (Uonuma shi) Tanigawa Hot Spring (Tanigawa Onsen) Erinji Temple (Eirin Temple) a i u e o ya yu yo ka ki ku ke ko kya kyu kyo sa shi su se so sha shu sho ta c
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知 識 の 定 着 を 図 るプレゼンテーションソフト 活 用 福 岡 県 教 育 センターホームページ http://www.educ.pref.fukuoka.jp 授 業 なんでも 相 談 室 092-947-0008 support@educ.pref.fukuoka.jp 1 フ ラ ッ シ ュ カ ー ド ( サ ン プ ル ) の ス ラ イ ド を パ ワ ー ポ イ ン ト で 作
自分の天職をつかめ
Hiroshi Kawasaki / / 13 4 10 18 35 50 600 4 350 400 074 2011 autumn / No.389 5 5 I 1 4 1 11 90 20 22 22 352 325 27 81 9 3 7 370 2 400 377 23 83 12 3 2 410 3 415 391 24 82 9 3 6 470 4 389 362 27 78 9 5
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Jpn. J. Health Phys., 52 (2) 55 60 (2017) DOI: 10.5453/jhps.52.55 * 1 * 2 * 2 * 3 * 3 2016 10 28 2017 3 8 Enhancement of Knowledge on Radiation Risk Yukihiko KASAI,* 1 Hiromi KUDO,* 2 Masahiro HOSODA,*
ATOK Syncの設定方法と使い方（Mac用）
ATOK Sync ア ド バ ン ス 設 定 方 法 と 使 い 方 ~ Mac 版 を お 使 い の 方 へ ~ ATOK Sync ア ド バ ン ス と は 単 語 登 録 や 学 習 し た 内 容 を 保 存 す る ユ ー ザ ー 辞 書 や お 気 に 入 り 文 書 省 入 力 デ ー タ 確 定 履 歴 の デ ー タ な ど を イ ン タ ー ネ ッ ト 上 の サ ー バ
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L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は
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Building a Culture of Self- Access Learning at a Japanese University An Action Research Project Clair Taylor Gerald Talandis Jr. Michael Stout Keiko Omura Problem Action Research English Central Spring,
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P P P P p p ES ips DNA LWIT LWIT LWIT LWIT LWIT LWIT A Linguistics Japanese Studies Portland State University B.A. Monterey Institute CA M.A. In this course students will be able to improve
Computer Literacy A Rel 4.0.1 Hideya Hane 1 1 5 1.1................................. 5 1.1.1.............................. 5 1.1.2.............................. 6 1.2.............................. 7 1.2.1................................
41 1. 初めに ) The National Theatre of the Deaf 1980
Title Author(s) 手話演劇の様相 : 車座の実践と岸田理生の戯曲を通して 岡田, 蕗子 Citation 待兼山論叢. 美学篇. 48 P.41-P.66 Issue Date 2014-12-25 Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/56608 DOI rights 41 1. 初めに 1946 2003 1984
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は じ め に 懸 賞 フ ァ ン の 皆 さ ん 毎 日 応 募 し て い ま す か? 成 果 は い か が で す か? イ ン タ ー ネ ッ ト で は 毎 日 非 常 に た く さ ん の ホ ー ム ペ ー ジ で 膨 大 な 数 の 懸 賞 プ レ ゼ ン ト が 実 施 さ
無 料 レポート 懸 賞 プレゼント 超 効 率 的 で 安 全 な 応 募 の 裏 ワザ 懸 賞 プレゼント 当 選 研 究 会 Copyright (C) 2006 Interface All Rights Reserved 許 可 な く 本 書 の 一 部 ま た は 全 部 を 複 製 転 載 す る こ と を 禁 じ ま す - 1 - は じ め に 懸 賞 フ ァ ン の 皆 さ
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
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are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I
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24 Development of the programming s learning tool for children be derived from maze 1130353 2013 3 1 ,,,,., C Java,,.,,.,., 1 6 1 2.,,.,, i Abstract Development of the programming s learning tool for children
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はじめに
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特 集 : Query & Analysis の 仕 訳 転 送 機 能 SunSystems と 連 携 し て 使 用 す る こ と が で き る Infor Performance Management Query&Analysis( 以 下 Q&A) ( 旧 : SunSystems Vision ) と い う 製 品 が あ り ま す Q&A は Microsoft Excel の
4. 半角文字コード変換表 ここでは 半角文字のコード変換についての詳細な表を記載します の文字と文字コード (16 進数 ) には 表内で灰色の網掛けを設定しています 4.1 IBMカナ文字拡張からへの変換 16 進数 16 進数 16 進数 16 進数 16 進数 16 進数 SP 0x40 S
2013 年 4 月 3 日 お客様各位 株式会社セゾン情報システムズ HULFT 事業部 コード変換機能での のサポート 拝啓貴社ますますご清祥のこととお慶び申し上げます 平素は格別のご高配を賜り 厚く御礼申し上げます idivo Ver.1.4.0 では コード変換機能で変換できるコード体系の 1 つとして をサポートしました ついては 次に示すコード変換のパターンにおける 文字と文字コード (16
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千葉県における温泉地の地域的展開
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大学における原価計算教育の現状と課題
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2011 Vol.60 No.2 p.138 147 Performance of the Japanese long-term care benefit: An International comparison based on OECD health data Mie MORIKAWA[1] Takako TSUTSUI[2] [1]National Institute of Public Health,
http://www.kangaeru.org ( ) S V P 13 P 1418 P 1926 P 2736 P 3738 P 3946 so that P 4749 too to P 5052 P 5359 P 6065 P 6674 P 7579 P 8084 P 8597 P 98115 P116122 P123131 P132136 1 have has havehas havehas
Read after your tutor. 講師の後に続けて読みましょう I have a very healthy morning routine. I always get up at five-fifteen and do exercise for half an hour. I usual
LESSON GOAL: Can write about healthy lifestyles. 生活習慣について書けるようになろう Read the paragraph and answer the questions. 次の文章を読んで 下の質問に答えましょう Anna always wakes up at six oʼclock in the morning. On school days,
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英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
〈論文〉英語学習辞書における二重母音と三重母音の発音表記の異同
Abstract For learners who aim at a clear and logical understanding of the English pronunciation system, phonetic symbols provided in learners' English dictionaries can be a powerful tool if they are properly