コミュニティ・スクールの取り組み

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かずひろあみおか
5 years ago
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1 コミュニティスクールの取り組み京丹波町立丹波ひかり小学校学校運営協議会 1

2 学校紹介と研究推進平成 12 年 4 月丹波町立丹波ひかり小学校開校平成 17 年 10 月京丹波町立丹波ひかり小学校と改称児童数 281 名家庭数 199 戸 ( 平成 23 年 10 月 1 日現在 ) 研究指定平成 18 年 4 月文部科学省指定コミュニティスクール推進事業 (18 19 年度 ) 京都府教育委員会指定食に関する指導普及推進事業 (18 19 年度 ) 平成 20 年 4 月文部科学省指定コミュニティスクール推進事業 (20 年度 ) 京丹波町教育委員会指定教育実践推進校 (20 年度 ) 平成年度は学校運営協議会としてコミュニティスクール推進事業食に関する指導を継続して取り組んでいる 2

3 コミュニティスクール推進委員会設立 1. コミュニティスクール推進委員会設立 ( 平成 18 年 10 月 ) PTA 総会でコミュニティスクールについて説明ひかり小方式の基本的な考え方を確立推進委員会の構築委員の委嘱 2. 先進校視察 ( 鳥取県南部町立会見小学校 )( 平成 18 年 11 月 ) 3. 専門部会 ( 学習支援部会命の部会食育部会 ) 活動開始 4.GTA みのり会の整備 5. コミュニティスクール推進フォーラム ( 文科省 ) 参加情報収集 6. 学校評価の実施 ( 自己評価学校関係者評価評価の公開 ) ( 学校評価の Plan Do Check Action の過程 ) ( 平成 19 年 2 月 ) 3

4 コミュニティスクール推進委員会目指すもの児童にとって学ぶ環境に広がりを持つものであること教職員にとって日常の教育活動の支えになること本校にとってこれまでの実践や教育資源を引継ぎ生かせること地域にとって学校が見える開かれた学校支援の輪が広がる地域丹波ひかり小方式参画と協働をキーワードに学校教育を支援する活動を積極的に行う地域や保護者及び全国に対して広報活動を積極的に行う学校評価を適切に取り入れる学校運営協議会は文部科学省の資料や先進校の実践を参考にしながら本校の歴史的風土と現在の実態を踏まえながら実践を行う教育支援活動を計画し実施する専門部会を設置する学校の教育活動や専門部会の活動を支援する組織として GTA とみのり会を設置する研究主任の他に専門部会には担当教職員を置き連携相談実践等にあたる 4

5 研究推進の基本的な考え方平成 16 年度地方教育行政の組織及び運営に関する法律の改正に基づいて設置学校運営協議会をおくことができる京丹波町立学校における学校運営協議会の設置等に関する規則京丹波町立丹波ひかり小学校学校運営協議会会則丹波ひかり小学校コミュニティスクール推進委員会設置 (GTA みのり会発足 ) 平成 18 年度コミュニティスクール推進委員会は教育委員会規則に基づき学校運営協議会として本格的な歩みを始める平成 19 年度新時代を拓く京丹波の人づくり ~ 参画と協働による地域響育学校の創造 ~ 5

6 丹波ひかり小コミュニティスクール本校の歴史と教育風土の上に学校家庭地域が互いにつながりを深め響き合う関係を構築し発展させていくことが子ども達に愛情を基盤とした多様で豊かな学習や体験を用意することになると考えるこの構想と理念が生きる学校を地域響育学校と名付けた学校家庭地域のそれぞれがそれぞれの立場から参画と協働をキーワードにし地域響育学校の創造の営みを進めていきたいと願っている地域響育学校は学校運営協議会という手法で構築する学校運営協議会は教育委員会規則に基づき設置されそれを受けて本校の会則を設ける本校の学校運営協議会の主要な権限と機能には教育課程の承認教育諸活動への支援学校評価地域住民への説明責任と意見聴取があるこれらの権限と機能もまた本校の特色を生かし発展させる参画と協働の観点で運営されている学校運営協議会の機能 1. 専門部会による教育活動の支援専門部会には学習支援部読書支援部食育部栽培環境部がありそれぞれ特色ある支援活動を行うための計画を学校担当者と協議調整して企画立案する 2. 学校評価による参画学校運営協議会の理事は学校関係者評価委員を兼ねているしたがって本校の学校関係者評価は日常の教育活動を参観することを通しての評価だけではなく評価者自らの学校教育実践への参画と協働を通した評価となる教育実践と教育評価を行うすべての過程の中で生まれる課題や成果を直接改善への取り組みに生かすことができるのが大きな特徴である 3. 双方向の情報伝達学校運営協議会は学校及び地域保護者のつながりを強化するため学校だよりホームページ各種アンケートなどによる情報伝達を行っているがそれぞれの間での双方向の情報伝達をすることによって取組の成果や課題をすべての関係者が論議し共有することができる 6

7 7 地域響育学校の創造学校運営協議会は学校運営への参画等を進めることにより学校と保護者及び地域住民との双方向の信頼関係を深め地域家庭及び学校がその教育力を相互に高め共に子ども達の豊かな学びと育ちの創造を目指すものである教育委員会学校運営協議会理事会 ( 学校関係者評価委員 ) 専門部会丹波ひかり小学校教育諸活動学校経営計画教育課程の承認教育支援学校評価地域住民 (GTA みのり会他 ) 保護者アンケート意見公表説明任命意見学校運営協議会

8 学校運営協議会組織の構成 ( 参考 ) 会長副会長 (PTA 会長を含む ) 委員理事専門部理事学習支援部長委員副部長理事読書支援部長委員副部長理事食育部部長委員副部長理事栽培環境部長委員副部長理事スポーツ尐年団指導者理事教頭理事教務主任委員栄養教諭委員有識者学校関係者評価委員会長副会長理事 ( 学校職員を除く ) 8

9 支援者 GTA みのり会スポーツ尐年団京丹波吹奏楽団特別講師 ( 有識者 ) 在校生の祖父母朗読ボランティアともしび地域ボランティア保護者ひらめき会

10 学校運営協議会だより平成 23 年 7 月号 3 4 ページ

11 会議理事会 = 年 3 回会長副会長専門部部会長スポーツ尐年団指導者学校職員委員会 = 年 2 回会長副会長専門部副部会長スポーツ尐年団指導者学校職員学校職員とは = 学校長教頭教務主任教務栄養教諭各専門部に 2 名の担当者専門部会学習支援部会教科等および学校公開日祖父母参観日等における支援読書支援部会読み聞かせ読書週間のお話会食育部会教科等食に関する学習への支援環境栽培部会花壇学校園等栽培や環境整備支援食に関する取り組みは食育部会とドッキング広報学校だよりコミュニティ特集号年 3 回発行校下全戸配布ホームページ上で活動状況を公開

12 学校評価評価計画評価項目 ( 平成 20 年度 ) 教育課程生徒指導人権教育安全管理保健指導保護者地域住民との連携内部評価 = 学校としての自己評価学校運営協議会に提示学校関係者評価普段の授業祖父母参観運動会音楽会などの参観教育活動への参画支援調査データアンケートなどから学校関係者評価を行う学校評価を改善に生かす意見や想い改善点等学校評価の公開 = 開かれた学校自己評価及び学校関係者評価の一部を公開 12

13 栽培環境部会 GTA のお方にお世話になりました 13

14 学習支援食育部会 2 年石臼できな粉に収穫竹の棒で粒にみそ汁 14

15 3 年学習支援食育部会昔の暮らし見たこともない昔の道具黒豆を育て収穫をして最後にきんつばを作りました 4 年 15

16 栽培環境部会 5 年 5 月に田植えをし 9 月に稲刈り 10 月に脱穀 12 月にしめ縄作りをしました脱穀は足踏み式の昔の脱穀機を使いました選別は手動とうみ ( 唐箕 ) でしました 16

17 地域の方の学校支援や GTA やみのり会の皆さんの学習支援部など幅広い支援活動をいただきました百人一首調理実習戦争中の体験

18 花苗をプランターに移植花いっぱいのスロープの花壇読み聞かせ児童との交流創作民話

19 学校運営協議会活動の状況 ( 資料 ) 丹波ひかり小学校ホームページコミュニティだより学校運営協議会学校最新情報 ( 例カテゴリから )

資料4-4　新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携・協働の在り方と今後の推進方策について　審議のまとめ（参考資料）

資料4-4　新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携・協働の在り方と今後の推進方策について　審議のまとめ（参考資料）資料 4-4 審議のまとめ参考資料 ( 抜粋 ) コミュニティスクールと地域学校協働本部 ( 仮称 ) の効果的な連携協働の在り方に関する参考資料位置付け度的これからのコミュニティスクールの仕組みの在り方 ( イメージ ) 地域の人々と目標やビジョンを共有し地域と一体となって子どもたちを育む地域とともにある学校へと転換学校における地域との連携協働体制を組織的継続的に確立する観点から