御殿山幼稚園実施例 御殿山幼稚園における花壇設計の基本的な考え方 < 実施前の現状 > 1 園庭 通路ともにすっきりと整理して四季折々の花がどこかで咲くように 宿根草 一年草合わせ て植栽計画を立てる 子供の感性を育てる意味で 種をまき芽が出て 花が咲き 来年に向けて 種を取る 2 各花壇の立地条件

小学校

1 2 3 4 大山小学校比々多小学校 ヘチマ ゴーヤ 千成ヒョウタン アサガオヘチマ ゴーヤツルレイシ ヘチマ ヒョウタン フウセンカズラ 教室の前にグリーンカーテンが設置されたので 教室で学習する児童からも緑が良く見 え 心の面にも良い影響を与えている 観察するために グリーンカーテンのまわりに行くと 適度な水分と涼しさを感じることが 1 階の教室は しっかり日よけをすることができました ヘチマとゴーヤは

平成27年5月25日 ４ 第273号 岩の平園 創作活動慰労会 3月24日 1年間の活動をねぎら い 慰労会を行いました 大好き なカラオケをたっぷり楽しんだ後 は待ちに待ったお茶会 ケー キとジュースを口にしながらお しゃべりを楽しみました 会の最 後には記念品を受け取り 新年度 の活動への意欲も高まりました 鬼太鼓来園 4月11日に瓜生屋地区 12日に井内地区の鬼太鼓が来園しま した 太鼓の音を聞くなり

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 使い古した土の活用 使 古し 使い 古した土 た土の活 た土 の活 活用 5 Q 5 Q Q & A よくある質問 A よく よくある よく ある質問 ある 質問 鉢やプランターで栽培した後の土は 捨てないで再利用しましょう 古い土には作物の 病原菌がいることがあるので 透明ポリ袋に入れ水分を加えて密封し 太陽光の良く当た る所に1週間おいて太陽熱殺菌します

❶ 事前の準備 ❷ 当日の流れ ( 学校花壇へ植え付ける例 ) 1 計画を立てる どの時期に作り 花を咲かせたいかを考え 置く場所について学校側とよく打ち合わせをしておく 2 ワイヤートピアリーを作る際 ニッパーやペンチなどはスプリングが入っているものを準備 クリーニング用ハンガーを切る工具の扱いの

ヘデラなどのつる植物を使ったワイヤートピアリー 作成者 : ブルーベル森鈴江 指導内容と目的 子ども達の想像力と 工作意欲を引き出し 立体的な花壇やコンテナを作成する 対象者 人数 : 小学校高学年 ~ 中学生 1クラス 30~40 名 所要時間 :120 分程度 (60 分ずつ2 回にわけても良い ) 指導者 アシスタント人数 : 指導者 1 名 アシスタント 4~7 名 実施場所 : 小学校 中学校

2018 年度 ( 平成 30 年度 ) 1 せんばつ福山市立福山中学校入学者選抜 適性検査 検査 1 問題 ( 時間 45 分 ) じこう 注意事項 1 指示があるまで, 中を見てはいけません 2 問題用紙に, 受検番号と名前を記入しなさい ( 受検番号は入学者選抜受検票の番号です ) 3 2 枚

2018 年度 ( 平成 30 年度 ) 1 せんばつ福山市立福山中学校入学者選抜 適性検査 検査 1 問題 ( 時間 45 分 ) じこう 注意事項 1 指示があるまで, 中を見てはいけません 2 問題用紙に, 受検番号と名前を記入しなさい ( 受検番号は入学者選抜受検票の番号です ) 3 2 枚の解答用紙に, それぞれ受検番号を記入しなさい 4 問題は,6 つあります 5 解答は, すべて解答用紙に記入しなさい

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理科学習指導案 第 5 学年 植物の発芽発芽と成長 ~ 植物植物のぐんぐんのぐんぐん成長秘伝の書 をつくろう ~ 日時平成 24 年 7 月 3 日 ( 火 ) 第 5 校時学年第 5 学年 3 組 (37 名 ) 1 単元について 尾道市立高須小学校 本単元は, 植物の発芽には, 水, 空気及び温度が関係していることや, 植物は, 種子の中の養分を使って発芽すること, また, 植物の成長には, 日光や肥料が関係しているという見方や考え方ができるようになることがねらいである

( 書式 ) 平成 0 年度東京都立練馬特別支援学校年間指導計画 4 ねらい () 作品製作を通して 裁縫道具を安全に使えるようになる () 作る喜びを体験する () 手元を見て活動に取り組める時間を増やす (4) 調理道具を教員と共に正しく使用することができる 時間 使用教科書ら くっく (S プ

( 書式 ) 平成 0 年度東京都立練馬特別支援学校年間指導計画 使用教科書 高等部 教科 領域等名家庭 ( 調理 家庭生活領域 ) ねらい 単元 ( 題材 ) 名 主な学習内容 オリエンテーションフルーツヨーグルト 4 身支度 手洗い道具の準備と片付け 学年 類型 クラス ク ルーフ () 手元を見て活動に取り組める時間を増やす () 調理道具を教員と共に正しく使用することができる () 作品製作を通して

第 3 章 保護者との関わり 子育て支援 に来園する親子の平均組数は 国公立で 14.1 組 私立で 19.2 組だった ( 図 表 3-3-1) では どのようなことを親子は体験しているのだろうか 実施内容について複数回答で聞いたところ 私立幼稚園と国公立幼稚園で違いがみられた (

第3保護者との関わり 子育て支援第 3 節 幼稚園の親子登園 預かり保育 2 歳児の受け入れ 園の子育て支援には第 2 節で紹介したもの以外に親子登園 預かり保育 2 歳児の受け入れがある 預かり保育は経年でみても拡大しており 特にほとんどの私立幼稚園で実施されている 親子登園も3 歳児で私立の約 6 割 国公立の約 4 割が実施していた 2 歳児の受け入れは私立幼稚園で拡大しており 約 4 割の園が受け入れている

※ 教科 理科テキスト 小5 2学期 9月 生命のつながり(5)　植物の花のつくりと実や種子

花の各部分を取りはずし, それぞれの形を観察する 形はどうか 数はいくつか 実になりそうなところはあるか - 1/27 - おしべのようすはどうか 長さにちがいはあるか めしべとおしべはどこがちがうか 数はいくつか 実になりそうなところはあるか - 2/27 - ナズナ ( ぺんぺん草 ) の花のつくりを見てみよう ナズナにもめしべやおしべはある めしべのもとがふくらみ, 実がなる 実の中には, たねができている

花 や 緑 の 四 季 折 々 の 変 化 や 訪 れ る 鳥 や 虫たちの姿を楽しめる そんなガーデンを 作ってみませんか もくじ ガーデンのつくり方 Step.1 ガーデンをつくる場所の環境を把握しよう Step.2 ガーデンのテーマを考えよう デザインを考えたり 育てる楽しみに加え 4 6 一

花 や 緑 の 四 季 折 々 の 変 化 や 訪 れ る 鳥 や 虫たちの姿を楽しめる そんなガーデンを 作ってみませんか もくじ ガーデンのつくり方 Step.1 ガーデンをつくる場所の環境を把握しよう Step.2 ガーデンのテーマを考えよう デザインを考えたり 育てる楽しみに加え 4 6 一年草ガーデン 植物を使ってクラフトや料理を作ったり 冬 春 ほっこりあたたかなガーデン 仲間を募って一緒に作業したり

1 地域の農業や農産物について知ろう < 地域の専門家の方や 農業高校の先生から話を聞こう > 私たちの住む地域では どのような農業が営まれ作物が作られているのだろうか また 花はどのようなものが作られているのかを調べてみよう 地域の野菜や花の生産量は 日本全体の中で どのくらいなのかなども調べてみ

はないくふくどくほん花育副読本 生物育成に関する技術 実習 2 中学校技術 家庭 ( 技術分野 ) ペットボトルでハンギングバスケットを作ろう ペットボトルのハンギングバスケットづくりを通して生物育成に関する 基本的な知識や技術を学び 花のある豊かな環境づくりをしましょう ペットボトルのハンギングバスケットとは? 2l のペットボトル容器を使い 花苗を植えつける壁掛けタイプの寄せ植えのことです 多数の作品を組み合わせることで

食育月間以外の取組実績 ( 食育月間を除く4 月 ~12 月の実績 ) 提出都道府県名京都府取組市町村名精華町 ( ひかりだい保育所 ) ~ 育てた夏野菜でクッキング~ 取組内容 対象者 5 歳児クラス ねらい 身近な自然にかかわり 世話をしたりする中で料理との関係を考え収穫を楽しみ食材に対する感覚

食育月間 の取組実績 提出都道府県名京都府 取組市町村名京田辺市立南山保育所 取組の名称夏野菜の収穫 給食参観 取組内容 夏野菜の収穫 (1 歳児 14 名 2 歳児 16 名 ) 毎朝 体操後に自分達で植えたり 蒔いたりした野菜の生長を観察し 水やりをする 1 歳児 枝豆の種まき 2 歳児 ピーマン なす キュウリ オクラ ミニトマトの苗植えその他 いちご ゴーヤ つるなしインゲン ささげ かぼちゃ

4 種子が発芽する条件 実験 2 種子が発芽するために, 空気は必要だろうか 空気があるかないかだけを変えて調べる ポイント 種子を水にしず めると, 空気にふれなくなる 実験の条件 水 空気 適当な温度 あり なし 参考 エアポンプで空気を送りこむと, 種子は水中でも空気にふれることができるため,

4 第 2 章植物の発芽と成長 種子が発芽する条件 1 はつ発 が芽 のようす しゅし春になると, いろいろな植物の種子が芽を出す 種子が芽を出すこ とを発芽という 参考 ふつう たね とよぶものには, 種子である場合と, 実である場合があります アサガオの実と種子 2 じょうけん発芽の条件 種子が発芽するためには, どのような条件が必要なのだろうか 1つの条件について調べるときは, その条件だけを変え,

夏花による緑化マニュアル ~ 夏期 (6~9 月 ) 観賞を可能に ~ 平成 29 年 12 月 連絡先 東京都農林総合研究センター園芸技術科花き研究チーム担当岡澤立夫 東京都立川市富士見町 TEL: FAX:

180130 花の都シンポジウム 夏花による緑化マニュアル 東京都農林総合研究センター園芸技術科花卉研究チーム岡澤立夫 1 夏花による緑化マニュアル ~ 夏期 (6~9 月 ) 観賞を可能に ~ 平成 29 年 12 月 連絡先 東京都農林総合研究センター園芸技術科花き研究チーム担当岡澤立夫 190-0013 東京都立川市富士見町 3-8-1 TEL: 042-528-0664 FAX: 042-523-4285

No. 市町名 16 越前市中新庄町空き地 17 越前市中新庄町きずな花壇 18 越前市余川町生活改善センター横道路沿い 19 越前市余川町生活改善センター横花壇 20 越前市余川町県道沿い土手 21 越前市池泉町生活改善センター駐車場南側 22 池田町池田町森林組合 23 南越前町リトリートたくら

No. 市町名 1 鯖江市県立鯖江青年の家温室 2 鯖江市豊公民館屋外駐車場 3 鯖江市愛知県安城市安城産業文化公園 デンパーク 4 鯖江市北中山公民館 1 2 3 5 越前市南公民館 6 越前市高瀬保育園 7 越前市南小学校 8 越前市総社通り商店街 9 越前市日野川あゆ中間育成施設前堤防道路脇 10 越前市愛星保育園 11 越前市かこさとし絵本館 12 越前市湯尾保育所 13 越前市たんぽぽ保育園

(3) 児童の意識の流れ 児童の意識 活動 葉っぱの色が赤 伝え合い交流する環境設定 大きなどんぐりを拾ったよ どんぐりでこまをつくろう 探した秋を 教え合おう秋の物でおもちゃを作ろう や黄色だったよ 葉っぱの形がおもしろいな 葉っぱで顔をつくれそうだな 友達と交流する場 思考ツール : イメージマ

第 1 学年生活科学習指導案 平成 29 年 12 月 1 日 ( 金 ) 第 校時場所教室 1 単元名 つくろうあそぼう ~ あきまつりをしよう ~ 2 単元について (1) 児童の実態について本学級の児童は 1 学期の きれいにさいてね の学習でアサガオを育ててきた 大きく きれいな花を咲かせるためには 毎日水やりを忘れずに行ったり 愛情をこめて育てたりすることが大切だということに気付き 成長を楽しみにしながら育てることができた

生活単元学習指導案 日時 : 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 授業者 : 谷麻紗美 1. 単元名 校内販売を成功させよう 2. 単元について本学級は平成 27 年度より設置された特別支援学級 ( 知的 ) である 現在 1 年生の男子 3 名が在籍しており 障害の程度はさまざまである

生活単元学習指導案 日時 : 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 授業者 : 谷麻紗美 1. 単元名 校内販売を成功させよう 2. 単元について本学級は平成 27 年度より設置された特別支援学級 ( 知的 ) である 現在 1 年生の男子 3 名が在籍しており 障害の程度はさまざまであるが 3 名とも他者と関わることが大好きで 他の先生方の顔と名前を覚えて自分からあいさつをしたり話しかけたりできるようになってきた

『緑のカーテン《育て方マニュアル

緑のカーテン 育て方マニュアル さあ あなたも緑のカーテン作りに挑戦してみましょう 種から芽が出て ツルが だんだん成長して緑のカーテンができていく様子を見るのは とても楽しいもので す ぜひ あなたご自慢のカーテンを作ってくださいね! この育て方マニュアルは 誰もが手軽に緑のカーテンづくりを楽しめるようにすることを願って NPO エコバンクあいち の会員により作成されたものです ご利用いただく皆様からの助言やアイデアをフィードバックして

(2) 記録用サポートブックの作り方 記録用サポートブックは 一般様式 を使って書きます 一般様式 は 項目 本人の状況 支援方法 の 3 つの枠からできています 様式一般様式支援者 : 場所 : 日付 : < 項目 > 例 ) 話を聞く( 授業中 ) 使い ポイント 方 気になるな 困ったな と思

使い方編サポートブックには 日々書きためる 記録のためのサポートブック ( 記録用サポートブッ Ⅱ サポートブックの作り方 使い方 ク ) と 支援者との話し合いの際に使う コミュニケーションのためのサポートブック ( コ ミュニケーション用サポートブック ) の 2 つがあります 1. 日々の支援のために (1) 記録用サポートブックとは 記録用サポートブック は 日々の生活の中で工夫されているかかわり方や新しい

パンフレット（緑のカーテン）2018.indd

プランターでゴーヤやアサガオを育てる 何を植えますか 緑のカーテンには 夏にぐんぐん伸び 冬は日ざしを取り入れられるように葉が落ちる1 年草のつる性植物が最適です おすすめの植物は ゴーヤ アサガオ フウセンカズラ ヘチマ ヒョウタンなどです 今回はゴーヤとアサガオをプランターで育てます 準備するもの プランター ネット 土や肥料 支柱 苗や種 ネット つる栽培用ネット として販売されています 網目が

第２学年国語科学習指導案

第 1 学年生活科学習指導案 日時平成 25 年 7 月 3 日 ( 水 ) 5 校時場所ふれあいホール児童数 10 名指導者小田島惠利子 1 単元名 きれいにさいてねたくさんさいてね ( あたらしいせいかつ上東京書籍 ) 2 単元について (1) 教材について本単元は, 学習指導要領 (7) 動物を飼ったり植物を育てたりして, それらの育つ場所, 変化や成長の様子に関心をもち, また, それらは生命をもっていることや成長していることに気付き,

環境 体制整備 4 チェック項目意見 事業所評価 生活空間は 清潔で 心地よく過ごせる環境になっているか また 子ども達の活動に合わせた空間となっているか クーラーの設定温度がもう少し下がればなおよいと思いました 蒸し暑く感じました お迎え時に見学させて頂きますが とても清潔だと思

児童発達支援センターふうか保護者等向け児童発達支援評価表集計 チェック項目意見 事業所評価 子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか 8 0 0 砂場やプールもあり 室内も十分スペースがあり良いと思います 1 10 事業所 他の部署の方も利用されますが 広い中庭とプールも整備されています 環境 体制整備 2 チェック項目意見 事業所評価 職員の配置数や専門性は適切であるか 8 0 0 10

新理科１年第３版０１

11 13 13 14 14 16 17 17 18 20 20 4 5 5 6 8 9 23 25 26 28 29 31 31 33 35 36 37 31 39 4 42 43 45 46 47 42 11 58 59 60 61 62 58 63 63 65 66 66 68 69 70 63 72 73 75 76 77 78 79 81 72 49 50 51 52 53 54 56 49

4. 環境 園芸 4 つの実践 開校 2 年目の学校ですが 学校の規模と施設に合わせた活動実践を続けています とりわけ以下の 4 点については二つ橋高等特別支援学校の職業 環境 園芸 の授業の特色と言えます 1エコ活動として堆肥作りのリサイクル 2 地域 ( 学区内 瀬谷区 横浜市 ) と連携した花

1. 学校の概要 横浜市立二つ橋高等特別支援学校の実践 本校は横浜市の北部に位置し 横浜市立高等養護学校の分教室から平成 19 年 4 月に独立開校しました 軽度の知的障害者を対象とした特別支援学校で 環境 園芸 流通サーヒ ス 情報文化 人間福祉 の職業教科に重点をおいた職業自立を図る教育実践を進めています 定員は 1 学級 8 名 1 学年 (6 学級 )48 名 3 学年で 125 名です 本校は社会に貢献できる職業人

治 療 も食 事 も 健 康 も Q 継続は どうすればバランスのとれた食事を続けられますか なり A チカラ 調理時に ちょっとひと手間を加える のがポイントです 年をとると かむ力や飲み込む力がだんだん落ちてきて 食べづらいものが増えてきます だからと言って 自分が食べやすいものだけを選んで食事をしていると 食品数が減って 栄養は偏りがちに 調理時にちょっとしたひと手間を加えるだけで いつもの食材がぐっと

1. 実験の動機 ( きっかけ ) 碧南市から市外へ行くのには 必ず橋を通らないといけないということから 私達は橋に前々から興味がありました さらに 今年旅行で大きな橋をいくつか通ったことがきっかけで 橋の種類を調べてみると いろいろな種類の橋があることが分かったので どのような構造が いちばん強度

碧南市立新川中学校 2 年野々山由紀 金城リナ 岡本光央 1. 実験の動機 ( きっかけ ) 碧南市から市外へ行くのには 必ず橋を通らないといけないということから 私達は橋に前々から興味がありました さらに 今年旅行で大きな橋をいくつか通ったことがきっかけで 橋の種類を調べてみると いろいろな種類の橋があることが分かったので どのような構造が いちばん強度があるのかを調べてみることにしました 2.

P8研修資料（生ごみ減量チャレンジハンドブック）

今日から始めよう! 生ごみを堆肥化するリサイクルは 経済的で理想的な循環です 屋外型 (P3) 庭や畑に埋めて使用します 土と生ごみを混ぜ 土中の微生物の働きによって生ごみを分解し堆肥ができます 好 気 性 発 酵 よって分解し堆肥や腐葉土ができます 嫌気性発酵ダンボール (P4) プランター (P5) 手作り (P6) ダンボール箱に ピートモス ( 土壌改良用土 ) ともみ殻くん炭を入れたものに生ごみを混ぜ

5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが

5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある 109.8 104.3 99.7 2 自分の体力 運動能力に自信がある 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や12 地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある

Microsoft Word - EO A

9 sets de dúas fichas 1 set de tres fichas 1 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ A せいかつ 生活 まちすうちあなたはきょねんから大きな町に住んでいます あなたの家はどんな 家ですか 家の近くに何がありますか あなたの町での生活 話してください せいかつについて 2 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ B せいかつ 生活 ねんまえすうちすあなたは

スクリーニング調査は 人口構成比 エリアごとの性別 年代の人口統計 / 国勢調査参照 に合わせて 8 エリアで割付設定した 20~60 代の 9,605 名を対象に実施することで より正確に日本全体の市場を縮図化した数値を導き出しました また 家庭菜園 とは ベランダ プランター キッチン菜園 また

ニュースリリース 600-8686 京都市下京区 報道関係各位 2017.3.14 春のお彼岸 は 春に収穫する葉物野菜の種まきに最適!! < 家庭菜園に関する全国調査 > 日本人の約半数が 家庭菜園 経験者!- 満足度は 86%! 幅広い年代が楽しみ 長期継続の傾向 育てる喜び がやりがい 趣味 で楽しむ 60 代 20-30 代は 家族 節約 50-60 代は 安心 安全 も重要視種のプロ! タキイが伝えたい

小学校　第○学年　学級活動（給食）指導案

1 題材名 くふうしよう楽しい食事 第 6 学年家庭科学習指導案 学級 6 年 4 組指導者学級担任菊地真栄養士工藤史子 2 題材について本題材は 学習指導要領 B 日常の食事と調理の基礎 (1) ア食事の役割を知り日常の食事の大切さに気付くこと 及び (2) ア体に必要な栄養素の種類と働きについて知ること イ食品の栄養的な特徴を知り 食品を組み合わせてとる必要があることがかること ウ 1 食の献立を立てること

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等によ活動的な授業の方が積極的に参加できてい 1よく当てはま やや当てはま 当て よく当 てはま 5わから % 3 あま

1/9 ページ 1. 授業前に学習用具の準備をしてい 1よく当てはま 18 19.4 19.4 2やや当てはま 51 54.8 74.2 当て 17 18.3 92.5 6 6.5 99.0 5わから 1 1.1 100.0 3あま り当て 18.3% 1.1% 19.4% 2. チャイムまでに着席し 授業が開始できように心を整えてい 1よく当てはま 40 43.0 43.0 2やや当てはま 36

ISN_Preschool_boshuu_nagano.pdf

International School of Nagano Preschool 入園申込書 メール 電話番号 連絡先を含む以下の項目全てを記入し スクールへ提出してください 該当しない項目は該当なしとご記 入ください 提出は郵送 もしくは E メールにて添付でも可能です 郵送先 : 390-0832 長野県松本市南松本 1-2-2 インターナショナルスクールオブ長野南松本校 E メール : [email protected]

平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

(1) 朝食を毎日食べていますか 貴教育委員会 88.7 7.8 3.1 0.5 0.0 0.1 島根県 ( 公立 ) 89.6 7.2 2.7 0.4 0.0 0.0 87.1 8.3 3.7 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 貴教育委員会 59.6 24.5 12.2

バンカーシート 利用マニュアル 2017年版（第一版）

施設野菜の微小害虫と天敵カブリダニ 施設野菜での微小害虫問題 中央農業研究センター 石原産業 ( 株 ) 施設のイチゴではハダニ類が多発し 問題となる 施設のキュウリ ナス サヤインゲンでも アザミウマ類やコナジラミ類などの被害や媒介ウイルス病が問題となる これらの害虫は薬剤抵抗性が発達しやすく 農薬での防除は難しい カブリダニ類は有力な天敵であるが 放飼時期の見極めや農薬との併用などが難しく これらの施設作物では利用が進んでいない

リバノス6月号.indd

< 応募お問合わせ > JA 石川かほくリバノス編集局 288 3331 8 河北台サッカークラブスポーツ少年団は七塚町サッカースポーツ少年団として一九六八年に設立され かほく市の誕生とともに名称を変更しました 当団は かほく市の少年団に所属し 月 水 金 土に中央公園多目的広場で活動しています 団員は 保育園の年長から小学五年生までの子どもたち三十五人が仲良く 楽しくボールを蹴っています 県 能登地区の大会にたくさん参加しています

Taro-H29　教育課程編成届３

3 教育計画 (1) 2 年保育 4 歳児 ねらい内容 友達とかたまって遊んだり 自分のやりたい 遊びの場を自分たちで作り 必要な遊具や材料を 遊びをしながら友達とかかわったりしていく中 加えたり組み合わせたりして その中で友達とふれ で 自分の思いやイメージがつながる楽しさを あいながら遊ぶ 感じ取るようになる 自分でイメージしたものを作ろうとし 自分なりのやり方で工夫したり試したりしながら取り組む

三条を召し上がれ 地産地消推進店へ行こう 三条市では 地産地消を進め 人もまちも元気な三条を実現するため 積極 的に地場農産物を使うお店を 三条市地産地消推進店 として認定しています 地産地消推進店には 認定証として Bon Appetit!! SANJO とかかれたプレー トが掲示してあります ぜ

三条を召し上がれ 地産地消推進店へ行こう 三条市では 地産地消を進め 人もまちも元気な三条を実現するため 積極 的に地場農産物を使うお店を 三条市地産地消推進店 として認定しています 地産地消推進店には 認定証として Bon Appetit!! SANJO とかかれたプレー トが掲示してあります ぜんまい 春の山菜の１つです 完全に 水抜きし １年中 食べることが できます ほうれんそう もも 主に信濃川沿いで