世界の国を知る 1 世界の国々 人口や面積から世界の国を見る 3 世界の国を知る 2 国名から世界の国を見る 国旗から世界の国を見る 国境から世界の国を見る 4 緯度 経度のしくみを知る 緯度と経度の決まりをつかむ 5 地球儀と地図を活用する

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1 地理的分野学習指導計画作成資料 - Ⅱ Ⅲ 世界の仲間 学習の動機づけとなる世界各地の学習風景などの写真から, 地理的分野の学習に対する意欲を持つことができる 関心 意欲 態度世界各地の写真資料から, 地理的分野の学習に対する関心が高まっている 思考 判断 表現既習知識も活用して, 世界各地のイメージを適切に整理している 第 1 編世界のさまざまな地域 第 1 章世界の姿 単元の目標 世界の地域構成を大観し, 地球規模での位置関係をとらえることができる 大陸と海洋のおおよその位置関係, 州の名称と位置, 主な国の名称と位置を理解することができる 緯度 経度の概念, 地球儀と地図の特色と違いを理解することができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 世界の地域構成に対する関心を高め, それを意欲的に追究している 世界の略地図を描く活動に意欲的に取り組んでいる 世界の地域構成を, 緯度 経度, 大陸と海洋の分布, 主な国の名称と位置などから考察し, その過程や結果を略地図などに適切に表現している 州や州を幾つかに区分した地域区分をもとに世界を大観し, その過程や結果を適切に表現している 様々な資料から, 世界の地域構成についての情報を適切に読み取っている 読み取った情報を, 図版や文章などに適切にまとめている 地図帳の適切な活用方法を身に付けている 大陸と海洋の分布, 地域区分などを理解し, その知識を身に付けている 主な国の名称と位置を理解し, その知識を身に付けている 緯度 経度の概念や地球儀と地図の違いを理解し, その知識を身に付けている 私たちが生活する地球をとらえる 三大洋と六大陸 六つの州に分けられる世界 地球の海洋と大陸の分布 ( 位置関係 ) をイメージとして把握することができる 海洋と陸地の面積の割合, 三大洋と六大陸の名称, 世界の地域区分を説明するこ 関心 意欲 態度地球儀や地図を活用し, 地球の姿について意欲的に追究している 知識 理解海洋と陸地の面積の割合, 三大洋と六大陸の名称と位置関係, 世界の六つの州とアジア州内の地域区分を理解している - 4 -

2 世界の国を知る 1 世界の国々 人口や面積から世界の国を見る 3 世界の国を知る 2 国名から世界の国を見る 国旗から世界の国を見る 国境から世界の国を見る 4 緯度 経度のしくみを知る 緯度と経度の決まりをつかむ 5 地球儀と地図を活用する 地球儀と地図のちがいを知る 地図の図法と使いみちを知る とができる 地図や統計資料を活用して, 世界全体や主な国々の人口 面積についての特色を調べ, まとめることができる 独立国の成立要件 ( 国家の三要素 ) を説明することができる 特色のある国の国名の由来や国旗のモチーフについて調べ, その意味を説明することができる 地図上で自然的国境と人為的国境を見分け, そのような国境が引かれた背景を考えることができる 緯度 経度, 緯線 経線, 赤道, 本初子午線の意味が説明できる 地図帳の索引から特定の場所を探し, その位置を緯度 経度で表すことができる 地球儀と地図の長所 短所を理解できるとともに, 主な図法の特色を理解し, 目的に応じた地図を選択することができる これまで学習した内容をもとに, 日本の略地図を描くことができる 関心 意欲 態度地図や統計資料を活用して, 主な国々の人口や面積を意欲的に調べている 技能適切な統計資料を選び, 数値を適確に読み取って, 人口や面積の面で特色がある国をピックアップしている 思考 判断 表現国名の由来や国旗のモチーフなどを調べ, 様々な観点から共通項をみつけて分類している 知識 理解自然的国境 人為的国境, 海洋国 内陸国について説明し, 地図を活用してあてはまる国をみつけている 技能地図や地球儀に引かれた緯線 経線を利用し, 緯度 経度を読み取って, 地球上の位置を特定している 知識 理解緯度 経度, 緯線 経線, 赤道, 本初子午線の意味を理解し, 説明している 技能距離 方位調べや面積の比較などにおいて, 適切な図法の地図を選択し, 活用している 知識 理解地球儀と世界地図, 各図法の長所と短所を的確に説明している 第 2 章世界各地の人々の生活と環境 単元の目標 世界各地の人々の生活の様子とその変容を, 自然的条件や社会的条件と関連付けて考察することができる 世界各地の人々の生活や環境の多様性を理解することができる 自分たちの生活や文化を絶対視することなく, 世界各地の人々の多様な生活や文化を尊重する態度を - 5 -

3 身に付けることができる 世界の気候 宗教 言語の分布を大観することができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 世界各地の人々の生活の様子とその変容や環境の多様性に対する関心を高め, それを意欲的に追究している 世界各地の人々の多様な生活や文化を尊重する態度を身に付けている 世界各地の人々の生活の様子とその変容や環境の多様性を, 自然的条件や社会的条件と関連付けて考察し, その過程や結果を適切に表現している 過去と現在の生活を比較して, 人々の生活がどのように変容したかについて考察し, その過程や結果を適切に表現している 写真などの様々な資料から, 世界各地の人々の生活の様子とその変容や環境の多様性についての情報を適切に読み取っている 景観写真からの地理的事象の読み取り方や, 雨温図の読み取り方などを習得している 世界各地の人々の生活の様子とその変容や環境の多様性を, 自然的条件や社会的条件と関連付けて理解し, その知識を身に付けている 世界には様々な宗教や言語があることや, 世界の主な宗教や言語の分布について理解し, その知識を身に付けている 暑い地域に生きる人々 マレーシアの生活 森とともに生きるオラン アスリ 変化する生活スタイル 2 乾燥地域に生きる人々 モンゴルの生活 モンゴルでの遊牧 家畜のめぐみ 生活の変化 3 温暖な地域に生きる人々 イタリアの生活 自然と農業 街の生活 変化する生活と食文化を守る取り組み 4 寒い地域に生きる人々 アラスカの生活 ツンドラ地帯に住む人々の生活 変化する生活 暑い地域であるマレーシアの人々の生活とその変容を知ることができる 世界の暑い地域の分布を理解することができる 乾燥地域であるモンゴルの人々の生活とその変容を知ることができる 世界の乾燥地域の分布を理解することができる 温暖な地域であるイタリアの人々の生活とその変容を知ることができる 世界の温暖な地域の分布を理解することができる 寒い地域であるアラスカの人々の生活とその変容を知ることができる 世界の寒い地域の分布を理解することが 関心 意欲 態度マレーシアに生きる人々の生活の特色に対する関心を持ち, 生活の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解暑い地域の分布や, 気候 植生の特色について理解している 関心 意欲 態度モンゴルに生きる人々の生活の特色に対する関心を持ち, 生活の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解乾燥地域の分布や, 気候 植生の特色について理解している 関心 意欲 態度イタリアに生きる人々の生活の特色に対する関心を持ち, 生活の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解温暖な地域の分布や, 気候 植生の特色について理解している 関心 意欲 態度アラスカに生きる人々の生活の特色に対する関心を持ち, 生活の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解寒い地域の分布や, 気候 植生の - 6 -

4 高地に生きる人々 アンデスの生活 アンデス山脈付近の生活 急速な生活の変化 6 海に生きる人々 インド洋沿岸の生活 インド洋の島々と交易 キリンバ諸島の生活 7 さまざまな宗教と人々の生活 世界の三大宗教 宗教と人々の生活 8 さまざまな言語と人々の生活 世界のさまざまな言語 言語の変化と人々の生活 できる 高地であるアンデスの人々の生活とその変容を知ることができる 世界の高地の分布を理解することができる 海洋地域であるインド洋の人々の生活とその変容を知ることができる 世界の海洋と島嶼の分布を理解することができる 宗教と人々の生活との関係や, 宗教の変容を知ることができる 世界の宗教分布の概要を理解することができる 言語と人々の生活との関係や, 言語の変容を知ることができる 世界の言語分布の概要を理解することができる 特色について理解している 関心 意欲 態度アンデスに生きる人々の生活の特色に対する関心を持ち, 生活の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解世界の高地の分布や, 高地であることが生活に与える影響について理解している 関心 意欲 態度インド洋に生きる人々の生活の特色に対する関心を持ち, 生活の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解世界の海洋 島嶼の分布や, 海洋 島嶼であることが生活に与える影響について理解している 関心 意欲 態度宗教と人々の生活との関係に対する関心を持ち, 宗教の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解世界の宗教の分布や主な宗教の特色, 宗教と人々の生活との関係について理解している 関心 意欲 態度言語と人々の生活との関係に対する関心を持ち, 言語の変容の原因を意欲的に追究している 知識 理解世界の言語の分布や, 言語と人々の生活との関係について理解している 第 3 章世界の諸地域 単元の目標 アジア州, ヨーロッパ州, アフリカ州, 北アメリカ州, 南アメリカ州, オセアニア州の基礎的 基本的な地域的特色を大観することができる 世界の各州に主題を設定し, その追究を通してアジア州, ヨーロッパ州, アフリカ州, 北アメリカ州, 南アメリカ州, オセアニア州の地域的特色を理解することができる 地図 グラフ 写真などの資料を活用し, 各州の地域的特色や地理的な見方 考え方の定着を図ることができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 世界の各州に設定した主題を意欲的に追究している アジア州, ヨーロッパ州, アフリカ州, 北アメリカ州, 南アメリカ 様々な資料から, 世界の各州の地域的特色についての情報を適切に アジア州, ヨーロッパ州, アフリカ州, 北アメリカ州, 南アメリカ

5 世界の各州の地域的特色に対する関心を高め, それを意欲的に追究している 州, オセアニア州の地域的特色を, 各州に設定した主題をもとに多面的 多角的に考察し, その過程や結果を適切に表現している 読み取っている 読み取った情報を, 図版や文章などに適切にまとめている 州, オセアニア州の地域的特色を, 各州に設定した主題をもとに理解し, その知識を身に付けている 第 1 節アジア州 経済成長による社会の変化をテーマに アジア州の自然環境 地図をながめて 世界の屋根 のあるアジア州 熱帯から寒帯にまたがるアジア州 2 アジア州の人口, 文化, 産業 世界の人口の 6 割が集中するアジア州 アジア州の多様な文化 盛んな農業と工業化による経済成長 3 経済成長によって変化する中国 世界最大の人口をかかえる中国 東と西, 南と北で異なる農業 外国企業の進出と工業化 4 国によって異なる経済成長 東アジア 東南アジア 稲作を中心とした農業 工業化の進んだ韓国 結びつきを強める東アジアと東南アジア アジア州の主な国の名称や位置, 地形の特色を身に付けることができる アジア州の気候について, 雨温図や気候区分地図の読み取りを行うことができる アジア州の人口, 文化, 産業について, 写真 地図 グラフなどの資料から読み取り, 基礎的 基本的な知識を身に付けることができる 急速に発展するアジア州について, グラフの読み取りを行うことができる 中国の経済成長の理由と, 経済成長が生み出した経済格差や環境破壊について理解することができる 経済成長が与えた影響について理解し, その対応策について考えることができる 写真や統計数値などの資料から, 産業の変化に気づくことができる 東アジア 東南アジアの国々の経済成長が国によって異なる理由について理解す 関心 意欲 態度アジア州の地形や気候に対して関心を持ち, 意欲的に調べようとしている 技能雨温図や気候区分地図などの資料から, 東京との比較を行うことで, アジア州の気候の特色を読み取っている 関心 意欲 態度アジア州の文化や産業に対して関心を持ち, 意欲的に調べようとしている 知識 理解アジア州の人口の多さや多様な文化に気づき, 農業や工業の特色について理解している 思考 判断 表現中国の経済成長が生み出した経済格差や環境問題などの課題について, その対応策を考え, 適切に表現している 知識 理解中国の経済成長の理由と, 経済成長が生み出した経済格差や環境破壊について理解している 技能東アジア 東南アジアの経済の特色を, 写真や統計数値などの資料から読み取っている 知識 理解東アジア 東南アジアの国々の経済成長が国によって異なる理由について, 適切に説明している

6 発展するインド 南アジア 南アジアの農業の変化 IT 産業大国インド インドの人々の生活の変化 6 鉱産資源による経済成長 西アジア 中央アジア 豊富な石油を活用した経済成長 経済成長と社会の変化 紛争の続く西アジア 中央アジア 自由研究 経済成長を続けるスリランカと日本 学習のまとめ アジア州をふりかえる ることができる インドの経済成長の理由と, 経済成長による人々の生活の変化について理解することができる 都市と農村の生活の変化について, 写真資料などから読み取ることができる 西アジア 中央アジアが石油資源をもとに経済成長を続けていることを理解することができる 繰り返し発生する紛争などの課題を理解し, 対応策を考えることができる スリランカの経済成長の理由について調べ, アジア州の他の国との共通性を見いだすことができる 単元の学習内容を振り返り, 経済成長による社会の変化からみたアジア州の地域的特色をとらえることができる 技能写真資料から, 経済成長によって人々の生活がどのように変化したかを読み取っている 知識 理解インドの経済成長の理由と, 経済成長によってどのように生活が変化したかを理解している 思考 判断 表現繰り返し発生する紛争などの課題について, その原因を説明するとともに, 対応策を考え, 適切に表現している 技能石油資源の有無が国ごとの経済成長の差異につながっていることを, 地図 グラフ 表などの資料から読み取っている 思考 判断 表現経済成長による社会の変化からアジア州の地域的特色を多面的 多角的に考察し, 適切に表現している 知識 理解アジア州で経済成長を果たしている国の持つ共通性について理解している 第 2 節ヨーロッパ州 EU 統合による社会の変化をテーマに ヨーロッパ州の自然環境 地図をながめて 広い平野と変化に富む山地 海流と偏西風の影響で温暖な気候 ヨーロッパ州を大観し, 主な国の名称と位置を知り, ヨーロッパ州の国々が世界に大きな影響を与えたことを理解することができる ヨーロッパ州の地形 気候などの自然環境を理解し, 国際河川や運河の発達といった地域的特色を把握することができる 関心 意欲 態度ヨーロッパ州の地域的特色に対する関心を高め, 地図 写真 雨温図を活用して, 州の自然環境を意欲的に追究している 知識 理解ヨーロッパ州の主な国の名称と位置を理解している ヨーロッパ州の地域的特色を大観している

7 ヨーロッパ州の民族, 文化, 産業 多様な民族と言語 キリスト教に基づく文化 ヨーロッパ州の産業と統合の進展 3 EU の成立と人々の生活の変化 世界に例のない国境をこえた統合 統合による人々のくらしの変化 4 ヨーロッパ州の産業や経済の変化 統合による農業の変化 国境をこえる工業の動き ゆらぐユーロと EU の課題 5 持続可能な社会をめざすヨーロッパ州の人々 環境に優しい交通と街づくり 国境をこえる環境問題 持続可能な社会への取り組み ヨーロッパ州の民族, 宗教, 文化の特色を, 歴史や最近の社会の動向と関連付けて理解することができる ヨーロッパ州の農業の特色, 工業の特色や現在の地位の低下について, 理解することができる 第二次世界大戦の反省や戦後の地位の低下などの歴史的背景に気づき, 現時点での EU の概要を把握することができる EU 統合によって人々の生活がどのように変化したのか, 統合にどのような利点があったのかを理解することができる 農業では共通農業政策, 工業では国境を越えた協力など,E U 統合による新たな動きを理解することができる EU 加盟国の増加とともに経済格差が拡大し, 一国の経済危機が他国に広がってユーロ危機につながったことを理解することができる 環境に優しい交通と街づくりが, 都市の景観を大きく変えていることを理解することができる 酸性雨など国境を越える環境問題に対して, ヨーロッパ州の人々がどのような取り組みをしているのか把握することができる 技能言語分布地図 土地利用と農業地図 外国人労働者の動きの地図などから, 適切に地理的事象を読み取っている 知識 理解地図 写真などの資料から, ヨーロッパ州の民族, 宗教, 社会, 農業, 工業の特色や分布を理解している 思考 判断 表現統合を進める EU の理念, 現状, 利点について, アメリカ, 中国, 日本などと比較しながら考え, 表現している 知識 理解年表 地図 写真などの資料から EU の成り立ちや拡大, 人々の生活の変化について理解している 思考 判断 表現 EU 統合による農業の変化, 工業の変化について, 理由をふまえて考え, 表現している 技能ユーロ危機や EU の課題, 各国の意見の調整などについて, 写真資料 インターネットから有用な情報を選び, 読み取っている 関心 意欲 態度ヨーロッパ州の環境問題とそれに対する人々の取り組みについて, 意欲的に追究し, とらえようとしている 思考 判断 表現持続可能な社会につながる取り組みを自分の生活の中から見つけ出し, 表現している - 56 自由研究 地球温暖化防止の取思考 判断 表現

8 57 地球温暖化を防ぐために 学習のまとめ ヨーロッパ州をふりかえる り組みについて, 先進国, 発展途上国の立場の違いを理解し, 世界全体でどうすればよいか, 考えることができる 単元の学習内容を振り返り,EU 統合による社会の生活の変化からみたヨーロッパ州の地域的特色をとらえることができる 単元の学習内容を振り返るとともに, キーワードの意味やヨーロッパ州の特色を自分の言葉で適切に表現している 知識 理解地図や表の空欄に適語を入れて, ヨーロッパ州の自然環境や産業,E U 統合の利点と課題などを理解している 第 3 節アフリカ州 主な生産品にたよる経済からの変化をテーマに アフリカ州の自然環境 地図をながめて 台地状の大陸 赤道を中心に分布する気候と農業 2 アフリカ州の歴史, 文化, 産業 植民地支配と独立後の歩み 多様で複雑な文化 豊かな鉱産資源と商品作物の生産 3 アフリカ州の農業 鉱業の変化 輸出用の商品作物の栽培 鉱産資源の開発と経済成長 モノカルチャー経済の克服に向けて アフリカ州の位置や範囲を理解し, 赤道を中心として分布する気候区分の特色や, 砂漠や草原などの特徴的な地形について大観できる アフリカ州の農業の特色を, 各地の地形や気候の特色と関連付けながら説明することができる アフリカ州の大部分が, かつてヨーロッパ州の国々の植民地であったことを理解することができる アフリカ州の国々の独立後にどのような問題が残ったかを判断し, その問題の原因を地理的要因からもとらえることができる アフリカ州にはどのような商品作物や鉱産資源があるかを具体的にとらえ, それらの生産と輸出が特定のものに偏っていることを理解することができる 関心 意欲 態度アフリカ州についてのイメージや既習知識を基に, アフリカ州の学習への関心を高めている 知識 理解地図 写真 グラフなどを活用してアフリカ州の地形と気候の特色を理解し, 熱帯気候 乾燥帯気候 温帯気候ではそれぞれどのような農業が行われているかを説明している 思考 判断 表現かつての植民地支配による影響とその原因を, 民族, 文化, 言語, 宗教などの用語を使って表現している 知識 理解アフリカ州が植民地化されていく過程と独立した過程を理解している 多くの独立国の領域が, 植民地の範囲を引き継いでいることを理解している 思考 判断 表現モノカルチャー経済の原因を植民地支配との関連からとらえ, その問題点を具体的に指摘し, 教科書の記述内容を参考にして適切な解決策を提示している 知識 理解アフリカ州の代表的な商品作物や

9 都市化による変化と残された課題 急激な都市化と社会の変化 残された課題 自立に向けた取り組み 自由研究 武器を芸術作品に変える取り組み 学習のまとめ アフリカ州をふりかえる モノカルチャー経済の原因と問題点を的確に表現し, その解決策について考えることができる アフリカ州で進む都市化が, 社会や人々の生活にどのような影響を及ぼしているかを理解することができる アフリカ州に残された課題を適切にとらえ, その解決に向けてアフリカ州自身に, そして日本を含む国際社会にできることを考えることができる モザンビークの事例から, 平和な社会を実現するための具体例をとらえることができる 単元の学習内容を振り返り, 主な生産品にたよる経済からの変化からみたアフリカ州の地域的特色をとらえることができる 鉱産資源の種類と, それらを生産 輸出している国名を理解している 思考 判断 表現アフリカ州の抱える課題に向き合い, それを深刻な問題としてとらえ, 国家や NGO などの様々なレベルで, 今後何ができるかを考えている 知識 理解アフリカ州の都市化の影響や現在も残された課題は何か, 解決のためにこれまでどのような取り組みがなされてきたかを理解している 関心 意欲 態度モザンビークの事例から, 平和を実現する取り組みについて関心を持っている 思考 判断 表現主な生産品にたよる経済からの変化のテーマからアフリカ州の地域的特色を多面的 多角的に考察し, 適切に表現している 第 4 節北アメリカ州 世界じゅうに影響をあたえる産業をテーマに 北アメリカ州の自然環境 地図をながめて けわしい山脈と広大な平野 多様な気候をもつ北アメリカ州 2 北アメリカ州の歴史, 民族, 産業 移民がつくった新しい社会 多民族国家アメリカ 北アメリカ州の自然環境の特色について, 地形地図 気候区分地図 雨温図 写真などの資料から概観し, 基礎的 基本的な知識を身に付けることができる 北アメリカ州の歴史から, アメリカが多民族国家となった理由を調べ, 人種 民族問題にせまること 関心 意欲 態度北アメリカ州の地図 雨温図 写真などの資料を活用して, 州の自然環境の特色について意欲的に追究している 知識 理解北アメリカ州の主な国の名称と位置を理解し, 地形や気候など自然環境の特色を大観している 関心 意欲 態度北アメリカ州の農業や工業に関心を持ち, その特色を意欲的に追究している 知識 理解

10 産業の盛んな北アメリカ州 3 世界の食料庫, 北アメリカ州 効率的な農産物の生産 世界を支える農産物 適地適作の農業 4 世界をリードする北アメリカ州の工業 北アメリカ州の工業の歴史 ハイテク産業で世界をリードするアメリカ シェールガスが世界を変える? 5 アメリカと世界との結びつき 世界の経済 政治の中心, アメリカ 世界に広がるアメリカの文化 自動車社会のくらしのようす 自由研究 工業の変化に対応する都市の取り組み 学習のまとめ 北アメリカ州をふりかえる ができる 北アメリカ州の産業について大観し, 特色をおおまかにとらえることができる アメリカの大規模で合理的な農業の特色を, 地図 写真 グラフなどから読み取ることができる アメリカが 世界の食料庫 といわれ, 農産物を大量に生産 輸出して世界に大きな影響を与えている理由を考察することができる 北アメリカ州の工業がなぜ世界をリードしているのか, 地図やグラフなどから考えることができる 北アメリカ州の工業の特色や分布について, 写真 グラフ 地図などから読み取ることができる アメリカの生活 文化が身近な製品やサービスを通して世界の国々に影響を与えていることについて関心を持ち, 追究することができる アメリカの経済が世界じゅうに影響を与えている理由を考え, 簡潔にまとめることができる 工業の変化に対する二つの都市の取り組みについて, その差異を理解することができる 単元の学習内容を振り返り, 世界じゅうに影響をあたえる産業からみた北アメリカ州の地域的特色をとらえることができ 北アメリカ州の人種 民族分布の特色を歴史的背景と関連付けて理解している 思考 判断 表現アメリカが農産物を大量に生産 輸出できる理由を, 気候や生産方法を考察し, 適切に表現している 技能アメリカの大規模で合理的な農業の特色を, 地図 写真 グラフなどの様々な資料を関連付けて読み取っている 思考 判断 表現地図やグラフなどの資料を活用して, アメリカが世界最大の工業国である理由や, 世界をリードしている理由を適切に表現している 技能写真 グラフ 地図などの資料から, 北アメリカ州の工業の特色や分布について適切に読み取っている 関心 意欲 態度日本にも広がるショッピングセンターやファーストフードなど, 世界に広がるアメリカの生活 文化に関心を持ち, 意欲的に追究している 思考 判断 表現アメリカの経済が世界じゅうに影響を与えている理由を考え, 適切に表現している 思考 判断 表現世界じゅうに影響をあたえる産業のテーマから北アメリカ州の地域的特色を多面的 多角的に考察し, 適切に表現している 知識 理解単元の学習内容を振り返るとともに, 地図などの資料を活用して北アメリカ州の地域的特色を理解している

11 る 第 5 節南アメリカ州 開発 環境問題と人々の生活をテーマに 南アメリカ州の自然環境 地図をながめて 南北にのびる山脈と東に流れる大河川 緯度と高度で変化していく気候 2 南アメリカ州の民族, 文化, 産業 南アメリカ州の歴史 多様な民族と文化 南アメリカ州の産業 3 熱帯雨林の開発による環境問題 開発によって失われる熱帯雨林 熱帯雨林を守る取り組み バイオ燃料の光と影 地形地図から, 南アメリカ大陸が赤道の北から南極大陸近くまで広がり, アンデス山脈やアマゾン川が位置することなど, 地形の特色を理解することができる 赤道から緯度にそって南下するに従って気温が低下し, 降水量が減少するなどの特色を, 雨温図や写真などをもとに理解することができる ヨーロッパ州の植民地となったことで, 民族, 文化, 産業にどのような変化 ( 影響 ) があったのかを, 具体的に理解することができる 〇南アメリカ州の国々の農業 鉱業などの特色を, 地図や統計数値などの資料から把握することができる アマゾン川流域の開発の現状とそれに伴う課題を理解するとともに, 環境保全が必要な理由を考えることができる バイオ燃料が注目されている理由を, 環境問題との関係から考えることができる 関心 意欲 態度地形地図 気候区分地図 雨温図などの資料をもとに, 地形や気候の特色を読み取ろうと意欲的に追究している 知識 理解南アメリカ州の代表的な地名を把握するとともに, 熱帯気候から寒帯気候まで変化していく気候区分をおおまかに理解している 思考 判断 表現人種 民族 言語地図から, 国の成り立ちや民族構成が他地域と異なる面について考察している 技能南アメリカ州の国々の主な産業を, 地図やグラフなどの資料から, おおまかに把握している 関心 意欲 態度写真やグラフなどの資料から, 熱帯雨林の減少とそこから生じる問題点について, 意欲的に追究している 思考 判断 表現バイオ燃料を用いた自動車が普及している理由や, そのために生じる課題について考察している 人々の動きからみた環境問題 都市に集中する人口 都市化による環境問題 南アメリカ州の代表的な都市の分布と, 都市化が進む理由を考えることができ 関心 意欲 態度南アメリカ州の大都市を地図から見つけ, 都市化が進む状況とそこから発生する環境問題とを関連付け,

12 スラムの環境を改善する取り組み 自由研究 移民でつながるブラジルと日本 学習のまとめ 南アメリカ州をふりかえる る 都市化が進んだことから発生する環境問題とその改善策を, 具体的な事例から理解することができる 南アメリカ州になぜ日本人が移住したのか, またどのようにして日系人の立場を築いていったのか, その経緯と現状を理解することができる 単元の学習内容を振り返り, 開発 環境問題と人々の生活からみた南アメリカ州の地域的特色をつかむことができる 意欲的に追究している 思考 判断南アメリカ州で都市化が進む理由と, 都市化による環境問題が発生する理由をとらえ, その改善策について考察している 思考 判断 表現開発 環境問題と人々の生活のテーマから南アメリカ州の地域的特色を多面的 多角的に考察し, 適切に表現している 知識 理解南アメリカ州の自然環境や産業などの具体的な事象を理解し, 問題を解いたり, 課題を説明したりするなどして, その知識を身に付けている 第 6 節オセアニア州 他地域との結びつきの変化をテーマに オセアニア州の自然環境 地図をながめて 世界最小の大陸と多くの島々 乾燥した大陸と熱帯の島々 2 オセアニア州の人口, 民族, 産業 四つの地域区分 植民地の時代 かたよる人口分布と民族 自然環境を生かした産業 オセアニア州を大観し, 主な国の名称と位置を身に付けることができる オセアニア州にみられる様々な地形と気候の特色を, 自然環境に関する資料から理解することができる 地形や気候が人々の生活の様子や産業に大きな影響を与えることを, 複数の資料を手掛かりに調べることができる 貿易の面からオセアニア州とアジア州の関係が深まっていることを理解することができる 関心 意欲 態度オセアニア州の地形や気候について, 日本全体や身近な地域と比べながら追究している 知識 理解オセアニア州の地形や気候の特色を, 地形地図 気候区分地図 雨温図などから適切に説明している 技能人口密度地図 土地利用と農業地図などの資料を, 地形や気候と関連付けて産業立地の理由を追究している 知識 理解オーストラリアで家畜の放牧などの農業が盛んな理由を, 気候と関連付けながら説明している 変化する先住民族と移民の社会 イギリスの植民地時代 国づくりの視点を通して, イギリス植民地時代のオーストラ 思考 判断 表現既習知識と資料を活用して, 先住民族と移民との共生のあり方につい

13 白豪主義から多文化社会へ 先住民族アボリジニとの共生 4 強まるアジア州との結びつき アジア州との経済の結びつき 増えるアジア州からの観光客 太平洋の島々のかかえる課題 学習のまとめ オセアニア州をふりかえる 自由研究 北極地方と南極地方 リアについて考えることができる オーストラリアの先住民族と移民との共生の課題から, 多文化共生社会の実現について考えることができる 既習知識と複数の資料をもとに, オセアニア州の他地域との結びつきを, 経済の視点から考察することができる 太平洋の島々の抱える課題を, 島々の地方的特殊性を基に考察することができる 単元の学習内容を振り返り, 他地域との結びつきの変化からみたオセアニア州の地域的特色をつかむことができる 自然環境の視点から, 両極地方の地域的特色を確認することができる て考え, 発表している 知識 理解植民地時代のオーストラリアの様子や, 先住民族と移民との関係について理解している 関心 意欲 態度日本と外国とのつながりについて, オーストラリアとの関わりをもとに考える態度を身に付けている 思考 判断 表現既習知識や多面的な資料を活用して, 経済に焦点化して他地域とのつながりについて考察している 思考 判断 表現他地域との結びつきの変化からみたオセアニア州の地域的特色を多面的 多角的に考察し, 適切に表現している 知識 理解両極地方の地域的特色や世界の各州との違いを, 自然環境の視点から理解している 第 4 章世界のさまざまな地域の調査 ロシアを例に 単元の目標 世界の地理学習のまとめとしての調査活動を行い, 世界の地理的認識を深めることができる 世界の様々な地域または国の調査を行う際の視点や調べ方, まとめ方などの方法を身に付けることができる 調べる国の興味 関心ある地理的事象を見いだし, 調査の主題を設定することができる 文献資料 統計書 インターネット上の情報などを収集 選択し, 有効に活用することができる 調査結果を分析 整理してまとめ, 発表することができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 世界の様々な地域または国の調査に対する関心を高め, 調べる国の地域的特色を意欲的に追究している 適切な主題の設定, 調査方法の吟味, 資料の収集と選択, 調査活 調べる国の地域的特色をとらえる適切な主題を設定している 世界の様々な地域または国の調査を行う際の視点や方法をもとに, 調べる国の地域的特色を多面的 多角的に考 調べる国に関する様々な資料を収集 選択し, その資料から, 調べる国の地域的特色について, 情報を適切に読み取っている 読み取った情報を, 図版や文章などに適切に 世界の様々な地域または国の調査を行う際の視点や方法を身に付けている 調べる国の自然環境 産業 文化 歴史的背景などを概観し, 調べる国についての基礎

14 動, 調査結果のまとめ, 発表などを意欲的に行っている 察し, その過程や結果を適切に表現している まとめている レポートの基本的な構成や記述方法を習得している 的 基本的な知識を身に付けている 調査テーマを決め, 調査の準備をしよう 調査テーマを決定する 仮説を立てる 調査計画を立てる 調べる国の中で興味を持ったことを整理し, 意欲的に調査テーマを決定することができる 調査テーマから仮説を立て, 調査方法を検討し, 調査計画を立てることができる 関心 意欲 態度調べる国に関する情報整理や調査テーマの決定に, 主体的に取り組んでいる 思考 判断 表現仮説や調査計画を適切に立て, 調査の準備を進めている 調査を進めよう 1- シベリア鉄道班の調査 - 文献資料や統計数値を使って調査する 旅行体験記や小説を使って調査する 調査や仮説の検証に必要な文献資料や統計数値などを, 適切に収集 選択することができる 収集 選択した文献資料や統計数値などから, ロシアのあらましをとらえ, シベリア鉄道の特色を明らかにすることができる 思考 判断 表現文献資料などから, 読み取った統計数値や地理的事象を活用し, ロシアのあらましやシベリア鉄道の特色を考察している 技能調査を進めるにあたって, 文献資料や旅行体験記 小説などを適切に収集 選択し, 統計数値や地理的事象を適切に読み取っている 調査を進めよう 2- 生活 文化班の調査 - インターネットや映像資料を使って調査する 聞き取り調査をする 活用時の留意点に気を付けながら, インターネットで集めた情報や映像資料を使ってロシアの生活 文化を明らかにすることができる 聞き取り調査のマナーに気を付けながら, ロシアと関係の深い人にインタビューし, ロシアの生活 文化にせまることができる 関心 意欲 態度ロシアの生活 文化に関する聞き取り調査に主体的に取り組んでいる 技能調査を進めるにあたって, 客観的な視点に立ち, インターネットで集めた情報や映像資料を適切に活用している 調査結果をまとめよう 仮説を検証する 調査結果をまとめる 調査結果を整理し, 調査当初に立てた仮説を検証することができる 調査結果を整理し, まとめていく過程 思考 判断 表現調査結果をもとに, 調査当初に立てた仮説を検証し, 調べた国の特色を適切に論述している 技能収集した資料から, まとめに必要

15 で, 調べる国についての理解を深めていくことができる 調査結果を整理し, 調査結果にふさわしい記述や説明の方法を考え, 地図 写真 表 グラフなどを活用して, レポートにまとめることができる な地図やグラフを作成することができる また, 新たな疑問を追加調査し, 得られた資料を使ってまとめることができる 思考 判断 表現調査活動と仮説の検証をふまえた成果を, 調査テーマにつなげて適切に論述している 技能レポートの基本的な構成や記述方法を習得している 収集 選択した資料を適切に活用して地図 グラフ 表 文章にわかりやすくまとめ, レポートを作成している 第 2 編日本のさまざまな地域第 1 章日本の姿 単元の目標 地図を活用して, 世界的視野から国土の位置や領域の特色を理解することができるとともに, 日本の領域をめぐる問題について正しく理解することができる 日本の様々な地域区分や, 県の名称と位置, 県庁所在地の名称を理解することができる 地形図の約束事を理解し, 読図能力を高めることができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 日本の地域構成に対する関心を高め, それを意欲的に追究している 日本の略地図を描く活動に意欲的に取り組んでいる 日本の地域構成を, 国土の位置, 世界各地との時差, 領域をめぐる問題, 地域区分などから考察し, その過程や結果を適切に表現している 7 地方区分や日本を幾つかに区分した地域区分をもとに日本を大観し, その過程や結果を適切に表現している 様々な資料から, 日本の地域構成についての情報を適切に読み取っている 読み取った情報を, 図版や文章などに適切にまとめている 国土の絶対的位置や相対的位置を適切にとらえている 時差の計算方法を習得し, 世界各地の時差を正しく計算している 地形図の適切な活用方法を身に付けている 日本の国土の位置, 世界各地との時差, 領域をめぐる問題などを理解し, その知識を身に付けている 県の名称と位置, 県庁所在地の名称, 地域区分などを理解し, その知識を身に付けている 地形図の約束事を理解し, その知識を身に付けている 私たちが生活する日本の位置をとらえる 他国や大陸 海洋との関係でとらえる 緯度 経度を使ってとら 日本の位置を, 相対的位置と絶対的位置の双方から表現できる 関心 意欲 態度世界地図や地球儀を見ながら, 日本の位置を絶対的位置や相対的位置の方法を用いてとらえようとしている

16 える 2 私たちが生活する日本の領域をとらえる 日本の領域をとらえる 日本の海の国境 3 日本の領域をめぐる問題をつかむ 北方領土 竹島 領土問題の解決に向けて 尖閣諸島をとりまく問題 4 時差を使って日本の位置をとらえる 標準時と時差のしくみを知る 5 日本の都道府県と 7 地方区分をとらえる 都道府県と県庁所在地をとらえる 日本の地域区分をとらえる 領域などの定義や, 日本の領域に関する基礎的事項を理解することができる 日本の領域についての理解を深め, 海洋国家である日本の領域の特色をつかむことができる 日本の領域をめぐる問題を, 歴史的経緯もふまえて理解することができる 日本の領域をめぐる問題について, 日本や近隣諸国との関係をふまえて, 解決に向けてどのような方策がとられてきたのかを説明できる 標準時 時差の仕組みを理解し, 簡単な時差の計算をすることができる 標準時 時差の仕組みから, 地球上における日本と世界各地との位置関係をとらえることができる 都道府県や県庁所在地の名称と位置を, 地図上で身に付けることができる 県境と 7 地方区分の特色を理解することができる 思考 判断 表現世界のなかでの日本の位置を理解し, 絶対的位置と相対的位置の双方で的確に表現している 関心 意欲 態度日本の範囲に関心を持ち, 地図 地球儀を活用して意欲的に考察しようとしている 知識 理解領域と排他的経済水域の定義を理解し, 日本の範囲の特色と沖ノ鳥島にみられる課題について的確に説明している 思考 判断 表現日本の領域をめぐる問題を多面的 多角的にとらえながら, 解決に向けて今までとられてきた方策を説明している 知識 理解日本固有の領土である北方領土と竹島の問題について, その現状と我が国の主張, ロシア 韓国の対応について理解している 思考 判断 表現なぜ世界各国で標準時が決められているのか, 時差の計算はどのような時に役立つのかを, 国際化した生活場面と関連付けてとらえている 技能標準時 時差の仕組みを理解し, 日本と世界各地の時差を正しく計算している 関心 意欲 態度県の変化や県名の由来, 県庁所在地名の由来に関心を持ち, 意欲的に調べている 知識 理解都道府県や県庁所在地の名称と位置を地図上で身に付けるとともに, 県境や 7 地方区分の特色を理解している

17 日本のさまざまな地域区分をとらえる 生活 文化による区分をとらえる 結びつきによる区分をとらえる 7 地方区分以外の日本の様々な地域区分を知ることができる これまで学習した内容をもとに, 日本の略地図を描くことができる 思考 判断 表現 7 地方区分以外の日本の様々な地域区分について, どのような視点で区分されているのかを, 多面的 多角的に考察している 技能北緯 35 度の緯線や東経 135 度の経線に留意し, 日本列島の四つの大きな島の形状や位置関係をバランスよくとらえて, 略地図を描いている 地形図の見方を知る 地形図とはなんだろう デジタル化が進む地図 地形図とはどのような地図なのかを理解することができる 地形図の約束事 ( 地図記号, 方位, 縮尺, 等高線 ) を理解し, 読図能力を高めることができる 技能地形図の約束事や地図記号を習得し, それらを活用して地形図から地理事象を的確に読み取っている 知識 理解地形図の約束事を理解し, その知識を習得し, 様々な地形図の読解力を身に付けている 縮尺による地図表現の違いを理解し, 読図能力を高めることができる 段彩図 断面図の作成方法を知ることができる 技能縮尺とそれに応じた表現の違いをふまえ, 必要な情報を読み取るとともに, 段彩図, 断面図の作成方法を習得している 知識 理解地形図の縮尺とそれに応じた表現の違いについて理解し, 基礎的な読図能力を身に付けている 第 2 章世界からみた日本の姿 単元の目標 世界的視野から日本を一つの地域として取り扱い, 日本の国土の特色を理解することができる 日本全体の視野からおおまかな国内の地域差に着目し, 日本の国土の特色を理解することができる 日本の地域的特色を, 自然環境や災害 防災, 人口, 資源 エネルギーと産業, 結びつきの面から理解することができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 世界的視野や日本全体の視野からみた日本の地域的特色に対する関心を高め, それを意欲的に追究している 世界的視野からみた日本の国土の特色を多面的 多角的に考察し, その過程や結果を適切に表現している 日本全体の視野からみたおおまかな国内の地域差を多面的 多角的に考察し, その過程や結果を適切に表現している 様々な資料から, 日本の国土の特色やおおまかな国内の地域差についての情報を適切に読み取っている 読み取った情報を, 図版や文章などに適切にまとめている 世界的視野からみた日本の国土の特色について理解し, その知識を身に付けている 日本全体の視野からおおまかな国内の地域差について理解し, その知識を身に付けている

18 第 1 節自然環境や災害 防災からみた日本 世界の地形 変化に富む世界の山地 広大な平野と長大な川 造山帯と安定大陸についてその成り立ちと特色を理解し, 世界各地の地形と人々の関わりについて理解を深めることができる 地図や写真などを適切に活用し, 世界各地に変化に富む地形がみられる理由を説明することができる 技能地図や写真を使いながら, 地球の内的営力や外的営力の作用で変化に富んだ地形が作られることを説明している 知識 理解地球上の造山帯と安定大陸の位置を把握し, それぞれの地域でどのような自然環境になっているかを理解している 日本の地形 けわしい日本の山地 短い河川とせまい平野 変化に富んだ日本の海岸 フォッサマグナや中央構造線について理解し, 日本の山地の特色を説明することができる 地図 写真 グラフなどの資料を使って日本の河川や海岸線の特色に気付き, その理由を説明することができる 思考 判断 表現地図や写真から日本列島の地形の特色をつかみ, 日本の山地の特色をおおまかに説明している 技能グラフから日本の河川の特色を読み取ったり, 海岸地形について用語と写真を適切に結びつけたりしている 世界の気候 緯度 高度と気温 風と気候 世界の気候区分 世界の気候が地球上でどのように分布しているかをつかみ, 緯度や高度, 海流や風に影響されていることを理解できる 六つの気候帯と 11 の気候区について, それぞれの特色を説明することができる 技能雨温図や気候区分地図を使って, 六つの気候帯と 11 の気候区について, それぞれの特色を気温や降水量から説明している 知識 理解世界の気候区分について, 分布の様子は緯度や高度, 海洋や風との関係によって決まることを理解している 日本の気候 日本の気候区分 冬から春の気候 夏から秋の気候 雨温図や気候区分地図などの資料を読み取り, 日本の六つの気候区について, それぞれの特色を説明することができる 地形や季節風との関係から日本の気候の特色をとらえ, 地形的条件とも照らし合わせて理解できる 思考 判断 表現六つの気候区について, その特色を雨温図や気候区分地図など適切な資料を使い, 自分の言葉で説明している 知識 理解日本の気候の特色や四季が変化する理由について, 地形的条件とも照らし合わせて理解している

19 世界と日本の地震 火山災害 自然災害と日本 地震や津波による災害 火山の噴火による災害 6 世界と日本の気象災害 洪水や土砂くずれなどの風水害 さまざまな気象災害 自然災害と人災 7 災害にそなえるために 防災と減災 ふだんから住民や地域で行う防災 災害発生時と直後の防災 地域からのメッセージ 東日本大震災からの復興をめざして 地域からのメッセージ せまりくる巨大地震 地震や津波, 火山による災害の原因と被害について理解することができる 日本は至る所で自然災害が起こりうる地域であることに気づき, 災害について主体的に考察することができる 気象災害の原因と被害について理解することができる 自然災害の拡大と人間の活動の関係について考えさせ, 問題点を明らかにできる 災害の被害が拡大することを避けるために行われる様々な防災対策について知ることができる 災害は人間の活動によって減災できることを考え, 個人や地域社会でできる防災対策について整理できる 東日本大震災の被害の大きさについて知り, 被災した人々の気持ちを考えることができる 阪神 淡路大震災の経験を生かした東日本大震災の復興への取り組みを通して, 防災対策のあり方について考えることができる 南海トラフ巨大地震の被害想定の大きさについて知り, 予想される日本社会全体への深刻な影響と防災対策について考えることができる 地震国日本では次の 関心 意欲 態度日本で起こる地震 火山災害に関心を持ち, 意欲的に追究している 思考 判断 表現地図 グラフ 写真などの資料から, 日本周辺の地震 火山災害の分布と環太平洋造山帯を関連付けて考察している また, 地震災害について, 都市部, 山間部, 臨海部の被害の差異から特色を考察している 関心 意欲 態度日本で起こる様々な気象災害に関心を持ち, 意欲的に追究している 技能日本で起こる様々な自然災害や, 自然現象と人災との関係について, 写真 グラフなどの資料から, その原因や被害の状況を読み取っている 関心 意欲 態度災害の被害を小さくするためには防災対策が重要であることを認識し, 防災対策について真剣に考え, 災害への備えを実際に行おうとしている 知識 理解日本で起こる災害に対する様々な防災対策について理解している 関心 意欲 態度東日本大震災の被災地の現状と復興への取り組みを知り, 自らが地震災害にどのように備えるか真剣に考えようとしている 知識 理解東日本大震災の被害の概要とその大きさについて理解している 関心 意欲 態度南海トラフ巨大地震が日本社会全体に与えるであろう影響と防災対策について真剣に考えようとしている 思考 判断 表現巨大地震災害を減災するための様々な防災対策について, 主体的に

20 巨大地震の発生が不可避であることを認識し, 減災のための防災対策を主体的に考えることができる 考察している 第 2 節人口からみた日本 世界の人口の分布と変化 世界の人口の分布 世界の人口の変化 2 日本の人口の分布と変化 日本の人口の分布 過密化と過疎化 少子高齢化の進む日本 人口減少社会をむかえて 現在の世界の人口及び人口の偏りについて, 地形, 気候, 衛生知識, 医療技術, 社会情勢の変化などと関連付けて理解することができる 世界の人口急増地域や人口減少地域における人口問題の概要や原因を把握することができる 日本の人口分布の偏りや過密化 過疎化の原因とその問題点を, 産業や社会の変化と関連付けて理解することができる 日本では, 少子高齢化が急速に進んで人口が減少していることを理解し, 社会に及ぼす影響や課題について考えることができる 関心 意欲 態度世界の人口分布やその偏りに関心を持ち, 世界の人口急増地域や人口減少地域の人口問題について意欲的に追究している 技能人口分布地図 人口ピラミッドなどの資料から, 人口の特色を適切に読み取っている 思考 判断 表現過密化 過疎化の問題点, 少子高齢化が社会に及ぼす影響や課題について具体的に考え, 自分の言葉で表現している 知識 理解日本の人口分布の偏りや過密化 過疎化, 少子高齢化の原因を, 産業や社会の変化と関連付けて理解している 第 3 節資源 エネルギーと産業からみた日本 世界と日本の資源 エネルギー かたよった鉱産資源の分布 なくなる資源 日本のエネルギー消費と再生可能エネルギー 世界の鉱産資源の分布を知るとともに, 日本が鉱産資源のほとんどを外国からの輸入に頼っている現状を理解することができる 日本のエネルギー消費の現状を知り, 再 思考 判断 表現資源枯渇の回避と再生可能エネルギー開発への取り組みを, 環境問題と関連付けて考察し, 適切に表現している 知識 理解日本が, 人々の生活や産業に必要な鉱産資源を輸入に頼っている現状を理解している

21 地域からのメッセージ 原子力発電所の事故と再生可能エネルギー 2 世界と日本の第 1 次産業 第 1 次産業とは 日本の農業の特色 日本の漁業 林業の特色 農林水産業の課題と変化 3 世界と日本の第 2 次産業 第 2 次産業とは 日本の工業の変化と現状 日本企業の外国進出と産業の空洞化 4 世界と日本の第 3 次産業 第 3 次産業とは 日本の商業の現状と変化 日本のサービス業の現状と変化 生可能エネルギーの開発に関する諸課題について考えることができる 福島第一原子力発電所の事故によって, 放射性物質が大量に放出されたこと, 関東地方に供給できる電力量が大幅に減少したことを理解することができる 日本の電力量不足の現状を知り, 安全性に配慮しながら, これからの電力確保をどうすればよいか, 自分の考えをまとめることができる 地形, 気候, 人口分布, 社会情勢の変化などと関連付けて, 日本各地でどのような農林水産業が行われているかを理解することができる 日本の農林水産業が抱えている課題と, 農林水産業の新しい動きを把握することができる 第二次世界大戦後の日本の工業の変化や, 現在の日本の工業の特色を理解することができる 産業の空洞化など, 日本の工業が抱える課題をとらえ, これからの日本の工業のあり方について考えることができる 日本の商業やサービス業が, 情報化 高齢化などの社会の変化に伴い多様化している現状や, 規模の変化を理解することができる 商店街の衰退など日 思考 判断 表現日本が直面する電力問題に関心を持ち, 解決につながる方法を考え, 適切に表現している 知識 理解福島第一原子力発電所の事故被害の大きさをとらえ, 関東地方に供給できる電力量が大幅に減少したことを理解している 関心 意欲 態度日本の農林水産業の抱える課題に対して関心を持ち, その解決策を意欲的に追究している 知識 理解地図 グラフ 写真などの資料から, 日本各地で行われている農林水産業の特色を, 地形, 気候, 人口分布, 社会情勢の変化と関連付けて理解している 思考 判断 表現産業の空洞化など, 日本の工業が抱える課題について, 工業の特色と将来の姿を見通しながら, 考えを適切に表現している 知識 理解地図 グラフ 写真などの資料から, 近年の機械工業の発展など, 日本の工業の変化や特色を理解している 思考 判断 表現商業の中心が商店街から大規模商業施設やコンビニエンスストアに移った理由を, 人々の生活様式の変化から適切に表現している 知識 理解日本のサービス業の現状と変化を, 人々の生活様式の変化などの社

22 本の商業が抱える課題をとらえ, 将来の商業やサービス業のあり方を考えることができる 会情勢と関連付けて理解している 第 4 節結びつきからみた日本 世界各地の結びつき 交通網 通信網の発達 国際化の進む世界 発展する貿易 世界的視野から交通網 通信網の発達を概観することで, それらの発達が国際社会に与える影響について考えることができる 諸資料から, 人やものの移動や情報のつながりが, より速く広範囲に拡大していることを理解することができる 思考 判断 表現世界の結びつきの広がりと強まりを, 人やものの移動, 情報のつながりに着目して考察し, 自分の言葉でまとめるなど適切に表現している 知識 理解地図やグラフなどの資料から, 交通網 通信網が発達することで貿易の拡大が進み, 世界各国が結びつきを強めていることを理解している 日本の結びつき 日本国内の結びつきの変化 外国とのあいだの人の動き 情報社会をむかえて 国内の交通網 通信網の整備状況から, 日本と世界との結びつきや国内各地の結びつきの特色を理解することができる 諸資料から, 交通網や通信網の発達により, 日本にはどのような課題が新たに生じているかを考えることができる 関心 意欲 態度日本の交通網 通信網の発達に関心を持ち, その発達によって地域の産業や人々の生活がどのように変化しているか意欲的に追究している 思考 判断 表現交通網の高速化や広域化に伴って新たに生じた課題について, 人々の生活の変化から適切に考察し, 簡潔にまとめている 第 3 章日本の諸地域 単元の目標 九州地方, 中国 四国地方, 近畿地方, 中部地方, 関東地方, 東北地方, 北海道地方の基礎的 基本的な地域的特色を大観することができる 日本の各地方に考察の仕方を設定し, 各地方の特色ある地理的事象や事柄を, 他の事象と有機的に関連付けて追究し, 九州地方, 中国 四国地方, 近畿地方, 中部地方, 関東地方, 東北地方, 北海道地方の地域的特色をとらえることができる 地図 グラフ 写真などの資料を活用し, 各地方の地域的特色や地理的な見方 考え方の定着を図ることができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 日本の各地方に設定し 九州地方, 中国 四国 様々な資料から, 日本 九州地方, 中国 四国

23 た考察の仕方に基づき, 各地方の特色ある地理的事象や事柄を意欲的に追究している 日本の各地方の地域的特色に対する関心を高め, それを意欲的に追究している 地方, 近畿地方, 中部地方, 関東地方, 東北地方, 北海道地方の地域的特色を, 各地方に設定した考察の仕方をもとに多面的 多角的に考察し, その過程や結果を適切に表現している の各地方の地域的特色についての情報を適切に読み取っている 読み取った情報を, 図版や文章などに適切にまとめている 地方, 近畿地方, 中部地方, 関東地方, 東北地方, 北海道地方の地域的特色を, 各地方に設定した考察の仕方をもとに理解し, その知識を身に付けている 第 1 節九州地方 環境問題や環境保全の視点で 九州地方の自然環境 地図をながめて 九州地方の地形と火山 温暖で雨の多い気候 日本列島における九州地方の位置や範囲を大観することができる 九州地方には火山が多く温暖で降水量が多いため, 様々な災害が発生する一方で, 貴重な観光資源にも恵まれていることをとらえることができる 関心 意欲 態度九州地方の地形地図 写真 雨温図を活用して, 地方の地域的特色を意欲的に追究している 知識 理解九州地方の県の名称と位置, 県庁所在地名を理解するとともに, 九州地方の地形や気候の地域的特色を理解している 九州地方の人口や産業 北部に集中する人口 自然環境を生かした農業 転換の進む工業 3 日本を支えた鉱工業と環境問題 北九州市の発展と公害 水俣市の環境を回復させる取り組み 持続可能な社会をめざす取り組み 九州地方では, 地方中枢都市である福岡市を中心に交通網の整備が進み, 一極集中がみられることを説明することができる 九州北部と九州南部の人口分布の偏りについて, 農業や工業の発達と関連付けて考察することができる 高度経済成長期に発生した公害の原因や対策を理解し, 環境モデル都市に選定されるまでの変化を説明することができる 持続可能な社会を実現するための取り組みについて, 環境保 技能九州地方の人口分布の特色やその要因について, 人口密度地図などの主題図から地理的事象を読み取り, 関連付けて説明している 知識 理解人口の集中がみられる九州北部の農業や工業の特色について, 九州南部との比較から理解している 思考 判断 表現持続可能な社会を実現するためにはどのような取り組みが必要であるかを, 自然環境と人々の生活の視点から考察し, 発表している 知識 理解高度経済成長期に発生した公害の概要や, 環境モデル都市としての取り組みを理解している

24 環境保全に取り組む農業 漁業 畜産業と草原を守る取り組み 農業と環境保全 環境問題と漁業との関係 5 環境保全のためのさまざまな取り組み 沖縄の歴史的なあゆみ さんご礁からみた環境問題 さんご礁を守るための取り組み 地域からのメッセージ 日本の環境首都をめざして 学習のまとめ 九州地方をふりかえる 全や地域社会のつながりなどを考えることができる 九州地方の農業 漁業に関わる環境問題について, 環境保全が必要な理由を考察することができる 循環型社会をめざすバイオマスを利用した農業などの取り組みから, 環境保全の意義を理解することができる さんご礁を保護する取り組みを事例として, 開発と環境保全のバランスが必要であると気づくことができる 沖縄の歴史 文化の特色について, 中国やアメリカとの結びつきも含めてとらえることができる 公害を克服した北九州市の環境産業の技術についてまとめ, 今後の国際協力に取り組む必要性を考えることができる 単元の学習内容を振り返り, 環境問題や環境保全の視点から九州地方の地域的特色を地図や文章で表現できる 思考 判断 表現農業や漁業に関わる環境問題が発生する原因をとらえ, 環境保全のために必要なことについて考察している 知識 理解循環型社会をめざすバイオマスを利用した農業などの取り組みを理解し, 環境保全の意義を説明している 思考 判断 表現観光業による開発と環境問題の発生の因果関係をとらえ, 開発と環境保全のバランスについて適切に表現している 知識 理解沖縄の独特の文化について, 中国やアメリカとの結びつきも含めて理解している 思考 判断 表現九州地方の学習内容を振り返るとともに, 教科書の本文の内容を活用し, これまでの北九州市の取り組みと今後の国際協力の必要性について考えている 知識 理解環境問題や環境保全の視点から九州地方の地域的特色を理解し, その知識を身に付けている 第 2 節中国 四国地方 人口や都市 村落の視点で 中国 四国地方の自然環境 地図をながめて 東西にのびる山地と平野 三つの地域で異なる気候 中国 四国地方の位置と自然環境を大観し, 地方を構成する県の位置と名称を理解することができる 中国 四国地方の主な自然地名や都市の 関心 意欲 態度中国 四国地方に関する資料を活用しながら, 地方の地域的特色を明らかにしようとしている 知識 理解中国 四国地方の県及び県庁所在地の位置と名称を正しく理解し, 地形や気候の特色を把握している

25 中国 四国地方の人口や産業 人口の多い地域と過疎化の進む地域 気候や地形を利用した農業 漁業 瀬戸内海沿岸で盛んな工業 3 人口の集中する瀬戸内海沿岸 人口の集中する広島市 都市化の進む地域の課題 都市の分布の原因をみる 4 過疎化の進む地域の努力 過疎化の進む地域の現状 過疎地域の生活を守る努力 過疎地域の活性化をめざして 5 交通網の発達による人の動きの変化 過疎化の進展と高速道路の整備 本州四国連絡橋の光と影 位置と名称を読み取り, 三つの地域で異なる気候の特色を説明することができる 中国 四国地方の人口分布の特色を, 地形と関連付けて理解することができる 中国 四国地方の農業 漁業 工業の特色について, 資料を活用しながら考察することができる 中国 四国地方の過密地域の現状や抱えている課題を理解することができる 都市の分布の原因には, 過去の交通網といった歴史的背景が深く関連していることを読み取ることができる 中国 四国地方の過疎地域の現状や抱えている課題を理解することができる 中国 四国地方の過疎地域の生活を守るために, 地域に応じて人々が様々な地域おこしの知恵や努力を行っていることを知ることができる 中国 四国地方の交通網の整備が, 人口の変化や地域社会にどのような影響を及ぼしているのかを理解することができる 過疎地域の抱える防災面での課題を整理し, 防災意識の重要性を認識することができる 思考 判断 表現様々な地図やグラフを読み取りながら, 中国 四国地方の人口分布や農業, 工業の特色を考察している 知識 理解中国 四国地方の過密地域 過疎地域の分布や特色をつかみ, それらと発達している産業を関連付けて理解している 思考 判断 表現広島市を例に, 都市化や過密化が進むことによって発生する諸課題や解決策について, 適切にまとめて表現している 技能広島市における市町村合併による変化や, 地方中枢都市としての様々な機能や役割を読み取っている 関心 意欲 態度過疎地域の生活を守るための地域に応じた知恵や努力を積極的に調べ, 追究しようとしている 知識 理解過疎地域の現状や生活するうえでの課題, 限界集落の状況などについて理解している 関心 意欲 態度南海トラフ巨大地震を例に, 過疎地域の抱える防災面での課題を整理し, 防災意識を高めている 思考 判断 表現様々な資料を活用して, 交通網の整備が中国 四国地方にどのような影響をもたらしているのか, 適切に表現している

26 第 3 節近畿地方 歴史的背景の視点で 地域からのメッセージ 地域活性化の取り組みをみる 学習のまとめ 中国 四国地方をふりかえる 地域活性化の取り組みを通して, どのように人々の生活や産業が維持されているのかを理解することができる 単元の学習内容を振り返り, 人口や都市 村落の視点から中国 四国地方の地域的特色をつかむことができる 思考 判断 表現これまでの学習内容を振り返りながら, 中国 四国地方の地域的特色を自分の言葉で適切に表現している 知識 理解人口や都市 村落の視点から中国 四国地方の地域的特色を理解し, その知識を身に付けている 近畿地方の自然環境 地図をながめて 中部の平地と南部 北部の山地 北部 中部 南部の気候 2 近畿地方の歴史, 人口, 産業 長い歴史に支えられた近畿地方 大都市圏に集中する人口 特色のある農林業や工業 3 歴史的都市の街なみと文化 京都 奈良の歴史的な街なみ 歴史的都市の景観保全 現在に息づく京都の文化 4 関西大都市圏の成り立ち 歴史的に経済活動が盛んな大阪市 貿易都市の歴史をもつ神 近畿地方の範囲と府県, おおまかな地形 気候の様子を確認し, この地方を大観することができる 近畿地方が歴史上占めていた地位など, この地方の歴史的背景を大観することができる 長い歴史に根ざした近畿地方の都市の様子などから, 近畿地方の人口や産業の特色を大観することができる 歴史的背景の視点から, 現在の近畿地方の街なみや文化を理解することができる 歴史的都市における景観保全の重要性や, 伝統文化が現在に息づく理由を説明することができる 歴史的背景の視点から, 関西大都市圏の変化と発展を理解することができる 大阪市 神戸市の抱 関心 意欲 態度近畿地方の地図 写真 グラフなどの資料を活用して, 地方の自然環境の特色を意欲的に追究している 知識 理解近畿地方の府県名や位置 県庁所在地名を理解し, 近畿地方の地形や気候の地域的特色を大観している 思考 判断 表現近畿地方の三つの主題地図それぞれを比較するとともに, 歴史的背景をふまえて多面的 多角的に考察している 技能近畿地方の三つの主題地図それぞれについて, その特色を適切に読み取っている 関心 意欲 態度近畿地方の街なみや文化に関心を持ち, その歴史的背景を意欲的に追究している 思考 判断 表現歴史的背景の視点から, 現在の近畿地方の街なみや文化の成立の背景及び現在に至る過程を説明している 思考 判断 表現関西大都市圏の変化と発展, 課題について理解し, 歴史的背景の視点から説明している 技能

27 戸市 鉄道網の発達と大都市圏 える課題を説明することができる 本文, 地図 グラフ 写真などの資料を活用して, 関西大都市圏の歴史的背景を適切に読み取っている 近畿地方の産業と歴史 都市と結びついた近畿地方の農林業 歴史に根ざした伝統工業 転換期をむかえる阪神工業地帯 地域からのメッセージ 時代の変化に対応する伝統文化 学習のまとめ 近畿地方をふりかえる 歴史的背景の視点から, 近畿地方の農業 工業の特色を理解することができる 近畿地方の工業が抱える課題と, 解決に向けてどのような取り組みを進めているかを説明することができる 祇園祭の歴史的背景から現在にいたるまでの工夫や努力, 取り組みについて考えることができる 単元の学習内容を振り返り, 歴史的背景の視点から近畿地方の地域的特色をつかむことができる 関心 意欲 態度近畿地方の農業 工業の変化に関心を持ち, その歴史的背景を意欲的に追究している 知識 理解近畿地方の特色ある農業 工業が, どのような歴史的背景に基づいて成立しているかを理解している 関心 意欲 態度歴史的背景からみた祇園祭を例に, 社会の変化に対応した伝統文化の新しい工夫について意欲的に追究している 知識 理解歴史的背景の視点から近畿地方の地域的特色を理解し, その知識を身に付けている 第 4 節中部地方 産業の視点で 中部地方の自然環境 地図をながめて 日本の屋根 がある中部地方 三つの地域の気候の特色 2 中部地方の人口や産業 人口の分布と都市の発達 盛んな農業 工業 自然環境や伝統文化を生かした観光業 3 日本の工業の中心地, 東海 自動車工業の盛んな東海 なぜ東海で工業が発展し 中部地方は地形によって三つの地域に分けられることを理解することができる 中部地方の三つの地域の変化に富んだ気候の特色を説明することができる 東海 中央高地 北陸では, 人口分布や産業にそれぞれ違った特色があることを理解することができる 東海では自動車工業や園芸農業が盛んであることを理解することができる 関心 意欲 態度中部地方の自然環境に対して関心を持ち, 地形や気候の様子を意欲的に追究している 知識 理解中部地方の変化に富んだ地形や気候の特色を理解している 関心 意欲 態度中部地方の三つの地域では, 人口や産業にそれぞれ違った特色があることを気づき, 意欲的に追究している 知識 理解中部地方の人口分布や産業の特色を理解している 関心 意欲 態度東海の工業や園芸農業に関心を持ち, その特色を意欲的に追究している

28 たのか 園芸農業が盛んな東海 東海で工業や農業が盛んな理由を説明することができる 思考 判断 表現東海で工業や園芸農業が盛んな理由を考察し, 適切に表現している 交通網の整備と中央高地の産業 地形や気候に適応した特色のある農業 中央高地の工業の変化 中央高地の観光業 5 自然環境からみた北陸の産業の特色 水田単作の米づくり 伝統工業と近代工業 日本の電力を支える中部地方 地域からのメッセージ 伝統工業 地場産業の現状と未来 学習のまとめ 中部地方をふりかえる 中央高地の農業 観光業は, 自然環境からどのような影響を受けているのかを考えることができる 交通網の整備によって, 農業 工業 観光業が変化していることを理解することができる 北陸の農業や工業の特色を, 自然環境と関連付けて考えることができる 日本の電力を支える中部地方の役割について理解することができる 北陸の伝統工業や地場産業について, 現状や課題を知り, これらの産業の未来について考えることができる 単元の学習内容を振り返り, 産業の視点から中部地方の地域的特色をつかむことができる 思考 判断 表現中央高地の農業 観光業の特色を自然環境と関連付けて考察し, 適切に表現している 知識 理解中央高地の農業 工業 観光業の特色を, 自然環境や交通網と関連付けながら理解している 思考 判断 表現北陸の農業 工業の特色を自然環境と関連付けて考察し, 適切に表現している 知識 理解北陸にある発電所は, 関東地方や近畿地方の電力需要に重要な役割を果たしていることを理解している 思考 判断 表現北陸の伝統工業や地場産業について, 現状や課題から未来の姿について考察し, 適切に表現している 知識 理解産業の視点から中部地方の地域的特色を理解し, その知識を身に付けている 第 5 節関東地方 他地域との結びつきの視点で 関東地方の自然環境 地図をながめて 日本最大の平野とまわりの山地 乾燥した冬と暑い夏 関東地方の地形や気候などを調べることで, 関東地方の自然環境における地域的特色を理解することができる 雨温図などの資料から関東地方の地域的特色をつかんだり, 地図から関東地方の位置や範囲, 構成する都県をとらえたりすることができる 関心 意欲 態度関東地方に関する地図 写真 グラフなどの資料をもとに, 関東地方の自然環境における地域的特色を意欲的に追究している 知識 理解関東地方の都県の名称と位置, 県庁所在地名などの基礎的な知識を習得し, 関東地方の自然環境における地域的特色を理解している

29 関東地方の人口, 産業, 文化 巨大な人口をかかえる東京大都市圏 盛んな農業 工業 第 3 次産業と都市文化 3 世界都市 東京と各地との結びつき 日本の首都 東京 一極集中 の光と影 世界のなかの東京 4 東京大都市圏の人々の結びつき 東京の都心と副都心 郊外の住宅地の広がり 過密化した都市の問題 5 工業 農業と東京大都市圏の関係 湾岸部と内陸部の工業地域 大都市圏と結びついた関東地方の農業 関東地方の人口, 産業, 文化を調べることで, 関東地方の人文環境における地域的特色を理解することができる 主題図やグラフなどの資料から, 関東地方における人口, 産業, 文化の特色をつかむことができる 東京と国内 外国との結びつきをもとに, 東京の役割について考えることができる 諸資料から, 東京と国内 外国との結びつきを読み取ることができる 東京大都市圏の都市構造を, 都心と郊外との結びつきやそれぞれの役割からとらえることができる 諸資料から, 東京大都市圏を構成している近隣の県との結びつきや, 過密化した都市の問題点を読み取ることができる 関東地方の工業 農業について, 自然環境との関連や東京大都市圏との結びつきから調べることができる 諸資料から, 関東地方の工業 農業の特色をつかむことができる 関心 意欲 態度関東地方に関する地図 写真 グラフなどの資料をもとに, 関東地方の人文環境における地域的特色を意欲的に追究している 知識 理解関東地方の人口, 産業, 文化を調べることで, 関東地方の人文環境における地域的特色をつかむことができる 思考 判断 表現東京一極集中の原因とその問題点について多面的 多角的に考え, それらに対する答えを自分の言葉で表現している 技能統計資料などをもとに, 東京の機能と役割, そして東京が抱える問題点をつかんでいる 思考 判断 表現都心と郊外との結びつき, そこから生じる都市における諸問題について, 人の流れに着目してまとめている 技能統計資料などをもとに, 都心と郊外の結びつきや都市における諸問題を多面的 多角的につかんでいる 思考 判断 表現関東地方の工業 農業の特色について, 東京大都市圏との結びつきからとらえ, その関係性を自分なりの表現で説明している 技能諸資料をもとに, 関東地方で工業 農業が盛んな理由について, 自然環境や東京大都市圏との結びつきの視点から導き出している 地域からのメッセージ ニュータウンからみる結びつきの変化 学習のまとめ 関東地方をふりかえる 高齢化に対する取り組みを進めるニュータウンについて, 二つの事例を見比べながら, 地域の結びつきのあり方について考える 単元の学習内容を振 思考 判断 表現高齢化に対する取り組みを進めるニュータウンの事例から, 結びつきのあり方や変化について考え, 自分が生活している地域と比較して考察している 知識 理解他地域との結びつきの視点から関

30 り返り, 他地域との結びつきの視点から関東地方の地域的特色をつかむことができる 東地方の地域的特色を理解し, その知識を身に付けている 第 6 節東北地方 生活 文化の視点で 東北地方の自然環境 地図をながめて 南北にのびる山地と平地 日本海側と太平洋側で異なる気候 2 東北地方の人口, 産業と震災の影響 人口減少が続く東北地方 自然環境を生かした多様な農業 漁業 東日本大震災からの復興をめざす東北地方 3 東北地方の伝統文化を守る取り組み 東北地方の祭りや年中行事 伝統文化の変化と伝統文化を守る運動 伝統文化や歴史を生かした観光 地形地図から, 東北地方の地形の特色を読み取ることができるとともに, 津波災害に繰り返し襲われてきたことを理解することができる 東北地方では, 日本海側と太平洋側で気候の特色に違いがあることを理解することができる 東北地方に関する複数の地図やグラフなどの資料から読み取ることができる事実を関連付けて, 人口, 産業の特色について考察し, 説明することができる 東北地方の各地で, 地形や海流などの自然環境を生かした農業 漁業が行われていることを理解することができる 東北地方で祭りや年中行事などが変化しながらも受け継がれている理由を理解することができる 伝統文化や伝統的な街なみを守るための取り組みについて考察し, 説明することができる 技能地形地図から, 東北地方は南北に山地や平野が連なり, 火山が点在していることを読み取っている 知識 理解東北地方では, 奥羽山脈を境に, 日本海側と太平洋側で冬の積雪量が異なるなど, 気候の特色の違いがあることを理解している 思考 判断 表現東北地方に関する地図やグラフなどの資料から, 人口減少の現状や農業 漁業の概要, 東日本大震災による深刻な影響などを読み取っている 知識 理解東北地方で盛んな稲作や果樹栽培と地形との関係, 漁業と海流との関係などを理解している 思考 判断 表現伝統文化や伝統的な街なみを守るために人々がどのような取り組みをしているかを考察し, 自分の言葉で説明している 知識 理解東北地方では, 古くから続く祭りや年中行事などが変化しながらも, 観光資源として活用されるなどして守られていることを理解している

31 生活 文化からみた東北地方の農業 工業 東北地方の農業と食文化 特色ある伝統工業 交通網の発達と東北地方の工業の変化 5 東北地方の生活 文化と他地域との結びつき 強まる関東地方との結びつき 原子力発電所の事故による深刻な影響 世界の人々との結びつきが生む新しい動き 地域からのメッセージ 過去からの伝承に学ぶ 学習のまとめ 東北地方をふりかえる 東北地方では, 人々の生活 文化と関わりの深い農業や伝統工業が多くみられることを理解することができる 交通網と東北地方の工業の関連について, 資料から読み取った事実をもとに考察し, 説明することができる 交通網や通信網などの整備が, 東北地方の生活 文化に影響を与えていることを理解できる 関東地方との結びつきが強くなることで, 今後考えられる東北地方の変化について意欲的に考察することができる 社会的事象から得た教訓を伝承させる上で 視覚的な遺構 教訓をまとめた言葉 教育で扱う などが重要であることを理解できる 単元の学習内容を振り返り, 生活 文化の視点から東北地方の地域的特色をつかむことができる 思考 判断 表現交通網の整備が東北地方の工業に大きな影響を与えたことを資料から読み取り, 自分の言葉で説明している 知識 理解東北地方の農業や伝統工業が生活 文化とどのように関わってきたか, 現在の課題にどのように対応しようとしているのかを理解している 関心 意欲 態度関東地方との結びつきが強くなることで, 今後東北地方にどのような変化がみられるか, 既習知識に基づいて, 意欲的に考察している 知識 理解交通網や通信網の整備によって東北地方と関東地方の結びつきが強まり, 東北地方の生活 文化に影響を与えていることを理解している 関心 意欲 態度三陸海岸における過去の災害の伝承や東日本大震災の被害の未来への伝承の重要性について, 真剣に考えようとしている 知識 理解生活 文化の視点から東北地方の地域的特色を理解し, その知識を身に付けている 第 7 節北海道地方 自然環境の視点で 北海道地方の自然環境 地図をながめて 北の大地の姿 きびしい冬とすごしやすい夏 北海道地方の地形を大観し, 主な山地 火山 平野の分布を把握するとともに, 雄大な自然環境があることを理解することができる 北海道地方が冷帯気候に属していることをふまえて, そこで 技能地形地図や雨温図などを使って北海道地方の位置や地形及び気候を調べ, 自然環境の特色についてまとめている 知識 理解北海道地方の山地 平野 河川の分布から地形の特色を把握し, 海流や風との関連から気候の特色を理解している

32 北海道地方の歴史, 人口, 産業 北海道地方の歴史 低い人口密度と札幌への一極集中 北海道地方の産業 3 自然環境を生かした人々の生活 寒さのきびしい北海道の生活 開拓のあゆみを示す農村の姿 アイヌ民族の生活と自然環境 みられる自然現象について理解することができる 開拓の歴史とアイヌ民族との関わりを知ることで, 北海道地方の産業や生活 文化についての理解を深めることができる 人口の偏りと産業の変化を時系列的にとらえ, 現在の北海道地方が抱える問題点を理解することができる 北海道地方の人々の生活には, 開拓の歴史と自然環境に対応する工夫があることを理解することができる 北海道地方の自然環境とともに生きてきたアイヌ民族の歴史と文化を理解し, 多様な文化を尊重する態度を養う 関心 意欲 態度北海道地方の開拓の歴史に関心を持ち, そこから地方の人口や産業の特色を意欲的に追究している 知識 理解北海道地方の歴史, 人口, 産業における特色を他地方の特色と比較しながら理解している 思考 判断 表現写真資料から北海道地方の人々が自然環境に対応するためにどのような工夫をしてきたかを考察し, まとめている 知識 理解開拓の歴史を通してアイヌ民族の文化や人々の生活がどのように変化してきたのかを理解している 自然環境を生かした特色のある産業 自然環境を克服してきた稲作 畑作 広がる牧草地と盛んな酪農 食の安全に対応する農林水産業の取り組み 北海道地方の稲作 畑作 酪農がどのように行われているかを理解し, これらの農業の特色を自然環境との関わりから説明することができる 食の安全や TPP などの社会情勢の変化に対応するため, 農業 漁業の競争力を高める努力が続けられていることを理解することができる 思考 判断 表現グラフや写真などの資料から, 大規模な農業がどのように自然環境を克服したり利用したりしながら行われてきたかを説明している 知識 理解大規模な農業を行うための人々の努力や工夫について理解するとともに, 北海道地方の農林水産業を取り巻く社会情勢について理解している 自然環境を守りながら地域を活性化する取り組み 自然環境を生かした観光 美しい農村風景の出現 観光による地域の活性化 北海道地方の自然環境について, 観光資源としての価値に注目して説明することができる 北海道地方の観光業について, 自然環境 関心 意欲 態度北海道地方の自然環境が観光資源としてどう生かされているか意欲的に調べるとともに, 自然環境を保全しようとする態度を身に付けている 思考 判断 表現

33 地域からのメッセージ 火山と地域との共生 学習のまとめ 北海道地方をふりかえる といかに共存しながら地域を活性化するかという視点で考察することができる 火山のもたらす災害と恵みについて理解するとともに, 火山と共生する方法について考えることができる 単元の学習内容を振り返り, 自然環境の視点から北海道地方の地域的特色をつかむことができる 北海道地方の人々がなぜ自然環境を生かした観光業に力を入れているのかを考え, そのために何が必要なのかを考察している 思考 判断 表現単元の学習内容を振り返るとともに, 地図などの資料を活用して北海道地方の地域的特色を多面的 多角的に考察し, 適切な表現でまとめている 知識 理解自然環境の視点から北海道地方の地域的特色を理解し, その知識を身に付けている 第 4 章身近な地域の調査 愛知県小牧市を例に 単元の目標 身近な地域の観察や調査などの活動を通して, 身近な地域に対する理解と関心を深めることができる 市町村規模の地域の調査を行う際の視点や調べ方, まとめ方などの方法を身に付けることができる 既習知識, 概念や技能を活用し, 地域の課題を見いだし考察することができる 身近な地域の興味 関心ある地理的事象を見いだし, 調査の主題を設定することができる 聞き取り調査結果 文献資料などの情報を収集 選択し, 有効に活用することができる 調査結果を分析 整理してまとめ, 発表することができる 社会的な事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 市町村規模の地域の調査に対する関心を高め, 身近な地域の地域的特色を意欲的に追究している 適切な主題の設定, 調査方法の吟味, 資料の収集 選択, 調査活動, 調査結果のまとめ, 発表などを意欲的に行っている 身近な地域の地域社会の形成に参画し, その発展に努力しようとしている 身近な地域の地域的特色をとらえる適切な主題を設定している 市町村規模の地域の調査を行う際の視点や方法をもとに, 身近な地域の地域的特色を多面的 多角的に考察し, その過程や結果を適切に表現している 身近な地域の課題を適切に見いだし, 地域の将来像などを考察している 身近な地域に関する様々な資料を収集し, その資料から, 身近な地域の地域的特色についての情報を適切に読み取っている 読み取った情報を, 図版や文章などに適切にまとめている レポートの基本的な構成や記述方法を習得している 市町村規模の地域の調査を行う際の視点や方法を身に付けている 身近な地域の自然環境 産業 文化 歴史的背景などを概観し, 身近な地域についての基礎的 基本的な知識を身に付けている

34 調査テーマを決め, 調査の準備をしよう 調査テーマを決定する 仮説を立てる 調査計画を立てる 関連図を作成するなどして, 意欲的に調査テーマを決定することができる 調査テーマから仮説を立て, 調査方法を検討し, 調査計画を立てることができる 関心 意欲 態度関連図の作成や調査テーマ 仮説 調査計画の決定について, 意欲的に話し合いに参加している 技能気づいたことや疑問点を適切に整理し, 関連図に書き込んでいる 話し合いで決められた調査方法を整理して, 調査計画書を作成している 調査を進めよう 1 野外観察をする 聞き取り調査をする 野外観察や聞き取り調査を意欲的に行うことができる 聞き取り調査のマナーに気をつけながら, 桃づくり農家の工夫や苦労を調べることができる 関心 意欲 態度野外観察や聞き取り調査を積極的に行い, 調査活動に意欲的に取り組んでいる 思考 判断 表現野外観察や聞き取り調査で分かったことをもとに, 仮説と照らし合わせながら調査を進めている 野外観察の手法や地形図の活用方法に対する理解を深め, 実際の野外観察や調査活動に役立てることができる 関心 意欲 態度野外観察で得た写真やスケッチ, 新旧の地形図の利用に関心を持ち, 観察した内容や気づいたことなどのまとめに意欲的に取り組んでいる 技能野外観察の方法を習得している 野外観察中に見られる景観や事物から, 適切に地理的事象を見いだしている 調査を進めよう 2 文献資料や統計数値を使って調査する 文献資料 統計数値の入手先 活用方法について理解している 調査や仮説の検証に必要な文献資料 統計数値などを, 適切に収集 選択することができる 関心 意欲 態度入手した文献資料 統計数値から地理的事象を意欲的に読み取り, それを表現しようとしている 技能入手した文献資料 統計数値から必要な情報を見つけ, それを加工してわかりやすい表やグラフにまとめている 調査結果をまとめて, 地域の課題をとらえよう 仮説を検証する 地域の課題をとらえる 調査結果や文献資料 統計数値などに基づき, 根拠を明確にして仮説の検証を行う態度を身に付けることができる 仮説について検証を加えるなかで, 地域の新たな課題に気づくことができる 思考 判断 表現調査結果を仮説と比べながら検証したり, 自分の解釈を加えたりしながら適切に見直し, まとめている 技能調査活動でのノートの記録や入手した文献資料 統計数値などから読み取った結果を適切に分析し, 仮説の検証に役立てている 調査結果を整理し, 調査結果にふさわしい記述や説明の方法 思考 判断 表現調査活動と仮説の検証をふまえた成果を, 調査テーマと地域の課題に

35 を考え, 地図 写真 グラフなどを活用して, レポートにまとめることができる つなげて適切に論述している 技能レポートの基本的な構成や記述方法を習得している 収集 選択した資料を適切に活用して地図 グラフ 表 文章にわかりやすくまとめ, レポートを作成している 地理を学んで これまでの学習を振り返り, 世界や日本の抱える諸課題に注目し, 地理的分野の学習のまとめとすることができる 関心 意欲 態度これまでの学習を積極的に振り返るとともに, 世界と日本が抱える諸課題を主体的に考察している 思考 判断 表現これまでの学習内容から, 世界や日本が抱える諸課題を見いだし, 適切に説明している