知る ユニット 3 あなたの 1 日はどんなスケジュール? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) アクティビティー 関わる活動 6-2 時刻の言い方を知り, 活用する It's eleven./ It's t

Transcription

1 知る ユニット 1 どんな行事があるのかな? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 1-1 アルファベットの小文字や, ある物を持っているかを尋ね (1) たり答えたりする表現を知る 1 Let's Chant オプション 2~4 a,b,c アルファベットカルタ ある物を持っているかを尋ねたり答えたりする表現を知る Do you have ~? Yes, I do./no, I don't. アルファベットラッキーカードゲーム アルファベットラッキーカードゲーム覚えたアルファベットを使って, カードゲーム ラッキーカードゲーム をする 最初はトランプのばばぬきと同じルールで行うが,Do you have ~? を覚えた後は, 自分の欲しいカードを相手が持っているかを尋ねてから引くようにする A: Do you have z card? B: Yes, I do./no, I don't. 1 今日の活動について発表する 心に残った活動はどの活動か どんなことを覚えたか 欲しいカードを言えたか 発音が上手だったのは誰か 等 ~ 100 の数の言い方を知り, 慣れ親しむ (1) thirty one,, forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred Let's Listen どの動物を表わす文字か考えよう Let's Play 数を数えよう 2 教室の中の物を数えよう Let's Chant How many penguins? 数字合わせゲーム いろいろな動物の言い方を知る penguin panda bird bear monkey giraff elephant 数字合わせゲーム数字カードを使い 数字合わせゲーム をする 2 組の数字カードを机上に裏返し, 数合わせを行うが, ペアができたらカードの数字を英語で話す A: Thirty one. B/C/D: Do you have "31" card? A: Yes, I do. 1 今日の活動について発表する どんなことを覚えたか 引いたカードが言えたか 発音が上手だったのは誰か 等 2-1 世界の様々な行事に興味をもち, 月の言い方を知る (1) January, February, March,April, May, June,July, August, September, October, November, December 3 Let's Play 1 日本の行事と月を線で結ぼう ミッシングゲーム キーワードゲーム Let's Listen 1 世界の行事と月を線で結ぼう Let's Chant Twelve Months キーワードゲーム通常のキーワードゲームを行う 消しゴムをとった児童は, 好きな月カードを相手に見せ, What's this? と尋ねる 相手はその月を英語で答える A: What's this? B: It's January. 1 今日の活動について発表する 月の言い方を覚えたか 友達に英語で言えたか どんなことを感じたか 等 2 自己評価カードに今日の感想を記入 する 知る ユニット 2 どこに行きたいの? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) アクティビティー 関わる活動 3-1 動作を表す語や できる できない という表現に親しみ, Can you ~? ビンゴ 1 今日の活動について発表する 3-2 できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現を知る 教室を自由に歩き, 出会った友達にインタビ できることを質問できたか (1) Can you ~? Yes, I can./ No, I can't. ューする Yes のときはビンゴカードに丸を付け 友達ができることは何があったか ポインティングゲーム る 友達の発見したことは何か 9 Who am I? クイズ A: Can you swim? 2 自己評価カードに今日の感想を記入 Can you~? ビンゴ B: Yes, I can. する B: Can you cook? A: No, I can't. I can play baseball. 4-1 町中にある様々な建物などの言い方や道案内をする言い方 (1) を知る Go straight./turn right./ Turn left. 10 Let's Play おはじきゲーム サイモンセズゲーム どこに行くのかな? どこに行くのかな? ペアになって, 自分の行きたいところに道案内し, 施設の名称を当てる A: Go straight,go straight,turn right,go straight. B: It's school. A: OK! 1 今日の活動について発表する 友達に道案内できたか 今後使えることはあったか 5- 国名の言い方を知る 1 Let's Play 1 ( ) に国名を書こう (1) Let's Listen 1 どの国の世界遺産か考えよう 11 Let's Play 2 国旗クイズを作ろう 何もってるのゲーム 国旗ビンゴ 何もってるのゲームペアになって友達とジャンケンをする 勝ったら相手のカードの中から国の名前を 1 つ言う 当たったらもらえる 全て取ったら勝ち 例 A: Do you have Japan? B: No,I don't. / Yes, I do. I have japan. 1 今日の活動について発表する 国の名前が言えたか 上手な発音の友達は誰か 5-2 ~に行きたいという表現を知る (1) I want to go to~. 国旗カルタ 12 国旗カルタ 4~5 人のグループになって, 机の周りに座る 親が Iwanttogoto~. と言ったら, その国の国旗カードを取り合う 親は交代で行う 1 今日の活動について発表する 国の名前が言えたか 上手な発音の友達は誰か - KS 補 1 -

2 知る ユニット 3 あなたの 1 日はどんなスケジュール? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) アクティビティー 関わる活動 6-2 時刻の言い方を知り, 活用する It's eleven./ It's ten forty-five. Let's Listen 1 時計に針や数字をかこう 時刻を尋ねる表現を知る (1) What time is it? What time do you get up?/ take a bath?/ go to bed? 20 Let's Chant What time do you get up? ポインティングゲーム クロックゲーム ポインティングゲーム教師がある時刻を話す 児童は机上に並べた時刻カードを取り合う 取れなかった児童は,What time is it? と尋ね, 取った児童はカードの時刻を答える T: It's ten. カードを取り合い,A が取った場合 B: What time is it? A: It's ten. B: Ok! It's your card. A: Thank you. クロックゲーム時計をかいた紙を用意し, 児童は好きな時刻の針をかく または模型の時計を用意する その時刻を友達に尋ね, 相手は英語で答える その時間にいつも何をしているか質問し, 相手はしていることを答える A: What time is it? B: It's seven. What do you do? A: I eat dinner. 1 今日の活動について発表する 友達に生活の時間を尋ねることができたか 積極的に質問することができたか 6-1 生活でよく使う動作や行動の英語表現を知り, 活用する (1) get up play basketball eat dinner swim take a bath 21 watch TV clean my classroom play the piano go home eat breakfast go to school study at school play soccer go to bed eat lunch study at home ポインティングゲーム 何をするのゲーム 何をするのゲームペアになり, 絵カードを 1 枚引く 相手の引いたカードはどのカードであるか予想し,Do you ~ で尋ねる 相手は正解なら Yes.~. 違ったら No. ~. で答える A: Do you play the piano? B: No, I don't. A: Do you eat lunch? B: Yes. I eat lunch. 1 今日の活動について発表する 動作の名前が言えたか 相手に英語が伝わったか 知る ユニット 4 オリジナル桃太郎を演じよう! Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) アクティビティー 関わる活動 7-2 桃太郎の英語での表現やあらすじを知る 7-3 Let's Listen お話を聞こう (2) 英語で言ってみよう あれは何だ? What's that? 桃が来るぞ! A peach is coming! 1 今日の活動について発表する 私は強い! I'm strong! 鬼ヶ島に行くつもりです! I'm going to Onigashima. 桃太郎のストーリーの英語での表 26 とても危険です Very dangerous. ここにいてください Please stay here. 現が分かったか あなたは強くて賢い! You are strong and brave! 私は強くて賢い! I'm strong and brave! 友達と楽しく活動できたか 2 自己評価カードに今日の感想を記入 心配しないで Don't worry. 私たちはよい友達です We are good friends. する 鬼ヶ島に行きましょう Let' go to Onigashima. どういたしまして You're welcome. 27 ごめんなさい I'm sorry. We are sorry. もういいよ, いい人になれよ That's OK. Be good! 私たちは誇りに思います We are proud of you. 私たちはとても幸せです We are very happy. 知る ユニット 5 自分の夢を伝えたい! Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) アクティビティー 関わる活動 8-1 様々な職業の言い方を知る 職業カード合わせゲーム 1 今日の活動について発表する (1) teacher, singer, doctor, cook, soccer player 職業カードを使い カード合わせゲーム を 職業の名前が言えたか 32 Let's Listen 誰の夢か考えようする 2 組の職業カードを机上に裏返し, カー 相手になりたい職業を尋ねたか ジェスチャークイズド合わせを行うが, ペアができたらカードの職 2 自己評価カードに今日の感想を記入 キーワードゲーム 業を英語で話す する 職業カード合わせゲーム 例 B/C/D: What's this? A: It's teacher. 8-2 将来何になりたいかと尋ねる表現を知る (1) What do you want to be? I want to be a doctor. 33 ビンゴゲーム ビンゴゲーム 9 つの職業を日本語で書き込んでおく 職業を交代で話し, あったら塗りつぶしていく A/B/C/D: What do you want to be? E: I want to be a ~. B/C/D/E: What do you want to be? A: I want to be a ~. 1 今日の活動について発表する 職業の名前が言えたか 相手になりたい職業を尋ねたか - KS 補 2 -

3 関わる ユニット 1 どんな行事があるのかな? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 1-3 アルファベットの小文字を使って友達とゲームをしながら (1) 慣れ親しむ 4 伝言ゲーム ビンゴゲーム ある物を持っているかどうかを尋ねたり答えたりする表現 に慣れ親しむ Do you have ~? 伝言ゲーム縦の列で小文字カードの 1 組を均等に分ける 最前列の児童が指示カードを見て後ろの児童に Do you have card? と質問する 持っていれば Yes, I do. で渡すが, ないときは No, I don't. と言い, その後ろの児童に聞きに行く 教師が指定した単語が完成したら終了 apple piano 交代で何度か行う A: Do you have K card? B: Yes, I do. / No, I don't. ビンゴゲーム好きなアルファベットカードを 3 枚ずつ持つ ワークシートにアルファベットの小文字を 9 文字書いて, ビンゴカードを作る 教室を自由に歩き,Do you have card? と質問する 相手が, 自分の指定したカードを持っていればその文字を塗りつぶす A: Do you have K card? B: Yes, I do. / No, I don't. 1 今日の活動について発表する 心に残った活動はどの活動か カードを持っているか質問できた か 欲しいカードを言えたか 等 2 自己評価カードに今日の感想を記入 する 2-2 日にちの言い方, 月の言い方に慣れ親しむ (1) 誕生日の言い方を知ろう When is your birthday? My birthday is August thirty first. 誕生日インタビュー 誕生日カレンダーづくり 5 誕生日インタビュー Hi,friends!P9 の表を使って, 友達の誕生日をインタビューする 教室を自由に歩き, 出会った友達と互いに誕生日を聞き合い, 記録する A: When is your birthday? B: My birthday is August thirty first. 誕生日カレンダーづくり同じ月同士の友達が見付かったらグループを作る カレンダー用紙をグループに渡し, みんなでその月のカレンダーを作る 最後にみんなの誕生日を英語で話してみる Ken: Hiroshi's birthday is April sixth. Hiroshi: Ken's birthday is August thirty first. 1 今日の活動について発表する 相手に誕生日を質問できたか 友達と協力してカレンダーを作ったか 等 関わるユニット 2 どこに行きたいの? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) アクティビティー 関わる活動 3-3 できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむ This is me! 1 今日の活動について発表する (1) Ican~. (I can't ~.) He can ~. She can ~. ペアになり, 自分のできることをできるだ 相手のできることが分かったか This is me! けたくさん発表し合う お互いに聞いたことをメモしておく 自分のできることを伝えたか 13 すごいよ 紹介 I can play the guitar. I can cook. I can swim. 友達のすごいことを見つけたか 2 自己評価カードに今日の感想を記入 グループになり, 自分のペアになった友達 すごいよ 紹介 する が, できることをグループの友達に発表する Ken can play the guitar. He can cook. He can swim. It's great! 4-2 相手意識をもって目的地への行き方を尋ねたり, 分かり 4-3 やすく道案内したりしようとする (2) What do you want? I want school./ park./ cake shop./ disney land 町の地図を作ろう Iwanttogoto~. Gostraght. Turnright./left. 道案内ゲーム 目的地はどこ? ゲーム 5-3 行きたい国や場所について話したり尋ねたりする表現に (1) 慣れ親しむ I want to go to ~. I want to eat Pizza. I want to play soccer. 16 行きたい場所インタビュー 友達のおすすめの場所紹介 町の地図を作ろう 4~6 人のグループになり, 自分たちの町を作る どんな施設が必要か, リーダーを中心に話し合う leader: What do you want? A: I want school. B: I want park. C: I want game center. 紙に絵を描き, 地図に添付して, 自分たちの町を完成させる 道案内ゲーム自分の行きたい施設を決める スタートから施設までグループの友達に案内してもらう A: I want to go to school. B,C: Go straight, go straght,turn right. Here. A: Thank you. 行きたい場所インタビュー自分の行きたい国や県, 施設と理由を決めておく 教室を自由に歩き, 出会った友達とインタビューし合う A:Hello.IwanttogotoSendai.Iwanttosee Tanabata maturi. B: Hello. I want to go to Italy. I want to eat pasta. - KS 補 3-1 今日の活動について発表する 相手の作りたい施設が分かったか 友達と仲良く話し合うことができたか 1 今日の活動について発表する 相手の行きたい施設が分かったか 自分行きたい施設を伝えたか 道を案内する言葉を友達に伝えることができたか 1 今日の活動について発表する 相手の行きたい場所が分かったか 自分行きたい場所や理由を伝えることができたか

4 関わるユニット 3 あなたの 1 日はどんなスケジュール? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 6-3 生活を表す表現やその時刻を尋ねる表現に慣れ親しむ (1) What time? ゲーム 22 What time? ゲームグループになり, カードゲームをする 2 組の行動カードを裏返し,D の人が 1 枚引く A~C: What time do you ~? D: I ~ at seven. 2 枚引いて, ペアになればもらえる 交代で行い, カードの多い人の勝ち 1 今日の活動について発表する 相手の生活について分かったか 自分の日常について伝えることができたか 6-4 生活を表す表現やその時刻を尋ねる表現に慣れ親しむ (1) Let's Chant What time do you get up? インタビューゲーム 伝言ゲーム 23 伝言ゲーム 1 列を 5~6 人で作る 先頭の児童は, 教師の与えた言葉を 2 番目の児童に伝言する 次々に伝え, 最後まで届いたら答え合わせをする A: I go to school at eight. B~E へ伝える E は時刻と行動を記録しておく T:Whattimedoyougotoschool? A:Igotoschoolateight.?? 1 今日の活動について発表する 相手の生活について分かったか 自分の日常について伝えることができたか インタビューゲーム教室を自由に歩き, 出会った友達にインタビューする 聞いたことはワークシートに記録する A: What time do you get up? B: I get up at seven. A: What time do you study? B: I study at seven. 関わる ユニット 4 オリジナル桃太郎を演じよう! Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 7-4 オリジナルのストーリーを考え, 積極的に英語を使って, オリジナル英語劇をつくろう 1 今日の活動について発表する 7-5 考えた物語を聞いたり伝えたりしようとする 数名のグループを作り, 桃太郎を基にしてオリジナルの英語劇をつくる オリジナルの劇を考えることがで 7-6 積極的に英語を使って, 考えた物語を聞いたり伝えたりし 登場人物の工夫きたか (3) ようとする 場面設定の工夫 友達と協力して英語劇を発表する せりふの工夫 ジェスチャーの工夫等ことができたか 28 オリジナル英語劇を発表しよう 友達に感想を話すことができたか オリジナル英語劇を発表しよう作ったオリジナルの英語劇を発表する 関わる ユニット 5 自分の夢を伝えたい! Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 8-3 就きたい職業について, 尋ねたり答えたりする表現に慣 夢インタビュー 1 今日の活動について発表する (1) れ親しむ 夢インタビュー 教室を自由に歩き, 出会った友達にインタビューする そして Hi,friends! に記録する 友達の夢が分かったか 自分の夢について伝えることがで What do you want to be? I want to be a singer. A: What do you want to be? きたか 3 人の夢宣言を聞く B: I want to be a doctor. 2 自己評価カードに今日の感想を記入 34 B: What do you want to be? する B: Iwanttobeasinger. - KS 補 4 -

5 気付く ユニット 1 どんな行事があるのかな? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 1-4 アルファベットの大文字とアルファベットの小文字を一致 (1) させ, いろいろな書き表し方があることに気付く アルファベットの小文字と大文字をつなげよう 世界には様々な文字があることを知り, いろいろなところ 6 で使われていることに気付く 何の動物かな? この動物は何でしょう? ゲーム What is this? Which is a card of dog? 2-3 外国の月ごとの行事について調べる (1) インターネットの資料や本を使って, 様々な国の行事を調べる 外国の行事クイズ 7 調べたこと紹介 1 この動物は何でしょう? ゲーム中国語, 韓国語などで書かれた動物カードを用意し, グループに 1 組ずつ配る 教師が動物の絵を見せ, どの文字がその動物を表しているのかをみんなで相談する T: What is this? C: It's monkey. T: Which is a card of dog? 調べたこと紹介 1 数名のグループを作り, 自分の調べている国と調べた行事について,1 つだけ日本語で紹介し合う 例 A: 僕が調べている国はアメリカです 10 月にハロウィンがあります B: 私の調べている国はオーストラリアです クリスマスが夏にあります 1 今日の活動について発表する 大文字と小文字の違いに気付いたか 世界にはいろいろな文字があることに気付いたか 1 今日の活動について発表する 自分の好きな国の行事を調べたか 友達に調べたことを紹介できたか 外国の行事が分かったか 等 2 自己評価カードに今日の感想を記入 する 2-4 世界には様々な行事があることを知り, 日本との違いに気 (1) 付く 8 調べたこと紹介 2 調べたこと紹介 2 自分の調べたことについて, 習った表現を使って英語で紹介する 分からないときは日本語でもよい 例 A: I like America. I want to go to America. I want to see Halloween. Halloween is in October. 1 今日の活動について発表する 自分の好きな国の行事を調べたか 友達に調べたことを紹介できたか 外国の行事が分かったか 等 2 自己評価カードに今日の感想を記入 する 気付く ユニット 2 どこに行きたいの? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 3-4 できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現を使って, 様 私は誰でしょうゲーム1 1 今日の活動について発表する (1) 様な場面で使うことができることに気付く 動物カードを1 枚ずつ持つ 相手が何の動 英語を使って質問できたか 物かを予想し英語で質問しながら互いに当て 私は誰でしょうゲーム1 合う 日本語でもよい いろいろな場面で使えることに気 Can you run fast? Can you fly? Do you like fishes? A: Can you 速く走る? B: No,I can't. 付いたか A: Can you fly? B: Yes,I can. Can you 動物を食べる? Can you climb a tree? 友達のできることが分かったか A: Are you a bird? B: Yes,I am. 17 友達のことを英語で紹介できたか 2 自己評価カードに今日の感想を記入 できることを尋ねる表現を使って問題を出し合い, 友達に 私は誰でしょうゲーム2 する ついて知る 全児童に, 自分のできることカードを渡し日本語で記入させる 教師は, それをランダ 私は誰でしょうゲーム2 ムに配布し, それは誰のことであるかペアで He can ~. She can ~. He can けん玉. She can 書道. 当てさせる 日本語でもよい 例 A: He can play soccer. He can play the piano. Who is this? B: 君 A: Yes. / No. 4-4 世界各国の行事に触れ, 様々な文化があることに気付く (1) 世界旅行ゲーム Go straight. Turn right. Turn left. 18 世界旅行ゲーム自分の行ってみたい場所を決め, 友達を英語で道案内する 到着したところの行事を読んで楽しむ A:Gostraight,gostraight,turnleft. B: It's Thanksgiving day. A/B 感謝祭はアメリカの休日で, 家族みんなで食事をして楽しむ 1 今日の活動について発表する 英語で道案内できたか 友達と協力して活動できたか 外国の文化について気付いたか 5-4 世界には様々な人たちが様々な生活をしていることに気付 (1) く 国旗クイズ 19 ここはどこでしょうクイズ ここはどこでしょうクイズ教師が英語で外国の行事や習慣などを話す 児童はペアやグループで相談し合って, どの国について話しているか考える 例 In this country, rice is eaten by hand. The people like curry very much. What country do you imagine? 1 今日の活動について発表する 英語を聞き取ることができたか 友達と協力して活動できたか 外国の文化について気付いたか - KS 補 5 -

6 気付く ユニット 3 あなたの 1 日はどんなスケジュール? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 6-5 時差があることに気付くとともに, 自分の生活時間と外国 (2) の時刻を比べて友達と話し合う 24 時差時計を作ろう 外国は今何時ゲーム What time is it? What time is London? 外国は今何時ゲームペアを作る 一人は自分の生活している時刻を話す そして What time is London? のように外国の時刻を尋ねる A: I get up at six. What time is London? B: It's eleven. 1 今日の活動について発表する 英語を使って質問できたか 時差があることに気付いたか 25 すごろくや教師の話を通して世界の様々な文化を知る 世界旅行すごろく Please cast a die! It's six. ここはどこでしょうクイズ It's America. It's India. It's Egypt. 世界旅行すごろくゲームすごろくを使い, 世界旅行をする 到着したところの行事を読んで, 外国の文化に親しむ A: Please cast a die. B: One Two Three... It's Thanksgiving day. A/B 感謝祭はアメリカの休日で, 家族みんなで食事をして楽しむ 1 今日の活動について発表する 英語で道案内できたか 友達と協力して活動できたか 外国の文化について気付いたか ここはどこでしょうクイズ教師が英語で外国の行事や習慣などを話す 児童はペアやグループで相談し合って, どの国について話しているか考える 例 In this country, rice is eaten by hand. The people like curry very much. What country do you imagine? 1 今日の活動について発表する 英語を聞き取ることができたか 友達と協力して活動できたか 外国の文化について気付いたか 気付く ユニット 4 オリジナル桃太郎を演じよう! Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 7-1 世界の様々な物語に興味をもつ 何のお話? ゲーム 1 今日の活動について発表する (1) Let's Play だれがかくれているか, さがそう ペアを作る 教師が物語のあらすじを英語 いろいろなお話を聞くことができで話し, 関連ある絵カードを取る 取ったら Let's Listen お話を聞こう 取った理由を話す たか 他のグループの考えた劇を楽しもう A: Peach と聞こえたから桃太郎だ 友達と楽しく活動できたか B: Ryugujyo と言っていたから浦島太郎 何のお話? ゲーム 2 自己評価カードに今日の感想を記入等する 31 気付く ユニット 5 自分の夢を伝えたい! Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 ( 指導時数 ) 挿入したアクティビティー 関わる活動 8-4 夢宣言 をして友達と夢を紹介し合う 数名のグループになり, 自分の夢を発表し合 1 今日の活動について発表する (1) 今までに使った表現で夢を話す う 聞き取ったことについて感想を日本語で伝 今までに学習した表現を使って関 I want to be a teacher. I like children. I can play baseball. える わることができたか I study P.E.together. 例 A: I want to be a teacher. I like children. 友達はいろいろな夢をもっている 35 友達と自分の夢について語り合う I can play baseball. I study P.E.together. ことに気付いたか 友達に感想を話すことができたか B: 先生になるためにがんばってください 2 自己評価カードに今日の感想を記入 C: 子供たちに野球を教えてください する - KS 補 6 -

7 6unit 1 ある物を持っているかどうかを尋ねたり答 単元名 どんな行事があるのかな? 主な表現アルファベット小文字 (a ~ z) 知る ねたり答えたりする表現を いろいろな動物の言い方を 知る 知る unit 1の ~ 12 月 ) を知らせる 欲を高める 主な表現ある物を持っているかを尋ねる (Do you have ~? ~please.) unit 誕生日を尋ねる (When is your birthday? My birthday is ~.) 関わる ームをしながら慣れ親しむ む 4~数字 (thirty one,,forty, fifty, sixty,seventy, hundred) 月 unit 月 (January, February, March December) 日にち (first, second, third thirty first) アルファベットの小文字や, 31 ~ 100 の数の言い方を知 世界の様々な行事に興味を unit 1 ある物を持っているかを尋り, 慣れ親しむ もち, 月の言い方を知る 知る 関わる unit 1 に向け, アルファベットの小文字や 31 ~ 100 の数, 月の言い方 (1 月 ねらい アルファベットや数の英語表現を知ることにより, 日常生活で積極的に使おうとする意 4 5 アルファベットの小文字を使って友達とゲ 日にちの言い方や, 月の言い方に慣れ親し えたりする表現に慣れ親しむ 関わる アルファベットの小文字を使って伝言ゲームをすることによって, 友達と協力して1つ unit 1の のものを作り上げる喜びを味わわせる ねらい 月の英語表現を使って友達の誕生日を知ることにより, 友達との絆を深める 主な表現アルファベット小文字 (a ~ z) 数字 (thirty one,,forty, fifty, sixty,seventy, hundred) 月 (January, February, March December) 日にち (first, second, third thirty first) ある物を持っているか (Do you have ~? ~please.) unit 誕生日を尋ねる (When is your birthday? My birthday is ~.) 気付く アルファベットの大文字と 外国の月ごとの行事につい 世界には様々な行事がある unit 1 小文字を一致させ, いろい て調べる ことを知り, 日本との違い ろな書き表し方があること に気付く に気付く 気付く 世界には様々な言語や行事があることに気付かせる unit 1の 友達の誕生日や世界の様々な行事などを知ることにより, 自分と異なる他の存在に気付 ねらい かせる - KS 補 7 -

8 TYPE A TYPE A Do you have ~? Do you have ~? Do you have a pen? Do you have a notebook? ALT Hi,friends! P2 Do you have ~card? Yes,I do. Do you have ~card? Yes,I do. No, I don't. TYPE B TYPE B Do you have ~? Do you have ~? Do you have a pen? Do you have a notebook? ALT Hi,friends! P2 Do you have ~card? Yes,I do. No, I don't. - KS 補 8 -

9 TYPE A TYPE A How many pandas are there here? 31 one,two,three,thirty one. What's your card? Hi,friends! Do you like? TYPE B TYPE B How many pandas are there here? 31 one,two,three,thirty one. What's your card? Do you like ~? Yes. No. - KS 補 9 -

10 TYPE A TYPE A January,February Hi,friends! P6~7 April February Hi,friends! 12 What's your card? It's Junuary. TYPE B TYPE B January,February Hi,friends! P6~7 April February Twelve Months Hi,friends! What's your card? It's Junuary. - KS 補 10 -

11 TYPE A TYPE A "a"card please. Here you are. What's your card? Do you have Yes,I do. I have ~ card. Do you have ~ card? Yes,I do. No, I don't. TYPE B TYPE B Do you have ~card? Yes,I do. Here you are. Thank you! Do you have Why did you choose? Do you have ~ card? Yes,I do. No, I don't. - KS 補 11 -

12 TYPE A TYPE A My birthday is August thirty -first. first,second,third first,second,third When is your birthday? My birthday is~. My mother's birthday is ~. birthday is~. TYPE B TYPE B My birthday is August thirty -first. first,second,third first,second,third When is your birthday? - KS 補 12 -

13 TYPE A B A B GameTaxiIce cream PoliceBusDonut Telephone Hi,friends! Hi,friends!P3 - KS 補 13 -

14 TYPE A B A B What kind of events is there in January? What month Halloween done? When is halloween? JanuaryAugust What country? AmericaItaly What month? In January~ - KS 補 14 -

15 TYPE A B A B A:Please tell me. B:In January in Japan. In February, in Chaina. A:In April, April-fool in America. In August, Tomatofestival in Spain. A:B:Thank you! ALT ALT ALT ALT - KS 補 15 -

16 TYPE A TIPE A I can ~.I can't~. I can ~.I can't~. I can ~. I can't ~. I can play the guiter. ALT I can play baseball. Who am I? Hi,friends! P11 I can ~. I can't ~. Can you Can you ~? Can you ~? Yes TYPE B TIPE B I can ~.I can't~. I can ~.I can't~. I can ~. I can't ~. I can play the guiter. ALT I can ~. I can't ~. I can ~. I can ~. Who am I? I can ~. I can't ~. Hi,friends! P11 Can you Can you ~? Can you ~? Yes - KS 補 16 -

17 10 TYPE A TIPE A Go streight. Turn right. Turn left. Go streight.go streight.stop. Turn right. Right Left Stop Run Go streight. Turn left. Hi,friends!Go streight. Turn left.turn right. 10 TYPE B TIPE B Go streight. Turn right. Turn left. Go streight.go streight.stop. Turn right. Right Left Stop Run Hi,friends!Go streight. Turn left.turn right. - KS 補 17 -

18 11 TYPE A TIPE A There is a yellow diamond. and a blue circle. CD CD CD CD Hi,friends! P18 19? Do you have Japan? Yes,I do. I have ~.? PART Yes,I do. No, Do you have America? I don't.yes I have~. 11 TYPE B TIPE B There is a yellow diamond and a blue circle. CD CD CD CD Hi,friends! P18 19 What country does likes? What country do you like?? Do you have Japan? Yes,I do. I have ~. - KS 補 18 -

19 12 TYPE A TIPE A IwanttogotoAizu.I want to eat soba, dagasi, and kitakataramen. Where do you want to go? Where do you want to IwanttogotoAmerica. go? I want to go to Italy. A: Where do you want to go? ALT B:Iwanttogoto~. 12 TYPE B TIPE B I wanttogotoaizu.iwant to eat soba, dagasi, and kitakataramen. Where do you want to go? Where do you want to IwanttogotoAmerica. go? I want to go to Italy. A: Where do you want to go? ALT B:Iwanttogoto~. - KS 補 19 -

20 13 TYPE A TIPE A Do you like swim? Can you crawl? Do you like music? Can you play the piano? I can ~. I can ~.Can you~? Yes No can baseball. Can you play baseball? 13 TYPE B TIPE B Do you like swim? Can you crawl? Do you like music? Can you play the piano? Can you ~? Ican~. I can ~. I can ~. I can ~.Can you~? Yes No - KS 補 20 -

21 14 TYPE A TIPE A What do you 10 want? I want. 1 leader: What do you want? A: I want game shop. 10 B: I want flower shop. I want~ 10 I want book store. I want skiing area. I want soccor stadium. 14 TYPE B TIPE B What do you want? I want park. I want school. What do you want? What do you 10 want? I want. 1 leader: What do you want? A: I want game shop. 10 B: I want flower shop. I want~ 10 - KS 補 21 -

22 15 TYPE A TIPE A turn right/left go straight Whatdoyouwanttogo? I want to go to ~. turn right, turn left, go straight 15 TYPE B TIPE B turn right/left go straight stop! Whatdoyouwanttogo? I want to go to ~. turn right, turn left, go straight - KS 補 22 -

23 16 TYPE A TIPE A I introduce many countries. Which country do you like? I like~. I can~. I play~. I want~. Let's go to~. ALT Iwanttogoto~. Do you have questions? Hello What country do you want to go? Hi,friends! P20 What country do you want to go? Do you want to What country go to Itary? does A want to go? Do you want to go to Itary? 16 TYPE B TIPE B I introduce many countries. Which country do you like? I like~. I can~. I play~. I want~. Let's go to~. ALT Iwanttogoto~. Do you have questions? Hello What country do you want to go? Hi,friends! P20 What country do you want to go? Do you want to What country does go to Itary? A want to go? A Do you want to go to Itary? - KS 補 23 -

24 20 TYPE A TIPE A ALT ALT What's your card? get up go to What is bed your card? Do you ~. Yes, I do. No, I don't. ALT 20 TYPE B TIPE B ALT ALT ALT 16 Hi,friends! P22 What is your card? - KS 補 24 -

25 21 TYPE A TIPE A 20 ALT ALT What time is it? What time is it? What time is it? What time is it? What do you do? 21 TYPE B TIPE B Hi,friends! P22 P Hi,friends!CD CD CD CD What time is it? What time is it? - KS 補 25 -

26 22 TYPE A TIPE A What time do you ~? I ~at~. Get up A:What time do you get up? B:I get up at six. What time? What time do you get up? I get up at six. 22 TYPE B TIPE B 20 Hi,friends! P KS 補 26 -

27 23 TYPE A TIPE A I get up at six. I cook at seven. My name is ~. Thank you. See you. 23 TYPE B TIPE B I get up at six. I cook at seven. What time? What time do you get up? I getupatsix. My name is ~. Thank you. See you. - KS 補 27 -

28 24 TYPE A B A B TIPE A TIPE B Igetupatsix. What time is London? It's o'clock. - KS 補 28 -

29 25 TYPE A B A B TIPE A TIPE B Please cast a die! It is one. I get up at six. What time is London? It's o'clock. - KS 補 29 -

30 6~主な表現動作 (play, swim, cook, ride) スポーツ (basketball,soccer, baseball,badminton, tabletennis 等 ) 単元名 どこに行きたいの? unit convenience store, department store, post office) 等 unit 2 という表現に親しみ 本語との違い, 道案 る 尋ねたり答えたりす 内の仕方等を知る る表現を知る unit 2の を知らせる うとする意欲を高める 主な表現 ~できるかを尋ねる (Can you ~? unit どこへ行きたいかを尋ねる (Where do you want to go?) 月 国名 (America,Australia, Brazil,China, Egypt,France, Spain) 等 建物等 (park, flowershop, hospital,bookstore,restaurant,supermarket, firestation, policestation,station, 活動番号 動作を表す語や で 町中にある様々な建 世界のいろいろな ~ へ行きたいという 知るきる できない 物などの言い方, 日国名の言い方を知表現を知る 知る 関わる unit 2 に向け, 動作を表す言葉や ~ できるかという表現, 国名などの言い方 ねらい 動作 スポーツ 国名 施設等の英語表現を知ることにより, 日常生活で積極的に使お Yes,I can. /No, I can't.) 活動番号 できるかどうかを尋 相手意識をもって目 相手意識をもって 行きたい国や場所に 関わるねたり答えたりする的地への行き方を尋目的地への行き方ついて話したり尋ね unit 2 表現に慣れ親しむ ねたり, 分かりやすを尋ねたり, 分かたりする表現に慣れ く道案内したりしよりやすく道案内し親しむ うとする たりしようとする 関わる ~ できるかという表現を使って活動することにより, 自分のことを相手に伝えたり, 友 unit 2 の 達のことを理解したりさせ, 関わることへの楽しさを味わわせる ねらい グループの友達と道案内を行ったり, 行きたい国を紹介し合ったりすることにより, 他 と協力して活動することの喜びを感じさせる 主な表現 ~できるかを尋ねる (Can you ~? Yes,I can. /No, I can't.) unit 活動番号 できるかどうかを尋ねたり 世界各国の行事に触れ, 様 世界には様々な人々が生活を 気付く 答えたりする表現は, 様々 様な文化があることに気付 していることに気付く unit 2 な場面で使うことができる く ことに気付く 気付く I can ~. の表現は様々な場面で使うことができる表現であることに気付き, 積極的に日常 unit 2の 生活で使おうとする気持ちを高める ねらい 世界にはたくさんの人々が生活し, 様々な考えや文化があることを知るとともに, 日本の文化のすばらしさに気付かせる - KS 補 30 -

31 単元名あなたの1 日はどんなスケジュール? 主な表現時刻 (What time is it? It's seven. It's ten thirty. It's six fifty.) piano, go home, breakfast, go to school, go to bed) 等 unit 3 り, 活用する unit 3の高める unit piano, go home, breakfast, go to school, go to bed) 等時刻 (What time is it? It's seven. It's ten thirty. It's six fifty.) 1 0 ~22 23 月 unit 動作 (get up, play basketball, eat dinner, swim, take a bath, watch TV, clean my classroom, play the 1 2 知る 時刻の言い方を知り, 活用する 生活でよく使う動作や行動の英語表現を知 知る 関わる unit 3 に向け, 生活でよく使う get up, take a bath, watch TV などの言い方を知 らせる What time is it? や What time do you ~? など, 時刻を尋ねる表現を知らせる ねらい 行動や時刻などの英語表現を知ることにより, 日常生活で積極的に使おうとする意欲を 主な表現動作 (get up, play basketball, eat dinner, swim, take a bath, watch TV, clean my classroom, play the 関わる 生活でよく使う動作や行動の英語表現に慣 生活でよく使う動作の英語表現や時刻を尋 unit 3 れ親しむ ねる表現に慣れ親しむ go to school, go to bed など, 生活の中でよく使う英語表現を用いて活動することにより, 関わる 自分と友達の生活の違いについて関心をもち, 関わることへの楽しさを味わわせる unit 3の 教室の友達にインタビューしたり, 一緒にゲームをしたりすることを通して, 関わる喜 ねらい びを感じさせる 友達へインタビューするという目的をもって活動させることにより, 生活を表す表現がより定着できるようにする 主な表現時刻 (What time is it?, What time is it in London?) unit 気付く 時差があることに気付くとともに, 外国の すごろくや教師の話を通して世界の様々な unit 3 時刻と比べて友達と話し合う 文化を知る 気付く 時差時計を作り, 外国の時刻を知ることによって, 日本と外国には時差があることに気 unit 3の 付かせる ねらい 世界の国々には, 様々な文化があることを知るとともに, 日本の文化との違いに気付かせる - KS 補 31 -

32 ~ねらいィアや演技などのすばらしさに気付かせる 1単元名オリジナル桃太郎を演じよう! 主な表現せりふ (What's that?, I'm strong!, very dangerous., You are strong and brave!, Don't worry.) 等 月 unit 知る 桃太郎の英語での表現やあらすじを知る 桃太郎の英語での表現やあらすじを知る unit 4 知る 関わる unit 4 に向け, 童話 桃太郎 のせりふの英語表現を知らせる unit 4 の 自分たちがよく知っている物語のせりふの英語表現を知ることにより, 日本語の表現と ねらい 英語表現の違いに気付かせる 主な表現せりふ (What's that?, I'm strong!, very dangerous., You are strong and brave!, Don't worry.) 等 unit 関わる オリジナルのストーリーを オリジナルのストーリーを 積極的に英語を使って, 考 unit 4 積極的に考えて, 英語を使積極的に考えて, 英語を使えた物語を聞いたり伝えたって聞いたり伝えたりしよって聞いたり伝えたりしよりしようとする うとする うとする 桃太郎の物語を基にして, グループの友達と登場人物やせりふなどを考えることにより, 関わる 協力して活動することの楽しさを味わわせる unit 4の 日本語の表現と英語表現の違いや, 英語表現のおもしろさを, グループの友達と共有さ ねらい せる 他のグループが考えたオリジナルのストーリーを見聞きすることにより, 友達のアイディアや演技などのすばらしさを味わわせる 主な表現せりふ (What's that?, I'm strong!, very dangerous., You are strong and brave!, Don't worry.) 等 unit 31 気付く 世界には様々な物語があることに気付かせる unit 4 気付く 世界には様々な物語があることに気付かせる unit 4の 他のグループが考えたオリジナルのストーリーを見聞きすることにより, 友達のアイデ - KS 補 32-

33 ~かせる 2単元名自分の夢を伝えたい! 主な表現職業 (teacher, singer, doctor, cook, soccer player) 等 月 unit 何になりたいかを尋ねる (What do you want to be? I want to be a doctor. /I want to be a singer.) 等 知る 様々な職業の言い方を知る 将来何になりたいかと尋ねる表現を知る unit 5 知る 関わる unit 5に向け, 様々な職業の言い方や, 将来何になりたいか,~になりたい unit 5の 等の言い方について知らせる ねらい teacher, singer, doctor 等のよく使う英語を知ることにより, 日常生活で積極に使おうとする意欲を高める 主な表現尋ね方 (What do you want to be? I want to be a doctor./ I want to be a singer. 等 ) unit 34 3関わる 就きたい職業について尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむ unit 5 友達と将来就きたい職業を話し合うことで, 人それぞれが様々な考えをもっていること 関わる を認めることができるようにさせる unit 5の 将来の夢のインタビューを通して, 友達と関わることの喜びを味わわせる ねらい 友達に伝えるという目的をもって英語表現をさせることにより, 就きたい職業を尋ねる表現をより定着できるようにさせる 主な表現 ~になりたい (I want to be~.) unit ~ができる (I can ~.) 35 気付く 夢宣言 をして友達と夢を紹介し合う unit 5 気付く 友達と将来就きたい職業を話し合うことで, 人それぞれが様々な考えをもっていること unit 5の に気付かせる ねらい 友達の話した表現を聞くことにより, 今まで学習した表現が活用されていることに気付 - KS 補 33-