第9回 鎌倉時代の社会・外交
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- えいじろう いりぐら
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1 第 9 回鎌倉時代の社会 外交 1. 鎌倉武士と農村生活 鎌倉時代の武士は 開発領主の系譜を引き 領内の重要拠点に土塁 堀などに囲まれた館に住んでいた この居住空間は それ自体が城砦の役割を持ち 内部に田畑や 郎従ないぬおうものかさがけやぶさめきしゃどが住む遠侍や馬屋 ( 厩 ) があった また 犬追物 笠懸 流鏑馬 ( これらを総称して騎者みつものつくだ三物という ) などの武芸訓練をする広い土地を持っていた 館内の田畑には 佃 正作とよばれる直営地があり 農民の夫役労働を使い耕作させていた 館周辺にも門田 門畑などがあり これらの土地は年貢 公事を免除されていた 彼ら武士が住む館は武家造とよばれる建物で 板敷きで畳を敷き詰めたものではなかった ( 武士の館の絵は 必ずと言って 一遍上人絵伝 が掲載されていて 説明されることが多い この館の絵について 少しでも時間を取って話してくれる先生は たとえ教師用の指導書 < 教師用のマニュアル本 >の説明を参考にしただけのものであっても 教えるための努力をされている先生だと思う 大学で 絵画資料を使って授業していても そんなこと初めて聞いたという風に受け取られると 何となく 丁寧に教えてもらっていないんだな と思う さて 君の先生はどうだろう?) 鎌倉武士の特徴は 惣領制とよばれる同族的な結合である リーダーである惣領を中心に結びつき 軍役などの負担を配分することになっていた 惣領は 一門の統率や貢納の配分以外に祖先 氏神の祭祀を行うなどの役割を果たしていた それだけに誰がなっても良いというものではなく 兄弟のうちで器量と識見を兼ね備えた者が選ばれた ( だから 長男だから 惣領に選ばれるということではない ) 惣領に対し 構成員を庶子という 庶子たちは領内の村々の土地を分け与えられ ( これを分割相続という ) 惣領に従い幕府への奉公に励んだ なお 分割相続の権利は女子にもあった みょうしゅ鎌倉時代の荘園では 田堵が姿を消し 名主がこれに代わり台頭してきた 名主については 従来 名主とは地主であり 当初は自らが所有する名田を経営していたが 鎌倉時代になると作人 下人の耕作させるようになった説明されてきた しかし 最近の研究によると 名 ( 名田 ) は 年貢 公事の収得単位として全く均等な面積を持つように荘園領主によって再編されたものであること また 名田の名主に対する権利は 必ずしも私有権というものではなく むしろ名田の管理義務を負った上での得分権 ( 収入 ) であること それ故 名田そのものを名主の私有地と考えることはできないことが明らかにされている ところで 荘園 公領内の耕地は この名田に分割され 名田の管理を任された名主が 荘園領主に対して年貢 公事を納めた 名主以外に 名田の管理を任されていない小百姓がおり さらに名主に隷属した下人 所従とよばれる農民もいた 名主は年貢 公事を滞みょうしゅしき納 ( 怠納 ) しなければ 名田に対する管理権 ( これを名主職という ) を奪われることはなかった
2 名田を単位として賦課される年貢 公事のうち 年貢は米を中心に納入したが 公事は雑公事とか万雑公事ともよばれ 山野河海から取れる様々な産物や農民の手による手工業製品などが納入された 2. 地頭の荘園侵略 地頭も荘園内に名田を持ち そこからの年貢を荘園領主に納める義務を負っていた もともと 地頭とは荘官のことであるから その義務を持つことは当然のことであった しかし 地頭は次第に一般の農民から反別の加徴米や公事 夫役を取り立てるようになり 農民たちの生活を脅かすようになっていった 承久の乱後には すでに見たように畿内 西国に地頭が置かれるようになり 地頭の力は次第に強大なものとなっていった 地頭は 農民の田を勝手に自分の名に組み込み ささいな理由をつけて農民を罪に陥れ 場合によっては下人 所従に落とした さらに 荘園の経営にも干渉しはじめ 徴収した年貢を自分の倉に溜め込む ( 抑留 ) 領主に年貢を納たいかんめない ( 未進 ) 領主に抵抗する( 対捍 ) 年貢を自分のものとする( 押領 ) などを行った こうした地頭の非法に対し 荘園領主は荘園経営に練達した預所や雑掌とよばれる荘官を送ったり 幕府に地頭の非法を訴えたりしたが うまくいかず ついには毎年 一定額の年貢納入を地頭に請け負わせる地頭請の契約を結ぶようになった しかし 領主は荘園全体の支配をできず 年貢納入だけを地頭に依頼していただけであったから 地頭は地頭請を利用し 荘園の侵略をますます進めていくようになった そこで たまりかねた荘園領主は 荘園の土地 ( 下地 ) を折半する下地中分をするようになった この下地中分のうち 話し合いで土地の折半が決まる場合を和与中分といい 領主側の申し出で幕府が決めた強制中分というやり方もあった ( 昔から 泣く子と地頭には勝てぬ という言葉があるとおり 地頭たちは ごね得 で 荘園の荘官から 荘園領主になっていったのである まさに 鎌倉時代の 組の方たちのような難癖をつけ 土地を奪ったのだった これもよく知られているように君たちが使う 一生懸命 のもともとの語源は 一所懸命 であり 古語辞典には両方併記されていると思う 彼ら地頭は 必死に奪い取った土地を守ったことから生まれた言葉である なお 教科書には 必ずといって東郷荘の中分図が掲載されている よく見てもらえればわかるが 荘園の田だけでなく牧 ( 放牧地 ) までも分けられている ) 3. 生産力の発展と社会の変化 鎌倉時代の耕地は 毎年耕作が可能な田地とそうではない田地があった しかし 農民 たちによって土地の生産力を安定させるための努力が続けられた 刈敷 かりしきそうもく 草木 かい灰といった 肥料が使用されるようになった これにより土地の生産力は次第に高まり 畿内 西国で
3 は二毛作がはじまった 二毛作は米と麦を栽培することだが 麦は年貢として徴収することは禁止されていた 麦を年貢として徴収するようになるのは室町時代に入ってからのことである また 田地だけでなく 畠でも二毛作が行われていた この場合 夏には豆類が冬には麦が栽培された さらに 松崎天神縁起絵巻 にも描かれているような 牛馬による犂耕も広がった 先に荘園について述べたが 農民についてもう一度述べておく 鎌倉時代の農民の中心は名主であった これ以外には小百姓や 名田の耕作を請け負う作人 さらに名主に隷属する下人 所従がいた 農民たちは 地頭や荘官に単に支配されるだけではなかった 確かに作人や下人 所従たちは ほぼ無権利状態に置かれ 非常に苦しい生活を強いられていた だが 名主を中心とする一般農民たちは ある程度の権利を認められていたことも事実であり それを軽く見てはならないだろう 例えば貞永式目第 42 条では 農民の逃散は認められていた 具体的に述べると 農民が年貢を納入したにもかかわらず 一方的に妻子を捕らえ 家財道具を奪うことを禁止している この内容は突き詰めると 農民は年貢さえ納めれば逃散し 他領に移る 自由 があったことを示している これに関しては あてがわのしょうよく知られている地頭の無茶苦茶な夫役負担に抵抗した紀伊国阿氐河荘の荘民が訴えた史料は 何もこの荘園だけに限ったものではなく 広範に見られたことであることをうかがわせる 農業の発展に伴い これまで農民が副業として行ってきた手工業生産も次第に専門の職人が担うようになっていく これらの製品を集めて定期市が寺社の門前 交通の要地などで開催されるようになる この定期市は月 3 回開催されることから三斎市という 地名として残った三日市 四日市 五日市 八日市などはその名残である ( これについても 教科書には 一遍上人絵伝 の備前国福岡市の絵が掲載されている かつてこれを利用したセンター試験問題 <だったと記憶するが>が出題された時 おもしろい問題を作ったものだと感心したことを思い出す こうした教科書掲載の地図や絵は 教師は やはりきちんと教えるべきだろう 絵も史料であることを少なくとも教師は知っているはずであり 生徒たちの感性を豊かに育てながら歴史の面白さを語る必要があると思う ) 商業の発達に欠かせないのが貨幣である 皇朝十二銭が鋳造されなくなってから 皮肉なことに貨幣流通の条件が熟し 平安末から輸入されていた宋銭や唐銭が使用されることとなった このような社会の変化に伴って武士や貴族たちも年貢を貨幣で要求するようになり 年貢の銭納化がはじまった といっても 地頭や荘官が集めた年貢米を市で銭に換えて領主に納めるもので 農民は現物 ( 米 ) を納入することに変わりがない 年貢米はさらに 時々の相場 ( 和市という ) で売買された 貨幣流通の発達 商業の発達によって交通業なども発達しはじめる 年貢米の輸送 保管などを行う業者も現れ これを問丸 ( 問 ) とよぶ また 大量に物資を運ぶ水上交通もかんどり注目されるようになり 瀬戸内海や各地では梶取とよばれる業者も生まれた さらに 遠
4 さいふ隔地との取引きも活発化し 為替が使用された これははじめ 割符ともよばれていたの さいふやで 為替業者のことを割符屋とか替銭屋などともよんだ 貨幣の代わりに米を利用するこ ともあり これを替米という かしあげ農業を中心とした鎌倉時代の社会ではあったが 高利貸業者である借上も生まれたし 近畿地方を中心とする海岸部 ( 若狭 伊勢 瀬戸内海など ) では 漁業を中心とする村もとね生まれ 刀禰という上層の漁民が村を統率するようになった 都市が大きく発達するのは室町時代であるが 鎌倉時代にも 京都 鎌倉 奈良などの都市が発達した 京都は 平安京つまり首都しての性格から町屋が形成された 鎌倉も政治都市しての性格を持った都市である 鎌倉の市内は保に分割され 保奉行が統括した きりどおし由比ケ浜の東にある和賀江島の修築や東京湾に面した六浦と鎌倉とを結ぶ朝比奈の切通の開削も行われた 4. 日宋関係 元寇が開始される以前の日本と中国との関係から見ておこう 日本と宋 高麗は貿易を通じて密接な関係にあり 宋からは銅銭をはじめ 書籍 ( なかでも 太平御覧 という百科事典や 一切経 などが知られている ) 陶器などが輸入されていた 日本からは金 刀剣などが輸出された また 僧侶の渡航は認められていたので 重源 栄西 道元らが入宋した 5. モンゴル帝国 1206 年 チンギス ハンは部族統一を行い アジアの各地の征服を開始した チンギス ハンの死後 オゴタイ ハンは 1234 年 金を滅亡させた 13 世紀の後半 チンギス ハンの孫フビライ ハンは都をモンゴル高原のカラコラムから大都 ( 北京 ) に移し 1271 年 国号を元に改めた 元はその後 ベトナムや朝鮮への侵略を続けた 特に朝鮮には 1231 年以降 6 回にわたり侵略を行い 1259 年には高麗王朝が元に服属した 高麗では 政府の軍事組織である三別抄が民衆と結びつき抵抗を続け 1273 年まで戦った この三別抄の戦いのために モンゴルの日本征討が遅れることとなった ( なお 高校生 予備校生の皆さんは 必修科目である世界史で ある程度学習している あるいは学習したと思う 日本史をしているから世界史なんてどうでも良いなどと思わずに もう一度世界史の側から日本史を学ぶ 学び直すことをして欲しい 日本から世界を見る目を養うことは大切だが それだけでは駄目で 世界から日本を理解する複眼的な理解が必要だ じゃあないと 世界史が何故 必修になったのか意味がない 実際 世界史からモンゴル帝国を学ぶと この国のすごさが良く理解できる まさに 帝国 として君臨した国だ )
5 5. 元寇 ところで 巨大な国家である元が何故 日本への侵略を計画したのであろうか この点については 具体的にはよくわかっていないことが多い 元は日本を服属させることにより 宋を孤立させようと考えていたといわれている すでに フビライは 1266 年の時点で日本征討を日程に上らせていたが 朝鮮の三別抄の乱により 日本に使節が送られてきたのは 1268 年のことだった この時 執権北条時宗は 元の降伏要求を拒否し続けた さらに 九州や中国地方に所領を持つ東国在住の御家人を下向させ 軍事力を強化した上で 九州の御家人に北九州の沿岸警備を行わせ ( 異国警固番役 ) 防衛体制を固めた 1274 年 元は遂に日本に元 高がっぽ麗軍約 3 万の兵を送った 文永の役である 1274 年 10 月 合浦を出発した軍は 対馬 壱岐を襲い 博多湾に上陸した 元側は集団戦法と てつはう によって戦いをしかけ 一騎打ちと弓矢を中心とする日本の武士を苦しめた ( ここで一言 大体 てつはう なんてロケット花火のようなものを飛ばし 集団で一気に戦う元軍に対し 馬に乗って いちいち自分の名前を名乗って いざ勝負なんて悠長な戦いをする武士ってなんなのだろう 他に戦い方を知らないから仕方がないけどね 元軍にしたら こいつらバカじゃね~! とたけさきすえなが思っただろうね ) この戦いの様子は肥後の御家人竹崎季長のことを描いた 蒙古襲来絵詞 に描かれている ( 馬が てつはう の音に驚き 人を乗せたまま 立ち上がって 人は落馬して 竹崎なんてよく頑張った方ですよね ) 夜襲を恐れた元軍は 通常 博多湾上に停泊させた船に引き上げた そのため たまたま起きた台風に巻き込まれ 元は大きな痛手を被り 高麗に戻った 元軍が去った後も幕府は 元の来襲を恐れ 九州の御家人たちに異国警固番役の強化を命じた また 長門 周防 安芸の御家人を集め 長門警固番役 (1275 年設置 ) を命じた これらの警備強化に加え 地頭 御家人がおらずこれまで幕府の勢力が及ばなかった荘園 ( 本所一円地 ) の武士も動員するようになった さらに 博多湾には延べ 20km にわたる石塁 ( 石築地 ) を設け 1275 年には 計画だけに終わったが 高麗出兵を計画した 1279 年 南宋を滅ぼした元は 征東行省という役所を設け 日本遠征を実行した 弘安こうさきゅうの役である 洪茶丘に率いられた蒙古 高麗人から成る東路軍がまず日本近海に現れ そはんぶんこの後 范文虎が率いる江南軍が到着した 特に江南軍は 鋤 鍬を携帯しており 日本占領と同時に日本の領地を開墾するつもりだったらしい 2カ月にわたる戦いの後 またもや暴風雨が襲い 元軍は完全に壊滅した 元の敗因は 1もちろん台風や暴風雨といった自然条件が一番の原因であるが それだけではなく 2 元軍の構成が他民族 ( 多民族 ) であり 行動の不一致が生じたことにも原因がある ( 大体 考えてごらんなさい もし君が江南軍の兵士だったとしたらと 鋤 鍬持参の江南軍なんて可哀想過ぎるでしょ 戦闘に参加させられるは 勝ったら勝ったで お前ら そこで 日本の田んぼ耕せ~! < 俺たち屯田兵も兼務? 嘘?! 兵士のつぶやき
6 > って言われることあらかじめ分かっていて よ~し 頑張って日本征服するぞ! って気持ちになれます? 私ならはじめから やる気ね~! 早く帰って 彼女と などと思いますよ 絶対に だから ここでの教訓 多民族 ( 他民族 ) 構成軍は敗北する 国土防衛のため 民族の尊厳を守るために立ち上がった人々を敗北させることは困難である 仕掛けた相手はやがて敗北する ってことです これはある種 歴史の法則 なんですね 見よ ベトナム戦争を!! というおじさん世代の突っ込みでした )3 御家人らの奮闘 4 元軍が船に不慣れであった ( だって遊牧民族ですよ 陸地での機動戦は得意でも こればっかりはね ) なお 元は三度目の日本遠征を計画したが 中国の民衆の反乱とベトナムの抵抗にあって結局は中止せざるを得なかった ( 余分な突っ込みを入れすぎですが 今述べたことからも 元寇は単に 日本だけではなかったことや 元が征服しようと民族の抵抗があって 日本への遠征が二度に終わったことなどを理解してください このあたりのことを世界史でつかんで欲しいと思っています ) 6. 幕政の変化 二度にわたる元寇後も幕府は元に対する警戒を続けた 1292 年には鎮西探題を設置する 一方 幕府内部では この戦いの勝利によって北条氏の地位がこれまで以上に高まったが それに対する反発も生じた 北条時宗の死後 14 歳で執権となった北条貞時は 有力御家人安達泰盛の娘を母としていた そのため幕府内部では安達氏の力が強まっていった 安達泰盛は 元寇後 恩給を得ることなく苦しい生活を強いられた御家人を救済するために 1284 年 弘安の徳政を実施するなど 御家人から信頼されていた人物であった これに対し 1285 年 北条氏の直属の家臣 ( 御内人 ) のリーダーであった内管領平頼綱が安達氏を打倒する事件を起こした これを霜月騒動という 事件後 幕府の権力は 北条貞時が握ることとなった 1293 年 内管領平頼綱も自分の子どもを将軍にしようとしたために打倒され 幕府は北条氏が独占するようになった ただ 安達泰盛と平頼綱の対立の原因は 両者の幕政に対する考え方の違いにあったのではなく 権力の源泉である得宗に対する関係のあり方に問題があったと考えるべきである 北条氏による幕政の独占は 何も北条貞時の時代に急に強まったわけではない すでに北条時頼の頃 評定衆で引付頭人になったのはすべて北条氏であったし 時頼が出家し 執権の地位を長時に譲った後も 時頼は権力を離さず 北条氏一門や御内人の有力者からなる寄合により政治を行っている つまり 従来の御家人制を背景に合議に基づき政治を行うやり方が変化し 北条氏の嫡流 = 得宗が独裁的な政治を行い 御内人が他の御家人を次第に圧倒していった このような政治を北条氏の専制政治 すなわち得宗専制という なお 得宗 = 執権ではないことに注意すべきである 執権になっても嫡流でない場合もあるからである
7 7. 幕府の動揺 北条氏の専制政治が強まっていくのに対し 御家人の生活は苦しいものとなっていった その理由はもちろん元寇の際の恩賞不足にある これに加え 貨幣経済が発達し 御家人の生活は窮乏化していくばかりだった 御家人の所領相続の原理である分割相続がこれに追い討ちをかけた そこで幕府は 1297 年 御家人の所領を守るために永仁の徳政令を出した これは 1 御家人の所領の質入れ 売買の禁止 2すでに質入れや売却した土地は 買い主が御家人以外の場合には 所領を無償で返すことが示されていた 但し 買い主が御家人の場合には 幕府が売却を認めるか もしくは売却後 20 年過ぎた所領は除くことにした ところが この徳政令は 翌年には一部を除き廃止された その理由は 御家人が所領を売却し 質入れした相手は 御家人以外の凡下の輩 = 借上 ( 金融業者 鎌倉時代のサラ金業者です ) らであり 御家人の土地を無償で返却しなければならないとすれば 彼らは御家人の土地を買うことはもちろん それを担保に御家人に金を貸すこともやめてしまう ヤミ利子率が上昇し 貸し金の貸付期間も短くなり 逆に御家人の生活が苦しくなってしまった 御家人の結合の基礎であった惣領制もこうした経済的な理由から次第に緩まってしまった まず 女性は所領相続ができても その人が死亡すれば所領を惣領に返す一期分が適用された 次に女性への所領相続が中止され 遂には嫡子単独相続 ( 嫡子とは 一般には正妻の長男のことをさす ) へと変化していった 所領がもらえなくなった庶子はこのため 血縁的な結合よりも地縁的な結合を重視するようになり 幕府の統制からはみ出し 悪党となっていく者も現れた こうした理由で 幕府が何度も悪党鎮圧を命じても一向に悪党が鎮圧できなかったのである
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モンゴル襲来の授業開発 - 生徒の既有知のゆさぶりを視点に - M145889 辻本成貴 M142401 杠拓哉 小学校教科書にあるモンゴル襲来 御家人たちが命がけで戦う でも御恩をもらえた者はわずか 幕府に不満をもつ御家人が出る 鎌倉幕府は足利氏によって倒される 武士は 御恩と奉公の関係で成り立っていたが その関係が崩れると 幕府は成り立たない 御恩と奉公の崩壊 幕府の滅亡? 授業開発者の教材観
５ 指導計画（７時間扱い）
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★リーダーの学習指導案（２６道場・小社３班）（西山 智）
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Microsoft Word - 日本史 第24講 テキスト
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IFRS 基礎講座 収益 のモジュールを始めます このモジュールには IAS 第 18 号 収益 および IAS 第 11 号 工事契約 に関する解説が含まれます これらの基準書は IFRS 第 15 号 顧客との契約による収益 の適用開始により 廃止されます パート 1 では 収益に関連する取引の識別を中心に解説します パート 2 では 収益の認識規準を中心に解説します パート 3 では 工事契約について解説します
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近世① 16世紀 想像図 を使ってこんなことができる 別 P.15で紹介する使い方の他に 図の各部分から通史の授業でこのように活用できます また イラストの① ⑩は 別 P.15の中で位置を示しています ①天守閣の築城 教科書P.94 95 信長 秀吉による全国統一 導入として イラストの天守閣築城に注目させ その 元祖として織田信長の安土城を紹介する 天守閣をもつはじめての城は 織田信長の安土城であ
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歴史 2-_02020 History 教員室 : B02( 非常勤講師室 ) 環境都市工学科 2 年 会的諸問題の解決に向けて主体的に貢献する自覚と授業の内容授業授業項目授業項目に対する時間. 近代世界の成立 - 近代ヨーロッパの成立と世界 -2 絶対王政と近代国家の形成 -3 市民革命と産業革命 -4 ナショナリズムと 国民国家 の成立 -5 アジアの植民地化 2- 帝国主義 の成立と世界分割
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
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小松ロータリークラブ会報 2011 2012 年度国際ロータリーテーマ 0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 今日は防災の日です 防災の日は 伊勢湾台風が来た翌年の 1960 年に閣議された日本の記念日だそうです ちなみに 9 月 1 日という日は 1923 年にあった関東大震災にちなんで選ばれた日です くしくも 2001 年の 9 月 1 日に皆さんも記憶にあると思いますが 新宿 歌舞伎町でビル火災のあった日でもあります
2011 年 06 月 26 日 ( 日 ) 27 日 ( 月 )26 ローマ人への手紙 7:14~25 律法からの解放 (3) ロマ書 7 章クリスチャン 1. はじめに (1) 聖化 に関する 5 回目の学びである 1 最大の悲劇は 律法を行うことによって聖化を達成しようとすること 2この理解は
律法からの解放 (3) ロマ書 7 章クリスチャン 1. はじめに (1) 聖化 に関する 5 回目の学びである 1 最大の悲劇は 律法を行うことによって聖化を達成しようとすること 2この理解は クリスチャン生活を律法主義的生活に追い込む (2) 一見矛盾したように聞こえるイエスの約束 1ヨハ 10:10 盗人が来るのは ただ盗んだり 殺したり 滅ぼしたりするだけのためです わたしが来たのは 羊がいのちを得
2. 控除の適用時期 Q. 12 月に取得した自宅の所在地に 年末までに住民票を移しましたが 都合で引っ越しが翌年になってしまった場合 住宅ローン控除はいつから受けることになりますか A. 住宅ローン控除の適用を受けるためには 実際に居住を開始することが必要です したがって 住民票を移した年ではなく
よくある住宅ローン控除の相談 Q&A 坂本和則相談部東京相談室 住宅ローンを利用してマイホームの取得等をした場合で 一定の要件を満たすときは その取得等に係る住宅ローンの年末残高に一定の割合を乗じて計算した金額を 所得税額から控除することができます この 住宅ローン控除 についての相談が 引き続き数多く寄せられています 今回は 当社に寄せられた相談事例の中から 債務を相続した場合の住宅ローン控除の取り扱いや
確認テスト解答_地理 indd
解答 編 No. 1 ❶ 私たちが生活する地球をとらえる 教科書 P.2~3 1 A B C D E F No. 2 ❷ 世界の国を知る1 教科書 P.4~5 1 No. 3 ❸ 世界の国を知る2 教科書 P.6~7 1 3 No. 4 ❹ 緯度 経度のしくみを知る 教科書 P.8~9 1 No. 5 ❺ 地球儀と地図を活用する 教科書 P.10~11 1 2 C A B エ ウ No. 6 ❶ アジア州の自然環境
140327子ども用ヘルメット調査リリース（最終稿）.pptx
201442 4 人に 3 人の親が自転車走行で 危ない! を経験しても 浸透しない子どもの自転車ヘルメット着用実態が明らかに! ~3 歳から小学校低学年の着用率は 4 割に留まる ~ CEO46 1531,000 200861 13 64 3 4 人に 3 人 (75.8%) が 自転車走行で危ないと感じた経験がある 子ども乗せ自転車で危ないと感じたことは 発車 停車の際 (46.2%) や駐輪中
この特例は居住期間が短期間でも その家屋がその人の日常の生活状況などから 生活の本拠として居住しているものであれば適用が受けられます ただし 次のような場合には 適用はありません 1 居住用財産の特例の適用を受けるためのみの目的で入居した場合 2 自己の居住用家屋の新築期間中や改築期間中だけの仮住い
居住用財産を譲渡した場合の課税の特例 3 000 N 個人が自分の住んでいる家屋や敷地を譲渡した場合には その譲渡による所得税 住民税を軽減する特例がいろいろと設けられています これらの特例は 売却した住宅の譲渡益に税金を課税することにより新しい住宅の購入資金から その税金分が目減りすることを防止するために設けられました 特例の適用が受けられる居住用財産の譲渡とは 次の譲渡をさします 1 個人が 現にその居住の用に供している家屋を譲渡した場合
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ワークシート ディベートは こうていがわひていがわ肯定側と否定側に分かれて行う 討論ゲーム です ディベートの様子をビデオで見てみましょう ディベートをすると 筋道を立てて考えることわかりやすく話すこと相手の話をしっかり聴くことよくメモを取ることなどの練習ができます ディベートの討論するテーマを 論題といいます -- これから, みなさんといっしょに ディベート学習 を通して 筋道立てて考える力 (
第 6 講ポリスの成立と発展 3 ポリスの植民活動 ポリス社会の安定で人口増加 前 8 世紀頃から地中海や黒海の沿岸各地に植民市を建設 2. アテネとスパルタ 1 アテネ 建設者 : イオニア人 成立形態 : 集住によって成立 住人構成 : 市民 ( 貴族 平民 ) 奴隷メトイコイ ( 在留外人 )
基礎からわかる世界史 第 6 講 ポリスの成立と発展 1. ポリスの成立 1 ポリスの成立と構造 ポリス 古代ギリシアの都市国家 前 8 世紀頃から 貴族などの指導のもと人々が要地に集住 ( シノイキスモス ) して成立 中心に守護神をまつるアクロポリス ( 城山 ) そのふもとにアゴラ ( 公共広場 ) 市民は周囲の村落に私有地 ( クレーロス ) をもつ 2 ポリス世界の民族意識ポリスは独立国家で
生徒用プリント ( 裏 ) なぜ 2 人はケンカになってしまったのだろう? ( 詳細編 ) ユウコは アツコが学校を休んだので心配している 具合の確認と明日一緒に登校しようという誘いであった そのため ユウコはアツコからの いいよ を 明日は登校できるものと判断した 一方 アツコはユウコに対して 心
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 なぜ 2 人はケンカになって しまったのだろう? アツコは風邪をひいて学校を休んだ ユウコはアツコが学校を休んだことを心配して 具合を聞き 明日の約束をした ところが 2 人はケンカに!! 拡大 5 ユウコ : はあ ~ あんたのせいでしょ!! もう 許さない![2010.11.24( 水 )17:20] 4 アツコ : えっ? なんで遅刻したの? [2010.11.24(
裁判員制度 についてのアンケート < 調査概要 > 調査方法 : インサーチモニターを対象としたインターネット調査 分析対象者 : 札幌市内在住の20 歳以上男女 調査実施期間 : 2009 年 11 月 10 日 ( 火 )~11 月 11 日 ( 水 ) 有効回答者数 : N=450 全体 45
裁判員制度 についてのアンケート < 調査概要 > 調査方法 : インサーチモニターを対象としたインターネット調査 分析対象者 : 札幌市内在住の20 歳以上男女 調査実施期間 : 2009 年 11 月 10 日 ( 火 )~11 月 11 日 ( 水 ) 有効回答者数 : N=450 全体 450 名 100% 男性 211 名 47% 女性 239 名 53% 実施機関 : 株式会社インサイト
Taro-プレミアム第66号PDF.jtd
ソフトテニス誰でも 10 倍上達しますプレミアム PDF 版 no66 攻め 守りの新機軸 著作制作 :OYA 転載転用禁止です 2013/2/25 編 1, 攻め 守り後衛と対峙する前衛にとっては 相手後衛が攻撃してくるのか 守ってくるのかは とても重要な問題です 相手後衛が攻めてくるのであれば ポジション的に守らなければならないし 相手が守りでくるならば スマッシュを待ったり 飛び出したりする準備をしなければいけません
生徒用プリント ( 裏 ) 入力した内容はすべて記録されている!! 印 : 授業で学んだこと 管理者のパソコンには どのパソコンから いつ どのような書き込みがされたか記録されています 占いだけではなく メールや掲示板の内容も同じように記録されています もし 悪意のある管理者から個人情報が洩れたらど
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? 占いや懸賞に応募するとき 個人情報 ( 名前や誕生日 星座など ) を入力するけど この個人情報は どうなっているのだろう? 設問 1 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? ア入力する 入力しないと占いの結果が出ないから イ入力する たくさんの人が書き込んでいるので 時間が経つと個人情報は消えてなくなってしまうから
Microsoft Word - 【確認】アンケート結果HP.docx
情報モラルの育成に関するアンケート集計結果 Ⅰ お子様とあなたのことについてお聞きします 問 1 お子様の学年についてお答えください 問 1 回答者学年 2 2 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 問 2 あなたの年齢についてお答えください 問 2 回答保護者年齢 1 6 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 歳代 30 歳代 40 歳代 50 歳代 60 歳以上 問 3 あなたの性別についてお答えください
Microsoft Word - ミクロ経済学02-01費用関数.doc
ミクロ経済学の シナリオ 講義の 3 分の 1 の時間で理解させる技術 国際派公務員養成所 第 2 章 生産者理論 生産者の利潤最大化行動について学び 供給曲線の導出プロセスを確認します 2-1. さまざまな費用曲線 (1) 総費用 (TC) 固定費用 (FC) 可変費用 (VC) 今回は さまざまな費用曲線を学んでいきましょう 費用曲線にはまず 総費用曲線があります 総費用 TC(Total Cost)
H30全国HP
平成 30 年度 (2018 年度 ) 学力 学習状況調査 市の学力調査の概要 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 本市における実施状況について 1 調査期日平成
問 2. 現在 該当区域内に居住していますか 1. 居住している % 2. 居住していない % 無回答 % % 単位 : 人 1.9% 32.7% 65.4% 1. 居住している 2. 居住していない無回答 回答者のうち 居住者が約 65
習志野市の 市街化調整区域 におけるまちづくり今後の土地利用について アンケート調査全体集計結果 アンケート調査の概要 1. 配布 回収期間 平成 27 年 1 月 16 日 ~1 月 31 日 2. 調査総数 1,680 通 3. 総回収数 752 通 4. 地区別の集計結果地区名鷺沼地区藤崎 鷺沼台地区実籾本郷地区実籾 3 丁目地区屋敷 1 丁目地区計 送付数 回収数 回収率 311 139 44.7%
指導内容科目世界史 A の具体的な指導目標評価の観点 方法 ユーラシアの諸文明 西アジア 西アジアにおける古代オリエント文明とイラン人の活動 アラブ人とイスラーム帝国の形成過程や文明の特質を理解する 5 ユーラシアの諸文明 ヨーロッパ 古代ギリシア ローマ文明 キリスト教を基盤とした東西ヨーロッパ世
年間授業計画様式 日野高等学校平成 3 年度年間授業計画 教科 :( 地歴 ) 科目 :( 世界史 A) 単位数 :(2 単位 ) 対象学年組 :( 第 学年 組 ~8 組 ) 教科担当者 :( 組 : 三好 )(2 組 : 大島 )(3 組 : 三好 )(4 組 : 大島 )(5 組 : 三好 )(6 組 : 大島 )(7 組 : 三好 )(8 組 : 大島 ) 使用教科書 :( 高等学校改訂版世界史
CONTENTS
CONTENTS ングは パラジウム触媒でなくてもいいのです ノーベル賞 ではパラジウム触媒と書いているけど 鈴木カップリングは 触媒は必要なんだけど パラジウムでなくてもいいんです ニッケルでもいいし 最近は京都大学で鉄を使う方法も考案 されました 今の段階では 僕の感じではやっぱりパラジウ ムがベストだと思いますけどね ちょっとしたエピソードがあります 2003 年だったか 現在はアメリカにいるけど当時は英国のケンブリッジにいた
小次郎講師のトレーダーズバイブル第33回.pages
最高レベルのトレード手法をどこよりもわかりやすく 小次郎講師のトレーダーズバイブル第33回 追加のルール その4 皆さん こんにちは 小次郎講師です 助手のムサシです よろしくお願いします 本日はナンピンの２回目 だんだんレベルアップしてくる よろしくお願いします １ 安いところで買って高いところで売る 古来より 相場は上がれば下がる 下がれば上がる と言われる ムサ シ君はどう思う どう思うかって
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NHK 平和に関する意識調査 単純集計結果 調査期間 2017 年 6 月 21 日 ( 水 )~7 月 25 日 ( 火 ) 調査方法 郵送法 調査対象 18 歳 19 歳限定地域 : 全国 2017 年 7 月末時点で18 歳 19 歳の国民 1200 人 20 歳以上の成人地域 : 全国 2017 年 7 月末時点で20 歳以上の国民 1200 人 いずれも住民基本台帳から層化無作為 2 段抽出
IFRS基礎講座 IFRS第1号 初度適用
IFRS 基礎講座 IFRS 第 1 号 初度適用 のモジュールを始めます パート 1 では 初度適用の概要について解説します パート 2 では 初度適用における遡及適用の原則と例外を中心に解説します パート 3 では 初度適用における表示および開示について解説します 初度適用とは IFRS で作成された財務諸表を初めて表示することをいいます 企業が最初の IFRS 財務諸表を表示する場合 その企業を
年間授業計画09.xls
使用教科書 東京書籍 地理 A 科目名 : 必 地理 A 国際社会の一員として必要な地理的感覚 教養を身につける 修 対 象 1 年 小辻 三橋 磯山 学習内容 時間配当 球面上の世界と地域構成 結びつく現代社会多様さを増す人間行動と現代社会 8 7 身近な地域の国際化の進展 教材等 教科書プリント視聴覚教材 世界的視野からみた自然環境と文化諸地域の生活 文化と環境近隣諸国の生活 文化と日本 計 1
高橋公明 明九辺人跡路程全図 神戸市立博物館 という地図がある 1663年に清で出版された地 図で アジア全域 ヨーロッパ さらにはアフリカまで描いている 系譜的には いわゆ る混一系世界図の子孫であることは明らかである 高橋 2010年 この地図では 海の なかに 日本国 と題する短冊形の囲みがあ
テキストのなかの明州 高 橋 公 明 1 地図にひかれた２本の線 清国十六省之図 図１ という地図が名古屋市の蓬左文庫にある 中国製の地図を基本にして 朝鮮半島や日本列島を充実させて 1681年 延宝９ に日 本で木版印刷されたものである すでに江戸幕府は日本人が中国へ行くことを禁じていた 時代にあたる この地図のなかで目につく特徴の一つは 海のなかに２本の赤い線が引い てあることである いずれも東西に引かれており
年間授業画 地理 歴史 2 年必修世界史 A( 理系 ) 数 2 2 年 56 組 書 教材世界史 A( 実教出版 ) プロムナード世界史 ( 浜島書店 ) 1 近代ヨーロッパの成立以後の近現代史を全世界的観点から体系的に理解させる 今日的な諸課題の解決の一助として歴史的理解 意識を習得させる 2
年間授業画 地理歴史 地理 A 数 2 1-1,1-2,1-3,1-4,1-5,1-6,1-7 書 教材高校生の地理 A( 帝国書院 ) 新詳高等地図 ( 帝国書院 ) フォトグラフィア地理図説 2018( とうほう ) 世界の諸地域の生活 文化 産業及び課題について 地域性や歴史的背景を踏まえて考察し 世界の多様性を知るとともに 現代世界の地理的認識を深める また 地図や表 グラフや映像などを活用して
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48 MARCH 2007 MARCH 2007 49 50 MARCH 2007 MARCH 2007 51 52 MARCH 2007 国内に関しては厳しく規制され 二人とも国内 は 国家機密漏洩罪に問われ懲役 20 年の判決 で署名付きの文章を発表することはできない を受け 12 月20日付 汚職や土地の強制収用 ただ筆者は 内外有別 政策は 昔と比 べれば一定の進歩と考える 彼らの文章は確
最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々
日本人の恋愛観 マコベツ アニタ群馬大学社会情報学部 13684008 最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々読んだ 例えば 日本では外国と違って
学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいかに上手に賢く使っていくか, そのための判断力や心構えを身に付ける 情報社会の特性の一側面である影の部分を理解
01-01-05海洋_野崎.indd
56!"#!"#!$%&'()*+,--...$/ "01!21!3..."45"4 第 5 節 海洋生物の分布とその特殊性 日本海岸 満潮線 干潮線 潮位 平均潮位 太平洋 満潮線 平均潮位 干潮線 図 1 日本近海の海流 黒矢線は暖流 細破線は寒流の流路を示す 色域は表層において暖流系の水の卓越する範囲 色域は寒流 系の水の卓越する範囲 文献 1 をもとに作図 図 2 非調和型 上 金沢 と調和型
資料３ 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１
資料３ 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校１年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問
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3 1978 25-220 6 1 1971 1972 706 654-684 1974 1 1982, p71 1982 71-73 2 2014 7-8 31 34 20 32 34 16 630 630 710 702 2007 p170 150 833 850 3 4 2 40 40 20 3 1982, p21 4 2010, p300 5 6 7 8 5 19 1972, p593 6
10SS
方 方 方 方 大 方 立立 方 文 方 文 田 大 方 用 方 角 方 方 方 方 方 1 方 2 方 3 4 5 6 方 7 方 8 9 大 10 自 大 11 12 大 13 14 自 己 15 方 16 大 方 17 立立 18 方 方 19 20 21 自 22 用 23 用 24 自 大 25 文 方 26 27 28 文 29 田 大 30 文 31 方 32 用 方 文 用 用 33
学習指導要領
(1) 世界史へのいざない ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ] 内陸アジア北部にひろがる大草原の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る
p81-96_マンション管理ガイド_1703.indd
第 4 章 マンション管理業者編 管理業者の役割 第 29 マンション管理業者は 受託業務を適切に実施するとともに 管理組合のパートナーとして 管理組合の運営等に対し 専門的見地から提案や助言を行い 管理組合が適正かつ円滑に管理を行える環境を整え 管理組合の活動が活性化するよう努める ガイドライン第 29 の解説 マンションの管理は 管理組合が主体となって行うものである マンションを管理するに当たっては
1 0 2 4 6 8 1 2 特色ある取組 ケーススタディ ケースとは実際の会社などで起きた経営活動の出来事を物語的に記述したもので 特定の登場人物の立場 になって様々な判断をするよう記述されています 商業高校では新聞記事や経済雑誌などをケースとして活 用しています ビジネスの現場において どの商品が売れるのか どこで売るのが効果的か などチームで話し合いな がら決断していく場面があります 商業を学ぶ生徒は
Q1 市県民税 ( 住民税 ) とはどんな税金ですか? A1 その年の1 月 1 日現在 市内に住所がある個人に対し 前年中の所得 ( 給与 年金 営業 不動産 譲渡などの所得 ) に応じて課税されます また その年の1 月 1 日現在市内に住所がなくても 市内に事務所 事業所又は家屋敷があれば課税
Q1 市県民税 ( 住民税 ) とはどんな税金ですか? A1 その年の1 月 1 日現在 市内に住所がある個人に対し 前年中の所得 ( 給与 年金 営業 不動産 譲渡などの所得 ) に応じて課税されます また その年の1 月 1 日現在市内に住所がなくても 市内に事務所 事業所又は家屋敷があれば課税されます 市県民税とは 市民税と県民税とをまとめた呼称で 住民税 とも呼ばれ 地域社会の費用を住民が広くその能力に応じて負担するという性格をもっています
こんにちは! ふっさんです 今回は 時間で数万円を 今 稼ぐ方法をレポートにまとめたので公開します 僕がこのレポートを作った理由は 多くの人が抱える 2 つの悩みを解決するためです. 稼げる自信がなくて 不安です 2. 教材などを買って学びたいが お金を捻出するのが難しいです というものです まず
ネットは稼げるということを 実感するためのワークショップ ふっさん こんにちは! ふっさんです 今回は 時間で数万円を 今 稼ぐ方法をレポートにまとめたので公開します 僕がこのレポートを作った理由は 多くの人が抱える 2 つの悩みを解決するためです. 稼げる自信がなくて 不安です 2. 教材などを買って学びたいが お金を捻出するのが難しいです というものです まず つ目の 稼げる自信が全くなく 不安です
教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 別紙 1 (1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせ
(1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ]
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
小学校国語について
小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の
km2であり 土地利用の状況 % % 2 % % % % % % % % % % m m m m km2であり Microsoft PowerPoint - sousa pptx
はじめに 情報機器の操作 ( 第 2 回 ) 産業技術科学科多 知正 [email protected] A323 この講義のWWWページ http://teched.kyokyo-u.ac.jp/~htada/class/sousa/ 演習で使うデータ等はここにおいておきます お気に り に登録しておいてください 別に気に ってなくてもしてください 2011/4/19 1 2011/4/19