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第 1 部 レフェリーとしての準備 心構え レフェリーの使命とは チーム プレーヤーにトレーニングの成果を存分に発揮させる ~コート内と交代地域の秩序を保つ ~ 使命を果たすために 1 競技規則に関する正しい知識に裏打ちされた判定 これまでの競技規則改定の流れをつかんでおく 2010 年競技規則改正

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Microsoft Word 年フットサル競技規則の改正について doc

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目  次

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下線の条文が表記されているものとして運用する (5) 第 13 条第 1 項 3. タイムアウト中 監督および主将は競技者と話をすることができる について 1) 修正タイムアウト中 監督およびコート外にいる主将は競技者と話をすることができる 下線の条文が表記されているものとして運用する (6) 第

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筑波フォーラム第60号

車いすバスケットボールとは? 下肢などに障がいのある選手が車いすに乗って戦うバスケットボールです巧みな車いす操作 素早いパスワークなど車いす同士の激しい攻防が魅力です 競技の概要競技者とクラス分け特有のルール使用するコート ルール競技用車いす 車いす ならではの戦い 11 もっと

大会ルール 1.PUBG の最新バージョンのゲームクライアントで大会を実施します 2. 対戦ルール 2-1. サーバー設定 サーバー設定は 大会レギュレーションにて定義されます 定義のない設定項目は 全てデフォルトが使用されます 2-2. 結果の判定 試合結

目 次 序文... 1 ハンドボールの概念... 2 平成 27 年度審判員の目標... 4 平成 27 年度審判員の目標 の補足説明... 5 審判員の倫理綱領... 9 第 1 章レフェリーに関する事項 第 1 項基本的事項 基本的事項 競技規則第 1

リベロが2 人の場合は そのうちの 1 人がプレーできなくなっても リベロ1 人で試合することができる 平成 28 年度までの中体連の取り扱いでは 2 人のリベロが何らかの事由により続行不可能と宣言された場合には 再指名を行うことができたが 今回の改正により 一般と同様に取り扱うことと

2 止まっている相手のうしろ ( 視野の外 ) でスクリーンの位置を占めスクリーンをかける 3 動いている相手チームのプレーヤーの進路上に 相手が止まったり方向を変えたりして触れ合いを避けられるだけの距離をおかずにスクリーンの位置を占めスクリーンをかける 4シリンダーを越えた手 腕 肘 そして足 お

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5 年体育科実践事例 1. 単 元 バスケットボール ( ボール運動 ) 2. 指導時期 11 月 3. 目 標 パスやドリブル シュートなどの技能を身に付け 簡単な作戦を生かしてゲームができるようにする ( 運動 技能面 ) 安全に留意し ルールやマナーを守って 互いに協力し合って楽しく練習やゲー

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日体大ハンドボール部女子における平成 26 年度春季 秋季リーグ ハンドボール研究室 の勝ち試合と負け試合のシュートレンジについての考察 指導教員 辻 昇一准教授 ~DS のシュート成功率 平均シュート数 平均得点に着目して~ 学籍番号 11A A A A0746

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JA2008

集団対集団での攻防を繰り返しながら 得点を取り合い勝敗を競うことを楽しむ運動である 自分たちで作戦を考え 協力してシュートをすることが楽しい運動である 自分が思う通りにボールを動かせるようになることが楽しい運動である イ児童から見た特性 勝つことが楽しい運動である シュートが決まると嬉しい運動である

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大会確認事項 1. 代表者および参加チーム義務事項 1 参加チーム各 1 名は 第一試合開始 1 時間前までに集合し 会場設営等に協力のこと会場設営後の打合せにおける注意事項を遵守し 全試合終了まで大会運営に協力のこと 2 審判員は有資格者とし 審判にあたっては 事前の打ち合わせを行い 各チーム割当

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必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか

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孫文について

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サイドバンド : サイドライン直上のネットに垂直にしっかり取付けられる サイドバンドは ネットの一部とみなされる アンテナ : アンテナは サイドバンドの外側の縁に接して 各サイドバンド左側に取付ける <チーム規定 > (1) チーム構成 1チームの登録競技者人数は 男性 3 名以上 女性 3 名以

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習う ということで 教育を受ける側の 意味合いになると思います また 教育者とした場合 その構造は 義 ( 案 ) では この考え方に基づき 教える ことと学ぶことはダイナミックな相互作用 と捉えています 教育する 者 となると思います 看護学教育の定義を これに当てはめると 教授学習過程する者 と

ずにスクリーンの位置を占めスクリーンをかける 4 シリンダーを越えた手 腕 肘 そして足 お尻等 身体の 部を不当に使ってスクリーンをかける 3. ブロッキング チャージング () リーガルガーディングポジション ディフェンスプレーヤーが相手チームのプレーヤーに対して トルソー ( 向かい合い 両足

昭薬大 紀要 49, 2015 トで運用する 競技規則書では 大会主催者によって決定すると規定されているが 日本協会では機器購入の予算化がなされず 2010( 昭和 22) 年 規則改正の際に直ちに使用するということはできなかった ハンドボール競技ではこの競技規則改正までの間 通信機器の利用は審判員

4 競技方法 (1) 競技の進め方 1ゲームは 2セット以上もしくは 1セットのみで勝敗を決定します 試合時間は主催者等が決定しますが 1ゲームは15 分以内が推奨されています 1 ディスクフリップにより 最初の攻撃権 ( ディスク所有権 ) とフィールドのサイドを決定します 1ゲームの勝敗を2セッ

参照 ) 1st Hoop 各打順においてショットは必ずしも1 回とは限りません 例えば プレイヤーがフープを ( 正しい順序と方向で ) 通過させた場合 引き続きもう1 回ショットをする事が出来ます この追加ショットのときにもうひとつ次のフープを通過させれば 更にもう1 回の追加ショットが出来る事

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た 観衆効果は技能レベルによって作用が異なっ 計測をした た 平均レベル以下の選手は観衆がいると成績が 下がったが, 平均以上の選手は観衆に見られると成績が上がった 興味深いことに, 観衆効果は観衆の数に比例してその効果を増すようである ネビルとキャン (Nevill and Cann, 1998)

2 利用フロー チーム登録利用者は 特定チームの代打兼監督となる そのために 最初の時点で自分のお気に入りチームを選択し そこの代打兼監督としてアプリを利用する Point1. 愛着 好きなチームのみでプレイすることにより 愛着を生ませる 見極めテレビで試合を見ながら 自分を代打で出すタイミングを見

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スコアラーの役割 1. スコアシートの記入法に従ってスコアシートに記入します 2. 次のことをブザーを1 回鳴らして立ち上がり 大きな声とスコアラーの合図で審判に知らせます (1) プレイヤーの5 回目のファウル (2)1チームの各クォーターごとの4 回目のプレイヤー ファウル (3) タイム アウ

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採点票の書き方 ( ジャッジペーパー とは呼ばない 例は別紙を参照) 試合前に採点票の名前と選手のゼッケンを確認をすること をしっかりとつけること 各ゲームのポイントを書くこと 最終のスコアーを書くこと 審判の名前と学校名を忘れずに記入すること 正審は勝者( 団体戦の場合は監督かキャプテン ) に

3 目標チームの目標や自己の能力に適した練習を見付けて取り組み, 個人的技能や集団的技能を生かしながら, 相手チームに応じた作戦を立てて, 練習やゲームに取り組むことができるようにする 個人的技能や集団的技能の向上を目指して, 仲間と協力して学習することができる また勝敗に対して公正な態度をとること

審判の 強さ 松尾一氏 ( 国際主審 J1 担当主審 ) なぜ審判をしているの? と質問されることがありますが 未だ明確な答えが見いだせません もともとは 4 種 ( 少年 ) の指導をする中で 必要に迫られて 4 級を取得したのが審判の始まりです 二十歳の頃 関西学連から 第 1 回レフェリースク


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スポーツ国際交流及び国際会議等への派遣・受入状況

第 1 章ファウル JBA 審判担当 1. ファウルの成立とは ファウルの 3 原則 1 触れ合いの事実 2 触れ合いの責任リーガルガーディングポジション シリンダー etc. 3 影響オフェンスの R( リズム )S( スピード )B( バランス )Q( クイックネス ) に影響のある触れ合いをフ

2) プロトコール ( 試合開始 11 分前 ) 1 両チームのチームキャプテン ( ユニフォームの番号の下に がついている選手) にサインをしてもらう その後に監督からもサインをもらう 2 コイントスの結果 記録用紙の上部にある対戦表の の中にAもしくはBを記入する 記録席から見て左側のコートを選

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トレーニングダイアリー JFA アカデミー福島 [ 男子 ] TRAINING.1 [ オーガナイズ ] 1 人にボール 1 個 1 フリーでドリブル 2 非利き足でドリブル 3 リフティングからパートナーを見つけてパス交換 3 人にボール 1 個 1 エリアを広げてパス交換 -

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a. 第 3 条 競技者 : 延長戦における交代要員の追加この 2 年間 世界中の多くの競技会おいて 延長戦における交代要員追加の実験が行われ成功裏に終了した これにより IFAB 年次総会は 競技会が導入を希望するのであれば 試合が延長戦に入った場合 チームが認められたすべての交代要員を使い切って

DVDを再生する 176 を観るDVD を観る 本機では 市販されているDVDビデオ またご家庭などで録画されたDVD-VRをお楽しみいただけます DVDビデオとDVD-VRでは操作方法が異なります ご利用になるDVDの種類に該当する箇所をご覧ください 市販のDVD(DVDビデオ ) の再生 176

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DATE 2017 年 10 月 2 日 COACH 與 / 武井 / 小山 / 谷川 THEME 紅白戦 CATEGORY JFA トレセン大阪 U-15 W-UP 4vs2 4vs2 アンダー 2タッチ ギャップをとした後は1タッチ 13 小西宏登 FW VOLENTE 大阪 14 小川光臣 F

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Transcription:

コンタクトプレーを正しく見極める ~ ハードプレーとラフプレーの整理から ~ スライド2 平成 30 年審判員の目標を立てるにあたってのコンセプト を ここでは説明します 平成 28 29 年度と掲げてきた審判員の目標は 正しいステップの評価と判定 ハードプレーとラフプレーの見極め の二本柱であった 平成 30 年度は その中でも ハンドボールの競技特性である 激しいコンタクト スピーディーなゲーム展開 を活かしていくために ハードプレーとラフプレーの見極め の一本に絞っていくこととする 今日 インターネットの普及により 世界各地のゲームが見られる環境はプレーヤーや指導者のみならず 観客の目も肥えてきているといえる このような状況の中で 2019 年 2020 年 そしてその先を見据えたとき 1 点を争うプレーに対して我々レフェリーサイドが競技特性やゲームを理解し 整理した上で 解決していかなければならい課題であると考え 平成 30 年度の目標として 掲げることとする スライド3 ハードプレーとラフプレーを見極めるために必要なものとは を これ以降のスライドで説明します 競技規則第 8 条 相手に対する動作 は 攻撃側 防御側の双方にあてはまる レフェリーは 身体接触の際 両者の位置関係 はどうであったのか また 違反はあったがその 違反を受けたプレーヤーへの影響 はどうであったのかを 正しく見極めなければならない スライド4 スライド5 競技規則 8:1に記載されている 許される行為 を踏まえ ハードプレーの定義 防御側プレーヤーが 攻撃プレーヤーの正面で位置を取り 競技規則 8:1の状況 ( 例えば 曲げた腕を使って ) であるならば ( 例えジャンプしている相手に対しても ) 相手の安全面を守ることを前提とした防御行為が保障される レフェリーは 例え接触の度合いが強かったとしても これを ハードプレー として認めなければならない

スライド6 映像 2015 年女子の世界選手権決勝 : ノルウェー vsオランダ YouTube の中の IHF - Education Centre というチャンネルで視聴することが可能 DFプレーヤーは 曲げた腕を使いながら 相手正面に入り ついていっている スライド7 映像 2017 年男子の世界選手権 : アルゼンチンvsエジプト DFはボールを持ったOFプレーヤーに対して 先に正面に位置を取っている レフェリーの判定は正しい オフェンシブファール 相手チームのフリースロー スライド8 映像 2017 年男子の世界選手権 : フランスvsスロベニア DFは積極的に前へ動きながらコンタクトを試みている 決してオフェンシブファールにしてはいけない 違反を受けたプレーヤーへの影響もないため 罰則は不要 ゴールイン シュートを外したとしても そのまま継続 スライド9 映像 2012 年ロンドンオリンピック DFは相手に対して 正面からのコンタクトを試みている 決して罰則を適用してはならない ピボットも明らかな得点チャンスを得ているわけでもないので OFチームのフリースロー それ以外の判定はない スライド10 映像 ピボットがボールをキャッチし時 DFはピボットへのコンタクトを止めたため ピボットは ボディーコントロールを失わずにシュートを打ち切った ゴールイン 罰則は不要 シュートを外したとしても そのまま継続 罰則も不要

スライド11 ハードプレートラフプレーの見極めの際の 事実判定の根拠となるものは 我々レフェリーにとって ハードプレーとラフプレーの見極めを行う際の大切な判断基準となるのは 以下の示すものとなる 1シュートを打つプレーヤーのボディーコントロールは失われているのかどうか シュートを打ち切ったかどうか 2シュートの後に 動けないほどの影響があるか否か DF と接触していても ボディーコントロールを失わずにシュートを打ったならば その結果 シュートを外したとしても 競技は中断しない 違反があったから ではなく 違反はあったが それは 影響があったかどうか という事実判定が根拠となる 3そのコンタクトは ボールに対するプレーなのか スライド12 ゲームの流れにのる もしも ボディーコントロールを失わずにプレーできているならば レフェリーは スピーディーな ゲームの流れを重視 し 7mスローの判定や罰則の適用などにより 安易に競技を中断してはならない このことは レフェリーとして ハンドボールの面白さを表現できるかどうか のポイントとなる スライド13 違反行為の影響 を観察する競技規則 8の3には どの罰則を適用するかの判断基準 が 明文化されている その中でも d) 違反行為の影響 を正しく観察することが コンタクトプレーを見極める際の重要なポイントとなる スライド14 ラフプレーの定義 もし 横や後ろからボールを対象とせず不利な位置から接触を試みたならば 競技規則 8:2 8:3 の判断基準を基に ラフプレー として判定しなければならない スライド15 映像 シューターは 最終的にDFのコンタクトなしにシュートを打ち切っている ゴールイン 違反を受けたプレーヤーへの影響もないため 罰則は不要 シュートを外したとしても そのまま継続 罰則も不要

スライド16 映像 2015 年女子の世界選手権 : ルーマニアvsブラジルボディーコントロールを失わずにシュートを打ち切っている ゴールイン 罰則は不要 シュートを外したとしても そのまま継続 罰則も不要 スライド17 映像 シューターへのコンタクトの影響はなく ボディーコントロールを失わずにシュートを打ち切っている ゴールイン 罰則は不要 シュートを外したとしても そのまま継続 罰則も不要 スライド18 影響を見て=なんでもかんでも OK というわけではない影響を見るといっても 開始直後から 2 分間以上の退場を判定する可能性も十分にある レフェリーは 8:4 8:5 8:6 8:8 8:9 8:10と 準備をしておかなければならない スライド19 映像 2017 年男子の世界選手権 : クロアチアvsサウジアラビア試合開始直後であっても 後方からのプッシングには 即座に2 分間退場を判定しなければならい ( 警告では不十分 ) シューターは明らかな得点チャンスを妨害されたため 7mスローを判定する必要がある スライド 20 映像 2017 年男子の世界選手権 : ドイツ vs クロアチア 相手を背後から捕まえ続けているため 即座に 2 分間退場とする スライド 21 映像 2017 年男子の世界選手権 : フランス vs ノルウェー 相手を背後から捕まえ続け さらに引き倒したため レフェリーは即座に 2 分間退場とすべきである

スライド22 指導部門 強化部門が考える 世界で戦っていくために必要なもの ここまで ハードプレートラフプレーの見極め ということで映像を見ながら整理してきたが ハンドボール競技は いわば 戦いの競技 と言え その中では コンタクトの発生は必然的である と言える 2019 年 2020 年 そしてその先を見据えたとき コンタクトプレーの中で 世界と戦っていくために 指導し 強化していくことが重要であると指導 強化部門は捉えている スライド23 これからのレフェリーの役割 指導側 強化側のこのような流れの中で 我々レフェリーのこれからの役割として 世界の流れである スピーディーな展開 を目指し 決して独りよがりの笛ではなく またゲームを作るのではなく 協力する側 として競技規則を適用していくことが求められる 罰則を適用するかの判断基準として 1 位置 2 部位 3 程度 4 影響を示している競技規則 8:3 で 特に 影響 を見極めて機械的に判定をすること これは 不必要な笛を減らしていくことにもつながり スピーディーなゲーム展開 へとつなげていくことができる そしてこれらを行うためには プレーを 正確に観察できる 良い位置を探し しっかりと動くことが求められる 動く ことを怠り 位置取りが悪くなってしまうと 段階罰 アドバンテージの判定などレフェリーの課題の多くに起因する原因に繋がってしまう そのため レフェリーは 動くための運動量が求められる しかし 動く だけを求めるのではなく 最終場面までの 過程を見ること シュートモーションに入った時などは 止まって観察すること も 我々レフェリーには必要となる スライド24 前半のうちに基準を示す また 前半のうちに インフォメーション ボディーランゲージ 段階的罰則 といった様々な手段で基準 ( 許容範囲 ) をプレーヤーやチームにうまく伝えていくことが ただ単に罰則を与えて示すよりも はるかに有効的である その意味は 後半に罰則を適用する必要がない つまり いかに6 対 6でハンドボールをさせるか ということにつながる しかし そこには もちろん 罰則を適用する準備 は必要である ( 出さなければいけない場面も 可能性として充分にあり得るから ) 8の5の 注 に記載されているような 身体的衝撃の小さな違反 とは 意味合いが違うので 混同しないよう注意する

スライド25 一試合を通して これを踏まえ レフェリーは 60 分のゲームの中で 起きた現象 だけでなく プレーの質 を見て判定することで 良いプレーを保証し 悪いプレーを排除 していかなければならない 今日 ここで挙げてきた映像でも 少なからず感じたと思うが プレーの継続 フリースロー 7mT ターンオーバー 罰則の適用などハードプレーにもラフプレーにもなりうるプレーの中で レフェリーは 常に 全ての可能性 について準備をしつつも 違反を受けたプレーヤーへの影響を見極め 罰則を適用するかどうかの判断をしていかなければならない スライド 26 レフェリーとして 日々 準備していかなければならない スライド27 ハンドボールの発展のために そして Team JAPAN として レフェリー 指導 強化 ( もちろん選手も ) が一体となり スピードハンドボール パワーハンドボール の追求と発展を求め 皆でトレーニングを積んでいかなければならない