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第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7

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1, 留学先及び期間 留学先 慶煕 ( キョンヒ ) 大学校国際教育院 留学期間 2017 年 9 月 5 日 ~2017 年 9 月 28 日 2, 留学先概要 (1) 大学について慶煕大学校は 韓国の首都ソウルに位置する 慶煕大学校は幼稚園から大学院までの総合教育体系を備えた名門私立大学で 現在

目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 4 4 留学内容 4 1 留学のスケジュール 留学の詳細 8 5 当初目的 目標への達成度 9 6 反省 課題 10 謝辞 10 2

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3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想

私は 今回この派遣留学でフランスに行って 様々なことを学びました 到着したときは本当に不安でいっぱいで 何度も帰りたいと思いましたが 少しずつ慣れていくことが出来ました 知らない土地で緊張しているのもあり 部屋に布団がないだけで焦ったりしました そして 到着した日には買い物をしたのですが それだけで

資料3 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1

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(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

小学生対象アンケート調査 低学年調査 () 基本属性 学年 ( 問 ) 学年は 年生 (33.0 %) 2 年生 ( 34.2 %) 3 年生 ( 32.5 %) ともに 30% 台前半と なっている ( 図表 --) 図表 -- 学年 ( 全体 ) 年生 2 年生 3 年生 全体 (N=,54)

カナダビジネス研修に参加して グローバルビジネス学科 金城亜由美 私はカナダビジネス研修に参加し 約 2 週間トロントに滞在しました この研修は私がグローバルビジネス学科に進学したかった要因の 1 つであったので 参加できることがとても楽しみでした それと同時に 日本語でも難しいビジネスについて 英

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

2016 年度 中国派遣留学報告書 実習先 : 北京師範大学 実習期間 :8 月 29 日 ( 月 )~1 月 7 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 中村匠

平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

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2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 樋浦優里

です 一緒に行動するグループを作る際 みんなの中国語のレベルが同じ人となるように作られています なので お互い簡単な単語や表現で会話するので通じるしとても楽しかったです また お互いの国の言葉や文化を聞いたり話したりしました この四川旅行は約 1 週間もありとても長く充実していました この四川旅行の

< 評価表案 > 1. 日本人 ( ロールプレイ当事者 ) 向け問 1. 学習者の言っていることは分かりましたか? 全然分からなかった もう一息 なんとか分かった 問 2 へ問 2. 学習者は, あなたの言っていることを理解し, 適切に反応していましたか? 適切とは言えない もう一息 おおむね適切

小 4 小 5 小 6 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9

データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

SGH 発表用 ドラフト

参加前の目標勉強面では韓国語を正しい分法で会話をスムーズにできるようになること また 韓国語の読み書きができるようになること 生活面では 世界中から学生が集まるので 1 ヵ国でも多くの学生と交流すること 韓国だけでなく様々な国の文化や歴史について少しでも多く学ぶこと 設定した目標のために現地で努力し

平成 30 年 6 月 8 日 ( 金 ) 第 5 校時 尾道市立日比崎小学校第 4 学年 2 組外国語活動 指導者 HRT 東森 千晶 JTE 片山 奈弥津 単元名 好きな曜日は何かな? ~I like Mondays.~ 本単元で育成する資質 能力 コミュニケーション能力 主体性 本時のポイント

えません 私達には先生の質問に答えたり 分からないことや単語の意味を聞いたりすることが求められました はじめの頃 手を挙げていたのはほとんど日本人以外の学生でした 私自身 間違うことや分からない 知らないことを人前で聞くのは恥ずかしく思っていたので中々手を挙げることが出来ませんでした しかし 毎回最

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中 1 中 2 中 3 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9

2005年度留学・研修等体験報告書

小学校国語について

宮大派遣生留学報告

スライド 1

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第174期 中間株主通信

調査概要 (1) 調査実施方法 : 各施設内でアンケート調査を配布し 対象者の自記式による記入後に回収 (2) 調査時期 : 2017 年 1 月 ~3 月 (3) 調査対象者 : 特養 ( 南さいわい ):83 人 特養 ( こむかい ):14 人計 97 人 (4) 回収数 : 特養 :42 人

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関

常夏のリゾートアイランド フィリピンセブ島で先生をひとりじめ : 韓国料理と島めぐり ( 北島可奈絵 ) GMS 学部の北島さんは 春休みを利用してフィリピン共和国のセブ島に 2 か月間の英語 語学研修に参加してきました セブ島はフィリピン中部に浮かぶ人口 300 万人あまりの島で 美しいビーチリゾ

資料3 高校生を取り巻く状況について

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Ⅲ アンケート結果に対する FD 委員会としての評価 <アンケート実施に関する評価 > 〇授業評価アンケートについては FD 作業部会委員及び教務課職員が連携 協力し 実施後できるだけ早く教員に還元することに努めている ただ 授業の終盤に実施している関係で 非常勤の教員でアンケート未実施のケースが若

M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx

2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェスト ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 水 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 呉座谷美可子 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3

目次 1 留学先及び留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学の目的 3 4 留学のスケジュールと詳細 4 5 留学に対する自己評価 5 6 反省 課題 5 謝辞 5 付録 各教科の詳細 所感 6 2

あったらいいな ! こんなあそび場 (わたしの町大好き)

3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

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P1

本文/目次(ウラ白)

〈各種報告〉近畿大学語学研修(中国語圏・台湾大学)に関する報告

5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが

(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか

表 S3. 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか と ふだん 何時ごろ朝ごはんを食べていますか 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか 午前 6 時以降 午前 6 時 30 分より前 午前 6 時 30 分以降 午前 7 時より前 午前 7 時以降 午前 7 時 30 分より前 午前 7 時 30

9 月 26 日 ( 火 ) 京都市内班別自主研修 ( タクシー研修 ) タクシー研修の目的 自ら学び 調査し 体験したことをまとめ 調べる力 伝える力を身につけよう 京都にある文化( 歴史 芸術 技術 自然 生活など ) を実際につくった人 受け継いでいる人のすばらしさをも実感しよう お互いに認め

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イギリス留学を終えて 櫻井亮 渡航先イギリス ( オックスフォード ) はじめに私は今年の春にイギリスのEFオックスフォード校に1カ月間の語学留学に行きました 私はこの留学に約 60 万円を支出しましたが そのうちの約 3 分の1にあたる20 万円をこの奨学金で賄うことができ 普段は部活動が忙しくあ

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2015 年度春季海外研修 ( スペインコース ) 研修レポート 盛岡短期大学部 Sさんはじめに 2 月 21 日から 3 月 14 日までの三週間 スペインのアルカラ大学で行われた語学研修に参加した この研修は 他大学の学生との合同研修で 北海道や石川県など様々な地域の学生が参加していた 私は 県

問 6 (2) 1. 毎日またはほとんど毎日 に をつけた方以外におたずねします あなたが夕食を食べない理由はなんですか ( あてはまる番号 1 つに をつけてください ) 計 時間がない おなかがすいていない

第34課

Water Sunshine

実際に地震が発生した時 大きな被害を置けているのが現実であり 地震発生規模 頻度 発生地域 活断層などについての専門的な研究がうまく行われていないです それでも 最近では 2016 年に韓国慶州で開かれた 5.8 の大地震により地震に対する恐ろしさを改めて悟り 地震に備えるため 小学校では月に一回の

子供・若者の意識に関する調査(平成28年度)

調査の項目 Q1. 一日 ( 平日 ) にどの位時間を使っていますか? また希望する時間は? 外で遊んでいる時間 は 35 年間で半減 テレビ離れも進む (3P~) Q2. あなたにとって 大切な時間 と 無駄な時間 は? 大切な時間は1 睡眠 2 食事 3 家族と一緒にいる ゲーム の時間は大切で

うな活動を工夫して設定していく そして様々なバリエーションを体験させる中で何度も want との出会いを児童が繰り返し 自然と want への理解を深めたり want を使 って思いを伝えたりできるようにしたい 単元の目標 積極的にアルファベットの大文字を読んだり I want. の表現を使って 進

2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと

小学校 第○学年 学級活動(給食)指導案

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1. 子どもとの朝活歴 半数近くに上る Q. 朝活 について質問です 子どもと一緒に何らかの朝活をしたことがありますか? もしくは現在朝活をしていますか? ( 単一回答 N=417) 子どもと一緒に朝早くに何らかの活動に取り組んでいるかを質問したところ 現在 朝活している と回答したのは全体の 43

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調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ

小学生の英語学習に関する調査

睡眠調査(概要)

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調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201

TOMIYA CAN-DO LIST ( ) TOMIYA Junior High School 中学校で身につけてほしい4つの力 1 コミュニケーションを図ろうとする力 2 4 技能を身につける力 3 自分から進んで家庭学習を取り組む力 4 高校入試に必要な学力 TOMIYA CA

保健体育科学習指導案

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小学校

2019年8-9月渡航

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2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 25 日 ( 木 )~12 月 16 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 中川賢太朗

(2) 記録用サポートブックの作り方 記録用サポートブックは 一般様式 を使って書きます 一般様式 は 項目 本人の状況 支援方法 の 3 つの枠からできています 様式一般様式支援者 : 場所 : 日付 : < 項目 > 例 ) 話を聞く( 授業中 ) 使い ポイント 方 気になるな 困ったな と思

2018 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : セントラル ミズーリ大学 留学期間 : 8 月 23 日 ~12 月 6 日 新潟国際情報大学国際地域学部学籍番号 : 北澤凌 1

2 / 5 2 単位取得 単位互換 教職履修などに関してのアドバイスをお願いします 英語の授業であるからと物怖じせず 難しそうでも日本では取れない授業を取ることをおすすめする 交換留学生は学部に関係なく幅広い授業の履修が可能である その為この機会を活かして自分の分野外でも興味のある授業を受けてほしい

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開設 全学共通科目 講義コード 科目ナンバー ZC103 講義名 手話入門 ⅠA 組 開講期 前期 担当者名 橋本一郎 受講可能学部 E/I/C/U 単位数 2 備考 科目の趣旨 手話という聴覚障害者のコミュニケーションツールの初歩レベルを学び あわせて 聴覚障害者を取り巻く社会的

派遣先 交換留学報告書 三重大学での所属学部 研究科人文学部 文化学科 学年 ( 出発時 ) 大学名国留学期間派遣先での身分 3 年ハイデルベルク大学ドイツ 2014 年 3 月 1 日 ~2015 年 2 月 19 日学生 一日の生活スケジュール ( 通学時 ) 8:00 9:00 10:00 1

きたがわ8月号_588.ec9

タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く

2 / 5 2 単位取得 単位互換 教職履修などに関してのアドバイスをお願いします どの単位なら交換できるのか 現地の大学と日本の大学での評価制度の違いは事前にチェッ クしていくべきだと思います C. 授業や勉強について 1 留学先で履修した科目と科目コード ( 例 :MKG3001 Introdu

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最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々

Transcription:

韓国留学報告書 情報文化学科 2 年大桃周 はじめに私たち 韓国留学組は 8 月 31 日から 12 月 26 日の 4 か月間 韓国のソウル市にあるキョンヒ大学に語学研修として留学してきました この留学の大きな目的は 語学勉強であると思いますが 私にはほかにも様々な目的がありました 私にとって 日本を出て ほかの国に行くというのは初めてのことで 出発前から不安よりも向こうでどのようなことがあるのか わくわくした気持ちでした 実際に 韓国留学では 自分の知らなかったことなど 毎日新鮮な体験ができ 私にとってとても刺激になった留学生活でした 大学での授業大学での授業は 午前 9 時から 13 時までの語学の授業と午後の私たち国情生だけの文化の授業がありました 授業のほとんどがキョンヒ大学の国際教育院という場所でおこなわれました この国際教育院の目の前にある坂がとても急な坂で 毎朝いい運動をしていました 私たちが 行った時期はちょうど韓国語学過程の新学期が始まるまえの長期休暇で 3 週間のみのプログラムに参加しました そのプログラムでは ほとんどが日本人で授業でも日本語がよく聞こえていました 授業では 主に韓国語の基本文法を学びました この範囲は 国際情報大学の韓国語の授業で 学んできた範囲だったので いい復習になりました このプログラムには テストはありませんでした

3 週間のプログラムがおわると ちょうど韓国語学過程の新学期が はじまりました 私たちは全員初級 2 のレベルで別々のクラスに分けられました 3 週間の時と違い 日本人は少しいましたが ほとんどが外国人で 会話では 韓国語のほかによく英語がきこえました 授業は すべて韓国語で行われ韓国語に不安があった私にとって最初の 2 週間は毎日の授業に必死についていくのが精いっぱいでした しかし 3 週間目あたりからはじめは聞き取ることが難しかった単語や言葉が自然に聞こえるようになってきて 授業に少し余裕ができるようになりました 韓国語に慣れてきて すぐに行われた中間テストでも 自分でもびっくりするような点数をとることができました そのあとの授業は 少し難しくなり 期末テストでは少し成績を落としてしまいましたが 留学前と比べてかなり上達できたのではと思いました 午後の文化の授業では 曜日ごとに 韓国の文化 歌 映画 ゼミナールの授業がありました 韓国の文化の授業では 毎週学ぶことが変わり 韓国の遊び 音楽 楽器 テコンドー 書道 ダンス 公演など様々な韓国文化に触れることができ とても楽しい授業でした 歌や映画の授業では 毎週韓国の歌を聞いて歌ったり 韓国の映画やドラマをみたり 韓国語を学びながら 韓国の歌や映画に触れました ゼミナールの授業では 韓国の文化に関して 午後の授業を通して 自分が関心のあるものについて毎時間調べ 調べたものを韓国語で 原稿とパワーポイントを作り 最後の授業で一人一人発表しました 大学生活 この 4 か月の留学での大学生活は とても楽しく有意義なものになりました 特に 外 国の友達との時間がとても楽しかったです 新学期がはじまって クラス分けがあり 私

は知り合いが一人のみのクラスでした はじめは この外国人が多いクラスで友達を作ればいいかとても不安でした そんな不安ばかり考えていて あまり人見知りのような自分にクラスのみんなはフレンドリーに接してくれました 特に 私によく接してくれたのは トルコとオーストラリアと香港の友達でした なかには 日本の人もいて クラスはとても過ごしやすい場所になりました 徐々に クラスのみんなと仲良くなってきて 授業がとても楽しくなってきました 授業が終わった後や 休日の日は外国の友達と遊ぶことが多くなりました 外国の友達とあそんだり ご飯を食べに行くことは 韓国語の勉強になるほかに 様々な国の文化などを知るいい機会になっていました その時には 自分から質問をするときもあったのですが よく日本の事をきかれることもありました 外国の友達のほとんどが日本についてとても興味関心があり 私も日本について話している時は とても楽しかったです そして 外国に行く時には まず自分の国の文化についてよく知っておくことが大切ということを改めて知りました 特に トルコの友達と香港の友達とよく遊びました トルコの友達は サッカー好きで私もサッカーがとても好きで 初めの自己紹介の時私がサッカーが好きですと言うと すぐに話しかけてくれて その後もよくサッカーについて話していました 私が留学での目的の一つが韓国のサッカー観戦に行くことでした トルコの友達の紹介で韓国の友達ができ その韓国の友達にサッカー観戦を 2 回つれていってもらえました 日本よりも観客が少なかったのですが スタジアムの雰囲気はとてもよく 楽しく観戦することができました 香港とオーストラリアの友達とは よくご飯を食べに行っていました 毎回違うお店にいき 様々な料理を食べ歩いていました 韓国料理はほとんど辛いものですが 私は元々辛いのが平気だったためとても美味しくたべていました 特に よく焼肉の店に行き いつも美味しく焼肉を食べていました しかし 時々とてつもなく辛いものがあり 汗をかきながら食べることもありました そして 私の周りの友達は年上が多かったので 私が誕生日を迎えて 二十歳を超えてからお酒を飲みにいくことが何度かありました ある時 かなりのお酒を飲んでしまって 次の日の授業に影響が出てしまったこともあるので お酒の飲み過ぎには注意しようとおもいました 韓国語過程の途中で 1 泊 2 日の現地学習がありました 現地学習では ソーラク山を登りました この時韓国の気温は寒く かなりの厚着をしていきました 宿舎では トルコの友達とフランスの友達と同室になりました 違う文化の人達と同じ部屋で とてもいい経験になったとおもいます もう一人留学での大学生活にかかせない人がいます それは トウミです トウミは 留学生一人一人に対して 大学側がサポート役のような感じで キョンヒ大学生がついてくれるというものです 私のトウミは 週一でソウル市の様々なところを案内してくれました 案内してくれている途中やご飯を食べている時に 毎回私の韓国語の勉強を手伝ってくれました 今回の留学で たくさんの外国の友達を作ることができました 私は 他の留学生と比

べて 韓国語があまりうまくなかったのですが 仲良くしてくれた友達は多くいました 今回できた友達はこれからも連絡を取って 会える機会があれば絶対に会おうとおもって います 韓国での衣食住 留学の 4 ヶ月間は キョンヒ大学の寄宿舎に住んでいました 私達の寄宿舎はキョンヒ 大学の寄宿舎の中でも 新しい寄宿舎で 綺麗なところでした 電子レンジ IH コンロが ありました 寄宿舎の目の前にはスーパーもあり 自炊が簡単にできる状況でした 私は 自炊より外食するほうが多かったのですが 自炊するときは チャーハンやラーメンを食

べることがおおかったです お風呂は寄宿舎にはなく シャワーのみでしたが 寄宿舎の目の前などに チムヂルバンというサウナや銭湯があり 私も一回いきましたが 安く何度も行きたくなりました 寄宿舎の隣には 駅があり簡単に出かけることができました 韓国の電車は 私達が日本で使っている Suica のようなものがあり そのカードを使うと どこに行ってもほぼ 100 円で行くことができました このカードは どこのコンビニでも買えるので 韓国に行って電車に乗る時は まずこのカードを買うことをお勧めします 服は 韓国に着いた時はまだ 9 月で 暑いですが 10 月あたりからかなり気温が下がって寒くなってきます 11 月の後半には コートを着ていても寒いような気温が毎日続くので コートの中でかなり重ね着が必要になってきます ソウル市は 新潟と違って多くの店があるので 韓国で服を買うこともできました 私は 韓国で携帯を買いませんでした 日本で使っている携帯をそのまま使っていました 当然インターネット接続はできませんが 寄宿舎と大学には wifi が常にあり それを利用して 連絡をとっていました 寄宿舎の wifi はたまに壊れてかなり困ったことも何度かあったのですが 4 ヶ月のりこえることができました 寄宿舎や大学の他にも 韓国にはスタバのようなコーヒー店が数多くあり ほとんどのコーヒー店には wifi があるので テスト勉強の時や友達と遊ぶ時などはその wifi をうまく活用していました 最後に私は この留学生活の 4 ヶ月間を通して 語学を上達させるには 学校での勉強や自分の勉強は大切ですが それ以上に友達や自分以外の人との交流の中で 会話をすることがもっと大切だと思いました 私は 前に述べたように日本でも韓国語を勉強していましたが あまり上達することができず伸び悩んでいました 韓国語での会話も最初はしどろもどろでした しかし 友達と会話をしていくたびに少しずつちゃんとした会話ができてきていることを実感していました 文法や単語は初めは 教科書で勉強しなければいけませんが それを使って会話をすることがもっと大切だと思いました 今回の留学生活で 食事や言語など 私達がいつも住んでいた環境が少し変化しただけで 困ったことがたくさんありました しかし それも友達や先生方のおかげで とても楽しく 4 ヶ月間過ごすことができました 本当にありがとうごさいました この 4 ヶ月間は私にとってかけがいのない時間になったと思います この 4 ヶ月間で得られたことを生かして 今後もがんばって行こうと思います