資料3 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1

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(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

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(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

小学校国語について

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか

1-1 小学校国語 A( 調査時間 20 分 ) 基礎的 基本的な言語活動や言語事項に関する知識 技能が身に付いているかどうかをみる問題 で 12 設問で構成されている 本町の結果は 全国の平均正答率 栃木県の平均正答率とほぼ同じであった この調査では 学習指導要領の領域等として 話すこと 聞くこと

表 S3. 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか と ふだん 何時ごろ朝ごはんを食べていますか 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか 午前 6 時以降 午前 6 時 30 分より前 午前 6 時 30 分以降 午前 7 時より前 午前 7 時以降 午前 7 時 30 分より前 午前 7 時 30

はじめに道教委では 今年 4 月 18 日に実施した 平成 29 年度全国学力 学習状況調査 の調査結果を 8 月末に公表しました 教育委員会では 本町の調査結果について 道教委が作成した における調査結果 に沿って概要を取りまとめました 今年で 11 回目となります本調査は 昨年度と同様に悉皆調査

設別調査結果 [ 算数 A: 主として知識 ] 分類 全国鳥取県大山町県との差 数と計算 量と測定 学習指導要領の領域図形 評価の観点 題形式 全体 区分 数量関係 65

(2) 学習指導要領の領域別の平均正答率 1 小学校国語 A (%) 学習指導要領の領域 領 域 話すこと 聞くこと 66.6(69.2) 77.0(79.2) 書くこと 61.8(60.6) 69.3(72.8) 読むこと 69.9(70.2) 77.4(78.5) 伝統的な言語文化等 78.3(

2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4

町全体の状況を把握 分析するとともに 平均正答率については 全国 全道との比較を数値以外の文言で表現します また 質問紙調査の結果や 課題解決に向けた学力向上の取組を示します (3) 学校ごとの公表小規模校において個人が特定される恐れのあることから 学校ごとの結果公表はしません (4) 北海道版結果

[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子

目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )

小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答

5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが

1. 調査結果の概況 (1) の児童 ( 小学校 ) の状況 < 国語 A> 今年度より, ( 公立 ) と市町村立の平均正答率は整数値で表示となりました < 国語 B> 4 国語 A 平均正答率 5 国語 B 平均正答率 ( 公立 ) 74.8 ( 公立 ) 57.5 ( 公立 ) 74 ( 公立

国語 B 柏原 埼玉県 全国 話すこと 聞くこと 書くこと 読むこと 算数 A 柏原 埼玉県 全国 数と計算 量と測定 図形 数量関係 算数 B 柏原 埼玉県 全国

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<4D F736F F D AA90CD82545F315F81758AEE AC89CA82C689DB91E8819A2E646F63>

平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県和歌山市 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し

国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている


平成 22 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 22 年 4 月 20 日 ( 火 )AM8:50~11:50 平成 22 年 9 月 14 日 ( 火 ) 研究主任山口嘉子 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (105 名 )

2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の

2 調査結果 (1) 教科に関する調査結果 全体の平均正答率では, 小 5, 中 2の全ての教科で 全国的期待値 ( 参考値 ) ( 以下 全国値 という ) との5ポイント以上の有意差は見られなかった 基礎 基本 については,5ポイント以上の有意差は見られなかったものの, 小 5 中 2ともに,

国語 B では 話すこと 聞くこと 領域において 全国及び県平均を上回っているが 他の三つの領域においては 全国及び県平均を下回っている 活用する力を育成する取組のさらなる充実が必要である 設問 1 の目的に応じて 話し合いの観点を整理する力は身についてきている 設問 3 の二つの詩を比べて読み 自

Taro-① 平成30年度全国学力・学習状況調査の結果の概要について

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県海草地方 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し

平成 3 年度花乃井中のあゆみ 調査結果から 成果と課題 学力調査では すべての項目において平均値を上回っているが 平均値では若干下回っている教科もある 平均正答率を平均と比べると 国語 A は - ポイント 国語 B は -2.2 ポイント 数学 A は +6.9 ポイント 数学 B は +6.

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ホームページ掲載資料 平成 30 年度 全国学力 学習状況調査結果 ( 上尾市立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 上尾市教育委員会

平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ) 1. 調査の概要 実施日平成 30 年 4 月 17 日 ( 火 ) 調査内容 1 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 (3 年に 1 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B

解禁日時新聞平成 30 年 8 月 1 日朝刊テレビ ラジオ インターネット平成 30 年 7 月 31 日午後 5 時以降 報道資料 年月日 平成 30 年 7 月 31 日 ( 火 ) 担当課 学校教育課 担当者 義務教育係 垣内 宏志 富倉 勇 TEL 直通 内線 5

Microsoft PowerPoint - syogaku [互換モード]

領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分

領域別レーダーチャート 教科の領域別に全国を 100 とした場合の全道及び根室市の状況をレーダーチャートで示したもの 小学校 : 国語 小学校 : 算数 国語 A( 話すこと 国語 B( 読むこと ) 聞くこと ) 国語 A( 書くこと

< 中学校 A B 問題 > ( 単位 %) 教科富士見市埼玉県全国 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 中学校国語 A> ( 単位 %) 話すこと 聞くこと

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 中学校国語科 4 中学校数学科 5 平成 29 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査結果 6 基本的な生活習慣 6 自己肯定感 7 家庭生活 (

平成 30 年度 全国学力 学習状況調査の結果概要について 吉野川市教育委員会 文部科学省が実施している 全国学力 学習状況調査 における吉野川市の結果の概要についてお知らせします なお, 本調査により測定できるのは, 特定教科の学力の一部分や教育活動の一側面です 1 はじめに 全国学力 学習状況調

H30全国HP

平成24年度全国学力・学習状況調査の結果について(概要)

別紙様式 平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果と考察及び対策について 東松島市立宮野森小学校 1 国語科 (1) 国語 A 平均正答率 ( 宮城県 全国との比較 ) 話す 聞く能力 書く能力 読む能力 言語についての知識 理解 技能 全体 県比較

3 三浦市小学校の結果 (1) 三浦市立小学校の教科別平均正答率国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 理科 三浦市 ( 公立 ) 61.3% 58.1% 69.0% 37.2% 54.8% 神奈川県 ( 公立 ) 67.9% 64.3% 74.0% 44.8% 60.4% 全国 ( 公立 ) 70

の間で動いています 今年度は特に中学校の数学 A 区分 ( 知識 に関する問題 ) の平均正答率が全 国の平均正答率より 2.4 ポイント上回り 高い正答率となっています <H9 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平

平成 25 年度学力定着状況確認問題の結果について 概要版 山口県教育庁義務教育課 平成 2 6 年 1 月 1 実施概要 (1) 目 的 児童生徒の客観的な学力状況の経年的な把握と分析を通して 課題解決に向けた 指導の工夫改善等の取組の充実を図る全県的な検証改善サイクルを確立し 県内す べての児童

教科の見方 ~ 例算数 ~ 大阪市の平均正答率を表しています ( 算数と理科のみ ) このグラフの項目は 学習指導要領ので平均正答率を表しています このグラフの項目は 問題の内容ごとに平均正答率を表しています 各学での がんばりがみられた点 と がんばりが必要な点 を示しています このグラフの項目は

2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと

3 小学校 : 教科に関する調査 1 人吉 球磨の平均正答率と比較すると 国語 A 算数 Aともに下回っている 国語 B 算数 Bは人吉 球磨と同等である 2 熊本県の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている 3 全国の平均正答率と比較すると すべてにおいて下回っている (1) 小学校国語

Taro-H20第二段階全国学力・学

小学校においては 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B の全ての調査において 全国平均正答率を 0.5 から 1.2 ポイント下回っている 中学校においては 国語 B で 1 ポイント下回った以外は 全国平均正答率を 0.1 から 1.4 ポイント上回って いる 文部科学省によると 全国的には 以

< 中学校 3 年生 > [ 国語 ] 全体としては, 全国平均とほぼ同じ状況でした 主として 知識 に関する問題 では, 話すこと 聞くこと が全国平均をやや上回り, 他の領域はやや下回る状況でした 主として 活用 に関する問題 では, 話すこと 聞くこと 書くこと 読むこと が全国平均とほぼ同じ

2 経年変化 ( 岡山平均との差の推移 ) (1) 中学校 1 年生で比較 ( 昨年度まで中学校 1 年生のみの実施のため ) 平成 26 年度平成 27 年度平成 28 年度平成 29 年度 国 数 語 学 基 礎 活 用 基 礎

平成25年度全国学力・学習調査 報告書 クロス集計|国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research

Microsoft PowerPoint - H22 分析結果2003版(ホームページ用).ppt

(6) 調査結果の取扱いに関する配慮事項調査結果については 調査の目的を達成するため 自らの教育及び教育施策の改善 各児童生徒の全般的な学習状況の改善等につなげることが重要であることに留意し 適切に取り扱うものとする 調査結果の公表に関しては 教育委員会や学校が 保護者や地域住民に対して説明責任を果

2 各教科の領域別結果および状況 小学校 国語 A 書くこと 伝統的言語文化と国語の特質に関する事項 の2 領域は おおむね満足できると考えられる 話すこと 聞くこと 読むこと の2 領域は 一部課題がある 国語 B 書くこと 読むこと の領域は 一定身についているがさらに伸ばしたい 短答式はおおむ

学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい

睡眠調査(概要)

(2) 傾向と課題 国語 全体として 活用 の問題や 記述式 の問題 話すこと 聞くこと に関する問題に課題がみられます 国語 Aでは 互いの話を聞き 考えの共通点や相違点を整理しながら 進行に沿って話し合うこと 目的に応じて 文章の中から必要な情報を見付けて読むことに課題がみられます 国語 Bでは

<H19 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平成 23 年度は震災のため中止となりました 豊能町立小学校全国学力学習状況調査結果 ( 平均正答率全国を 1 として ) H19 H20 H21 H

PowerPoint プレゼンテーション

①H28公表資料p.1~2

❷ 学校の宿題をする時間 宿題に取り組む時間は すべての学年で増加した 第 1 回調査と比較すると すべての学年で宿題をする時間は増えている 宿題に取り組むはおよ そ 40~50 分で学年による変化は小さいが 宿題を しない 割合はになると増加し 学年が上がるに つれて宿題を長時間する生徒としない生

<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>

問 6 (2) 1. 毎日またはほとんど毎日 に をつけた方以外におたずねします あなたが夕食を食べない理由はなんですか ( あてはまる番号 1 つに をつけてください ) 計 時間がない おなかがすいていない

[2007版] 平成23年度 全国学力・学習状況調査の結果概要(01 小・・

算数でも 知識 (A) 問題 活用 (B) 問題とも 全領域で全国平均を上回りました A 問題では 14 問中 12 問が全国平均を上回り うち8 問が5ポイント以上上回りました 下回った2 問は 直径と円周の長さの関係理解 と 除法で表す2 量関係の理解 でした B 問題では 10 問中 9 問が

依然として課題 問題例 記述式の問題について 依然として課題が見られる が見られる問題 小学 3 年国語平均正答率 46.0% 書くことが苦手 というように 漠然とした課題把 握では 課題改善はなかなか進みませんね 今後の指導 算数 数学科においては 算数 数学的用語を用いて 事実 方法 理由や根拠

平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 10 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:50~11:50 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関す


中学 3 年生の平均正答率 ( 正答数 / 問題数 ) 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B 74.5 (23.8/32) 67.4(6.1/9) 60.6 (21.8/36) 43.4 (6.5/15) 福島県 77.6 (24.8/32) 71.9 (6.5/9) 62.8 (22.6/36)

(2) 国語 A 主として知識に関する問題 9 8 話す聞く書くこと読むこと言語事項 全体 71.9% 75.2% 72.9% C 話す聞く 77.8% 79.8% 79.2% C 書くこと % 72.8% B 読むこと 84.7% 79.6% 78.5% A 言語事項 68.1%

平成20年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果(概要)

平成 30 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 小学校理科 4 中学校国語科 4 中学校数学科 5 中学校理科 6 平成 30 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査の結果と考察 7 自己肯定感

柏原市 子どもの生活に関する実態調査 ( 小学生 中学生向け調査 ) 単純集計 留意事項 単純集計表について (1) 柏原市欄 : 回答があった件数 (2) 柏原市 ( マッチング ) 欄 : 回答があったもののうち 子ども票と保護者票が一対となる件数 (1) (2) の件数の差について 柏原市 (

瑞浪市調査結果概略(平成19年度全国学力・学習状況調査)

児童生徒調査 橋本市 全体小学 5 年生中学 2 年生 問 1 あなたは小学生ですか それとも中学生ですか ( あてはまる番号 1つに をつけてください ) 度数 % 度数 % 度数 % 計 % % % 小学生 ( 市立 ) %

大阪府子どもの生活に関する実態調査 ( 小学生 中学生向け調査票 ) 回答結果集計 ( 単純集計 H ) 参考資料 1-2 留意事項 単純集計表について (1) 大阪府欄 : 回答があった件数 (2) 大阪府 ( マッチング ) 欄 : 回答があったもののうち 子ども票と保護者票が一対

(2) 国語 A 主として知識に関する問題 余子小県全国 話す聞く書くこと読むこと言語事項 全体 72.6% 71.5% 70. B 話す聞く % 53. C 書くこと % 86. A 読むこと 55.8% 54.8% 55.2% B 言語事項

中学校 (3 年 ) 国語では A( 知識問題 ) は ほぼ全国平均なみです B( 活用問題 ) は 課題が見られます 数学では A( 知識問題 ) B( 活用問題 ) ともに 課題が見られます 国語 A( 知識に関する問題 ) 国語 B( 知識を活用する問題 ) 言語事項は ほぼ全国平均なみです

平成 27 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の結果は 小学校では国語以外の教科で 中学校ではすべての教科で 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 算数 A B および理科ともに 全国平均正答率を上回った しかしながら 国語 A B は全国平均正答率を下回った

平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている る やや当る あまり当て ら る計 % 14

資料3 高校生を取り巻く状況について

4 調査結果について (1) 教科に関する調査の結果 ( 公立 ) の平均正答率を % として換算した市内の領域 観点 問題形式別正答率 グラフの途切れは, 問題が出題されなかった項目 < 小学校 > : 概要 : 課題 : 今後の学習ポイント国語 A( 基礎 ) 国語 B( 活用 ) 話すこと聞く

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等によ活動的な授業の方が積極的に参加できてい 1よく当てはま やや当てはま 当て よく当 てはま 5わから % 3 あま

小学生対象アンケート調査 低学年調査 () 基本属性 学年 ( 問 ) 学年は 年生 (33.0 %) 2 年生 ( 34.2 %) 3 年生 ( 32.5 %) ともに 30% 台前半と なっている ( 図表 --) 図表 -- 学年 ( 全体 ) 年生 2 年生 3 年生 全体 (N=,54)

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている 1よく当てはまる 当て 当ては まらな 5わから い % 5 6. 自

平成19年度全国学力・学習状況調査_調査結果のポイント

平成 29 年度 全国学力 学習状況調査結果と対策 1 全国学力調査の結果 ( 校種 検査項目ごとの平均正答率の比較から ) (1) 小学校の結果 会津若松市 国語 A は 全国平均を上回る 国語 B はやや上回る 算数は A B ともに全国平均を上回る 昨年度の国語 A はほぼ同じ 他科目はやや下

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5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている てはまる らはまら 2やや当てはまる % はまら り当ててはま ら はまらる

< 中学校 3 年生 > [ 国語 ] 主として 知識 に関する題 主として 活用 に関する題 ともに, 全国平均をやや上回る状況でした [ 数学 ] 主として 知識 に関する題 は全国平均をやや上回り, 主として 活用 に関する題 はやや下回る状況でした 数学 A 資料の活用 の領域は, 全国平均

3 教科に関する調査から見える成果と課題 成果 小学校国語 A B 算数 A B ともに全国平均正答率を超えました 小学校では 平成 19 年の調査実施以来初めて国語 算数のすべての調査 ( 知識 活用 ) で全国平均正答率を超えました 各小学校において 児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等

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資料3 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校1年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問 質問番号 小4 中1 質問番号 1 授業では 自分の考えを発表する機会が与えられていた 46.2 37.7 12.8 3.3 67.8 25.3 46.2 27.1 65.7 2 4 6 3.3 6.0 8 22.7 16.3 76.7 2 4 6 8 5.0 1.6 18.2 36.9 36.8 22.2 2 32.1 4 6 30.5 37.0.9 2 4 19.6 23.5 34.5 39.5 22.8 6 17.9 8 2 4 6 2.3 12.5 38.9 54.3 5.8 0.8 8 10 42.7 35.6 41.3 35.9 2 12.7 4 6 5.4 15.7 4.8 17.5 8 10 10.2 7.2 10 26.9 64.8 59.6 2 4 6 7.9 2.8 4.5 1.3 8.9 60.3 10 8.7 62.0 42.7 5.2 0.7 質問番号 6 国語の授業で学習したことは 将来 社会に出たとき に役に立つと思う 質問番号 7 国語の授業で 司会や記録などの役割を決めて 話し合っている 42.1 13.0 8 35.1 15.0 31.3 36.6 17.4 21.3 34.6 30.8 10 どちらかといえば と 質問番号 5 国語の勉強は好きだ 58.8 2.1 11.4 質問番号 4 授業の最後に学習内容をふり返る活動をよく行っていた 3.4 10.0 4 63.6 43.9 10 質問番号 3 授業のはじめに目標 めあて ねらい が示されていた 5.71.2 12.8 質問番号 2 授業では みんなで話し合う活動をよく行っていた 3.4 32.0 5.4 8 10 1.6 質問番号 8 国語の授業で 調べたことを取材メモに書いたり 組 み立てメモを作ったりしてから文章を書いている 37.2 33.2 35.6 37.4 37.3 32.8 38.3 35.2 2 4 6 19.7 20.1 19.5 8 9.5 6.7 6.5 10

質問番号 9 国語の授業で 本や文章を読んで内容をまとめたり 考えたことを伝え合ったりしている 38.9 38.7 50.8 37.9 35.3 2 4 5.9 18.0 12.3 3.1 6 8 10 質問番号 11 算数の授業で学習したことは 将来社会に出たとき に役に立つと思う 71.8 18.9 70.3 23.4 70.0 2 4.6 24.0 4 6 1.5 6.3 20.4 69.3 2.6 6.5 2.9 8 1.4 10 質問番号 13 算数の授業で 自分で問題をとくとき 絵や図 こと ばや式を使って考えている 53.1 32.1 10.8 3.8 5 36.3 10.0 2.3 52.0 32.1 46.6 2 11.7 4 8 10 質問番号 14 15 家で学校の宿題をしていますか 89.7 7.5 85.3 9.6 89.1 9.6 85.2 75% 8 85% 9 2.2 0.6 1.0 2.6 4.1 95% 55.2 23.8 33.6.7 14.8 2 53.8 25.7 29.6 33.5 2 4 1 14.5 21.6 6 8.4 12.3 8 10 質問番号 12 算数の授業で 問題をとくとき 前に学習をしたことを 使っている 65.0 2 8.1 30.2 33.7 58.3 4 6 4.3 29.5 59.0 30.0 59.5 2.3 6.1 8 1.6 10 質問番号 14中 外国語活動の勉強は好きだった 40.3 32.9 9.1 27 39.3 33.1 18.3 9.2 2 4 6 どちらかといえば 8 10 どちらかといえば 質問番号 15 16 自分で計画を立てて勉強していますか 4.0 3.9 12.5 2.9 6 どちらかといえば と 2.6 37.8 48.9 5.1 17.0 質問番号 10 算数の勉強は好きだ 0.7 1.0 10 36.5 36.3 26.9 38.8 3 3 23.2 2 4 21.5 6 5.6 7.5 6.0 31.3 6.2 8 10

質問番号 16 17 家で 学校の授業の予習をしていますか 21.8.0 15.1 2 15.3 34.6 38.9 4 8 25.8 30.0 30.7 13.2 2 32.7 13.3 18.3 6 質問番号 17 18 家で 学校の授業の復習をしていますか 10 質問番号 18 19 学習塾で勉強をしていますか 家庭教師の 先生に教わっている場合もふくみます 2 4 6 8 10 質問番号 19 20 学校の授業時間以外に ふだん 月曜日から 金曜日 1日当たりどれくらいの時間 勉強 をしますか 学習塾などで勉強している時間 や家庭教師の先生に教わっている時間もふ くみます 30分に満たない子どもの割合10 以下 小 15 以下 中 9.6 9.8 2 11.0 23.9 10.0 59.3 11.6 10.8 2 4 55.1 6 8 10 週3回以上通っている 週2回通っている 週1回通っている 通っていない 質問番号 20 21 土曜日や日曜日などの学校の休みの日に 1日当たりどれくらいの時間 勉強をします か 学習塾などで勉強している時間や家庭 教師の先生に教わっている時間もふくみま す 6.6 11.3 2 4 6 3時間以上 1時間以上 2時間より少ない 全くしない 15.1 時間以上 22.6 13.3 25.1 22.7 2 6 12.5 20.6 13.8 1 4 14.4 15.0 29.8 18.4 1.1 19.7 16.2 8 20.0 10 分以上 10分以上 10分より少ない 全くしない 30 2 26.9 4 6 12.9 5.4 12.2 4.4 8 10 1時間以上 2時間より少ない 30分より少ない 質問番号 21 22 読書は好きですか 10 2時間以上 3時間より少ない 1時間より少ない 質問番号 22 23 学校の授業時間以外に ふだん 月曜日から 金曜日 1日当たりどれくらいの時間 読書 をしますか 教科書や参考書 漫画や雑誌は 除きます 29.8 37.7 2時間以上 30分以上 1時間より少ない 全くしない 10.5 4.0 33.2 18.6 14.1 5.7 31.3 38.7 18.4 16.5 8 19.3 25.6 53.0 41.7 5.1 8.8 39.8 24.3 32.3 16.4 56.9 61.6 39.2 27.0 26.0 39.6 2 4 11.3 22.3 53.6 6 6.4 14.8 5.3 14.8 21.9 8 10 好きだ どちらかといえば好きだ あまり好きではない 好きではない 質問番号 23 24 ふだん 月曜日から金曜日 何時ごろに起 きますか 7時までに起床する児童生徒の割合 増加させる 65.7 16.4 8.5 68.2 14.5 2 4 0.9 68.8 午前6時より前 午前7時以降 午前8時より前 0.5 22.7 66.7 7.4 16.6 23.2 6 8 0.5 10 午前6時以降 午前7時より前 午前8時以降

質問番号 24 25 ふだん 月曜日から金曜日 何時ごろにねますか 12時まで 小4は11時まで に就寝する 児童生徒の割合 増加させる 朝食を毎日食べる児童生徒の割合 増加させる 52.6 20.0 52.6 6.3 20.3 6.6 21.4 6.6 20.6 6.4 49.9 23.0 20.9 49.6 19.1 2 4 6 8 午前0時より前中 ①午後11時より前 午前0時以降中 ①午後11時以降 質問番号 26 27 ふだん 月曜日から金曜日 1日当たりどれく らいの時間 テレビやビデオ DVDを見たり 聞いたりしますか テレビゲームをする時間は 除きます 21.4 26.6 22.9 1 2 4 時間以上 時間以上 2時間より少ない 全く見たり 聞いたりしない 12.7 1.4 29.7 6 4.0 23.1 30.4 3 1 1.7 15.0 29.9 27.1 4.6 24.0 30.0 8 10 2時間以上 3時間より少ない 1時間より少ない 質問番号 28 29 ふだん 月曜日から金曜日 1日当たりどれく らいの時間 携帯電話やスマートフォンで通 話やメール インターネットをしますか 携帯 電話やスマートフォンを使ってゲームをする 時間はのぞきます 3.6 7.4 4.2.6 8.8 9.9 3.5 7.1 3.8.2 8.0 9.1 17.0 15.8 2 4 3時間以上 1時間以上 2時間以内 全くしない 56.8 34.4 32.5 6 2時間以上 3時間以内 1時間より少ない 8 4.7 3.4 40.7 3 22.8 2 4 部活動 中のみ 習い事やスポーツ 地域の活動に参加 その他 6 16.2 8 10 学習塾など学校や家以外の場所で勉強 家で過ごしている 4 6 8 4.0 1.2 10 どちらかといえば 食べる 全く食べない 質問番号 27 28 ふだん 月曜日から金曜日 1日当たりどれく らいの時間 テレビゲーム コンピュータゲー ム 携帯式のゲーム 携帯電話やスマートフ ォンを使ったゲームもふくみます をします か 10.5 12.7 18.3 10.1 12.1 17.8 2 時間以上 時間以上 2時間より少ない 全く見たり 聞いたりしない 21.2 26.3 34.1 22.8 16.8 33.6 21.9 18.0 4 9.8 20.5 27.2 3 1 27.3 6 10.8 8 10 2時間以上 3時間より少ない 1時間より少ない 質問番号 29 30 自分だけの携帯電話やスマートフォンを持って いますか 60.1 39.7 55.9 44.0 60.9 38.6 48.7 5 2 持っている 4 6 8 持っていない 10 質問番号 31 32 学校へ行くのは楽しいと思いますか 34.5 50.7 23.2 55.0 2 毎日食べる あまり食べない 10 質問番号 30 31 土曜日の午前は何をして過ごすことが多いですか 85.3.5 8.5 3.7 0.8 86.7 55.9 9.84.2 1.3 84.6 10 午後11時より前中 ①午後10時より前 8.4 4.2 0.9 86.2 午後10時より前中 ①午後9時より前 質問番号 25 26 朝食を毎日食べますか 5 34.7 35.8 53.5 2 4 そう思う どちらかといえば そう思わない 6 7.5 2.8 9.6 4.8 35.6 49.8 9.8 4.8 8 7.5 3.1 10 どちらかといえば そう思う そう思わない

質問番号 32 33 学級みんなで協力して何かをやり遂げ うれ しかったことがありますか 33.3 54.4 2 4 6 3.7 8.3 6.3.5 62.6 質問番号 33 34 友達の前で自分の考えや意見を発表することは 得意ですか 8 10 23.8 31.9 17.9 15.4.8 31.6 16.9 33.1 そう思う どちらかといえば そう思う どちらかといえば そう思わない そう思わない 6 8 10 そう思う 2 4 どちらかといえば そう思う どちらかといえば そう思わない そう思わない 質問番号 34 35 友達と話し合うとき 友達の話や意見を最後まで 聞くことができますか 質問番号 35 36 ものごとを最後までやりきって うれしかったこと がある 34.2 56.4 38.8 54.4 2 4 そう思う どちらかといえば そう思わない 6 8 6.7 2.3 5.3 どちらかといえば そう思う そう思わない 13.5 6.2 2 7.0 20.1 4 5.1 14.1 6.2 74.5 64.6 6 9.1 8 5.9 10 どちらかといえば どちらかといえば 41.3 46.2 32.7 42.9 54.7 30.9 9.7 53.0 43.6 2 4 どちらかといえば 6 16.4 79.5 2 4 6 8 2.2 4.7 2.8 1.2 10 8 20.1 72.6 21.0 71.7 20.3 75.8 2 4 2.0 19.1 2.5 1.0 77.1 どちらかといえば 6 8 4.6 2.2 2.5 10 どちらかといえば どちらかといえば と どちらかといえば と 18.5 74.4 質問番号 39 40 人の役に立つ人間になりたいと思う 質問番号 38 39 人が困っているときは 進んで助けている 16.2 2.7 質問番号 37 38 人の気持ちが分かる人間になりたいと思う 7 63.5 79.8 2.2 どちらかといえば どちらかといえば どちらかといえば と 72.9 10 質問番号 36 37 将来の夢や目標をもっている 12.3 1.7 2.5 12.3 1.7 10 どちらかといえば 17.8 4.5 1.9 75.1 73.3 21.8 72.8 69.6 2 4 どちらかといえば 6 3.4 2.0 19.5 5.0 24.8 3.9 1.4 8 10 どちらかといえば

質問番号 40 41 新聞やテレビのニュースに関心がある 34.1 30.9 25.8 24.8 2 4 23.7 6 どちらかといえば 13.9 23.0 43.3 7.8 8 10 と 26.6 62.1 62.1 30.5 6 2 5.9 27.8 61.6 8.4 2.2 4 6 どちらかといえば 7.7 2.2 30.3 5.6 8 10 どちらかといえば 質問番号 44 45 今住んでいる地域の行事に参加している と 26.0 47.0 中 ① 32.8 35.1 2 4 どちらかといえば 10.6 15.7 19.0 6 1 8 10 どちらかといえば どちらかといえば と 33.8 44.5 29.7 42.8 44.0 2 18.7 33.8 45.9 13.2 4 どちらかといえば 6 7.9 8.3 1 7.2 19.3 8 40.3 52.8 4 6 2.0 8.4 5.4 1.0 8 10 どちらかといえば 質問番号 43 44 今住んでいる地域の自然や歴史について関心 がある どちらかといえば と 31.5 38.7 18.8 33.6 32.2 2 10.3 21.4 34.7 14.2 32.9 35.4 17.0 9.7 19.5 34.2 4 どちらかといえば 6 13.6 8 10 どちらかといえば 質問番号 45 46 難しいことでも 失敗を恐れないで挑戦している 36.9 42.8 4 14.3 2 4 どちらかといえば 4.1 24.4 48.2 22.5 5.3 37.4 43.8 4.3 15.3 6 8 4.5 10 どちらかといえば 質問番号 47 48 家の人と学校での出来事について話をしている 質問番号 46 47 自分には よいところがあると思う 1.2 4.7 0.9 3 49.6 2 7.8 1.6 40.1 どちらかといえば 質問番号 42 43 知っている人に会ったときは あいさつをしている 53.9 どちらかといえば 38.4 51.7 8.1 24.1 34.2.2 どちらかといえば と 13.2 2 41.7 質問番号 41 42 学校や社会のきまりや規則を守っている 8.8 10 どちらかといえば 56.3 5 5 54.1 2 4 どちらかといえば 6 25.7 11.5 6.0 2 10.8 4.6 26.5 10.2 5.2 30.5 4.4 8 10 どちらかといえば

質問番号 (48 49) いじめは どんな理由があってもいけないことだと思う 4 84.7 9.7 1.9 中 1 274 27 中 1 86.2 84.4 85.0 9.9 1.6 1.7 10.1 2.7 2.0 11.2 1.9 1.5 2 4 6 8 10 どちらかといえば どちらかといえば