かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faça a tradução: a) 姉と妹は前のとなりの人と話していた ( ) b) 赤いネクタイをしている人達はどこから来た?( ) c) 母 : 夕べ 12 時ごろ部屋から足音 * が聞こえた 何をしていたの?( ) 息子 : そう? 何もしていなかったけど ( ) もう寝ていたよ ( ) * 足音 ( あしおと )- passos d) 教室の中で 先生は新しい漢字を教えていて ( ) 学生達はノートに 漢字を書いている ( ) 教室のドアは閉まっていて( ) 窓 は開いている ( ) 2 Escolha os verbos adequados e complete as lacunas, usando ~ てしまう : 落とす読む忘れる食べる a) すみません ここからブタンタン駅まで行きたいと思いますが 行き方を 教えてくれませんか 1
b) 子供達はケーキとプリンを全部 そして ごはんを食べたくないと言いました c) 一昨日 帰りの電車の中で 図書館から借りてきた本を また明日 図書館へ行こうと思う d) 母が新しいお皿を私に買ってくれた 昨日 そのお皿を洗っていた時 うっかり 3 Traduza as frases do exercício acima e classifique as respostas dadas entre ato voluntário ou involuntário: a) b) c) d) 4 Complete as lacunas com as partículas adequadas: どうりょう今 同僚 ( ) 誕生日パーティー ( ) 来ている たくさんの人 ( ) いる みんなはきれいなスーツやワンピースなど ( ) 着ている 会場には電気 ( ) ついていて ラウンジ音楽 ( ) 流れている みんな ( ) 低い声で話している パーティーのメニュー ( ) 魚とパスタだった 料理 ( ) とてもおいしくて わたしはすぐ食べてしまった パーティー ( ) 来た友達の一人は もうすぐ帰る と言う でも私 ( ) もう少しほかの人達 ( ) ゆっくりいろいろな話 ( ) してみたい それから赤ワイン ( ) 飲んでみたい そのあとで帰ろうと思う 5 A partir da sentença descrevendo um ser vivo fazer uma ação, formule uma outra que descreve o estado/a situação resultante da ação praticada, usando ~ ている. Observe a mudança do sujeito e o uso do verbo intransitivo na resposta. Traduza tanto a sentença dada quanto a resposta: 例 : 子供は窓のガラスをわった Trad. A criança quebrou o vidro da janela. R: 窓のガラスがわれている Trad. O vidro da janela está quebrado. 2
1 先生はろうかの電気を消しました T. R: T. 2- ねこはテーブルクロスをやぶっちゃった T. R: T. ちょきんばこ 3 いとこは外国のコインをブタの貯金箱 (cofre de porquinho) の中に集めた T. R: T. 4 社長は会議室のかぎをかけた T. R: T. 5 どろぼう (ladrão) がなわ (corda) を切った T. R: T. 語彙の練習 1 Escolha as palavras (e partículas, se achar necessário) para complementar os verbos abaixo: _ 上げる こわれる _ わる 集まる 2 Complete os diálogos com as palavras corretas. 寝過ごし電気ドアうっかり窓大事 3
学生 A:B さん 今朝 なこと忘れていない? めざどけいな学生 B: さあ 覚えていないけど... 今朝 目覚まし時計が鳴らなかった * ので めざ ちゃったから * 目覚 どけいまし時計 な が鳴らなかった o (relógio) despertador não tocou 学生 A: そう?B さんの部屋は がついていたよ そして も 開いていた それから もかぎがかかっていなかったんだ! 学生 B: えっ! 本当? ああ 今朝 急いで出かけたから... それは していた! ごめんね 今度から気をつける * よ * 気をつける - tomar cuidado 3 - Ligue as partes da oração aos respectivos verbos: 料理中にお皿を電話がいつもイギリスで五歳の時から会場に人がリンゴが木の下に日本に小さい時から 落ちている 育っている 住んでいる 洗っている かかってきている 集まっている 4 Faça a versão para o japonês das frases abaixo usando ~ている ou ~てしまう e flexionando da forma adequada, quando necessário. a) O aluno de intercâmbio cresceu em Quioto. Mas agora mora em São Paulo. b) Vou ler aquele livro de 900 páginas em 3 dias nas férias. Parece ser muito bom! Meu primo me falou. c) Estudo todos os kanji antes da prova. Mas depois acabo esquecendo tudo. É terrível! d) Minha mãe está usando um vestido vermelho e lindo. Mas eu estou de camiseta. E a camiseta está rasgada. 4
5 Circule as palavras do quadro relacionadas com transporte, e escreva um pequeno texto, utilizando-as: 上がる電気バーゲンセール独身一人リムジンカーやぶる電話バス ターミナルこわれるかぎ落ちるネクタイ下げる住む飛行機 漢字の練習 1 Junte os kanji abaixo para formar as palavras, dê a leitura em katakana e a tradução. 例 : 電気 デンキ energia, luz elétrica 人場身手 a) b) 独楽切 電 c) d) 一気会音 e) 2 - Escreva as leituras dos seguintes kanji em palavras distintas: a) 音楽, 音が大きい, 楽しい b) 会場, 会う, 場所 c) 切手, 切る, 選手 d) 電気, 電車, 気分 e) 電話, 電子レンジ _, 話をする 5
3 Escreva a leitura das seguintes palavras em katakana e, em seguida, escreva uma frase com cada uma delas: () ( ) ( ) (_) コピー機寝過ごす住む落ちる a) b) c) d) 4 Complete as lacunas com os kanji correspondentes aos verbos e indique se são transitivos (vt) ou intransitivos (vi): 切 消 集 上 消 下 育 上 切 落 a) える apagar-se ( ) b) がる subir ( ) c) ちる cair ( ) d) れる romper-se ( ) e) げる subir ( ) f) める juntar ( ) g) げる abaixar ( ) h) る cortar ( ) i) つ crescer ( ) j) す apagar, desligar ( ) 5 Escreva entre parênteses as palavras em kanji e depois traduza as sentenças abaixo: a) ケイタイに入れたおんがく ( ) をぜんぶ ( ) けしちゃった!( ) b) うちのまえ ( ) にかみ ( ) がたくさんおちています ( ) はは ( ) はそうじをしています ゴミをあつめています ( ) c) きのう ( ) ゲームであそんでいました ( ) そのあいだに( ) ねてしまった ( ) Exercícios elaborados por Thyago Coimbra Cabral, monitor voluntário em 2016 6