高 等 教 育 政 策 における 内 部 質 保 証 について 2013 年 3 月 21 日 ( 木 ) 教 育 の 内 部 質 保 証 システム 構 築 に 関 するセミナー 文 部 科 学 省 高 等 教 育 局 高 等 教 育 政 策 室 室 長 補 佐 / 大 学 評 価 専 門 官 秋 山 卓 也
65% of today s grade school children may end up doing work that hasn t even been invented yet. ( 今 小 学 校 に 通 っている 子 ども たちの65%は まだ 存 在 しない 職 業 に 就 くことになるだろう ) By Cathy N. Davidson 出 典 :http://depts.washington.edu/uwch/programs/lecture-series/katz/davidson 2
The best way to predict the future is to invent it. ( 未 来 を 予 測 する 最 善 の 方 法 は 自 らそれを 創 り 出 すことである ) By Alan Curtis Kay 出 典 : http://ja.wikipedia.org/wiki/%e3%82%a2%e3%83%a9%e3 %83%B3%E3%83%BB%E3%82%B1%E3%82%A4 3
未 来 を 創 り 出 すために 大 学 ができることは 計 り 知 れない 新 しい 知 識 やアイディア 人 と 人 とのネットワークに 基 づい た 新 しい 時 代 の 見 通 しとその 中 での 大 学 の 役 割 を 大 学 は 自 らの 言 葉 で 国 民 と 世 界 の 人 々に 対 して 語 り 働 きかける ことができる 未 来 を 見 通 し これからの 社 会 を 担 い 未 知 の 時 代 を 切 り 拓 く 力 のある 学 生 の 育 成 や 将 来 にわたって 我 が 国 と 世 界 の 社 会 経 済 構 造 や 文 化 思 想 に 影 響 を 及 ぼ す 可 能 性 を 持 つ 学 術 研 究 の 推 進 などを 通 して 未 来 を 形 づくり 社 会 をリードする 役 割 を 担 うことができる 様 々な 社 会 システムの 中 で 知 的 蓄 積 を 踏 まえた 知 の 継 承 や 発 展 そのものを 目 的 とした 自 律 的 な 存 在 である 大 学 にこそ こうした 役 割 が 求 められている ( 新 たな 未 来 を 築 くための 大 学 教 育 の 質 的 転 換 に 向 けて( 答 申 ) 2 012 年 8 月 28 日 中 央 教 育 審 議 会 ) 4
発 表 の 構 成 1. 内 部 質 保 証 と 高 等 教 育 政 策 2. 大 学 教 育 の 質 保 証 に 対 する 期 待 の 高 まり 3. 質 的 転 換 答 申 4. 今 後 の 展 開 5
内 部 質 保 証 とは 高 等 教 育 機 関 が 自 らの 責 任 で 自 学 の 諸 活 動 につ いて 点 検 評 価 を 行 い その 結 果 をもとに 改 革 改 善 に 努 め これによって その 質 を 自 ら 保 証 す ること 高 等 教 育 に 関 する 質 保 証 関 係 用 語 集 3 rd Edition ( 大 学 評 価 学 位 授 与 機 構 ) 6
質 保 証 の 全 体 像 入 学 者 の 質 保 証 ( 高 校 教 育 の 質 保 証 入 学 者 選 抜 ) 5 社 会 への 情 報 公 表 1 設 置 認 可 3 内 部 質 保 証 自 己 改 善 各 大 学 の 学 内 での 取 組 教 育 研 究 活 動 自 己 点 検 評 価 結 果 の 公 表 評 価 結 果 の 公 表 4 認 証 評 価 ( 第 三 者 評 価 ) 社 会 側 からの 質 保 証 ( 就 職 活 動 等 ) 2 関 係 法 令 ( 学 校 教 育 法 大 学 設 置 基 準 等 ) 7
高 等 教 育 政 策 と 内 部 質 保 証 の 関 係 高 等 教 育 政 策 における 内 部 質 保 証 の 重 視 は 大 学 の 性 質 から 導 かれる 自 然 な 帰 結 である 公 共 的 な 教 育 機 関 として 大 学 教 育 の 質 を 公 的 に 保 証 する 枠 組 みの 必 要 性 学 問 の 自 由 ( 大 学 の 自 治 )の 保 障 に 対 する 要 請 大 学 内 部 の 自 律 的 な 活 動 に 基 づく 質 の 保 障 が 原 則 一 方 ( 具 体 的 な 教 育 の 内 容 方 法 への 国 家 権 力 の 干 渉 に は 謙 抑 的 でありつつ ) 抽 象 的 な 形 で 質 を 保 障 するためのフレームワークの 整 備 ( 制 度 的 対 応 )や 視 点 の 提 示 や 政 策 誘 導 ( 審 議 会 答 申 等 の 情 報 提 供 や 予 算 措 置 )により 内 部 質 保 証 を 促 進 補 完 8
大 学 教 育 の 質 保 証 に 係 る 近 年 の 政 策 動 向 平 成 11 年 ( 大 学 設 置 基 準 改 正 ) 自 己 点 検 評 価 の 義 務 化 教 育 研 究 活 動 等 の 状 況 の 積 極 的 提 供 義 務 平 成 16 年 ( 学 校 教 育 法 改 正 国 立 大 学 法 人 法 地 方 独 立 行 政 法 人 法 ) 自 己 点 検 評 価 の 公 表 義 務 化 認 証 評 価 制 度 国 立 大 学 法 人 制 度 公 立 大 学 法 人 制 度 ( 中 期 目 標 計 画 の 策 定 と 達 成 度 評 価 ) 平 成 19 年 ( 大 学 院 設 置 基 準 改 正 ) 平 成 20 年 ( 大 学 設 置 基 準 改 正 ) 人 材 養 成 目 的 の 公 表 シラバス 成 績 評 価 基 準 の 明 示 を 規 定 FDの 義 務 化 平 成 23 年 ( 学 校 教 育 法 施 行 規 則 ) 各 大 学 が 公 表 すべき 教 育 情 報 (9 項 目 +1)を 具 体 的 に 明 示 9
中 央 教 育 審 議 会 における 内 部 質 保 証 に 関 する 議 論 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 けて ( 平 成 20 年 12 月 ) 学 位 授 与 教 育 課 程 の 編 成 実 施 入 学 者 受 入 れ の 三 つの 方 針 を 明 確 化 学 士 課 程 共 通 の 学 修 成 果 に 関 する 参 考 指 針 として 学 士 力 を 提 示 内 部 質 保 証 体 制 の 構 築 を 提 言 大 学 に 期 待 される 取 組 自 己 点 検 評 価 のための 自 主 的 な 評 価 基 準 や 評 価 項 目 を 適 切 に 定 めて 運 用 する 等, 内 部 質 保 証 体 制 を 構 築 する これを 担 保 するため, 認 証 評 価 に 当 たって, 評 価 機 関 は, 対 象 大 学 に 対 し, 自 己 点 検 評 価 の 基 準 等 の 策 定 を 求 め, 恒 常 的 な 内 部 質 保 証 体 制 が 構 築 されているか 否 かのチェックに 努 める 新 たな 未 来 を 築 くための 大 学 教 育 の 質 的 転 換 に 向 けて ( 平 成 24 年 8 月 ) 改 革 サイクルの 確 立 のための 全 学 的 な 教 学 マネジメントの 重 要 性 を 指 摘 学 修 成 果 の 重 視 これらを 促 進 するために 各 アクターが 取 り 組 むべきことを 明 示 10
発 表 の 構 成 1. 内 部 質 保 証 と 高 等 教 育 政 策 2. 大 学 教 育 の 質 保 証 に 対 する 期 待 の 高 まり 3. 質 的 転 換 答 申 4. 今 後 の 展 開 11
少 子 高 齢 化 が 大 きく 進 展 90,000 ( 千 人 ) わが 国 における 人 口 の 推 移 80,000 70,000 60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 高 齢 者 の 数 は 増 加 の 一 途 生 産 年 齢 人 口 が 減 り 続 ける 生 産 年 齢 人 口 ( 15 歳 以 上 65 歳 未 満 ) 高 齢 者 人 口 ( 65 歳 以 上 ) 15 歳 未 満 人 口 0 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 出 典 : 国 立 社 会 保 障 人 口 問 題 研 究 所 人 口 統 計 資 料 集 (2010)
知 識 集 積 型 化 が 進 む 世 界 経 済 と 日 本 の 状 況 13
2020 年 における 就 業 者 予 測 数 の 増 減 と 高 等 教 育 修 了 者 の 割 合 との 関 係 について 14
2020 年 の 就 業 構 造 の 予 測 出 典 : 産 業 構 造 審 議 会 新 産 業 構 造 部 会 報 告 書 経 済 社 会 ビジョン 成 熟 と 多 様 性 を 力 に~ 価 格 競 争 から 価 値 創 造 経 済 へ~ 15
18 歳 人 口 と 大 学 進 学 率 等 の 推 移 16
1 人 当 たり 名 目 GDP 17
我 が 国 の 国 際 競 争 力 の 推 移 資 料 :IMD World Competitiveness Yearbook 2008 を 基 に 文 部 科 学 省 作 成 (2007 年 の 順 位 は IMD 公 表 (2007 年 5 月 )による) IMD:International Institute for Management Development IMD 国 際 競 争 力 ランキングは 経 済 状 況 政 府 効 率 性 ビジネス 効 率 性 等 を 総 合 的 に 勘 案 して 算 出 されている IMDのランキングは 頻 繁 にその 集 計 方 法 を 変 えるので 一 概 に 以 前 の 順 位 と 比 較 することはできないことに 留 意 する 必 要 がある 18
雇 用 の 状 況 失 業 率 は ここ 数 年 で 低 下 傾 向 5.3% (2009.9 ) 4.1% (2011.9) 4.3%(2012.7) cf.アメリカ 9.1%, フランス9.1%, イギリス8.1%, ドイツ6.0% 他 方 若 年 層 の 非 正 規 雇 用 が 増 加 (%) 12 失 10 業 率 ( 8 折 れ 線 グ ラ フ ) 6 4 2 9. 5% 15~24 歳 25~34 歳 35~44 歳 15~24 歳 25~34 歳 全 年 齢 (%) 40 35 30 25 20 15 10 5 非 正 規 雇 用 率 ( 棒 グ ラ フ ) 0 平 成 元 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 完 全 失 業 率 は 年 平 均 平 成 22 年 1~7 月 平 均 のデータは 原 数 値 の 単 純 平 均 非 正 規 雇 用 率 は 非 農 林 雇 用 者 ( 役 員 を 除 く)に 占 める 割 合 なお 15~24 歳 では 在 学 中 の 者 を 除 く ( 年 ) 0 また 大 学 卒 の3 年 後 離 職 率 :30% 19
企 業 の 教 育 力 労 働 費 用 に 占 める 教 育 訓 練 費 用 の 割 合 は 特 に( 我 が 国 の 企 業 の 大 半 である) 中 小 企 業 で 低 下 傾 向 0.4 (%) 0.38 0.36 全 企 業 0.33 0.3 0.27 0.29 0.28 0.2 0.24 0.20 従 業 員 30-99 名 の 企 業 0.18 0.17 0.18 0.18 0.1 昭 和 63 平 成 3 7 10 14 18 ( 年 ) 資 料 : 昭 和 63~ 平 成 10 年 は 労 働 省 賃 金 労 働 時 間 制 度 等 総 合 調 査 により 作 成 平 成 14~18 年 は 厚 生 労 働 省 就 労 条 件 総 合 調 査 により 作 成 20
大 学 における 教 育 改 革 の 進 展 教 育 改 善 のための 特 色 ある 取 組 みの 進 展 プログラムとしての 学 士 課 程 教 育 構 築 のための 取 組 み カリキュラムマップ ナンバリング ルーブリックによる 厳 格 な 成 績 評 価 アセスメントテスト 学 生 行 動 調 査 授 業 計 画 (シラバス)を 作 成 する 大 学 平 成 5(1993) 年 :80 大 学 (15%) 平 成 21(2009) 年 :705 大 学 (96%) 学 生 による 授 業 評 価 を 実 施 する 大 学 平 成 5(1993) 年 :38 大 学 (7%) 平 成 21(2009) 年 :599 大 学 (80%) ファカルティ ディベロップメントを 実 施 する 大 学 平 成 5(1993) 年 :151 大 学 (29%) 平 成 21 年 :746 大 学 (99%) 各 大 学 や 大 学 間 連 携 によるIRなど 内 部 質 保 証 の 取 組 みの 進 展 21
国 民 の 大 学 教 育 についての 評 価 世 界 に 通 用 する 人 材 を 育 てることが できていると 思 うか 企 業 や 社 会 が 求 める 人 材 を 育 てることが できていると 思 うか 出 典 : 朝 日 新 聞 社 教 育 をテーマにした 全 国 世 論 調 査 (2011.1.1 18 面 ) 22
高 校 生 の 学 校 外 における 平 日 の 勉 強 時 間 の 推 移 ( 分 ) 学 力 における 中 間 層 の 勉 強 時 間 が 大 きく 減 少 している ( 注 ) 勉 強 時 間 には 学 習 塾 や 予 備 校 家 庭 教 師 との 学 習 時 間 を 含 む 調 査 概 要 高 校 2 年 生 ( 普 通 科 )4464 人 を 対 象 に 全 国 4 地 域 ( 東 京 東 北 四 国 九 州 地 方 の 都 市 部 と 郡 部 )で 実 施 ( 出 典 )Benesse 教 育 研 究 開 発 センター 第 4 回 学 習 基 本 調 査 23
学 生 の 学 修 時 間 の 現 状 我 が 国 の 学 生 の 学 修 時 間 ( 授 業 授 業 関 連 の 学 修 卒 論 )はその 約 半 日 の 一 日 4.6 時 間 との データもある これは 例 えばアメリカの 大 学 生 と 比 較 しても 少 ない 授 業 に 関 連 する 学 修 の 時 間 (1 週 間 当 たり) 日 米 の 大 学 の 一 年 生 の 比 較 授 業 授 業 関 連 の 学 修 卒 論 4.6 時 間 出 典 : 東 京 大 学 大 学 経 営 政 策 研 究 センター(CRUMP) 全 国 大 学 生 調 査 2007 年 サンプル 数 44 905 人 http://ump.p.u-tokyo.ac.jp/crump/ NSSE(The National Survey of Student Engagement) 24
人 材 育 成 面 での 企 業 の 期 待 と 大 学 大 学 院 の 取 組 について (1) 経 済 団 体 の 調 査 によれば 企 業 の 学 士 課 程 教 育 に 対 するニーズと 大 学 が 教 育 面 で 特 に 注 力 している 点 とでは 特 に チームで 特 定 の 課 題 に 取 り 組 む 経 験 をさせる 理 論 に 加 えて 実 社 会 とのつながりを 意 識 した 教 育 を 行 う など においてギャップがある 企 業 の 大 学 大 学 院 ( 文 系 )への 期 待 大 学 大 学 院 ( 文 系 )が 教 育 面 で 特 に 注 力 している 点 相 違 が 大 きい 点 事 務 系 人 材 を 採 用 する 立 場 から 大 学 大 学 院 ( 文 系 学 部 学 科 専 攻 )に 対 して 人 材 育 成 の 点 で 何 を 期 待 するか 684 社 に 質 問 ( 三 つまで 選 択 ) 684 社 に 占 める 割 合 学 部 生 と 修 士 課 程 修 了 後 に 博 士 課 程 に 進 学 せず 就 職 する 院 生 への 教 育 にあたり 特 に 注 力 している 点 について 三 つまで 選 択 全 国 20 大 学 のうち 回 答 のあった16 大 学 の 文 系 48 学 部 と49 研 究 科 の 合 計 に 占 める 割 合 平 成 16 年 日 本 経 団 連 企 業 の 求 める 人 材 像 についてのアンケート 結 果 より 作 成 25
人 材 育 成 面 での 企 業 の 期 待 と 大 学 大 学 院 の 取 組 について (2) 企 業 の 大 学 大 学 院 ( 理 系 )への 期 待 大 学 大 学 院 ( 理 系 )が 教 育 面 で 特 に 注 力 している 点 相 違 が 大 きい 点 技 術 系 人 材 を 採 用 する 立 場 から 大 学 大 学 院 ( 理 系 学 部 学 科 専 攻 )に 対 して 人 材 育 成 の 点 で 何 を 期 待 するか 520 社 に 質 問 ( 三 つまで 選 択 ) 520 社 に 占 める 割 合 学 部 生 と 修 士 課 程 修 了 後 に 博 士 課 程 に 進 学 せず 就 職 する 院 生 への 教 育 にあ たり 特 に 注 力 している 点 について 三 つまで 選 択 全 国 20 大 学 のうち 回 答 のあった16 大 学 の 理 系 39 学 部 と37 研 究 科 の 合 計 に 占 める 割 合 平 成 16 年 日 本 経 団 連 企 業 の 求 める 人 材 像 についてのアンケート 結 果 より 作 成 26
我 が 国 を 取 り 巻 く 社 会 状 況 と 高 等 教 育 への 社 会 的 要 請 まとめ 社 会 状 況 の 変 化 に 伴 い 大 学 教 育 に 対 する 期 待 が 高 まっている 大 学 関 係 者 の 努 力 により 教 育 改 善 に 向 けた 取 組 は 大 きく 進 展 している 一 方 国 民 には 日 本 に 必 要 な 人 材 が 育 っていると 国 民 には 十 分 実 感 されていない K-16を 通 じて 確 実 に 人 財 を 育 て それを 可 視 化 し 国 民 が 実 感 を 得 られるようにすることが 必 要 27
発 表 の 構 成 1. 内 部 質 保 証 と 高 等 教 育 政 策 2. 大 学 教 育 の 質 保 証 に 対 する 期 待 の 高 まり 3. 質 的 転 換 答 申 4. 今 後 の 展 開 28
新 たな 未 来 を 築 くための 大 学 教 育 の 質 的 転 換 に 向 けて( 答 申 ) ( 平 成 24 年 8 月 中 央 教 育 審 議 会 )
社 会 の 変 化 と 高 まる 大 学 改 革 への 期 待 急 激 に 変 化 し 将 来 予 測 が 困 難 な 時 代 東 日 本 大 震 災 グローバル 化 少 子 高 齢 化 の 進 展 経 済 状 況 の 厳 しさの 拡 大 格 差 の 拡 大 再 生 産 産 業 構 造 や 日 本 型 雇 用 環 境 の 変 化 人 間 関 係 の 希 薄 化 や 価 値 観 の 急 速 な 変 化 など 大 学 改 革 への 社 会 的 要 請 の 高 まり 大 学 への 期 待 今 後 の 変 化 に 対 応 し 将 来 への 活 路 を 見 だす 原 動 力 として 大 学 レベルでの 有 為 な 人 材 の 育 成 と 学 術 研 究 の 発 展 を 切 望 大 学 改 革 の 必 要 性 と 大 学 の 質 保 証 に 関 する 強 い 社 会 的 要 請 学 生 への 期 待 将 来 予 測 が 困 難 な 時 代 において 答 えの ない 問 題 に 対 して 自 ら 解 を 見 出 していく 主 体 的 な 能 力 を 身 につけること 自 らの 責 任 を 果 たし 他 者 との 協 調 性 を 発 揮 できる 社 会 的 能 力 を 身 につけること 30
新 たな 未 来 を 築 くための 大 学 教 育 の 質 的 転 換 に 向 けて 目 指 すべき 社 会 像 と 求 められる 能 力 社 会 像 優 れた 知 識 やアイディアの 積 極 的 な 活 用 によって 発 展 するとともに 教 育 医 療 介 護 保 育 等 人 が 人 を 支 えるべき 場 において 公 正 な 仕 組 みがはたらく 安 定 的 な 成 長 を 持 続 的 に 果 たす 成 熟 社 会 求 め られる 能 力 例 えば 答 えのない 問 題 に 解 を 見 いだしていく 自 らの 責 務 を 果 たし チームワークやリータ ーシッフ を 発 揮 し 社 会 的 責 任 を 担 う 想 定 外 の 困 難 に 際 して 的 確 な 判 断 を 行 う 31
学 士 課 程 教 育 の 質 的 転 換 への 好 循 環 の 確 立 信 頼 支 援 始 点 主 体 的 な 学 びの 確 立 のための 質 を 伴 う 学 修 時 間 の 増 加 確 保 社 会 のステークホルダー ( 保 護 者 企 業 地 方 公 共 団 体 NPO 法 人 等 ) 参 画 (サーヒ スラーニンク インターンシッフ ) 大 学 学 位 授 与 方 針 教 育 課 程 編 成 実 施 の 方 針 入 学 者 受 入 れの 方 針 学 位 プログラム 学 修 支 援 環 境 の 充 実 学 生 高 校 教 育 と 高 等 教 育 を 通 じた 学 びの 質 的 転 換 このような 好 循 環 が 回 ることが 重 要 卒 業 生 を 社 会 に 輩 出 情 報 発 信 ( 自 己 点 検 評 価 や 認 証 評 価 の 結 果 公 表 大 学 ポートレート( 仮 称 )の 活 用 など) 学 修 成 果 の 把 握 学 修 到 達 度 を 測 る 方 法 学 修 行 動 調 査 ルーブリックの 活 用 など カリキュラムの 体 系 化 シラバス ナンバリング キャップ 制 科 目 同 士 の 整 理 統 合 と 連 携 など 教 育 方 法 の 改 善 アクティブ ラーニングなど 成 績 評 価 の 厳 格 化 GPA 多 元 的 で 質 の 高 い 成 績 評 価 など 教 員 の 教 育 力 の 向 上 FD(ファカルティ ディベロップメント) 教 育 に 関 する 教 員 評 価 の 実 施 と 活 用 全 学 的 な 教 学 マネジメント 国 際 通 用 性 海 外 信 用 32
学 修 成 果 を 重 視 した 評 価 について 評 価 対 象 学 生 授 業 科 目 プログラム( 課 程 ) 大 学 教 員 組 織 授 業 でのテスト 成 績 評 価 達 成 すべき 学 修 成 果 に 整 合 した 教 育 活 動 の 実 施 状 況 ( 授 業 評 価 ティーチング ポート フォリオ シラバス チェック) 学 生 の 学 修 状 況 到 達 度 の 状 況 単 位 認 定 の 状 況 達 成 すべき 学 修 成 果 に 整 合 した 教 育 活 動 の 実 施 状 況 学 生 の 学 修 状 況 到 達 度 の 状 況 学 位 授 与 状 況 進 学 就 職 状 況 自 己 点 検 評 価 評 価 主 体 大 学 単 位 認 定 単 位 取 得 状 況 ( 卒 論 卒 業 研 究 卒 業 試 験 を 含 む) 学 位 授 与 教 員 の 教 育 力 の 評 価 顕 彰 (ティーチン グ アウォード) 処 遇 等 の 決 定 教 育 環 境 の 状 況 達 成 すべき 学 修 成 果 に 整 合 した 教 育 活 動 の 実 施 状 況 (シラバス ナンバリング アクティブ ラーニング ルーブリック) 学 生 の 学 修 状 況 到 達 度 の 状 況 学 位 授 与 状 況 進 学 就 職 状 況 学 位 授 与 の 方 針 認 証 評 価 評 価 機 関 単 位 の 実 質 化 のための 取 組 の 検 証 大 学 やプログラムで 目 的 と する 学 修 成 果 の 達 成 状 況 の 総 合 的 把 握 内 部 質 保 証 体 制 の 検 証 情 報 公 表 の 状 況 評 価 社 会 ステークホルダー
大 学 において 速 やかに 取 り 組 むべき 事 項 大 学 の 学 位 授 与 方 針 の 下 学 長 学 部 長 専 門 スタッフ 等 がチームと なり 質 的 転 換 に 向 けての 改 革 サイクル を 確 立 する P: 体 系 的 な 教 育 課 程 D: 教 員 同 士 の 役 割 分 担 と 連 携 による 組 織 的 な 教 育 C: アセスメント テストや 学 修 行 動 調 査 ( 学 修 時 間 等 ) 等 の 活 用 による 学 生 の 学 修 成 果 教 員 の 教 育 活 動 教 育 課 程 にわたる 評 価 A: 教 育 課 程 や 教 育 方 法 等 の 更 なる 改 善 学 部 長 の 選 任 に 当 たっては 改 革 サイクルを 担 うチームの 構 成 員 とし ての 適 任 性 も 重 視 プログラムとしての 学 士 課 程 教 育 という 基 本 的 な 認 識 を 共 有 する FDの 充 実 ファカルティ ディベロッパーの 養 成 34
大 学 支 援 組 織 ( 大 学 団 体 評 価 機 関 等 )において 速 やかに 取 り 組 むべき 事 項 教 員 の 研 修 (FD) 及 び 教 育 課 程 の 専 門 家 の 養 成 分 野 別 の 教 育 課 程 編 成 上 の 参 照 基 準 ( 日 本 学 術 会 議 ) 等 の 積 極 的 な 活 用 大 学 ホ ートレート( 仮 称 ) による 大 学 情 報 の 積 極 的 発 信 の 促 進 大 学 評 価 の 改 善 - 全 学 的 な 教 学 マネジメントの 下 で 改 革 サイクルが 確 立 しているか - 学 修 成 果 を 重 視 した 認 証 評 価 -アセスメント テストや 学 修 行 動 調 査 等 学 修 成 果 の 把 握 の 具 体 的 方 策 の 研 究 開 発 35
発 表 の 構 成 1. 内 部 質 保 証 と 高 等 教 育 政 策 2. 大 学 教 育 の 質 保 証 に 対 する 期 待 の 高 まり 3. 質 的 転 換 答 申 4. 今 後 の 展 開 36
今 後 の 展 開 大 学 教 育 の 質 的 転 換 に 取 り 組 む 大 学 に 対 する 重 点 的 支 援 中 教 審 大 学 分 科 会 における 審 議 ( 平 成 24 年 1 月 18 日 大 学 分 科 会 配 布 資 料 ) 大 学 ガバナンスの 在 り 方 教 学 の 質 保 証 の 充 実 ( 認 証 評 価 制 度 の 見 直 し 等 ) 等 参 考 大 学 改 革 実 行 プラン ( 平 成 24 年 6 月 文 部 科 学 省 ) 評 価 制 度 の 抜 本 改 革 1 機 能 別 評 価 の 導 入 ~ 多 様 な 大 学 の 状 況 に 応 じた 評 価 ~ 2 大 学 の 強 みを 伸 ばす 客 観 的 評 価 指 標 の 開 発 3 学 修 成 果 を 重 視 した 評 価 ~インプット 中 心 から プロセス アウトカムを 重 視 した 評 価 へ~ 教 育 目 的 や 教 員 数 など 教 育 研 究 環 境 を 中 心 とした 評 価 から 教 育 研 究 活 動 の 状 況 や 教 育 研 究 の 成 果 成 果 把 握 とそれによる 改 善 を 中 心 とした 評 価 へと 発 展 させる 教 育 再 生 実 行 会 議 大 学 の 在 り 方 について 審 議 予 定 大 学 ポートレート( 仮 称 )の 整 備 26 年 度 中 の 本 格 稼 働 を 目 指 して 検 討 中 37
本 日 はどうもありがとうございました ご 質 問 ご 意 見 などがございましたら 下 記 メール アドレスまでお 寄 せください t-akiyam@mext.go.jp 38