提案書（概要版）

資 料 3 西 日 本 地 域 における 実 証 研 究 の 中 間 報 告 の 概 要 平 成 22 年 12 月 3 日 株 式 会 社 富 士 通 総 研

第 二 回 研 究 会 における 主 な 指 摘 への 対 応 状 況 指 摘 事 項 1 実 証 研 究 の 記 録 について 対 応 状 況 IWBおよび 教 員 用 児 童 用 タブレットPCの 活 用 状 況 ( 使 用 日 学 年 教 科 単 元 題 材 名 活 用 目 的 教 員 名 など ) 及 び 協 働 教 育 の 実 施 状 況 をICT 支 援 員 の 協 力 も 得 て 記 録 している 環 境 構 築 にあたって 行 った 工 事 内 容 を 工 事 報 告 書 として 記 録 した 教 員 への 事 前 事 後 アンケートにより 教 員 のICT 活 用 指 導 力 の 向 上 度 についても 調 査 します 教 員 研 修 については 研 修 計 画 書 を 作 成 し 計 画 に 基 づき 実 施 している ICT 支 援 員 の 活 動 状 況 ICT 機 器 のシステムログ 等 を 日 々 記 録 をしている 2 教 員 研 修 のやり 方 について 9 月 から10 月 上 旬 に 以 下 の 内 容 で 学 校 毎 に 教 員 研 修 を 実 施 ( 全 ての 学 校 で 実 施 ) 教 員 用 および 児 童 用 タブレットPCの 操 作 説 明 ( 充 電 保 管 庫 からの 取 り 出 し 収 納 方 法 を 含 む) IWBの 操 作 説 明 および 授 業 支 援 システムの 操 作 説 明 (IWBへの 提 示 など) 協 働 学 習 ツールやコンテンツのご 紹 介 10 月 中 旬 以 降 は 学 校 の 要 望 に 応 じたICT 支 援 員 によるミニ 研 修 会 を 随 時 実 施 している( 佐 賀 は 毎 週 木 曜 日 に 定 期 的 に 実 施 している) 教 員 の 負 担 感 を 考 慮 した 段 階 的 な 実 施 教 員 目 線 でのわかりやすい 研 修 に 留 意 し 実 施 している 3ICT 環 境 の 使 用 方 法 について 今 回 構 築 したICT 環 境 の 使 用 方 法 については 事 業 者 側 で 制 約 等 は 設 けておらず ICT 支 援 員 のサポートのも と 教 員 主 体 でいろいろな 使 用 方 法 を 検 討 し 授 業 で 実 践 いただいている 4ICT 支 援 員 間 の 情 報 共 有 第 1 回 集 合 研 修 を 実 施 (9 月 28 日 29 日 ) 10 月 12 日 にICT 支 援 員 間 の 情 報 共 有 サイトを 開 設 し 授 業 記 録 や 日 報 等 の 情 報 共 有 および 掲 示 板 による 意 見 交 換 を 行 っているとともに 支 援 員 サポータが5 校 横 串 でICT 支 援 員 をフォロー 12 月 上 旬 にフォローアップ 集 合 研 修 を 実 施 予 定 ( 日 々の 活 動 において 工 夫 した 点 や 改 善 点 等 の 意 見 交 換 によ る 支 援 員 相 互 のスキルアップを 目 的 とした 研 修 会 ) 5タブレットPCの 使 用 状 況 ( 取 り 出 し) 全 ての 学 校 で 全 児 童 がタブレットPCを 使 用 徳 島 では 全 クラスほぼ 毎 授 業 ICT 環 境 を 使 用 した 授 業 を 実 践 全 児 童 による 一 斉 使 用 (123 名 )も 既 に 実 施 休 み 時 間 も 児 童 からの 申 し 出 かつ 担 任 の 判 断 に 基 づき 自 由 に 活 用 (お 絵 かきソフトやドリルの 使 用 など) 広 島 では 公 開 授 業 実 施 予 定 クラス(2クラス)を 中 心 に 協 働 学 習 ツールOne Noteを 使 用 した 授 業 を 数 回 実 施 6 校 外 学 習 野 外 学 習 タブレットPC の 持 ち 帰 り 校 外 学 習 や 野 外 学 習 タブレットPCの 持 ち 帰 りに 関 しては 現 段 階 ではオフラインでの 運 用 を 想 定 している ま た 実 施 するか 否 かは 学 校 の 方 針 に 任 せているが 現 段 階 では 実 施 した 学 校 はない 7 特 別 支 援 学 級 への 支 援 佐 賀 での 特 別 支 援 教 育 の 視 点 を 取 り 入 れた 授 業 研 究 のご 経 験 を 踏 まえ 既 存 アプリケーションの 活 用 も 含 め どのような 対 応 が 必 要 か( 手 書 きの 書 き 込 み 枠 の 大 きさや 色 使 い 等 の 設 定 など) 今 後 検 討 していく 予 定 8 低 学 年 におけるドリル 学 習 以 外 のタ ブレットPCの 使 用 1~2 年 生 はドリル 学 習 に 限 定 せず ICT 支 援 員 のサポートのもと 教 員 主 体 でいろいろな 使 用 方 法 (タブレット PCとOneNote IWBとデジタル 教 科 書 等 )を 検 討 し 授 業 で 実 践 2

ICT 環 境 構 築 の 概 要 事 前 調 査 事 前 調 査 項 目 実 証 を 踏 まえた 課 題 留 意 点 等 環 境 調 査 学 校 規 模 転 校 転 入 があり 児 童 数 に 増 減 があるため 児 童 数 を 再 度 確 認 する 必 要 があると 判 明 要 望 ニーズ 調 査 電 源 充 電 保 管 庫 用 電 源 回 路 が 不 足 するため 分 電 盤 の 回 路 及 び 電 源 コンセントの 増 設 が 必 要 であると 判 明 校 内 ネットワーク 各 教 室 への 既 設 配 管 がないため 新 たに 回 線 引 回 しが 必 要 であると 判 明 特 別 教 室 を 利 用 する 科 目 での 活 用 ニーズが 高 く 無 線 APを 設 置 する 必 要 があると 判 明 スペース タブレットPC IWB 充 電 保 管 庫 コンテンツ 付 属 品 消 耗 品 等 普 通 教 室 の 広 さが 限 られているため 利 便 性 及 び 安 全 性 を 踏 まえ IWB 及 び 充 電 保 管 庫 の 設 置 場 所 を 検 討 する 必 要 がある 搬 入 及 び 開 梱 のための 必 要 なスペースを 考 慮 し 複 数 回 の 搬 入 が 必 要 であると 判 明 学 校 全 体 の 取 り 組 みであるため 管 理 職 及 び 学 級 担 任 に 加 え 教 務 主 任 及 び 専 科 教 員 に も 教 員 用 タブレットPCを 配 布 した 実 物 投 影 機 の 活 用 機 会 が 多 いため IWB 用 スキャナーカメラに 対 する 要 望 が 多 かった 教 員 の 利 便 性 を 考 慮 し 教 員 用 充 電 保 管 庫 を 職 員 室 にも 設 置 するニーズがあった 既 存 環 境 との 乖 離 を 少 なくするため PC 教 室 等 で 既 に 使 用 されている 学 習 用 ツール(キュ ーブキッズ JUSTスクール 等 )を 調 達 導 入 するニーズが 多 かった 実 証 に 伴 い 必 要 となるカラープリンタ 及 び 外 付 DVDドライブ また 紙 トナー 等 の 消 耗 品 も 含 め 調 達 するニーズが 多 かった 授 業 に 必 要 なスペースも 考 慮 し ICT 機 器 の 設 置 場 所 に 留 意 することが 重 要 3

ICT 環 境 構 築 の 概 要 工 事 内 容 期 間 2010 年 9 月 5 日 ~9 月 30 日 工 事 内 容 実 証 を 踏 まえた 課 題 留 意 点 追 加 工 事 の 有 無 等 工 事 電 源 現 状 分 電 盤 のスペースが 少 ないため 回 路 増 設 にあたっては 今 後 の 拡 張 性 を 考 慮 し 回 路 の 配 置 に 留 意 する 必 要 がある 搬 入 開 梱 校 内 ネットワーク ( 無 線 LAN AP) インターネット 回 線 (Bフレッツ 光 ) 電 波 強 度 も 考 慮 し 教 室 天 井 の 中 心 に 無 線 APを 設 置 したが 普 通 教 室 と 特 別 教 室 が 隣 り 合 う 場 合 は 電 波 強 度 カバー 範 囲 も 考 慮 し 無 線 APを 設 置 する 必 要 がある 地 理 的 条 件 等 により 回 線 開 設 に 時 間 が 掛 かる 場 合 は 暫 定 的 なADSL 等 の 検 討 も 必 要 で ある 教 員 の 立 会 いに 係 る 負 荷 も 考 慮 し 平 日 に 搬 入 開 梱 したが 児 童 がICT 機 器 に 近 づくこと があるため 搬 入 開 梱 作 業 に 注 意 する 必 要 がある 設 置 IWB IWBへの 写 り 込 み 対 策 として 設 置 場 所 や 運 用 方 法 ( 使 用 時 はカーテンを 閉 める 等 )に 留 意 する 必 要 がある 充 電 保 管 庫 校 内 サーバ 利 便 性 安 全 性 を 考 慮 し 充 電 保 管 庫 を 設 置 したが 躓 き 等 による 怪 我 防 止 のため 充 電 保 管 庫 への 安 全 対 策 ( 充 電 保 管 庫 の 四 隅 にクッション 素 材 の 貼 り 付 け)を 施 す 必 要 がある 校 内 サーバ 及 びネットワーク 機 器 を 職 員 室 に 設 置 したが インターネット 回 線 の 引 込 み 口 の 場 所 も 考 慮 し 設 置 する 必 要 がある テスト システムテスト Shockwaveのバージョン(v10,11)の 違 いにより 制 約 を 受 けるコンテンツがあるため イ ンストール 順 序 や 方 法 に 留 意 する 必 要 がある 分 電 盤 のスペースが 限 界 電 波 強 度 も 考 慮 し 教 室 の 中 心 に 無 線 APを 設 置 充 電 保 管 庫 の 四 隅 に クッション 素 材 の 貼 り 付 け 4

5 ICT 環 境 構 築 の 概 要 協 働 教 育 プラットフォームの 構 築 システム 設 定 について1 項 目 設 定 環 境 実 証 を 踏 まえた 課 題 留 意 点 等 タブレットPC CPU:Core2Duo2.53G ( 教 員 用 ) /Celeron2.20G ( 児 童 用 ) メモリ:2GB HDD:160G 液 晶 :12.1 型 ワイド バッテリ 駆 動 時 間 : 約 6.5 時 間 ( 教 員 用 ) /4.7 時 間 ( 児 童 用 ) タッチパネル: 電 磁 誘 導 式 ( 専 用 ペン) / 静 電 容 量 方 式 無 線 LAN 対 応 方 法 : 内 蔵 型 重 量 :1.89Kg 児 童 が 容 易 にタブレットPCを 使 用 できるよう 自 動 ログオンの 設 定 にした 児 童 にはダブルタップの 操 作 が 困 難 であるため ペンの 設 定 をシングルタップに 設 定 した( 試 行 結 果 より 変 更 ) 児 童 用 タブレットPCにおいては 誤 作 動 を 排 除 するため 指 での 操 作 や 必 要 な ボタン 以 外 の 操 作 を 無 効 にした(ボタンの 無 効 化 については 試 行 結 果 より 変 更 ) タブレットPCの 起 動 時 間 を 考 慮 し 電 源 オプションをスリープ 状 態 とする 設 定 にし た( 試 行 結 果 より 変 更 ) 児 童 が 間 違 ってシステムファイル 等 を 削 除 した 場 合 においても 早 急 に 復 元 でき るよう 電 源 終 了 時 に 初 期 導 入 状 態 に 戻 す 環 境 復 元 ソフトを 導 入 したが 環 境 設 定 やインストール 等 の 運 用 面 での 柔 軟 性 に 課 題 がある 左 利 き 児 童 に 対 し 操 作 がし 易 いように ペンの 紐 の 長 さを 変 える 等 の 対 策 を 行 った( 試 行 結 果 より 変 更 ) 無 線 LAN 環 境 による 性 能 上 の 問 題 があること アプリケーションの 動 作 保 証 を 考 慮 し Windowsアップデートは 冬 休 み 等 にまとめて 行 う 方 針 にした 蛍 光 灯 等 の 画 面 への 写 り 込 み 防 止 対 策 (タブレットPCを 傾 斜 させる 等 ) 視 力 低 下 への 不 安 感 への 対 応 が 必 要 ( 特 に 保 護 者 ) IWB 画 面 :50 型 (P)/77 型 (H) 方 式 : 赤 外 線 スキャン 方 式 (P) / 赤 外 線 イメージセンサー 方 式 (H) 入 力 方 法 : 指 または 専 用 ペン(P H) 無 線 LAN 対 応 方 法 : 外 付 USB 型 P:パイオニア H: 日 立 ソリューションズ 教 室 に 日 光 が 差 し 込 むと IWBのセンサーが 誤 動 作 する 場 合 があるため 設 置 場 所 の 検 討 に 加 えて センサー 自 体 の 見 直 しなどを 進 めている(H) 日 光 が 画 面 に 反 射 し 見 にくい 場 合 があるため 設 置 場 所 に 加 えて 運 用 方 法 ( 使 用 時 はカーテンを 閉 める 等 )の 検 討 も 必 要 である(P)

6 ICT 環 境 構 築 の 概 要 協 働 教 育 プラットフォームの 構 築 システム 設 定 について2 項 目 設 定 環 境 実 証 を 踏 まえた 課 題 留 意 点 等 授 業 支 援 システム 無 線 LAN ネットワーク 校 内 サーバ 協 働 教 育 プラット フォーム 主 な 機 能 :ブラックアウト/ロック/ アンケート/ 発 表 / 先 生 提 示 / 児 童 提 示 等 IEEE802.11a/b/g/n 準 拠 回 線 速 度 :300Mbps( 理 論 値 ) CPU:PentiumG6950 2.80GHz メモリ:2GB HDD:147GB 2 主 な 機 能 :ポータルサイト /スケジュール/ 提 示 版 / 連 絡 メモ/フィルタリング 等 児 童 が 考 えている 過 程 や 学 ぶ 過 程 を 教 員 が 把 握 できるために サポート 機 能 拡 充 (つまづきへの 早 い 気 づき 発 表 順 序 の 構 築 等 )が 必 要 になる 教 員 用 タブレットPCから 児 童 用 タブレットPCへの 画 面 転 送 機 能 のニーズが 高 く 授 業 支 援 システムの 機 能 拡 充 が 必 要 になる 特 別 支 援 学 級 あるいは 習 熟 度 別 学 習 専 科 教 員 による 授 業 等 クラス 編 成 の 変 更 に 柔 軟 に 対 応 するため 各 クラスの 編 成 情 報 を 教 員 用 タブレットPCに 設 定 し 児 童 用 タブレットPCを 制 御 できるようにした ICT 利 活 用 範 囲 を 制 限 しないように タブレットPCをネットワークに 接 続 したまま 教 室 間 を 移 動 できるよう ローミング 設 定 をした セキュリティ 対 策 の 一 つとして 児 童 用 タブレットPCは 職 員 室 内 でネットワークに 接 続 できないように 設 定 した セキュリティを 確 保 するため MACアドレスの 制 限 WEPキーの 設 定 SSIDの 隠 蔽 暗 号 化 (WPA2-PSK)を 設 定 した PC 及 び 無 線 の 電 磁 波 に 対 する 不 安 感 への 対 応 が 必 要 ( 特 に 保 護 者 ) 協 働 教 育 プラットフォームからの 教 材 配 信 が 理 想 的 だが コスト 面 利 便 性 安 全 性 を 考 慮 し クラウドと 校 内 サーバ ローカルハードディスクの 使 い 分 けの 検 討 が 必 要 である 現 状 性 能 等 に 問 題 はないが 全 国 展 開 に 向 けた 性 能 面 の 検 証 が 必 要 である 今 後 ポータルサイトでのコミュニティー 活 性 化 に 向 けた 工 夫 が 必 要 である 学 校 クラウド 間 のアクセスを 制 限 するため 外 部 からアクセス 可 能 なIPアドレス を 制 限 した 学 校 のポリシーを 考 慮 し フィルタリング 項 目 を 設 定 するとともに 児 童 に 対 して 最 低 限 必 要 なフィルタリング 項 目 の 検 討 が 必 要 である

実 証 研 究 の 進 捗 状 況 (1) 7 大 府 市 立 東 山 小 学 校 ( 愛 知 県 ) インタラクティブ ホワイト ボードの 利 活 用 状 況 タブレットPCの 利 活 用 状 況 課 題 等 10 月 以 降 全 学 年 全 クラスで 使 用 5 年 生 の 算 数 で 図 形 の 周 囲 の 長 さや 面 積 体 積 の 計 算 等 に 活 用 ( 教 科 書 をIWBのカメラで 取 り 込 み 表 示 し 計 算 式 を 記 入 するなど) 児 童 が 興 味 を 持 ち 意 欲 的 に 授 業 を 受 けると いう 効 果 があった 10 月 以 降 全 学 年 全 クラスで 使 用 1,2 年 生 の 国 語 で 手 書 きドリルを 使 っ たひらがなの 練 習 に 活 用 夢 中 になり 繰 り 返 し 学 習 する 児 童 もいた 6 年 生 の 社 会 で 世 界 の 国 の 情 報 収 集 に 活 用 友 人 同 士 で 教 えあう 場 面 も 多 数 見 られた 毎 週 火 曜 日 にICT 支 援 員 による 勉 強 会 を 実 施 低 学 年 の 児 童 はタブレットPCのダ ブルタップやタッチペンの 操 作 に 慣 れるまでに 時 間 が 必 要 保 管 庫 からのタブレットPCの 出 し 入 れに 時 間 がかかる( 約 5 分 ) 児 童 が 初 めてIWBを 操 作 した 風 景 (2 年 生 ) IWBと 教 科 書 付 属 ソフトによる 直 方 体 と 立 方 体 の 違 いについて 学 ぶ 授 業 風 景 (6 年 生 算 数 )

実 証 研 究 の 進 捗 状 況 (2) 8 箕 面 市 立 萱 野 小 学 校 ( 大 阪 府 ) インタラクティブ ホワイト ボードの 利 活 用 状 況 タブレットPCの 利 活 用 状 況 課 題 等 10 月 以 降 全 学 年 全 クラスで 使 用 5 年 生 の 国 語 科 で 班 毎 にニュース 番 組 を 作 成 し 発 表 することに 活 用 した プレゼンを 作 ったり 写 真 を 提 示 したりするなど 児 童 が 主 体 的 に 活 動 していた ICT 環 境 を 活 用 した 授 業 の 様 子 は 保 護 者 にも 公 開 した 10 月 以 降 全 学 年 全 クラスで 使 用 3 年 生 の 総 合 学 習 で 発 見 したことを 出 し 合 い 共 有 するためにコラボノートを 活 用 し 友 達 の 意 見 を 自 分 の 画 面 で 見 ら れるので 人 の 考 えに 興 味 を 持 つことが できた タブレットPCのダブルタップやタッ チペンの 操 作 に 慣 れるまでに 時 間 が 掛 かる 教 材 ワークシートをタブレットPC に 一 斉 提 示 するなどの 機 能 の 改 善 タブレットPCで 月 の 表 面 の 調 べ 学 習 をしている 授 業 風 景 (6 年 生 理 科 ) タブレットPCと 手 書 きドリルで 繰 り 下 がりの 引 き 算 を 学 習 している 授 業 風 景 (1 年 生 算 数 ) タブレットPCとIWBを 使 用 した 家 庭 科 の 授 業 風 景 (5 年 生 家 庭 科 )

9 実 証 研 究 の 進 捗 状 況 (3) 広 島 市 立 藤 の 木 小 学 校 ( 広 島 県 ) インタラクティブ ホワイト ボードの 利 活 用 状 況 タブレットPCの 利 活 用 状 況 課 題 等 10 月 中 旬 から 特 別 支 援 学 級 を 除 く 全 普 通 学 級 で1 日 1 時 間 以 上 の 授 業 で 活 用 している 6 年 生 の 国 語 の 授 業 で 感 想 文 ( 意 見 ) 発 表 に 活 用 し 自 分 の 考 えばかりでなく 他 の 児 童 の 意 見 にも 著 しく 興 味 を 示 し 主 体 的 に 取 り 組 む 様 子 が 伺 えた 5 年 生 の 算 数 の 授 業 で 三 角 形 の 面 積 の 算 出 に 活 用 され OneNote 上 で 定 規 を 使 用 し 実 際 のノートと 同 じ 感 覚 で 使 えることに 楽 しさを 覚 え 以 前 より 意 欲 的 に 取 り 組 む 児 童 も 見 られた 児 童 がタブレットPC 使 用 時 に 突 然 ダウンして 学 習 ができなくなるなど の 不 具 合 があるので 改 善 を 要 する 多 様 な 教 科 で 利 活 用 し 学 習 効 果 の 高 い 場 面 等 更 に 研 究 を 深 めてい きたい タブレットPCとOneNoteによる 三 角 形 の 面 積 を 学 ぶ 授 業 風 景 (5 年 生 算 数 ) タブレットPCとコンテンツによる かけ 算 を 児 童 同 士 で 教 え 合 っている 授 業 風 景 (2 年 生 算 数 )

10 実 証 研 究 の 進 捗 状 況 (4) 東 みよし 町 立 足 代 小 学 校 ( 徳 島 県 ) インタラクティブ ホワイト ボードの 利 活 用 状 況 タブレットPCの 利 活 用 状 況 課 題 等 高 学 年 では 児 童 がタフ レットPCで 解 答 した 画 面 を 提 示 し 発 表 2 画 面 4 画 面 提 示 機 能 による 解 答 比 較 や 解 説 による 学 習 を 実 施 タフ レットPCで 記 載 した 児 童 の 意 見 や 学 習 のまと めなどを 表 示 し 発 表 や 意 見 交 換 に 活 用 ICTを 利 活 用 した 協 働 教 育 と 並 行 し 人 権 教 育 関 連 教 材 の 有 効 活 用 による 情 報 モラルの 基 礎 を 培 うための 人 権 教 育 にも 注 力 全 児 童 (123 人 )で 定 期 的 な 朝 の 一 斉 ト リル 学 習 中 高 学 年 でインターネットを 利 用 した 調 べ 学 習 を 各 授 業 で 実 践 全 学 年 では OneNoteを 模 造 紙 とした ク ルーフ 学 習 やク ルーフ 発 表 を 実 践 休 み 時 間 も 教 員 の 判 断 で 児 童 がタフ レットPCを 自 由 に 持 ち 出 し お 絵 かきソ フトや 学 習 ケ ームに 夢 中 操 作 につまずいたり ト リルに 正 解 で きない 児 童 は 集 中 力 が 低 下 するた め 教 員 による 早 めのフォローの 実 施 児 童 タフ レットPCへ 電 子 教 材 やワーク シートを 配 布 及 び 回 収 する 機 能 ク ルーフ 学 習 時 に ク ルーフ 数 に 応 じ た IWBへの 画 面 提 示 機 能 (6 画 面 提 示 など) 児 童 による 面 積 の 発 表 画 面 転 送 で 誤 答 と 正 答 を 比 較 提 示 し 解 説 (5 年 生 算 数 ) タブレットPCとOneNoteによる グループ 学 習 発 表 異 なる 学 年 間 に よる 交 流 学 習 (1 2 年 生 国 語 )

11 実 証 研 究 の 進 捗 状 況 (5) 佐 賀 市 立 西 与 賀 小 学 校 ( 佐 賀 県 ) インタラクティブ ホワイト ボードの 利 活 用 状 況 タブレットPCの 利 活 用 状 況 課 題 等 10 月 以 降 全 学 年 全 クラスで 使 用 低 学 年 では 主 に 教 科 書 の 提 示 高 学 年 ではグ ループ 発 表 などにも 活 用 6 年 生 の 算 数 で 分 数 の 割 り 算 に 活 用 個 人 で 考 え グループで 話 し 合 い 計 算 式 の 考 え 方 を IWBに 記 入 して 発 表 低 学 年 では 主 に 手 書 きドリルやお 絵 かきツールを 利 用 4 年 生 以 上 はキー ボードも 活 用 ( 感 想 文 の 作 成 など) 1 年 生 の 算 数 では 6 年 生 が1 年 生 に 指 導 する 形 態 で 実 施 タブレットPCの 操 作 を 教 えるだけでなく ( 手 書 きドリル の) 計 算 について1 年 生 に どのように 教 えたらいいかを6 年 生 同 士 で 話 し 合 う 様 子 も 見 られた 机 間 巡 視 機 能 の 拡 充 (つまづきへ の 早 い 気 づき 発 表 順 序 の 構 築 等 ) 特 別 な 支 援 を 必 要 とする 児 童 に 対 するアプリケーションの 設 定 ( 出 題 問 題 数 文 字 認 識 の 精 度 色 使 い など) 既 存 の 校 務 用 PCと 今 回 導 入 した 教 員 用 タブレットPCとの 使 い 分 け タブレットPCで 手 書 きドリル(マス 計 算 )を 児 童 同 士 で 教 え 合 っている 授 業 風 景 (1 年 生 算 数 ) IWBでデジタル 教 科 書 に 書 き 込 んでいる 授 業 風 景 (1 年 生 国 語 )