NEW HORIZON NEW HORIZON English Course http://ten.tokyo-shoseki.co.jp/
未 来 に つ なぐ, 世 界 に つ なぐ ~ 未 来 に 広 がる 地 平 線 をこえて, 新 たな 世 界 を 切 り 開 こう~ の 理 念 NEW HORIZONは,グローバル 化 に 対 応 するための 英 語 教 育 改 革 の 現 状 をふまえ, 国 際 社 会 を 生 き 抜 く 日 本 人 の 育 成 を 目 指 しました そのための 編 集 基 本 方 針 は, 次 の 通 りです 人 と 人, 習 得 活 用 を 小 中 高 の 文 化 と 文 化, 発 信 に 学 習 を 国 と 国 を つなぐ つなぐ つなぐ この 教 科 書 で 学 んだ 生 徒 が, 英 語 力 の 基 礎 を 技 能 として 確 実 に 身 につけ,その 英 語 力 で 積 極 的 に 世 界 とつながろうとする 心 を 持 つことを 願 ってやみません Contents 目 次 NEW HORIZONの 理 念 グローバル 化 への 対 応 4 英 語 教 育 改 革,アクティブ ラーニングへの 対 応 6 習 得 活 用 を 発 信 につなぐ3 部 構 成 8 1Unitで 基 礎 基 本 の 習 得 9 Daily Sceneでリアルに 活 用 14 3Presentationで 世 界 に 発 信 18 人, 文 化, 国 をつなぐ 題 材 スパイラル 0 小 中 接 続 のための 充 実 の 橋 渡 し 教 材 4 自 律 した 学 習 者 の 育 成 を 目 指 して 6 入 試 に 対 応 した 中 高 接 続 のために 8 特 別 支 援 への 対 応 30 充 実 の 周 辺 教 材 31 3
グローバル化に対応し 世界に発信 できる日本人を目指します 00 年オリンピック パラリンピックを意識し 3 学年を通して五大陸から題材を取り上げ カナダ 英語で世界とつながるイメージを持てるようにしています 年 ウィンタースポーツ フィンランド 3 年 ナイアガラの滝 3 年 ラップランド オーロラ い とう え アメリカ み 伊藤絵美 1 年 ボストン 野球 ドギーバッグ 光太の姉 ロンドン在住 年 学校生活 ヨセミテ国立公園 ホームステイ イギリス 3 年 ニューヨーク 自由の女神 中国 1 年 児童文学 1 年 中国料理 変面 漢字 年 ビッグベン ロンドンアイ 年 福建土楼 エレン ベーカー ハリー ポッター 年 エル システマ 日本 ミャンマー ガーナ ベネズエラ 緑中学校の ALT ふっけん ど ろう 3 年 アウンサンスーチー 1 年 浮世絵 富士山 正月 年 落語 3 年 浮世絵 マンガ アニメ ブラジル あんどうはる き 安藤春樹 1 年 リオデジャネイロ サッカー 言語 咲の兄 オーストラリアに留学 3 年 アマゾン川 熱帯雨林 3 年 フェアトレード カカオ農園 インド オーストラリア 1 年 カレー タージマハル わたしたちと 英語を学びましょう ベッキー ジョーンズ リカルド タカハシ パウロ フェルナンデス オーストラリアからの留学生 ブラジルからの転校生 3 年で登場 ブラジル出身 サッカー部のコーチ NEW HORIZON は 全体のテーマを つなぐ 1 年生では 小学校の学習をふまえた中学校の 学習をスタートし 4 人のメインキャラクター や ALT の先生と 出会う 場となります 取り上げる国は 小学校 Hi,friends! に登 あん どう さき い とう こう た Deepa Mitra Alex Green 安藤咲 伊藤光太 ディーパ ミートラ アレックス グリーン 柔道部所属 サッカー部所属 インド出身 カナダ出身 年生では 学校外で職業体験をしたり 海外 でホームステイをしたりして 自分の知識や視 野を 広げる ことをテーマとしています メインキャラクターの光太は 1 年生ではロン ドンにいる姉の絵美とインターネット電話で話 をしていましたが 年生になると実際にロン ドンに行き 絵美に観光名所を案内してもらい ます このように学年をまたいで メインキャ ラクターをはじめとする人や国を つなぐ 設 定があちこちに登場します 見つめ直す 広げる 出会う として 各学年にテーマを設け ストーリー性 のある題材展開をしています 場するインドやブラジル イギリス 中国など です キャラクター達が日本にいながらにして 世界各国の文化に 出会う 設定にしています 4 1 年 ゴールドコースト 動物 3 年生では 1 年生で扱った国を別の視点で取 り上げたり 現代社会の課題や日本の文化につ いて考えを深めたりして 新たな視点で 見つ め直す ことをテーマとしています 1 年生ではブラジルをサッカーの話題で扱い 3 年生では アマゾンの自然を扱い 環境問題 について英語でまとめる課題を設けています 日本の文化としては 1 年生で浮世絵 年生 で落語 3 年生で現代のアニメ文化を扱い 3 年生では生徒自身が調べた伝統文化を世界に発 信する場を設けています 5
英 語 教 育 改 革,アクティブ ラ ー ニング に 対 応 し, 大 きく 変 わ りまし た Q グローバル 化 に 対 応 した 英 語 教 育 として, 目 標 を 明 示 し,きちんと 評 価 して 確 実 な 定 着 を 図 るとともに, 思 考 力 判 断 力 を 養 って 発 信 する 力 が 求 められています 新 しい 教 科 書 ではどのように 対 応 していますか? A 各 単 元 の 到 達 目 標 が 明 確 な,Unit( 習 得 ), Daily Scene( 活 用 ),Presentation( 発 信 )の 3 部 構 成 で,アクティブ ラーニングに 対 応 しています 単 元 ごとに, 目 標 とそれに 対 応 した 評 価 ができる 活 動 を 用 意 しています 年 3 回 のPresentation 活 動 を 目 指 して 各 単 元 の 学 習 を 積 み 重 ね, 自 分 の 言 葉 で 発 信 する 力 を 養 います 各 Unitのパートは 必 ず 書 く または 話 す のアウトプット 活 動 で 締 めくくっています また, 思 考 力 判 断 力 に 基 づいて, 自 分 の 考 え 方 を 発 信 できる 課 題 として Think を 設 けています Unit 末 のActivity,Daily Scene,Presentationにおいては,ペアやグ ループなどの 活 動 を 設 定 し, 生 徒 が 主 体 的 に 学 習 できるようにしています 習 得 活 用 を 発 信 に つなぐ 詳 しくはpp. 8-19 Q 思 考 力 や 判 断 力, 日 本 人 としてのアイデンティティなど, 国 際 社 会 に 生 きる 日 本 人 として 必 要 な 資 質 を 育 てるために, 新 たにどのような 題 材 が 扱 われていますか? A 題 材 を 一 新 し, 異 文 化 理 解 に 加 え, 自 国 の 伝 統 文 化 や 今 日 的 な 課 題 についても 深 く 考 えさせるテーマを 充 実 させて, 資 質 能 力 の 育 成 に 向 き 合 いました 1 年 から, 英 米 だけでなくインド,ブラジル, 中 国 などを 取 り 上 げました また, 次 のようなテーマについては, 特 別 な 課 題 意 識 を 持 って 取 り 扱 い に 工 夫 をしています 伝 統 文 化 自 然 科 学 環 境 人 権 平 和 防 災 安 全 キャリア 教 育 福 祉 共 生 人 と 人, 文 化 と 文 化, 国 と 国 を つなぐ 詳 しくはpp. 0-3 Q 小 学 校 の 教 科 化 を 含 めて 英 語 教 育 の 変 化 に 対 応 するため, また, 高 等 学 校 以 降 も 自 律 的 に 英 語 を 学 ぶ 力 を 育 てるため, どのような 工 夫 がされていますか? A 二 層 型 の 入 門 期 と 学 び 方 コーナーで, 小 中 高 を 通 じた 英 語 教 育 を 強 力 にサポートします 小 学 校 Hi, friends! に 関 連 づけた Hi, English! と, 文 字 指 導 を 行 う Unit 0 の 二 層 型 入 門 期 で,4 技 能 のバランスをとりながら, 小 中 のスムーズな 接 続 を 図 ることができます 学 び 方 コーナー では3 学 年 で 段 階 的 に 英 語 学 習 のポイントを 扱 います 辞 書 の 使 い 方 音 の 変 化 文 の 読 み 方 文 章 のまとめ 方 など 小 中 高 の 学 習 を つなぐ 詳 しくはpp. 4-8 6 7
習 得 活 用 を 発 信 に つ なぐ 3 部 構 成 Unitの 構 成 は ココを Open! 3 年 pp.-3 全 体 構 成 全 体 を3 部 構 成 とし, 単 元 配 列 に 規 則 性 を 持 たせて, 学 習 しやすくしています 3 つの 単 元 には 目 標 を 明 示 しています 同 時 に, 達 成 度 を 評 価 する 場 を 設 け, 目 標 と 評 価 の 一 体 化 を 図 りま した くり 返 し 確 認 するこ とによって, 確 実 な 定 着 を 図 ります 3 部 構 成 1 Unit 基 礎 となる 文 法 と 語 彙 を 確 実 に 習 得 する 単 元 詳 細 はpp. 9-1 このページを 開 いてください 3 部 構 成 Daily Scene リアルな 場 面 で 活 用 する 単 元 詳 細 はpp. 14-17 3 部 構 成 3 Presentation 自 分 の 言 葉 で 発 信 する 単 元 詳 細 はpp. 18-19 3 年 Unit,Daily Scene, Presentationの 学 習 を 積 み 重 ねていくことで, 学 年 の 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 目 標 に 到 達 することができます 年 各 Unitの 目 標 を コミュニケーション 活 動 の 形 で 示 しています Unitの 最 後 の 見 開 きには, 目 標 に 対 応 した 活 動 Activity を 示 しています その 活 動 を 通 じて 達 成 度 を 評 価 します 1 年 このマークをつけた 内 容 は, 次 のウェブページに 資 料 を 掲 載 しています http://ten.tokyo-shoseki. co.jp/digi-contents/chu/ p.3の 関 連 資 料 としては, 生 徒 用 のCAN-DOリスト チェックシートを ダウンロードしていただけます 年 pp.-3 1 年 pp.-3 8 指 導 書 教 材 コーナー 4 技 能 別 のCAN-DOリストは, 指 導 書 に 掲 載 予 定 です 13
3 部 構 成 1 Unitで 基 礎 基 本 の 習 得 Unitの 構 成 精 選 された 基 本 文 と4 技 能 の 活 動 を 通 して, 文 法 と 語 彙 の 習 得 をねらいます 全 パート 見 開 き 構 成 本 文, 基 本 文 から 導 入 練 習 問 題 で 定 着 書 く 課 題 で 確 認,の 流 れです 目 標 と 評 価 の 一 体 化 Unitタイトルの 下 に 全 体 の 目 標 を 明 示 見 通 しを 持 って 学 習 に 入 ります 各 パート 末 にある 書 く 活 動 で, 学 習 成 果 を 確 認 します 第 1 時 Starting Out 本 文 を 短 めにし,Unitで 最 も 重 要 な 基 本 文 を 導 入 します Listen 中 心 技 能 Write 第 時 Dialog 対 話 形 式 の 本 文 を 通 じて 基 本 文 を 定 着 させます Speak 中 心 技 能 Write 文 法 ( 知 識 )と 活 動 ( 表 現, 理 解 )のつの 観 点 について, CAN-DO 形 式 で 目 標 を 示 しました Unitで 習 得 する 文 法 を 使 って 何 ができるようになるか を 見 通 します p. 1 Activity で 評 価 左 ページに 本 文, 右 ページ 上 部 に 基 本 文 を 配 置 しました 本 文 の 中 から 基 本 文 を 抜 き 出 す 形 を 基 本 とし, 見 やすい 定 位 置 で 目 に 入 りやすくしました 巻 末 の 基 本 文 一 覧 (p.146)に 対 応 した 通 し 番 号 つきです 重 要 な 文 法 事 項 がくり 返 し 登 場 します Starting Outの 基 本 文 未 来 を 表 すbe going to+ 動 詞 の 原 形 が, Unit 末 までに9 回, 使 われています 基 本 練 習 の 問 題 数 を 増 やし, 使 用 場 面 を 意 識 できるように イラストをつけました 年 pp.18-19 Unit Starting Out 年 pp.0-1 Unit Dialog 3 年 Unitの 冒 頭 のWarm-upでは, 簡 単 な 対 話 の 聞 き 取 りを 通 して 本 文 への 導 入 を 図 ります Listen Write Speak パート 末 には 書 く 活 動 で 学 習 の 成 果 を 確 認 できる Writeを 新 設 しました 対 話 のコツでは, 表 現 の 幅 を 広 げるため, 本 文 中 の 有 用 な 会 話 表 現 をピックアップして 解 説 さらに 別 の 表 現 例 も 示 しました 技 能 別 の 練 習 問 題 を 充 実 させています 既 習 語 句 を 使 った 易 しい 活 動 を 通 して 無 理 なく 基 本 文 の 定 着 を 図 ります 9 10
指 導 書 教 材 コーナー 各 見 開 き( 毎 時 の 授 業 )の 目 標 は, 先 生 方 のご 指 導 の 自 由 度 を 高 めるために 示 しておりませんが, 指 導 書 には 掲 載 します 例 (p.0): 本 時 の 目 標 入 国 審 査 の 質 問 を 理 解 し, 適 切 に 答 えることができる 指 導 時 数 の 目 安 1 年 全 3パート 各 時 間 計 6 時 間 3 年 全 5パート 計 8 時 間 4つの 課 題 で 読 み 取 りの 理 解 度 を 確 認 します 単 元 目 標 に 対 応 した 活 動 で, 学 習 成 果 を 確 認 します 第 3 4 時 第 5 6 時 1 まとまりのある 本 文 の 読 みを 通 じて Read and Think 1 Activity 1 思 考 力 判 断 力 を 育 成 します 中 心 技 能 長 文 には 総 語 数 を 示 したので, 題 材 への 興 味 関 心 や 探 究 心 速 読 指 導 やCAN-DOリスト を 高 め, 学 びを 深 めるための 作 成 にご 活 用 いただけます コラムです Read 第 7 8 時 リスニング 活 動 や,ペアやグループでのアクティブ ラーニングを 通 してコミュニケーション 活 動 を 行 います 単 元 目 標 に 対 応 して, 全 体 の 学 習 事 項 を 確 認 します さまざまな 場 面 での 対 話 や 説 明 を p. スモールステップで 聞 き 取 ります 9 の 目 標 に 対 応 図 表 やイラストの 選 択, 英 問 英 答 など, Unit 冒 頭 の 目 標 の 到 達 度 を 入 試 を 意 識 した 設 問 形 式 です 確 認 するための 活 動 です Listen 中 心 技 能 Speak Write 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 1 3 4 年 pp.-5 Unit Read and Think 1, 年 pp.6-7 Unit Activity 1, 1 概 要 の 把 握 を 意 識 させる 問 いです Point は リーディングスキル 習 得 のための 問 いです 3 Q&Aは 長 文 内 容 の 理 解 を 確 認 する 英 問 英 答 です 4 Thinkは 思 考 力 判 断 力 を 養 うための 問 いかけや 課 題 です 習 熟 度 別 指 導 にも 対 応 し, 指 導 書 に 日 本 語 と 英 語 の 解 答 を 掲 載 予 定 です Sound Box では, 音 声 面 で 注 意 すべき 事 項 を 系 統 的 に 学 習 できます CAN-DOの 目 標 は, 学 期 あるいは 学 年 ごとに 設 定 されます それは,その 日 にできたこ とが3か 月 後 または1 年 後 でもできるかといった 能 力 の 確 認 をねらっているからです そのため, 教 科 書 ではPresentationを 到 達 地 点 として, 各 Unitに 目 標 と 評 価 の 場 を 置 き, 各 時 間 にできたことがUnitの 最 後 でできるか,さらには,Unitの 学 習 を 積 み 重 ねた 後 の 11 Presentationでもできるかを 再 度 確 認 し, 確 実 な 力 を 身 につけることを 目 指 しています 1
3 部構成 Daily Sceneでリアルに活用 日本とアメリカを 舞台にしたストーリーで Daily Scene とは S t or y 場面別コミュニケーション活動を通して Unit で学んだ言語材料を活用します Daily Scene のストーリー 取り上げます 主人公は 日本人の母とアメリカ人の父を持つ女の子 滝川エリカです 日本とアメリカを行き来し さまざまな人と出会いながら成長していく 主人公 エリカの 3 年間を通して グローバル社会で 英語を使って生きる イメージと 友達 滝川エリカ エリカの両親 Takigawa Erika たきがわみず え 滝 川瑞枝 小学校 1 年生から日本で育つ 中学校からインターナショナ ルスクールに入学 Robert Jones 商社勤務 英語が堪能 人と人とのつながり の大切さを伝えます Lee Yun-ho 日本でのクラスメート 作家 アメリカ出身 友達 メグの両親 Meg Walker Mr. and Mrs. Walker 引っ越し先のニューヨーク でのクラスメート 3 学年通しの 習得 活用を発信に つなぐ 道案内 と 電話の会話 は 3 学年を通してレベルアップしながらくり返し扱います エリカの日常の一場面を 最後はわたしが 自分の夢について プレゼンします 3 年 p.98 ストーリーなので エリカの成長とともに 扱う内容のレベルアップ が実感できます ❶ 14 ❶ 体調をたずねる ❷ 電話の会話 ❸ グリーティングカード ❹ ウェブサイト ❺ 道案内 ❻ ちょっとお願い ❼ 絵はがき インターナショナルスクールに入学したエリカは 慣れない環境で体調を崩してしまいます ❷ ❶ 日記 ❷ ていねいにお願い ❸ メール ❹ 電話の会話 元気のないエリカを心配したユンホは 彼女を 自分の誕生パーティーにさそいます ❺ 道案内 ❻詩 ❼ 買い物 ❸ ❶ 食事の会話 ❷ 手紙 ❸ さそい ❹ 道案内 ❺ 電話の会話 ❻ レポート エリカは ユンホの誕生パーティーでバースデー カードをおくります 指導書 教材コーナー ❹ 学校に慣れてきたエリカは みんなといっしょに 学校を紹介するウェブサイトを作ります 3 年間のストーリーを映像化して 1 枚の DVD に収録します 15
指 導 時 数 の 目 安 1 見 開 き 時 間 Daily Sceneの 構 成 言 語 の 使 用 場 面 と 働 きに 沿 ったリアルなコミュニケーション 活 動 を 行 います Speak 中 心 のDaily Scene 3 学 年 通 しのドラマ 仕 立 てのストーリーです 登 場 人 物 はすべて 実 写 で, 使 用 場 面 や フォーマット( 手 紙,メールなど)を 設 定 して, コミュニケーション 活 動 を 行 います 中 心 技 能 Speak Write 実 在 の 路 線 図 を 使 用 するなど, 臨 場 感 を 出 しているので, 使 用 場 面 を 意 識 することが できます Write 中 心 のDaily Scene 3 年 では 指 示 文 の 英 訳 を 併 記 して, 英 語 で 行 う 授 業 に 対 応 しています 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 書 く 文 数 の 目 標 は, 1 年 3 文 以 上 年 4 文 以 上 3 年 5 文 以 上 です 年 pp.4-43 映 像 教 材 で 楽 しみながら 学 習 教 科 書 のモデル 文 はもちろん, 教 科 書 で 扱 いきれなかった 直 前 のUnitで 学 習 した 言 語 材 料 を リアルな 場 面 で 活 用 して 定 着 を 図 ります 例 Could you tell me how to get to...? 3 年 pp.68-69 習 った 表 現 やモデル 対 話 の 中 の 重 要 表 現 を 聞 いて 書 き 取 る ディクテーション 活 動 です バックストーリーや 文 化 情 報 を 収 録 したDVD 教 材 で, Daily Sceneの 世 界 をさらに 楽 しむことができます 3 学 年 分 が1 枚 に 収 録 されるため, 前 学 年 の 学 習 を 容 易 にふり 返 ること ができます 各 学 年 に 登 場 する 道 案 内 などを 合 わせて 指 導 すること も 可 能 です 直 前 のUnit 4の 基 本 文 疑 問 詞 + to ロールプレイ 機 能, 字 幕 オン オフ 機 能 つき 商 品 は 企 画 中 のため, 内 容 仕 様 ともに 変 更 になる 場 合 があります 映 像 イメージ 16 17
3 部 構 成 3 Presentationで 世 界 に 発 信 指 導 時 数 の 目 安 1 見 開 き 時 間 Presentationの 構 成 3 部 構 成 におけるまとめとして, 各 学 年 に3 回, 学 期 末 に 配 置 されます 単 元 末 のふり 返 ろうで, 到 達 目 標 の 達 成 度 を 自 己 評 価 することができます 前 半 ページでは, 自 己 表 現 の 定 番 テーマについて 既 習 事 項 と4 技 能 を 活 用 して 発 信 します Hop Step Jumpの 順 にていねいに 段 階 を 踏 んで 自 己 表 現 活 動 ができます 1 モデル 文 の 確 認 自 己 表 現 のためのブレインストーミング Speak Write 3 原 稿 作 成 4 発 表 と 質 疑 応 答 Read Write Listen Speak 1~3 年 テーマ 一 覧 1 年 年 3 年 1. 自 己 紹 介. 一 日 の 生 活 3. 思 い 出 の 行 事 1. 将 来 の 夢. 町 紹 介 3. 好 きなこと もの 1. 日 本 文 化 紹 介. 修 学 旅 行 3. 中 学 校 生 活 後 半 ページのChallengeでは, 単 元 テーマに 沿 ったリーディングを 通 して,さらに 豊 かな 発 信 につなげます 3 年 Challenge 内 容 一 覧 1 年 はリスニングに 特 化 した 活 動 にしています 年 3 年 Challengeの 題 材 事 例 地 総 語 数 関 連 コラムの 題 材 ヨセミテ 国 立 公 園 のレンジャー アメリカ 115 白 神 山 地 の 自 然 保 護 官 の 仕 事 福 建 土 楼 中 国 13 石 川 県 金 沢 市 の 長 町 武 家 屋 敷 跡 音 楽 教 育 制 度 エル システマ ベネズエラ 16 福 島 県 相 馬 市 のエル システマ アロハシャツと 日 本 の 着 物 アメリカ(ハワイ) 159 岡 山 県 倉 敷 市 のデニム 製 品 ラップランドへの 旅 行 フィンランド 186 北 海 道 十 勝 平 野 での 農 業 体 験 エリカと 映 画 製 作 の 授 業 アメリカ 04 ジョン 万 次 郎 の 人 生 本 文 中 の 既 習 事 項 に,Unit 基 本 文 の 通 し 番 号 へのリンクを 示 しています 基 本 文 4 I am going to visit the U.K. next week. Are you going to visit the U.K. next week? Yes, I am. [No, I am not.] 未 来 を 表 す be going to + 動 詞 の 原 形 am [are, is] going to 年 p.19 Unit Challengeの 題 材 に 沿 った 日 本 の 事 例 を 取 り 上 げるコラム 欄 を 設 けています 習 得 活 用 を 発 信 に つ な ぐ 1 3 Hello, everyone. I m Kevin Parker. I m from the United States. I m going to talk about my dream. I love nature, and 4 I like to hike in the woods. My favorite place is Yosemite 8 National Park. It s a World Heritage Site. It s famous for its very tall trees. People call them giant sequoias. 6 I really love the nature in Yosemite. So I want to be a park ranger there. Rangers work for the park to protect its environment. My cousin works as a ranger in Yosemite. She knows a lot about nature. So I often ask her about it. In the 7 8 Check では, 入 試 などで 典 型 的 な 形 式 の 読 解 問 題 に 取 り 組 むことが できます 4 発 表 のコツを 新 たに 設 け, 発 表 時 の 態 度, 使 える 表 現, テクニックなどを 解 説 します f u t u r e, I h o p e to teach the importance of nature to the next generation. 8 Thank you. [115 words] 巻 末 資 料 編 へのリンクを 表 示 し, 表 現 の 幅 を 広 げます 詳 細 はp. 8 年 pp.46-47 Unit,Daily Scene,Presentationの 学 習 成 果 を, 学 期 末 にふり 返 ることができます 年 pp.48-49 18 19
人 文化 国をつなぐ題材スパイラル 題材スパイラル 国 今日的課題や 生徒の知的好 ブラジル 奇心を喚起する題材を取りそ ろえました 3 年間の中で 同じ国やテー マを別の側面からスパイラル に扱うことによって 生徒の 興味 関心や見方を深めるこ とをねらっています 題材紹介 Unit 7 ブラジルから来た サッカーコーチ 伝統 文化 児童文学 ハリー ポッター クマのプーさん ピーターラビット Unit 8 Unit 10 イギリスの本 あこがれのボストン ボストン美術館の浮世絵 葛飾北斎 観光地 映画 ビッグベン ロンドンアイ オックスフォード大学 ハリー ポッター 学校の文化祭 Unit 8 イギリスの本 光太たちは 日本で人 気のあるイギリスの本 について調べます 自然科学 環境 Unit Unit 6 A Trip to the U.K. Rakugo in English 浮世絵 英語落語 1 異文化や国際社会について知る インドでは指でカレーを 食べると知り 光太は驚 きます Unit 6 イギリス 時差 サッカー 言語 扇子や手拭いの使い方 まんじゅうこわい 題材紹介 Unit A Trip to the U.K. 光太は 大好きな映画 ハリー ポッター の舞台を訪れます Presentation 町紹介 中国福建省にある世界遺産の家屋 福建 土楼 を紹介します Unit 3 Unit 10 咲は オーストラリアに留学中の兄の春樹 についてスピーチします Unit 7 ブラジルから来た サッカーコーチ 光太のサッカーチームには 週末にブラジル人のパウロ が指導に来ます 0 チャイナタウンへ行こう 咲たちはチャイナタウンで中国の伝統芸能 変面 を見物します Unit 4 Homestay in the United States 夏休みにアメリカでホームステイをした咲 毎日戸惑いの連続です Unit Unit 1 Pop Culture Then and Now Unit From the Other Side of the Earth 浮世絵 ゴッホ 歌川広重 マンガ アニメ kawaii カルチャー アニメ 日本の伝統 文化を見つめ直す わたしの好きなこと 柔道部の咲は いつか黒帯を取 ることを目標に しています オーストラリアの兄 Unit 9 アマゾン川の水力発電 熱帯雨林の恩恵や 環境問題 Unit 1 Pop Culture Then and Now 光太は 浮世絵が 西洋画家に与えた 影響や 現代の日 本文化について調 べます あこがれのボストン 人と人 文化と文化 国と国を つなぐ Unit 5 文化 ボストン美術 館で日本の浮 世絵を発見し From the Other Side of the Earth 咲は喜びます 他教科関連 美術 ブラジルのアマゾン川や そこに生息す る動物に目を向けます Unit 6 Rakugo in English 英語落語の公演に行った光太たちは 落 語が世界に広まっていることを知ります Presentation 1 日本文化紹介 ハワイの民族服 アロハシャツの 起源が日本の着 物であることを 紹介します 1
題材紹介 Unit 4 3 自然科学や環境に目を向け 地球市民としての心を育む ホームパーティー ベーカー先生宅でのパーティー 食べ切れ なかったものを無駄にしないよう ドギー バッグに入れて持ち帰ります Let s Read 3 Cooking with the Sun 再生可能エネルギーを利用した調理器具 ソーラークッカー の説明文です 修学旅行 Presentation フィンランドでの犬ぞり体験やオーロラ観 察について紹介する文です 他教科関連 理科 題材紹介 5 今日的課題 人権 平和 共生 防災 安全など について考える Career Day Unit 3 職業体験に行った光太や アレックスたちは 自分の 将来について考えます Unit 3 Fair Trade Event 途上国で作られた作物や製品を適正価 格で取り引きするフェアトレードの仕 組みを学びます 他教科関連 社会 将来の夢 ヨセミテ国立公園のレンジャーになって自 然保護に役立ちたいと夢見る少年のスピー チです Unit From the Other Side of the Earth ブラジルからの転校生リカルドが アマゾ ン川や熱帯雨林の恩恵と環境問題を紹介し ます Let s Read 3 An Artist in the Arctic ほし の みち お 写真家 星野道夫さんが写真を通して伝え た地球環境の大切さに思いをはせます だれもが住みやすい社会を 目指したユニバーサルデザ インについて知ります Let s Read 1 A Mother s Lullaby 広島に原爆が落とされた日 の夜の出来事から 平和に ついて考えます 他教科関連 理科 他教科関連 家庭科 Let s Read Try to Be the Only One あらがき 題材紹介 盲目のテノール歌手 新垣 つとむ 勉さんの半生と 彼のモッ トーを紹介する文です 4 物語で読みの楽しさを味わう Unit 4 To Our Future Generations 東日本大震災の被災地で集めた流木で作ら れたバイオリンを演奏することで 災害の 記憶を後世に伝える取り組みを紹介します 人と人 文化と文化 国と国を つなぐ Presentation 1 Universal Design Unit 5 いざという時の身の 守り方を確認します Let s Read The Restaurant with Many Orders 宮澤賢治作 注文の多い料理店 の翻案を 読みます 他教科関連 国語 Let s Read 1 The Carpenter s Gift ささいなことが原因でけんかをした 人が 仲直りするまでをえがく物語 英語劇にも 使えます Let s Read The Green Door オー ヘンリー原作 ある 1 枚のカードを きっかけに 青年ルドルフは不思議な体験 をします Unit 7 The Movie Dolphin Tale 実話を元にした映画を通し て イルカと人の間に育ま れた絆について考えます Unit 6 Striving for a Better World ミャンマーの政治家アウン サンスーチーの半生を通し て 人権や平和への意識を 高めます 3
小 中 接 続 のための 充 実 の 橋 渡 し 教 材 入 門 期 1 Hi, English!とは 入 門 期 小 学 校 外 国 語 活 動 で 得 た 聞 く 話 す の 音 の 素 地 を 机 間 巡 視 で 確 認 できます 小 学 校 外 国 語 活 動 テキスト Hi, friends! の 表 現 や 語 彙 を,Hi, English!で 50%カバーします 小 学 校 外 国 語 活 動 テキスト Hi, friends! Unit 0 ゼロ とは 読 む 書 く のルールを 重 点 的 に 指 導 できます Hi, English!の 流 れを 汲 みながら,アルファベットや 単 語 の 音 と 文 字 への 理 解 を 段 階 的 に 深 めます 1 年 p.10 1 年 pp.8-9 なぜUnit 0? 一 般 動 詞 like 中 学 校 に 入 学 した 生 徒 全 員 が 共 に 学 び 合 う 協 同 学 習 のスタートライン を 象 徴 しています Hi, friends! 1 Lesson 4 5 9 助 動 詞 can Hi, friends! Lesson 3 疑 問 詞 when 日 付 の 言 い 方 Hi, friends! Lesson 1 年 pp.1-13 巻 末 資 料 編 にリンクしています 英 語 学 習 の 新 時 代 に 対 応! 授 業 家 庭 学 習 をサポートする 準 拠 教 材 教 具 群 アクティブ ラーニングの 土 台 を 築 きます! 指 導 書 教 材 コーナー 教 師 用 指 導 書 小 中 接 続 編 資 質 能 力 の 育 成 に 寄 与 する3 本 柱 小 中 を 円 滑 につなぐ 指 導 に 活 用 できる ワークシート( 絵 カード 多 数 ), 音 声 CD, 指 導 案 モジュール 授 業 にも 対 応 音 の 素 地 確 認 のための 小 学 校 英 語 の 定 着 度 調 査 システム ( 別 売 )をご 用 意 します 生 徒 用 図 書 教 材 中 学 校 英 語 への 入 門 1 語 い 編, 会 話 編,3ペンマン シップ 編 の3 分 冊 1 年 1 学 期 の 授 業 に 対 応 した 生 徒 用 のサブノー ト 資 料 集 絵 カードつき 別 売 の 音 声 タッチペン 対 応 ICT 教 材 デジタル 教 科 書 1 年 pp.148-149 Hi, friends! 収 録 のチャンツ, アルファベットの 筆 順, 発 音 時 の 口 形 モデル 画 像,ゲーム 集, 絵 カ ードデータ,ほか 収 録 小 中 高 の 学 習 を つ な ぐ これらの 商 品 は 企 画 中 のため, 内 容 仕 様 ともに 変 更 になる 場 合 があります 4 5
自 律 した 学 習 者 の 育 成 を 目 指 して 学 び 方 コーナーとは 小 から 中 高 大 学, 社 会 人 の 学 びまでを 見 据 えて, 生 徒 の 実 態 に 合 わせた 選 択 指 導 ができます 生 涯, 英 語 を 学 び 続 けるためのコツを, 中 学 校 3 学 年 を 通 して 解 説 しています 学 年 1 年 1 内 容 学 期 の めやす 単 語 の 書 き 方 文 の 書 き 方 1 辞 書 の 使 い 方 1 辞 書 の 使 い 方 音 の 変 化 発 音 記 号 3 3 NEW 4 NEW 5 6 ねらい 音 声 から 文 字 への 橋 渡 し 語 彙 拡 充 英 語 の 発 音 の 系 統 的 な 整 理 小 中 接 続 入 門 期 (Hi, English!,Unit 0) からの 流 れを 汲 み, 本 課 Unit,Daily Scene, Presentationを 通 して, 表 記 法 などの 定 着 と 確 認 が 中 学 校 3 学 年 全 体 にわたって 行 きわたる 配 列 です 生 涯 にわたって 英 語 を 学 び 続 けるために 文 字 語 文 文 章 の 取 り 扱 い 文 字 入 門 期 と 学 び 方 コーナーは, 学 習 指 導 要 領 に 掲 載 された 語 文 文 章 などのキーワードに 沿 って, 生 涯 にわたって 英 語 を 学 び 続 けるための 指 導 のポイントを 柱 に 構 成 しています 基 本 文 がないので 扱 う 時 期, 扱 い 方 を 問 わない 伸 縮 可 能 な 自 学 自 習 教 材 です 年 1 辞 書 の 使 い 方 1 1 年 の 再 確 認 (クロスワードパズル) 文 の 読 み 方 スラッシュリーディング 語 3 年 3 1 意 見 の 述 べ 方 3 グローバル 社 会 対 応 の 論 理 的 表 現 文 章 のまとめ 方 1 文 章 構 成 力, 入 試 や 高 校 英 語 への 入 門 5つの 文 構 造 高 校 英 語 への 入 門 中 高 接 続 NEW 1 年 の1 学 期 に 回, 年 で1 回, 発 達 段 階 を 考 慮 した 辞 書 指 導 が 可 能 です 1 年 pp.16-17 Unit 0 文 1 年 pp.18-19 学 び 方 コーナー1 文 章 1 年 pp.8-9 学 び 方 コーナー 小 中 高 の 学 習 を つ な ぐ 1 年 pp.5-53 3 年 pp.48-49 学 び 方 コーナー1 実 際 の 辞 書 紙 面 を 掲 載 しています ここでも 辞 書 の 発 音 記 号 を 学 べます 1 年 p.115 6 指 導 書 教 材 コーナー 指 導 案 および 難 易 度 別 のワークシートを 指 導 書 に 掲 載 予 定 です 7
入 試 に 対 応 した 中 高 接 続 のために 3 年 p.9 補 充 リーディング 教 材 Further Reading(3 年 )は 高 校 入 試 を 意 識 した400~500 語 程 度 の 長 文 です 名 作 鑑 賞 ( 3 年 )では, 小 学 校 国 語 との 関 連 を 図 った 味 わい 深 い 文 学 作 品 を 原 文 で 読 むことができます 豊 富 な 補 充 語 彙 入 試 頻 出 表 現 への 対 応 Further Reading 1 はパラリ ンピック 選 手 の 佐 藤 真 海 さん, はノーベル 平 和 賞 を 受 賞 した マララ ユスフザイさんについ て 取 り 上 げています 3 年 pp.150-151 Further Reading 3 年 pp.144-145 名 作 鑑 賞 get to school easygoing listen to the teacher talkative study hard funny nod off smart have lunch active talk with my friends patient pp.136-137 Bonus Word clean Box our 1 classroom 3 年 のWord Roomは,さまざま strange take part in club activities strict な 場 面 で 役 立 つミニ 和 英 辞 典 です 巻 末 のBonus Word go Boxへの to the library generous リンクが, 本 編 の 随 所 に go 示 home されて diligent います リンク 先 の 補 充 walk 語 彙 the を 用 dog outgoing いることで, 表 現 の 幅 を have 広 げます a snack honest do my homework kind help out in the kitchen impatient have dinner frank 年 pp.136-137 do [wash] the dishes 3 年 後 見 返 し careful watch TV friendly listen to music lazy play a video game careless take a bath serious プラス ワン so... that ~ とても なので~だ dry my hair quiet call my friend brave write Robots an are e-mail so efficient that they re taking people s jobs away. selfish stay up late 例 I was so go tired to bed that I went to bed early. The book is so difficult that I can t read it. 習 熟 度 別 対 応 応 用 力 をつけたい 生 徒 にも 対 応 しています レベルに 合 わせて 選 択 可 能 な 課 題 : Unitの Think では, 環 境 問 題 や 社 会 的 な 課 題 なども 扱 い, 生 徒 や 学 校 の 実 態 に 応 じて 選 択 して 使 えます 指 導 書 には, 英 語 の 解 答 例 も 掲 載 します 実 力 に 合 わせたスピーチ:PresentationのChallengeを 参 考 に,より 高 いレベルに 挑 戦 できます 補 充 リーディングで 読 解 力 アップ: 巻 末 にはFurther Readingや 名 作 鑑 賞 を 設 けています 指 導 書 にはリーディングワークシートを 掲 載 します 表 現 の 幅 を 広 げる 語 彙 本 文 新 語 は 約 1,00 語 におさえながら, 活 動 や 英 作 文 に 使 える 補 充 語 彙 を 豊 富 に 用 意 しました 基 礎 基 本 定 着 のための 時 数 配 当 週 4 時 間 ( 年 間 140 時 間 )の 中 で 余 裕 を 持 って 授 業 を 進 められるように 配 当 しました 学 校 の 実 態 にあわせて 柔 軟 に 扱 っていただくことができます 1. 各 学 期 配 当 時 数 3 期 制 期 制 1 学 期 学 期 3 学 期 前 期 後 期 合 計 1 年 39 48 5 47 65 11 年 39 40 4 51 5 103 3 年 43 40 11 55 39 94. 各 単 元 配 当 時 数 1 特 に 覚 えたい 語 覚 えたい 語 1+ 合 計 題 材 語 1 年 69 14 6 3 6 7 3 4 11 年 58 14 1 1 3 4 - - 103 3 年 Unit のプラスワンでは, 本 文 に 出 てきた 3 年 50 1 1 15 3 - - 94 入 試 頻 出 表 現 をていねいに 解 説 しています happy [glad] 合 計 177 40 30 30 11 14 3 4 309 great [wonderful] surprised 3 年 pp.74-75 good sad 8 beautiful nervous funny hungry 9 Unit Daily Scene Presentation Let s Read 学 び 方 コーナー 1の 特 に 覚 えたい 語 は, 全 600 語 あります 過 去 の 学 習 指 導 要 領 で 指 定 された 語 や, 中 学 校 英 語 教 科 書 の 語 彙 調 査,コーパス 等 を 参 考 に 選 定 しています まとめと 練 習 Hi, English! 巻 末 資 料 編 の 補 充 語 彙 1 年 407 137 544 39 48 語 句 年 147 55 40 46 41 語 句 3 年 46 67 313 48 89 語 句 合 計 600 659 1,59 133 778 語 句 Listening Activity 合 計 小 中 高 の 学 習 を つ な ぐ
特 別 支 援 への 対 応 充 実 の 周 辺 教 材 大 判 にし, 紙 面 全 体 にゆとりを 持 たせました 紙 面 レイアウトを 全 学 年 で 統 一 しました 原 則 として, 見 開 き 左 ページには 本 文 と 新 出 語 句, 右 ページには 上 から 順 に 基 本 文, 基 本 練 習, 技 能 別 の 練 習 問 題 が 配 置 されています 指 導 用 教 材 Teacher s Manual( 教 師 用 指 導 書 ) 教 えやすさ 学 びやすさを 徹 底 サポートします 1 解 説 編 教 科 書 の 内 容 解 説, 本 文 全 訳, 練 習 問 題 解 答 例, 題 材 情 報 など 指 導 編 指 導 案, 年 間 指 導 計 画,CAN-DOリスト 作 成 ガイドなど 3 小 中 接 続 編 小 学 校 外 国 語 活 動 を 受 けて 中 学 校 英 語 につなぐ 指 導 用 ワークシート( 絵 カード 多 数 ), 音 声 CD, 指 導 案 モジュール 指 導 にも 対 応 側 注 語 句 欄 の 文 字 のサイズを 従 来 より1サイズ 上 げました 4 ワークシート 編 1 基 礎 基 本 教 科 書 練 習 問 題 の 答 えを 書 き 込 めるワークシート, 理 解 を 確 認 する 単 元 別 評 価 テストなど 5 ワークシート 編 アクティビティ 補 充 アクティビティ 用 ワークシート 6 ワークシート 編 3 リーディング 補 充 リーディング 教 材 を, 発 達 段 階 に 合 わせた 語 数 で 収 録 7 Teacher s Book( 朱 書 編 ) 指 導 上 及 び 発 音 上 の 留 意 点, 指 示 文 の 英 訳, 文 法 語 法 情 報 ( 赤 字 )と 題 材 情 報 ( 青 字 ) 8 CD/CD-ROM CDにはリスニング 問 題 等 の 音 声 を 収 録 CD-ROMには 教 科 書 本 文,リスニングス クリプト,ワークシート 等 のデータ, 単 語 連 語 の 一 覧 を 収 録 色 覚 の 専 門 家 に 校 閲 を 依 頼 し,カラーユニバーサ ルデザインの 観 点 から 配 色 およびデザインの 検 証 を 行 いました 全 編 を 通 して, 和 文 には 読 みやすさと 見 やすさを 追 求 したユニバーサルデ ザイン(UD) 書 体 を 使 用 しています 文 字 習 得 に 負 担 がないよ う,1 年 では 手 書 き 文 字 に 近 い 書 体 をほぼ 全 編 で 使 用 しています 3 種 類 の 拡 大 教 科 書 を 発 行 し,すべての 生 徒 に 教 育 の 機 会 均 等 を 保 障 します UD 書 体 ライティング 問 題 には, 書 き 込 み 欄 を 設 けています 通 常 書 体 1 年 pp.4-5 左 右 のふところを 広 げ, 線 が 多 い 部 分 のつぶれを 防 ぎます 聞 口 の 部 分 の 飛 び 出 しを 削 除 し, 大 きさが 他 の 文 字 と 揃 話 うようにしました も まぎらわしい 線 をなくして,シンプルに 見 やすくしました 手 書 き 文 字 に 近 い 書 体 a g t Q 活 字 体 a g t Q 118ポイント A5サイズ 版 ( 各 学 年 3 分 冊 ) ポイント ABサイズ 版 ( 各 学 年 3 分 冊 ) 36ポイント A4サイズ 版 ( 各 学 年 3 分 冊 ) 弱 視 やその 他 特 性 のある 生 徒 のための 教 科 書 です 通 常 の 教 科 書 本 文 の 文 字 や 図 表 などを 大 きくし, 図 表 や 写 真 の 位 置 も 見 やすくなるよう 配 置 し 直 しました デジタル 教 科 書 指 導 用 リスニングCD ピクチャーカード 電 子 黒 板 やプロジェクターなどを 用 いて, 教 科 書 紙 面 を 拡 大 表 示 本 文 や 練 習 問 題 の 音 声,ピクチャーカード,フラッシュカード, 文 法 アニメ, 題 材 資 料 映 像 などを 搭 載 本 文 音 声 は,スピードの 調 節 が 可 能 日 本 語 訳 の 表 示 は,1 文 ずつかチャンクごとかで 選 択 可 能 学 習 内 容 に 関 連 する 既 習 ページへ 移 動 する 機 能 つき 学 年 をまたいでふり 返 ること が 可 能 本 文 やイラストを 用 いた,オリジナル 教 材 の 作 成 が 可 能 新 出 語 句, 本 文,リスニング 問 題, 英 語 の 歌 など,すべての 音 声 を 収 録 アメリカ 現 地 録 音 のリアルな 音 声 での 学 習 が 可 能 授 業 の 口 頭 導 入 や 内 容 理 解 に 役 立 つイラストや 写 真 をカード 化 裏 面 に 教 科 書 本 文 や 題 材 情 報,Q&Aなどを 掲 載 教 科 書 にない 写 真 も 収 録 フラッシュカード 新 出 単 語 連 語 を 教 科 書 掲 載 順 に 配 列 裏 面 には 品 詞 と 日 本 語 訳 を 掲 載 指 導 用 DVD 教 科 書 内 容 を 海 外 現 地 ロケで 忠 実 に 映 像 化 生 徒 用 教 材 家 庭 での 自 学 自 習 をサポートするラインナップです 生 徒 用 リスニングCD 語 句, 本 文,リスニング 問 題 などを 収 録 音 源 は 指 導 用 と 同 じ 生 徒 用 DVD 教 科 書 内 容 を 映 像 化 字 幕 を 日 英 で 切 り 替 え 可 能 生 徒 用 文 法 学 習 DVD 基 本 文 の 文 法 事 項 をアニメーションで 解 説 ワークブック 教 科 書 の 学 習 事 項 をくり 返 しとふり 返 りで 徹 底 マスター 長 文 読 解 問 題 や, 題 材 情 報 コラムページも 充 実 基 礎 の 確 認 教 科 書 の 基 本 文 の 理 解 定 着 を 図 るドリル 型 問 題 集 中 学 校 英 語 への 入 門 1 語 い 編, 会 話 編,3ペンマンシップ 編 の3 分 冊 英 語 の 総 仕 上 げ 問 題 集 中 学 校 の 学 習 事 項 の 総 整 理 と 入 試 対 策 ができる 問 題 集 学 習 ノート( 生 徒 用 教 師 用 ) 授 業 や 自 学 自 習 に 使 えるノート 教 師 用 には 板 書 例 や 指 導 のポイントも 掲 載 文 型 ドリル 教 科 書 基 本 文 の 定 着 を 図 る 新 書 サイズのドリル 暗 記 用 の 赤 シートつき 英 和 辞 典 ( 改 訂 新 版 第 8 版 ) 学 習 指 導 要 領 対 応 中 学 校 全 教 科 書 に 対 応 する 語 彙, 語 義, 成 句 を 収 録 和 英 辞 典 ( 新 装 版 ) 高 校 入 試 や 現 代 社 会 の 動 向 に 合 った 見 出 し 語, 用 例 を 豊 富 に 収 録 英 和 和 英 辞 典 ( 改 訂 新 版 第 7 版 ) 改 訂 新 版 の 英 和 辞 典 と 和 英 辞 典 の 合 本 これらの 商 品 は 企 画 中 のため, 内 容 仕 様 ともに 変 更 になる 場 合 があります 30 31