2014 年 5 月 20 日 日 本 教 育 文 化 研 究 所 ~ 子 供 の 言 語 教 育 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 の 継 承 に 関 する 調 査 ~ 外 国 語 学 習 を 重 視 する 一 方 で 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 を 伝 える 事 は 重 要 小 学 校 低 学 年 ほど 国 語 を 学 んで 欲 しい 正 しい 言 葉 遣 いをしている 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 を 伝 えてくのにふさわしい と 思 う 人 は 池 上 彰 さん 日 本 教 育 文 化 研 究 所 ( 理 事 長 : 岩 野 伸 哉 所 在 地 : 東 京 都 千 代 田 区 )は 幼 稚 園 児 小 学 生 中 学 生 高 校 生 の 子 供 を 持 つ 男 女 1,000 人 を 対 象 に 急 速 なグローバル 化 が 進 む 社 会 状 況 の 中 においての 子 供 への 言 語 教 育 我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 伝 えて 行 くことや 外 国 に 向 けて 紹 介 したい 伝 統 文 化 等 に 関 する 意 識 調 査 を 実 施 いたしました 1 全 体 の 6 割 が 学 校 教 育 以 外 での 学 習 では 国 語 算 数 ( 数 学 ) を 学 び 英 語 を 学 んでいる 人 は 4 割 程 度 特 に 小 学 校 では 国 語 を 学 んで 欲 しい という 意 見 が 多 数 2 今 後 学 習 して 欲 しい 科 目 は 特 に 小 学 校 低 学 年 までにおいては 算 数 (92.4%) 国 語 (91.2%) 保 健 体 育 (74.7%)に 次 いで 道 徳 (67.6%) 3 小 学 校 における 外 国 語 や 英 語 教 育 の 早 期 の 授 業 化 への 動 きについては 83~85%の 人 が 賛 成 反 対 の 理 由 は 国 語 力 の 育 成 を 優 先 させるべき (65~71%) 463%の 人 が 子 供 の 言 葉 遣 いが 気 になると 回 答 しかし 親 として 指 導 できている と 答 えたのは 25% 35%の 人 が 指 導 できていない と 回 答 585%の 人 が 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 を 伝 えて 行 くことが 重 要 と 回 答 特 に 伝 えて 行 きたいのは 着 物 や 日 本 食 などの 衣 食 住 の 文 化 (87.6%) 我 が 国 の 歴 史 的 変 遷 や 文 化 (87.6%) 祭 りや 行 事 等 の 地 域 の 方 々が 継 承 してきた 地 域 の 伝 統 (83.9%) 言 葉 遣 いが 正 しいと 思 う 著 名 人 TOP5 1 位 池 上 彰 74 2 位 滝 川 クリステル 53 3 位 アナウンサー( 人 名 なし) 51 4 位 草 野 仁 30 5 位 タモリ 25 我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 海 外 の 人 または 後 世 に 伝 えるのにふさわしい 著 名 人 TOP5 1 位 池 上 彰 109 2 位 ビートたけし( 北 野 武 ) 52 3 位 市 川 海 老 蔵 41 4 位 タモリ 37 5 位 黒 柳 徹 子 19 調 査 結 果 の 詳 細 は 次 頁 以 降 よりご 参 照 くださいませ 1
子 供 の 言 語 教 育 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 の 継 承 に 関 する 調 査 調 査 概 要 調 査 期 間 :2014 年 4 月 17 日 ( 木 )~4 月 18 日 ( 金 ) 調 査 方 法 :インターネットリサーチ ( 調 査 会 社 保 有 のパネルを 使 用 ) 調 査 対 象 : 幼 稚 園 児 保 育 園 (3 歳 )~ 高 校 生 の 子 供 を 持 つ 男 女 (エリア: 全 国 ) 有 効 回 収 数 :1,000サンプル 子 供 ( 長 子 )の 性 学 齢 別 に 下 記 割 付 に 沿 って 回 収 詳 細 分 布 : 園 児 (3 歳 ~6 歳 ) 小 学 校 低 学 年 小 学 校 中 学 年 小 学 校 高 学 年 中 学 生 高 校 生 計 男 子 80 85 85 85 85 80 500 女 子 80 85 85 85 85 80 500 合 計 160 170 170 170 170 160 1,000 調 査 内 容 : - 各 科 目 の 学 校 での 授 業 以 外 での 学 習 状 況 - 将 来 役 に 立 つと 思 われる 教 科 - 小 学 校 教 育 での 英 語 学 習 についての 導 入 についての 賛 成 度 合 い 及 びその 理 由 - 英 語 教 育 についてどのように 考 えるか - 子 供 の 言 葉 遣 いについて 何 が 気 になるか - 子 供 の 言 葉 遣 いに 親 として 正 しい 指 導 を 出 来 ているか - 言 葉 遣 いが 正 しいと 思 う 著 名 人 - 我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 伝 えて 行 く 事 について 重 要 度 とその 理 由 - 我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 伝 えて 行 く 事 について 賛 成 度 とその 理 由 - 子 供 たちに 伝 えていきたい 伝 統 文 化 - 外 国 に 向 けて 紹 介 したい 伝 統 文 化 - 我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 海 外 の 人 または 後 世 に 伝 えて 行 くのに 適 している 著 名 人 等 日 本 教 育 文 化 研 究 所 ( 教 文 研 )について 日 本 教 育 文 化 研 究 所 ( 教 文 研 )は 美 しい 日 本 人 の 心 の 育 成 とする 基 本 理 念 の 実 現 と 教 育 正 常 化 を 図 るため 国 内 外 の 教 育 文 化 に 関 する 調 査 研 究 を 行 い 我 が 国 の 教 育 の 発 展 に 寄 与 することを 目 的 とし て 昭 和 59 年 (1984 年 )に 設 立 された 調 査 研 究 機 関 です * ホームページ : http://www.ntfj.net/kyoubun/ 本 件 に 関 するお 問 合 せ 先 日 本 教 育 文 化 研 究 所 担 当 : 早 野 TEL:03-3262-1859 FAX:03-3264-3829 Email:kyoubun@ntfj.net 2
子 供 の 言 語 教 育 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 の 継 承 関 する 調 査 結 果 概 要 全 体 の6 割 が 学 校 教 育 以 外 で 国 語 算 数 ( 数 学 ) を 学 んでいる 全 体 の 6 割 が 学 校 教 育 以 外 での 学 習 で 国 語 算 数 ( 数 学 ) を 学 んでおり 英 語 を 学 んでいる 人 は 4 割 にとどまりました 特 に 小 学 生 の 時 には 外 国 語 よりも 国 語 の 方 がポイントが 高 く 小 学 生 の 時 は 国 語 を 学 んで 欲 しい という 意 見 が 多 く 挙 がりました ただし 外 国 語 は 小 学 生 ~ 中 学 生 で 学 年 が 上 が るほど 学 習 率 が 高 くなる 傾 向 で 中 学 生 では 7 割 が 学 校 教 育 以 外 で 学 んでいるという 結 果 となりました 国 語 算 数 外 国 語 社 会 理 科 保 健 体 育 音 楽 美 術 図 工 技 術 家 庭 科 お 子 様 は 学 校 での 授 業 以 外 ( 塾 や 習 い 事 家 庭 学 習 等 )で 普 段 どの 科 目 を 学 習 していますか 5.9 5.1 20.1 31.8 31.6 31.1 39.4 57.6 59.6 外 国 語 を 授 業 以 外 で 学 んでいる 割 合 園 児 (3 歳 ~6 歳 ) 20.6 小 学 校 低 学 年 21.2 小 学 校 中 学 年 30.6 小 学 校 高 学 年 40 中 学 生 71.8 高 校 生 51.9 小 学 校 低 学 年 では 今 後 道 徳 を 学 習 してほしい が 高 ポイントに 今 後 学 習 して 欲 しい 教 科 科 目 は 国 語 (83.5%) 算 数 ( 数 学 )(85.6%) 外 国 語 (81.9%) が 上 位 項 目 となっており 特 に 小 学 校 低 学 年 においては 算 数 (92.4%) 国 語 (91.2%) 保 健 体 育 (74.7%)に 次 い で 道 徳 (67.6%)と 高 い 割 合 となりました 今 後 どの 科 目 を 勉 強 して 欲 しいと 思 いますか 小 学 校 低 学 年 算 数 国 語 外 国 語 保 健 体 育 道 徳 社 会 理 科 技 術 家 庭 科 音 楽 美 術 図 工 47.1 74.7 67.6 66.5 59.4 62.9 61.2 84.7 92.4 91.2 小 学 校 における 外 国 語 や 英 語 教 育 の 早 期 の 授 業 化 への 動 きについては 多 くが 人 が 賛 成 グローバル 化 時 代 に 対 応 するため 異 文 化 と 対 話 する 力 を 育 てる 必 要 があるから 小 学 校 での 柔 軟 な 適 応 力 を 活 かし 外 国 の 人 とのコミュニケーション 能 力 を 育 成 する 必 要 があるから 中 高 等 学 校 と の 連 携 を 踏 まえ 小 学 校 段 階 から 英 語 などの 外 国 語 に 慣 れ 親 しむ 必 要 があるから が 上 位 3 項 目 となっ ています 小 学 校 教 育 において 小 学 校 高 学 年 での 英 語 教 育 の 教 科 化 または 小 学 校 中 学 年 からの 外 国 語 活 動 の 導 入 を 検 討 する 動 きがありますが どう 思 いますか 反 対 12% 賛 成 88% 3
賛 成 の 理 由 グローバル 化 時 代 に 対 応 するため 異 文 化 と 対 話 する 力 を 育 てる 必 要 があるから 72.4 小 学 生 の 柔 軟 な 抵 抗 力 を 活 かし 外 国 の 人 とのコミュ ニケーション 能 力 を 育 成 する 必 要 があるから 60.0 中 高 等 学 校 との 連 携 をふまえ 小 学 校 段 階 から 英 語 などの 外 国 語 に 慣 れ 親 しむ 必 要 があるから 52.2 小 学 校 ですでに 外 国 語 活 動 に 取 り 組 んでいるので 教 科 になっても 違 和 感 がないから 33.1 外 国 語 活 動 の 取 り 組 みにおける 学 校 間 格 差 を 是 正 し 教 育 の 機 会 均 等 を 確 保 する 必 要 があるから 韓 国 中 国 台 湾 など 同 じアジア 諸 国 でも 小 学 校 での 英 語 必 修 化 を 行 っているから 東 京 オリンピックに 向 け 児 童 生 徒 の 英 語 など 外 国 語 による 日 本 文 化 の 発 信 国 際 交 流 ボランティア 等 の 17.9 14.9 24.6 小 学 校 教 育 での 英 語 授 業 に 反 対 の 理 由 は 国 語 力 の 育 成 を 優 先 させるべきだから 導 入 について 反 対 の 理 由 国 語 力 の 育 成 を 優 先 するべきだから 64.9 他 教 科 他 領 域 の 時 間 を 削 ってまでも 英 語 な ど 外 国 語 教 育 を 導 入 して 学 習 するほどの 40.5 小 学 校 教 員 の 外 国 語 の 指 導 力 ( 語 彙 発 音 等 )に 不 安 があるから 英 語 の 教 科 化 よりも 優 先 順 位 の 高 い 教 育 改 革 があると 思 うから 27.9 27.0 小 学 生 の 発 達 段 階 を 考 えると 小 学 校 段 階 で 外 国 語 活 動 に 取 り 組 むのはまだ 早 いと ALT( 外 国 語 指 導 助 手 ) 外 部 講 師 など 指 導 者 に 関 する 条 件 整 備 がしっかりとなされ 15.3 14.4 教 材 教 具 などに 関 する 条 件 整 備 がしっかり となされるのか 心 配 だから 8.1 英 語 はこれからの 社 会 では 最 低 限 必 要 なスキルだが 学 校 教 育 だけでは 不 十 分 これからの 社 会 では 英 語 は 最 低 限 必 要 なスキル(76.3%)だと 思 い 早 い 段 階 で 活 きた 英 語 にふれさ せ(71.3%) 苦 手 意 識 や 抵 抗 感 をなくす(78.4%) という 意 見 が 多 く また 現 行 の 学 校 教 育 だけで 充 分 だと 思 う は 16%と 総 じて 低 いながら 英 語 教 育 を 子 供 が 小 さい 頃 から 学 ばせるのは 親 の 義 務 である は 36.2%とさほど 高 くはなく また 多 尐 費 用 が 高 くても 英 語 教 室 に 通 わせるべきと 答 えたのは 24.4%とい う 結 果 となりました 英 語 教 育 に 対 する 考 え 英 語 は 早 期 段 階 での 苦 手 意 識 や 抵 抗 感 をまず 無 くすことが 重 要 だと 思 う これからの 社 会 では 英 語 は 最 低 限 必 要 なスキルだと 思 う できるだけ 小 さい 頃 から 活 きた 英 語 に 触 れさせたい 英 語 教 育 を 子 供 が 小 さい 頃 から 学 ば せるのは 親 の 義 務 だと 思 う 多 尐 費 用 が 高 くても 英 語 教 室 に 通 わ せるべきだと 思 う 24.4 36.2 78.4 76.3 71.3 現 行 の 学 校 教 育 だけで 十 分 だと 思 う 16 4
言 葉 遣 いが 気 になっているが 親 としての 指 導 は 不 十 分 子 供 の 言 葉 遣 いについては 全 体 の 63%の 人 が 子 供 の 言 葉 遣 いが 気 になっており しかし 親 として 指 導 できている と 答 えたのは 25% 程 度 にとどまり 35%の 人 が 指 導 できていない と 回 答 しています 子 供 の 言 葉 遣 いについて 正 しい 言 葉 遣 いを 指 導 できているか どちらとも いえない 18% 気 になっ ていない 19% 気 になってい る 63% 指 導 できていな い 34% 指 導 できている 27% どちらともいえ ない 39% グローバル 化 に 対 応 しなければならないからこそ 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 を 伝 えて 行 く 事 が 重 要 我 が 国 の 文 化 や 伝 統 を 知 る 事 で 異 文 化 の 良 さもわかる 外 国 人 と 話 す 事 で 日 本 ことを 知 らないと 実 感 するといった グローバル 化 に 対 応 や 日 本 人 だからこそ という 意 見 が 挙 げられました また 賛 成 度 については 89%の 人 が 賛 成 しており 日 本 人 である 以 上 当 然 の 義 務 だから 日 本 にしかない 素 晴 らしい 伝 統 文 化 はなくしてはいけない 日 本 の 良 さ 素 晴 らしさを 認 識 するべき などの 意 見 が 挙 げら れました 特 に 伝 えて 行 きたいのは 着 物 や 日 本 食 などの 衣 食 住 の 文 化 (87.6%) 我 が 国 の 歴 史 的 変 遷 や 文 化 (87.6%) 祭 りや 行 事 等 の 地 域 の 方 々が 継 承 してきた 地 域 の 伝 統 (83.9%) が 上 位 で 日 本 独 自 の 文 化 や 日 本 らしさ 日 本 の 良 さを 残 して 行 きたいということがうかがえました 我 が 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 を 伝 えて 行 く 事 は 重 要 だと 思 うか わからない 9% 重 要 で はない 6% 重 要 である 85% 今 の 子 供 たちに 我 が 国 のどのような 伝 統 や 文 化 を 伝 えて 行 きたいですか 我 が 国 の 歴 史 的 変 遷 や 文 化 着 物 や 日 本 食 等 の 衣 食 住 の 文 化 祭 りや 行 事 等 の 地 域 の 方 々が 継 承 してきた 地 域 の 伝 統 剣 道 や 茶 道 華 道 等 を 通 しての 礼 儀 お 年 寄 りとの 交 流 等 の 地 域 人 材 交 流 日 本 の 偉 人 や 地 域 の 先 人 等 の 生 き 方 俳 句 短 歌 百 人 一 首 古 典 等 の 言 語 文 化 カルタやメンコ 等 の 昔 遊 びの 文 化 87.6 87.6 83.9 82.5 81.3 80.1 77.2 76 琴 や 尺 八 等 の 邦 楽 の 伝 統 や 和 楽 器 の 文 化 65.6 5
我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 伝 えていくことについて 自 由 回 答 一 部 抜 粋 グローバル 化 に 対 応 するため まず 自 分 の 国 について 理 解 し 学 ぶことで 外 国 について 学 ぶことも 意 義 のあるものになると 思 うか ら( 男 子 _ 小 学 校 低 学 年 ) 母 国 の 文 化 や 伝 統 を 知 る 事 で 異 文 化 の 良 さもわかると 思 うから( 男 子 _ 小 学 校 低 学 年 ) 外 国 人 と 話 すと 日 本 のことを 知 らなすぎると 実 感 するから ( 男 子 _ 小 学 校 高 学 年 ) 日 本 人 としての 文 化 の 根 源 をしっかりと 理 解 することで 初 めてグローバルな 人 間 になれると 思 う ( 女 子 _ 高 校 生 ) 大 切 重 要 だから 日 本 独 特 の 素 晴 らしい 文 化 を 伝 えていくことは 大 切 だと 思 うので( 男 子 _ 小 学 校 高 学 年 ) 自 分 の 国 の 伝 統 や 文 化 歴 史 を 知 ることは 大 切 だと 思 うから( 女 子 _ 小 学 校 高 学 年 ) 過 去 や 伝 統 を 学 ぶことがよりよい 未 来 へとつながるから( 男 子 _ 小 学 校 低 学 年 ) 当 然 常 識 だから 生 まれてきたからには 自 国 の 歴 史 や 文 化 を 知 る 必 要 があると 思 うから( 女 子 _ 中 学 生 ) 歴 史 を 知 らないと 物 事 の 本 質 がわからないから( 男 子 _ 小 学 校 高 学 年 ) 自 分 自 身 が 育 った 国 のルーツを 知 っていくことが 自 分 のルーツを 知 ることにもつながると 思 うから ( 女 子 _ 小 学 校 低 学 年 ) 日 本 人 だから 日 本 人 の 心 を 忘 れないようにするため( 女 子 _ 園 児 (3 歳 ~6 歳 )) 自 分 の 国 をもっと 好 きになってもらいたいから ( 男 子 _ 小 学 校 中 学 年 ) 自 国 の 文 化 に 理 解 と 誇 りのない 人 間 が 外 国 に 尊 敬 されるはずがない( 男 子 _ 中 学 生 ) 受 け 継 がなければならないから 後 世 にかたりつぐ 使 命 があると 思 う( 男 子 _ 小 学 校 中 学 年 ) 日 本 特 有 の 文 化 を 継 承 していかないといけないから( 女 子 _ 高 校 生 ) 忘 れてはいけない 歴 史 があるから( 男 子 _ 園 児 (3 歳 ~6 歳 )) 今 があるのは 昔 の 方 々の 苦 労 の 上 に 成 り 立 ってるから( 男 子 _ 小 学 校 中 学 年 ) その 他 よい 歴 史 は 参 考 にしてほしいし 悪 い 歴 史 は 繰 り 返 してほしくない( 女 子 _ 小 学 校 高 学 年 ) 今 回 正 しい 言 葉 遣 いをしている 著 名 人 及 び 我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 海 外 の 人 または 後 世 に 伝 えるのにふさわしい 著 名 人 はどちらも 池 上 彰 さんがトップに 伝 統 文 化 歴 史 を 海 外 の 人 や 後 世 に 伝 えて 行 くのに 適 している 人 は 次 が 北 野 武 さん 市 川 海 老 蔵 さんに! 正 しい 言 葉 遣 いについては 次 がフリーアナウンサーの 滝 川 クリステルさん アナウンサー( 人 名 なし) が 挙 がりました また 予 備 校 講 師 の 林 修 さん フィギュアスケート 選 手 で 2014 年 ソチオリンピック 男 子 シングル 金 メダリストの 羽 生 結 弦 さん 同 じくフィギュアスケート 選 手 の 浅 田 真 央 さんといった 旬 の 人 も 挙 がりました 我 が 国 の 伝 統 文 化 歴 史 を 海 外 の 人 または 後 世 に 伝 えるのにふさわしい 著 名 人 は ビートたけし( 北 野 武 )さん 市 川 海 老 蔵 さん タモリさんなどが 挙 がりました 6