小 学 校 社 会 科 学 習 指 導 案 尾 市 立 栗 原 小 学 校 教 諭 横 松 和 義 1 学 年 第 3 学 年 2 単 元 名 尾 市 様 子 3 単 元 つ (1) 単 元 観 本 単 元, 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 第 3 学 年 及 び 第 4 学 年 内 容 (1) 自 分 たち 住 んで 身 近 な 地 域 や 市 ( 区, 町, 村 )つ, 次 ことを 観 察, 調 査 したり 白 地 図 まとめたりし 調 べ, 地 域 様 子 所 よっ 違 ことを 考 えようす を 受 け 設 定 したここで, 市 特 色 地 形, 土 地 利 用 様 子, 主 な 公 共 施 設 など 所 と 働 き, 交 通 様 子, 古 から 残 建 造 物 などを 観 察 したり 資 料 を 活 用 し 調 べたりすことより, 市 様 子 所 よっ 違 ことを 考 え ようすことをねらとし 小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 ( 平 成 20 年 ) 指 導 計 画 作 成 と 内 容 取 扱, 個 々 児 童 社 会 な 見 方 や 考 え 方 養 われようすこと と 示 され 本 単 元 中 心 な 社 会 な 見 方 や 考 え 方, 市 様 子, 地 形 条 件 や 社 会 条 件 より, 所 よっ 違 とう 概 念 で こ を 獲 得 させ, 市 特 色 所 を 取 り 上 げ 調 べ, 導 き 出 した を 関 連 付 けた り, 総 合 したりし 考 えさせこと 重 要 とな また, 本 単 元 で, 観 察 したり 資 料 を 活 用 し 調 べたりす 学 習 を 通 し, 市 様 子 つ 理 解 す ことから, 児 童 日 々 生 活 し 市 対 す 誇 りや 愛 情 をもたせことでき 単 元 で (2) 児 童 観 本 学 級 児 童, 既 習 単 元 学 校 まわり 学 習 お, 明 確 な 調 べ 観 点 を 踏 まえ, 意 欲 学 校 周 り 様 子 を 調 べたそ 結 果, 学 校 周 り 交 通 や 建 物 など 様 子 をとらえ, 学 校 周 り 様 々な 所 り, 所 よっ 違 ことを 理 解 すことできたしかし, 交 通 と 建 物 関 係 など, 事 象 相 互 関 連 つ 把 握, 十 分 とえな (3) 指 導 観 指 導 たっ, 次 こと 留 意 し まず, 市 特 色 所 つ 調 べ, 土 地 利 用 や 交 通 など 様 子 を 書 き 出 し 整 理 させ, 記 述 明 確 化 を 図 次,これら 記 述 を 踏 まえた なぜ とう 問 もと, 関 係 図 まとめ 学 習 を 通 し, 記 述 相 互 関 連 つ 考 えさせ 最 後, 市 特 色 所 つ 獲 得 した を 総 合 し 考 えさせことで, 本 単 元 中 心 な 概 念 を 獲 得 させ 4 単 元 目 標 市 特 色 所 つ, 地 図 や 写 真 等 資 料 から, 地 形 や 土 地 利 用, 交 通, 主 な 公 共 施 設 や 古 から 残 建 造 物 等 様 子 を 調 べ, 白 地 図 まとめことを 通 し, 市 地 理 環 境 つ 理 解 すことでき 地 図 や 資 料 から 読 み 取 った 情 報 を 関 係 付 け 考 え, 市 様 子, 地 形 条 件 や 社 会 条 件 より, 所 よっ 違 とう 本 単 元 中 心 な 概 念 をとらえことでき
5 構 造 図 概 念 周 り, 交 通 便 利 で 店 など 建 物 ため, 人 集 ま 市 様 子, 地 形 条 件 や 社 会 条 件 より, 所 よっ 違, 材 料 や 生 産 物 を 運 ぶため 交 通 便 利 な 所 つられ 田 畑 など 土 地 利 用, 地 形 を 生 か し 行 われ 説 明 周 り, 鉄 やバスなど 交 通 便 利 だから 人 集 ま 周 り, 店 や 会 社 など 建 物 か ら, 人 集 ま, 材 料 や 生 産 物 を 運 ぶた め, 海 沿 内 陸, 材 料 や 生 産 物 を 運 ぶため, 高 速 路 近 島 しょ 等 で, 地 形 合 わせ,みか ん 畑 つら れ 市 北 で 川 や 平 らな 広 土 地 を 利 用 し, 田 つ られ 記 述 周 り 鉄 や 広 路 人 を 利 用 し 移 動 す 周 り 人 で 賑 わ っ ( 公 共 周 施 り 設 古 か ら 残 建 物 建 造 物 な ど ) 海 沿 海 沿 造 船 所 団 内 地 陸 で 集 ま 業 内 陸 高 速 路 近 れ み か ん 畑 山 斜 面 つ ら 島 し ょ み か ん 畑 市 北 で 田 広 っ 田 近 大 き な 川 流 れ 6 単 元 評 価 規 準 ア 社 会 事 象 へ イ 社 会 な ウ 観 察 資 料 活 用 エ 社 会 事 象 つ 関 心 意 欲 態 度 思 考 判 断 表 現 技 能 理 解 1 市 様 々な 地 域 1 市 様 子 つ 1 地 図 や 写 真 等 資 1 特 色 地 形 や 土 地 こと 関 心 を, 学 習 課 題 や 予 想, 料 を 活 用 し, 市 利 用 様 子, 主 な 公 共 施 もち,そ 様 子 を 意 欲 学 習 計 画 を 考 え, 表 様 子 つ 必 要 な 設 や 古 から 残 建 造 調 べ 現 し 情 報 を 読 み 取 っ 物 所 と 様 子 などを 2 市 様 子 特 色 や 2 土 地 利 用 様 子 を 理 解 し よさを 考 えようとし 地 形 条 件 や 社 会 2 調 べたことを 地 図 2 市 様 子 所 よ 条 件 と 関 連 付 け 考 記 号 等 を 用 白 地 っ 違 ことを え, 分 かりやす 説 図 まとめ 理 解 し 明 し 3 土 地 利 用 様 子 を 相 互 比 較 し, 市 様 子 所 よっ 違 こと つ 考 え, 分 かり やす 説 明 し
7 指 導 と 評 価 計 画 ( 全 9 時 間 ) 時 学 習 内 容 習 得 させた 尾 市 地 形 様 子 1 を 関 思 技 評 価 評 価 規 準 と 評 価 方 法 尾 市 地 形 関 心 をもち,そ 様 子 を 意 欲 調 べ (ア1 発 表 ワークシート) 尾 市 交 通 様 子 地 図 や 写 真 など 資 料 を 活 用 し, 尾 市 2 を 尾 市 建 物 様 子 尾 市, 様 々な 所 り,それぞれ 様 交 通 様 子 つ 必 要 な 情 報 を 読 み 取 っ (ウ1 発 表 ワークシート) 尾 市 様 子, 所 よっ 違 こ を 子 違 う とを 理 解 し 尾 市 地 形 や 交 通, (エ2 発 表 ワークシート) 3 建 物 様 子 学 習 を 踏 まえ, 学 習 課 題 をつ 尾 市 様 子 つ, 学 習 課 題 や 予 想, 学 習 計 画 を 考 え, 表 現 し (イ1 発 表 ワークシート) 学 習 課 題 尾 市,どような 所 り,それぞれどような 様 子 なでしょうか 尾 周 り 様 子 周 り, 交 通 便 人 と 交 通 や 建 物 様 子 を 関 連 付 け 考 え, 分 4 つ 考 え 利 で 店 など 建 物 ため, 人 かりやす 説 明 し (イ2 関 係 図 ) 地 図 や 写 真 など 資 料 を 活 用 し, 周 辺 集 ま 様 子 つ 必 要 な 情 報 を 読 み 取 っ (ウ1 関 係 図 ) 尾 市, 材 料 や 生 産 物 立 地 条 件 つ, 仕 事 内 容 や 5 所 様 子 つ 考 え を 運 ぶため, 交 通 便 利 な 所 つら 所 等 を 関 連 付 け 考 え, 分 かりやす 説 明 し (イ2 関 係 図 ) ( 本 時 ) れ 6 尾 市 北 と 南 様 子 つ 考 え 田 畑 など 土 地 利 用, 地 形 を 生 かし 行 地 形 と 土 地 利 用 を 関 連 付 け 考 え, 分 かりや す 説 明 し (イ2 関 係 図 ) われ 特 色 地 域 つ 調 べたことを 地 図 記 号 等 を 用 白 地 図 ま 7 考 えたことを 白 地 図 まとめ とめ (ウ2 白 地 図 ) 特 色 地 形 や 土 地 利 用 様 子 を 理 解 し (エ1 白 地 図 ) 白 地 図 を 見, 学 習 し 市 様 子, 地 形 条 土 地 利 用 様 子 を 相 互 比 較 し, 市 様 子 た 所 とそ 様 子 件 や 社 会 条 件 よ 所 よっ 違 ことつ 考 8 つ 整 理 す り, 所 よっ 違 え, 分 かりやす 説 明 し (イ3 ワークシート) 尾 市 特 色 やよさを 考 えようとし (ア2 行 動 観 察 発 表 ) 公 共 施 設 や 古 から 主 な 公 共 施 設 や 古 から 残 建 造 物 所 や 9 残 建 造 物 などを 調 べ, 白 地 図 まとめ 様 子 を 理 解 し (エ1 白 地 図 )
8 本 時 展 開 (1) 本 時 目 標 資 料 から 所 様 子 つ 情 報 を 読 み 取 り, 立 地 条 件 つ 考 え (2) 観 点 別 評 価 規 準 立 地 条 件 つ, 仕 事 内 容 や 所 等 を 関 連 付 け 考 え, 分 かりやす 説 明 し (3) 学 習 流 れ(5 時 間 目 / 全 9 時 間 ) 学 習 活 動 ( 主 な 問 ) 1 尾 市 位 置 を 確 かめ どこりますか 指 導 上 留 意 事 項 ( ) ( 努 力 を 要 す 状 況 と 判 断 した 児 童 へ 指 導 手 立 ) 尾 市 地 図 から, どこかを 確 認 させ 評 価 規 準 観 点 ( 評 価 方 法 ) 2 周 り 様 子 つ 整 理 す 近 何 ります か 3 学 習 課 題 を 確 認 し, 学 習 見 通 しをもたせ 地 図 や 写 真 を 見 気 付 た 事 象 を 付 箋 書 き 出 させ, 整 理 させ 地 図 と 写 真 から 必 要 な 情 報 を 読 み 取 視 点 を 提 示 す なぜ,, 海 沿 や 高 速 路 近 つられだろうか 学 習 課 題 つ 予 想 し, 課 題 対 す 見 通 し をもたせ 4 仕 事 内 容 を で, 何 を 作 っ でしょうか 種 類 ( 何 を 作 っか), 原 料, 生 産 物 を 確 認 す 5 関 係 図 まとめ 所 と 仕 事 内 容 を 関 係 図 整 理 し, 理 由 を 考 えみ よう A トラックで 運 ぶで 高 速 路 沿 代 表 な を 選 んで 左 ような 関 係 図 を 作 成 し, 種 類 と 立 地 条 件, 関 係 ことをつかませ 関 係 図 から, 立 地 条 件 を 考 えさせ 自 力 解 決 後 ペアトークを 取 り 入 れ, 考 えを 交 流 させ, 全 員 考 えをもたせ 立 地 条 件 つ, 仕 事 内 容 や 所 等 を 関 連 付 け 考 え, 分 かりやす 説 明 し B 船 を 造 っ から 海 沿 思 考 判 断 表 現 ( 関 係 図 )
6 関 係 図 を 基, 全 体 で 交 流 し,まとめ 建 られ 所,どようなことと 関 係 でしょうか 二 つ 当 ま 言 葉 でまとめみよう 根 拠 を 明 確 し 自 分 考 えを 述 べよう 指 示 す 参 考 な 友 達 考 えを 関 係 図 書 き 込 ませ, 理 由 を 整 理 す 二 つ で 共 通 す 条 件 を 整 理 させ, 立 地 条 件 をまとめ 7 まとめと 振 り 返 りを 行 う 本 時 学 習 を 振 り 返 り, 学 習 課 題 対 すまとめを 考 え 今 日 学 習 を 振 り 返 らせ,まとめを 書 かせ まとめ, 材 料 や 生 産 物 を 運 ぶため, 交 通 便 利 な 所 つられ 8 次 時 学 習 内 容 を 確 認 す 尾 市 北 と 南 土 地 利 用 様 子 つ 調 べことを 伝 え