発達障害を抱えた子どもの高校進学と そこで求められる教育について

平 成 28 年 度 知 的 障 害 関 係 施 設 長 会 議 第 1 分 科 会 発 達 支 援 が 必 要 な 子 どもの 支 援 を 考 える 基 調 講 演 子 どもを 取 り 巻 く 状 況 と 支 援 の 方 向 性 について 和 歌 山 県 精 神 保 健 福 祉 センター 小 野 善 郎 1

今 日 の 子 ども 支 援 の 傾 向 障 害 児 福 祉 障 害 児 教 育 制 度 の 整 備 発 展 制 度 の 隙 間 を 新 たな 制 度 が 埋 める 精 神 障 害 者 の 確 立 三 障 害 として 支 援 対 象 発 達 障 害 者 支 援 法 発 達 障 害 の 障 害 としての 認 知 制 度 を 利 用 する 基 準 として 精 神 医 学 診 断 が 使 われることが 一 般 的 になってきた 障 害 者 自 立 支 援 サービスの 利 用 特 別 支 援 教 育 の 利 用 精 神 障 害 の 定 義 の 明 文 化 ICD-10 第 五 章 (Fコード) 特 別 支 援 教 育 の 対 象 の 追 加 注 意 欠 陥 / 多 動 性 障 害 高 機 能 自 閉 症 アスペルガー 障 害 学 習 障 害 2

制 度 の 限 界 利 用 資 格 (eligibility)を 満 たすことが 条 件 対 象 疾 患 の 診 断 と 重 症 度 = 医 学 的 判 断 の 重 視 公 的 な 障 害 認 定 = 手 帳 診 断 判 定 の 特 性 カテゴリー 的 (シロかクロか) 閾 値 から 外 れれば 支 援 を 受 けられない 実 際 の 支 援 ニーズは 多 様 グレーゾーンが 大 きい 制 度 の 拡 充 はグレーゾーンを 新 たな 障 害 として 承 認 しかし さらなるグレーゾーンが 出 現 (いたちごっこ) 人 為 的 な 線 引 きに 依 存 診 断 判 定 合 理 性 公 平 性 をどう 担 保 するか 医 師 の 判 断 への 依 存 ーやはり 人 為 的 であることは 変 わらない グレーは 黒 にして 制 度 を 利 用 することは 可 能 ( 特 に 精 神 障 害 ) 制 度 を 利 用 するために 障 害 者 になることを 支 援 する 医 師 ( 診 断 書 屋 ) 3

診 断 主 義 の 時 代 の 注 意 点 障 害 概 念 における 医 学 モデル の 優 位 化 障 害 を 個 人 の 病 理 としてとらえる 傾 向 が 強 く 社 会 的 要 因 が 軽 視 さ れやすい 多 職 種 による 支 援 の 中 で 医 師 の 判 断 が 突 出 しやすい 診 断 への 過 剰 な 依 存 支 援 の 適 否 の 判 断 に 診 断 が 不 可 欠 診 断 閾 値 に 達 しない 問 題 への 支 援 ができない 診 断 システムや 診 断 基 準 の 変 更 による 影 響 が 大 きい 診 断 分 類 に 含 まれるか 含 まれないかで 支 援 が 変 わる 変 更 によって 支 援 が 得 られなくなる 可 能 性 診 断 をめぐる 利 害 関 係 が 大 きい 政 治 的 介 入 が 生 まれるので 純 粋 に 科 学 的 であるとは 限 らない 4

精 神 医 学 界 の 戸 惑 い 精 神 疾 患 は 疾 患 として 明 確 に 定 義 できない 現 在 の 診 断 分 類 は disorder 日 本 児 童 青 年 精 神 医 学 会 は 障 害 という 表 記 を 止 めた 知 的 発 達 障 害 知 的 発 達 症 自 閉 スペクトラム 障 害 自 閉 スペクトラム 症 注 意 欠 如 多 動 性 障 害 注 意 欠 如 多 動 症 IQによる 判 断 の 排 除 IQの 信 頼 性 の 相 対 的 な 低 下 ( 機 能 レベルの 重 視 ) 知 的 障 害 のIQによる 重 症 度 分 類 の 廃 止 精 神 医 学 診 断 の 精 神 医 学 以 外 での 利 用 への 警 告 DSM-5 (2013): 司 法 場 面 でのDSM-5 使 用 に 関 する 注 意 書 き 特 定 の 診 断 の 決 定 が 一 定 水 準 の 機 能 障 害 や 無 能 力 を 意 味 するものではない 5

発 達 障 害 診 断 の 注 意 点 ( 医 師 ) 診 断 の 精 度 を 上 げることは 不 合 理 発 達 障 害 の 医 学 モデルの 限 界 しかし 発 達 障 害 という 精 神 医 学 的 問 題 は 確 実 に 存 在 している 明 らかな 発 達 障 害 を 診 断 することは 伝 統 的 な 精 神 医 学 診 断 学 で 可 能 精 神 遅 滞 自 閉 症 併 存 障 害 の 診 断 と 鑑 別 診 断 が 重 要 発 達 障 害 の 人 にはさまざまな 精 神 病 理 が 併 存 していることが 多 い 一 般 精 神 科 の 知 識 が 役 立 つ 鑑 別 診 断 により 曖 昧 な 発 達 障 害 の 拡 大 を 阻 止 する 役 割 発 達 障 害 ではないか? と 言 う 人 はたくさんいるが 発 達 障 害 ではない と 言 える 人 は 少 ない 診 断 の 重 みを 十 分 に 認 識 して 向 き 合 うこと 医 師 の 診 断 は 非 常 に 重 大 な 意 味 がある 曖 昧 な 表 現 ( 疑 い 傾 向 )は 確 定 診 断 と 同 じように 受 け 止 められる 可 能 性 がある 診 断 が 本 人 と 家 族 に 及 ぼす 影 響 を 十 分 に 考 慮 して 判 断 する 即 時 的 な 意 義 だけでなく 生 涯 にわたる 診 断 の 意 義 を 考 慮 しなければならない 6

制 度 の 一 人 歩 き ひとたび 障 害 とされると 障 害 者 支 援 のルートに 乗 って 選 択 の 幅 が 狭 まることがある One-Size-Fits-Allの 支 援 障 害 者 = 障 害 者 就 労 支 援 障 害 年 金 グループホーム 子 どもの 場 合 は 特 別 支 援 教 育 高 校 入 学 選 抜 制 度 によって 締 め 出 される 子 どもで 溢 れる 支 援 学 校 高 等 部 障 害 者 としての 生 活 プラン 就 労 事 情 が 作 りだす 障 害 者 中 高 年 での 解 雇 就 職 困 難 発 達 障 害 障 害 者 就 労 支 援 手 間 のかかる 個 別 支 援 よりも 目 先 の 制 度 利 用 に 走 る 傾 向 とにかく 現 状 に 対 する 具 体 的 な 手 当 て 本 人 のニーズと 長 期 的 な 見 通 しが 欠 落 7

高 校 教 育 の 再 考 高 校 教 育 とは 何 なのか? 中 学 までの 義 務 教 育 を 修 了 して 選 抜 試 験 に 合 格 して 入 学 高 度 な 普 通 教 育 及 び 専 門 教 育 ( 学 校 教 育 法 ) 高 校 教 育 の 現 実 ほぼ 全 入 時 代 = 事 実 上 の 義 務 教 育 学 力 の 幅 が 大 きい 適 格 者 主 義 の 破 たん= 学 力 による 入 学 の 基 準 の 崩 壊 高 校 教 育 の 疑 問 学 校 数 学 級 数 を 減 らす 時 代 になっても 選 抜 試 験 があるのはな ぜ? 障 害 児 は 特 別 支 援 学 校 高 等 部? 高 等 部 だけは 増 加 し 続 ける 新 たな 高 校 教 育 のパラダイムへの 期 待 移 行 支 援 としての 高 校 教 育 ( 小 野 保 坂 2012) 高 校 における 特 別 支 援 教 育 を 再 考 する 必 要 8

高 校 教 育 における 特 別 支 援 教 育 とは 何 か? 特 別 支 援 教 育 ( 日 本 ) Special Education (USA) 障 害 児 教 育 個 別 的 教 育 支 援 の 保 障 障 害 のある 子 どもへの 教 育 保 障 障 害 児 教 育 は 別 問 題 診 断 主 義 が 主 流 になることで 急 速 に 拡 大 障 害 とニーズのギャップ 取 り 出 し 教 育 の 拡 大 インクルージョンに 逆 行 義 務 教 育 と 高 校 教 育 での 特 別 支 援 教 育 の 違 い 義 務 教 育 : 基 礎 学 力 の 保 障 流 動 的 な 段 階 全 般 的 に 伸 ばす 教 育 高 校 教 育 : 個 人 の 特 性 に 応 じた 社 会 化 の 準 備 支 援 ある 程 度 人 格 ができあがってくる 段 階 絞 り 込 む 教 育 基 礎 学 力 の 不 足 を 補 う 教 育 ( 後 ろ 向 き)ではなく 持 っている 力 を 活 かす 教 育 ( 前 向 き) 9

低 学 力 が 障 害 になる 時 代 LD 概 念 の 拡 大 と 濫 用 SLD:アメリカのSpecial Educationの 中 核 1980 年 代 には50~60%がSLD; 今 でも 約 1/3 定 義 の 変 更 により 減 少 Discrepancy criteria RTI(Response to Intervention) 低 学 力 = 低 IQ という 誤 解 安 易 な 療 育 手 帳 の 申 請 と 交 付 知 能 検 査 の 濫 用 LDや 知 的 障 害 には 政 治 的 要 素 がある 公 式 な 診 断 分 類 (たとえばDSM-5)の 定 義 や 診 断 基 準 をめぐ る 駆 け 引 き 10

ニーズと 移 行 の 視 点 Transitionとの 出 会 い 11

Transition Transition [trænzíp¹n, -síp-] 1 (ある 位 置 状 態 段 階 主 題 概 念 などから 他 への) 移 り 変 わり, 移 動, 推 移, 変 化, 変 遷 ; 変 転 [ 過 渡 ] 期, 変 わり 目 : 移 行 the transition from adolescence to adulthood 青 春 期 から 成 熟 期 へ の 移 行 make a hurried transition to other topics 急 いで 別 の 話 題 に 移 る The educational system is in transition. 教 育 制 度 は 過 渡 期 にある. (ランダムハウス 英 和 大 辞 典 ) ( 制 度 などが)うつりゆくこと 新 体 制 に-する ー 措 置 ( 広 辞 苑 第 6 版 ) 12

障 害 者 と 移 行 ライフサイクルの 移 行 幼 児 期 小 児 期 思 春 期 成 人 期 老 年 期 生 活 の 移 行 家 庭 集 団 生 活 ( 寄 宿 舎 入 所 施 設 ) グループホーム 自 立 生 活 活 動 の 移 行 教 育 ( 小 学 校 中 学 校 高 校 ) 職 業 ( 就 労 支 援 障 害 者 雇 用 一 般 就 労 ) 機 能 の 移 行 機 能 の 獲 得 喪 失 13

移 行 支 援 の 重 要 性 日 本 では 自 立 支 援 が 優 勢 障 害 者 自 立 支 援 法 (2005) 障 害 者 総 合 支 援 法 (2014) 自 立 支 援 医 療 自 立 依 存 という 二 分 法 よく 言 えば 目 標 指 向 的 (goal-oriented) やはりカテゴリー 的 (all or nothing) 移 行 支 援 の 視 点 現 在 の 状 況 から 次 の 状 況 に 向 けて 何 が 必 要 か 移 行 に 必 要 な 基 盤 を 整 えるーそこまでの 工 程 の 支 援 多 次 元 的 (ディメンジョナル)なニーズを 支 援 グレーゾーンの 支 援 の 可 能 性 14

グレーゾーンを 埋 める 支 援 ニーズに 基 づく 移 行 支 援 仕 事 をしたい 就 労 支 援 一 人 暮 らしをしたい 旅 行 に 行 きたい 大 学 に 行 きたい 求 められる 支 援 の 要 素 ディメンジョナル 結 果 ではなくプロセス 連 続 的 継 続 的 支 援 日 常 的 非 専 門 的 非 公 式 障 害 の 有 無 で 支 援 が 決 まるのではなく ニーズがあるかぎり 支 援 する ニーズに 応 じた 支 援 既 存 の 制 度 だけに 頼 らず 柔 軟 に 対 応 ( 障 害 者 障 害 福 祉 ) 15

たとえば 就 労 支 援 就 職 の 厳 しい 時 代 就 職 が 難 しいのは 障 害 者 だけではない 新 卒 就 職 率 1 年 目 の 離 職 率 高 卒 ー17.5% 19.9% 大 卒 65.9% 12.7% 社 会 問 題 の 医 療 化 (= 個 人 化 ) 若 者 の 就 労 困 難 =ひきこもり 発 達 障 害 雇 用 経 済 的 困 難 =うつ 病 自 殺 ひとり 親 家 庭 の 貧 困 孤 立 = 児 童 虐 待 医 療 化 による 障 害 者 支 援 への 圧 迫 就 労 支 援 の 失 敗 障 害 者 就 労 支 援 へ もともとの 障 害 者 就 労 支 援 との 競 合 16

被 虐 待 児 の 医 療 化 の 経 路 障 害 福 祉 ルート 精 神 科 医 療 ルートの 偏 重 障 害 モデルの 援 助 精 神 科 医 療 17

若 者 の 生 きづらさは 精 神 障 害 か? 精 神 障 害 による 生 きづらさ= 障 害 福 祉 による 緩 和 生 きづらさの 精 神 障 害 による 説 明 = 個 人 病 理 への 還 元 = 社 会 的 要 因 の 隠 ぺい 例 ) 不 登 校 ひきこもり= 貧 困 虐 待 労 働 市 場 の 劣 化 貧 困 虐 待 (トラウマ)は 精 神 障 害 のリスク 因 子 ではあるが 精 神 症 状 を 呈 したとしても 精 神 保 健 医 療 だけでは 解 決 できない もっとも 困 難 な 若 者 の 支 援 現 場 には 精 神 病 理 発 達 障 害 は 当 たり 前 に 存 在 している しかし 必 ずしも 診 断 にもとづく 対 応 をしていない= 個 別 の ニーズへの 対 応 ( 非 専 門 職 モデル) 専 門 職 がからむと 診 断 が 重 要 になる 18

若 者 の 生 きづらさの 諸 相 困 難 を 抱 える 若 者 たち 失 業 者 若 年 無 業 者 (ニート) 労 働 市 場 からの 排 除 若 年 無 業 者 非 求 職 型 ホームレス ワーキングプア 求 職 型 ( 失 業 者 ) 非 希 望 型 疾 病 障 害 機 能 障 害 による 社 会 活 動 の 制 約 ひきこもり 居 場 所 家 族 の 存 在 が 特 徴 最 低 限 のセキュリティの 存 在 (ニート) 家 族 側 にとっても 大 きな 問 題 でもある 英 国 :NEET 米 国 :Disconnected Youth 19

一 般 就 労 よりも 障 害 者 就 労 の 方 が 安 定? 特 別 支 援 学 校 高 等 部 障 害 者 就 労 支 援 障 害 者 雇 用 中 学 高 校 転 学 卒 業 ドロップアウト 大 学 正 規 雇 用 不 安 定 就 労 非 正 規 雇 用 変 えるべきはどっち? 教 育 or 労 働 市 場 高 校 で 学 力 を 追 求 することや 大 学 に 進 学 させることで 雇 用 が 安 定 化 するわけではない 高 校 は 高 校 の 教 育 をしっかりとすればいい それは 何 か? 20

障 害 福 祉 は 聖 域 ではない 障 害 者 というカテゴリーだけで 障 害 者 支 援 を 保 障 できなくな る 可 能 性 障 害 概 念 の 拡 大 知 的 障 害 ー 生 育 歴 や 機 能 障 害 にかかわらずIQだけで 認 定 される 傾 向 精 神 障 害 ーICD-10Fコードの 診 断 名 があれば 精 神 障 害 者 人 口 の10~20%には 何 らかの 精 神 障 害 がある! 他 制 度 ( 生 活 保 護 就 労 支 援 生 活 困 窮 者 支 援 など)からの 流 入 療 育 手 帳 精 神 保 健 福 祉 手 帳 の 申 請 交 付 ( 障 害 者 として 認 定 ) ますます 多 様 な 障 害 者 を 障 害 者 支 援 が 引 き 受 ける 傾 向 これまでの 障 害 者 支 援 では 対 応 が 困 難 ニーズの 多 様 化 新 たな 支 援 の 枠 組 みが 必 要 ニーズに 基 づく 支 援 21

ニーズに 基 づく 就 労 支 援 働 きたい というニーズへの 支 援 働 いていない 状 態 から 継 続 的 に 働 く 状 態 への 移 行 支 援 支 援 の 入 口 は 一 つ 障 害 の 有 無 によって 入 口 を 分 けない 強 いて 言 えばフルサービスかセルフサービスかの 選 択 支 援 ニーズが 少 ない セルフサービス 支 援 ニーズが 高 い フルサービス ディメンジョン 的 なアセスメントでニーズを 把 握 障 害 は 個 別 的 ニーズとして 理 解 できないこと( 能 力 障 害 )だけでなくできること(ストレングス)も 個 別 的 支 援 計 画 ラップアラウンド 22

非 公 式 な 支 援 の 重 要 性 多 様 なニーズは 制 度 だけではカバーできない 隙 間 のニーズに 対 しては 非 公 式 ( 非 制 度 的 ) 支 援 既 存 の 支 援 の 多 くは 非 公 式 支 援 が 普 及 して 制 度 化 された 制 度 による 支 援 の 制 約 公 式 な 支 援 = 専 門 職 モデル 地 域 格 差 職 能 団 体 の 利 害 関 係 地 域 の 人 材 が 活 用 できない 人 による 支 援 = 一 般 人 モデル(lay person model) 地 域 のあらゆる 資 源 を 活 用 ニーズに 基 づく 移 行 支 援 の 要 素 人 のつながり 継 続 性 一 貫 性 地 域 づくりの 要 素 と 共 通 23

非 専 門 的 支 援 の 重 要 性 ( 高 校 教 育 の 場 合 ) 高 校 教 員 = 発 達 障 害 については 素 人 目 の 前 の 生 徒 と 向 き 合 って 何 ができるかをまず 自 分 で 考 え る 先 入 観 (= 診 断 )で 決 めつけない 最 後 まで 責 任 を 持 つ(とくに 近 くに 専 門 家 がいない 場 合 ) 使 えるものは 何 でも 使 う( 柔 軟 な 発 想 ) 専 門 家 の 限 界 診 断 をつけたがる いったん 診 断 がつくと その 枠 組 みで 子 どもを 見 る 子 ども 自 身 を 理 解 する 思 考 が 停 止 しやすい 自 らの 専 門 分 野 の 境 界 自 分 の 方 法 論 でダメなら 他 の 専 門 家 に 委 ねる または 撤 退 する 24

誰 も 排 除 しない 高 校 教 育 社 会 へのインクルージョンを 促 す 高 校 教 育 の 重 要 性 学 力 のみを 規 準 とした 高 校 教 育 は 競 争 を 介 して 結 果 的 に 排 除 を 生 む 高 校 生 の 発 達 的 課 題 自 分 の 可 能 性 を 見 つける 同 時 に 自 分 にできないことを 了 解 する( 人 間 は 万 能 ではない) そうであれば 単 一 の 価 値 観 (= 学 力 )で 規 定 される 教 育 は 無 理 移 行 支 援 としての 高 校 教 育 = 普 通 教 育 の 再 定 義 個 人 のニーズに 応 える 教 育 支 援 であれば もはや 高 校 では 特 別 支 援 教 育 は 不 要 になる(むしろすべての 高 校 教 育 は 特 別 支 援 教 育 といってもいい) 25

移 行 支 援 としての 高 校 教 育 のポイント 困 難 校 での 経 験 から 学 ぶ 体 験 の 重 要 性 何 を 学 ぶか よりも 学 びのプロセス 学 び を 基 軸 とした 仲 間 や 大 人 ( 教 師 )との 相 互 作 用 移 行 支 援 としての 学 び の 要 素 活 発 な 生 徒 間 生 徒 ー 教 師 間 の 相 互 作 用 教 えない 教 育 ー 見 守 る 年 長 者 機 会 のネットワーク 仲 間 大 人 との 出 会 いの 場 地 域 とつながる 場 地 域 大 人 仲 間 もっとも 合 理 的 かつ 効 果 的 な 場 としての 高 校 26

インクルーシブな 移 行 支 援 を 目 指 して カテゴリー 的 支 援 構 造 からディメンジョナルな 構 造 へ 診 断 そのものが 排 除 されるものではない 診 断 のみで 支 援 が 判 断 されることは 不 合 理 障 害 者 としてではなく 個 人 として 個 別 的 ニーズに 応 える 支 援 ニーズに 基 づく 移 行 支 援 障 害 の 有 無 によって 区 別 されない 非 公 式 な 支 援 の 活 用 地 域 の 人 々とのつながり 交 流 の 促 進 地 域 づくりとの 連 携 町 おこし 高 齢 者 の 活 躍 インクルージョンに 寄 与 する 支 援 構 造 27