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国際文化学科講師 宮城 公子 今年の教育実習は19名 中学校６名 高校 13名 が参加 教育実践研究の講義や模擬授 業や個人指導 教案の作成実践や現場教員に よる講義受講などを経て２週間実際の教育現 場に立つのは 例年の事とは言え 学生にとっ ては常に初体験 英語を生徒に 教える こ とへのやりがいを感じるとともに 自分の未 熟な部分を徹底的に自覚させられる場に立つ のですが 今年は去年にも増して各実習校か らの評価が高かったと思います 実習後に各 てはじめての生徒たちです 彼らに出会って 教員 校の先生方と一緒の反省会でも 不備な点の になりたいという気持ちが ますます大きくなりま 指摘もありましたが おおむね好評をいただ した そして 教育実習は 授業だけではなく そ きました 実習後 大学院生の実習生が実習 れ以外に何かを伝えることができるものだというこ 校の臨時教員として推薦 採用されるという とを学びました 事例もありました 今後も毎年の取り組みに 石川高校の先生方 指導して下さった先生方 本 努力し よりよい実習生を生み出していくの 当に貴重な経験をさせて頂き ありがとうございま が楽しみです した 大学院国際文化研究科1年次 今村 裕美 石川高校出身 6 6月の11日から22 経営情報学科助教授 宮平 栄治 日までの２週間 母 2001年度商業科教育実習は 2001年６月11日から 校の石川高校で教育 ６月22日の11日間にわたって実施された 実施校及 実習を行いました この２週間は毎日が楽 び実習参加者は 名護商業高校１名 具志川商業高 しくて あっという間に過ぎてしまいまし 校２名 中部商業高校６名 浦添商業高校２名 那 た 覇商業高校４名 南部商業高校３名及び南風原高校 受け持ちクラスはとても元気なクラスで １名である 実習前の事前研究会では 以下の点を 授業にも積極的に協力してくれました ま とくに留意して教育実習生の自覚を促した た 指導教員の先生も とても熱心に指導 すなわち ①教育実習生は名桜大学の顔であるこ して下さいました 実習最後の日には ク とを意識する ②一人の不心得者のために 大学全 ラス全員でパーティを開いてくれました 体や同 後輩が迷惑することになる 品位 品格を 教育実習をして良かった 楽しかったと 持ち 教育者として立ち振る舞う ③事前訪問に関 思えるのなら成功だったんだよ と先生が しては 日時を調整の上 全員そろって実習校へ事 声をかけてくれました 前訪問を行う なぜなら 個別に五月雨的に訪問さ 受け持ちクラスの生徒たちは 私にとっ れると 学年主任 教務主任の先生方は二度 三度
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