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CAMPUS COMMUNICATION April No.83

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学生確保の見通し及び申請者としての取組状況

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ライフプランニング学科ライフデザインコース 学科 専攻名ミッション ( 教育目標 ) 到達目標到達目標に対応する授業科目 年 年 3 年授業科目春春春春組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 ( 細 ) 科目区分 科目区分 科目区分 3 家庭を経営する専門的知識と能力を身につけている に関す

渚泊推進対策 平成 29 年 3 月に閣議決定された 観光立国推進基本計画 において 農山漁村滞在型旅行をビジネスとして実施できる体制を持った地域を平成 32 年度までに 500 地域創出することにより 農泊 の推進による農山漁村の所得向上を実現する と位置づけられたところ 農泊 を持続的なビジネス

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Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を

チェック式自己評価組織マネジメント分析シート カテゴリー 1 リーダーシップと意思決定 サブカテゴリー 1 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている 事業所が目指していること ( 理念 ビジョン 基本方針など ) を明示している 事業所が目指していること ( 理念 基本方針

1. 学校関係者評価の実施について平成 30 年度学校関係者評価は 文部科学省が策定した 専修学校における学校評価ガイドライン に沿って実施した 学校自己点検報告書 ( 平成 29 年度 ) について 当校に関係の深い 11 名の評価委員 ( 委員名簿記載 ) に評価していただいた 評価委員には 学

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アジェンダ (1) 実践的 IT 人材育成の取り組み背景について (2) 当取り組みにおける 実践的 地域活性化に向けた産学連携プログラムについて 育成スケジュール カリキュラム概要 カリキュラム詳細 (3) H23 H24 年度カリキュラム成果紹介 郡山駅前活性化に資する活動について 特定業種に向

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教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43

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3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0


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職場環境 回答者数 654 人員構成タイプ % タイプ % タイプ % タイプ % タイプ % % 質問 1_ 採用 回答 /654 中途採用 % 新卒採用 % タ

資料4-4 新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携・協働の在り方と今後の推進方策について 審議のまとめ(参考資料)

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3 年生からは航海と機関の各コースに分かれた専門授業が多くなり 将来の進路に直結した内容を学修する 5 年生の卒業研究では課題や問題に対して自ら解決し他に伝える表現力などを学ぶ 大型練習船実習は4 年後期 5ヶ月 6 年前期 ( 社船実習も有る ) で行なわれ 船員に必要な実践力を身につける 3.

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. 実施方法 公表学校関係者評価の実施については 平成 8 年度に行われた 自己点検評価 を学校関係者評価委員の皆さまにご確認いただき 自己点検評価の各項目に対するご意見と評価を取りまとめました また 評価結果については 今後の各校における教育活動や学生指導等 学校運営の改善に活かすとともに教育水準

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学校評価保護者アンケート集計結果 2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明

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経営理念 宇宙と空を活かし 安全で豊かな社会を実現します 私たちは 先導的な技術開発を行い 幅広い英知と共に生み出した成果を 人類社会に展開します 宇宙航空研究開発を通して社会への新たな価値提供のために JAXAは 2003年10月の発足以来 宇宙航空分野の基礎研究から開発 利用に至るまで一貫して行

ニュースリリース 平成 26 年 10 月 24 日中日信用金庫株式会社日本政策金融公庫 日本公庫 地方公共団体 地域金融機関 中間支援組織と連携し ソーシャルビジネス支援ネットワークを設立 このたび 中日信用金庫 ( 理事長 : 山田功 ) 日本政策金融公庫 ( 略称 : 日本公庫 ) は 地域の

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~この方法で政策形成能力のレベルアップが図れます~

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34 県立鶴岡工業高等学校 ( 全日制 ) 工業科 ( 機械科 電気電子科 情報通信科 建築科 環境化学科 ) 次のいずれかに該当する者 1 文化的活動や体育的活動において地区大会を経て 県大会に出場した者 2 部長 副部長 選抜選手として活動した者で 部活動 研究活動で活躍することを強く望む者 3

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(CANACINTRA) 等と連携を図りつつ設置する案を有しており 国家中小企業コンサルタント養成 認定制度を具現化するためにいかにして事業を進めていくかが課題となっている (2) 相手国政府国家政策上の位置づけカルデロン大統領は 近代的かつ競争力のある経済の強化及び雇用の創出 を 治安 貧困撲滅

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マンガを読んで 日本のアニメに興味を抱く Cherry さんは デジモンアドベンチャー と ドラえもん を読んで 日本のアニメに興味を持った この二つは 今でもお気に入り 日本のアニメの 絵 色 ストーリー や 独自のキャラクター に惹かれ 日本のアニメをきちんと学び 日本で勉強したいと思うようにな

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組織目標シート 平成 28 年度 部局 教育委員会事務局局長吉田久芳 1. 部局の使命 児童 生徒一人ひとりを大切にし 豊かな人間性と人間関係を築く力を育むとともに 自ら学び考え行動する子どもの育成を図る学校教育を推進する 市民生活が豊かで活力のあるものになるよう 市民が生涯を通して学習し学び続ける

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八戸高専だより第148号

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(2) 熟練技能者等の派遣による若年技能者等に対する実技指導ものづくりマイスター対象職種以外の職種で企業等から実技指導の要請を受けた場合 熟練技能者等を派遣し実施します (3) 学校単位の製作実演のイベント熟練技能者等を小中学校 訓練施設等へ派遣し 製作実演 ものづくり体験等を行う ものづくり体験教

持続可能な自治会活動に向けた男女共同参画の推進について(概要)

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1 取組の背景 東日本大震災(H ) ソーシャルメディア等インターネットを活用して安否確認が行われるなど 情報通信技術 (ICT) に基づく情報伝達手段が広範囲に活用される 一方 緊急時における情報の途絶や錯綜による不安感の増大 混乱から迅速 確実な情報伝達手段の確保の必要性 もしもの時

調査概要 授業評価アンケート結果 ( 大学 ) 調査票

人間科学部専攻科目 スポーツ行政学 の一部において オリンピックに関する講義を行った 我が国の体育 スポーツ行政の仕組みとスポーツ振興施策について スポーツ基本法 や スポーツ基本計画 等をもとに理解を深めるとともに 国民のスポーツ実施状況やスポーツ施設の現状等についてスポーツ行政の在り方について理

食協発第 5 2 号 平成 26 年 5 月 12 日 関係各位 公益社団法人日本食品衛生協会理事長鵜飼良平 ( 公印省略 ) 平成 26 年度 HACCP 実務管理者養成講習会の開催について 当協会の事業運営に関しましては 平素より格別のご高配を賜り厚くお礼申し上げます 現在 食品の製造工程におけ

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Transcription:

2017年度 学校案内 日本農業経営大学校 http://jaiam.afj.or.jp/ お問い合わせ先 日本農業経営大学校 一般社団法人アグリフューチャージャパン 108-0075 東京都港区港南2丁目10番13号 農林中央金庫品川研修センター5階 TEL 03-5781-3751 admission@afj.or.jp

日本の農業を切り拓く 農業経営者へ 農業の可能性を具現させる農業経営者の育成に オールジャパン体制で取り組む あなたの未来 農業の未来 日本の未来がここにある わが国の農業は 農業生産額 農業所得の減少 農業者の高齢化 耕作放棄地の増大などの困難な 課題に直面している一方 農山漁村の持つ潜在力 倍増する世界の食の市場 世界的な日本食の広が りなど 成長の可能性を秘めていると言えます 政府においては 農林水産業や食品産業は地域経済を 支える重要な産業であり 農林水産業の成長産業化を実現していくことで地域経済を活性化し 雇用と 所得を増やしていくということを政策の基本に置いています こうした中で 趣旨に賛同する会員企業や団体をはじめとした多くの皆様のご支援をいただいて一般 社団法人アグリフューチャージャパンが設立され 平成25年4月に日本農業経営大学校が東京に開校 いたしました 平成27年3月には 本校初めての卒業生を輩出し 北海道から九州にいたる全国各地で それぞれの農業をスタートさせ 在学中に自ら描いた農業の実現に向けて奮闘しているところです 本校では 持続可能な経営を確立できる農業経営者 世界的な視野と地域での実践力を兼ね 備えたリーダー を目指す人材と位置づけ 農業界 産業界 学界がバックアップするオールジャパンの 体制で農業経営者の育成に取り組んでいます 農業に対して熱く大きな夢を持つ若者が本校に集い 各分野における一流の講師陣による講義や 実習を含む2年間全寮制の濃密な教育カリキュラムの中で 習得した農業経営者に必要な知識と実践力 全国的かつ強固なネットワークをもって 将来の日本の農業と地域を支える農業経営者に成長すること アグリフューチャージャパンの事業概要 を期待しています 日本農業経営大学校 は 一般社団法人アグリフューチャージャパンが運営しています 一般社団法人アグリフューチャージャパン 代表理事理事長 浦野 光人 社会の期待に応え日本農業の明日を切り拓く人材を輩出する 会員企業のネットワーク構築 日本農業に求められるのは何よりも 人 です 本校は1学年20名の少数精鋭の授業を通じ 次世代 業界を横断した幅広い企業 団体等で構成する ネットワークの拡大に向けた活動 を担う農業経営者で地域のリーダーとしても活躍する人材を育成します 農業界 産業界 学界からの多彩な講師が皆さんを鍛えることにより 経営者に必要なグローバルな セミナー事業 日本農業経営大学校の運営事業 農業者教育の 裾野拡大に向けた活動 高度な農業経営者教育を提供する 日本農業経営大学校の企画 運営 視点や事業構想力 リーダーとして信頼を勝ち得る先進性と人間性 自然を相手に取り組む農業の奥深 調査 研究 コンサルティング事業 さを 学び取ることができます 次世代の経営者は 経営の確立だけでなく 世界的視野で多様なネットワークを構築し しかも地域に 足を下ろし実践することが求められます 農業はさまざまな可能性が広がる魅力的な産業です あなたも 教育の下支え 会員向け サービス活動 本校で学び日本農業の新たな1ページを開く経営者になってください 東京に教室を置くメリットは 多くの情報が集まる地域で先端と深層の動きを察知しながら勉強できる ことです 多様な講師が多方面から集まってくれますので学びの対象が拡大します 物流や商流の変化 を見極め 消費の新たな動きも体験できることは今後の発展に役立つことでしょう こうした動きや流れをつかむ方法を学び 基礎力を付けて各地に戻れば 地域で自信を持って経営を 展開できます また付属農場を持たない本校の現場の学びは 先進農業経営体での4か月の実習で Vision 日本農業の未来を拓く 次世代の農業経営者 を育成 日本農業経営大学校 校長 堀口 健治 目 農業に期待される役割は ますます高まっています あり企業での3か月の実習にこそあります そして2年間 教室と寮で共に学ぶ仲間は生涯の同志になることでしょう 太い人脈を作って活躍の場 に定着し 経営を展開させることを期待しています 次 学校紹介 03 ゼミ活動 専任講師紹介 23 各界からのメッセージ 05 農業実習 企業実習 25 07 本校ならではの学びと学生生活 27 11 卒業生 進路紹介 29 学生インタビュー 私たちの2年間 2年間のスケジュール 誰もが安心して食べることのできる 安全で美味しい食を守ること 地域経済 地域社会に活力を与えること 授業紹介 経営力 13 寮について 31 今こそ 農業経営者が新しい価値を創造していく時代です 授業紹介 農業力 15 各種支援について 33 授業紹介 社会力 17 募集 受験について 35 授業紹介 人間力 19 よくある質問 37 日本農業経営大学校は 熱意と志を持ったあなたに一流の農業経営者 地域農業のリーダーへと育ってもらいたい そのために 様々な工夫をこらした教育を提供します あなたが一歩踏み出すことで 日本の農業は可能性を広げる 日本の未来は あなたと共に育つのです 01 特別講義 21 02

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