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資料7－2　川嶋委員からの資料

英国 米国における教育評価 ( 質保証 ) の動向 大学分科会資料 ( 第 100 回 ) 平成 23 年 10 月 4 日 川嶋太津夫 1 英国の質保証の枠組 第三者評価 QAA (Institutional Audit) 専門職団体 (Accreditation) 高等教育の水準と質の保証 大 学 外部参照枠組 内部質保証システム ( プログラム認可委員会 プログラム評価委員会 ) 学術基盤 (Academic

資料3　大学評価コンソーシアムにおける取組等について

資料 3 大学評価コンソーシアムにおける取組等について 大学評価コンソーシアム副代表幹事 ( 企画担当 ) ( 独 ) 大学評価 学位授与機構准教授 浅野茂 本日の報告内容 1. 大学評価コンソーシアムの概要 2. 人材育成に係る取組状況と成果 3. 評価現場から見た制度及び運用面での課題 1 1. 大学評価コンソーシアムの概要 (1/3) 組織の概要大学評価 IR 実務者 高等教育関係者が加盟する任意団体

21 226152341 22615152341 1722 113 20 20 1 2021 17 2012 20 17 21 21 252 2 17223 225 20747585 6479052089 585 532472364049867 371634375930652552 744327449366 34559 1722 146 172~ 3 22 21 22 4 20p.37 5 172

Dill,, pp. - - EU i - - i - - - COE - COE COE COE Good Practice GP GP GP GP JABEE INQAAHE PDCA Plan-Do-Check-Action - FD FD - - Rice,, p. niche - i - -Jones,, pp. - MCAT - - - - - - - - - - - - - -

いままでの大学評価 これからの大学評価

大学評価文化の定着 評価文化の定着とは 大学をとりまく環境 何を評価するのか いままでの機構の評価 ( 試行的評価や認証評価 ) の評価 これからの評価を進める上での課題 2 評価文化の醸成 展開から定着へ 評価文化とは 評価情報を自ら価値づけ 次の活動を選択していくこと 2000 年の試行的大学評価から現在までは 大学評価文化を醸成 展開してきた これからは 大学評価文化の定着をはかる時期である

内部質保証システムの構築に資する学生の成績の推移と就職先のデータセットについて

情報誌 大学評価と IR 第 3 号平成 27 年 (2015 年 )10 月 [ 大学評価コンソーシアム ] 内部質保証システムの構築に資する 学生の成績の推移と就職先のデータセットについて 嶌田敏行 1 概要 : 内部質保証システムの運用支援として IR オフィスから様々なデータや情報を提供することができる 今回は 学科等の教育プログラムの階層における教育実績の把握のための学生の成績の推移と就職先のデータセットの作成方法および実際に提供した際の結果などについて報告したい

142002 202008 4 AO 22 3 172005 ( ) 2 33 50% 75% 5 21 3 202008 4 FD 2 1990 AO AO 202008 12-1 - 3 162004 3 16 192007 202008 1 202008 3 36 226 517 2 6 3 FD 212009 111999BachelorMaster - 2 - 2010 European

Microsoft PowerPoint - Honda Overview of the US IR and Implications to Jp IR - edited 4.21.2012.pptx

本田 寛輔 Ph.D. Candidate, ニューヨーク州立大学Albany校 IR Analyst, Empire State College, SUNY 評 価 対 象 評 価 の 目 的 評 価 者 評 価 指 標 による 分 類 評 価 の 類 型 評 価 者 評 価 対 象 評 価 目 的 評 価 指 標 認 証 評 価 国 立 大 学 法 人 評 価 学 生 市 場 政 府 認 証 評

147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 CF CF CF - covenants LEC Earnings from learning: the Rise of For-Profit Universities 165 From Main Street to Wall Street: For-Profit

自己点検・評価表

自己点検 評価表 (ISO 9990 対応版 Ver..0). 学校の教育目標 実施日 : 平成年月日 学校名 :. 本年度に定めた重点的に取り組むことが必要な目標や計画 3. 評価項目の達成及び取組状況 教育理念 目標 3 4 5 理念 目的 育成人材像は定められているか ( 専門分野の特性が明確になっているか ) 学校の将来構想を描くために 業界の動向やニーズを調査しているか 各学科の教育目標

201/扉

Mohammad Reza SARKAR ARANI Associate Professor, Allameh Tabatabai University Visiting Research Scholar, International Research Center for Japanese Studies 200718 Mohammad Reza SARKAR ARANI Visiting Research

Microsoft PowerPoint - 10yamada [互換モード]

目次 S20-6 分野別評価の意義と役割 ~ 改善 向上に資する評価とするために ~ 2012.03.30( 金 ) 日本薬学会第 132 年会一般シンポジウム S20 6 年制薬学教育プログラムの第三者評価 ~ トライアルから本評価へ ~ 薬学教育評価機構評価委員会委員 幹事学校法人立命館総合企画部事業計画課長山田勉 1. 質保証と専門分野別 適格認定 1. 適格認定は 2. 質保証とは何か 3.

untitled

2012 6 5 Key competencies 21 century skills Graduate attributes Core skills Employability skills Workplace know- how July 30, 2012 CALL 3 1. 2. 3. 4. (AAC&U VALUE rubric) (2009) (Intellectual and Practical

Microsoft Word (下線あり)新旧対象（大学評価基準）（31年度実施分）

ⅰ はじめに はじめに この 大学評価基準 は 独立行政法人大学改革支援 学位授与機構 ( 以下 機構 という ) が学校教育法第 109 条第 2 項の規定に基づいて実施する 国 公 私立大学の教育研究活動等の総合的な状況に関する評価 ( 以下 大学機関別認証評価 という ) について定めたものです 大学評価基準は 27 の基準で構成され 関係する基準を 6つの領域に分類して表示しています この

説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 利害関係者の特定 QMS 適用範囲 3. ISO 9001:2015への移行 リーダーシップ パフォーマンス 組織の知識 その他 ( 考慮する 必要に応

ISO/FDIS 9001 ~ 認証審査における考え方 ~ 2015 年 7 月 14 日 23 日 JAB 認定センター 1 説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 利害関係者の特定 QMS 適用範囲 3. ISO 9001:2015への移行 リーダーシップ パフォーマンス 組織の知識 その他

Research on Academic Degrees and University Evaluation The Chronicle of Higher Education Chronicle Analytical Perspectives Research Centers Directory Research Centers Directory Administrative Policies

FD FD

FD FD accountability accountability computare responsabilité responsibility responsabilidad Verantwortlichkeit S O MMT Machine Manageable Test MMT Monkey Manageable Test human potential VS Transforming

0 . ' ' ' ' 剑 Action Painting as Act Research THROUGH Panting Painting as Theory Research IN Painting Panting Painting

ISO9001:2015規格要求事項解説テキスト(サンプル)　株式会社ハピネックス提供資料

テキストの構造 1. 適用範囲 2. 引用規格 3. 用語及び定義 4. 規格要求事項 要求事項 網掛け部分です 罫線を引いている部分は Shall 事項 (~ すること ) 部分です 解 ISO9001:2015FDIS 規格要求事項 Shall 事項は S001~S126 まで計 126 個あります 説 網掛け部分の規格要求事項を講師がわかりやすく解説したものです

183 学生の情緒的側面の充実と教育成果 CSS JCSS はじめに IR IR IR JCSS 学生の教育評価の意味 PISA

40 2008 2009 3 181 198 学生の情緒的側面の充実と教育成果 CSS JCSS 183 学生の情緒的側面の充実と教育成果 CSS JCSS はじめに 2008 3 IR IR IR JCSS 学生の教育評価の意味 PISA 184 40 Banta, ed., 2004, pp.4-5 1931 84 21% 9.5% 30.8% 1984 90 90 41 Pascarella

どのような便益があり得るか? より重要な ( ハイリスクの ) プロセス及びそれらのアウトプットに焦点が当たる 相互に依存するプロセスについての理解 定義及び統合が改善される プロセス及びマネジメントシステム全体の計画策定 実施 確認及び改善の体系的なマネジメント 資源の有効利用及び説明責任の強化

ISO 9001:2015 におけるプロセスアプローチ この文書の目的 : この文書の目的は ISO 9001:2015 におけるプロセスアプローチについて説明することである プロセスアプローチは 業種 形態 規模又は複雑さに関わらず あらゆる組織及びマネジメントシステムに適用することができる プロセスアプローチとは何か? 全ての組織が目標達成のためにプロセスを用いている プロセスとは : インプットを使用して意図した結果を生み出す

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3 4 5 Activities and Self-assessment 20 9 P-D-C-A 20 20 13 25 20 33 38 evidence 50 52 54 57 61 64 66 Collaboration and Research 73 80 90 95 99 109 113 117 212010 10 100% FD, SD 19 20 P- D-C-A P- D-C-AResearch

ISO 9001:2015 改定セミナー (JIS Q 9001:2015 準拠 ) 第 4.2 版 株式会社 TBC ソリューションズ プログラム 年版改定の概要 年版の6 大重点ポイントと対策 年版と2008 年版の相違 年版への移行の実務

ISO 9001:2015 改定セミナー (JIS Q 9001:2015 準拠 ) 第 4.2 版 株式会社 TBC ソリューションズ プログラム 1.2015 年版改定の概要 2.2015 年版の6 大重点ポイントと対策 3.2015 年版と2008 年版の相違 4.2015 年版への移行の実務 TBC Solutions Co.Ltd. 2 1.1 改定の背景 ISO 9001(QMS) ISO

用語集

用語集 35 36 用語集 ファカルティ ディベロップメント (FD) (p3 17) 教員が授業内容 方法を改善し向上させるための組織的な取組の総称 具体的な例としては 教員相互の授業参観の実施 授業方法についての研究会の開催 新任教員のための研修会の開催等を挙げることができる なお 大学設置基準等においては こうした意味での FD の実施を各大学に求めているが 単に授業内容 方法の改善のための研修に限らず

イギリス教育改革の変遷

1944 1970 1988 1988 1 1970 2 1988 Education Reform Act National Curriculum 1990 11 1997 197919 2005 1900 3 4 5 T. 47, 1999, p.1. 2005.5.6., 2002, p.191., 2002.9, p.405. 99 2005 10 6 7 8 9 10 1944 Education

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情報誌 大学評価と IR 第 号平成 27 年 (2015 年 )1 月 [ 大学評価コンソーシアム ] 大学評価コンソーシアム情報誌 大学評価と IR 原稿作成例 ( 案 ) 評価太郎 a 評価次郎 b 評価花子 c a b 1 評価大学インスティテューショナル リサーチ室准教授 2 評価大学インスティテューショナル リサーチ室助教 c 評価大学総務部総務課企画戦略係係長 概要 : 情報誌 大学評価と

大学論集第42号本文.indb

42 2010 2011 3 279 295 COSO 281 COSO 1990 1 internal control 1 19962007, Internal Control Integrated Framework COSO COSO 282 42 2 2) the Committee of Sponsoring Organizations of the Treadway committee

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13 4 2 1,432 1210 3 20 4 811 4 2 4 4 2013 5 6 8 9 10 13 11 12 1310 12 13 14 15 14 15 15 16 17 21 22 23 1 2 37 12 10 3 12 8,887860 152 8,028 11 9 13 13 104 124 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1210 12 10 1,5881,432

60 Vol. 44 No. 1 2 準市場 化の制度的枠組み: 英国 教育改革法 1988 の例 Education Reform Act a School Performance Tables LEA 4 LEA LEA 3

Summer 08 59 I はじめに quasi market II III IV V 1 II 教育サービスにおける 準市場 1 教育サービスにおける 準市場 の意義 Education Reform Act 1988 1980 Local Education Authorities LEA Le Grand 1991 Glennerster 1991 3 1 2 3 2 60 Vol. 44

仏大　総合研究所・紀要２１号☆／１．大藪

PFI Private Finance InitiativeNPM New Public Management NPM NPM New Public Management PPP Public Private Partnership NPM OECD Citizen s Charter ICT performance PPP Public Private Partnership NPM New Public

学位研究17号

1715 3 The Student Transfer and the Articulation System in Chinese Higher Education HUANG Meiying Research in Academic Degrees, No. 17 March, 2003the article The Journal on Academic Degrees of National

FD IR Institutional Research FD IR Institutional Research quality assurance Bologna Process ASEAN El-Khawas,, e OECD UNESCO-CEPES

FD IR Institutional Research FD IR Institutional Research quality assurance Bologna Process ASEAN El-Khawas,, e OECD UNESCO-CEPES ,, monitoring improvement,, UNESCO-CEPES, UNESCO-CEPES ,, Quality Assurance

成績評価を「学習のための評価」に

成績評価を 学習のための評価 に 群馬県立高崎高等学校 SSHの評価に関する情報交換会 2017 年 1 月 10 日 ( 火 )13:10~15:30 田中正弘 ( 筑波大学 ) 成績評価を 学習のための評価 に Page 2 学習のための評価 学習のための評価 とは, 評価に関する情報を, 生徒の学習成果を高める目的に用いることである 学習のための評価は, 形成的評価と呼ばれる 総括的評価は,

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34 2009 1 2 2.1. 2.2 3 3.1 3.2 4 1 1990-99 - NPO 1) 2 3 4 2 3 2 2.1. ( ) 3 2.1.1 (2002) 2) 1920 3) P - 100 - 4) 2.1.2 () 1995 5) 1990 6) 2000 7) 8) 9) () - 101 - () D D 10) 11) 12) - 102 - 2.2 N 13) J

知創の杜 2016 vol.10

2016 Vol.10 FUJITSU RESEARCH INSTITUTE 富士通総研のコンサルティング サービス 社会 産業の基盤づくりから個社企業の経営革新まで 経営環境をトータルにみつめた コンサルティングを提供します 個々の企業の経営課題から社会 産業基盤まで視野を広げ 課題解決を図る それが富士通総研のコンサルティング サービス 複雑化する社会 経済の中での真の経営革新を実現します お客様企業に向けたコンサルティング

説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 関連する利害関係者の特定 プロセスの計画 実施 3. ISO 14001:2015への移行 EMS 適用範囲 リーダーシップ パフォーマンス その他 (

ISO/FDIS 14001 ~ 認証審査における考え方 ~ 2015 年 7 月 13 日 17 日 JAB 認定センター 1 説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 関連する利害関係者の特定 プロセスの計画 実施 3. ISO 14001:2015への移行 EMS 適用範囲 リーダーシップ

【教】⑩山森直人先生【本文】／【教】⑩山森直人先生【本文】

c.f. pp community of practice c.f. pp c.f. p pp c.f. Hutchins, CD c.f. teacher development surpriseschön, inquiryfreeman, puzzles Allwright, P P P P P P e IC Microsoft Excel KJ P P P P P P ALT ALT T ALT

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資料2　小林雅之委員からの資料

1 !!!! 3 2012 3! 2 !! University of California System (! University of California, Berkeley! University of California, Merced! Stanford University (! Mills College!! 3 !!, ( ( 4 !!!! 200! 5 ! Rhodes, Frank

1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2

ISO 9001:2015 から ISO 9001:2008 の相関表 JIS Q 9001:2015 JIS Q 9001: 適用範囲 1 適用範囲 1.1 一般 4 組織の状況 4 品質マネジメントシステム 4.1 組織及びその状況の理解 4 品質マネジメントシステム 5.6 マネジ

ISO 9001:2008 と ISO 9001:2015 との相関表 この文書は ISO 9001:2008 から ISO 9001:2015 及び ISO 9001:2015 から ISO 9001:2008 の相関表を示す この文書は 変更されていない箇条がどこかということに加えて 新たな箇条 改訂された箇条及び削除された箇条がどこにあるかを明らかにするために用いることができる ISO 9001:2015

80 K-12 Dary Erwin (1991) UCLA Alexander Astin Peter Ewell Ewell (Ewell, 1983, p.2) 1980 150

7 Jilian Kinzie Haward Bowen (Bowen 1980, 1996) 25 IR 1980 (NCHEMS) Peter Ewell 149 80 K-12 Dary Erwin (1991) UCLA Alexander Astin Peter Ewell Ewell (Ewell, 1983, p.2) 1980 150 1995 Campus Trends Elain

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Current status and problems of the assessment system for education in Osaka City University: Concluding remarks OKUBO, Atsushi Osaka City University, Center for Research and Development of Higher Education

Microsoft Word - self-study-j.doc

1. 2. 3. AALE 4. ICU 5. ICU 6. 1. ICU 2001, 2001. 2, 2. International Christian University Self-Study External Review Report, November 14, 2000,, 2001. p.1-12, p.13-24. 3. Accreditation Report from the

TSRマネジメントレポート2014表紙

2014 TSRマネジメントレポート 理事長あいさつ 事業報告の概要 TSRマネジメントリポートの位置付け 3つの経営基盤 5つの社会的責任 用語集 事業の概要 資金収支計算書 消費収支計算書 貸借対照表 主な経営指標等の推移 経年比較 活動報告 FD活動実績報告 教育における活動報告 学生生活における活動報告 就職指導について 学生指導について 学校法人の概要 建学の精神 智慧と慈悲の実践 教育ビジョン

15288解説_D.pptx

ISO/IEC 15288:2015 テクニカルプロセス解説 2015/8/26 システムビューロ システムライフサイクル 2 テクニカルプロセス a) Business or mission analysis process b) Stakeholder needs and requirements definieon process c) System requirements definieon

内部統制ガイドラインについて 資料

内部統制ガイドラインについて 資料 内部統制ガイドライン ( 案 ) のフレーム (Ⅲ)( 再掲 ) Ⅲ 内部統制体制の整備 1 全庁的な体制の整備 2 内部統制の PDCA サイクル 内部統制推進部局 各部局 方針の策定 公表 主要リスクを基に団体における取組の方針を設定 全庁的な体制や作業のよりどころとなる決まりを決定し 文書化 議会や住民等に対する説明責任として公表 統制環境 全庁的な体制の整備

SURE: Shizuoka University REp http://ir.lib.shizuoka.ac.jp/ Title ヨーロッパにおける 大 学 の 国 際 化 の 推 進 と 課 題 : チェコ での エラスムス プログラム の 実 施 事 例 から Author(s) 松 田, 紀 子 Citation 静 岡 大 学 国 際 交 流 センター 紀 要. 6, p. 93-103

Financial Reporting Standard 17 FRS17 FAS87 87 Financial Accounting Standard 87 FAS87 International Accounting Standard Board IASB 19 Internat

No,25-36(2005) Two Changes in Accounting Principles of Pension Plans British, or Americanthat is the question Masaharu Usuki Nihon University, Graduate School of Social and Cultural School, and NLI Research

リスクコミュニケーション概論

1 2005 7 2 http://hideyukihirakawa.com/ Contents 1. 2. 3. 4. 2 1. (Alvin Weinberg, 1972) e.g. etc 3 4 2. 5 NRC, 1989; Codex, 2004 ( ) ( ) NGO 6 2 (TRUSTNET: Dubreuil et al, 2002) www.trustnetgovernance.com

,255 7, ,355 4,452 3,420 3,736 8,206 4, , ,992 6, ,646 4,

30 8 IT 28 1,260 3 1 11. 1101. 1102. 1103. 1 3 1,368.3 3 1,109.8 p.5,p.7 2 9,646 4,291 14.5% 10,p.11 3 3,521 8 p.13 45-49 40-44 50-54 019 5 3 1 2,891 3 6 1 3 95 1 1101 1102 1103 1101 1102 1103 1 6,255

p6-18/村松様

Copyright Compita Japan ISO33k シリーズとは? これまで使用されてきたプロセスアセスメント標準 (ISO/IEC 本稿では以降 ISO15504 と略称する ) は 2006 年に基本セットが完成し 既に 8 年以上が経過しています ISO

新アセスメント規格 ISO 33K シリーズの概要 2015 年 4 月 9 日 コンピータジャパン Copyright Compita Japan 2015 2 ISO33k シリーズとは? これまで使用されてきたプロセスアセスメント標準 (ISO/IEC 15504 - 本稿では以降 ISO15504 と略称する ) は 2006 年に基本セットが完成し 既に 8 年以上が経過しています ISO15504

1 BCM BCM BCM BCM BCM BCMS

1 BCM BCM BCM BCM BCM BCMS わが国では BCP と BCM BCM と BCMS を混同している人を多く 見受けます 専門家のなかにもそうした傾向があるので BCMS を正 しく理解するためにも 用語の理解はきちんとしておきましょう 1-1 用語を組織内で明確にしておかないと BCMS や BCM を組織内に普及啓発していく際に齟齬をきたすことがあります そこで 2012

[ 指針 ] 1. 組織体および組織体集団におけるガバナンス プロセスの改善に向けた評価組織体の機関設計については 株式会社にあっては株主総会の専決事項であり 業務運営組織の決定は 取締役会等の専決事項である また 組織体集団をどのように形成するかも親会社の取締役会等の専決事項である したがって こ

実務指針 6.1 ガバナンス プロセス 平成 29( 2017) 年 5 月公表 [ 根拠とする内部監査基準 ] 第 6 章内部監査の対象範囲第 1 節ガバナンス プロセス 6.1.1 内部監査部門は ガバナンス プロセスの有効性を評価し その改善に貢献しなければならない (1) 内部監査部門は 以下の視点から ガバナンス プロセスの改善に向けた評価をしなければならない 1 組織体として対処すべき課題の把握と共有

選択評価事項Ｃ 水準判定のガイドライン（案）

選択評価事項 C 水準判定のガイドライン ( 案 ) 選択評価事項 C 教育の国際化の状況 の評価における 国際的な教育環境の構築 外国人学生の受入 国内学生の海外派遣 の各項目の水準の判定については このガイドラインに基づいて実施します このガイドラインでは 主に それぞれの項目に関連した取組を示しており 水準判定に際しては 各取組の実施状況及びそれらに基づく成果の状況を踏まえ 総合的に判断します

2001 1 2 117 3.14 1991 1996 118 3 International Association for the Evaluation of Education Achievement IEA 4 1995 4 26 3 1999 38 5 2 41 3 95 99 2 119 40 1964 37 10 33 1999 39 1995 99 95 IEA 48 72 55 79

「諸外国の大学教授職の資格制度に関する実態調査」1

はじめに諸外国の大学教授職の資格制度に関する実態調査について 羽田貴史 ( 東北大学 ) 1. 調査の趣旨拡大した大学教育において, 質の保証は喫緊の課題であり, 大学教員の資格が改めて問い直されている 従前より大学教授資格制度を持つドイツやフランスの他, 近年は英国や北欧諸国においても大学教員の教育能力の資格化が進められている 我が国においても, 平成 20 年 学生課程教育の構築に向けて 答申が,

Working Group C(Prof. Sanae MAEDA)

The Creation of Quality Assurance Systems in Higher Education in East Asia Learning from Case Studies in North America and Europe Sanae Maeda Introduction The topic assigned for this report is to introduce

Title Author(s) Kobe University Repository : Kernel 公務員の経験学習と人材育成 (Experiential Learning and Development in Public Organizations) 松尾, 睦 Citation 国民経済雑誌,204(5):31-41 Issue date 2011-11 Resource Type Resource

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コンピテンシーに基づく教育 (COMPETENCY-BASED EDUCATION) の可能性 Asuka Academy 理事 放送 学教授 久美子 コンピテンシーに基づく教育 (CBE) とは? 特定のコンピテンシー ( 知識 技能 態度 ) を 学習者に合った方法 期間で修得し それを認定するもの コンピテンシーに基づいて学位や資格を得る 教材の提供ではなく 評価 (outcome) に重点を置いた教育

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セミナー等の開催情報 ( 直近 50 件 ) 開催日 :2016 年 1 月 6 日備考 : 主催 : 徳島大学, 四国地区大学教職員能力開発ネットワーク会場 : 徳島大学企画名 : 大学教育カンファレンス in 徳島 http://www.tokushima-u.ac.jp/cue/fd/docs/2015113000029/files/h27_chirashi.pdf 開催日 :2016 年 1

ISO9001：2015内部監査チェックリスト

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メディアデザイン学科ディプロマ ポリシー メディアデザイン学科は 科学的市民 の育成という教育理念のもとに以下の資質や能力を身につけ 所定の授業 科目を履修して卒業に必要な単位を修得した学生に 学士 ( 工学 ) の学位を授与します 1. コミュニケーション力論理的な思考力 記述力 発表と議論の能力

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佐藤昌介の女子高等教育論 : 北海道帝国大学における女性の入学をめぐって

Title 佐藤昌介の女子高等教育論 : 北海道帝国大学における女性の入学をめぐって Author(s) 山本, 美穂子 Citation 北海道大学大学文書館年報 = Annual Report of Hokkaido University Issue Date 2008-03-31 Doc URL http://hdl.handle.net/2115/32514 Type bulletin (article)

43 2000 1964 65 possibilism 1 30 2 3 4 Development Projects Observed 5

43 2000 59 76 Shuichi YANO 1967A.O.Hirschman Development Projects Observed Brookings Institution: Washington, D.C.,1967. 1968 1970 30 1995 11 43 2000 1964 65 possibilism 1 30 2 3 4 Development Projects

Title 中国における大学入試改革の動向 : 地方 大学への権限委譲に関する一考察 Author(s) 楠山, 研 Citation 京都大学大学院教育学研究科紀要 (2005), 51: 128-141 Issue Date 2005-03-31 URL http://hdl.handle.net/2433/57556 Right Type Departmental Bulletin Paper

) 2) 3) 4) Blake Gumprecht College towncity 5) University towncity 6) 69-A 7)

No.432008 12 Abstract With the policy of enrollment expansion in Chinese higher education, the overall enrollment has risen from 7.23 million in 1999 to 25.00 million in 2006, meanwhile there were 55 University

Microsoft Word - JSQC-Std 目次.doc

日本品質管理学会規格 品質管理用語 JSQC-Std 00-001:2011 2011.10.29 制定 社団法人日本品質管理学会発行 目次 序文 3 1. 品質管理と品質保証 3 2. 製品と顧客と品質 5 3. 品質要素と品質特性と品質水準 6 4. 8 5. システム 9 6. 管理 9 7. 問題解決と課題達成 11 8. 開発管理 13 9. 調達 生産 サービス提供 14 10. 検査

大学評価・学位研究　第８号

Research on the Current Situation of Joint Degree Programs in Japanese Graduate Schools KURIYAMA Naoko, SAITO Takahiro, MAYEKAWA Shin-ichi, MUTA Hiromitsu Research on Academic Degrees and University Evaluation,

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人間科学研究科の教学理念 人材育成目的と 3 ポリシー 教学理念 人間科学研究科は 総合的な心理学をもとにして 人間それ自身の研究を拓き 対人援助 人間理解にかかわる関連分野の諸科学や多様に取り組まれている実践を包括する 広い意味での人間科学の創造をめざす 細分化している専門の深まりを 社会のなかの人間科学としての広がりのなかで自らの研究主題を構築しなおす研究力を養い 社会のなかに活きる心理学 人間科学の創造をとおして

品質マニュアル（サンプル）｜株式会社ハピネックス

文書番号 QM-01 制定日 2015.12.01 改訂日 改訂版数 1 株式会社ハピネックス (TEL:03-5614-4311 平日 9:00~18:00) 移行支援 改訂コンサルティングはお任せください 品質マニュアル 承認 作成 品質マニュアル 文書番号 QM-01 改訂版数 1 目次 1. 適用範囲... 1 2. 引用規格... 2 3. 用語の定義... 2 4. 組織の状況... 3

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統合マネジメントマニュアル サンプル サンプルですので 一部のみの掲載です 全体像を把握される場 合は 目次 を参考にして下さい 第 1 版 制定 改訂 年月日 年月日 株式会社門田製作所 承認 作成 < 目次 > 目次 1 1. 序 3 2. 当社及び統合マネジメントシステムの概要 4 2.1 適用範囲 4 2.2 事業の概要 4 2.3 統合マネジメントシステムの全体像 5 3. 統合マネジメントシステムⅠ(

ブック 1.indb

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非営利組織の経営

非営利活動支援ツール ロジックモデル 2017/09/04 OKADA 1/6 ロジックモデル ロジックモデルでできること ロジックモデル 1) プレゼン資料作成 2) 論理的な事業構築プロセスの作成 3) インプット投資事業 資源 4) アウトプット事業目標指標作成 5) アウトカム 1 年間を短期 中期 長期に分けて 事業成果指標を作成する 6) 事業計画書 7) 事業報告書 8) ビジョンと事業の整合性確認できる

ICT Web Web ICT Web 2. 新 学 習 指 導 要 領 の 理 念 と 教 育 の 情 報 化 の 意 義 2-1 新 学 習 指 導 要 領 の 理 念 20 3 23 1 ICT 2

30 2012 Web キーワード Web CIRRI Educational Method and Technology, Elementary School, School Library Website, Information Literacy, CIRRI Contents Model 1.はじめに ICTInformation and Communication Technology :

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徳山高専だより Tokuyama College of Technology Tokuyama College of Technology 2004年度 No. 58 2003年度版 No. 57 徳山工業高等専門学校 Japan Accreditation Board for Engineering Education

商業学会発表資料( ).ppt

11 20121117 fujimura@ec.kagawa-u.ac.jp BB1 B2 B1B2 Lehtinen, U. and J. R. Laitamaki(1989),, Applications of Service Quality and Services Marketing in Health Care Organizations, D. T. Paul (ed.),

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Japanese Standards Association 2014 http://www.jsa.or.jp/kentei/qc/qc-top.asp

05_藤田先生_責

This report shows innovation of competency of our faculty of social welfare. The aim of evaluation competency is improvement in the Social welfare education effects, by understanding of studentʼs development

AAプロセスアフローチについて_ ﾃｸﾉﾌｧｰnews

品質マネジメントシステム規格国内委員会事務局参考訳 るために必要なすべてのプロセスが含まれる 実現化プロセス これには, 組織の望まれる成果をもたらすすべてのプロセスが含まれる 測定, 分析及び改善プロセス これには, 実施状況の分析並びに有効性及び効率の向上のための, 測定並びにデータ収集に必要となるすべてのプロセスが含まれる それには測定, 監視, 監査, パフォーマンス分析および改善プロセス

11号02／百々瀬.indd

Vol. 112011 ピア エデュケーションによる栄養学科学生の栄養教育の実践 Nutrition Education by College Students of Nutrition Science through the Peer Education System 百々瀬いづみ IzumiMOMOSE 山部秀子 Shuko YAMABE A ºpeer education" system has

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IRの国際比較　アメリカと日本

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ABSTRACT

Does a Law School Education Increase Lawyers Income and Job Satisfaction?: A Questionnaire Survey of Lawyers who Passed the New Bar Examination and Those who Passed the Old Bar Examination KOYAMA Osamu

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Shinkin Central Bank Monthly Review 2003.12 hinkin Central Bank Monthly Review 200312 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Community Banker 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

表紙1

LIPER HERA: Higher Education Role Analysis 17 18 19 1.1 Christopher Hood Martin Lodge capacity 1 1980 34 David C. McClelland Testing for Competence Rather than for Intelligence 2 traits 3 Looking to the

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資料 3-1 無駄の撲滅の取組について ー行政事業レビューについてー 平成 25 年 2 月 27 日 これまでの行政事業レビューについて 1 行政事業レビューとは 毎年 各府省が自ら全ての事業の点検 見直しを行うもの ( 閣議決定が実施根拠 ) 1 前年度の事業を対象に 概算要求前に 執行状況 ( 支出先や使途 ) 等の事後点検を実施 2 5,000 を超える全事業についてレビューシートを作成し

-18- Banks, James A., 1981, Multiethnic Education: Theory and Practice, Second Edition, Boston: Allyn and Bacon.19-32. Banks, James A., 1985, "Multicultural Educa tion", in Husen, T. & Postlethwaite,

平成１８年度標準調査票

平成 29 年度 チェック式自己評価用 作成日 ( 完成日 ) 施設 事業所名 作成関係者 組織マネジメント分析シートの記入手順 組織マネジメント分析シート 自己評価用 経営層合議用 平成 年 月 日 カテゴリー 1. リーダーシップと意思決定 2. 経営における社会的責任 3. 利用者意向や地域 事業環境の把握と活用 4. 計画の策定と着実な実行 5. 職員と組織の能力向上 6. サービス提供のプロセス

本文／ＹＡＺ１７２Ｐ

2004 2005 2006 2007 Committee of Sponsoring Organizations of Treadway Commission COSO 1992 Internal Control-Integrated Framework COSO 1 1 COSO 2009 7 27 2009 9 11 21 1956 1980 1986 MBA 1980 2006 1990 1993

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Yamagata Journal of Health Science, Vol. 6, 23 Kyoko SUGAWARA, Junko GOTO, Mutuko WATARAI Asako HIRATUKA, Reiko ICHIKAWA Recently in Japan, there has been a gradual decrease in the practice of community

人文研究第128輯

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