52 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 はじめに昨今 危険な目に遭うといけないから いじめの原因となるといけないからという理由で 携帯電話を子どもに持たせてはいけないという議論が大きく取り上げられている 本研究では 実際のところ 子どもたちは どのようにインターネ
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- とよみ ありたけ
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1 51 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて - インターネット利用における小中学生と親と学校との関係 - 松村真木子 要約本研究は 判断力 理解力 行動力が発達する小学校 5 年生の親子と 親から精神的に独立をはじめる中学 2 年生の親子を対象に実施した調査から インターネットの使い方と家庭でのルールや親の考え方について年齢と性別により比較し 子どもと親と教師との関係を検討した 年齢とともに インターネットの利用方法は SNSやブログ ( プロフ ) と多様化する 中学生になると SNS ブログ( プロフ ) を介して 友達 ができる生徒がいる 親はルールが必要であると思っているが作り方が分からず 子どもの年齢が上がるにつれて不安を感じている 子どもたちがインターネットを使っていて問題が生じたときに頼りにするのは 学校の教師ではなく親であった 小学生のうちは 親が子どもの利用方法を管理し 児童も親に依存している しかし 中学生になると 生徒は親への依存が減少し親の管理が減る このように年齢に応じて インターネット利用上の親子の関係が変化する そのため 子どもの年齢に応じた情報セキュリティ学習システムの構築が必要である キーワード情報安全教育 子ども インターネット ブログ ( プロフ ) SNS 目次 1. はじめに 2. 研究目的 3. 研究方法 3.1 小学生親子アンケート調査 3.2 中学生親子アンケート調査 4. 結果 4.1 インターネット利用実態 4.2 インターネット上における 見知らぬ人 との交流 4.3 大人への相談 5. 親の考え方 6. 考察 7. 親と子の情報セキュリティ学習にむけて
2 52 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 はじめに昨今 危険な目に遭うといけないから いじめの原因となるといけないからという理由で 携帯電話を子どもに持たせてはいけないという議論が大きく取り上げられている 本研究では 実際のところ 子どもたちは どのようにインターネットを扱っているのか また 親や学校との関係はどうかという点について実態調査から把握し それを踏まえてインターネットを利用することの危険性を子どもたちに理解させる方策を探る Sharplesらの報告によると カナダやイギリスにおいても インターネット上で 子どもが見ず知らずの大人と接触して事件に巻き込まれることや インターネット上でのいじめなど インターネットが子どもにもたらす危険性が指摘されている [1] このように インターネットの両面性 すなわち利便性と危険性に対処するために ITセキュリティ教育は世界的な課題となっている インターネットは新しいメディアであり 子どもだけでなく大人もその仕組みや利用に伴う危険性の理解が追ついていない様子が調査結果から浮かんだ ここで インターネット利用の時代背景を振り返ってみよう 90 年代後半にWindowsが登場し 画面をマウスで操作できるようになり 誰でも 特別な知識や学習が必要なくコンピュータを利用できるようになった その後 20 年余りの間に パソコンの価格低下 インターネットの接続インフラの拡充とプロバイダーの定額料金化の後押しがあり パソコンの利用者が急増した 2006 年にはパソコンは90% の世帯に普及し 1 家電並みとなった さらに ここ10 年余りの間に 携帯電話が急速に普及した その背景には 携帯電話の料金体系が定額化し 利用しやすくなったことが挙げられる そして 家族で連絡をとりあう 子どもの安全を確保するという理由で 携帯電話を持つ子どもが増加している その上 携帯電話の機能が多様化し インターネットにも接続できるような環境が整ってきた このような環境の下で 子どもがインターネット上で有害な情報に触れることを懸念する声があがっている 今や 特殊な技術や費用を必要とせずに 誰でも情報を発信することができるようになり 梅田はこのような状況をWeb2.0の時代と述べている [2] Web2.0の時代を物語るサイトとして 会員登録した人のみが集う会員制サイト ソーシャルネットワーキングサービス ( 以下 SNSとする ) が登場した これは 限られた人々の集うコミュニティである 日本では 2004 年にmixiが誕生した ここでは 友人の招待が参加条件となり 安全性を全面に出し 当初は実名での交流を推奨し輪を拡げてきた しかし 参加者の増加にともない 2 掲示板に悪意の情報が流されたり 実名であるが故にトラブルに巻き込まれる事件が発生した 3 SNSは mixiのように巨大なサイトから小規模なものまであり 学校有志やグループでコミュニティサイトを設定し利用する場合もある さらに ゲームをはじめとして ゲームの攻略方法の情報を交換する掲示板 個人の日記
3 松村真木子 : 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて 53 を公開するブログ ( 携帯電話の場合プロフ ) ツイッター ( つぶやき ) 動画や音楽の投稿など インターネット上で使えるコンテンツ 特に 情報を発信する方法が多様化し かつ 日々進化を遂げている 個人が情報を取得するだけではなく 自分の意見や情報を提供する時代となっている その上 様々な広告を表示することで 利用者が無料で利用できるサイトが急増している コンテンツの無料化により 大人ばかりではなく 子どもも利用しやすい状況が提供されているのである このように 子どもがパソコンや携帯電話を利用する機会が増えると より危険なことに出会う可能性が増加する 大人が懸念するのは ゲームやサイトの掲示板 SNSやブログ ( プロフ ) メールなどを通して 不特定多数の人と交流する中で 子どもが悪意の大人による事件に巻き込まれることであり また ネットいじめによる心の荒廃である 今や現状に即したセキュリティ教育の実施が切望されている 2. 研究目的小中学生のインターネット利用の実態 特に SNSやブログ ( プロフ ) の利用 インターネット上で 見知らぬ人 との交流など 個人的な情報のやりとりに焦点を当て 年齢や性別による利用実態を比較する さらに 小中学生の親が子どものインターネット利用について感じている不安と 家庭におけるルールを検証する その上で インターネット利用において 親と子どもと学校の関係について検討し 実行可能なセキュリティ教育システム構築のあり方を探る 3. 研究方法 S 市の小中学生に 学校を経由してアンケート調査を実施した 小学生親子アンケート調査 (1) 調査対象者小学 5 年生 ( 有効票数 910: 男子 470; 女子 440) とその親 ( 有効票数 674) 回収率 ( 小学 5 年生 910/1155=79%; その親 674/1155=58%)(2) 調査方法小学校 9 校で配布 回収 5 (3) 調査時期 2008 年 3 月 3.2 中学生親子アンケート調査 (1) 調査対象者中学 2 年生 ( 有効票数 911: 男子 432; 女子 413; 性別記入なし66) とその親 ( 有効票数 700) 回収率 ( 中学 2 年生 911/1008=90%; その親 700/1008=69%)(2) 調査方法中学校 5 校で配布 回収 6 (3) 調査時期 2009 年 1 ~ 2 月 4. 結果本調査対象となった小学生は 男女とも7 割の児童が 家族で使うパソコンがあると回答している 男女とも半数以上が 小学校入学時 6 歳 7 歳の時にパソコンを使い始めている
4 54 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 中学生では 自宅にパソコンがある生徒は8 割を超えている 児童生徒 7 は 幼いころからパソコンが身近にある環境で育っている 小学 5 年生の調査時点で 携帯電話を所有しているのは 男子 30% 女子 45% で 携帯電話を持ち始めた年齢は10 歳が最も多い 中学生になると 男子の67% 女子の78% が携帯電話を所有している 女子の方が 11ポイント高い 男女とも 携帯電話を所有している生徒の9 割以上が 携帯電話でメールのやり取りをしている 小中学生とも 女子の方が携帯電話の所有率が高い 4.1 インターネット利用実態学校教育で導入されている 調べ学習 大人の目が届きにくい 会員制サイト SNS ブログ( プロフ ) を読む ブログ ( プロフ ) を書く について 小中学生が どのくらい利用しているかについて表 1にまとめた 調べ学習 SNS ブログを読む ブログを書く 小学生中学生小学生中学生小学生中学生小学生中学生 表 1 インターネットの使い方 よく使う たまに使う 使ったことはあるが今は使っていない 知っているが使ったことがない 知らないので使ったことがない (%) 無回答 男子 (470 人 ) 女子 (440 人 ) 男子 (432 人 ) 女子 (413 人 ) 男子 (470 人 ) 女子 (440 人 ) 男子 (432 人 ) 女子 (413 人 ) 男子 (470 人 ) 女子 (440 人 ) 男子 (432 人 ) 女子 (413 人 ) 男子 (470 人 ) 女子 (440 人 ) 男子 (432 人 ) 女子 (413 人 ) (1) 調べ学習 よく使う たまに使う をあわせると 小学生男子の 65% 女子の71% 中学生では 男子の64% 女子の77% が 調べ学習 にインターネットを使っている これほど多くの児童生徒が 調べ学習 にインターネットを利用しているのは 学校教育において情報教育が採り入れられている成果であろう 小学生も中学生も 女子の方がインターネットで 調べ学習 をしているポイントが高かった 調べ学習 に利用されるのが 検索エンジンである 子ども用の検索エンジンならば
5 松村真木子 : 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて 55 検索エンジン側にフィルターがかけられており 有害サイトを表示しない設定になっている しかし 実際には Yahoo Google gooなど大人用の検索エンジンを利用している子どもがかなりいることが明らかとなった たとえば Yahooは 小学生男子の52% 女子の59% が使っている 大人用検索エンジンを利用するということは 児童が様々な情報 子どもに見せたくない情報にも接する可能性があるということを意味する 中学生になると 最も利用する検索エンジンは Yahoo 62% Google 15% である さらに よく使う検索エンジンを複数回答で求めたところ Yahoo 81% Google 60% goo 19% であった 中学 2 年生になると ほとんどの生徒が 大人用の検索エンジンを使っている また 男女による違いは認められなかった 児童生徒のインターネットの利用において 大人用の検索エンジンが使われている実態が明らかとなった (2) 会員制サイトSNSの利用 SNSについて 小中学生でもわかるように 同じ趣味の人たちが集まる会員制サイト (SNS) と設問を設定して利用状況について回答を得た 利用していると答えたのは 小学生では 男子 11%(52 人 ) 女子 14%(62 人 ) であった 男女とも 1 割以上の子どもが SNSサイトを利用しているという結果が出た 小学生のうちから SNSを利用している子どもがこれだけいるということは SNS 利用者が低年齢化している兆候が表れている SNSは会員制のため大人が見ることができない世界であることから 見守りの範囲を超えており 大人は 判断力が不足している子どもがインターネット上で見知らぬ人と交流することを危惧している 中学生になると よく使う たまに使う を合わせると男女とも 25% の生徒 すなわち 4 人に1 人がSNSサイトを使っている 女子の方がSNSを よく使っている 生徒が多い 中学生になると SNSを利用することは特別なことではなくなっているのである (3) ブログを読む小学生では 設問 ブログ ( プロフ ) を読んでいる について よく使う と たまに使う と回答した児童を合わせると 男子 5%(25 人 ) 女子 15%(64 人 ) であった 女子は男子の3 倍である 中学生になると 男子では よく使う 11% たまに使う が 11% であるが 女子では よく使う が29% たまに使う が 27% にも上る 2 割の男子に比べて 女子の方が圧倒的に多く6 割近くがブログを読んでいる (4) ブログを書く小学生では 設問 ブログ ( プロフ ) を書いている について よく使う と たまに使う と回答した児童を合わせると 男子 2%(8 人 ) 女子 5%(20 人 ) と 数としては少ないが 小学生から情報を発信している子どもがいることに注目したい 中学生になると ブログ ( プロフ ) を書いている 生徒は 男子は よく使う 7% たまに使う 5% 女子は よく使う 22% たまに使う 10% であり やはり女子の方が多い 女子の3 割がブログ ( プロフ ) を書いている インターネットの使い方について以上見てきたが 年齢による差および男女差が明らかと
6 56 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 なった 中学生になると 特に女子はブログの読み書きをする生徒が増える 中学生の女子は携帯電話の所有率も高く SNSやブログ ( プロフ ) の読み書き すなわち 個人的な情報のやりとりをする生徒は もはや特別な存在ではなくなっている 4.2 インターネット上における 見知らぬ人 との交流 インターネット上で知り合った友達がいる と回答したのは 小学生の男子 4%(21 人 ) 女子 11%(47 人 ) 中学生の男子 17%(75 人 ) 女子 32%(134 人 ) であった 小学 5 年生と中学 2 年生という3 才の違いで 男女とも約 3 倍に増加している 小学生も中学生も 女子の方が男子の倍以上と多い どのようなきっかけで 見知らぬ人 と知り合いになったのかを図 1に示す 図 1 インターネット上で知り合ったきっかけ 8 小学生の 知り合ったきっかけ は 男子は ゲームのやり方を教わるため であり ゲームサイトや掲示板 SNSを介してである 女子は 掲示板 SNS ブログ( プロフ ) ゲームなどのサイトを介してである 小学生では 女子のほうが 掲示板 SNS ブログ ( プロフ ) などを積極的に利用している インターネット上で知り合った友達がいる 児童の数は少ないが いる と回答している児童は 複数のサイトを利用して 友達 を作っている 小学生のうちから インターネット上で友達を作っている児童がいることが明らかとなった 判断力が育っていない小学生のうちは インターネット上で知らない人と交流する方法 情報を発信する際に自分や友達の個人情報の扱い方などについて あらかじめ学習しておく機会を設ける必要がある 中学生でも インターネット上で知り合った友達がいる と回答した生徒の多くは 知
7 松村真木子 : 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて 57 り合ったきっかけはひとつではなく 複数の項目を挙げた 男子は SNS ブログ ( プロフ ) 掲示板 ゲームサイトである 女子は 圧倒的にブログ ( プロフ ) が多く 次にSNS 掲示板である 中学生になると 個人的な交流が中心となって インターネット上で見知らぬ人と友達 になっている このように年齢が上がると インターネット上で見知らぬ人と友達になる きっかけは ブログ ( プロフ ) が多くなる 個人的な情報のやり取りは 年齢 性別により異なることが明らかとなった しかし お友達になろう という項目 いわゆる出会い系を利用する児童生徒はわずかである 多くの児童生徒は 出会い系における危険性を理解しているのであろう ところが 出会い系を利用しなければ 他のサイトやコーナーで 見知らぬ人と友達になる のは安全だと思っているのだとしたら それはとても危険なことである インターネットでは 対面関係のように自分と相手との関係だけではなく 相手になる人は 不特定多数の人であることを学習させる必要がある 4.3 大人への相談 (1) 同じ趣味の人たちが集まるサイト 会員制サイト (SNS) の会員になるときに相談した人は誰か ( 複数回答 ) 9 SNSの会員になると 自分と同じゲームや趣味について語り合える友達を見つけることができる SNS 側でも年齢制限を設けているところがあるが 自己申告制のため 子どもになりすまして入り込む大人や 年齢をごまかして大人用の会員になる子どももいる 特に 大規模なSNSでは 様々な年齢層の人が参加しているため 同年代の友達だけではなく 悪意のある大人と知り合うきっかけとなる場合が懸念される SNSの会員 IDを持っている児童を対象とした設問であり 回答者は男子 20%(102 人 ) 女子 17%(82 人 ) であった そのうち 会員になることを親に相談した児童は 男子 85% 女子 76% であった 10 小学生のうちは 親に同意を求めてから会員になっていた 中学生になると SNSのIDがあると本設問に回答したのは 男子 29%(126 人 ) 女子 35%(146 人 ) であった そのうち SNSの会員になる時に親に相談した生徒は 男子 25% 女子 23% であった 誰にも相談しないで会員になった生徒が 男子 52% 女子 56% であった 11 すなわち 中学生になると 生徒個人の判断でコミュニティサイトに加入しており 親の目が届きにくくなっている (2) パソコンや携帯電話で困ったことが起きたときに相談する人は誰か ( 複数回答 ) 12 小学生では パソコンや携帯電話で困ったことが起きたときに 親に相談する児童は 男子 47% 女子 56% 兄弟に相談する児童は 男子 8% 女子 12% である 小学 5 年生は 約半数が親を頼りにしている 女子の方が親を頼りにしている児童が多い 一方 教師に相談する児童は 本調査ではいなかった 中学生になると パソコンや携帯電話のことで困ったことが起きたときに 親に相談する
8 58 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 生徒は 男子 33% 女子 43% である 中学 2 年生は 精神的に成長し 親に反抗する時期であるといわれている しかし 小学生ほどではないが 困ったときには まだ親を頼りにしているということが明らかとなった ところで 相談する相手として 選択肢に学校の先生を挙げていたが 複数回答にもかかわらず 先生 を選択した生徒はゼロであった 児童生徒にとって インターネット利用上の相談は先生にしにくいのであろうか 情報教育における生徒と教師との距離感が顕在化した 5. 親の考え方 (1) 子どもが使うパソコンにフィルタリング機能を設定しているか小学生の子どもがいる家庭において フィルタリング機能を設定しサイトの接続制限をしているのは22% 設定していない家庭は42% 一方 この機能を知らない という回答が 11% である 子どもが使うために 安全設定を施しているのは 20% あまりということになる ところで 設定していない と この機能のことを知らない を合わせると過半数になる フィルタリング機能に対する親の理解を促す必要性を物語る数字である 中学生になると フィルタリングを設定している は 26% フィルタリングの設定をしていない は49% この機能のことを知らない は 7% である 生徒が不適切なサイトに接続出来なくする機能であるフィルタリングは 中学生の子供がいる家庭の方が設定していた 中学生の親の方がフィルタリングを導入しているのは 目が届きにくいことを危惧していることの表れと考えられる しかし 総合すると 過半数の家庭において 児童生徒は フィルタリングを設定していない大人用のパソコンを利用しているという結果が出た (2) パソコンや携帯電話を子どもが使う時のルール小学生のいる家庭において 子どもの利用についてルールを決めた方がよい と考えている親は とてもそう思う (61%) そう思う (33%) を合わせると 90% 以上に上る ほとんどの親が 子どものパソコンや携帯電話の使い方にルールの必要性を感じている しかし 47% の親はルールを決めていない 子どもの利用についてルールを決めた方がよい に とてもそう思う と回答した親の 49% が ルールの作り方がわからない と回答している 同様に 子どもの利用についてルールを決めた方がよい に そう思う と回答した親の 53% が ルールの作り方がわからない と回答している 13 中学生のいる家庭において 子どもの利用についてルールを決めた方がよい と考えている親は とてもそう思う (51%) そう思う (40%) を合わせると 90% 以上に上る 子どもの利用についてルールを決めた方がよい に とてもそう思う と回答した親の 40% は ルールの作り方がわからない と回答し 同様に 子どもの利用についてルールを決めた方がよい に そう思う と回答した親の 45% が ルールの作り方がわからな
9 松村真木子 : 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて 59 い と回答している 14 小学生の親は過半数が 中学生の親は4 割以上が ルールが必要だと思っていても ルールをどのように作ったらよいのかわからないのである 一方 ルールを決めている場合 どのようなルールを定めているか聞いたところ 小学生では 時間 や 金額 を決めている 子ども用ホームページに限定するなどの アクセス制限 調べ学習 のためだけというように 使用目的の制限 親がいる時やリビングでの利用など 親の目の届くところで利用 など 親の管理が強く認められた しかし 中学生では 金額 時間制限 が中心となっていた ルールがある家庭では 小学生のうちは インターネットの使い方について親が管理しているが 中学生になると 金額 や 時間 以外には 親が管理している項目はなかった 小中学生の親は 多くが パソコンや携帯電話を子どもが使う時のルールが必要であると思っているが ルールの作り方がわかっていない また ルールを作っている家庭においても 中学生になると 利用料金や使用時間の制限といった物理的なルールで管理しているだけである 安全な使い方に関する項目は ルールには入っていなかったのである (3) 親の不安自由記述によると パソコンでインターネット等はあまり活用していないが 子どもが掲示板などを使用している様子で 少し心配な面があります パソコンは多少の調べ物やゲームをする程度 携帯電話は持たせていないので情報セキュリティについて まだあまり具体的には考えていない 正直なところ 親も知識がないので これから勉強していかないといけないと実感しました 子どものパソコン使用内容 時間等について常に関心を持ち 出来れば自室ではなく リビングで使うようにすれば 小学生のうちはそれほど心配ないと思いますが 中高生になると不安です といった意見が寄せられた このように 小学生の親は パソコンや携帯電話が外部とつながることに不安を抱いていることが明らかとなった 子どものインターネット利用に関しては 親の管理が必要であると考えつつも 自分のセキュリティ知識に不安を感じている また 小学生のうちは 親が管理することが可能であるが 中学生になり 親の目が届きにくくなることを心配する親もいる 児童が安全に利用するためには 子どもに判断力をつけることが理想であるが 親がすべてに対応することができないのが現状である 親からは 情報の安全な使い方について学校側の指導を望む声もあった しかし 4.3(2) で述べたように インターネット利用上の相談を教師にすると答えた児童生徒がいなかったことからも 学校にすべてを委ねるのではなく 家庭で安全な使い方について学習する機会を設けることが望ましいと考える 中学生になると パソコンや携帯電話の使い方を 時間や料金などで制限しても 多様なコンテンツが無料で提供されている中 特に ブログ ( プロフ ) の利用に不安を感じている親が多い 自由記述によると 携帯電話について どんなに親がルールを決めても 周りの環境等に左右され 自分のやりたい放題になってしまい困っている 正直なところ子供
10 60 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 のほうが詳しい 専門的なサイトからいろいろな情報を得ている様子で パソコンで何をしているのか把握できない 不安だがどうにもならず 子供を信じるしかない セキュリティや守るべきモラルの話はしているが伝わっているのかどうかもわからない 中学になり まわりの友達など皆が携帯を持ち始め 携帯を欲しがるのでしかたなく購入したが 案の定 携帯漬けになった ブログサイトからの不特定多数の人からのメールがめだつ 中学生のほとんどが知っている 前略 と言うサイトだが あの書き込みは本当に子どもに良くないし悪影響だと思う このように 親は 中学生がブログ ( プロフ ) を利用することに不安を抱いている さらに 多くの子どもが所有している家庭用ゲーム機が 無線 LAN 機能によってインターネットに接続できるようになっているため 親の目が行き届かなくなると不安を感じている親もいる インターネットについての知識が不足していることを親が自覚しており 子ども自身が安全に使えるようになること そのための子どもへのITセキュリティ教育を望む声がある 10 年以上パソコンや携帯電話を使っていても 子どもの使い方についていけない親の姿が浮かび上がった 情報セキュリティには関心があり 子どもの使い方に金額や時間でルールを作っているものの 中学生の親は インターネット上に潜む危険から子どもをどのように守ったらよいのかその方策がわからず 子どもが情報機器を利用することに不安を感じている 6. 考察本研究は 判断力 理解力 行動力が発達する小学校 5 年生とその親 および親から精神的に独立をはじめる中学 2 年生の親子を対象に 児童生徒のインターネットの使い方の実態と家庭でのルール 親の考え方について実施した図 2 インターネット利用状況の年齢による変化調査を年齢 性別で比較検討した 子どもの成長に応じて インターネットの使い方は 調べ学習 から ゲーム ブログ ( プロフ ) へと多様化している 図 2は 年齢 性別による利用方法の変化を表している しかも 中学生の女子では ブログ ( プロフ ) を読む生徒が6 割 情報を発信している生徒が3 割に上る 年齢が上がるにつれて SNS ブログ( プロフ ) など個人的な情報のやり取りを介して インターネット上に見知らぬ 友達 ができる生徒がいる 特に 中学生女子は ブログ ( プロフ ) を通じて 友達 と知り合う 小学生のうちから個人的な情報へアクセスする児童が出現し 中学生になるとそのような生徒
11 松村真木子 : 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて 61 が急増し それはもはや特別ことではなくなる 中学生 特に女子の間でブログ ( プロフ ) がこれほどまでに身近になっているとことは大きな発見であった そして インターネット上で見知らぬ人と交流が始まる インターネット上で知り合った 友達 の存在が本調査で明らかになったことの意義は大きい お友達になろう という いわゆる 出会い系サイト にアクセスする児童生徒はほとんどいないが SNSやブログ ( プロフ ) において 個人的な情報のやり取りの中で 友達 ができていくことが明らかとなった 友達 がいる児童生徒は 複数のきっかけで 複数の 友達 ができている 自由記述から 中学生女子は 前略プロフィール を利用している生徒が多いことがわかった ここでは 自己紹介が基本となっている インターネット上で 友達 となる窓口は多様化しているので 大人が 出会い系サイト の危険性だけを伝えても十分ではない インターネットの使い方には 個人差がある そのため 小学生のうちから SNSやブログ ( プロフ ) を始める児童がいることを前提に インターネットを 調べ学習 に使い始める時にこそ インターネットの仕組みと対面コミュニケーションとの違いを理解させる学習プログラムが必要ではないか そして 年齢やインターネットの利用方法の段階に応じて 情報モラルに加えて 個人的な情報にアクセスする時の注意事項を具体的に理解させることが必要である 本調査によれば 小学生のうちは 時間を決めているほか 親の目の届くところで 使用目的やアクセスを制限し 親が積極的に管理している しかし 中学生になると 生徒の方が親よりもいろいろな使い方をしており 親の管理下に置けなくなっている ルールは決めていても 金額や時間についての制限が中心である 過半数の生徒はルールがない状態でインターネットを利用している 90% 以上の親が家庭でのルールが必要であると思っているが 子どもの方がパソコンや携帯電話の新しいコンテンツを利用しており 親の知識や経験が追いつかない現状がある そのため 不安に思いながらも 子どもを信じて静観するしかない親も多い 子どもの使い方に不安を感じている親は 学校での情報安全教育を望んでいた ところで 児童生徒が インターネットを使っていて問題が生じたときに頼るのは 教師ではなくて親である ということが 本研究で明らかになったことは特筆すべき点である すなわち 児童生徒は インターネットについては教師に相談しないのである 一方 現場の教員からは インターネッ図 3 児童生徒と親と教師の関係トの安全な利用に関する指導の重要性は理解しているが 時間がないため また 現場の教員間にパソコンの取り組みに対する温度差があることなどから 対応はなかなか難しいといった声が寄せられた 15 児童生徒と親と教師との関係を図 3に示す
12 62 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 小学生のうちは 親の目が行き届き 親が子どものインターネットの利用について管理できる 児童も 親への依存が強い 中学生になると 生徒は自己判断で個人的な情報のやり取りをするようになり 親への依存度が減少し 親の目が届かなくなり 親からの管理が減る このように 年齢に応じて インターネット利用に関する親と子の関係は変化する そのため 親は 子どもの年齢に応じて 情報セキュリティ教育に対処することが求められる 小学生のうちは インターネットで情報を利用する時に何が危険なのかを 親が子どもと一緒に学習することが望ましい 家庭での安全な利用のためのルール作りは 時間や場所 金額などばかりではなく SNSの会員になること ゲームの会員になること 個人情報の扱い方までも話し合って決める必要があるだろう 小学生の親は いつでも使い方を子どもと一緒に考えられる姿勢をとりたい 中学生の親は インターネットの使い方についていけなくても 子どもの自主性を尊重し相談相手になれる姿勢が求められる 本調査結果からは およそ半数の家庭においてルールの作り方がわからないとの結果を得た そのような親は 学校で情報安全教育を望んでいるが 小学生も中学生も インターネットについては教師や学校に期待していない そこで 一般家庭が利用しやすいような かつ 年齢や使い方に応じたルールづくりを支援する体制が必要である インターネットの利用は 家庭環境で大きく異なり 子どもは親を頼りにしているため 家庭が中心となる情報セキュリティ学習を支援する体制が必要である 7. 親と子の情報セキュリティ学習にむけて子どもたちはインターネットを利用しているときに 困ったことがあっても教師には相談しない ところが 子どもから期待されている親は 情報セキュリティに関心を示しつつ 小学生のうちは使い方について管理することができると思っているが 中学生になると 親は子どもの多様な使い方についていけずに 子どもが個人的な情報にアクセスしている状況に不安を感じている インターネット上でコミュニケーションをとることの危険性には 見ず知らずの人と出会うことと 学校のおしゃべりの延長上におけるいじめや発言者どうしのトラブルがある 唯野は インターネット上の発言がトラブルへ発展した2004 年の佐世保で起きた小学生の女児殺害事件を受けて 子どものインターネット利用について 情報発信者になるときに ネットで公開してよいもの 悪いものを判断する能力 が重要であると指摘している [3] Sharplesらの研究によると カナダやイギリスにおいても かなりの中学生が 掲示板 チャットルームや画像投稿において ネットいじめを経験していると報告されている [4] Li によると イギリスでは 教育委員会や学校は 生徒が情報を発信することや携帯電話を学校に持ち込むことを禁止している [5] 一方 情報を発信することで 生徒がインターネット上で同じ趣味の人と交流することになり 個性を伸ばしたり 社会性を身につけるメリットもGreenらは指摘している [6] さらに Sharplesらは インターネットにおける情報発信能力は 学校においてディベイト能力
13 松村真木子 : 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて 63 へと発展すると述べている [7] そこで 唯野やSharplesらが議論するように 生徒がインターネットへアクセスするのを禁ずるのではなく インターネット上にある危険性を知り それに対処する能力を生徒が身につけられるように指導することが重要である 親子で確認すべきことは インターネットとは 世界中の不特定多数の人が閲覧しているという基本を教えることである インターネットが繋がる仕組みを理解すれば 情報発信の意味も その中に潜在する危険性をも実感できるようになる なぜ危険なのかを インターネットの仕組みから理解できれば 恐れて使わないのではなく 安全性を判断して上手に情報を利用できるようになるだろう しかし インターネットに詳しくない親もいる そのような親子が インターネットの安全な使い方を学習できる支援策が必要である 現在 児童生徒が 情報の安全について親子で学習できる公的なセキュリティ対策サイトとして キッズgoo 総務省 国民のためのセキュリティサイト 情報処理推進機構 IPA 警視庁 ハイテクキッズ が挙げられる 残念なことに このようなサイトは あまり一般に知られておらず いささか煩雑で読みにくい よほど関心が高い大人でも 読むのには忍耐力が必要である そこで 専門教育機関である大学が 地域社会への貢献として 小中学生の親子で学べる情報安全教育を提供することを提言する 子どもたちにとって 普段通う自分の学校とは異なる環境で 情報セキュリティについて親子で学ぶ機会を持つことは有意義であろう 親子で学習することは 家族でインターネットの安全な使い方について話し合う機会を設けることであり ひいては子どもたちの情報を安全に使う意識を養うことになる また 中学生になれば インターネット上の新しいコンテンツを親よりも先に習得することもあるだろう 中学生自身が積極的に学ぶことができ 自主的にルールを作ることができるように導く学習システムも必要であろう 具体的には 1 大学のHPにセキュリティ教育のページを作り わかりやすく実践的なSNSやブログ ( プロフ ) の安全な利用方法やインターネットを利用する時の基本的なルールの作り方を掲載する 2 夏休みなどに 実践講座を提供する 3 意欲のある教師向けにも ITセキュリティ教育に関する情報を提供する 以上を提言する このように 子どもの年齢や情報を利用する発達段階に応じて 家庭で情報の安全について話し合う機会を持てるような学習システムの構築に大学の役割が期待される ITセキュリティ教育の充実は ネット社会における子どもの福祉に大きく貢献するものである 謝辞本研究の基礎となった調査は 平成 20 年度科学費補助金 ( 奨励研究 )( 課題番号 ) の成果である また 本研究の調査にあたって さがみはら市都市みらい研究所より多大なるご協力を得た ここに謝意を表したい
14 64 浦和大学 浦和大学短期大学部浦和論叢第 44 号 注 1 民力 朝日新聞社 招待がなくても会員になれるようになり 2010 年には会員数が2000 万人を超えた 3 管理者側も規約を制定し 会員になれる年齢を15 歳以上としているが 自己申告制である 本調査においても 小学生からの利用者が存在した 4 本調査の単純集計結果は 参考文献 [3][4] 調査報告書に掲載されている 本論文は 小学生と中学生の2 調査を比較分析することで 分析を深めて議論するものである 5 S 市教育委員会に依頼し S 市の小学校を経由して 調査票の配付 回収をした 子ども票は 帰りの会 の時に記入しクラスごとに回収してもらった 親票は 子どもが封筒ごと持ち帰り 封をした状態で1 週間後にクラスごとに回収してもらった 6 S 市教育委員会に依頼し S 市の中学校を経由して 調査票の配付 回収をした 子ども票は 帰りの会 の時に記入しクラスごとに回収してもらった 親票は 子どもが封筒ごと持ち帰り 封をした状態で1 週間後にクラスごとに回収してもらった 7 学校教育において 小学生を児童 中学生を生徒という 8 本設問の回答者からの複数回答であるため この項目は インターネット上で知り合った友達がいる と回答した 小学生の男子 21 人 女子 47 人 中学生の男子 75 人 女子 134 人を基準として % 表示をしている 9 複数回答であるため 男子 470 名 女子 440 名を合計基準として % を表示している 10 本設問の回答者 男子 102 人 女子 82 人を基準として % を表示している 11 本設問の回答者 男子 126 人 女子 146 人を基準として % を表示している 12 複数回答であるため 男子 470 名 女子 440 名を合計基準として % を表示している 13 子どもの利用についてルールを決めた方がよい について とてもそう思う そう思う あまりそう思わない そう思わない と ルールの作り方がわからない について とてもそう思う そう思う あまりそう思わない そう思わない とで 多重回答クロス集計を実施した 有意な差があるかどうかを 多重回答クロス集計用 Kruskal-Wallis 検定を実施した その結果 P<0.05で 有意な差が認められた 14 同上 15 本調査に併せて 調査対象となった小学校の有志の先生方から 教師向けのアンケートにおいて意見が寄せられた 引用文献 [1] Sharples, M. et al., E-safety and Web 2.0 for children aged 11-16, Journal of computer assisted learning 25, pp.70-83, 2008 [2] 梅田望夫, ウェブ進化論, 筑摩書房, 東京, p , 2006 [3] 唯野司, ネット犯罪から子どもを守る, 毎日コミュニケーションズ, 東京, p.40, 2006 [4] Sharples et al., p.71-74, 2008 [5] Li Q., Cyberbullying in school : a research of gender differences, School Psychology International 57, pp , 2006 [6] Green H. and Hammon C. : Their space : Education for a Digital Generation, 2008 [7] Sharples et al., p.74, 2008
15 松村真木子 : 年齢に応じた IT セキュリティ教育の構築に向けて 65 参考文献 1.Byron T., Safer Children in a Digital world: The Report of the Byron review, Department for Culture, Media and Sport, Green H. and Hammon C., Their space : Education for a Digital Generation, Demos, 松村真木子 家族で考える情報セキュリティ 小学生親子のパソコン 携帯電話とインターネットの利用実態調査と安全対策 平成 21 年度自主研究報告書 さがみはら都市みらい研究所, pp , 2010a 4. 松村真木子 パソコンおよび携帯電話の技術的知識を中心とした情報セキュリティ学習プログラム 中学生を核とした家族への情報セキュリティ知識の伝達 平成 21 年度自主研究報告書 さがみはら都市みらい研究所, pp , 2010b 5.Smith P. et al., An investigation into cyberbullying, its forms, awareness and impact, and the relationship between age and gender in cyberbellying, A report to the Anti-Bullying Alliance, 2008 Summary IT Security Education According to the Age of Children The Relationship on the Internet among the Children, Their Parents and Their Teachers Makiko Matsumura This paper reports findings from two surveys with 11-year-old pupils, with 14-yearold students and their parents on the attitudes to internet. The results showed that 14-year-old students use SNS, read and write blogs more than 11-year-old pupils. Some students have friends they have not met face-to-face through the sites of SNS and the blogs. Parents want to settle some rules for their children in accessing internet, but in vain with less knowledge or understanding of the internet structure. When children need their help on the internet, they require not their teachers help but their parents. According to the growth of age, the relationship between children and their parents is gradually changing. The students depend on their parents less than the pupils. And the students parents can manage their children s practices on the internet less than the pupils parents. So that, IT Security Education program for children and their parents, which suites children s glowing and developing internet use stages, should be provided. Keywords IT Security Education,Children,Internet,Blog,Social Networking Service (2010 年 11 月 1 日受領 )
Microsoft Word - 【確認】アンケート結果HP.docx
情報モラルの育成に関するアンケート集計結果 Ⅰ お子様とあなたのことについてお聞きします 問 1 お子様の学年についてお答えください 問 1 回答者学年 2 2 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 問 2 あなたの年齢についてお答えください 問 2 回答保護者年齢 1 6 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 歳代 30 歳代 40 歳代 50 歳代 60 歳以上 問 3 あなたの性別についてお答えください
6. 調査結果及び考察 (1) 児童生徒のスマホ等の所持実態 1 スマホ等の所持実態 54.3% 49.8% 41.9% 32.9% % 78.7% 73.4% 71.1% 76.9% 68.3% 61.4% 26.7% 29.9% 22.1% % 中 3 中 2 中 1
滝川市教育委員会 ( 担当 : 教育支援課 ) スマートフォン 携帯電話の利用に関する意識 アンケート調査結果について 1. 目的児童生徒のスマートフォン 携帯電話 ( 以下 スマホ等 とする ) の利用に係るトラブルや健全な生活習慣や価値観への悪影響を防ぐために 保護者及び児童生徒のスマホ等についての実態と意識を調査し 今後の安全対策及び情報モラル教育や啓発等の基礎資料とするために実施した 2.
1 2-1 -
1 2-1 - 1 2-2 - 3-3 - 4-4 - 1 2-5 - 3 4 5-6 - 6 7-7 - 1 2-8 - 3-9 - 4-10 - Ⅴ ネット上のいじめへの対応 インターネットの特殊性による危険を十分に理解した上で ネット上のトラブルについて最新の動向 を把握し 情報モラルに関する指導力の向上に努める必要があります 未然防止には 子どものパソコンや携帯電話 スマートフォン等を第一義的に管理する保護者と連携
PP
未成年の携帯電話 利用実態調査 ~ 携帯の購入 機種変更が進むクリスマスを前に 小 中 高校生 1,236 人の意識 実態を調査 ~ グラフ資料 Q: あなたが持っている携帯電話は次のどのタイプですか?( いくつでも ) 8 6 71% フィルタリング 通常の携帯電話 ( ガラケー フィーチャーフォン ) 制限機能付きの子ども向け携帯電話 Q: あなたは今後 を使ってみたいですか? (Android)
Microsoft PowerPoint - ５.ppt [互換モード]
![Microsoft PowerPoint - ５.ppt [互換モード]](/thumbs/92/108986734.jpg "Microsoft PowerPoint - ５.ppt [互換モード]")
5-1 SNS やゲームサイトで知り合った人からの誘い出し 脅迫 最近は 出会い系サイト ではなく フィルタリングにかからない SNS やゲームサイトなどで知り合った人からの誘い出しや脅迫事件が多くなっています これらのサイトが出会い系サイトのような目的に利用されることもあります 多深犯 SNS: ソーシャルネットワーキングサービス (Social Networking Service) あなたの写真も送ってネ脅迫!
< このアンケートの中の言葉の意味 > 情報通信機器 携帯電話やスマートフォン パソコンなど他の人とメッセージのやりとりができるような機 器 インターネット世界中の情報通信機器をつなげてメッセージのやりとりができるようにした仕組み 例えば インターネットを利用して 次のようなことができます 友だちと
インターネットの利用に関するアンケート ( 小学生 中学生用 ) 近年 みなさんのような小中学生が インターネットを利用する中で困ったことや犯罪に巻き込まれることが増えています このアンケートは みなさんが 携帯電話 スマートフォンなどの情報通信機器を生活の中でどのように使っているか 困っていることはないかなど 情報通信機器の使用に関することについて質問するものです このアンケートをとおして みなさんが安心して
平成26年度調査研究活動報告書
生徒指導委員会 ネット接続可能携帯ゲーム機 所持 使用に関する保護者向けアンケート調査報告 ( ネット接続可能携帯ゲーム機 は, 以下 携帯ゲーム機 と呼ぶ ) Ⅰ 調査概要 1 調査目的児童の生活や遊びの中で携帯ゲーム機の使用をめぐって, 生徒指導面から様々な問題点の発生が本県においても懸念されている 時代の進展に伴い, 昨今は児童の遊びや遊び方が大きく変化しつつある その大きなファクターとして挙げられることが
Ⅲ 調査対象および回答数 調査対象 学校数 有効回答数児童生徒保護者 (4~6 年 ) 12 校 1, 校 1, 校 1,621 1,238 合計 41 校 3,917 ( 有効回答率 96.3%) 3,098 ( 有効回答率 77.7%) Ⅳ 調査の実施時期
平成 30 年 (2018 年 )11 月 21 日長野県教育委員会事務局心の支援課 平成 30 年度 インターネットについてのアンケート 調査結果について 調査の概要 Ⅰ 趣旨 本調査は 児童生徒の学校の授業以外におけるインターネットの利用実態と保護者の意識を把握し 児童生徒への指導や保護者への啓発活動推進の参考に資するため実施した 現在 インターネットを利用できる様々な情報通信機器が普及しているため
平成20年度携帯電話の利用についての実態把握町について【概要】
平成 23 年度携帯電話の利用についての実態把握調査概要 1 児童生徒対象調査 1 携帯電話の所持 所持率は学年が進むにつれて高くなり 中学校 1 年生 2 人に1 人 (55.3%) 高校 1 年生で10 人に9 人の割合 (94.8%) になっている 小学校 6 年生から中学校 1 年生 (22.7 ポイント増 ) 中学校 3 年生から高校 1 年生 (28.1 ポイント増 ) と 校種が変わる段階の所持率の増加が著しい
表紙（A4）
6 保護者の利用 意識について (1) 携帯電話 スマートフォンの利用について 利用状況 保護者 Q27. あなたは携帯電話 ( またはスマートフォン ) を使っていますか 保護者回答 携帯電話 スマホ使用状況 スマホのみ使っている携帯電話とスマホの両方を使っている携帯電話のみ使っているどちらも使っていない 70.5 6.5 0.4 67.2 6.5 23.0 0.8 63.8 4.9 27.7 1.8
14山崎・原.indd
155 156 表 1 予備調査の結果 ( 単位 %) 小 4 小 5 小 6 携帯電話をもっている 25 29 33 家の人との きまり がある 68 65 59 中傷メールを受け取る 5 6 8 知らない人からメール 19 24 30 学校裏サイトにアクセス 2 3 3 表 2 児童調査のサンプル n % 男性 1,307 50.3 女性 1,292 49.7 合計 2,599 100.0 表
第 章青少年調査の結果 第 節携帯電話の利用状況 () 携帯電話の所有状況 回答した全ての青少年に対して 携帯電話 (PHS 含む 以下同じ ) の所有状況について聞いたところ 自分専用の携帯電話 が 50.% 家族と一緒に使っている携帯電話 が.% 持っていない が 47.6% となり 自分専用の携帯電話 と 家族と一緒に使っている携帯電話 を合わせた 携帯電話を持っている ( 計 ) (5.4%)
解説 1-1 SNS での不用意な発言によりトラブルになった事例 軽い気持ちで書き込んだ言葉でも 相手をひどく傷つけてしまうことがあります 友達限定だからと安心して軽い気持ちで書き込んだ悪口が 思わぬ形で広がりトラブルにつながることがあります 平成 23 年 12 月現在 国内ネットユーザー 9,5
1. 書き込みやメールでの誹謗中傷やいじめ 事例 1-1 SNSやプロフなどでのいじめ SNS やプロフなどで 身のまわりに起きた出来事を発信したり 友達の書いた日記などにコメントを書き込んだりする子どもたちが増えています SNS の利用者数は年々増加しており 書き込みがもとになったトラブルも数多く発生しています みんなが見ている! 足跡 はついている! SNS: ソーシャルネットワーキングサービス
7 調査結果の概要 (1) 子どもの携帯電話所持率とフィルタリングの活用状況 ア子どもの携帯電話所持率 子ども専用の携帯電話所持率は 平成 19 年の本市調査 ( 以下 前回調査 ) から 2 年が経過していますが ほぼ横ばいの結果です では 男子 33.6 女子 46.4 計 4.1 が所有してい
横浜市政記者 横浜ラジオ テレビ記者各位 記 者 発 表 資 料 平成 2 2 年 1 月 2 9 日 教育委員会事務局小中学校教育課 児童 生徒指導担当課長齋藤宗明 T E L 4 5-6 7 1-3 6 9 9 子どもの携帯電話利用についてのアンケート調査結果について 子どもの携帯電話利用によって ネット上のいじめなど被害 加害や依存などの生活習慣上の問題に子どもたちが巻き込まれないようにするため
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 24 歳 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28
家庭等における青少年の携帯電話・スマートフォン等の利用に関する調査結果報告書（概要版）
家庭等における青少年の携帯電話 スマートフォン等の利用に関する調査結果 報告書 ( 概要版 ) 平成 0 年 4 月 東京都青少年 治安対策本部 目 次 1 調査の概要 2 調査の目的 調査対象者 調査方法 2 携帯電話 スマートフォンの利用状況について 携帯電話 スマートフォン別の利用割合 スマートフォンを持たせた時期 スマートフォンを持たせた理由 携帯電話 スマートフォンの使用目的 1 日の利用時間
Agenda Smartphone 学生団体 Re:inc 概要活動の契機ワークショップアンケートから今後に向けて 2
スマートフォンセキュリティ シンポジウム 学生団体 Re:inc 事例紹介 一般社団法人日本スマートフォンセキュリティ協会学生団体 Re:inc Agenda Smartphone 学生団体 Re:inc 概要活動の契機ワークショップアンケートから今後に向けて 2 Smartphone 学生団体 Re:inc 概要活動の契機ワークショップアンケートから今後に向けて 3 学生団体 Re:inc 概要
小 中 高校生のケータイ インターネット等の利用に係る実態調査について 1 目 的スマートフォンなど新しい情報機器の普及やコミュニティサイトの急速な利用拡大等に より 子どもたちの犯罪につながる行為や基本的生活習慣の乱れが憂慮されていることか ら ケータイ インターネットに係る子どもたちの実態調査を
平成 24 年度 小 中 高校生の ケータイ インターネット利用にかかる実態調査 ( 結果 ) 平成 25 年 5 月 鳥取県教育委員会事務局家庭 地域教育課 小 中 高校生のケータイ インターネット等の利用に係る実態調査について 1 目 的スマートフォンなど新しい情報機器の普及やコミュニティサイトの急速な利用拡大等に より 子どもたちの犯罪につながる行為や基本的生活習慣の乱れが憂慮されていることか
Microsoft Word - 小学生調査（ＦＩＮＡＬ） _.doc
報道関係各位 12 年 7 月 25 日株式会社博報堂 DY メディアパートナーズ 小学生の 8 割強がパソコンを利用 高学年女子の携帯電話所有率は 6 割 ~ 小学生のメディア行動に関する調査報告 ~ 株式会社博報堂 DYメディアパートナーズメディア環境研究所 ( 東京都港区 所長 : 吉田弘 以下メディア環境研究所 ) は 1 都 3 県 ( 東京都 神奈川県 千葉県 埼玉県 ) の小学生のメディア接触や生活実態に関する調査を行いました
調査結果 子どものスマホ利用の実態 子どものファーストスマホ半数以上が Android を利用 2 割弱が 中古スマホ を利用 子どものファーストスマホ選択基準 自分と同じキャリア 端末代金が安い 月額利用料金が安い 小学 3 年生 ~ 中学 3 年生のスマートフォン ( 以下スマホ ) を保有して
2018 年 10 月 10 日小中学生のスマホ利用に関する親の意識調査 2018 株式会社ジュピターテレコム (J:COM 本社 : 東京都千代田区 代表取締役社長 : 井村公彦 ) は 小学 3 年生 ~ 中学 3 年生のスマートフォンを保有している子どもを持つ 全国の 20 歳 ~59 歳の男女を対象に 小中学生のスマホ利用に関する親の意識調査 2018 を 2018 年 8 月 23 日 ~8
以下は 質問 4でお子さんにケータイを 使わせている と答えた方にお聞きします 質問 6 どのような理由からお子さんにケータイを使わせるようになりましたか あてはまるものすべてに をつけてください 1 連絡のため ( 塾や習い事の送迎など 2 GPS 機能がついているから ( 防犯上のため 3 子ど
インターネットに関するアンケート保護者用 お願い ご回答は あてはまる数字に を付けてください ( 内には 適切な数字や語句を記入してください 質問 1 お子さんの学年を教えてください 1 小学校 2 中学校 3 高校 ( 年生 質問 2 お子さんの性別を教えてください 1 男 2 女 質問 3 現在 インターネットに接続可能な携帯電話機 ( 以下 ケータイと表記します からは次のことがすべて利用可能ですが
第 章青少年調査の結果 第 節携帯電話の利用状況 () 携帯電話の所有状況 回答した全ての青少年に対して 携帯電話 (PHS スマートフォン含む 以下同じ) の所有状況について聞いたところ 自分専用の携帯電話 が 5. 家族と一緒に使っている携帯電話 が. 持っていない が 5. となり 自分専用の携帯電話 と 家族と一緒に使っている携帯電話 を合わせた 携帯電話を持っている ( 計 ) (5.8)
学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
生徒用プリント ( 裏 ) 入力した内容はすべて記録されている!! 印 : 授業で学んだこと 管理者のパソコンには どのパソコンから いつ どのような書き込みがされたか記録されています 占いだけではなく メールや掲示板の内容も同じように記録されています もし 悪意のある管理者から個人情報が洩れたらど
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? 占いや懸賞に応募するとき 個人情報 ( 名前や誕生日 星座など ) を入力するけど この個人情報は どうなっているのだろう? 設問 1 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? ア入力する 入力しないと占いの結果が出ないから イ入力する たくさんの人が書き込んでいるので 時間が経つと個人情報は消えてなくなってしまうから
Water Sunshine
全国英語教育学会 2016 年 8 月 20 日 ( 土 ) 第 42 回埼玉大会 獨協大学 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 学習実態と学習への意識の関係性などを探る 工藤洋路 ( 玉川大学 ) 大規模調査 調査の背景 2008 年 中学校英語に関する基本調査 ( 教員調査 ) 2009 年 中学校英語に関する基本調査 ( 生徒調査 ) ヒアリング調査 2013 年 中高生に対する聞き取り調査
問 1 あなたは お子様に携帯電話(PHS やスマートフォンを含む 以下同じ ) を持たせていますか ( どれか1つに ) 1. 持たせている 2. 持たせていない 3. 持たせていないが 親のものを共用 ( 子どもも使えるように ) している
携帯電話等の利用に関するアンケート 保護者用 野洲市立野洲北中学校 近年 スマートフォンや多様なインターネット接続機器の普及により 青少年を取り巻くインターネット利用環境が 急速に変化している中で中学生が色々なトラブルに巻き込まれるケースが増えてきました そこで アンケート調査を実施し 本校の実態を把握するとともに, 子どもたちがトラブルに巻き込まれたり 気付かないうちに加害者になったりしないように
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
========== 目次 ========== 1. 調査趣旨 P1 2. 調査概要 P1 3. 調査結果概要 P2 4. 調査結果詳細 P3 5. 調査結果の補足 P16 6. 効果的な取組についてのまとめ P17 ( 参考 ) 1 神奈川県 横浜市 川崎市 相模原市 子どもたちのインターネット
神奈川県 横浜市 川崎市 相模原市 子どもたちのネット利用に係る実態調査結果 報告書 平成 26 年 10 月 10 日 本資料は 平成 26 年度に実施した神奈川県 横浜市 川崎市 相模原市の共同による 子どもたちのネット利用に係る実態調査 に基づく報告書となります ========== 目次 ========== 1. 調査趣旨 P1 2. 調査概要 P1 3. 調査結果概要 P2 4. 調査結果詳細
Q3. 本人 家族があったことがあるトラブル 件数が記入されていないものはすべて1 件です ( 以降の項目も同じ ) Q3-1 無料だと思って利用していたのに 知らないうちに有料になっていて 高額の請求が来た などの事例について その他の記入 50 歳未満 震災時の災害情報サイトで いつの間にか有料
消費者被害アンケート めやすばこ < インターネットトラブル編 > 調査結果 NPO 法人埼玉消費者被害をなくす会 2013 年 2 月 なくす会では 情報収集活動として 消費者被害アンケート めやすばこ の配布回収を毎年行っています 本年度はについて 調査しました 目的 : アンケートを行うことにより消費者への啓発 被害の未然防止につなげる 表面化していない被害や 機器の使用状況などを調査し
2 お子さんに携帯電話 スマートフォン等 ( 以下, 携帯 スマホ ) を持たせていますか 1 子ども専用の携帯 スマホを持たせている 2 子ども専用の携帯 スマホは持たせていないが 家族の携帯電話は自由に使える 3 携帯 スマホは持たせていない 小学校 選択肢持たせている家族で共用持たせていない
1 子どもに携帯 スマホを持たせることへの不安はありますか ( 複数回答可 ) 1 特に不安はない 2 子どもの状況を把握しにくい 3メール チャットに依存した人間関係になる 4 迷惑メール広告メール等の被害を受ける 5 出会い系サイトを利用する 6 携帯電話の料金が高額になる 7 目を悪くしたり 睡眠不足になるなどの健康を害する 8 携帯 スマホ利用の時間が長時間になったり, 手放せなくなったりする
調査結果 1 国内ユーザー SNS 利用率 トップは で 69.6% 1 位は 69.6% 2 位は 40.9% 3 位は 23.0% 調査対象者が 利用している SNS を複数回答で聞いたところ 1 位は で 69.6% 2 位以下は が 40.9% が 23.0% が 19.6% が 19.4%
ソーシャルネットワーキングサービス (SNS) に関する利用実態調査 SNS ごとに利用形態に特徴が?! ~ 登録動機に差 ~ 試しに登録する と 友達に誘われて登録する ~ は情報収集に は近況報告がトップの利用法 ~ や は情報収集 は身近な友達との会話が上位に ~ 5 年後も使っていたい SNS 1 位は ~ 1 位は 38.2% 2 位は 30.4% 3 位は 27.9% インターネットにおける新たなコミュニケーション手段として
第 章青少年調査の結果 第 節携帯電話の利用状況 () 携帯電話の所有状況 回答した全ての青少年に対して 携帯電話 (PHS 含む 以下同じ ) の所有状況について聞いたところ 自分専用の携帯電話 が 49.4% 家族と一緒に使っている携帯電話 が.% 持っていない が 47.4% となり 自分専用の携帯電話 と 家族と一緒に使っている携帯電話 を合わせた 携帯電話を持っている ( 計 ) (5.6%)
問 3 全員の方にお伺いします 日頃 サイバー犯罪 ( インターネットを利用した犯罪等 ) の被害に遭いそうで 不安に感じることがありますか この中から1つだけお答えください よくある % たまにある % ほとんどない % 全くない 全
サイバー犯罪に対する意識調査について調査集結果 調査期間 H26.10.17 ~ H26.10.31 回答率 90.9% 回答者数 231 人 問 1 あなたがインターネットを使うとき 利用している機器は何ですか この中からいくつでもあげてください デスクトップ型パソコン 75 32.5% ノート型パソコン 123 53.2% タブレット型パソコン 30 13.0% 携帯電話機 ( スマートフォンは含まない
家庭における教育
(2) 学校教育への満足と要望 期待 1 学校教育に対する満足度問 14 あなたは 学校教育についてどの程度満足していますか ( とても満足している 満足している どちらともいえない 満足していない 全く満足していないから選択 ) A 教師の子どもに対する理解 B 教師間での教育方針の一致度 C 先生と保護者との話し合い D 施設 設備などの教育環境 問 14A 教師の子どもに対する理解 ( 小学生保護者
平成25年度 青少年のインターネット利用環境実態調査 調査結果（速報）
平成 25 年度青少年のインターネット利用環境実態調査 調査結果 ( 速報 ) 平成 26 年 2 月 内閣府 調査概要 1. 調査目的 平成 21 年度 ~ 平成 24 年度に引き続き 青少年が安全に安心してインターネットを利用できる環境の整備等に関する法律 ( いわゆる 青 少年インターネット環境整備法 平成 21 年 4 月 1 日施行 ) の施行状況のフォローアップのための基礎データを得ることを目的として実施
◎公表用資料
中学生を対象とした 男女の役割分担意識に関するアンケート 結果報告書 平成 27 年 3 月 栃木県県民生活部人権 青少年男女参画課 目 次 Ⅰ 概要 1 Ⅱ 調査結果 2 Ⅰ 概要 1 調査目的 中学生を対象に 家庭や学校における男女の役割分担意識や異性間の暴力に関する認識などを調査し その結果を とちぎ男女共同参画プラン ( 四期計画 ) の策定にあたり参考として活用します また 今後若年層に向けた男女共同参画の啓発事業を推進する上で
第 3 節ゲーム機 タブレット型携帯端末の利用状況 (1) ゲーム機 タブレット型携帯端末の使用状況 回答した全ての青少年 (1,867 人 ) に対して ゲーム機やタブレット型携帯端末の使用状況について聞いたところ ゲーム機だけを使っている が約 5 割 (50.4%) を占めており タブレット型携帯端末だけを使っている は 3.2% ゲーム機とタブレット型携帯端末の両方を使っている は 7.9%
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいかに上手に賢く使っていくか, そのための判断力や心構えを身に付ける 情報社会の特性の一側面である影の部分を理解
(3-1) 事例の解説と気をつけること 子どもが保護者名義のクレジットカードを不正利用した事例 解説 インターネット上の多くの取引では クレジットカ-ド番号と有効期限を入力すれば 簡単に商品を購入することができます クレジットカードの会員規約には 盗難などは盗難保険などで支払いを免除する制度が定めら
3-1 大人名義のクレジットカードの無断使用 インターネットではクレジットカード番号を使って簡単にショッピングができるため 子どもが保護者に無断でクレジットカードを利用して購入してしまうなどのトラブルが起こっています 多 ポイントでゲームソフトが買えるんだ ショッピングチャンネル ゲーム音楽その他 勝手にカードを使ってはダメだ! ばれないと思ったのに ポイント 小学 5 年生 ( 男子 ) の A
Taro-小学校第５学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
調査結果概要
地域における読書活動推進のための体制整備に関する調査研究 アンケート調査結果概要 平成 28 年 3 月 株式会社浜銀総合研究所 平成 2 7 年度文部科学省委託調査 1. 調査目的 調査種類 調査事項 調査目的 小学生 中学生 高校生の読書の実態や不読の背景 理由等を把握するための調査を実施し 課題を明確にするとともに 不読解消のための方策等について検討を行う 調査種類 調査事項 対象分類調査票名称主な内容
<4D F736F F D E9197BF A B83678C8B89CA8A5497AA2E646F63>
神戸市立中学校の昼食のあり方検討会 第 1 回 ( 平成 24 年 2 月 21 日 ) 資料 7 * アンケートの主な項目項目をまとめたものですをまとめたものです 詳しくはしくは冊子冊子を参照参照してくださいしてください 1. 調査期間平成 23 年 7 月 4 日 ( 月 )~8 日 ( 金 ) 2. 対象全生徒 全保護者 全教職員 一般市民 (1 万人アンケート ) で実施 3. 回収率生徒
睡眠調査(概要）
睡眠を中心とした生活習慣と子供の自立等との関係性に関する調査の結果 ( 概要 ) 調査の概要 調査目的 : 睡眠を中心とした生活習慣等についての調査を実施し 全国的な実態を把握するとともに 自立や心身の不調等についても質問を行い 生活習慣との関係性を明らかにする 調査対象 : 小学校第 5 学年から高等学校第 3 学年までの学年毎に100 校 ( 各校 1クラス 計 800 クラス ) を抽出 (
インターネット白書2002
第 3 部 社会 第 1 章教育 小中高 学校ホームページの展開とドメイン名 資料 3-1-1 学校ホームページの開設数の推移 資料 3-1-2 学校ホームページの都道府県別開設率 ( 上位 16 府県 ) 資料 3-1-3 学校ホームページのドメイン分布 資料 3-1-4 学校のインターネット環境 ( 設備 ) の課題 (*.jp の内訳は地域ドメインが 95% であり, 汎用 jp ドメインが
クチコミ発信と消費に関する調査
2012 年 6 月 21 日株式会社ジャストシステム 1 クチコミ発信と消費に関する調査 調査期間 : 2012 年 6 月 15 日 ( ) 6 月 16 日 ( 土 ) 調査対象 : Fastask( ファストアスク ) のモニタのうち 20 代 40 代の 性 有効回答数 : 992 調査方法は 株式会社ジャストシステムのセルフ型ネットリサーチ Fastask( ファストアスク ) でのアンケート調査
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ICT 活用調査 ここからは 携帯電話 デスクトップ コンピュータ ノートパソコン スマートフォン タブレット型コンピュータ ゲーム機 インターネットに接続しているテレビなど 様々な IT 機器 ( デジタルメディア デジタル機器 ) の利用状況についてお聞きします IC001 自宅にある機器問 1 次のもののうち 自宅であなたが利用できる機器はありますか (1)~(11) のそれぞれについて あてはまるものを一つ選んで下さい
(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
< F2D8E7793B188C B83808B40816A2E6A7464>
情報モラル ( ゲーム機 インターネット ) 学習指導案 日時 : 平成 24 年月日 ( ) 場所 : 学校指導者 : 岩手県立総合教育センター情報教育担当 1 はじめに内閣府が平成 23 年 5 月 11 日に公開した 平成 22 年度青少年のゲーム機の利用環境実態調査報告書 において ニンテンドー DS(DS Lite/DSi/DSi LL 含む ) 81.5% Wii( ウィー ) 54.5%
国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている
Ⅲ 質問紙調査の結果と考察 1 児童生徒質問紙調査 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 (2) 基本的生活習慣 (3) 自尊意識 規範意識等 (4) 家庭でのコミュニケーション (5) 学習習慣 読書習慣 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 国語の勉強が好き 国語の勉強が好き 24.6 35.8 26.0 13.5 22.9 34.7 27.9 14.4 2 35.8 28.3 14.2 19.8
< 受験生トレンド > 受験生に必須のアイテム 受験生の半数以上が勉強に SNS を活用 3 人に 1 人以上が活用している Twitter が第 1 位に 目的は モチベーションを上げたい 記録に残したい 共有して安心したい が上位に 勉強専門アカウントについては約 5 割が興味 約 2 割が活用
2017 年 3 月 28 日学校法人高宮学園代々木ゼミナール - 受験生に関する実態調査 - 受験生の半数以上が勉強に SNS を活用 勉強専門アカウントについては約 5 割が興味 約 2 割が活用 受験生の約 6 割が 英語 4 技能 を意識 対策を始めているのは 4 人に 1 人 自身の英語力 7 割以上が 自信がない と回答しながら 6 割が海外志向 ~ 塾 予備校選びで最も参考にするのは
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も
5 社会に対する意識 成績上位ほど 努力すればたいていのことはできる と感じている 中 1 生から中 2 生にかけて 努力すればたいていのことはできる の比率が減少し 自分ががんばっても社会を変えることはできない の比率が増加する これらを成績別にみると 上位の子どもほど できる と感じている傾向にある また 子どものほうが保護者より比率が高いのは 人生で起こったことは本人の責任だ 競争に負けた人が幸せになれないのは仕方ない
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電磁波セミナー ( 岡山 2:2013/8/6) アンケート結果 回答者 43 名 / 参加者 50 名 開催案内チラシ電磁界情報センターのホームページその他のホームページ新聞広告フリーペーパー電磁界情報センターからのメールマガジン家族 知人の紹介電磁界情報センターからの開催案内文書 RSK ラジオその他無回答 Q1. この電磁波セミナーをお知りになったきっかけは何ですか 25.6 51.2 Q2.
生徒用プリント ( 裏 ) 入力した内容はすべて記録されている!! 占いサイトの場合 印 : 授業で学んだこと 管理者のパソコンには どのパソコンから いつ どのような書き込みがされたか記録されています 占いだけではなく 懸賞サイトやメール 掲示板の内容も同じように記録されています もし 悪意のある
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 懸賞サイトで個人情報の入力を 求められたら あなたはどうしますか? 1 周年記念キャンぺーン! 応募方法はとっても簡単! 〆切間近 ~11 月末日 最新機器 111 名にプレゼント!! 3D テレビ カメラ 携帯電話など豪華賞品が 111 名に当たる! さらに 購入をお考えの方へダブルチャンス! 欲しい電化製品名を答えるだけ! 例 )3D テレビこれだけで
携帯電話 スマートフォンの利用状況 学年別 自分専用借りてその他利用していない不明 4 年生 年生 5 年生 年生 6 年生
インターネット利用に関する実態調査結果 小学生 平成 27 年度調査と比較して 携帯電話 スマートフォンを 自分専用として持っている 児童が増加し 低学年の増加率が大きくなっている インターネット利用のルールの有無では ルールあり では児童と保護者に大きな差は見られなくなっているが ルールなし では児童と保護者とで大きな認識の違いが見られた また 児童のインターネットサービスの利用についても 利用していない
P5 26 行目 なお 農村部は 地理的状況や通学時 間等の関係から なお 農村部は 地理的状況や通学時 間等から P5 27 行目 複式学級は 小規模化による学習面 生活面のデメリットがより顕著となる 複式学級は 教育上の課題が大きいことから ことが懸念されるなど 教育上の課題が大きいことから P
資料 34 検討報告書 ( たたき台 ) から 検討報告書 ( 案 ) への変更等箇所 表紙 ( 案 ) ( たたき台 ) 目次 3 学校規模等の適正化に向けて検討すべき方策 (3) 小規模特認校の指定拡大 (4) 小中一貫校の設置 4 学校規模等の適正化にあたっての留意事項 (1) 通学距離 通学時間等への配慮 (2) 学級編制への配慮 (5) エリア ファミリー ( 幼保小中の連携 ) の充実
目 次 1.SNS の概要 1.1 SNS の概要 地域 SNS の起動 地域 SNS の画面構成 自己紹介の設定 2.1 自己紹介の設定 ブログ 3.1 ブログを書く コメントを書く コミュニティ 4.1 コミュニティに
2012 年 7 月 厚木市 目 次 1.SNS の概要 1.1 SNS の概要... 1.2 地域 SNS の起動... 1.3 地域 SNS の画面構成... 2. 自己紹介の設定 2.1 自己紹介の設定... 3. ブログ 3.1 ブログを書く... 3.1 コメントを書く... 4. コミュニティ 4.1 コミュニティに参加する... 4.2 コミュニティに招待する 招待される... 4.3
IPSJ SIG Technical Report Vol.2014-CE-123 No /2/8 Bebras 1,a) Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abs
Bebras 1,a) 2 3 4 Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abstract: Problems that Japan has includes the disinterest in mathematics and science. In elementary and secondary
2013年1月25日
中高生の勉強時におけるスマートフォン利用実態調査 中学生の 91.0% 高校生の 92.1% が勉強でスマートフォンを使用活用法上位は 単語の検索 YouTube などで問題の解き方や授業を視聴 https://mmdlabo.jp/investigation/detail_1684.html 2017 年 12 月 18 日 MMDLabo 株式会社 MMDLabo 株式会社 ( 東京都港区 代表取締役
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通勤勤務時間が長いの父親 20 代を除いて の父親の通勤勤務時間の平均はより 1 時間以上長いことがわかった もも 年代が高いほど通勤勤務時間が長い傾向にあるが の父親のほうがその傾向が 顕著である 父親の通勤勤務時間の平均 平均通勤勤務時間 年代 ( ) ( ) 20 代 10.63 9.75 30 代 10.88 9.90 40 代 11.13 9.83 50 代 11.80 9.97 25~29
人類の誕生と進化
2017/7/27 第 14 回易しい科学の話 何でもできる インターネットの仕組み 吉岡芳夫 このテクストは www.soumu.go.jp/main_sosiki/joho_tsusin/.../k01_inter.htm をもとに作成しました 1 インターネットとは インターネットは 世界中のネットワークが接続されたネットワークで プロバイダが持っているサーバーによって インターネットに接続されます
平成 25 年度我が国経済社会の情報化 サービス化に係る基盤整備 ( 青少年インターネット利用環境整備に係る調査 ) 機器ごとのインターネット利用状況調査報告書 平成 26 年 1 月 経済産業省 委託先 : ピットクルー株式会社 目次 1. 調査の概要... 1 1 1 調査の背景と目的... 1 1 2 アンケート調査の概要... 2 2. 青少年対象アンケート調査結果... 5 2 1 回答者属性...
平成 26 年 11 月 コミュニティサイトに起因する 児童被害の事犯に係る調査結果 ( 平成 26 年上半期 ) 警察庁生活安全局情報技術犯罪対策課
広報資料平成 26 年 11 月 13 日警察庁 コミュニティサイトに起因する児童被害の事犯に係る調査結果について ( 平成 26 年上半期 ) 1 調査の趣旨平成 26 年上半期における出会い系サイトに起因して犯罪被害に遭った児童数は82 人 ( 前年同期比 +9 人 +12. 3% ただし 前年下半期比では-4 人 -4.7%) で 平成 20 年の出会い系サイト規制法の法改正以降 減少傾向にある
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1 インターネットや携帯電話のトラブルには どんなものがありますか? たとえば こんなトラブルがあります 出会い系サイトに関係した事件の被害者のほとんどは子どもたちです 2,000 18 18 1,500 1,000 500 0 H12 H13 H14 H15 利用することと教育はワンセット! 5% 13% 4% 10% 13% 26% 29% 44% 0% 15% 30% 45% 2 子どもの成長に悪影響はありませんか?
(1-1) 事例の解説と気をつけること 学校裏サイトでの誹謗中傷の事例 解説 学校裏サイトには 特定の児童生徒がいじめのターゲットにされて根拠のない誹謗中傷が書き込まれることがあり いじめから自殺に発展するケースもあります 平成 20 年の調査で確認された 学校裏サイト は全国で38,260 件あり
1-1 学校裏サイトでの誹謗中傷 学校裏サイト ( 注 ) への誹謗中傷の書き込みが いじめの一端となっています 児童生徒は 不特定の人が見ているサイトに悪口などを書き込まれ 大きなショックを受けます また 誰が書き込んだのか分からないことも多いので 心に大きな不安感を抱きます ( 注 ) 学校の公式サイトとは別に立ち上げられたサイトのこと 誹謗中傷表現や暴力表現などが多くのサイトで見られます 多
資料３ 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１
資料３ 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校１年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問
1/14 ページ アンケートページにアクセスいただきまして ありがとうございます 今回のアンケートは 交通事故に関するアンケート です モニターの皆様へのお願い 本アンケートは一般に公開していない情報が含まれる場合がございます アンケート内で知り得た いかなる情報についても 決して第三者に口外なさらぬようお願いします 第三者への口外 に含まれる例 口頭 電話 メール等で友人 知人に情報共有すること
スライド 1
-1- ADK KIDS ライフレポート VOL.4 平成 19 年 12 月 4 日株式会社アサツーディ ケイ デジタル時代も 08 年お正月の挨拶は年賀状で ~ 小学生の 84% が回答 -5~6 年生で 87% 1~2 年生でも 77%- 2008 年親子年賀状事情 ~ その意識と実態調査結果 株式会社アサツーディ ケイ ( 本社 : 東京都中央区 取締役社長 : 長沼孝一郎 以下 ADK)
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
子どもの人生を守るためのフィルタリング活用法
子どもの人生を守るための フィルタリング活用法 デジタルアーツ株式会社 1 1. フィルタリングの大切な役割 サイトをブロックするだけじゃない 2 情報モラル教育のゴール フィルタリング や 機能制限 に頼らなくてもネットのトラブルに対処できる知識を身に付けること 小学生中学生高校生大学生 リテラシー ( 知識 ) この厚みで危険をブロック 対処 危険 3 リテラシーはすぐには身に付かない リテラシーが不十分なうちは被害に遭いやすい
1. 世帯のインターネットの利用状況 - 利用世帯 6 割超 - 自宅のパソコンや携帯電話などから インターネットやメールなどを利用できる環境かどうかを聞い たところ ( 世帯で ) 利用している が 62.6% と 10 年前の 25.2% から 2 倍以上に増えている ( 図 1 世帯のインター
インターネット に関する調査 ( 調査結果の概要 ) 2010 年 12 月 10 日社団法人中央調査社 CENTRAL RESEARCH SERVICES,INC. 東京都中央区銀座 6-16-12 電話 03-3549-3121 世論調査 市場調査の専門機関である社団法人中央調査社 ( 会長中田正博 ) は インターネット に関する全国意識調査を実施し 調査日前の1ヶ月間におけるインターネットの利用について調査しました
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
<4D F736F F D DC58F4996DF82B5817A8E718B9F8C6791D B28DB8838A838A815B83585F F DC48F4390B32E646F63>
2011 年 7 月 13 日 株式会社ブランド総合研究所 子供の外出と携帯電話使用に関する親の意識調査 震災後の夏休み 子供の外出に 以前より不安 な親が 4 割だが 半数以上は 心配だが対策講じていない ~ 子供に携帯電話が必要と感じる親が震災前後で倍増 ~ 株式会社ブランド総合研究所 本社 : 東京都港区 社長 : 田中章雄 ) では 子供の外出と携帯電話使用に関する親の意識調査 を 2011
インターネットについてのアンケート 1 学期の PTA 講演会でも 不審者やネット犯罪から子どもを守るために と題して講演会を行いましたが 下條小学校の子どもたち 保護者のみなさんが インターネットとどのように関わっているのか 高学年の児童 保護者を対象にアンケートを行いました 全県的な調査と比較し
ぼうゆう平成 29 年 3 月 2 日望勇 No.12 学校だより下條村立下條小学校 ( 文責教頭 ) 下條小学校 本年度の登校日数もあと 10 日になりました 2 月は インフルエンザによる臨時休校 学年閉鎖 学級閉鎖もあり あっという間に過ぎてしまったような気がします 3 月に入り 登校日数も残すところあと 10 日となりました それぞれの学年が 1 年間のまとめに入っています 子どもたちは 毎日少しずつ成長していますが
1 青少年がインターネットを安全に安心して活用するためのリテラシー指標 -ILAS(Internet Literacy Assessment indicator for Students)- スマ一トフォンが急速に普及し インタ一ネットがますます青少年にとって身近になる中 青少年がインターネットを安
別添 平成 29 年度青少年のインターネット リテラシー指標等 平成 30 年 4 月 総務省総合通信基盤局消費者行政第一課 1 青少年がインターネットを安全に安心して活用するためのリテラシー指標 -ILAS(Internet Literacy Assessment indicator for Students)- スマ一トフォンが急速に普及し インタ一ネットがますます青少年にとって身近になる中 青少年がインターネットを安全に安心して活用するためには
平成２０年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果（概要）
平成 1 年度全国体力 運動能力 運動習慣等調査結果 全国体力 運動能力 運動習慣等調査を平成 1 年 4 月から 7 月末にかけて実施しましたので その 結果をお知らせします 平成 年 1 月豊能町教育委員会 1. 調査の目的 (1) 子どもの体力が低下している状況にかんがみ 国が全国的な子どもの体力の状況を把握 分析することにより 子どもの体力の向上に係る施策の成果と課題を検証し その改善を図る
< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>
平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
結婚しない理由は 結婚したいが相手がいない 経済的に十分な生活ができるか不安なため 未婚のに結婚しない理由について聞いたところ 結婚したいが相手がいない (39.7%) で最も高く 経済的に十分な生活ができるか不安なため (2.4%) 自分ひとりの時間が取れなくなるため (22.%) うまく付き合え
Press Release 27 年 月 7 日 楽天リサーチ株式会社 既婚者の約 7 割は結婚生活に 満足 結婚生活を始めるのに必要な夫婦合計年収は 4 万円 万円未満 が最多に 結婚に関する調査 URL: https://research.rakute.co.jp/report/277/ 楽天リサーチ株式会社 ( 本社 : 東京都世田谷区 代表取締役社長 : 田村篤司 以下 楽天リサーチ ) は
資料1 団体ヒアリング資料（ベネッセ教育総合研究所）
第 2 回読書活動推進に関するヒアリングご説明資料 子どもたちの読書活動の 実態に関して 2017 年 9 月 12 日 ( 火 ) 木村治生邵勤風橋本尚美 目的 1 子どもたちの読書活動の状況を明らかにする 2 高校生をはじめとする子どもたちの意識や価値観 行動の特性について明らかにする 3 発達段階に応じた読書習慣の形成や読書推進にあたってのヒントを得る 内容 1 本を読む時間 の学年変化 性差などの基本情報
Google グループ を使ったメール内容の公開例 : メール内容の公開範囲の初期設定は当初 [ 全てのユーザー ] に設定されており それを 気にとめず にそのまま利用していたため メールは Google グループを使用しているユーザーなら誰でも閲覧できる状態になっていました リスク : 表 の
![Google グループ を使ったメール内容の公開例 : メール内容の公開範囲の初期設定は当初 [ 全てのユーザー ] に設定されており それを 気にとめず にそのまま利用していたため メールは Google グループを使用しているユーザーなら誰でも閲覧できる状態になっていました リスク : 表 の](/thumbs/91/105831840.jpg "Google グループ を使ったメール内容の公開例 : メール内容の公開範囲の初期設定は当初 [ 全てのユーザー ] に設定されており それを 気にとめず にそのまま利用していたため メールは Google グループを使用しているユーザーなら誰でも閲覧できる状態になっていました リスク : 表 の")
第 3-33-300 号 03 年 0 月 日独立行政法人情報処理推進機構 今月の呼びかけ インターネットサービス利用時の情報公開範囲の設定に注意! 03 年 7 月から 9 月にかけて Google 社のインターネットサービスの一つである Google グループ を利用し 一部の省庁や教育機関の関係者がやりとりをしていたメールが 同サービス利用者であれば誰でも閲覧できる状態になり その結果機密情報が漏えいしてしまった
目次 調査概要調査サマリー 歩きスマホ は危ないと思うか?/ 歩きスマホ をしたことがあるか? 歩きスマホ をしてしまう理由は? 歩きスマホ をしている人に対して危ないと感じたことはあるか? 歩きスマホ が危ないと感じたのはどのようなシーンか? 歩きスマホ で最も危ないと感じたのはどのようなシーンか
やめましょう 歩きスマホ に関する調査 2018 年 3 月 23 日一般社団法人電気通信事業者協会 (TCA) 目次 調査概要調査サマリー 歩きスマホ は危ないと思うか?/ 歩きスマホ をしたことがあるか? 歩きスマホ をしてしまう理由は? 歩きスマホ をしている人に対して危ないと感じたことはあるか? 歩きスマホ が危ないと感じたのはどのようなシーンか? 歩きスマホ で最も危ないと感じたのはどのようなシーンか?
Microsoft Word - フェイスブック入門(6版)
目 次 第 1 章フェイスブックの概要 1 1-1 フェイスブック とは 1 1-2 他の類似のサービスについて (SNS) 2 1-3 フェイスブックの特徴と楽しみ方 2 1-4 フェイスブックのイメージをつかむ 3 第 2 章フェイスブックの利用登録をしよう 5 2-1 利用登録時の本人確認についての注意 5 2-2 利用登録を行う 7 2-3 ログインとログアウトを確認する 14 1 フェイスブックにログインする
目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
ホームページ掲載資料 平成 29 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 29 年 4 月 18 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用
目次 1 サービス概要 3 あんしんフィルター for auとは 4 動作環境 5 2 利用開始 7 サービスを開始する 8 3 設定変更 9 管理者を登録する 10 管理者画面を表示する 11 管理するスマートフォンに名前をつける 11 あんしんフィルターが正常に動作していない場合にメールで通知す
保護者様向け設定ガイド (4G LTE ケータイ版 ) 2017 年 7 月版 目次 1 サービス概要 3 あんしんフィルター for auとは 4 動作環境 5 2 利用開始 7 サービスを開始する 8 3 設定変更 9 管理者を登録する 10 管理者画面を表示する 11 管理するスマートフォンに名前をつける 11 あんしんフィルターが正常に動作していない場合にメールで通知する 12 フィルタリング強度を設定する
「子どもの携帯電話等の利用に関する調査」調査結果（分割１）
平成 20 年度文部科学省委託事業 先端的な情報通信技術を活用した教育 学習に関する調査 子どもの携帯電話等の利用に関する調査 平成 21 年 5 月 株式会社富士通総研 目次 第 1 章調査概要 1.1. 調査目的 1 1.2. 調査仕様 1 1.3. 調査検討委員会 2 1.4. 調査報告書の見方について 3 1.5. 回答者属性 4 第 2 章調査結果 2.1. 携帯電話の利用状況 7 携帯電話の所有状況
アンケート調査の実施概要 1. 調査地域と対象全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親およびその子どものうち小学 4 年生 ~ 中学 3 年生までの子 該当子が複数いる場合は最年長子のみ 2. サンプル数父親 母親 1,078 組子ども 567 名 3. 有効回収数 ( 率 ) 父親 927
子どもの生活に関するアンケート調査 より 小中学生の放課後生活 ~ 小学生男子 ボール遊びをするところがない 3 割弱小学生女子 塾や習い事で忙しい 2 割強 ~ 08 年 3 月 第一生命保険相互会社 ( 社長斎藤勝利 ) のシンクタンク ( 株 ) 第一生命経済研究所 ( 社長小山正之 ) では 全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親とその子どもを対象に 標記についてのアンケート調査を実施いたしました
11号02／百々瀬.indd
Vol. 112011 ピア エデュケーションによる栄養学科学生の栄養教育の実践 Nutrition Education by College Students of Nutrition Science through the Peer Education System 百々瀬いづみ IzumiMOMOSE 山部秀子 Shuko YAMABE A ºpeer education" system has
小学生の英語学習に関する調査
2015 年 11 月 5 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役会長兼社長原田泳幸 小学生の英語学習に関する調査小 5 6 生の 6 割が 教室の外で英語を使ってみたい と回答 しかし 保護者の約 6 割は 外国語活動 に 満足していない 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 以下ベネッセ ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 2015 年 3 月に 全国の小学
1 施設で生活する高校生の本音アンケート 3 2 調査項目 4 3 施設で生活する高校生の自己肯定感について...5 (1) 一般高校生との比較 5 4 施設で生活する高校生の進路について.7 (1) 希望職種の有無と希望進路 7 (2) 性別 学年による進路の違い 8 5 施設で生活する高校生のア
全国児童養護施設調査 2014 施設で生活する高校生の本音アンケート 認定 NPO 法人ブリッジフォースマイル 調査チーム 2014 年 12 月 1 施設で生活する高校生の本音アンケート 3 2 調査項目 4 3 施設で生活する高校生の自己肯定感について...5 (1) 一般高校生との比較 5 4 施設で生活する高校生の進路について.7 (1) 希望職種の有無と希望進路 7 (2) 性別 学年による進路の違い
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テレビ パソコン スマートフォン向けのインターネット動画配信サービスに関するマーケティングデータ 朝日大学マーケティング研究所 調査概要 調査方法 Web アンケート 調査期間 2011 年 8 月 30 日 ( 火 )~8 月 31 日 ( 水 ) 調査対象首都圏在住の 13 歳 ~69 歳男女で 以下の条件にあてはまる人 自宅に地上波デジタル対応のテレビがある ただし テレビをまったく見ない人は除く
フトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し 分析することにした 2 研究目的 全国学力 学習状況調査結果の分析を通して 本県の児童生徒の国語及び算数 数学の学習 に対する関心 意欲の傾向を考察する 3 研究方法平成 25 年度全国学力 学習状況調査の児童生徒質問紙のうち 国語及び算数 数学の学習に対
学習に対する関心 意欲等についてのデータ分析 平成 25 年度全国学力 学習状況調査質問紙調査から 教科教育部 要旨平成 25 年度 全国学力 学習状況調査 の学習に対する関心 意欲等に関する質問項目に対する本県の児童生徒の回答状況について 統計処理ソフトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し分析したところ 国語の学習に対する意識と算数 数学の学習に対する意識に校種間で違いがあることが分かった キーワード
調査の目的と概要 Ⅰ 調査の目的 札幌市の児童生徒の実態に関する基礎調査 は 札幌市の小学生 中学生 高校生の意識や心情 生活 行動などについて 継続的に調査し その実態の変容を明らかにすることにより 子どもを取り巻く社会変化や教育情勢と子どもの生活との関連性を客観的に把握し 教育施策の推進に資する
調査の目的と概要 Ⅰ 調査の目的 札幌市の児童生徒の実態に関する基礎調査 は 札幌市の小学生 中学生 高校生の意識や心情 生活 行動などについて 継続的に調査し その実態の変容を明らかにすることにより 子どもを取り巻く社会変化や教育情勢と子どもの生活との関連性を客観的に把握し 教育施策の推進に資するとともに 調査結果を各学校へ提供して教育課程編成及び児童生徒の指導等の充実 改善に資することを目的とする
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
児童数 学校数 72,036 998 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.4 10.4 4.8 1.3 0.0 0.0 87.3 8.2 3.5 0.9 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 33.8 42.2 19.0 5.0 0.1 0.0 38.2 41.9 16.3 3.5 0.0
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シニアの IT 情報端末に関するアンケート調査結果 2012 - 来年チャレンジしたいことは 旅行 運動 スポーツ スマートフォン タブレット端末などの最新 IT ツール - 調査要綱 矢野経済研究所では 次の調査要綱にて主に 60 代を中心としたシニア層に対してアンケート調査を実施した 1. 調査期間 :2012 年 12 月 2. 調査対象 : 全国の 60 代を中心とした男女 1,000 名
報道関係各位
報道関係各位 2013 年 7 月 11 日 株式会社ベネッセコーポレーション代表取締役社長明田英治 ~ 乳幼児の親子のメディア活用調査 報告 ~ 母親がスマートフォンを使用している 2 歳児の 2 割超が ほとんど毎日 スマートフォンに接している 学習アプリ には 知識が豊かになる 期待が 81.5% 一方で 目や健康に悪い 懸念が 86.0% 株式会社ベネッセコーポレーション ( 本社 : 岡山市
調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名全国の英会話教室に通っていない小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名計 1,000 名調査実施期間 : イーオン保護者 :2016 年 2 月 22 日 ( 月 )~
2016 年 3 月 18 日 報道関係各位 株式会社イーオン小学生のイーオンキッズ保護者 ならびに一般小学生の保護者 計 1000 人を対象に 2020 年に向け改革が進む日本の英語教育の変化に関する意識調査を実施 子どもの英語学習に関する意識調査 2016 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子さまの保護者
「オリンピック・レガシーに関する意識調査」（第2回）結果概要
オリンピック レガシーに関する意識調査 ( 第 2 回 ) 結果概要 2015 年 6 月 Copyright (C) Mitsubishi Research Institute, Inc. 調査概要 調査対象 : 全国 20-60 歳代の男女 3,500 名 調査時期 :2015 年 4 月 ( 第 1 回意識調査は 2013 年 12 月に実施 ) 調査方法 :WEB アンケート調査 ( 三菱総合研究所
Microsoft PowerPoint - ３.ppt [互換モード]
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3-1 大人名義のクレジットカードの無断使用 インターネットではクレジットカード番号を使って簡単にショッピングができるため 子どもが保護者に無断でクレジットカードを利用して購入してしまうなどのトラブルが起こっています 多 ポイントでゲームソフトが買えるんだ ショッピングチャンネルショッピングサイト ゲーム音楽その他 勝手にカードを使ってはダメだ! ばれないと思ったのに ポイント 小学 5 年生 (
[ 演習 3-6AA] ウェブページの検索結果の表示順序 ( 重要 ) 10D H 坂田侑亮 10D F 岩附彰人 10D D 財津宏明 1.1 ページランクとは ページランクとは グーグルが開発した検索エンジンのウェブページの重要度を判定する技術である サーチエ
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1.1 ページランクとは ページランクとは グーグルが開発した検索エンジンのウェブページの重要度を判定する技術である サーチエンジンは質の高いウェブページをどれだけ上位に並べられるかということが重要です 従来の検索エンジンでは検索された単語とそのページの関連性を元に評価をしていましたが ここに どれだけ注目されているか という指標を盛り込んだことが特筆すべきポイントです 具体的には 質の良い ( ページランクの高い